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PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT– 2015)

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DRE : CUSCO

1.2.- UGEL : CUSCO

1.3.- I.E. : 50499 “Justo Barrionuevo Álvarez

1.4.- NIVELES: Inicial, Primaria y Secundaria

1.5.- LUGAR : Oropesa

1.6.- DIRECTOR: Saturnino Esquivel Mojonero.

1.7.- SUBDIRECTOR: Luis Alberto Santos Álvarez


“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la
Educación”

Resolución Directoral N° 012-2015.


Oropesa, 01 de abril del 2015.

Visto, el anteproyecto del


documento denominado PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015, la Institución
Educativa Integrada N° 50499 “Justo Barrionuevo Alvarez” del Distrito de
Oropesa, Provincia de Quispicanchi , perteneciente a la jurisdicción de la Región
de Educación Cusco, UGEL Cusco, elaborado por el equipo Directivo , Personal
Docente y Administrativo.

CONSIDERANDO:
Que es de necesidad prioritaria contar con un instrumento
de gestión de carácter técnico que oriente las actividades y tareas
programadas, garantizando la mejora permanente de los aprendizajes en el año
lectivo 2015.

Que con la opinión favorable de todos los agentes de la


Institución Educativa y con los aportes de las distintas instancias
comprometidas con el Plan Anual de Trabajo se efectuará una labor importante
en nuestra Institución que redundará en beneficio del aprendizaje de.

Que de conformidad con la Ley General de Educación


28044, DL. 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, RM. Nº 030-2004-
ED, DS.03-84-ED., DS.007-2001, RVM. Nº 494 ED y otros dispositivos vigentes.

SE RESUELVE:
1. APROBAR el Plan Anual de Trabajo vigente para el año 2015 de la
Institución Educativa Integrada N° 50499 “Justo Barrionuevo Alvarez” del
Distrito de Oropesa, Provincia de Quispicanchi
2. DISPONER su difusión ejecución y evaluación en todos los estamentos
del Plantel.
3. ELEVAR a la instancia superior, de acuerdo a norma, para su
conocimiento y demás finalidades

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
PRESENTACION

La educación ha sido en el transcurso de este siglo y todo hace


pensar que lo seguirá siendo en el futuro uno de los instrumentos
más importantes con los que han contado las sociedades
organizadas. De hecho, como en algún momento lo sostuvo, Nelson
Mandela, es el arma para luchar contra las desigualdades, para
hacer frente a los fenómenos y procesos de segregación y exclusión
social, para establecer, ampliar y profundizar los valores cívicos y
democráticos, para impulsar el desarrollo económico y cultural y
para promover el desarrollo personal y la mejora de la calidad de
vida de todos sus miembros.

Todos los agentes comprometidos en esta ardua y delicada tarea,


tenemos la histórica responsabilidad de formar personas con
sentido altruista y calidad humana, cultura productiva, actitudes de
interculturalidad capaces de transformar y trascender primero sus
propias limitaciones, despertar y cultivar todas sus potencialidades
internas para luego transformar sus vidas y consecuentemente el
mundo competitivo y global de hoy. El presente instrumento de
gestión intenta ser una herramienta en la consecución de estos
logros. En tal sentido, ponemos a disposición de todo aquel
preocupado en el quehacer educativo, con la esperanza de acoger
los aportes pertinentes asumiendo una actitud de vanguardia en la
mejora continua.

EL DIRECTOR.
MISIÓN
Brindar un servicio de calidad, que fomente la
formación integral e incida en la formación de valores
ético – morales y cívico - patrióticos de los estudiantes
del nivel Inicial, primario y secundario, para ayudarlos a
convertirse en personas capaces de contribuir en el
desarrollo local, preparándolos para desenvolverse en
una sociedad competitiva, globalizada e intercultural.

VISIÓN
Convertirnos al 2019 en una Institución Educativa de
prestigio local y regional, en formación científica,
tecnológica y de valores. Con el mejor local y
equipamiento en tecnología informática, con un equipo de
docentes altamente capacitados en comunicación virtual y
los nuevos enfoques pedagógicos.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

I. DIAGNÓSTICO

1.1. COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE


TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

DIAGNOSTICO CUANTITATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA


EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL.

2015
Área de Comunicación 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 27 25 47 52
A 27 25 47 52 52
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
Nivel según calificación****
C 0 0 0 0 0
INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes según
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2015
Área de Matemática 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 27 25 47 52
A 27 25 47 52 52
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
Nivel según calificación****
C 0 0 0 0 0
INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes según
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Ciencia y 2015


2012 2013 2014
Ambiente Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 27 25 47 52
A 27 25 47 52 52
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
Nivel según calificación****
C 0 0 0 0 0
INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes según
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2015
Área de Personal Social 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 27 25 47 52
A 27 25 47 0 52
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0
Nivel según calificación****
C 0 0 0 0
INICIAL
A 100.0% 100.0% 100.0% 0.0% 100.0%
% de estudiantes según
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Fuente: Actas Finales de Evaluación.

DIAGNOSTICO CUANTITATIVO DE LOS RESULTADOS DE LA


EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES ECE PRIMARIA.

Comprensión 2015
2012 2013 2014
Lectora Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 21.4 11.4 18.8 30.0 14.6
En progreso 58.9 62.9 78.1 70.0 85.8
En inicio 19.6 25.7 3.1 0.0 -0.4

2015
Matemática 2012 2013 2014
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio 14.3 7.1 10.9 20.0 7.4
En progreso 28.6 34.3 29.7 50.0 32.0
En inicio 57.1 58.6 59.4 30.0 60.7
Fuente: SICRECE 2015

NIVELES DE LOGRO ESPERADOS PARA EL AÑO 2015.

Nº DE NIVELES DE NIVELES DE
Nº DE Nº DE
ALUMNOS 2º LOGRO EN LOGRO EN
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
GRADO 2015 COMUNICAION MATEMATICA

Satisfactorio 18 Satisfactorio 12
60 En progreso 42 En progreso 30
En inicio 0 En inicio 18
CONSOLIDADO DEL HISTORICO DE NOTAS Y FORMULACION DE METAS
DEL NIVEL PRIMARIO POR AREAS

2015
Área de Comunicación 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 362 354 355 403
AD 22 40 17 12 25
Nro. de estudiantes
A 261 245 283 205 328
según
B 66 46 45 44 37
Nivel calificación****
C 13 23 10 6 14
PRIMARIA
AD 6.1% 11.3% 4.8% 3.0% 6.1%
% de estudiantes A 72.1% 69.2% 79.7% 50.9% 81.3%
según calificación B 18.2% 13.0% 12.7% 10.9% 9.1%
C 3.6% 6.5% 2.8% 1.5% 3.5%

2015
Área de Matemática 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 356 354 355 403
AD 16 20 10 16 11
Nro. de estudiantes
A 261 263 290 219 342
según
B 65 51 41 29 32
Nivel calificación****
C 14 20 14 6 18
PRIMARIA
AD 4.5% 5.6% 2.8% 4.0% 2.6%
% de estudiantes A 73.3% 74.3% 81.7% 54.3% 84.8%
según calificación B 18.3% 14.4% 11.5% 7.2% 8.0%
C 3.9% 5.6% 3.9% 1.5% 4.5%

Área de Ciencia y 2015


2012 2013 2014
Ambiente Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 355 342 355 1033
AD 21 11 9 52 5
Nro. de estudiantes
A 300 299 323 957 972
según
B 31 28 21 33 50
Nivel calificación****
C 3 4 2 0 6
PRIMARIA
AD 5.9% 3.2% 2.5% 5.0% 0.5%
% de estudiantes A 84.5% 87.4% 91.0% 92.6% 94.1%
según calificación B 8.7% 8.2% 5.9% 3.2% 4.8%
C 0.8% 1.2% 0.6% 0.0% 0.6%
2015
Área de Personal Social 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 380 342 355 848
AD 16 13 9 44 16
Nro. de estudiantes
A 338 305 303 791 714
según
B 26 21 22 19 49
Nivel calificación****
C 0 3 1 0 6
PRIMARIA
AD 4.2% 3.8% 2.5% 5.2% 1.8%
% de estudiantes A 88.9% 89.2% 85.4% 93.3% 84.2%
según calificación B 6.8% 6.1% 6.2% 2.2% 5.7%
C 0.0% 0.9% 0.3% 0.0% 0.7%
Fuente: Actas Finales de Evaluación. (Para mayor detalle véase las matrices del aplicativo Excel)

CONSOLIDADO DEL HISTORICO DE NOTAS Y FORMULACION DE METAS


DEL NIVEL SECUNDARIO POR AREAS

2015
Área de Comunicación 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 302 323 313 292
18-20 0 6 6 16 9
Nro. de estudiantes
14-17 55 45 65 69 59
según
11-13 209 216 217 197 200
Nivel calificación****
0-10 38 56 25 18 23
SECUNDARIA
18-20 0.0% 1.9% 1.9% 5.5% 3.2%
% de estudiantes 14-17 18.2% 13.9% 20.8% 23.6% 20.2%
según calificación 11-13 69.2% 66.9% 69.3% 67.5% 68.6%
0-10 12.6% 17.3% 8.0% 6.2% 8.0%

2015
Área de Matemática 2012 2013 2014
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 302 323 313 292
18-20 3 7 9 17 11
Nro. de estudiantes
14-17 20 24 37 56 40
según
11-13 220 187 197 172 160
Nivel calificación****
0-10 59 105 70 54 81
SECUNDARIA
18-20 1.0% 2.2% 2.9% 5.8% 3.9%
% de estudiantes 14-17 6.6% 7.4% 11.8% 19.2% 13.8%
según calificación 11-13 72.8% 57.9% 62.9% 58.9% 54.7%
0-10 19.5% 32.5% 22.4% 18.5% 27.6%
Área de Ciencia, Tecnología 2015
2012 2013 2014
y Ambiente Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 302 323 313 292
18-20 1 0 2 11 2
Nro. de estudiantes
14-17 41 25 38 45 28
según
11-13 198 191 196 169 174
Nivel calificación****
0-10 62 107 77 76 88
SECUNDARIO
18-20 0.3% 0.0% 0.6% 3.8% 0.6%
% de estudiantes 14-17 13.6% 7.7% 12.1% 15.4% 9.7%
según calificación 11-13 65.6% 59.1% 62.6% 57.9% 59.5%
0-10 20.5% 33.1% 24.6% 26.0% 30.2%

Área de Historia, Geografía y 2015


2012 2013 2014
Economía Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 302 323 313 292
18-20 1 1 3 11 3
Nro. de estudiantes
14-17 38 45 64 83 69
según
11-13 239 241 215 177 186
Nivel calificación****
0-10 24 36 31 29 34
SECUNDARIO
18-20 0.3% 0.3% 1.0% 3.8% 1.2%
% de estudiantes 14-17 12.6% 13.9% 20.4% 28.4% 23.5%
según calificación 11-13 79.1% 74.6% 68.7% 60.6% 63.7%
0-10 7.9% 11.1% 9.9% 9.9% 11.6%
Fuente: Actas Finales de Evaluación. (Para mayor detalle véase las matrices del aplicativo Excel)

INDICADOR FORTALEZA DIFICULTADE CAUSA FUENTE DE


COMPROMIS S S S INFORMACIO
O1 N
Porcentaje de
estudiantes
que logran el
nivel
satisfactorio en
la Evaluación
Censal de
Estudiantes
ECE (2do y 4to
1.2. COMPROMISO 2: RETENCION ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES.

METAS DE CONCLUSION Y PERMANENCIA

Abandono Conclusión Permanencia al


Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2014 Traslado 2014
2014 2014 2015
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
3 años
Porcentaje
Nro. estudiantes 25 0 0 25 25
4 años
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
INICIAL
Nro. estudiantes 25 0 0 25 25
5 años
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
TOTAL del Nro. estudiantes 50 0 0 50 50
nivel Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

Nro. estudiantes 159 2 0 157 157


1er grado
Porcentaje 1.3% 0.0% 98.7% 98.7%
Nro. estudiantes 65 0 0 65 65
2do grado
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%
PRIMARIA
Nro. estudiantes 76 1 1 74 74
3er grado
Porcentaje 1.3% 1.3% 97.4% 97.4%
Nro. estudiantes 60 0 1 59 59
4to grado
Porcentaje 0.0% 1.7% 98.3% 98.3%
Nro. estudiantes 66 0 1 65 65
5to grado
Porcentaje 0.0% 1.5% 98.5% 98.5%
Nro. estudiantes 52 0 1 51 51
6to grado
Porcentaje 0.0% 1.9% 98.1% 98.1%
TOTAL del Nro. estudiantes 478 3 4 471 471
nivel Porcentaje 0.6% 0.8% 98.5% 98.5%

Nro. estudiantes 88 1 4 82 80
1er año
Porcentaje 1.1% 4.5% 93.2% 90.9%
Nro. estudiantes 77 2 2 73 72
2do año
Porcentaje 2.6% 2.6% 94.8% 93.5%
Nro. estudiantes 62 2 1 59 52
3er año
Porcentaje 3.2% 1.6% 95.2% 83.9%
SECUNDARIA
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
4to año
Porcentaje
Nro. estudiantes 52 0 0 52 40
5to año
Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 76.9%
TOTAL del Nro. estudiantes 279 5 7 266 244
nivel Porcentaje 1.8% 2.5% 95.3% 87.5%

Nro. estudiantes 807 8 11 787 765


TOTAL de la I.E.
Porcentaje 1.0% 1.4% 97.5% 94.8%
Conclusión Permanencia al
Nivel Datos Matrícula 2015
2015 2016
Nro. estudiantes 52 51 52
INICIAL
Porcentaje 98.0% 99.0%
Formulación Nro. estudiantes 403 399 399
de metas del PRIMARIA
Porcentaje 99.0% 99.0%
año 2015 Nro. estudiantes 314 283 289
SECUNDARIA
Porcentaje 90.0% 92.0%
Nro. estudiantes 769 733 740
TODA LA I.E.
Porcentaje 95.3% 96.2%
1.2. COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION PLANIFICADA

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° EBR


MES
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma días Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MARZO 17 85 102 119
Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 19 95 114 133
Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A B
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 20 100 120 140
Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 16 80 96 112
Tipo A A A C A D D A A A C A D D A A A A C D D A A C A A D D C B
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 19 95 114 133
Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A C D D A A A A A D D A C C A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 11 55 66 77
Tipo D D E E E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 20 100 120 140
Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D A A B A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 21 105 126 147
Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 20 100 120 140
Tipo D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 13 65 78 91
Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D B B B B B B B
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
Educativas Públicas”.
176 880 1056 1232
Compromisos de Gestión 4, 5 y 6

Indicador Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y
ejecución de sesiones de aprendizaje.

Indicador Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a Compromiso 5: Porcentaje de profesores que


Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan
actividades pedagógicas durante las sesiones de utilizan las rutas de aprendizaje durante la
materiales y recursos educativos durante la sesión de
Nivel educativo aprendizaje (docentes que incrementan tiempo programación y ejecución de sesiones de
aprendizaje.
dedicado a actividades pedagógicas). aprendizaje.

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015


Nivel INICIAL 85.0% 95.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%
Nivel PRIMARIA 73.0% 85.0% 75.0% 90.0% 85.0% 95.0%
Nivel SECUNDARIA 70.0% 87.0% 65.0% 80.0% 65.0% 85.0%
Compromiso de Gestión 7

Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al
número de conflictos identificados y registrados.

Diagnóstico 2014

Se tomó alguna
Involucrados Registrados
acción
Entre estudiantes 15 10
Resultados 2014 Entre estudiantes y adultos 5 3
Entre adultos 4 2
Total del año 24 15

Meta 2015
Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Resultado 2014 Meta 2015
Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de
conflictos identificados y registrados. 63% 80%
Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.
Acciones Cuenta: Sí/No
Afiliación al SíseVe. SI
Resultados 2014
Conformación del Comité de Tutoría y Convivencia. SI

Establecimiento de normas de convivencia. SI

Compromiso de Gestión 8: Implementación del Plan Anual de Trabajo

DIAGNÓSTICO
N° COMPROMISO CAUSAS
FORTALEZAS DIFICULTADES
1  Niños que logran aprendizajes Algunos niños no logran los padres de familia no se
en comunicación matemática aprendizajes previstos involucran en el aprendizaje
en y en alto porcentaje de sus hijos
Inicial

 Docentes capacitados y con


actitud de cambio.
Progreso anual de
todas y todos los
estudiantes de la
Primaria

 Maestros preparados y  78.1. % Comprensión  Ausencia de monitoreo y


Institución actualizados en manejo lectora en proceso. asesoría en aula sobre
Educativa. metodológico.  59.4 % Razonamiento las dificultades de los
 Existencia de un Comité matemático en Inicio, en docentes del nivel
capacitado en el proceso de algunos estudiantes de  Falta de apoyo de los
monitoreo y acompañamiento en primaria en el año 2014. padres de familia en
el Nivel de Educ. Primaria. proceso de aprendizaje de
(Soporte Pedagógico y Maestros sus hijos por ser mayoría
Fortalezas). de lugares que no son de
la zona.
 No se prioriza de
aprendizaje a los niños
quechua hablantes y
provenientes del área
rural.

 Implementación de la cultura  Resistencia al cambio.  Costumbres, hábitos muy


evaluativa como un hecho  Persiste el enfoque del arraigados en la práctica
cotidiano. aprendizaje centrado en los pedagógica.
 Un mayor porcentaje de contenidos.  Poco conocimiento y
estudiantes promueven de  En las programaciones no dominio de ritmos y estilos
grado. se toma en cuenta los ritmos de aprendizaje de los
Secundaria

 Implementación de la JEC y y estilos de aprendizaje de estudiantes.


capacitación permanente de los estudiantes.  Muchos concursos de
docentes a través de  Las sesiones de aprendizaje conocimientos y
diplomados. son mayormente expositivas evaluaciones de acceso a
y no involucra la centros de estudios
participación plena del superiores siguen
alumno. fomentando el enfoque
basado en la memoria y
los contenidos aislados.
2 Retención anual e 100% de niños que permanecen en Numero excesivo de niños en Institucion Educatuva que
interanual de la Institución el aula convoca por su prestigio
estudiantes en la
Inicial

Institución
Educativa.
 98,5 % de estudiantes que .- Ausencia de padres de familia -Migración de padres de
permanecen en la Institución en el seguimiento académico y familia por motivos de trabajo,
Educativa. – desarrollo personal de sus hijos. - Abandono moral y material

Primaria
 I.E. predispuesta a - Inasistencias casi de estudiantes por parte de
recepcionar estudiantes de permanentes de algunos sus progenitores.-Escaso
diferentes estratos sociales estudiantes por motivos conocimiento de instrumentos
promoviendo la laborales de sus padres.-0,6% de evaluación por parte de
interculturalidad. de alumnos retirados en algunos docentes
primaria.
 Un promedio del 95% de  Traslado de estudiantes de  Desarticulación entre la
estudiantes del nivel concluyen años superiores a I.E. EBR y las exigencias
Secundaria el año lectivo. "preuniversitarias". académicas de las
 El mayor porcentaje de padres  Deserción de estudiantes universidades públicas.
de familia acude a la ratificación por factores socio  Padres de familia que no
de matrículas según el económicos. asumen su rol formador.
cronograma previsto.  La educación que se  Disfunción familiar
imparte en la I.E. no es
atractiva, sólo responde a
estereotipos.
3 Cumplimiento de la El 95% de docentes asisten Incumplimiento de las Actividades improvisadas por
calendarización puntualmente a la institución actividades planificadas durante la direccion y subdireccion.
planificada por la educativa el día.
Inicial

Institución
Educativa.
.- Cumplimiento satisfactorio de la El cumplimiento de directivas Imprevistos de tiempo y
calendarización del año escolar desde la UGEL actividades rutinarias que se
2014 en el Nivel - Docentes desarrollan en la II.EE.-

Primaria
respetuosos y predispuestos a Desarrollo de actividades
desarrollar su trabajo pedagógico en extracurriculares en horas
tiempos establecidos. pedagogicas programadas.

 Planificación oportuna y Presencia de muchas Actividades extra curriculares


coordinada de la comunidad actividades imprevistas durante como ceremonias, fiestas

Secundaria
educativa. el año escolar. patronales, aniversarios
 Se toma en cuenta el No existe una política real del interrumpen el normal
calendario comunal uso efectivo del tiempo en la I.E. desarrollo de las actividades
La calendarización se educativas del plantes
cumple en un 70%

4 Uso Adecuada planificación y uso Algunas veces no se dosifican Priorizacion de actividades


Acompañamiento y monitoreo de la práctica

pedagógico correcto de unidades didácticas , adecuadamente los tiempos en rutinarias .y otras no


del tiempo en Optimización del tiempo aula, pertinentes
Inicial

las sesiones
de
aprendizaje.

Planificación y ejecución de las Inadecuada dosificación en el Planificación inadecuada y


sesiones de aprendizaje por un gran manejo de tiempos en la mal uso del tiempo.-
porcentaje de los docentes de la I.E ejecución de acuerdo a la Interferencias externas a los
del nivel primaria planificación pedagógica.. - docentes que perjudican la
Primaria

Improvisación en el desarrollo labor educativa.-


de algunas sesiones de Interrupciones de padres de
aprendizaje sin planificación. familia, vendedores, etc. en
docente

horas de trabajo.-
Desconocimiento de algunos
docentes sobre optimización
de los tiempos para el trabajo
de las sesiones de
aprendizaje.

Planificación del tiempo de acuerdo  Algunos estudiantes llegan  Estudiantes que trabajan y
a las áreas curriculares, tarde a la clase. autoeducan.
programación y sesiones de  Algunos docentes llegan  Estudiantes que vienen de
aprendizaje. tarde y otros faltan por comunidades lejanas.
La mayoría de docentes cumple con diversos motivos.  Poca conciencia de
el tiempo planificado.  Actividades fuera de la hora algunos docentes del uso
Secundaria

Compromiso por buen uso del de clase planificada. del tiempo planificado.
tiempo en las sesiones de  Interrupciones de la horas  Algunos padres de familia
aprendizaje. de clase por visitas de no respetan el horario de
padres de familia y atención.
promotores de venta de  Autorización de la
material educativo. dirección sin coordinación
 No se cuenta con planes de con los docentes de área
supervisión y monitoreo del para ofrecer sus
año 2014. productos.
5 Uso de Uso adecuado de los kits o material Cantidad limitada de material Conflicto en el manejo de los
herramientas educativo en las sesiones de educativo. materiales por los
pedagógicas aprendizaje. estudiantes.
Inicial

por los
profesores
durante las
sesiones de
aprendizaje. Elaboración y ejecución de  Mínimo porcentaje de Desinteres por mayor dominio
proyectos de aprendizaje.- docentes que aún no de las rutas de aprendizaje de
Existencia de algunos docentes con manejan adecuadamente algunos docentes

Primaria
conocimiento de manejo de las rutas de aprendizaje
herramientas metodológicas. .- Uso
de los fascículos de rutas de
aprendizaje en las sesiones para la
mejora de los aprendizajes.
 Los docentes de las áreas de  Pocos espacios de  Ausencia de un liderazgo
Matemática, comunicación, capacitación de los docentes pedagógico capaz de
formación ciudadana y ciencia en la aplicación de rutas de generar espacios de
Secundaria tecnología ambiente, cuentan aprendizaje. cooperación e
con fascículos de las rutas de interaprendizaje.
aprendizaje.  La mayoría de los docentes  La mayoría de las áreas
 Distribución gratuita de siguen bajo el marco no cuenta con estas
cuadernos de trabajo en las curricular dispuesto en el herramientas
diferentes áreas. DCN pedagógicas.

6 Uso de Docentes que preparan materiales Dificultades para programar las No existencia de la totalidad
materiales y para cada sesión de clases sesiones de clase por falta de del material distribuido por el
recursos material estructurado MED , como son los modulos
Inicial

educativos de la biblioteca y otros


durante la
sesión de
aprendizaje.
Distribución de materiales a las Distribución incompleta E  Distribución inequitativa
aulas. Uso de los materiales inoportuna de textos y de materiales y textos
educativos como kit, cuadernos de materiales educativos por educativos en
trabajo en las sesiones para la parte de la UGEL.- . Escasa abastecimientos.
mejora de los aprendizajes. producción de material  Ausencia de un personal

Primaria
didáctico.- Poco espacio para la capacitado en el manejo
organización del material de equipos multimedia XO
didáctico y multimedia en el aula que desarrolle
aprendizajes.
 Insuficiente material
educativo para las
diferentes secciones
 La Institución Educativa cuenta  Porcentaje elevado de  Falta de conciencia de
con un centro de cómputo extravío de textos por parte preservación de los textos
equipado. de los estudiantes. por parte de los
 La Institución cuenta con estudiantes.
 No existe textos por
ambiente para laboratorio de las  No se cuenta con un plan
reposición en la UGEL.
áreas de ciencia tecnología y anual de presupuesto.
 No se implementa
ambiente.  Poca priorización del
Secundaria

adecuadamente una política


 El 90% de los estudiantes presupuesto de parte de la
de mantenimiento correctivo
accede a textos escolares. dirección y APAFA para la
preventivo en los equipos
adquisición de
informáticos.
instrumentos y reactivos
 Escasos recursos para
químicos para el
modernizar la conectividad a
laboratorio.
internet.
 Falta de implementación del
laboratorio con los
instrumentos adecuados y
reactivos.
7 Gestión del clima .--El 70% de clima escolar en los  Escasa práctica de  Desconocimiento de las
escolar en la tres niveles de educación es comunicación asertiva y habilidades sociales en el
Institución adecuado entre docentes, niños empática en algunos manejo de las relaciones
Educativa. niñas, y adolescentes. - 70% de docentes. interpersonales.
manejo del clima entre padre de  Estudiantes que no  Falta de identificación e

Todos los niveles


familia y docentes. practican buen clima escolar integración de algunos
por proceder de familias en docentes en la vigilancia
conflicto que practican el de actos de abuso entre
bullyng. niños y niñas.
 Indiferencia entre algunos  Escasa priorización del
docentes de nivel a nivel tema de desarrollo
primaria y secundaria. etc. personal entre el personal
docente y administrativo.
 Alta asistencia de
estudiantes a los internet
en el centro poblado
8 Implementación del  Oportuna Implementación del  Escaso monitoreo y  Carencia de recursos
Plan Anual de Plan Anual de Trabajo. asesoramiento a las materiales, caso
Trabajo (PAT)  Participación activa en el diferentes comisiones de impresora, papeles, tinta,
diagnóstico y formulación de trabajo etc.
metas y actividades.  Escasa difusión de  Falta de estímulo,
Todos los niveles

instrumentos de gestión motivación y


caso PAT a nivel de los reconocimiento de las
miembros de la comunidad instancias superiores
educativa. hacia los integrantes de
 Actividades planificadas que las diferentes comisiones
no se ejecutan. de trabajo.
 Improvisación de actividades  Falta de responsabilidad
no previstas en el PAT. de algunos integrantes de
 No se cuenta con el PEI ni las comisiones de trabajo.
en formato digital ni físico.  Incompatibilidad horaria
entre los 3 niveles para las
jornadas de planeamiento.
COMPROMISO DE GESTION 8: IMPLEMENTACION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

METAS
N° EXPECTATIVA DE ACTIVIDADES
INDICADOR OBJETIVOS Indicador Dato Meta RESPONSABLES
AVANCE Descripción PROPUESTAS
desagregado 2014 2015
1 Porcentaje de La institución Incrementar los Porcentaje de  Desarrollar Comité Técnico
estudiantes que educativa porcentajes de estudiantes con talleres de inter pedagógico de cada
logran un nivel demuestra un los resultados nivel aprendizajes en nivel, .-Docentes de
18.8% 30.0%
satisfactorio en la incremento en el de la satisfactorio en comprensión Aula.- Dirección y

2do o 4to de primaria


Evaluación Censal porcentaje de evaluación ECE Comprensión lectora y Sub Dirección
de Estudiantes estudiantes que con respecto a Lectora. Se organiza
resolución de
ECE y ECELO. logran el nivel los resultados círculos de
Porcentaje de problemas.
interaprendizaje
satisfactorio en del 2012-2013 estudiantes con  Implementar
la ECE y y 2014. colaborativo por
nivel planes para los
ECELO, grados y ciclos
satisfactorio en estudiantes con
respecto al año con todos los
Matemática. dificultades de
anterior. 10.9% 20.0% docentes.
aprendizaje
 Desarrollar una
programación
curricular
colegiada.
Porcentaje de La institución Mejorar los Porcentaje de Los niños y niñas Comité Técnico
estudiantes, de los educativa resultados de estudiantes que del nivel Inicial  Monitoreo y pedagógico de cada
demás grados, que demuestra un los logros de alcanzan el tienen elevado asesoramiento por nivel.
alcanzan nivel incremento en el aprendizaje de nivel logro de parte de la Sub Dirección y Sub
53.2% 57.7%
satisfactorio en porcentaje de los niños y satisfactorio (A) aprendizaje sin dirección en tres Dirección
rendimiento. estudiantes que niñas de la en rendimiento embargo se momentos
Inicial

logran un nivel Institución en debe mejorar en  Implementar el


satisfactorio de Comunicación. este año escolar CIAC Círculos de
aprendizajes en Porcentaje de con aplicación de Inter aprendizaje
todos los estudiantes que estrategias Colaborativo por
grados, alcanzan el Innovadoras y ciclos.
53.2% 57.7%
respecto al año nivel significativas  Desarrollar 4
anterior. satisfactorio (A) talleres con
en rendimiento padres y madres
en Matemática. de familia

Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el
nivel
100.0% 0.0%
satisfactorio (A)
en rendimiento
en Ciencia y
Ambiente.
Porcentaje de 100.0% 0.0%
estudiantes,(5
años) que
alcanzan el
nivel
satisfactorio (A)
en rendimiento
en Personal
Social.
Incrementar el Porcentaje de Realizar visitas  Monitoreo y Comité Técnico
porcentaje de estudiantes que de asesoramiento pedagógico de cada
nuestros alcanzan el acompañamiento por parte de la nivel.
estudiantes, nivel en el aula a los Sub dirección en Dirección y Sub
84.5% 53.8%
con respecto al satisfactorio docentes con la tres momentos. Dirección.
logro de (AD y A) en finalidad de Implementar el
Primaria

aprendizajes. rendimiento en identificar las CIAC Círculos


Comunicación. fortalezas y de Inter
Porcentaje de debilidades que aprendizaje.
estudiantes que serán orientadas Colaborativo por
alcanzan el dentro del ciclos.
84.5% 58.3%
nivel enfoque critico  Desarrollar 4
satisfactorio reflexivo con talleres con
(AD y A) en cada docente
rendimiento en para mejorar sus padres y madres
Matemática. resultados. de familia

Porcentaje de
estudiantes
que alcanzan el
nivel
satisfactorio 93.5% 97.7%
(AD y A) en
rendimiento en
Ciencia y
Ambiente.
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el
nivel
satisfactorio 87.9% 98.5%
(AD y A) en
rendimiento en
Personal
Social.
Elevar los Porcentaje de Disminuir el %  Talleres de
porcentajes de estudiantes que de estudiantes capacitación
los resultados alcanzan el desaprobados en sobre estrategias
de la nivel el nivel de aprendizaje
evaluación con satisfactorio 22.7% 29.1% secundario activos con el
Secundaria

respecto a los (18-20; 14-17) 29.1% de enfoque de


resultados del en rendimiento estudiantes competencias y
2012-2013 en alcanzan el nivel las
2014. Comunicación. satisfactorio en programaciones
Porcentaje de Comunicación y considerando los
estudiantes que el 25 % en ritmos y estilos de
alcanzan el 14.7% 25.0% matemática. aprendizaje.
nivel  Formación de
satisfactorio círculos de
(18-20; 14-17) interaprendizaje y
en rendimiento observación en
en Matemática. pares entre
docentes la
Porcentaje de misma área o
estudiantes que afines.
alcanzan el  Jornadas de
nivel capacitación
satisfactorio macro de los tres
12.8% 19.2%
(18-20; 14-17) niveles tomando
en rendimiento en cuenta como
en Ciencia, eje transversal las
Tecnología y rutas de
Ambiente. aprendizaje y su
Porcentaje de rol articulador.
estudiantes que
alcanzan el
nivel
satisfactorio
21.4% 32.2%
(18-20; 14-17)
en rendimiento
en Historia,
Geografía y
Economía.
2 Porcentaje de La institución Desarrollar un Porcentaje de La Institución  Ofrecer a los TOE.
permanencia educativa clima favorable conclusión en el Educativa , estudiantes aulas Docentes de Aula.
100.0% 98.0%
(estudiantes que mantiene el y un buen trato nivel Inicial. anualmente acogedoras. Dirección y Sub
culminan el año porcentaje de a los mantiene su  Promover Dirección
escolar y se permanencia y estudiantes en Porcentaje de matrícula actividades del
Inicial

matriculan en el conclusión la I.E., para permanencia en llegando a las buen trato.-


año siguiente y respecto al año lograr construir el nivel Inicial. metas Desarrollar
concluyen. anterior. una escuela 100.0% 99.0% establecidas Talleres sobre
La institución amiga estrategias de
educativa acogedora buen trato con el
incrementa el apoyo de
porcentaje de especialistas y
retención aliados.
respecto al año  Gestión de
en curso. personal auxiliar
para el apoyo en
el manejo de la
disciplina.
Propiciar el Porcentaje de La Institución  Ofrecer a los TOE.
desarrollo de conclusión en el 98.5% 99.0% Educativa, estudiantes aulas Docentes de Aula.
un clima nivel Primaria. cumple con la acogedoras. Dirección y Sub
favorable y un calendarización  Promover Dirección
buen trato a los Porcentaje de del año escolar actividades del
estudiantes en permanencia buen trato.
la I.E., para en el nivel  Desarrollar
Primaria
lograr construir Primaria. Talleres sobre
una escuela estrategias de
amiga buen trato con el
acogedora apoyo de
98.5% 99.0% especialistas y
aliados.
 Identificación de
los estudiantes
con conductas
inadecuadas para
una mejor
orientación
Porcentaje de Mantener altas  Diseño y Equipo Directivo
Optimizar las alumnos que expectativas de Elaboración de Comité de Tutoría
condiciones de concluyen el 95.3% 97.0% aprendizaje de instrumentos y Auxiliar de educación
Secundaria

aprendizaje a nivel los estudiantes estrategias Psicólogo.


través del Secundario. de acuerdo con adecuadas para el
desarrollo de Porcentaje de sus control de
actividades permanencia en potencialidades y asistencia de los
pedagógicas el nivel 87.5% 92.0% limitaciones. alumnos y
que involucren Secundaria. registrar el record
el buen trato a de inasistencias
los estudiantes  Realizar estudios
en la I.E. para de casos para
lograr construir determinar las
una escuela causas principales
amiga de abandono
acogedora escolar.
 Visitas
domiciliarias para
prevenir y recoger
in situ información
sobre las posibles
causas del
abandono escolar.
 Organización del
Buen Inicio del
año escolar para
generar un
ambiente de
calidez y
familiaridad.
 Brindar una
terapia psicológica
sostenible para
evitar el abandono
escolar.

3 Porcentaje de La institución .Cumplir la Porcentaje de  Garantizar que la Director, Sub


horas lectivas educativa calendarización horas lectivas calendarización se Director, CONEI,
Todos los niveles

cumplidas. cumple el 100% planificada al cumplidas. cumpla al 100% concejo Académico,


de horas inicio del año recuperando las Coordinaciones y
lectivas en el PAT de horas docentes.
100.0%
planificadas en acuerdo a la interrumpidas.
la Norma Técnica  Establecer
calendarización. 2015 horarios de
atención a padres
de familia, en
función al horario
escolar
(Educación Física
y otros espacios)

4 Porcentaje de Los profesores Optimizar el Porcentaje de Se implementara Realizar sesiones de Comité Técnico
tiempo incrementan el incremento del docentes que medidas para aprendizaje pedagógico de cada
dedicado a tiempo dedicado tiempo en incrementan el respetar en el participativas e nivel.
actividades a actividades actividades tiempo en Nivel inicial y integradoras.- Docentes de Aula.-
pedagógicas pedagógicas pedagógicas actividades primaria: 45 min. .Disminuir en las Dirección y Sub
durante las durante las Inicial del aula y en pedagógicas Hora sesiones las Dirección
Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

85.0% 95.0%
sesiones de sesiones de las sesiones durante las pedagógica; 5 actividades que no
aprendizaje. aprendizaje. de aprendizaje sesiones de horas diarias y tienen intención
aprendizaje, en 25 semanales pedagógica o poco
el nivel inicial. reduciendo las significativa.
tardanzas y faltas
injustificadas.
Garantizar el Porcentaje de Se implementara Realizar sesiones de Comité Técnico
cumplimiento docentes que medidas para aprendizaje pedagógico de cada
del cuarto incrementan el respetar en el participativas e nivel, .-Docentes de
compromiso tiempo en Nivel primario: 45 integradoras.- Aula.- Dirección y
sobre las horas actividades min. Hora .Disminuir en las Sub Dirección
Primaria

efectivas dentro pedagógicas pedagógica; 6 sesiones las


de aula durante las 73.0% 85.0% horas diarias y actividades que no
sesiones de 30 semanales tienen intención
aprendizaje, en reduciendo las pedagógica o poco
el nivel tardanzas y faltas significativa.
primario. injustificadas de
los docentes y
alumnos.
Reprogramar Porcentaje de Adoptar las  Racionalizar y
la recuperación docentes que medidas pedagogizar las
efectiva de las incrementan el pertinentes para actividades extra
sesiones de tiempo en garantizar la curriculares en
aprendizaje de actividades jornada función al
manera pedagógicas pedagógica de aprovechamiento
consensuada durante las 45’, 9 horas óptimo del tiempo

Secundaria
para el sesiones de diarias y 45  Establecer como
cumplimiento aprendizaje, en 70.0% 87.0% horas máximo 15
de las horas el nivel semanales. minutos hora
efectivas secundario. cívica
previstas.  Reajustes del uso
del tiempo en
actividades
rutinarias en
clase.

5 Porcentaje de Se incrementa Fortalecer las Porcentaje de Se desarrollaran  Desarrollar .-Comité Técnico


docentes que la cantidad de capacidades docentes que talleres de Jornadas pedagógico de cada
utilizan rutas profesores que de los docentes utilizan rutas de autoformación mensuales de nivel, .-Docentes de
de utilizan rutas de en el manejo aprendizaje docente con análisis de las Aula.- Dirección y
aprendizaje aprendizaje adecuado de durante la participación de rutas de Sub Dirección
durante la durante la los fascículos programación y la Dirección, Sub aprendizaje
programación programación y de rutas, DCN ejecución de dirección y  Participar en los
y ejecución ejecución de y mapas de sesiones de comité técnico tres talleres de
de sesiones sesiones de progreso. aprendizaje, en pedagógico capacitación de
Inicial

de aprendizaje. el nivel inicial. 70.0% 80.0% soporte


aprendizaje. pedagógico.
 Participar en las
capacitaciones
virtuales y
presenciales que
el MINEDU
ofrece.
 Participar en las
capacitaciones
virtuales del portal
PERUEDUCA,
EDUCALINE.
 Desarrollar
Monitoreo en los
tres momentos.

Fortalecer las Porcentaje de Se desarrollaran  Desarrollar .-Comité Técnico


capacidades docentes que talleres de Jornadas pedagógico de cada
de los docentes utilizan rutas de autoformación mensuales de nivel, .-Docentes de
en el manejo aprendizaje docente con análisis de las Aula.- Dirección y
adecuado de durante la participación de rutas de Sub Dirección
los fascículos programación y la Dirección, Sub aprendizaje.
de rutas, DCN ejecución de dirección y  Participar en los
y mapas de sesiones de comité técnico tres talleres de
progreso. aprendizaje, en pedagógico capacitación de
el nivel soporte
primaria. pedagógico.
Primaria

 Participar en las
75.0% 90.0% capacitaciones
virtuales y
presenciales que
el MINEDU
ofrece.
 Participar en las
capacitaciones
virtuales del portal
PERUEDUCA,
EDUCALINE.
 Desarrollar
Monitoreo en los
tres momentos.
Porcentaje de Docentes  Reuniones de Equipo directivo
docentes que manejan interaprendizaje Coordinaciones
utilizan rutas de herramientas de en el uso de rutas pedagógicas.
aprendizaje aprendizaje en el de aprendizaje de
Involucrar a la durante la logro de los manera colegiada.

Secundaria
totalidad de programación y aprendizajes.  Gestión de
profesores en ejecución de material y
65.0% 80.0%
el uso de las sesiones de capacitación a los
rutas de aprendizaje, en agentes aliados
aprendizaje. el nivel en las rutas del
secundaria. aprendizaje.
 Trabajo colegiado
por áreas y
docentes
6 Porcentaje de Se incrementa Usar y manejar Porcentaje de Desarrollar  Talleres de .-Comité Técnico
docentes que la cantidad de eficazmente, docentes que talleres de capacitación en pedagógico de cada
usan docentes que los materiales usan capacitación en uso de materiales nivel, .-Docentes de
materiales y usan materiales estructurados y materiales y uso de estructurados y no Aula.- Dirección y
recursos y recursos no recursos materiales estructurados. Sub Dirección
educativos educativos estructurados educativos estructurados y  Elaborar
durante la durante la de Ministerio durante la no manuales para el
sesión de sesión de (textos, sesión de estructurados.- adecuado uso de
Inicial

aprendizaje. aprendizaje. cuadernos de aprendizaje, en Elaborar el materiales de la


90.0% 100.0%
trabajos, Kits el nivel inicial. catálogo de I.E. por cada
en las materiales de la docente.
diferentes I.E. por cada  Entrega de
áreas, etc.) docente.- materiales
Garantizar la educativos
entrega de oportunamente
materiales
educativos
oportunamente
Usar y manejar Porcentaje de Desarrollar  Talleres de .-Comité Técnico
eficazmente, docentes que talleres de capacitación en pedagógico de cada
los materiales usan capacitación en uso de materiales nivel, .-Docentes de
estructurados y materiales y uso de estructurados y no Aula.- Dirección y
no recursos materiales estructurados. Sub Dirección
estructurados educativos estructurados y  Elaborar
de Ministerio durante la no manuales para el
(textos, sesión de estructurados.- adecuado uso de

Primaria
cuadernos de aprendizaje, en Elaborar el materiales de la
85.0% 95.0%
trabajos, Kits el nivel catálogo de I.E. por cada
en las primaria. materiales de la docente.
diferentes I.E. por cada  Entrega de
áreas, etc.) docente.- materiales
Garantizar la educativos
entrega de oportunamente
materiales
educativos
oportunamente
Utilizar los Porcentaje de
materiales y docentes que
recursos usan
educativos para materiales y
Secundaria

optimizar el recursos
proceso de educativos 65.0% 85.0%
aprendizaje. durante la
sesión de
aprendizaje, en
el nivel
secundaria.
7 Porcentaje de Se incrementa Implementar Porcentaje de Encargar a los  Apertura y registro comité de TOE,
conflictos sobre los el número de acciones conflictos sobre responsables de de casos y el Dirección y Sub
que el equipo conflictos sobre oportunas y los que el TOE para tratamiento en el Dirección
directivo toma los cuales el pertinentes Equipo desarrollar, cuaderno de
acción, en relación equipo directivo frente a los Directivo o el monitorear y incidencias por
al número de y los comités conflictos Comité de coordinar los grados y
conflictos especializados alteran la Tutoría toman casos de secciones dentro
identificados y toman acciones, convivencia acción en conflictos en la de la IE.

Todos los niveles


registrados. respecto de armoniosa y relación al II.EE. Compromiso de
aquellos saludable número de los docentes para
identificados y dentro de la conflictos remitir los casos
registrados, II.EE. identificados y 62.5% 80.0% en el momento
ocurridos en la registrados. oportuno.
institución  Transferencia y
educativa. adopción de
experiencias
exitosas como el
caso de la I.E.
Andrés Avelino
Cáceres.
 Jornadas de
reflexión y
autoreflexión..
8 Porcentaje de La Institución Garantizar el Porcentaje de Monitorear el  Participación en Dirección y Sub
actividades Educativa cumplimiento actividades cumplimiento de las tres jornadas Dirección.
planificadas en el implementa las de las planificadas en las actividades de reflexión. Coordinaciones
Todos los niveles

Plan Anual de actividades actividades el Plan Anual propuestas en el  Evaluación pedagógicas


Trabajo (PAT) que planificadas en planificadas en de Trabajo PAT 2015 oportuna de cada Responsables de
fueron el Plan Anual de plan Anual de (PAT) que actividad realizada comisiones.
80.0% 100.0%
implementadas. Trabajo. Trabajo. fueron en el trimestre
implementadas.  Participar en los
concursos y
juegos
programados por
el MINEDU
4. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
METAS CRONOGRAMA
N° INDICADO EXPECTATIVA Indicador ACTIVIDADES RESPONSAB M A M J J A S O N D
OBJETIVOS Dato Meta Descripció
R DE AVANCE desagrega PROPUESTAS LES
2014 2015 n
do
X X X X  Desarrollar Comité X X
talleres de Técnico
inter pedagógico de
aprendizajes cada nivel, .-
Porcentaje en Docentes de X X X X X X X X X
de comprensión Aula.-
estudiantes Se Dirección y
lectora y
con nivel organiza Sub Dirección
resolución de
satisfactori círculos de
problemas.
interaprendi
o en  Implementar
Matemática zaje
planes para
. colaborativ
los
o por
10.9 20.0 estudiantes
grados y
% % con
ciclos con
dificultades
todos los
de
docentes.
aprendizaje
 Desarrollar X
una
programación
curricular
colegiada.
Porcentaje La Mejorar los Porcentaje Los niños y Comité X X X X X
de institución resultados de niñas del  Monitoreo y Técnico
estudiantes, educativa de los logros estudiantes nivel Inicial asesoramient pedagógico de
Inicial

de los demuestra de que 53.2 57.7 tienen o por parte de cada nivel.
demás un aprendizaje alcanzan el % % elevado la Sub Dirección y
grados, que incremento de los niños nivel logro de dirección en Sub Dirección
alcanzan en el y niñas de la satisfactori aprendizaje tres
nivel porcentaje Institución o (A) en sin
satisfactorio de rendimiento embargo momentos
en estudiantes en se debe  Implementar
rendimiento. que logran Comunicaci mejorar en el CIAC
un nivel ón. este año Círculos de
satisfactori escolar Inter
o de Porcentaje con aprendizaje X X X X
aprendizaje de aplicación Colaborativo
s en todos estudiantes de por ciclos.
los grados, que estrategias  Desarrollar 4
respecto al alcanzan el Innovadora talleres con
año nivel s y padres y
anterior. satisfactori 53.2 57.7 significativa madres de
o (A) % % s familia

en
rendimiento
en
Matemática
.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el
100.
nivel 0.0%
0%
satisfactori
o (A) en
rendimiento
en Ciencia
y Ambiente.
Porcentaje 100. 0.0%
de 0%
estudiantes
,(5 años)
que
alcanzan el
nivel
satisfactori
o (A) en
rendimiento
en
Personal
Social.
Incrementar Porcentaje Realizar  Monitoreo y Comité X X X X
el porcentaje de visitas de asesoramie Técnico
de nuestros estudiantes acompaña nto por pedagógico de
estudiantes, que miento en parte de la cada nivel.
con respecto alcanzan el el aula a Sub Dirección y
al logro de nivel los dirección en Sub Dirección.
84.5 53.8
aprendizajes. satisfactori docentes tres
% %
o (AD y A) con la momentos.
en finalidad de Implementar
rendimiento identificar el CIAC
en las Círculos de
Comunicaci fortalezas y Inter
Primaria

ón. debilidades aprendizaje.


Porcentaje que serán Colaborativo X X X X
de orientadas por ciclos.
estudiantes dentro del  Desarrollar
que enfoque 4 talleres
alcanzan el critico con padres
nivel reflexivo y madres de
84.5 58.3
satisfactori con cada familia
% %
o (AD y A) docente
en para
rendimiento mejorar sus
en resultados.
Matemática
.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el
nivel 93.5 97.7
satisfactori % %
o (AD y A)
en
rendimiento
en Ciencia
y Ambiente.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el
nivel
87.9 98.5
satisfactori
% %
o (AD y A)
en
rendimiento
en
Personal
Social.
Elevar los Porcentaje Disminuir  Talleres de X X X
porcentajes de el % de capacitación
de los estudiantes estudiantes sobre
resultados de que desaprobad estrategias de
Secundaria

la evaluación alcanzan el os en el aprendizaje


22.7 29.1
con respecto nivel nivel activos con el
% %
a los satisfactori secundario enfoque de
resultados o (18-20; 29.1% de competencias
del 2012- 14-17) en estudiantes y las
2013 2014. rendimiento alcanzan el programacion
en nivel es
Comunicaci satisfactori considerando
ón. o en los ritmos y
Comunicaci estilos de
ón y el 25 aprendizaje.
% en  Formación de
Porcentaje matemática círculos de X X X X
de . interaprendiz
estudiantes aje y
que observación
alcanzan el en pares
nivel entre
14.7 25.0
satisfactori docentes la
% %
o (18-20; misma área o
14-17) en afines.
rendimiento  Jornadas de
en capacitación
Matemática macro de los
. tres niveles
Porcentaje tomando en X X
de cuenta como
estudiantes eje
que transversal
alcanzan el las rutas de
nivel aprendizaje y
12.8 19.2
satisfactori su rol
% %
o (18-20; articulador.
14-17) en
rendimiento
en Ciencia,
Tecnología
y Ambiente.
Porcentaje
de
estudiantes 21.4 32.2
que % %
alcanzan el
nivel
satisfactori
o (18-20;
14-17) en
rendimiento
en Historia,
Geografía y
Economía.
2 Porcentaje La Desarrollar Porcentaje La  Ofrecer a los TOE. X X
de institución un clima de Institución estudiantes Docentes de
100. 98.0
permanenci educativa favorable y conclusión Educativa , aulas Aula.
0% %
a mantiene el un buen trato en el nivel anualmente acogedoras. Dirección y
(estudiantes porcentaje a los Inicial. mantiene  Promover Sub Dirección
que de estudiantes Porcentaje su actividades X X
culminan el permanenci en la I.E., de matrícula del buen
año escolar ay para lograr permanenci llegando a trato.-
y se conclusión construir a en el las metas Desarrollar
matriculan respecto al una escuela nivel Inicial. establecida Talleres
en el año año amiga s sobre
Inicial

siguiente y anterior. acogedora estrategias de


concluyen. La buen trato
institución 100. 99.0 con el apoyo
educativa 0% % de
incrementa especialistas
el y aliados.
porcentaje  Gestión de
de personal
retención auxiliar para
respecto al el apoyo en el
año en manejo de la
curso. disciplina.
Propiciar el Porcentaje La  Ofrecer a los TOE. X X X X X X X X X X
Primaria

desarrollo de de Institución estudiantes Docentes de


98.5 99.0
un clima conclusión Educativa, aulas Aula.
% %
favorable y en el nivel cumple acogedoras. Dirección y
un buen trato Primaria. con la Sub Dirección
a los Porcentaje calendariza  Promover
estudiantes de ción del actividades
en la I.E., permanenci año escolar del buen
para lograr a en el trato.
construir nivel  Desarrollar
una escuela Primaria. Talleres
amiga sobre
acogedora estrategias de
buen trato
con el apoyo
98.5 99.0 de
% % especialistas
y aliados.
 Identificación
de los
estudiantes
con
conductas
inadecuadas
para una
mejor
orientación
Porcentaje Mantener  Diseño y Equipo X X X X X X X X X X
Optimizar las de alumnos altas Elaboración Directivo
condiciones que expectativa de Comité de
95.3 97.0
de concluyen s de instrumentos Tutoría
% %
aprendizaje a el nivel aprendizaje y estrategias Auxiliar de
Secundaria

través del Secundario de los adecuadas educación


desarrollo de . estudiantes para el Psicólogo.
actividades Porcentaje de acuerdo control de
pedagógicas de con sus asistencia de
que permanenci potencialid los alumnos y
87.5 92.0
involucren el a en el ades y registrar el
% %
buen trato a nivel limitaciones record de
los Secundaria . inasistencias
estudiantes .  Realizar
en la I.E. estudios de
para lograr casos para
construir determinar
una escuela las causas
amiga principales de
acogedora abandono
escolar.
 Visitas
domiciliarias
para prevenir
y recoger in
situ
información
sobre las
posibles
causas del
abandono
escolar.
 Organización
del Buen
Inicio del año
escolar para
generar un
ambiente de
calidez y
familiaridad.
 Brindar una
terapia
psicológica
sostenible
para evitar el
abandono
escolar.
3 Porcentaje La .Cumplir la Porcentaje  Garantizar Director, Sub
de horas institución calendarizaci de horas que la Director,
lectivas educativa ón lectivas calendarizaci CONEI,
cumplidas. cumple el planificada al cumplidas. ón se cumpla concejo
100% de inicio del año al 100% Académico,
horas en el PAT de recuperando Coordinacione
lectivas acuerdo a la las horas s y docentes.

Todos los niveles


planificadas Norma interrumpidas
en la Técnica 2015 .
calendariza 100.  Establecer
ción. 0% horarios de
atención a
padres de
familia, en
función al
horario
escolar
(Educación
Física y otros
espacios)
4 Porcen Los Optimizar el Porcentaje Se Realizar sesiones Comité X X X X X X X X X X
Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

taje de profesores incremento de implementa de aprendizaje Técnico


tiempo incrementa del tiempo en docentes ra medidas participativas e pedagógico de
dedica n el tiempo actividades que para integradoras.- cada nivel.
do a dedicado a pedagógicas incrementa respetar en .Disminuir en las Docentes de
activid actividades del aula y en n el tiempo el Nivel sesiones las Aula.-
ades pedagógica las sesiones en inicial y actividades que Dirección y
Inicial

pedagó s durante de actividades 85.0 95.0 primaria: 45 no tienen Sub Dirección


gicas las aprendizaje pedagógica % % min. Hora intención
durant sesiones s durante pedagógica pedagógica o
e las de las ; 5 horas poco significativa.
sesion aprendizaje sesiones diarias y 25
es de . de semanales
aprendi aprendizaje reduciendo
zaje. , en el nivel las
inicial. tardanzas y
faltas
injustificada
s.

Garantizar el Porcentaje Se Realizar sesiones Comité X X X X X X X X X X


cumplimiento de implementa de aprendizaje Técnico
del cuarto docentes ra medidas participativas e pedagógico de
compromiso que para integradoras.- cada nivel, .-
sobre las incrementa respetar en .Disminuir en las Docentes de
horas n el tiempo el Nivel sesiones las Aula.-
efectivas en primario: 45 actividades que Dirección y
dentro de actividades min. Hora no tienen Sub Dirección
aula pedagógica pedagógica intención
Primaria

s durante 73.0 85.0 ; 6 horas pedagógica o


las % % diarias y 30 poco significativa.
sesiones semanales
de reduciendo
aprendizaje las
, en el nivel tardanzas y
primario. faltas
injustificada
s de los
docentes y
alumnos.
Reprograma Porcentaje Adoptar  Racionalizar y X
r la de las pedagogizar
recuperación docentes medidas las
Secundaria

efectiva de que pertinentes actividades


las sesiones incrementa 70.0 87.0 para extra
de n el tiempo % % garantizar curriculares
aprendizaje en la jornada en función al
de manera actividades pedagógica aprovechamie
consensuada pedagógica de 45’, 9 nto óptimo del
para el s durante horas tiempo
cumplimiento las diarias y 45  Establecer
de las horas sesiones horas como máximo
efectivas de semanales. 15 minutos
previstas. aprendizaje hora cívica
, en el nivel  Reajustes
secundario. del uso del
tiempo en
actividades
rutinarias en
clase.

5 Porcen Se Fortalecer Porcentaje Se  Desarrollar .-Comité X X X X X X X X X X


taje de incrementa las de desarrollara Jornadas Técnico
docent la cantidad capacidades docentes n talleres mensuales de pedagógico de
es que de de los que utilizan de análisis de las cada nivel, .-
utilizan profesores docentes en rutas de autoformaci rutas de Docentes de
rutas que utilizan el manejo aprendizaje ón docente aprendizaje Aula.-
de rutas de adecuado de durante la con  Participar en Dirección y
aprendi aprendizaje los fascículos programaci participació los tres Sub Dirección
zaje durante la de rutas, ón y n de la talleres de
durant programaci DCN y ejecución Dirección, capacitación
e la ón y mapas de de Sub de soporte
progra ejecución progreso. sesiones dirección y pedagógico.
Inicial

70.0 80.0
mación de de comité  Participar en
% %
y sesiones aprendizaje técnico las
ejecuci de , en el nivel pedagógico capacitacione
ón de aprendizaje inicial. s virtuales y
sesion . presenciales
es de que el
aprendi MINEDU
zaje. ofrece.
 Participar en
las
capacitacione
s virtuales del
portal
PERUEDUCA
,
EDUCALINE.
 Desarrollar
Monitoreo en
los tres
momentos.
Fortalecer Porcentaje Se  Desarrollar .-Comité X X X X X X X X X X
las de desarrollara Jornadas Técnico
capacidades docentes n talleres mensuales de pedagógico de
de los que utilizan de análisis de las cada nivel, .-
docentes en rutas de autoformaci rutas de Docentes de
el manejo aprendizaje ón docente aprendizaje. Aula.-
adecuado de durante la con  Participar en Dirección y
los fascículos programaci participació los tres Sub Dirección
de rutas, ón y n de la talleres de
DCN y ejecución Dirección, capacitación
mapas de de Sub de soporte
progreso. sesiones dirección y pedagógico.
de comité  Participar en
Primaria

aprendizaje técnico las


75.0 90.0
, en el nivel pedagógico capacitacione
% %
primaria. s virtuales y
presenciales
que el
MINEDU
ofrece.
 Participar en
las
capacitacione
s virtuales del
portal
PERUEDUCA
,
EDUCALINE.
 Desarrollar
Monitoreo en
los tres
momentos.

Porcentaje Docentes  Reuniones de Equipo X X X X X


de manejan interaprendiz directivo
docentes herramient aje en el uso Coordinacione
que utilizan as de de rutas de s
rutas de aprendizaje aprendizaje pedagógicas.
aprendizaje en el logro de manera
Involucrar a
durante la de los colegiada.
la totalidad
Secundaria

programaci aprendizaje  Gestión de


de
ón y 65.0 80.0 s. material y
profesores
ejecución % % capacitación
en el uso de
de a los agentes
las rutas de
sesiones aliados en
aprendizaje.
de las rutas del
aprendizaje aprendizaje.
, en el nivel  Trabajo
secundaria. colegiado por
áreas y
docentes
6 Porcen Se Usar y Porcentaje Desarrollar  Talleres de .-Comité X X
taje de incrementa manejar de talleres de capacitación Técnico
docent la cantidad eficazmente, docentes capacitació en uso de pedagógico de
es que de los que usan n en uso de materiales cada nivel, .-
usan docentes materiales materiales materiales estructurados Docentes de
Inicial

materia que usan estructurado y recursos 90.0 100. estructurad y no Aula.-


les y materiales s y no educativos % 0% os y no estructurados Dirección y
recurso y recursos estructurado durante la estructurad . Sub Dirección
s educativos s de sesión de os.-  Elaborar
educati durante la Ministerio aprendizaje Elaborar el manuales
vos sesión de (textos, , en el nivel catálogo de para el
durant aprendizaje cuadernos inicial. materiales adecuado uso
e la . de trabajos, de la I.E. de materiales
sesión Kits en las por cada de la I.E. por
de diferentes docente.- cada docente.
aprendi áreas, etc.) Garantizar  Entrega de
zaje. la entrega materiales
de educativos
materiales oportunament
educativos e
oportunam
ente
Usar y Porcentaje Desarrollar  Talleres de .-Comité X X
manejar de talleres de capacitación Técnico
eficazmente, docentes capacitació en uso de pedagógico de
los que usan n en uso de materiales cada nivel, .-
materiales materiales materiales estructurados Docentes de
estructurado y recursos estructurad y no Aula.-
s y no educativos os y no estructurados Dirección y
estructurado durante la estructurad . Sub Dirección
s de sesión de os.-  Elaborar
Ministerio aprendizaje Elaborar el manuales
Primaria

(textos, , en el nivel 85.0 95.0 catálogo de para el


cuadernos primaria. % % materiales adecuado uso
de trabajos, de la I.E. de materiales
Kits en las por cada de la I.E. por
diferentes docente.- cada docente.
áreas, etc.) Garantizar  Entrega de
la entrega materiales
de educativos
materiales oportunament
educativos e
oportunam
ente
Utilizar los Porcentaje
materiales y de
recursos docentes
educativos que usan

Secundaria
para materiales
optimizar el y recursos 65.0 85.0
proceso de educativos % %
aprendizaje. durante la
sesión de
aprendizaje
, en el nivel
secundaria.
7 Porcentaje Se Implementar Porcentaje Encargar a  Apertura y comité de X X
de conflictos incrementa acciones de los registro de TOE,
sobre los el número oportunas y conflictos responsabl casos y el Dirección y
que el de pertinentes sobre los es de TOE tratamiento Sub Dirección
equipo conflictos frente a los que el para en el
directivo sobre los conflictos Equipo desarrollar, cuaderno de
toma cuales el alteran la Directivo o monitorear incidencias
acción, en equipo convivencia el Comité y coordinar por grados y
relación al directivo y armoniosa y de Tutoría los casos secciones
Todos los niveles

número de los comités saludable toman de dentro de la


conflictos especializa dentro de la acción en conflictos IE.
identificados dos toman II.EE. relación al 62.5 80.0 en la II.EE.  Compromiso
y acciones, número de % % de los
registrados. respecto de conflictos docentes
aquellos identificado para remitir
identificado sy los casos en
sy registrados. el momento
registrados, oportuno.
ocurridos  Transferencia
en la y adopción de
institución experiencias
educativa. exitosas
como el caso
de la I.E.
Andrés
Avelino
Cáceres.
 Jornadas de
reflexión y
autoreflexión..

8 Porcentaje La Garantizar el Porcentaje Monitorear  Participación Dirección y X X X


de Institución cumplimiento de el en las tres Sub Dirección.
actividades Educativa de las actividades cumplimien jornadas de Coordinacione
planificadas implementa actividades planificadas to de las reflexión. s pedagógicas
en el Plan las planificadas en el Plan actividades  Evaluación Responsables
Todos los niveles

Anual de actividades en plan Anual de propuestas oportuna de de comisiones.


Trabajo planificadas Anual de Trabajo en el PAT cada
(PAT) que en el Plan Trabajo. (PAT) que 80.0 100. 2015 actividad
fueron Anual de fueron % 0% realizada en
implementa Trabajo. implementa el trimestre
das. das.  Participar en
los concursos
y juegos
programados
por el
MINEDU
5. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)

COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO MONTO ASIGNADO


1. Progreso anual de los Capacitación de docentes en Municipio Oropesa
aprendizajes de todas y todos los rutas de aprendizaje
estudiantes.
2. Retención interanual de Elaboración de fichas de Recursos Internos
estudiantes tutoría registros de asistencia
físico y virtual
3. Uso efectivo del tiempo en la Reducción de tiempo en la s/p
institución educativa apertura de semana
4. Uso efectivo del tiempo en el Fichas de Supervisión interna Recursos Internos
aula Acciones de monitoreo
Mantenimiento del reloj digital
5. Uso adecuado de las rutas del Implementación de material Ministerio de Educación
aprendizaje de comunicación y de rutas del aprendizaje
matemática.
6. Uso adecuado de los materiales 1Adqusion de bienes Recursos apafa
y recursos educativos. 1 implementación de
laboratorio
2 mantenimiento
fotocopiadora

7. Gestión del clima escolar Organización de eventos Recursos Internos


favorable al logro de los extracurriculares eventos
aprendizajes. cívico patrióticos deportivos
artísticos
8. Elaboración participativa del Impresión de documentos de Recursos Internos
plan anual de trabajo con gestión y fichas de trabajo
participación de docentes.
TOTAL