You are on page 1of 22

RED DE CONTENIDOS AÑO 2019

II MEDIO LENGUA Y LITERATURA

TEMA CONCEPTO
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: Sobre la ausencia: OA 3:
exilio, migración e identidad Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, Textos literarios narrativos.
(narrativa) considerando, cuando sea pertinente: Elementos del género narrativo.
- El o los conflictos de la historia. Cuento contemporáneo.
- Un análisis de los personajes que considere su relación con otros Cuento latinoamericano.
personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y Boom latinoamericano.
motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. Identidad.
- La relación de un fragmento de la obra con el total. Exilio.
- Cómo el relato está influido por la visión del narrador. Narración.
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, el Personajes.
machista, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes Acciones.
en el texto. Relato.
- Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz Símbolos y tópicos literarios.
de la visión de mundo de la época en el que fue escrito y su Estereotipos.
conexión con el mundo actual. Visión de mundo.
- El efecto producido por recursos como el flashback, indicios, caja Crítica literaria.
china (historia dentro de una historia), historia paralela.
- Relaciones intertextuales con otras obras. OAT
Experiencia humana.
OA 7: Herencia cultural.
Leer y comprender cuentos latinos americanos modernos y Punto de vista: social, histórico y
contemporáneos, considerando sus características y el contexto en que personal.
se encuentran. Persuasión.
Argumentación.
Investigación.
Comunicar temas de interés.
OA 11:
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 13:
Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros
(por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc. Caracterizados por:
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos
que se abordarán.
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones
que reflejen una reflexión personal sobre el tema.
- Una progresión temática clara, con especial atención al empleo
de recursos anafóricos y conectores.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, imágenes,
infografías, etc.
- Un cierre coherente con las características del género y el
propósito del autor.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.

OA 20:
Evaluar el punto de vista de un emisor, su razonamiento y uso de
recursos retóricos (vocabulario, organización de las ideas, desarrollo y
progresión de los argumentos, etc.)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRNSVERSALES PARA TODAS LAS UNIDADES

OAT 1:
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y propósitos.
OAT 2:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

OAT 8:
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que
sea coherente con su análisis, considerando:
- Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un
punto de vista personal, histórico, social o universal.
- Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
- Los antecedentes culturales que influyen en la visión que
refleja la obra sobre temas como el destino, la muerte, la
transcendencia, la guerra u otros.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.

OAT 12:
Aplicar reflexivamente y creativamente las habilidades de escritura
adquiridas en clases, como medio de expresión personal y cuando se
enfrentan a nuevos géneros:
- Investigando las características del género antes de escribir.
- Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la
situación.

OAT 14:
Escribir con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en
particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
- La presentación de una hipótesis o afirmación referida a
temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencia e información pertinente,
extraídas de textos literarios y no literarios.
- El uso de contrargumentos cuando es pertinente.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis,
imágenes, infografías, etc.
- La mantención de la coherencia temática.
- Una conclusión coherente con los argumentos presentados.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.
OA 19:
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
Considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que
la sustenten.
- Una ordenación de la información en términos de su
relevancia.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones.
- Los argumentos y elementos de persuasión que usa el
hablante para sostener una postura.
- Diferentes puntos de vistas expresados en los textos.
- La contribución de imágenes y sonido al significado del
texto.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.
OA 21:
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
- Manteniendo el foco.
- Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
- Fundamentando su postura de manera pertinente y usando
información que permita cumplir los propósitos establecidos.
- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas
que no lo están.
- Retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de
contribuir con una idea nueva o refutar un argumento.
- Negociando acuerdo con los interlocutores.
- Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
- Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OAT 22:
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situación para comunicar temas de su interés:
- Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa.
- Siguiendo una progresión temática clara.
- Graduando la cantidad de información que se entrega en cada
parte de la exposición para asegurarse que la audiencia
comprenda.
- Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
- Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que destaque solo lo mas relevante y/o
explique los conceptos más complejos.
OAT 24:
Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus
lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
1. Delimitando el tema de investigación.
2. Seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la
cobertura de la información que buscan.
3. Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
información de manera eficiente.
4. Evaluando si los textos entregan suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito,
5. Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas,
6. Jerarquizando la información encontrada en las fuentes
investigadas.
7. Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
8. Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
II UNIDAD: Ciudadanía y OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
trabajo. (Medios de
comunicación) OA 3:
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, Narración.
considerando, cuando sea pertinente: Análisis de personajes.
- El o los conflictos de la historia. Visión del narrador.
- Un análisis de los personajes que considere su relación con otros Creencias y prejuicios en un relato.
personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y Medios de comunicación.
motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. Mensajes publicitarios.
- La relación de un fragmento de la obra con el total. Persuasión.
- Cómo el relato está influido por la visión del narrador. Recursos de persuasión lingüísticos y no
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, el lingüísticos.
machista, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes Análisis del componente argumentativo
en el texto. en distintos textos.
- Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz Conectores argumentativos.
de la visión de mundo de la época en el que fue escrito y su Reportaje audiovisual.
conexión con el mundo actual.
- El efecto producido por recursos como el flashback, indicios, caja
china (historia dentro de una historia), historia paralela. OAT
- Relaciones intertextuales con otras obras. Experiencia humana.
OA 10: Herencia cultural.
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, Punto de vista: social, histórico y
reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: personal.
- Los propósitos explícitos e implícitos del texto, justificando con Persuasión.
ejemplos sus afirmaciones sobre dichos propósitos. Argumentación.
- Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del Investigación.
humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, Comunicar temas de interés.
etc.) y evaluándolas.
- Las evidencias que se entregan o se omiten para apoyar una
afirmación.
- Los efectos causados por recursos no lingüísticos (como diseño,
imágenes, disposición gráfica y efectos de audio) y lingüísticos
(uso de imperativo, figuras literarias, expresiones populares,
palabras en otros idiomas, intertextualidad, moralizadores, etc.)
presentes en el texto.
- Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho.
- Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones,
percepción de sí mismo y opciones que tomamos.
OA 13:
Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros
(por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc. Caracterizados por:
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos
que se abordarán.
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones
que reflejen una reflexión personal sobre el tema.
- Una progresión temática clara, con especial atención al empleo
de recursos anafóricos y conectores.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, imágenes,
infografías, etc.
- Un cierre coherente con las características del género y el
propósito del autor.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.
OA 16:
Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y
orales:
- Empleando adecuadamente los tiempos verbales en el estilo
indirecto.
- Reflexionando sobre el contraste en aspectos formales y de
significado entre estilo directo e indirecto, especialmente en
textos de ámbito académico.
OA 17:
Emplear frases nominales complejas como recurso para compactar la
información y establecer correferencia en textos con finalidad expositiva
y argumentativa.
OA 20:
Evaluar el punto de vista de un emisor, su razonamiento y uso de
recursos retóricos (vocabulario, organización de ideas, desarrollo y
progresión de los argumentos, etc.)
OA 23:
Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos,
paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación
determinada.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRNSVERSALES PARA TODAS LAS UNIDADES

OAT 1:
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y propósitos.

OAT 2:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OAT 8:
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que
sea coherente con su análisis, considerando:
- Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un
punto de vista personal, histórico, social o universal.
- Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
- Los antecedentes culturales que influyen en la visión que
refleja la obra sobre temas como el destino, la muerte, la
transcendencia, la guerra u otros.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.
OAT 12:
Aplicar reflexivamente y creativamente las habilidades de escritura
adquiridas en clases, como medio de expresión personal y cuando se
enfrentan a nuevos géneros:
- Investigando las características del género antes de escribir.
- Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la
situación.
OAT 14:

Escribir con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en


particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
- La presentación de una hipótesis o afirmación referida a
temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencia e información pertinente,
extraídas de textos literarios y no literarios.
- El uso de contrargumentos cuando es pertinente.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis,
imágenes, infografías, etc.
- La mantención de la coherencia temática.
- Una conclusión coherente con los argumentos presentados.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.
OA 19:
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
Considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que
la sustenten.
- Una ordenación de la información en términos de su
relevancia.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones.
- Los argumentos y elementos de persuasión que usa el
hablante para sostener una postura.
- Diferentes puntos de vistas expresados en los textos.
- La contribución de imágenes y sonido al significado del
texto.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.
OA 21:
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
- Manteniendo el foco.
- Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
- Fundamentando su postura de manera pertinente y usando
información que permita cumplir los propósitos establecidos.
- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas
que no lo están.
- Retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de
contribuir con una idea nueva o refutar un argumento.
- Negociando acuerdo con los interlocutores.
- Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
- Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OAT 22:
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situación para comunicar temas de su interés:
- Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa.
- Siguiendo una progresión temática clara.
- Graduando la cantidad de información que se entrega en cada
parte de la exposición para asegurarse que la audiencia
comprenda.
- Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
- Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que destaque solo lo mas relevante y/o
explique los conceptos más complejos.
OAT 24:
Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus
lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
9. Delimitando el tema de investigación.
10. Seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la
cobertura de la información que buscan.
11. Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
información de manera eficiente.
12. Evaluando si los textos entregan suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito,
13. Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas,
14. Jerarquizando la información encontrada en las fuentes
investigadas.
15. Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
16. Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
III UNIDAD: Lo divino y lo OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
humano. (Género lírico) Poemas.
OA 4: Símbolos.
Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, Hablante lírico.
considerando, cuando sea pertinente: Soneto.
- Los símbolos presentes en el texto y su relación con la totalidad Siglo de oro.
del poema. Elementos lingüísticos y paralingüísticos.
- La actitud del hablante hacia el tema que aborda. Actitudes líricas.
- El significado o el efecto que produce el uso del lenguaje Poesía popular.
figurado en el poema. Ensayo.
- El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, Tópicos literarios
sonidos, palabras o ideas) en el poema.
- La relación que hay entre un fragmento y el total del poema. OAT
- Relaciones intertextuales con otras obras, Experiencia humana.
- Las características del soneto. Herencia cultural.
OA 6: Punto de vista: social, histórico y
Comprender la relevancia de las obras del siglo de oro, considerando sus personal.
características y el contexto en el que se enmarcan. Persuasión.
OA 11: Argumentación.
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y Investigación.
complementar las lecturas literarias realizadas en clases. Comunicar temas de interés.

OA 13:
Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros
(por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc. Caracterizados por:
- Una presentación clara del tema en que se esbozan los aspectos
que se abordarán.
- La inclusión de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones
que reflejen una reflexión personal sobre el tema.
- Una progresión temática clara, con especial atención al empleo
de recursos anafóricos y conectores.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, imágenes,
infografías, etc.
- Un cierre coherente con las características del género y el
propósito del autor.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.

OA 23:
Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos,
paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación
determinada.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRNSVERSALES PARA TODAS LAS UNIDADES

OAT 1:
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y propósitos.
OAT 2:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

OAT 8:
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que
sea coherente con su análisis, considerando:
- Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un
punto de vista personal, histórico, social o universal.
- Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
- Los antecedentes culturales que influyen en la visión que
refleja la obra sobre temas como el destino, la muerte, la
transcendencia, la guerra u otros.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.

OAT 12:
Aplicar reflexivamente y creativamente las habilidades de escritura
adquiridas en clases, como medio de expresión personal y cuando se
enfrentan a nuevos géneros:
- Investigando las características del género antes de escribir.
- Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la
situación.
OAT 14:
Escribir con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en
particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
- La presentación de una hipótesis o afirmación referida a
temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencia e información pertinente,
extraídas de textos literarios y no literarios.
- El uso de contrargumentos cuando es pertinente.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis,
imágenes, infografías, etc.
- La mantención de la coherencia temática.
- Una conclusión coherente con los argumentos presentados.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.
OA 19:
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
Considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que
la sustenten.
- Una ordenación de la información en términos de su
relevancia.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones.
- Los argumentos y elementos de persuasión que usa el
hablante para sostener una postura.
- Diferentes puntos de vistas expresados en los textos.
- La contribución de imágenes y sonido al significado del
texto.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.
OA 21:
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
- Manteniendo el foco.
- Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
- Fundamentando su postura de manera pertinente y usando
información que permita cumplir los propósitos establecidos.
- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas
que no lo están.
- Retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de
contribuir con una idea nueva o refutar un argumento.
- Negociando acuerdo con los interlocutores.
- Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
- Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OAT 22:
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situación para comunicar temas de su interés:
- Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa.
- Siguiendo una progresión temática clara.
- Graduando la cantidad de información que se entrega en cada
parte de la exposición para asegurarse que la audiencia
comprenda.
- Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
- Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que destaque solo lo mas relevante y/o
explique los conceptos más complejos.
OAT 24:
Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus
lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
17. Delimitando el tema de investigación.
18. Seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la
cobertura de la información que buscan.
19. Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
información de manera eficiente.
20. Evaluando si los textos entregan suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito,
21. Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas,
22. Jerarquizando la información encontrada en las fuentes
investigadas.
23. Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
24. Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.

IV UNIDAD: Poder y ambición. OBJETIVO DE APRENDIZAJE


(Género dramático) OA 3: Género dramático.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, Texto dramático.
considerando, cuando sea pertinente: Evolución de personajes.
- El o los conflictos de la historia. Representación.
- Un análisis de los personajes que considere su relación con otros Poder y ambición.
personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y Puesta en escena.
motivaciones, sus convicciones y los dilemas que enfrentan. Diálogos, monólogos.
- La relación de un fragmento de la obra con el total. Representación teatral.
- Cómo el relato está influido por la visión del narrador. Textos narrativos (diversos géneros).
- Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, el Géneros asociados a la narrativa gráfica
machista, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios presentes Lenguaje verbal y no verbal.
en el texto. Estilo directo e indirecto en la
- Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz comunicación
de la visión de mundo de la época en el que fue escrito y su Debate.
conexión con el mundo actual.
- El efecto producido por recursos como el flashback, indicios, caja OAT
china (historia dentro de una historia), historia paralela. Experiencia humana.
- Relaciones intertextuales con otras obras. Herencia cultural.
OA 5: Punto de vista: social, histórico y
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su personal.
comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Persuasión.
- El conflicto y qué problema humano se expresa a través de él. Argumentación.
- Un análisis de los personajes principales que considere su Investigación.
evolución, su relación con otros personajes, qué dicen, qué se Comunicar temas de interés.
dice de ellos, lo que hacen cómo reaccionan, qué piensan y
cuáles son sus motivaciones.
- Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios.
- Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a
la luz de la visión de mundo de la época en que fue escrito y su
conexión con el mundo actual.
- La atmósfera de la obra y como se construye a través de los
diálogos, los monólogos, las acciones y las acotaciones.
- Como los elementos propios de la puesta en escena aportan a la
comprensión de la obra: iluminación, sonido, vestuario,
escenografía, actuación.
- Relaciones intertextuales con otras obras.
OA 6:
Comprender la relevancia de las obras del siglo de oro, considerando sus
características y el contexto en el que se enmarcan.

OA 11:
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
OA 20:
Evaluar el punto de vista de un emisor, su razonamiento y uso de
recursos retóricos (vocabulario, organización de las ideas, desarrollo y
progresión de los argumentos, etc.)
OA 23:
Analizar los posibles efectos de los elementos lingüísticos,
paralingüísticos y no lingüísticos que usa un hablante en una situación
determinada.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRNSVERSALES PARA TODAS LAS UNIDADES
OAT 1:
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y propósitos.
OAT 2:
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OAT 8:
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que
sea coherente con su análisis, considerando:
- Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un
punto de vista personal, histórico, social o universal.
- Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
- Los antecedentes culturales que influyen en la visión que
refleja la obra sobre temas como el destino, la muerte, la
transcendencia, la guerra u otros.
- La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.
OAT 12:
Aplicar reflexivamente y creativamente las habilidades de escritura
adquiridas en clases, como medio de expresión personal y cuando se
enfrentan a nuevos géneros:
- Investigando las características del género antes de escribir.
- Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la
situación.
OAT 14:
Escribir con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en
particular ensayos sobre los temas o lecturas propuestos para el nivel,
caracterizados por:
- La presentación de una hipótesis o afirmación referida a
temas contingentes o literarios.
- La presencia de evidencia e información pertinente,
extraídas de textos literarios y no literarios.
- El uso de contrargumentos cuando es pertinente.
- El uso de recursos variados que favorezcan el interés y la
comprensión del lector, tales como anécdotas, citas, síntesis,
imágenes, infografías, etc.
- La mantención de la coherencia temática.
- Una conclusión coherente con los argumentos presentados.
- El uso de citas y referencias según un formato previamente
acordado.
OA 19:
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales
como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.
Considerando:
- Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que
la sustenten.
- Una ordenación de la información en términos de su
relevancia.
- El contexto en el que se enmarcan los textos.
- El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones.
- Los argumentos y elementos de persuasión que usa el
hablante para sostener una postura.
- Diferentes puntos de vistas expresados en los textos.
- La contribución de imágenes y sonido al significado del
texto.
- Las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y
sonido.
- Relaciones entre lo escuchado y los temas y obras
estudiados durante el curso.
OA 21:
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
- Manteniendo el foco.
- Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor.
- Fundamentando su postura de manera pertinente y usando
información que permita cumplir los propósitos establecidos.
- Distinguiendo afirmaciones basadas en evidencias, de aquellas
que no lo están.
- Retomando lo dicho por otros a través del parafraseo antes de
contribuir con una idea nueva o refutar un argumento.
- Negociando acuerdo con los interlocutores.
- Reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor.
- Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OAT 22:
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
situación para comunicar temas de su interés:
- Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa.
- Siguiendo una progresión temática clara.
- Graduando la cantidad de información que se entrega en cada
parte de la exposición para asegurarse que la audiencia
comprenda.
- Usando un vocabulario que denota dominio del tema.
- Usando conectores adecuados para hilar la presentación.
- Usando material visual que destaque solo lo mas relevante y/o
explique los conceptos más complejos.
OAT 24:
Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus
lecturas o responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la
literatura:
25. Delimitando el tema de investigación.
26. Seleccionando páginas y fuentes según la profundidad y la
cobertura de la información que buscan.
27. Usando los organizadores y la estructura textual para encontrar
información de manera eficiente.
28. Evaluando si los textos entregan suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito,
29. Evaluando la validez y confiabilidad de las fuentes consultadas,
30. Jerarquizando la información encontrada en las fuentes
investigadas.
31. Registrando la información bibliográfica de las fuentes
consultadas.
32. Elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos.