You are on page 1of 3

UNIDAD N°: NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR EN AMONÍA

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Virú


1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80092 “Carlos Wiesse”
1.3. GRADO Y SECCIÓN :
1.4. DIRECTOR : :
1.5. DOCENTES RESPONSABLES :

1.7. Duración
Inicio :
Término :

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? Instrumentos
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
de evaluación
COMPETENCIA

 Capacidades
Escala de
observación

Dialogan o debate para elegir representantes


del aula y de la institución educativa, y
organizar los espacios de aprendizaje. Elabora
propuestas sobre la importancia de generar
espacios seguros frente a la ocurrencia de
fenómenos naturales. Asimismo, plantea y
responde preguntas sobre su
implementación, los recursos necesarios y las
tareas que cumpliría cada uno/a.

1
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un


ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
 Enfoque Orientación al bien
 Los docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
común
espontáneos de los estudiantes en beneficio de sus compañeros/as, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los docentes y estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y
procurando que los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un
ambiente cálido y recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano
 Enfoque de Derechos y feliz.
 Los estudiantes participan en la organización del proceso electoral, a fin de comprenderlo y
aprender a ejercer su derecho de elegir a sus representantes.

 Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y


Enfoque Ambiental la conservación de las áreas verdes de la institución educativa.
 Docentes y estudiantes hacen uso adecuado de los espacios públicos e identifican
situaciones de riesgo que podrían afectar a sus compañeros.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de quinto grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirán experiencias de reencuentro con sus compañeros; sin embargo, la convivencia en la escuela,
como en cualquier otro espacio, conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que se necesita de una organización del espacio y del grupo que,
acompañado de nuestra mediación, canalice positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los estudiantes. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes
retos: ¿De qué forma pueden colaborar para convivir y trabajar en armonía? ¿Cómo podemos organizar el espacio y convivir mejor de una manera democrática en el aula? ¿Cómo
podemos promover que estos espacios sean lugares más acogedores y seguros? ¿Cómo podemos contribuir para reducir riesgos en casos de emergencia?

2
3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1: Nos reencontramos y compartimos nuestras vivencias Sesión 2:
En esta sesión, los estudiantes dialogarán sobre las experiencias
vividas en vacaciones. Durante el diálogo, demostrarán sus
hábitos de escucha, regularán su tiempo de participación,
aportarán anécdotas y brindarán consejos o sugerencias cuando
sea necesario, siempre de manera respetuosa. Asimismo,
reflexionarán sobre la importancia de regular comportamientos
inadecuados y mostrar respeto a las costumbres de las distintas
familias. Al finalizar, concluirán sobre la necesidad de establecer
compromisos y acciones para mejorar la convivencia y, de este
modo, fortalecer los vínculos de amistad entre ellos.
Sesión 3: Sesión 4

Sesión 5: Sesión 6:

Sesión 7: Sesión 8:

Sesión 9 Sesión 10

4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones: