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CONTROL DE ARGUMENTACIÓN IIIº

Nombre: _________________________________________ III°B NOTA:


Puntaje Ideal: 33 // Ptje. Real: Fecha: _______
FILA B
OBJETIVOS:

Instrucciones:
- Lee atentamente todos los enunciados y preguntas que se presentan
- Escribe con letra legible, evitando borrones
- Se descontará puntaje por faltas ortográficas acentuales, literales y puntuales (cada 3 errores se
descuenta un décima al puntaje real)

ÌTEM I: COMPRENSIÓN DE LECTURA. LEE ANTENTAMENTE LOS TEXTOS QUE SE PRESENTAN A


CONTINUACIÒN Y LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO A LA LECTURA. RECUERDA
QUE DEBES PASAR LAS ALTERNATIVAS A LA TABLA DE RESPUESTAS CON LETRA CLARA Y
LEGIBLE. (1 C/U).

Texto 1: Texto no literario (infografía).


1. SUPLEMENTOS 2. INGESTA
A) sustitutos A) uso
B) agregados B) medicación
C) elementos C) tratamiento
D) complementos D) absorción
E) aditivos E) consumo
3. ¿Qué elemento visual posee un carácter 4. ¿En cuál de las siguientes opciones se
persuasivo con relación a los conceptos de presenta una opinión del emisor?
salud y bienestar presentados en el aviso? A) “Memoria activa, Movilidad de las articulaciones
A) El tamaño de los íconos que representan los y Prevención (…)”
beneficios del producto. B) “Bilberry. Fruto utilizado en el tratamiento del
B) El encuadre de un primer plano para el frasco de dolor y pesadez de las piernas (…)”
Múltiple For Seniors. C) “Vitaminas B. Mejoran la capacidad de
C) La representación del corazón y el efecto concentración”.
preventivo del producto. D) “(…) los mayores de 60 años, quienes pueden
D) La sonrisa y expresión de felicidad de la pareja obtener importantes beneficios (…)”
que se abraza. E) “Contribuye a mantener la salud cardiovascular
E) La tipografía con la que se destaca el número 60. (…)”
5. La función comunicativa del párrafo que comienza con “Memoria activa (…)” y termina con “(…)
suplementos alimenticios”, es:

A) exponer los principales problemas de salud que afectan a la población adulta, con el fin de utilizarlos
como la tesis del aviso publicitario.
B) presentar una explicación sobre algunos aspectos de salud de la tercera edad, que sirven de base
persuasiva para convencer acerca de las ventajas del producto.
C) explicar las deficiencias fisiológicas a las que se exponen los adultos mayores que no llevan una vida
saludable, como conclusión de la finalidad argumentativa del aviso.
D) plantear la urgencia de cuidados especiales para aquellas personas que después de los sesenta años
no se preocupan de su alimentación y sufren alguna dolencia.
E) alertar a los mayores de sesenta años con respecto a los riesgos de no alimentarse adecuadamente y
de no consumir suplementos alimenticios indispensables.

TEXTO 2: Texto no literario.


Entrevista exclusiva a la escritora mexicana Ángeles Mastretta
“Argentina es mi país también”
1. Periodista: Cuando le comunicaron que Mal de amores había ganado el Premio Rómulo Gallegos usted
confesó que lloró durante dos horas por la emoción... (interrumpe).
2. Ángeles Mastretta: No, pero no era por la emoción, ojalá. Era por la contradicción. Porque a mí me
enseñaron a aceptar con más naturalidad las tristezas que las alegrías, a ponerle buena cara al mal tiempo,
me dijeron que así era y lo aprendí como una ley. Y no necesariamente aprendí no solo a esperar que me
fuera bien, sino que no aprendí a sentir que me merezco lo que me pasa.
3. Estaba Tomás Eloy Martínez entre los finalistas, y a mí me parecía que por lógica, por edad, porque él es
un gran escritor, tenían que darle el premio a él. Luego yo entendí y he ido entendiendo con el tiempo que
los premios son azarosos, y que dependen de que la mayoría de los jurados hayan estado de acuerdo en
darte el premio a ti y no a otro. Eso no te hace mejor escritor que otro, solamente te hace un premiado, lo
cual para mí finalmente fue una maravilla porque he aprendido, después de eso, a decir sí gracias, qué
bueno que esto me pasó y a abrir las manos y cerrar los ojos y a aceptar lo que la vida me va dando. Porque
lo viví primero como un ataque, te digo que lloré. Estaba muy desvelada, muy desvelada. Había dormido
como tres horas y estaba yo en una contradicción, no lo supe manejar.
4. Pero ahora ya lo voy a saber manejar, ya estoy dispuesta a que me den premios y a decir que qué bueno
que me los dieron, ahora ya no me van a dar nada, pero no importa, por lo menos voy a estar contenta con
los que ya tengo, que hasta eso me pesaba.
5. Periodista El año antepasado la prestigiosa Universidad de Puebla, de la ciudad donde nació, le otorgó el
doctorado Honoris Causa. ¿Cómo fue recibir esta distinción y qué sentimientos le despertó?
6. Ángeles Mastretta Esa alegría sí la tuve muy clara. La Universidad de Puebla en los años 70 tenía unos
líos políticos muy serios, había enfrentamientos con tiros. Yo entré a estudiar letras y pude estar ahí dos
meses y me salí, porque había un caos. No era posible estudiar ahí con rigor y ver que había tiros,
había pleitos en toda la universidad, todo muy complicado. Estaba absolutamente politizado el aire y había
unos enfrentamientos bárbaros. Entonces yo me salí y me fui a México, a la UNAM, y me quedé siempre
como con el pendiente de haber sido alumna de la Universidad de Puebla. Entonces fue muy agradable para
mí, me dio una enorme alegría. La universidad está ahora muy protegida, muy bien cuidada, muy querida
por la gente, está sacando excelentes profesionales. Me sentí de verdad honrada de que me
dieran ese premio.
Ramón Alfredo Blanco, Letralia, tierra de las letras, 07-11- 05 (fragmento).

6. ¿Cuál es el sentido de la palabra PLEITOS en 7. ¿Qué aprendizaje le dejó a Mastretta la obtención


el contexto del sexto párrafo del texto leído? del premio Rómulo Gallegos?

A) CONTROVERSIAS, porque en la universidad A) Entender que los premios no siempre los reciben los
existía oposición entre grupos armados. mejores escritores.
B) CONFUSIONES, porque en la universidad el B) Aceptar sin cuestionamientos las cosas buenas que
desorden impedía el estudio riguroso. la vida le ha dado.
C) DISCORDIAS, porque en la universidad las C) Agradecer los premios y reconocimientos sin mirar
rivalidades se resolvían a tiros. de donde provienen.
D) DIFICULTADES, porque en la universidad las D) Manejar con mayor tranquilidad las situaciones que
complicaciones impedían estudiar letras. le producen llanto.
E) DISPUTAS, porque en la universidad había E) Estar contenta con los premios ya obtenidos sin
enfrentamientos por motivos políticos. esperar que lleguen más.
8. Según lo declarado por Mastretta, el motivo de 9. En el tercer párrafo la entrevistada da a conocer
su llanto era la contradicción que sentía porque: el momento en que:

A) intentó tomar con naturalidad el sentirse A) descubre que las premiaciones son instancias de
merecedora de lo que le pasaba. emociones compartidas.
B) había aprendido a aceptar de mejor modo las B) acepta y comprende que puede recibir sin culpas los
tristezas que las alegrías en su vida. regalos que le proporciona la vida.
C) comprendió que obtener un premio es un hecho C) deja de cuestionarse la validez de los concursos y
fortuito. premiaciones.
D) sentía que no merecía el premio que le estaban D) reconoce que los jurados tienen razones fundadas
otorgando. para galardonar a un escritor.
E) sabía que no podía manejar la situación debido a E) asume sus habilidades como escritora de prestigio
lo desvelada que estaba. internacional.
10. (…) me enseñaron (…) a ponerle buena cara 11. ¿Cuál es la actitud de la entrevistada frente a la
al mal tiempo (…) obra del escritor Tomás Eloy Martínez?

¿Cuál de las siguientes opciones presenta el A) Crítica


sentido de la expresión subrayada en el segmento B) Sorprendida
anterior? C) Admirativa
D) Aprobatoria
A) Hay que negar el sufrimiento, cultivando el E) Reflexiva
optimismo.
B) Hay que disfrazar el dolor, a través de un
semblante alegre.
C) Hay que mostrarse triste cuando sobrevienen
problemas.
D) Hay que tener una actitud positiva frente a las
dificultades.
E) Hay que saber enfrentar las injusticias de la vida.

ÍTEM II: CREACIÓN INTERTEXTUAL. De acuerdo a las imágenes de los artefactos de autoría de Nicanor
Parra que se presentan a continuación, selecciona una de ellas marcando con una “X” en el espacio
correspondiente y crea dos tipos de textos intertextuales, además explica que quiere expresar la imagen
seleccionada. (2 puntos c/u. 6 en total).
a) Explicación del artefacto
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b) Microcuento c) Ilustración y texto


ÍTEM III: RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE A PARTIR DE LOS
CONTENDIOS REVISADOS EN LA CLASE. (1 pto. c/u)

1. ¿Qué elementos ayudan a la interpretación y 2. A partir de la relación entre literatura y


a otorgarle sentido al lenguaje figurado? realidad ¿Qué elemento es fundamental para
establecer esta relación?
A) Interpretar y explicar.
B) Desarrollar una explicación a partir de las A) Figuras literarias.
figuras retóricas. B) Subjetividad en los enunciados.
C) Sólo interpretar. C) Lenguaje figurado.
D) La utilización de conectores. D) Verosimilitud.
E) Sólo explicar. E) Claridad en las ideas expuestas por el autor.
3. ¿Cuál de las siguientes definiciones sobre 4. Cuando se hace referencia a la ambigüedad
Verosimilitud es correcta? presente en los textos literarios, se pueden
seleccionar los siguientes enunciados:
A) La verosimilitud son los posibles mundos
recreados a partir de un concepto conocido. I. Es una característica de los textos literarios.
B) La verosimilitud permite establecer conexión II.El lector es quien se encarga de otorgarle
con la realidad, ya que la imita y se le asocian los sentido a los textos luego de leerlos.
conceptos de mímesis y catarsis. III. Se lleva a cabo gracias al análisis de las
C) Verosimilitud es la construcción de mensajes lecturas.
para generar sensaciones. IV. Le brinda mayor expresividad al lenguaje.
D) Verosimilitud ni refleja ni se asocia a la realidad.
E) Verosimilitud sólo se asocia a la creación A) Sólo I.
literaria basada en otro texto. B) II y IV.
C) I y III.
D) I- II- III- IV.
E) Sólo IV.
5. ¿Cuantos niveles interpretativos tiene la 6. ¿Cuál de las siguientes características
Plurisignificación? pertenecen al héroe literario?

A) La Plurisignificación no posee niveles I. Realiza las acciones del relato.


interpretativos. II.Origen noble.
B) La Plurisignificación sólo posee la característica III. Responde a valores bélicos.
de la obra abierta. IV. Superación a la muerte y relación con los
C) 1er y 2° nivel interpretativo. Dioses.
D) Nivel interpretativo del significante. A) IV – II.
E) Nivel interpretativo Objetivo. B) Sólo III.
C) I- IV.
D) I- II- III- IV.
E) Sólo I.
7. ¿Cuál es la conceptualización correcta sobre 8. ¿Cuáles de las siguientes características
el héroe romántico?: corresponden al plagio?

A) Su voz no es escuchada- su heroísmo nace de A) Imitación y relación creativa.


su soledad- comprende la sociedad pero ésta lo B) Relación de diálogo con el texto precedido.
desprecia. C) Proceso creativo beneficioso.
B) Predomina su origen noble. D) No se indica la referencia y se establece
C) Antepone sus deberes a su felicidad- su voz no relación dialógica.
es escuchada. E) Imitación consciente no existe creatividad en el
D) Posee superación a los obstáculos, sentido proceso.
positivo ante las adversidades de la vida.
E) Búsqueda constante de su existencia.
9. ¿Cuáles de las siguientes características 10. De acuerdo a lo revisado sobre el héroe
corresponden a la influencia? contemporáneo, es posible afirmar:

A) Imitación consciente. I. Ambiguo falta de valores.


B) No es posible otorgar características. II. No se sobrepone a la adversidad.
C) Imitación inconsciente, que se puede asumir III. Supera obstáculos a pesar de sus intereses.
con creatividad. IV. Constante búsqueda de su existencia.
D) Relación transformativa, que no se asume con
creatividad. A) Sólo I.
E) Copia exacta temática y estilística. B) II-III.
C) III-IV.
D) I- II- IV.
E) Solo III.

ÍTEM IV. RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA DE DESARROLLO CON LÁPIZ PASTA, RECUERDA
CUIDAR TU ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN Y LEGIBILIDAD. (6 PTS).

1. ¿Qué relación intertextual se puede establecer entre lo que se puede comprender, reflexionar e
internalizar sobre el “INFIERNO DE DANTE” y el viaje que se evidencia en este texto literario?
Además realiza una conexión entre su relevancia para literatura universal y porque puede ser
llamativo para las personas, hasta el día de hoy.
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