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Clase 1: “La Poesía”

Aprendizaje Esperado: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales


breves y sencillos, mediante la reproducción y recreación de algunos relatos,
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Concepto Clave: Poema


Habilidades: Escuchar- verbalizar
Inicio
- Observa el texto de la pizarra ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué son los
poemas? ¿Qué sabes de ellos? ¿Conoces alguno?

Habilidades: Escuchar- memorizar


Desarrollo
 Escucha atentamente este poema y coméntalo.
 Repite e intenta memorizarlo.

EL OTOÑO

Llegó el frío
se fue el calor
y las hojitas
cambian de color.

Es el otoño
que ya llegó.
Lejos, muy lejos
se fue el Sol.
Cierre Habilidades: Coordinar

 Recolecta hojas y pega pedacitos pequeños de ellas en las ramas del


árbol. Colorea el tronco y las ramas.

Autoevaluación:
L: Memoriza la poesía.
¿Memoricé la poesía?
PL: Memoriza la poesía con el
apoyo del adulto.

   NL: No memoriza la poesía.


Clase 2: “Las Retahílas”
Aprendizaje esperado: Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras
oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y
personas.

Concepto Clave: Juegos de palabras


Habilidades: Escuchar
Inicio

 ¿Conoces los juegos de palabras o retahílas? ¿Te sabes alguna?

Desarrollo Habilidades: Escuchar- memorizar

 Escucha atentamente estas retahílas.


 Coméntalas y memoriza una de ellas.

Esta pinta la compré


para que la lleve usted.

Todos cuentan hasta cinco


en la casa de Francisco.
Un, dos, tres, cuatro, cinco.

Sana, sana colita de rana.


Si no sana hoy sanará mañana.

Habilidades: Escuchar- asociar, recordar


Cierre

 Completa esta retahíla, dibujando y coloreando. Luego, repítela con tus


compañeros.
“ EN EL CAMPO”

En el hay un bosque,

en el hay un pino,

en el hay una rama,

en la hay un nido.

¿Y en el ?

¡Un pajarillo siempre dormido!

Autoevaluación:
L: Memoriza una retahíla.
¿Memoricé la retahíla?
PL: Memoriza una retahíla,
apoyado por el adulto.

   NL: No memoriza la retahílas.


Clase 3: “Sílabas finales iguales”
Aprendizaje Esperado: Reconocer que las palabras están conformadas por sílabas y
que algunas de ellas tienen las mismas sílabas finales.

Concepto Clave: Discriminación auditiva


Habilidades: Escuchar- discriminar
Inicio
 Observa el PPT.
 Busquemos rimas a las palabras del PPT.

Habilidades: Identificar- discriminar


Desarrollo
 Nombra los dibujos y luego une las figuras que terminen con la misma
sílaba.
Cierre Habilidades: Identificar- discriminar

 Nombra los dibujos y colorea con el mismo color los que terminen con
el mismo sonido final.

Autoevaluación: L: Identifica al menos tres


palabras con el mismo sonido
¿Identifiqué las palabras con igual
final.
sonido final?
PL: Identifica al menos dos
palabras con el mismo sonido

   final.

NL: No identifica palabras con


igual sonido final.
Clase 4: ¿Qué dice?

Aprendizaje Esperado: Reconocer algunas palabras y logos a primera


vista (vocabulario visual).
Concepto Clave: Discriminación visaual
Habilidades: Identificar- discriminar
Inicio
Observa las imágenes que están sobre la mesa y di a qué corresponden.
Luego observa el PPT y nombra las palabras que conoces.

Desarrollo Habilidades: Identificar- discriminar

 Une con una línea las palabras con el dibujo que corresponde:

Mamá

Papá

Casa
Cierre Habilidades: Identificar- discriminar

 Busca en diarios y revistas logos o palabras que conozcas, recórtalos y


pégalos.

Autoevaluación: L: Identifica palabras


¿Identifiqué palabras y las relacioné a una asociándolas a imágenes.
imagen? PL: Identifica palabras
asociándolas a imágenes con la
ayuda del adulto.

   NL: No identifica palabras ni las


asocia a imágenes.
Clase 5: “Juguemos a escribir”

Aprendizaje Esperado: Representar gráficamente mensajes simples con


la intención de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos
signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
Concepto Clave: Representación gráfica
Habilidades: Escuchar
Inicio
Cuenta al grupo alguna actividad que hayas hecho el fin de semana con tu
familia.
Desarrollo Habilidades: Identificar- discriminar

 Juega a escribir tu historia y realiza un dibujo.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Habilidades: Identificar- discriminar


Cierre
Comparte tu historia con tus amigos y amigas.

Autoevaluación:
L: Expresa gráficamente una idea a
¿Jugué a escribir mi historia? través de símbolos y signos gráficos.

PL: Expresa gráficamente una idea a

  
través de símbolos y signos gráficos,
con la ayuda del adulto.

NL: No expresa gráficamente una idea


a través de símbolos y signos gráficos.
Clase 6: “Vocales”

Aprendizaje Esperado: Iniciar progresivamente la con-ciencia fonológica


(sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de
palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus
sonidos finales (rimas).
Concepto Clave: Relación fonema-grafema

Habilidades: Identificar- discriminar


Inicio
- ¿Conoces las vocales? ¿Cuáles conoces? Nómbralas.
- ¿Conoces la vocal i?
- Nombra palabras que tengan la letra i.

Habilidades: Identificar- discriminar


Desarrollo
 Nombra los dibujos y encierra en un círculo los dibujos que comienzan
con la vocal i.
Cierre: Habilidades: Asociar- discriminar

Completa las palabras colocando la vocal i.

__GLÚ __MÁN

__GLES__A

__ND__O __SLA

Autoevaluación:

¿Completé con la letra i las palabras?


L: Identifica fonema y grafema i.

  
PL: Identifica fonema y grafema
i con la ayuda del adulto.

NL: No identifica fonema y


grafema i.
Clase 7: “Una receta”

Aprendizaje esperado: Comprender información explicita evidente de


variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha
atenta y la realización de sencillas descripciones.

Concepto Clave: Textos escritos


Habilidades: Verbalizar- escuchar
Inicio
- ¿Conoces alguna receta? ¿De qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo es?
¿Dónde has visto una?
Habilidades: Observar- escuchar
Desarrollo
 Observa, escucha y comenta y luego haz tus propias brochetas.
Cierre Habilidades: Observar- relacionar

 Marca con una X la imagen que muestra una receta.

Autoevaluación:

¿Identifiqué la receta?
L: Identifica información
explícita extraída de un texto.

   PL: Identifica información


explícita extraída de un texto,
con la ayuda del adulto

NL: No identifica información


explícita extraída de un texto.
Clase 8: “Preparándonos para escribir”

Aprendizaje esperado: Producir diferentes trazos de distintos tamaños,


extensión y dirección, intentando respetar las características
convencionales básicas de la escritura.
Concepto Clave: Coordinación grafomotora

Inicio Habilidades: Coordinar- escribir

¿Conoces algunas letras? ¿Cuáles?


¿Sabes escribir algunas?

Escribe las letras que conoces con


tiza en el pavimento.

Habilidades: Coordinar- escribir


Desarrollo
 Realiza los siguientes trazos comenzando desde la izquierda hacia la
derecha.
Cierre Habilidades: Coordinación

 Une los puntos formando la figura y luego, colorea.

Autoevaluación:

¿Realicé ejercicios de pre L: Coordina movimientos para realizar


escritura? ejercicios grafomotores con presición.

PL: Coordina movimientos para

   realizar ejercicios grafomotores con


dificultad.

NL: No logra realizar ejercicios


grafomotores.
Clase 9: “El cuento”

Aprendizaje esperado: Comprender información explicita evidente de


variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha
atenta y la realización de sencillas descripciones.
Concepto Clave: Comprensión de un texto
Habilidades: Verbalizar- escuchar

Inicio
¿Conoces los circos? ¿Qué sabes de ellos? Comenta.

Desarrollo Habilidades: Verbalizar- escuchar

 Observa con atención el PPT del cuento.


 Ahora, encierra en un círculo los personajes que aparecían en la
historia.
Cierre Habilidades: Comprender.

 Dibuja lo que más te gustó del cuento y coméntalo con tus compañeros.

Autoevaluación: L: Identifica información explícita


extraída de un texto.
¿Dibujé lo que más me gustó del cuento?
PL: Identifica información
explícita extraída de un texto,

  
con la ayuda del adulto

NL: No Identifica información


explícita extraída de un texto.