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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2019


CIENCIAS SOCIALES – QUINTO GRADO

I. INFORMACION GENERAL
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Junín
I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “INEI 23”
I.4. DIRECTOR : Lic. Dante L. Barrera Cerrón
I.5. AREA CURRICULAR : Ciencias Sociales
I.6. CICLO/GRADO/SECCIÓN : VII – Quinto A y B
I.7. DOCENTE : Lic. Luz Nancy Cahuana Sulca

II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL


2.1. Visión
“Al 2023 ser una Institución Educativa que lidera la educación técnica, aplicando estrategias
metodológicas que forma estudiantes competentes en el ámbito científico y técnico, practicando la
buena convivencia en su comunidad”.
2.2. Misión
“La I.E. INEI 23 brinda una formación científico-técnica pertinente que propicia el cambio de
actitudes en la comunidad educativa”.

III. CALENDARIZACIÓN
PERIODO INICIO FINALIZACION Nº DE SEMANAS

I Bimestre 11/03/2018 17/05/2018 10


II Bimestre 20/05/2018 26/07/2018 10
VACACIONES Del 29 de julio al 09 de agosto del 2018
III Bimestre 12/08/2018 11/10/2018 10
IV Bimestre 14/10/2018 20/12/2018 09
T O T A L 39 semanas
Del 23 al 26 de diciembre: Informes 2019, Planificación 2020 y Rendición de Cuentas
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR: 27 de diciembre de 2018

IV. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA


Vivimos en un mundo en el que los cambios son continuos, y donde constantemente se plantean
nuevos desafíos y se brindan nuevas oportunidades para el desarrollo personal y social. Las demandas
sociales para formar ciudadanos críticos y proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y
económicos de su comunidad, por ello se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos
conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que asuman
compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los
recursos ambientales y económicos.
El área, promueve que los estudiantes se identifiquen con su país, es decir, busca que tomen
conciencia de que forman parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia
y participan en la construcción de un futuro común.
V. METAS ANUALES DE APRENDIZAJE

Área de Ciencias Sociales 2019


2016 2017 2018
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
18-20
Nro. de estudiantes 14-17
según calificación**** 11-13
5to.
0-10
año
18-20 % % % % %
% de estudiantes según 14-17 % % % % %
calificación 11-13 % % % % %
0-10 % % % % %

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO


CAPACIDADES QUE
N° DEL
MOVILIZA
ESTÁNDAR DE CICLO DESEMPEÑOS DE GRADO
ÁREA/COMP. 1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre
TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Interpreta
críticamente fuentes
Construye diversas
1 interpretaciones
históricas

2
3

Personaliza
entornos
virtuales.

Gestiona
Se información del
desenvuelve entorno virtual.
en entornos
4 virtuales Interactúa en
generados por entornos
las TIC virtuales.

Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

5 Gestiona su Define metas de


aprendizaje de aprendizaje
manera
autónoma Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8


Enfoque de Derechos 

Enfoque de Atención a la diversidad 

Enfoque Intercultural 

Enfoque de Igualdad de género 

Enfoque Ambiental 

Enfoque de Orientación al bien común 

Enfoque de Búsqueda de la excelencia 

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA


VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD NRO DE CONOCIMIENTO EVIDENCIAS


(SITUACIÓN SIGNIFICATIVA) HORAS/
SESIONES

…horas / … sesiones
Unidad I:

“ Conocemos ….”

Situación Significativa

……………………

VIII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS (PROYECTO)

UNIDAD VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

Unidad 1

Unidad 2

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Es un proceso sistemático en el que se recoge y valora la información relevante acerca del nivel
de desarrollo de las competencias en cada estudiante con el fin de contribuir oportunamente a mejorar
su aprendizaje, considerando una evaluación formativa enfocada en competencias que valore el
desempeño, identifique el nivel actual de las competencias y que cree oportunidades continuas al
estudiante.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Se realizará la evaluación de diagnóstica, en función del estándar de


Diagnóstica aprendizaje que se espera lograr en el grado respectivo por cada
competencia.
Se evaluará valorando la práctica centrada en el propósito del aprendizaje
considerando el nivel de logro de aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
Formativa proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al
logro del propósito y de las evidencias consideradas en cada unidad.

X. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES Y RECURSOS (LIBROS, CUADERNOS DE TRABAJO, MATERIALES CONCRETOS, OTROS)


Para el docente Manual para el Docente: Historia, Geografía y Economía 5º. (2015). Lima, Perú:
Ediciones SANTILLANA
Rutas del aprendizaje. Historia, Geografía y Economía. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VII. 2015. Lima: Ministerio de Educación.
Contreras, C. & Cueto, M. (2013). Historia del Perú contemporáneo. Lima-Perú:
IEP, PUCP, Universidad del Pacifico.
Para el Texto Escolar; Historia, Geografía y Economía 5 (2015), Lima, Perú. Ediciones
estudiante SANTILLANA.
Cuaderno de Trabajo; Historia, Geografía y Economía 5 (2015), Lima, Perú.
Ediciones SANTILLANA

San Jerónimo de Tunán, marzo del 2019

Lic. Luz Nancy Cahuana Sulca Vº Bº


Docente de área

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