Professional Documents
Culture Documents
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. I.E. :SAN FRANCISCO
1.4. LUGAR :MOCUPE
1.5. RESPONSABLE :CAROLINA ASCORBE BALAREZO
1.6. AREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7. CICLO / GRADO : VII -5° “A” “B”
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación
Secundaria, en el área de Ciencias Sociales, se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde
viven y de su rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de
la gestión de los recursos ambientales y económicos.
Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que forman parte de una
colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. El área de Ciencias
Sociales se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: Construye interpretaciones históricas,
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y Gestiona responsablemente los recursos económicos.; esto permite que nuestros
estudiantes asuman que son parte de un pasado, pero que, desde el presente, están construyendo su futuro. Asimismo, implica comprender que el
espacio es una construcción social, en donde se relacionan las personas y que se va transformando según sus necesidades.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprende las • Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espacios en África y la Antártida sobre la base de los cambios
relaciones entre los realizados por los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la población.
elementos naturales
y sociales
Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el
información para ambiente
comprender el
•Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático (patrones de
espacio geográfico
consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases, derrames de petróleo, manejo de
cuencas, entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas problemáticas pueden derivar en un conflicto
socioambiental
Genera acciones
para preservar el • Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y adaptación al
ambiente cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
• Propone alternativas de mejora al plan de gestión de riesgos de desastres de escuela y comunidad considerando las
dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y organización de información para mostrar reportes
Gestiona e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
información del
entorno virtual Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando de manera idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados.
Interactúa en Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla proyectos de innovación y
entornos
virtuales emprendimiento. Ejemplo: Modela en 3D el prototipo de su producto.
Construye prototipos robóticos que permitan solucionar problemas de su entorno.
Crea objetos Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o investigaciones, y genera actividades de colaboración
virtuales en y diálogo en distintas comunidades y redes virtuales
diversos Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e
formatos. intereses, y valorando el trabajo colaborativo.
Organiza acciones . Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece una
estratégicas para elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera
alcanzar sus metas secuenciada y articulada.
de aprendizaje
Monitorea y ajusta Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de
su desempeño las estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los
durante el proceso recursos. Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir
de aprendizaje.
si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
UNIDAD I: EL MUNDO DE LA GUERRA FRÍA
SEMANAS Y HORAS
ENFOQUE (S)
COMPETENCIAS CAPACIDADES FECHA DE INICIO Y PRODUCTO(S)
TRANSVERSAL(ES)
TÉRMINO
CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes diversas. Dossier sobre Igualdad de
INTERPRETACIONES Comprende el tiempo histórico la Guerra Fría genero
HISTÓRICAS Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Periódico De derechos
mural sobre Orientación al
GESTIONA Comprende las relaciones entre los elementos 10 semanas las dictaduras bien común
RESPONSABLEMENTE naturales y sociales (30 horas) y democracias Inclusivo
EL ESPACIO Y EL Maneja fuentes de información para comprender el Del 11 de marzo en el Perú y Intercultural
AMBIENTE espacio geográfico al América
Genera acciones para preservar el ambiente. 21 de mayo
GESTIONA Comprende las relaciones entre el sistema
RESPONSABLEMENTE económico y financiero
Toma decisiones económicas y financieras
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
UNIDAD II: CAMBIOS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
SEMANAS Y HORAS –
ENFOQUE (S)
COMPETENCIAS CAPACIDADES FECHA DE INICIO Y PRODUCTO(S)
TRANSVERSAL(ES)
TÉRMINO
CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes diversas. 10 semanas Reportaje sobre Ambiental
INTERPRETACIONES (30horas) los retos que Bien común
Comprende el tiempo histórico
tenemos como
HISTÓRICAS Elabora explicaciones sobre procesos Del 22 de mayo país en el mundo
históricos. al actual
26 de julio Video sobre los
GESTIONA Comprende las relaciones entre los elementos
gobiernos
RESPONSABLEMENTE naturales y sociales peruanos en los
EL ESPACIO Y EL Maneja fuentes de información para últimos años
AMBIENTE comprender el espacio geográfico
Genera acciones para preservar el ambiente.
GESTIONA Comprende las relaciones entre el sistema
RESPONSABLEMENTE económico y financiero
Toma decisiones económicas y financieras
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic
ENFOQUES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos
De derechos Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
Equidad y justicia
Orientación al bien Solidaridad
común Empatía
Responsabilidad
Inclusivo o de atención a
la diversidad
Equidad en la enseñanza
Confianza en la persona
VI. CALENDARIZACIÓN
I 11 de marzo 21 de mayo 10 30
II 22 de mayo 26 de julio 10 30
IV 21 de octubre 20 de diciembre 9 27
TOTAL 38 114
VII .EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados,
los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las
competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán
a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante,
para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en
cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución
de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar
hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en
función al logro del propósito y de los productos considerados en
cada unidad.
VIII.MATERIALES Y RECURSOS