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ENSAYO

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PROPIEDAD INTELECTUAL

Elaborado por:

ROSALBA GÓMEZ GONZÁLEZ

Docente - Consultor:

EIVIS PATRICIA VÍLORA PEREZ

Universidad de Santander. Campus Virtual, UDES.


Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Módulo: Ciencia y Tecnología
Bucaramanga, Colombia.
2.018.
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PROPIEDAD INTELECTUAL

"Si lo que producimos, fruto de nuestra actividad intelectual, está protegido, ¡eso quiere decir
que somos autores!" Mariana Schmidt

INTRODUCCIÓN

Es común pensar que las instituciones educativas públicas como privadas, se caracterizan
principalmente por no representar fines lucrativos y están dedicadas a generar conocimiento y
promover la educación y la cultura de aquellos que pisan sus instalaciones, que no requieran
protegerse dado que seguramente no habrá quien busque aprovecharse de su prestigio y nombre.
Sin embargo, la situación contraria es cada vez más recurrente. Quizás contribuya a ello el
surgimiento de numerosas instituciones dedicadas a la educación en los últimos años o
probablemente la falta de promoción del respeto por la propiedad Intelectual en nuestro país,
punto último en el que, aunque constantemente se trabaje, todavía resulta insuficiente.
Por ello es que en tanto se determinen las causas de este irónico fenómeno, es claro que la
protección, explotación y defensa de la propiedad Intelectual en las instituciones educativas debe
formar parte importante de su agenda; en este documento se abordan los elementos de propiedad
intelectual relacionados con las actividades de una institución educativa, las leyes en las que se
puede apoyar la formulación de lineamientos de propiedad intelectual para la institución
educativa, los documentos se deben definir para dar soporte a los procesos de propiedad
intelectual en la institución y la forma de proteger los procesos de innovación en el aula,
considerando la legislación en propiedad intelectual, a manera de reflexión y motivación para
que como docentes encaminemos más nuestra labor hacia la innovación para enriquecer nuestras
prácticas pedagógicas.

ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA

La función de la escuela es actuar como factor motivador hacia el conocimiento y es ahí donde
se puede decir que todo lo que allí se hace es generar propiedad intelectual así ésta no se registre
a nombre de nadie, pues ello se cree es asunto de otros más sabios o creativos, tal vez aún
muchos docentes no tenemos la idea de que lo que se produce se debe legalizar, en este caso
patentar o reconocer su autoría.
Otra función básica de las instituciones educativas es difundir el conocimiento, también es cierto
que la función de la propiedad intelectual es evitar una difusión sin control, pues todo contenido
intelectual o científico puede ser usado o reproducido por terceros, siempre y cuando su titular
así lo autorice. Entonces ¿Cómo lograr esa perfecta armonía entre la necesidad de difundir
el conocimiento de manera activa en beneficio de la sociedad sin infringir los derechos de
propiedad intelectual?

EXPOSICIÓN DE LA TESIS

Educar sobre la importancia de valorar, proteger y respetar la innovación, la creatividad y el


emprendimiento es fundamental para el desarrollo social y económico de un país, poco a poco
empieza a fortalecerse la percepción en la sociedad del importante papel que desempeña la
propiedad intelectual en la economía y el empleo de las personas, sin embargo somos
conscientes de que todavía hay un camino por recorrer en la concientización de los niños y
jóvenes, por ésta razón se quiere dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los elementos de propiedad intelectual relacionados con las actividades de una
institución educativa?
Todos debemos saber que cuando una institución educativa entra en el terreno de la
investigación, el protagonismo de la propiedad intelectual se incrementa, debido a que cualquier
desarrollo científico que se dé al interior de las aulas, le permite ser productora y propietaria del
resultado final, en ese sentido, la enseñanza y la investigación, además de producir nuevos
desarrollos intelectuales, científicos y tecnológicos, deben transcender a un nuevo nivel, donde la
labor investigativa beneficie al investigador y a la sociedad.
Hago énfasis en este caso porque en la institución donde laboro, la investigación y creación de
elementos no es muy notoria, se dice que se hace investigación y más bien se sigue ciertas guías
para el ejercicio docente, esto porque se trabaja aún con mucho tradicionalismo pedagógico y
muy poco estímulo a la creación de elementos que se puedan calificar como propiedad
intelectual fruto de las actividades educativas. En mi institución no todo lo que se hace es nuevo,
pero tampoco se repite todo, solo que no sabemos dónde se traspasa la barrera y nuestras
creaciones se convierten en propiedad intelectual.
¿Cuáles son las leyes en las que se puede apoyar la formulación de lineamientos de
propiedad intelectual para la institución educativa1?
Se encuentran varias leyes que sustentan la importancia de la propiedad intelectual, entre ellas
tenemos:
-La constitución Política de Colombia, en su artículo 61 que señala que “El estado protegerá la
propiedad intelectual por el tiempo y mediante las formalidades que establezca la ley”. Al menos
en el papel hay ya una norma protectora que defiende y garantiza las creaciones propias.
-La ley 23 de 1982 que trata sobre derechos de autor, en su artículo 1° señala que “Los autores de
obras literarias, científicas y artísticas gozaran de protección para sus obras en la forma prescrita
en la presente ley, y en cuanto fuere compatible con ella, por el derecho común. También protege
esta ley a los intérpretes o ejecutantes, a los productores de fonogramas y a los organismos de
radiodifusión en sus derechos conexos al autor.
-Artículo 2° de la citada norma: “Los derechos de autor recaen sobre las obras científicas
literarias y artísticas las cuales se comprenden todas las creaciones del espíritu en el campo
científico, literario y artístico, cualquiera que sea el modo o forma de expresión y cualquiera que
sea su destinación. En lo que respecta a sanciones y otras formas garantizar tales derechos se
puede acudir a
-Las Leyes 44 de 1993 y 590 Código de procedimiento penal de 2000, allí está toda clase de
sanciones y demás aspectos punitivos para quienes atenten contra la propiedad intelectual en
cualquiera de sus formas.
- En el artículo 6° de la ley 44 que dice: “Todo acto en virtud del cual se enajene el Derecho de
autor, o los Derechos Conexos así como cualquier otro acto o contrato vinculado con estos
derechos, deberá ser inscrito en el registro nacional del Derecho de autor como condición de
publicidad y oposición ante terceros.
En ese orden de ideas digamos que existen garantías para todas las creaciones intelectuales, para
los interesados en generar desarrollo a través de la investigación y la ciencia y para el caso de
las instituciones educativas el fruto de las actividades académicas.
¿Qué documentos se deben definir para dar soporte a los procesos de propiedad intelectual
en la institución?
Es claro que todo proceso investigativo y de creación lleva consigo estudios, muchos escritos de
prácticas, valoraciones, ensayos, pruebas y demás ejercicios que permitan consolidar unos
procesos de creación con resultados de orden intelectual o científico que después saldrán a la luz
a generar los impactos que se esperaban por parte de sus creadores o autores y como tal estos
serán la prueba de que se cumplió con unos protocolos que ejecutados con la seriedad y debido
compromiso dieron como resultado un producto en la rama que se pretendía.
Se hace evidente que cada institución responsable de dar el crédito y patentar una creación tiene
igual una serie de requisitos de verificación para cada caso específico y los documentos que
tenga la institución educativa serán la prueba que permita evidenciar la autoría de su creación,
caso en el cual la entidad cumplirá con los protocolos de verificación y luego dará la
certificación con la que se podrá reclamar no solo la propiedad si no la garantía sobre la obra
dentro de las clasificaciones de que se habla en las leyes que regulan la materia.
¿Cómo proteger los procesos de innovación en el aula, considerando la legislación en
propiedad intelectual?
Nuestra institución educativa deben acogerse a las normas y con ellas ir cumpliendo protocolos
en cada proceso y procedimiento hacia la consolidación de resultados, debe considerarse que
aunque en la mayoría de instituciones públicas poco se hace en términos de innovación, a falta
de apoyo estatal ya que los recursos poco llegan a las instituciones pequeñas de municipios
olvidados o que sus docentes tienen poco espíritu de gestión e interés por cambiar, nuestra
institución se preocupan por recopilar las evidencias que se van convirtiendo en herramientas
que sirven para buscar ajustarse a las leyes y recursos normativos de protección.
No debemos olvidar que en educación es indispensable crear protocolos con los estudiantes y
comunidad educativa en general que permitan demostrar los procesos, experiencias y actividades
realizadas y que son de gran ayuda a la hora de proteger las prácticas y resultados del que hacer
en materia de innovación.

ARGUMENTACIÓN

La propiedad intelectual en las instituciones educativas colombianas se está convirtiendo en un


punto importante y necesario dentro de la política institucional, todavía falta camino por
transitar, esta labor resulta vital, pues de su evolución y estructura depende gran parte el estímulo
y éxito de futuros desarrollos que contribuyan con el crecimiento social y económico del país,
existe una entidad llamada la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual OMPI que tiene
como objetivo desarrollar un sistema de propiedad intelectual internacional equilibrado,
accesible y que recompense la creatividad, estimule la innovación y contribuya al desarrollo
económico, salvaguardando a la vez el interés público.
Además en nuestro país tenemos la Asociación Colombiana de la Propiedad Intelectual ACPI
que se ha constituido como una persona jurídica de Derecho Privado, sin ánimo de lucro,
integrada por personas que ejercen actividades profesionales concernientes a la protección de los
derechos de Propiedad Intelectual, esta entidad se preocupan por la constante actualización de los
conocimientos especializados de los miembros, por ello les informan continuamente de las
modificaciones de las normas y principios de la Propiedad Intelectual y materias afines tanto en
el sector privado como en el oficial, adicionalmente organizan cursos, tertulias, y seminarios
sobre Propiedad Intelectual, a los cuales los miembros pueden inscribirse con descuentos
significativos, también realizan alianzas con empresas que ofrecen productos de Propiedad
Intelectual, a los cuales los asociados pueden acceder con descuentos aplicados, por el hecho de
ser miembros de la asociación.

CONCLUSIONES

Nos encontramos en la generación de la innovación sin duda que en el campo de la educación


tiene grandes retos, a pesar de los cambios que se dan a cada día y la multitud de pautas que se
nos ofrecen para garantizar derechos de autor, los docentes nos sentimos solos en éste proceso,
sentimos que no es fácil la tarea de innovar y que a la vez sea reconocido nuestro esfuerzo por
parte de alguna entidad, somos conscientes de que aunque existe mucho talento en estudiantes y
los mismos docentes, a veces los proyectos e ideas se quedan solamente en el aula de clase y no
trascienden lo suficiente como para esperar un reconocimiento o una autoría de manera legal,
además abundan los limitantes como la falta de apoyo económico, falta de interés, motivación
institucional y personal, tramitología, dificultades que hacen mucho más pesada la labor y
desmotivan notoriamente los deseos de innovación y construcción de nuevas ideas para nuestra
labor de enseñanza aprendizaje.

Solamente queda la satisfacción de saber que existen entidades que están organizadas y para
recibir nuestras innovaciones y que de una u otra forma pueden orientar el proceso a seguir,
queda la iniciativa de no dejar perder esos talentos, ideas y proyectos que nacen en el aula de
clase y que pueden llegar a ser un ejemplo a nivel nacional y un orgullo reconocido para nuestra
labor como docentes en cada institución educativa.