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NENI 2017 “AprENdIENdo A volAr”

Planificación áulica

Secuencia didáctica: “Nos conocemos”

Fundamentación: la entrada al jardín supone para el niño un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal.

Para acompañar este camino social, el cual requerirá el sostén de la docente y familias para recorrerlo de la mejor manera posible. Se
realizaran actividades lúdicas favoreciendo así el vínculo entre los niños y docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo
nuevo.

Destinatarios: niños de sala de 4

Duración: 18/ 03 a 1/o4.


Ejes Propósitos

 Conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo de los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
El juego  Desplegar sus posibilidades lúdicas, dando lugar a su libre expresión.
 Usar materiales, tiempos y espacios diversos para promover la creatividad

 Construir una imagen positiva de sí mismos, identificando sus características y cualidades personales.
Desarrollos personales y  Tener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas, sin actitudes de discriminación.
sociales  Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades y comunicarlos a los demás, así como identificar y
respetar los de los otros.

El ambiente social, Tec. Y  Conocer las normas y modos de comportamientos social de los grupos de los que forma
natural parte para establecer vínculos fluidos y equilibrados de relación interpersonal e
identificar la diversidad de relaciones que mantiene con los demás.

Practicas matemáticas  Intercambiar ideas, compartir, argumentar para que circule el conocimiento entre los
Alfabetización cultural niños.

 Para las prácticas de lenguaje relacionadas con la oralidad: generar experiencias de


usos de la lengua oral, en la que los niños y niñas puedan relatar experiencias
Practicas de lenguaje personales, exponer ideas y opiniones, aprender a escuchar y respetar el punto de vista
de los otros.

 Para las prácticas de lenguaje relacionadas con la lectura y escritura: promover


situaciones de enseñanza en la que los niños y niñas puedan ir apropiándose de

 las características del lenguaje escrito.


 Para practicas de lenguaje relacionadas con la literatura: seleccionar textos literarios
para leerlos y narrarlos en el aula, a fines que los niños disfruten de las manifestaciones
literarias.
Ejes curriculares Contenidos
 Integración al grupo de pares.
El juego  Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
 Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.

Desarrollos personales y  Identificación y valoración de las diferencias Físicas de sí mismo y de sus pares como aspectos inherentes del
sociales ser humano que los hace único e irrepetible.
 Reconocimiento y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y necesidades propias.

El ambiente Los grupos sociales: reconocimientos de los principales grupos sociales de los que es miembro: familia y escuela.
social, tec. Y
natural
Alfabetización cultural

Espacio y formas geométricas:

Prácticas  Experimentación de posiciones y utilización adecuada de los términos adelante, atrás, encima, debajo, cerca, lejos.
matemáticas  Comunicación de desplazamiento: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos,
buscando puntos de referencias.

Seriación de elementos: distinción de las nociones más grande y más pequeña en una serie ordenada.