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PROGRAMACIÓN LISTA DE COTEJO 3 AÑOS

Descripción
Técnica
lista a Estrategia Recursos Momento
evolución
observar
- Se desplaza - Ir a un juego Desarrollo
Observación
libremente. que le gusta.
- Nombra partes - Mediante
Observación C.D.
de su cuerpo. canción.
- Camina. - En un trazo Inicio
Observación Cuerda
recto.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Momentos
Fecha Actividades/estrategias Recursos
Pedagógicos
ACTIVIDADES Saludan al ingresar a la profesora y a la
DE ENTRADA auxiliar.

JUEGOS Los niños se dirigen a los sectores libres, se


LIBRES realiza juegos libres.

ACTIVIDADES Luego de realizar juego libre, se realiza la


PERMANENTES asistencia, el tiempo, calendario, el rezo.

ACTIVIDAD Jugamos y nos agrupamos


Lunes GENERAL
27 Los niños se sientan en forma de U para Pandereta
Marzo INICIO realizar asamblea. Luego se propone a los Inflador
niños a jugar con globos pencil de colores y Globos
DESARROLLO agruparse los colores que son iguales, luego pencil de
juegan bailando con los globos, diversos colores
movimientos.
Se termina el juego se les pregunta si les
gusto ¿Qué es lo que tenemos en la mano?
¿Cómo son? ¿Qué colores tenían los globos?
¿Por qué nos agrupamos? Se divirtieron.
CIERRE Salen del salón los niños de 3 en 3 para
lavarse las manos y comer la lonchera.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL
115 – 01 “LA SEMILLITA”

DISTRIBUCIÓN DE LA JORNADA DIARIA


Horas
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Efectivas
Lee un texto de la Lee un texto de la Lee un texto de la Lee un texto de la Lee un texto de la
1:00
biblioteca a libre biblioteca a libre biblioteca a libre biblioteca a libre biblioteca a libre
1:15
elección. elección elección elección elección
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
permanentes permanentes permanentes permanentes permanentes
 Asistencia  Asistencia  Asistencia  Asistencia  Asistencia
1
1:15  Calendario  Calendario  Calendario  Calendario  Calendario
(1:15 –
1:30  Tiempo  Tiempo  Tiempo  Tiempo  Tiempo
1:30)
 Normas  Normas  Normas  Normas  Normas
 Responsabilidades  Responsabilidades  Responsabilidades  Responsabilidades  Responsabilidades
    
2
1:30 Juego libre en los Juego libre en los Juego libre en los Juego libre en los Juego libre en los
(1:30 –
2:15 Sectores Sectores Sectores Sectores Sectores
2:15)
3
2:20 Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje Sesión de aprendizaje
(2:20 –
3:10 de Unidad Didáctica de Unidad Didáctica de Unidad Didáctica de Unidad Didáctica de Unidad Didáctica
3:10)
30’ 3:15
Aseo / Refrigerio
Lonchera 3:45
30’ 3:45
Recreo / Aseo
Recreo 4:15
4 Taller Taller Psicomotriz Taller
4:15
(4:00 – Psicomotriz
4:45
4:45)
5
5:00
(4:45 – Actividades de salida
5:15
5:00)
CRONOGRAMA DE SEMANA DE ADAPTACIÓN

Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17

Recepción de niños, Dinámica conociendo y Narración de un cuento Jugando con pelotas Fiesta de cumpleaños
dinámica con padres. diciendo su nombre libremente
SESIÓN SE APRENDIZAJE N° 5 – NIVEL INICIAL

TÍTULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO


Edad: 3 años
Fecha: 3 de abril

NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas aprendan a ser solidarios con
los demás, sientan felicidad de dar.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Participa en asuntos Problematiza asuntos Se expresa sobre situaciones que observa
públicos para públicos a partir del en el aula con sus compañeros.
promover el b bien análisis crítico.
común.

MOMENTOS
DE PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente da la bienvenida y saluda los
Canción:
niños, luego entorna una canción
“Quienes
LUNES 3 relacionada con la asistencia de los niños vinieron hoy”…
ABRIL
y pregunta ¿Vinieron todos a clase el día
de hoy?, ¿Quiénes no vinieron?, ¿Saben
por qué no asistieron a clases?, ¿Qué le
habrá pasado?
Los niños manifiestan sus supuestos a
cerca de las preguntas realizadas y la
docente va tomando nota en un
INICIO papelografo.
Luego la maestra pregunta a los niños
¿Qué podemos hacer para averiguar por
qué Milet (elegir a un niño que falto a
clases) no está asistiendo a clases? Y se les
propone ir a visitar a Milet para averiguar
como esta y por qué no viene al colegio.
Previo a la salida se realizan las
coordinaciones respectivas con la mamá
de la niña ausente y además los niños van Hojas
Crayones
a solicitar permiso a la directora
Temperas
explicándole la razón de la visita. Plumones
Sobre
Así mismo elaboran una tarjeta donde los
niños manifiestan cuanto extrañan a Milet
en el colegio.
Desarrollan la vista a la casa de Milet y al

DESARROLLO retorno en asamblea conversan si las ideas


planteadas sobre la ausencia de Milet
fueron acertadas y cuál es la verdadera
causa de su ausencia, de la misma manera
expresan ¿Cómo creen que se sintió Milet
con la visita de los amigos?, que es
importante ser solidario con los demás así
como sentirse bien por lo realizado.
Pintan a su amiga Milet y lo adornan
libremente.
Luego canta una canción de “El Abrazo de Canción: “El
Abrazo de mi
mi Amigo” reparten abrazos de
Amigo”
CIERRE solidaridad y guardan imaginariamente
muchos de los abrazos para repartirlos en
casa.
PROGRAMA DE LA LISTA DE COTEJO
Descripción de la Técnica de
Estrategia Recursos Momento
conducta a observar evaluación
Identifica las señales que Visita por toda Observación Escuela Desarrollo
indican zonas seguras y la institución. Patio
peligrosas. Jardines
Expresa la longitud de dos Juegos Observación – Pandereta Desarrollo
objetos de su entorno al Psicomotrices escucha activa Tiras de
compararlos, empleando colores
expresiones “ese es largo”, Plastilina
“ese es corto” Hojas

SITUACIÓN DIDÁCTICA
MOMENTOS
FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Actividades Saludan al ingresar a la profesora y a la auxiliar.
de entrada
Los niños se dirigen a los sectores para realizar el Materiales
Juego libre juego libre. del
ministerio
Actividades Luego de realizar juego libre se realiza la asistencia, el
permanentes tiempo, el calendario, el rezo.

Actividad “El juego de la serpiente”


central
Se realiza la asamblea con los niños y recordamos las
Inicio normas, levantar la mano, escuchar, no empujar, Cd
respetar el espacio. Luego entonamos una canción “El Tiras de
tallarín”, seguidamente se propone realizar un juego colores
Martes
“la serpiente” ¿Cómo es una serpiente? ¿Ustedes han Plastilina
4
visto una? ¿Dónde? ¿quieren jugar? Cada vez que se Hojas
Abril
Desarrollo les invita ser una serpiente ira agregando la cola y esta
será cada vez más larga ¿cómo es su cola? Luego se
realiza en dos grupos y se forman dos serpientes una
larga y corta, realizan las comparaciones y expresan la
longitud que tiene cada una.
Cierre Luego se les brinda unas tiras de colores para que
puedan jugar y formar tiras largas y cortas ¿Cómo son
sus tiras? ¿Qué otras cosas son cortas y otras largas?
Se les entrega plastilina para que realicen lo trabajado.
Luego del recreo y la lonchera en aula entonamos una
canción y dialogamos sobre los peligros que hay en la
escuela ¿Qué zonas seguras conocen? ¿Qué zonas
peligrosas conoces? Realizamos un recorrido por el
patio y vamos dialogando sobre lo observado.
PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
Descripción de la Técnica de
Estrategia Recursos Momento
conducta a observar evaluación
Realizar representaciones Juegos de Observación Cuerda Desarrollo
de cantidades con objetos, mesa ganchos
hasta 5 dibujos.
Expresa la comparación de Juegos Observación – Pandereta Desarrollo
cantidades de objetos psicomotriz escucha activa Niños
mediante las expresiones
“muchos, pocos, ninguno”
Manifiesta la causa que Juegos Observación – Tarjetas de Desarrollo
origina alguna de sus visuales escucha activa caritas con
emociones. emociones

SITUACIÓN DIDÁCTICA
MOMENTOS
FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Actividades Saludan al ingresar a la profesora y a la auxiliar.
de entrada
Materiales
Actividades Luego de realizar juego libre se realiza la asistencia, el del
permanentes tiempo, el calendario, el rezo. ministerio

Actividad Carrera de ganchos


central
Los niños se sientan en círculo para realizar la asamblea
Inicio dialogamos sobre la actividad que vamos a realizar y para
ello hay que recordar las normas de convivencia para que
todos estemos felices y nadie se lastime ¿Cómo debemos
comportarnos? ¿Cómo debemos comportarnos en el patio?
Con ayuda de la profesora establecemos nuestras normas. Pandereta
Se inicia la actividad con una canción “Lento muy lento”
Martes
Desarrollo eso motiva a que los niños realicen con su cuerpo
5
movimientos y bailen libremente. Luego nos sentamos y
Abril
explicamos el juego que se va realizar, se les muestra una
cuerda ¿para qué será esto? ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo
lo utilizamos? Se entrega un recipiente con ganchos de Pandereta
colores se da inicio a la carrera donde deberán ubicar los
ganchos en la cuerda primero los niños irán de un lado a
otro trasladando los ganchos y colocándolos en la soga se Tinas
realiza dos grupos, al final se pregunta ¿Qué cantidad hay Cuerdas
en esta soga? Hay muchos ganchos ¿Qué cantidad hay en Ganchos
esta soga? Pocos ganchos ¿y en esta soga?, ninguno. ¿Les
gusto la actividad? ¿Qué material te gusto? ¿Se divirtieron?
Cierre Salen al patio a jugar al regreso se lavan las manos y comen
su lonchera.
Al regreso se asean y se pide que se sienten en media luna,
entonamos la canción “caminando por el bosque”
recordamos lo que decía la canción.
PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
Descripción de la Técnica de
Estrategia Recursos Momento
conducta a observar evaluación
Expresa su ubicación y la de Juegos Observación Cuerda Desarrollo
los objetos usando las psicomotriz ganchos
expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrás,
dentro-fuera.
Dice con sus propias Textos icono Observación – Diversos Desarrollo
palabras, el contenido de verbales escucha activa textos,
diversos tipos de textos que laminas.
le leen.
Formula hipótesis sobre el Textos icono Observación – Diversos Desarrollo
contenido del texto a partir verbales escucha activa textos,
de algunos indicios: título, laminas.
imágenes, siluetas, palabras
significativas.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
MOMENTOS
FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Actividades Saludan al ingresar a la profesora y a la auxiliar.
de entrada
Materiales
Juego libre Los niños se dirigen a los sectores para realizar el juego del
libre. ministerio

Actividades Luego de realizar juego libre se realiza la asistencia, el


permanentes tiempo, el calendario, el rezo.

Actividad “Nos divertimos con la tela”


central
Luego se propone ir al patio a realizar diferentes juegos,
Inicio pero para ellos hay que poner las reglas de convivencia,
Miércoles
los niños y niñas dan sus ideas sobre cómo nos debemos
6
comportar en el patio con ayuda de algunas pautas de la
Abril
maestra. Pelota
En el patio nos sentamos en círculo en donde se presenta Cuerdas
los diferentes materiales para ser descritos y como lo Pandereta
podemos utilizar en el patio, que podemos hacer con Cinta
Desarrollo ellos ¿Dónde podemos ubicarnos? Y con ayuda de
canciones se desplazan en diferentes direcciones, damos
inicio a nuestros juegos motrices. ¿De qué manera Papel de
podemos utilizar la tela? Se escucha sus propuestas, y se colores
propone realizarlas con los demás. (Debajo de la tela, Goma
encima, hacia arriba, abajo). Al terminar nos sentamos y
realizamos la relajación. Ya en aula se les brinda hojas
Cierre para que pueda graficar lo realizado en el patio. Se lavan
las manos y comen su lonchera. Salen al recreo.
Canción “La papa Renata”
Se invita a los niños sentarse y ponerse cómodos,
entonamos una canción “Los deditos” luego se les Cuentos
muestra un papelote con letras y figuras, y diversos Recetas
textos ¿de qué trata el texto? ¿Por qué crees que trata de Canción
eso? ¿Qué dirá el título? ¿Qué siluetas o imágenes tiene? Papelotes
Luego de escuchar sus respuestas, aprendemos la
canción de la papa Renata, invitamos a un niño
voluntariamente quien quiera leer nuestro texto con
imágenes icono verbales.
Nos despedimos y se alistan para ir a casa.
PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
Descripción de la conducta a Técnica de
Estrategia Momento
observar evaluación
Expresa el criterio para ordenar Juegos de Observación Desarrollo
(seriación) hasta 3 objetos de grande a mesa
pequeño.
Demuestra autonomía, seguridad e Juegos Observación – Desarrollo
iniciativa al realizar acciones y psicomotrices escucha activa
movimientos de su interés.
Disfruta moverse y jugar Juegos Observación Desarrollo
espontáneamente y expresa su placer con psicomotrices
gestos, sonrisas y palabras.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
MOMENTOS
FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Actividades Saludan al ingresar a la profesora y a la auxiliar.
de entrada
Materiales
Juego libre Los niños se dirigen a los sectores para realizar el juego del
libre. ministerio

Actividad “Las pelotas y sus tamaños”


central Se invita a los niños a sentarse en círculo para conversar y
cantar diversas canciones en la asamblea. Recordamos las
Inicio normas establecidas y propuestas por ellos.
Luego se les muestra una canasta de pelota de diversos
tamaños ¿Qué hay dentro? Uno de los niños sale al frente a
descubrir que hay dentro ¿Qué es esto?, ¿de qué color será?
¿Todos son iguales? ¿Por qué? Pandereta
Jueves
Desarrollo Luego los niños eligen con que jugar, grandes, medianas y Pelotas
7
pequeñas, a través de una canción realizan diversos Música
Abril
movimientos, nos sentamos con todas las pelotas y se les CD
plantea ordenarlos. ¿Cómo podríamos saber cuántas hay? Hojas
¿Cuántas hay por color? ¿Cuántas hay por tamaño? ¿Cómo Goma
podríamos ordenarlos teniendo en cuenta solo el tamaño?, Papel
Cierre luego se les muestra una tina con fichas de bloques, ¿Cómo lustre
podríamos ordenarlos? Se da libertad para que el niño lo
realice. Al final se le entrega una hoja con siluetas de
figuras por tamaño para que pegue según lo trabajado en
clase.
Se lavan la mano para comer la lonchera, salen al recreo.
Al ingresar nos sentamos en circulo y acompañado de los
toctoc entonamos canciones de su agrado.
Dialogamos sobre lo trabajado el día de hoy y nos
despedimos para irse a casa.
PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO
Descripción de la conducta a Técnica de
Estrategia Momento
observar evaluación
Escribe a su manera siguiendo la Invitación Observación Desarrollo
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
Dicta textos a su docente o escribe a su Invitación Observación – Desarrollo
manera, según su nivel de escritura, escucha activa
indicando el tema, el destinatario y el
propósito.
Menciona lo que ha escrito en sus textos Invitación Observación Desarrollo
a partir de los grafismos o letras que ha
usado.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
MOMENTOS
FECHA ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Actividades Saludan al ingresar a la profesora y a la auxiliar.
de entrada
Los niños se dirigen a los sectores para realizar el juego Materiales
Juego libre libre. del
ministerio
“Invitación a mi Familia”
Actividad
central Se invita a los niños a sentarse en círculo para conversar,
recordar las normas y cantar diversas canciones en la
Inicio asamblea.
Se les muestra una maletita y se les pregunta ¿Qué habrá
dentro de la maleta? ¿Por qué? Se abre y se les muestra el
Desarrollo texto ¿Qué es? Un cuento ¿Quiere que les lea el cuento?
¿Quién les cuenta cuentos en c asa? ¿Les gusta? Pandereta
Viernes
Con la ayuda de una música iniciamos el cuento. Al Papelotes
8
terminar dialogamos sobre los personajes del cuento. Cuento
Abril
Dialogamos sobre nuestra biblioteca en el jardín, ¿les Hojas de
gustaría que mamá venga a contarles un cuento? ¿Qué colores
podemos hacer para que mamá pueda venir? Se escucha las Plumones
Cierre propuestas, se propone realizar una invitación, ¿Qué
podemos escribir en la invitación? ¿Para quién? ¿Por qué
haremos una invitación? Se pide a los niños que dicten lo
que dirá nuestra invitación. Luego se lee a todos los niños
lo dictado. Al terminar se les entrega unas hojitas con la
invitación para que puedan escribir según su nivel de
escritura su nombre.
Salen al recreo y luego se lavan las manos para comer la
lonchera. Dialogamos sobre lo realizado y motivamos a los
niños a que dialoguen en casa sobre la importancia de la
lectura.