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PROYECTO DE APRENDIZAJE-TERCER GRADO

PROYECTO DE
APRENDIZAJE
01

1 MARZO
PROYECTO DE APRENDIZAJE-TERCER GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
I. DATOS GENERALES

UGEL :

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

NOMBRE DEL DOCENTE :

GRADO

SECCIÓN :

ÁREA :

DIRECTOR :

SUB DIRECTOR :

DURACIÓN :

II. NOMBRE DEL PROYECTO


“Nos reencontramos con los amigos y organizamos nuestra aula”

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III.JUSTIFICACIÓN:
Los niños y las niñas necesitan interactuar con los otros y a la vez existe la necesidad de contar con un ambiente adecuado y bien organizado
para trabajar en armonía, respetando a los demás y asumiendo responsabilidades en un ambiente democrático.

IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

Expresa ideas, emociones experiencias con claridad  Nos conoceremos y haremos amigos  Cartulina
empleando las convenciones del lenguaje oral en cada  Limpiaremos nuestras aulas  Papelotes
contexto.  Ordenaremos nuestras aulas en sectores de  Plumones
Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. aprendizaje  Goma
Identifica información en diversos tipos de textos según el  Elaboramos nuestros carteles para los  Tijera
propósito. sectores  Resaltadores,
Planifica la producción de diversos tipos de texto  Elaboramos nuestras normas de convivencia  Hojas en blanco
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando  Lápices de
las convenciones del lenguaje escrito.  colores, lapicero
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para
mejorar su práctica como escritor
Se reconoce a sí mismo, y a todas las personas, como sujeto
de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma
premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores
democráticos como base para la construcción de normas y
acuerdos de convivencia
Cuida de los espacios públicos y del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.

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Compara los órganos de los sentidos humanos con los


órganos de los sentidos de algunos animales.
Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y
tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales
reutilizables y elementos naturales del entorno.
Observa y describe las características físicas (visuales,
sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que
conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno
(las alas de una mariposa, las orejas de una tijera),
explicando sus funciones, importancia y funcionamiento.
Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios
como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro
de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.
Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia,
comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre
verdadero.
Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de
flexión, extensión y rotación.

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?


Nos conoceremos y haremos Interactuando entre compañeros mediante dinámicas,  Cartulina
amigos dialogando, tratándonos con respeto.  Papelotes
 Plumones
 Goma
Limpiaremos y ordenando nuestra Clasificando los materiales que tenemos en el aula (libros,  Tijera
aula útiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y limpiando el  Resaltadores,
aula.  Hojas en blanco
Organizando los sectores del aula.  Lápices de
 colores, lapicero
Elaboramos nuestros carteles para Definiendo el nombre de cada sector espacio con la
participación de los niños

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los sectores Diseñando y elaborando los carteles.

Elaboraremos nuestras normas de Pllanteando alternativas de solución frente a los problemas de


convivencia convivencia entre los niños y niñas con la participación de
ellos.
Elaborando las normas en papelotes con la ayuda de la
maestra.

VI. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR


Se expresa oralmente en Expresa ideas, emociones  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
forma eficaz en diferentes experiencias con claridad saberes previos y de alguna fuente de información.
situaciones empleando las convenciones  Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
Comunicativas en función de del lenguaje oral en cada
referentes de uso frecuente.
propósitos diversos, pudiendo contexto.
hacer uso de variados
C recursos expresivos.
O Comprende críticamente Toma decisiones estratégicas  Selecciona con ayuda el modo de lectura según su propósito
M diversos tipos de textos según su propósito de lectura. lector.
escritos en variadas  Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas
U situaciones comunicativas
N ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
según su propósito de lectura,
I mediante procesos de Identifica información en  Localiza información en un texto con algunos elementos
C interpretación y reflexión diversos tipos de textos según complejos en su estructura y con vocabulario variado.
A el propósito.  Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de
C textos.
I

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Ó Produce reflexivamente Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos,
N diversos tipos de textos diversos tipos de texto el destinatario tipo de texto, tema y propósito de los textos que
escritos en variadas producirá.
situaciones comunicativas,  Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus
con coherencia y ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
cohesión, utilizando Textualiza experiencias,  Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual
vocabulario pertinente ideas, sentimientos, simple a partir de sus conocimientos previos y en base a
y las convenciones del empleando las convenciones alguna fuente de información.
lenguaje escrito, mediante del lenguaje escrito.  Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
procesos de planificación, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
textualización y revisión.  Establece de manera autónoma una secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
 Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
 Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes
de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y
acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.
4. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
producción de su texto para  Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
mejorar su práctica como digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
escritor información.
 Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
C Convive de manera Se reconoce a sí mismo, y a  Se relaciona cordialmente con sus compañeras y compañeros
I democrática en cualquier todas las personas, como sujeto en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razón de género,
contexto o circunstancia, y con de derecho y se relaciona con discapacidad o etnia.
U
todas las personas sin cada uno desde la misma  Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y compañeras
D distinción. premisa. cuando lo necesitan.
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A Utiliza, reflexivamente,  Entiende que las normas y acuerdos se formulan en términos


D conocimientos, principios y positivos (no usar el no).
valores democráticos como base  Entiende que las normas y los acuerdos deben cumplirlas
A
para la construcción de normas y estudiantes y docentes.
N acuerdos de convivencia  Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la
Í escuela.
A  Participa activamente en la elaboración de normas de
convivencia.
 Manifiesta su satisfacción por el cumplimiento de las normas
de la escuela.
Cuida de los espacios públicos y  Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son
del ambiente desde perspectivas de uso colectivo.
de vida ciudadana y de  Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes
desarrollo sostenible. donde se desenvuelve su vida.
M Resuelve situaciones Matematiza situaciones que  Experimenta y describe las nociones de números naturales de
problemáticas de contexto real involucran cantidades y magnitudes hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y
A en diversos contextos.
y matemático que implican la ordenar.
T Representa situaciones que
construcción del significado y  Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, gráfica
E uso de los números y sus involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos. (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.
M operaciones, empleando  Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta
Á diversas estrategias de tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones
T solución, justificando y problemáticas.
I valorando sus procedimientos
y resultados.
C
A

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES


C CUERPO HUMANO Y 1.1. Compara los órganos de  Los Sentidos  Es curioso,  Señala los órganos de los
I CONSERVACIÓN DE los sentidos humanos  Órganos hace sentidos en gráficos.
LA SALUD con los órganos de los  Función observacion  Infiere en base a sus
E
sentidos de algunos  Cuidados e es. experiencias normas de higiene

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N 1. Comprende las animales. higiene  Es selectivo de los sentidos.


C interrelaciones que cuando toma  Describe animales cuyos
se dan entre las decisiones sentidos son más desarrollados
I
funciones de sobre el que el hombre.
A relación, nutrición y cuidado de  Aplica normas de cuidado e
reproducción del su cuerpo. higiene de los sentidos.
Y ser humano;
desarrollando
A hábitos de cuidado
y protección de su
M
salud corporal.
B.
EXPRESIÓN 1.1. Explora y experimenta  Dibujo  Muestra  Emplea la línea, forma y color en
ARTÍSTICA diferentes formas de  Línea, color, identidad las producciones que crea.
trabajar en dos y tres forma personal y  Utiliza técnicas sencillas de
1. Expresa con dimensiones con papel,  Construcción cultural al dibujo y pintura en los trabajos
espontaneidad sus material moldeable, realizar su que realiza.
sentimientos, materiales reutilizables y expresión  Dibuja situaciones familiares o
emociones, forma elementos naturales del artística. escolares creativamente.
de ver el mundo, entorno.  Construye modelos de seres u
cosmovisión y objetos utilizando diferentes
espiritualidad; materiales.
utilizando las  Confecciona trabajos artísticos
A técnicas del arte utilizando materiales naturales o
plástico, visual, reciclables.
R corporal, dramático
T y musical, para
E estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y

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con placer su
mundo interno.

APRECIACIÓN 2.1.Observa y describe las  Apreciación visual  Aprecia sus  Manifiesta en forma detallada las
ARTÍSTICA características físicas - sonora posibilidades características de ambientes
(visuales, sonoras,  Táctil – cinética de construidos y espacios naturales.
2. Describe y expresa táctiles, cinéticas, de olor)  Valoración expresión,  Describe la función e importancia
sus emociones y de las partes que estética las de sus de artesanías, cerámicas y
opiniones sobre lasconforman algunos  Manifestaciones compañeros tejidos
características y el
elementos naturales y artísticas y y de los  Aprecia las manifestaciones
funciona-miento de objetos del entorno (las culturales artistas artísticas de sus compañeros.
los diversos
alas de una mariposa, las regionales
elementos y
orejas de una tijera),  Origen
espacios de su explicando sus funciones,  Significado
entorno natural y importancia y  Historia
social; sus
funcionamiento.
creaciones, las de
sus compañeros; y
las Manifestaciones
artístico culturales
de su entorno y su
región,
valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por
conocer sus
características
significados e
historia.
E FORMACIÓN DE LA 1.1. Reconoce que la  La Biblia  Valora el  Elabora un mapa conceptual de la
CONCIENCIA amistad con Jesús nos  Partes sentido Biblia

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D MORAL CRISTIANA conduce a Dios como religioso de los


U Padre suyo y nuestro domingos y de
1. Reconoce el amor expresado en citas las fiestas
C
de Dios Padre, bíblicas. Libro de Isaías, religiosas
A revelado en Jesús, figura de Noé, defensa importantes.
C y su mensaje de de Caín.
I Salvación para
Ó todos.
N
TESTIMONIO DE 2.4. Se esfuerza por cumplir  Valores morales  Adopta  Realiza acciones que demuestran
VIDA con los valores morales:  Caridad disposiciones obras de misericordia con los
R obediencia, de reverencia demás.
E 2. Muestra signos de comprensión, perdón, por las
L valores y virtudes enseñados por Jesús, celebraciones
I cristianas, en Dios y hombre litúrgicas.
G acciones concretas verdadero.  Muestra
de convivencia honestidad al
I
humana. reconocer sus
O valores.
S
A
COMPRENSIÓN Y 1.1. Reconoce zonas  Zonas corporales,  Valora las  Reconoce las principales partes de
DESARROLLO DE corporales y experimenta principales actividades su cuerpo al realizar movimientos.
LA CORPOREIDAD Y movimientos de flexión, músculos y físicas como  Realiza movimientos de flexión,
LA SALUD extensión y rotación. articulaciones fuente de extensión y rotación siguiendo
E  Flexión disfrute indicaciones.
1. Comprende y  Extensión personal y  Reconoce su talla y peso como
D
valora el desarrollo  Rotación medio para parte de su desarrollo corporal.
U de sus capacidades cuidar su
C físicas, mediante la salud.
práctica organizada  Respeta y

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A de actividades cuida su
C motrices de mayor cuerpo y el
dificultad, para de los otros.
I
mejorar el cuidado 1.2. Reconoce las  Sistemas cardio-  Valora las  Practica actividades motrices para
Ó de su salud. posibilidades de su circulares y actividades el fortalecimiento de su cuerpo y
N cuerpo y sus respiratorios físicas como su correcta circulación.
movimientos para fuente de  Realiza ejercicios físicos de
realizar ejercicios de disfrute diferente intensidad según sus
carácter global. personal y posibilidades.
medio para  Realiza ejercicios de
F
cuidar su calentamiento general para sus
Í salud. actividades deportivas
S  Respeta y
I cuida su
C cuerpo y el
A de los otros.

DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

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