UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa Inicial :

1.2. Profesora :
1.3. Aula :
1.4. Edad : 4 años

2. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Seamos amigos de nuestro planeta

3. DURACIÓN ESTIMADA: 05 al 16 de noviembre

4. FUNDAMENTACIÓN:

Los niños con este proyecto conocerán sobre lo que es la semana forestal y por qué se celebra
cada año en el Perú en la primera semana de noviembre, desarrollaran su sensibilidad para
cuidarlos recorriendo y observando cómo están estos en los parques y calles de su comunidad,
valorando la utilidad para su vida de los arboles aprenderá lo que es la forestación asumiendo
compromisos para cuidarlos y sembrar árboles en los lugares que no existan como una medida de
protección de la naturaleza y de la vida misma.

5. PRODUCTO:

Realizar su germinador y plantarlos en el parque

6. ACTIVIDADES SECUENCIADAS:

Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

Salida al parque de Cuidando las Conociendo lo Preparamos nuestro
la comunidad para plantas de que significa la
Utilidad de las germinador y diario
ver sus árboles y nuestro Jardín semana forestal plantas de registro Eje:
plantas Eje: Eje: Ciencia y ambiente
Eje: Personal Social Personal
Planificación del Comunicación Social Taller Psicomotricidad
proyecto Afiches Psicomotricidad de música (Fuerza muscular
(Fuerza muscular (sonidos con botellas de
Psicomotricidad Eje P.S Taller de con botella de vocálicos arena pequeñas,
(Fuerza muscular música arena pequeñas y inicial) medianas y
con botellas de (sonidos medianas) grandes)
arena pequeñas) vocálicos inicial)
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

1
 Recolectamos
Las plantas son hojas y las
diferentes y nos clasificamos,
agrupamos y Con que y como Las plantas
dan vida Presentación del
etiquetamos en crecen las plantas que nos curan
clasificamos, Eje: producto
sus conjuntos Eje: Personal Social
agrupamos y Matemática
Eje: Psicomotricidad
etiquetamos en Evaluación del
(Fuerza muscular
sus conjuntos Matemáticas proyecto
con bolsas de
arena pequeñas y
Eje: Taller de artes Taller de Psicomotricidad
grandes)
Matemáticas visuales (Fuerza muscular
música
Psicomotricidad Creamos con pesas echas
(sonido final)
(Fuerza muscular diseños con de botellas)
con bolsas de hojas
arena pequeñas

2
APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁRE A INDICADORES PARA LISTA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE COTEJO U OTRO

Responde pensando
Expresa con Responde preguntas en
lo que va a decir
claridad sus ideas forma pertinente a su
razonamiento
Interviene espontáneamente Interviene
sobre temas de la vida cotidiana espontáneamente
Para hablar sobre sus
Se expresa
experiencias
oralmente. Interactúa
Colaborativamente
Responde preguntas
manteniendo el hilo
manteniendo el hilo
temático.
Responde preguntas conductor
COMUNICACIÓN

Explica la causa y
efecto en el cuidado de
Explica las relaciones de causa las plantas
Infiere el – efecto entre ideas escuchadas
Comprende significado de los Menciona y
textos orales textos orales. Menciona las características de enumera
personas, personajes, animales características de los
y objetos del texto oral materiales que utiliza
escuchado

Demuestra satisfacción
Manifiesta satisfacción con
Afirma su Se valora así cuando logra que su
su persona y las cosas que
identidad mismo semilla
hace
germine
Maneja conflictos de
manera Resuelve sus
Convive
constructiva a conflictos entre
respetándose a Recuerda y utiliza las normas y los
través de pautas, compañeros según
sí mismo y a acuerdos para resolver conflictos
estrategias y sus
los demás
canales acuerdos y
apropiados normas asumidas
Interactúa con su
entorno tomando
PERSONAL SOCIAL

conciencia de sí Orienta y regla sus acciones en Juega con objetos en

mismos y relación al espacio en el que se el espacio
Construye su fortaleciendo su encuentra y los objetos que utiliza orientándose con
corporeidad. autoestima seguridad y
estableciendo sus
propias reglas

3
 Emplea sus Respeta las
habilidades reglas establecidas
sociomotrices al para el juego y
Participa en compartir con Reconoce las normas de seguridad y actividades que realiza
actividades otros, diversas acepta reglas durante las actividades
deportivas en actividades y situaciones de juego
interacción con físicas
el entorno
MATEMÁTICA

Actúa y piensa Comunica y Cuenta y

Realiza representaciones
matemáticame representa ideas representa las
de cantidades con objetos, hasta 5
nte en matemáticas cantidades hasta 5
dibujos
situaciones de elementos
cantidad
Indaga, Menciona los datos o información que Menciona los datos
mediante obtiene a partir de la observación, registrados el
métodos Genera y registra experimentación y otras fuentes crecimiento de su
científicos, datos e proporcionadas semilla
situaciones
AMBIENTE

información
CIENCIA Y

que pueden Representa gráficamente los datos que

ser obtiene en su experimentación.
investigadas
por la ciencia

7. INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN: Hojas de trabajo
Lista de cotejo
Fichas de observación
8. MATERIAL CONSULTADO:

DCN modificado – 201 Rutas de

aprendizaje
Rutas de expresión en otros lenguajes Unidad
de aprendizaje del MINEDU

4
FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Lunes PERMANENTES DE ENTRADA

5 -Recepción de los niños en el aula Carteles 15 min
-Autocontrol de su asistencia Materiales
-Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de
entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo
los niños
-Saludan, oran y cantan una canción
-Establecen las responsabilidades de la semana
-Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min.

Planificación Cartel de
Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de
sectores. sectores
Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su
proyecto de juego en forma espontanea
Organización Materiales
Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego de los
entre los que se encuentran en el mismo sector sectores
Ejecución o Desarrollo
Juegan libremente en los sectores de su preferencia y
comparten el material con sus compañeros
Orden Hojas
La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas
que ya se acabará el momento de jugar.
A través de una canción los niños y niñas guardan los
materiales usados y ordenan el sector.
Socialización
En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre
su juego realizado.
Representación
Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores

5
 SESION DE APRENDIZAJE: PLANIFICACIÓN DEL
PROYECTO 60 min
Problematización
-Sentados en asamblea responden a la maestra
INICIO -Que creen que hay en el parque?
-Qué más?
Recuperación de saberes
-Que es un árbol?
-Cómo es?
-Te has subido a un árbol? Como te sentiste?
-Que más hay en un parque?
Propósito
-Hoy vamos a salir al parque y planificar nuestro proyecto
Motivación
-Adivina que parte del árbol va apareciendo Imágenes

Gestión y acompañamiento del aprendizaje

-Se organizan para salir y van al parque
DESARROLLO -Regresan y se colocan en asamblea
-Presentamos a los niños el papelote listo para ir llenándolo
con ellos
Papelote
¿QUÉ
¿QUÈ ¿CÓMO LO
NECESITAMO plumones
HAREMOS? HAREMOS?
S?

-Se realizan preguntas para ayudar a los niños a planificar:

-¿Cómo era el parque?
-Como estaban los arboles?
-Y las plantas?
-Porque se estaban secando algunas plantas?
-Todos los arboles eran iguales?
-Como eran las hojas?
-Que necesitarán para vivir los árboles y plantas?
-Para qué sirven los árboles y plantas?
-Como cuidan nuestra vida las plantas?
-La docente escribe lo que los niños le van diciendo Imágenes
-Junto con los niños organiza lo que aprenderán día a día
acompañando de imágenes colocadas en secuencia.
-Lee la secuencia de trabajos que realizaran en el proyecto.
-La docente propone aprender y cantar una canción para el
árbol
Evaluación
CIERRE -Recordemos la planificación que hicimos hoy, día por día
leyendo las imágenes de las actividades de cada día
-Meta cognición:-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
- Que utilizamos para aprender?
RECREO 30’
-Los niños salen al patio a jugar libremente
HIGIENE Y REFRIGERIO Agua,
Actividad de aseo jabón

6
 -Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Papel 30’
Refrigerio toalla
-Bendice los alimentos.
-Comen su comida demostrando buenos hábitos de Qaliwarma
alimentación
-Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 45’
INICIO Asamblea
-Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad Espumas,
-Realizamos asamblea sentados en media luna escaleras
-Recordamos las normas para jugar en armonía echadas,
-Expresamos los límites del espacio trepador
-Observamos los materiales con los que vamos a jugar Botellas
libremente (escalera, botellas pequeñas con arena, sogas) pequeñas
-Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con con arena
estos materiales? sogas
DESARROLLO Exploración motriz/ juego
-Jugamos libremente con los materiales presentados
-Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos
terminar el juego
-Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar.
Tiempo de calma (relajación)
-Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un
cuento corto.
-Recupera su ritmo cardiaco y se relaja

CIERRE Cierre
-Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su
experiencia psicomotriz.
-Ordenadamente regresan a su salón.
PERMANENTES DE SALIDA 15’
-Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus
acuerdos del aula durante el día.
-En caso de alguna trasgresión se establece la acción
reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente
-Se despiden cantando una canción.

7
FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Martes PERMANENTES DE ENTRADA

6 -Recepción de los niños en el aula Carteles 15 min
-Autocontrol de su asistencia Materiales
-Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de
entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo
los niños Cartel de
-Saludan, oran y cantan una canción normas
-Recuerdan a los responsabilidades del día
-Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min.

Planificación Cartel de
Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de
sectores. sectores
Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su
proyecto de juego en forma espontanea
Organización Materiales
Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego de los
entre los que se encuentran en el mismo sector sectores
Ejecución o Desarrollo
Juegan libremente en los sectores de su preferencia y
comparten el material con sus compañeros
Orden Hojas
La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas
que ya se acabará el momento de jugar.
A través de una canción los niños y niñas guardan los
materiales usados y ordenan el sector.
Socialización
En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre
su juego realizado.
Representación
Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores.
SESION DE APRENDIZAJE:CUIDANDO LAS PLANTAS
DE NUESTRO JARDIN 60 min
Problematización
-Se invita a los niños a formar asamblea
INICIO -Se recuerda la importancia de la semana forestal
-Cómo podríamos dar a conocer a las demás personas como Imagen
cuidar los árboles y plantas de nuestra comunidad?
Recuperación de saberes
-Que es un afiche?
-Que nos dicen los afiches?
-Con que se puede elaborar un afiche?
Propósito: Hoy vamos a elaborar afiches para enseñar a la
comunidad como cuidar los árboles y plantas
Motivación
-Se presenta muchas siluetas y papelería de colores para materiales
que pueda motivarse a elaborar los afiches

Gestión y acompañamiento del aprendizaje

-Planificación

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DESARROLLO -Se trabajara en pequeños grupos por lo que se planifica
indicando que escribirán para la comunidad y los padres de
familia
-El propósito será darles un mensaje y se interesen en cuidar
los árboles y plantas de su comunidad
-El tipo de texto a usar será el afiche
-En grupos se les invita a que piensen en una frase o
mensaje para su afiche
Textualizaciòn
-Por grupos los niños deciden cuál será su mensaje y le
dictan a la profesora quien en una tira lo escribe
-La docente les lee su mensaje a cada grupo
Revisión
-Se pregunta a los niños si ya está listo su mensaje o si
desean agregar algo mas Papelería
-Los niños aprueban sus mensajes goma
-Se propone a los niños armar su afiche con el mensaje,
imágenes y papelería de forma creativa para que llame la
atención de los demás.
-Los niños terminan su afiche bien decorado y se organizan
para salir al parque y lo colocan en los arboles con ayuda de
su docente
-Regresan a su IEI y comentan la experiencia

Evaluación
CIERRE -Que estamos comunicando a los demás con los afiches
elaborados?
Meta cognición:
-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que
aprendimos?
Al AIRE LIBRE 30’
Los niños salen al patio a jugar libremente
HIGIENE Y REFRIGERIO Agua,
Actividad de aseo jabón
-Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Papel 30’
Refrigerio toalla
Bendice los alimentos. Qali
Comen su comida con cuidado. Warma
Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza
TALLER DE MUSICA 45’
INICIO
Asamblea
-Realizamos asamblea sentados en media luna
-Los niños son informados que aprenderán sonidos vocálicos
-Establecen normas para el taller:
Escuchar y utilizar la voz Compartir
el material
Ordenar los materiales al terminar

DESARROLLO Exploración del material y creación sonora

-Los niños escuchan el sonido vocálico de cada vocal y lo
repite pronunciando bien con su melodía (aaaaa) (eeeee),
etc.

9
 -Observa tarjetas y escoge las que empiezan con sonido Tarjetas
inicial a, e , i , o ,u y las coloca en su cajita sonora respectiva Cajitas
CIERRE Verbalización
-Dialogan espontáneamente sobre su experiencia musical

PERMANENTES DE SALIDA 15’

-Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus
acuerdos del aula durante el día.
-En caso de alguna trasgresión se establece la acción
reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente
-Se despiden cantando una canción.

10
FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Miércoles PERMANENTES DE ENTRADA

7 -Recepción de los niños en el aula Carteles 15 min
-Autocontrol de su asistencia Materiales
-Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de
entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo
los niños
-Saludan, oran y cantan una canción
-Establecen las responsabilidades de la semana
-Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min.

Planificación Cartel de
Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de
sectores. sectores
Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su
proyecto de juego en forma espontanea
Organización Materiales
Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego de los
entre los que se encuentran en el mismo sector sectores
Ejecución o Desarrollo
Juegan libremente en los sectores de su preferencia y
comparten el material con sus compañeros
Orden Hojas
La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas
que ya se acabará el momento de jugar.
A través de una canción los niños y niñas guardan los
materiales usados y ordenan el sector.
Socialización
En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre
su juego realizado.
Representación
Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores
SESION DE APRENDIZAJE: CONOCIENDO LO QUE
SIGNIFICA LA SEMANA FORESTAL 60 min
Problematización
-Se invita a los niños a formar asamblea
INICIO -Observan dos imágenes opuestas una de un bosque con
muchos árboles y la otra con pocos y señores con máquinas Imágenes
cortándolos
-Sera bueno que corten tantos arboles? Que pasara si cortan
y cortan los árboles?
Recuperación de saberes
-Que hay en los bosques?
-Como se deben cuidar los bosques?
-En que nos beneficia que hayan muchos árboles?
Propósito: Hoy vamos a conocer lo que es la semana
forestal en el Perú para colaborar y cuidar los arboles
Motivación
-Cantan la canción árbol de mi casa con movimientos
corporales

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 Gestión y acompañamiento del aprendizaje
Problematización
DESARROLLO -Hay parques en su comunidad? Que hay? ¿Quiénes nos
dan sombra?
-Qué pasaría si no se riega a los árboles y plantas?
Búsqueda de Información
-Se presenta un video sobre la forestación y deforestación de Imagen
nuestros bosques en la selva
-Comentan sobre las consecuencias de la deforestación
-Conoce la importancia de la semana forestal en el Perú
-Busca en la biblioteca más información sobre el tema y
comenta
-Propone como evitar que los arboles desaparezcan
-Propone como cuidar a los árboles y plantas que están
cerca en su jardín y comunidad.
-Se organiza para salir al parque de su comunidad
-Recorre el parque apreciando la belleza de los árboles,
plantas y flores y respirando profundo (si es posible que se
saquen los zapatos)
-Dibuja y pinta al aire libre los árboles, plantas y flores que ve
-Regresa a su aula.
-Expone sus trabajos
Acuerdos o Compromisos
-Se comprometen a dibujar alguna planta que tienen en su
casa y cuidarla con cariño
Evaluación
CIERRE -Que debemos hacer nosotros por el cuidado forestal?
Meta cognición:
-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que
aprendimos?
RECREO 30’
-Los niños salen al patio a jugar libremente
HIGIENE Y REFRIGERIO Agua,
Actividad de aseo jabón
-Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Papel 30’
Refrigerio toalla
-Bendice los alimentos.
-Comen su comida demostrando buenos hábitos de Qaliwarma
alimentación
-Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 45’
INICIO Asamblea Espumas,
-Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad escaleras
-Realizamos asamblea sentados en media luna echadas,
-Recordamos las normas para jugar en armonía trepador
-Expresamos los límites del espacio Botellas
-Observamos los materiales con los que vamos a jugar pequeñas y
libremente (escalera, botellas con arena, sogas) medianas
-Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con con arena,
estos materiales? sogas

DESARROLLO Exploración motriz/ juego

-Jugamos libremente con los materiales presentados

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 -Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos
terminar el juego
-Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar.
Tiempo de calma (relajación)
-Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un
cuento corto.
-Recupera su ritmo cardiaco y se relaja

CIERRE Cierre
-Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su
experiencia psicomotriz.
-Ordenadamente regresan a su salón.
PERMANENTES DE SALIDA 15’
-Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus
acuerdos del aula durante el día.
-En caso de alguna trasgresión se establece la acción
reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente
-Se despiden cantando una canción.

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FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Jueves PERMANENTES DE ENTRADA

8 -Recepción de los niños en el aula Carteles 15 min
-Autocontrol de su asistencia Materiales
-Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de
entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo
los niños Cartel de
-Saludan, oran y cantan una canción normas
-Recuerdan a los responsabilidades del día
-Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min.

Planificación Cartel de
Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de
sectores. sectores
Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su
proyecto de juego en forma espontanea
Organización Materiales
Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego de los
entre los que se encuentran en el mismo sector sectores
Ejecución o Desarrollo
Juegan libremente en los sectores de su preferencia y
comparten el material con sus compañeros
Orden Hojas
La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas
que ya se acabará el momento de jugar.
A través de una canción los niños y niñas guardan los
materiales usados y ordenan el sector.
Socialización
En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre
su juego realizado.
Representación
Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores.
SESION DE APRENDIZAJE:UTILIDAD DE LAS PLANTAS
Problematización 60 min
-Se invita a los niños a formar asamblea
-Se recuerda la importancia de las plantas
INICIO -Cómo podríamos usar las plantas para nuestra vida?
Recuperación de saberes
-Que plantas conoces?
-Que nos dan las plantas?
-Como se utilizan las plantas en la vida?
Propósito: Hoy vamos a conocer la utilidad de las plantas
Motivación
-Se presenta una planta fuera de lo común en su maceta y
los niños la aprecian. Maceta

Gestión y acompañamiento del aprendizaje

Problematización
DESARROLLO -Porque son importantes las plantas para nuestra vida?
Búsqueda de Información

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 -La docente presenta algunos productos elaborados con las frutas,
plantas o que producen las plantas como frutas, harina, harina,
algodón, una silla de madera, polo de algodón. algodón,
-Los niños los manipulan, observan y los describen. silla de
-la docente informa de donde proviene cada uno. madera,
-Se pide a los niños buscar más información en la biblioteca polo de
-Leen y comparten la información con sus compañeros algodón
-La docente va preguntando que dice en sus textos y tarjetas
encontradas
-Guardan los materiales y la docente sistematiza la
información. Ficha
-Los niños establecen la relación de las plantas con su crayolas
utilidad en la ficha de trabajo
-Exponen su trabajo
Acuerdo o Compromiso
-Los niños se comprometen a dibujar los objetos que tiene en
casa que fueron elaborados con la madera del árbol.

Evaluación
CIERRE -Qué utilidad tiene las plantas?
Meta cognición:
-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que
aprendimos?
Al AIRE LIBRE 30’
Los niños salen al patio a jugar libremente
HIGIENE Y REFRIGERIO Agua,
Actividad de aseo jabón
-Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Papel 30’
Refrigerio toalla
Bendice los alimentos. Qali
Comen su comida con cuidado. Warma
Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza
TALLER DE MUSICA 45’
INICIO
Asamblea
-Realizamos asamblea sentados en media luna
-Los niños son informados que aprenderán sonidos vocálicos
-Establecen normas para el taller:
Escuchar y utilizar la voz Compartir
el material
Ordenar los materiales al terminar

DESARROLLO Exploración del material y creación sonora

-Los niños escuchan el sonido vocálico de cada vocal y lo
repite pronunciando bien con su melodía (aaaaa) (eeeee),
etc.
Tarjetas
-Observa tarjetas y escoge las que empiezan con sonido Cajitas
inicial a, e , i , o ,u y las coloca en su cajita sonora respectiva
CIERRE Verbalización
-Dialogan espontáneamente sobre su experiencia musical

15
PERMANENTES DE SALIDA 15’
-Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus
acuerdos del aula durante el día.
-En caso de alguna trasgresión se establece la acción
reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente
-Se despiden cantando una canción.

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FECHA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Viernes PERMANENTES DE ENTRADA

9 -Recepción de los niños en el aula Carteles 15 min
-Autocontrol de su asistencia Materiales
-Juegan con el material del aula dispuesto para la hora de
entrada o en el patio hasta el inicio de actividades con todo
los niños
-Saludan, oran y cantan una canción
-Establecen las responsabilidades de la semana
-Recuerdan los acuerdos de convivencia del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min.

Planificación Cartel de
Se realiza la asamblea recordando las normas para jugar en normas de
sectores. sectores
Dicen dónde y cómo jugaran en el sector, menciona su
proyecto de juego en forma espontanea
Organización Materiales
Se dirigen al sector de su preferencia y organizan su juego de los
entre los que se encuentran en el mismo sector sectores
Ejecución o Desarrollo
Juegan libremente en los sectores de su preferencia y
comparten el material con sus compañeros
Orden Hojas
La docente anticipa a los niños 5’ antes de terminar el juego crayolas
que ya se acabará el momento de jugar.
A través de una canción los niños y niñas guardan los
materiales usados y ordenan el sector.
Socialización
En posición de asamblea en forma espontánea cuentan sobre
su juego realizado.
Representación
Los niños y niñas dibujan sobre su juego en sectores
SESION DE APRENDIZAJE: PREPARAMOS NUESTRO
GERMINADOR Y DIARIO DE REGISTRO 60 min
Problematización
-Observan dos ramos de flores, uno fresco y otro seco Flores
INICIO -Que paso? Porque están así estas flores? secas y
-Las plantas tiene vida igual que nosotros? Por qué? frescas
Recuperación de saberes
-Que necesitan las plantas para vivir?
-Como es una planta?
De donde nacen las plantas?
Propósito: Hoy vamos a preparar un germinador para
conocer cómo crecen las plantas
Motivación
-Observan un germinador con su semilla ya crecida
-Qué bonito creció la semilla, yo la cuide y miren es una
plantita
Gestión y acompañamiento del aprendizaje
DESARROLLO Observación

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 -Observa, manipula y conoce los materiales a utilizar en el Vaso,
experimento algodón,
Formulación de la Hipótesis semilla
-Observan el germinador de la docente y responden: Como Hojas
pudo crecer la semilla y convertirse en esta planta? Lápices
¿Que debemos hacer para que crezca una plantita de la
semilla?
Anotar las respuestas de los niños en un papelote
Experimentación
Los niños construirán su germinador con cuidado con sus
materiales
Verbalización
-A medida que van elaborando su germinador la docente
pregunta niño por niño como lo está haciendo y que va
colocando.
Conclusiones
-La docente explica que su experimento demorará varios
días para comprobarse por lo que se necesitan hojas para Hojas de
sus observaciones. registro
-Los niños reciben sus hojas o cuadernillo de registro y
colocan en la primera el nombre del experimento y el suyo.
-En la segunda hoja dibujan los materiales usados en el
germinador y el germinador listo en la tercera hoja.
-Guardan sus hojas de registro en su casillero hasta la
próxima observación.
Evaluación
CIERRE Recuento de lo Aprendido
-Con qué y como hicimos nuestro germinador?
Meta cognición:
-¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Con que
aprendimos?
RECREO 30’
-Los niños salen al patio a jugar libremente
HIGIENE Y REFRIGERIO Agua,
Actividad de aseo jabón
-Se lavan las manos sin desperdiciar el agua y se secan Papel 30’
Refrigerio toalla
-Bendice los alimentos.
-Comen su comida demostrando buenos hábitos de Qaliwarma
alimentación
-Botan los desperdicios al basurero manteniendo la limpieza
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD Espumas, 45’
INICIO Asamblea escaleras
-Ordenadamente nos dirigimos al área de psicomotricidad echadas,
-Realizamos asamblea sentados en media luna trepador,
-Recordamos las normas para jugar en armonía botellas
-Expresamos los límites del espacio pequeñas,
-Observamos los materiales con los que vamos a jugar medianas y
libremente (escalera, botellas con arena, sogas) grandes
-Expresamos voluntariamente ¿Cómo nos gustaría jugar con con arena,
estos materiales? sogas

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DESARROLLO Exploración motriz/ juego
-Jugamos libremente con los materiales presentados
-Escuchamos el anuncio 5 minutos antes que deberemos
terminar el juego
-Ante el anuncio guardamos los materiales en su lugar.
Tiempo de calma (relajación)
-Echados de cubito dorsal y cerrando los ojos escuchan un
cuento corto.
-Recupera su ritmo cardiaco y se relaja

CIERRE Cierre
-Se sientan y dialogan espontáneamente sobre su
experiencia psicomotriz.
-Ordenadamente regresan a su salón.
PERMANENTES DE SALIDA 15’
-Es asamblea reflexionan sobre el cumplimento de sus
acuerdos del aula durante el día.
-En caso de alguna trasgresión se establece la acción
reparadora y se comprometen a ser mejores al día siguiente
-Se despiden cantando una canción.

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20