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Actividades de cierre de ciclo escolar 2016-2017

Grupo sexto “A” Asignatura: Español

Nombre del alumno:_________________________________________________ Núm. de lista._____________

Aprendizaje esperado: redactar un texto en párrafos con las ideas principales, con cohesión,
ortografía y puntuación convencional.

Consigna: lee el siguiente texto y resume el contenido dando tu opinión sobre la


importancia de conservar el medio ambiente, así como lo que podemos hacer desde nuestra
casa, escuela y comunidad para mejorar y evitar la contaminación.

Causas principales de la contaminación del suelo


Causas principales de la contaminación del suelo. El ser humano es el principal causante
de este tipo de contaminación. Residuos domésticos e industriales, productos químicos que
se acumulan y contaminan,

Hay dos tipos de causas principales de contaminación del suelo, las provocadas por el
hombre tendríamos que evitarlas para no causar tantos problemas ambientales y que las
futuras generaciones vivan en un mundo mejor.

 Causas naturales.

Causas provocadas por la acción del hombre

La actividad industrial, la actividad agrícola, la eliminación de residuos, la


desforestación etc.

Contaminación del suelo de origen natural

Por acumulación de compuestos naturales en el suelo debido a desequilibrios generados por


las precipitaciones del agua y las deposiciones atmosféricas, por ejemplo la acumulación de
perclorato en el suelo que se da en ambientes áridos

Los incendios forestales que pueden acumular un exceso de sustancias no biodegradables


que afecten al suelo.

Las erupciones volcánicas, los terremotos. La erosión del suelo provocado por causas
naturales. El viento, el agua, deforestación afectan a la capa superficial del suelo, como
resultado la tierra pierde sus nutrientes y la capacidad para retener agua.

El agua salada, a veces el viento puede vaporizar agua con altas concentraciones de sal en
zonas cercanas al mar, estas diminutas gotas se depositan sobre la tierra y afectan el
equilibrio del suelo que comienza a no ser apto para los cultivos agrícolas.
Efectos de la contaminación del suelo
La contaminación del suelo puede desencadenar un gran número de consecuencias que
afectarán a todos los seres vivos que habitan el planeta tierra, de entre las cuales destaca la
destrucción progresiva de sus recursos y la necesidad de implantar sistemas más eficientes
para su prevención, así como exigencias férreas por parte de los gobiernos y una mayor
concienciación social en cuanto a contaminación humana se refiere.

Eliminación de residuos

La eliminación de recursos es uno de los factores contaminantes del suelo más


preocupantes desde el punto de vista antropológico, y es que, en muchas ocasiones aún
cuesta entender que prime la importancia del dinero (debido a la reducción de gastos para
obtener un mayor beneficio) sobre la protección de los recursos naturales de los que nos
servimos para aumentar nuestra calidad de vida.

Aquí os advertimos de algunos de los efectos de la eliminación irresponsable de los


residuos generados, acciones que podrían (y deberían) evitarse:

Toxicidad del suelo: la eliminación inadecuada de los residuos puede provocar una
preocupante toxicidad del suelo. Ya se han establecido procedimientos con el vertido
de materiales peligrosos debido a casos reales de mutación genética y muertes.

Destrucción de hábitats: el vertido de basura industrial en suelo puede provocar


contaminación de las zonas más próximas, lo que traería consigo la retención del proceso
de crecimiento de vegetación y, por tanto, la desaparición de cobijos y alimentación de
determinadas especies.

Peligro para el ser humano: el vertido de residuos en ríos y lago puede provocar la
contaminación del regadío de las tierras de cultivo, lo que se traduciría en alimentos
contaminados y peligrosos para el ser humano, así como una posible esterilización de esos
campos.

Agrícola

Como hemos visto, la agricultura ejerce también un papel dentro de las principales causas
de la contaminación del suelo, sobre todo por el uso de sustancias químicas perjudiciales
para el suelo y el abuso de determinadas tierras. Todo ello, tiene unas consecuencias, que
pueden resumirse en:

 Elementos pesados y pesticidas: al aportar estos materiales al suelo, éste acaba


enriqueciéndose de él y modificando las condiciones óptimas para su uso.
 Salinización: esto se debe a que muchos terrenos de cultivo acaban siendo
explotados de forma prolongada, sin permitir que sus nutrientes se regeneren como
es debido.
 Pérdida de agarre del suelo: la mineralización y el uso excesivo de fertilizantes
ponen freno a la capacidad natural del terreno de agarrar la siembra y así poder
desarrollarse con normalidad.

Causa principal del suelo erosionado, lo que a su ver repercute en una serie de efectos que
pueden llegar a ser desastrosos. Estos son algunos de ellos:

 Inundaciones: la acumulación de determinados sedimentos en los cauces del río


pueden provocarlas, con todas sus consecuencias.
 Contaminación de zonas acuáticas: dada la erosión del suelo contaminado por la
deforestación.
 Contaminación del aire: el aire llevará consigo la arena del suelo erosionado hasta
edificios y cultivos.
 Desertificación: la ausencia de vegetación y sequedad del suelo, originaría casos
graves de desertificación.

Escribe la idea principal del texto.

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Como solucionarías el problema de la contaminación en:

Tu casa: _______________________________________________________________

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Tu escuela:____________________________________________________________

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_________________________________________________________________________

Tu
comunidad:________________________________________________________________
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Aprendizajes esperados: conocer la función y estructura de las cartas personales, identificar
palabras y expresiones que indican tiempo y espacio (cartas formales-cartas informales).

Consigna: escribe una carta dirigida a tu presidente municipal indicando los problemas de
contaminación de tu localidad, recuerda las partes que la componen (entregar en hoja
blanca y sobre)

Instrumento de evaluación (rubrica)

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES.

Aprendizajes esperados: que el alumno proponga acciones para disminuir la contaminación


a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.

Consigna: escribe lo que entiendas y conozcas sobre la contaminación

¿Qué entiendes por contaminación?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿De qué forma se contamina el aire?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿De qué forma se contamina el agua?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿De qué forma se contamina el suelo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Escribe tres componentes que afecten la pureza del agua

__________________ _____________________ ________________________


¿Cuáles son los dos tipos de basura común que se conocen y escribe tres ejemplos de cada
uno?

__________________________________ y_____________________________________

Ejemplos: ________________________ _______________________________

________________________ _______________________________

________________________ _______________________________

¿Qué acciones perjudiciales para la naturaleza observas en el lugar donde vives.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Propón soluciones para evitar los problemas ambientales que se mencionan.

Deforestacion._____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Perdida de aéreas
naturales__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Extinción de seres vivos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Acumulación de
basura.___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Aprendizajes esperados: que los alumnos comprendan que los seres vivos y el medio
ambiente han cambiado atreves del tiempo y han contribuido en la contaminación de
nuestro planeta.

Consigna: investiga acerca de la huella ecológica y del impacto de las acciones humanas en
el ambiente.

(Entregar un resumen de la investigación en hojas blancas)

Proyecto: Mejoremos nuestro ambiente

Organícense en equipo y elaboren un periódico mural que luego explicaran en clase sobre
la importancia del cuidado del medio ambiente.

Instrumento de evaluación (rubrica)


ASIGNATURA: GEOGRAFÍA.

Aprendizajes esperados: reconozca he identifique en un planisferio los continentes y


océanos así como los países más contaminados del mundo, los ubique por medio de
simbologías.

Consigna: observa el siguiente mapa, colorea el contorno de los continentes, escribe sus
nombres y los océanos que lo rodean.

Consigna: localiza e ilumina de diferentes colores los países más contaminados del mundo
y represéntalos con la simbología apropiada según su ubicación.
Aprendizajes esperados: que el alumno identifique elementos contaminantes que se
producen en su hogar.

Consigna: relaciona las columnas de elementos contaminantes con los factores


contaminantes.

ELEMENTOS CONTAMINANTES FACTORES CONTAMINANTE

Desechos de baños

Detergentes
AIRE
Aerosoles

Emisión de gases tóxicos

Quema de llantas
AGUA
Basura en las playas

Lluvia acida

Trafico
SUELO
Quema de bosques

Basureros al aire libre


Aprendizaje esperado: reconocer e identificar las entidades federativas con problemas de
contaminación y mayor emisión de co2.

Consigna: colorea el mapa conforme a los datos que aparecen en la tabla.

EMISIÓN DE CONTAMINANTES
COLOR ENTIDADES
EN TONELADAS

Baja California sur, Quintana Roo,


0-200 Verde claro Nayarit, Tlaxcala, Aguascalientes,
Querétaro, Morelos, zacatecas

Durango, colima, Yucatán,


200-400 Amarillo Campeche, baja california, San Luis
Potosí, Sinaloa, Tabasco

Sonora, Tamaulipas, Michoacán,


400-600 Rosa Chihuahua, Coahuila, Guanajuato,
Oaxaca, Guerrero

Puebla, Hidalgo, Nuevo León,


600-800 Anaranjado
Chiapas

Rojo Jalisco, Cd. De México


800-1200

Café Veracruz, Estado de México


Mayor que 1200
Proyecto. Acciones locales para preservar el ambiente.

Organícense por equipos investiguen, comenta y luego expliquen en clase como elaborar
propuesta para el cuidado y la protección del medio ambiente.

Instrumento de evaluación (rubrica)


ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

Aprendizaje esperado: resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar


números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación y porcentaje

Consigna: ordena de mayor a menor las extensión territorial y la población de


estos países.

País Extensión (km.2) Población (habitantes)


Estados unidos 9 372 614 252 688 535
México 1 958 201 105 836 394
India 3 287 590 849 638 252
Japón 377 815 123 921 645
China 9 596 960 945 398 535
Perú 1 285 000 21 479 569
Brasil 8 561 007 147 400 oo9

País Extensión (km.2) Población (habitantes)


Consigna: escribe la lectura de las cantidades de la población (habitantes) de
mayor a menor.
A).__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

B.).__________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

C.).__________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

D.).__________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

E.).__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

F.).__________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

G.).__________________________________________________________________________________________________

Aprendizaje esperado: resuelva problemas de reparto utilizando fracciones, números naturales y operaciones
básicas.

Consigna: analiza y resuelve los siguientes planteamientos realizando las operaciones correspondientes.

Para reutilizar un área de tierra de cultivo de 160m. De largo, por 120 de ancho que estaba erosionada por
efectos de la contaminación, los alumnos de 6° grado grupo ”A” con apoyo de los padres de familia sembraron
las siguientes áreas: ½ de acelgas, 1/4 de lechuga, 1/8 de espinaca y 1/6 de zanahoria.

¿Qué área se sembró de acelga? ___________________________________________________

¿Cuál es la diferencia entre el área sembrada de lechuga y zanahoria?


__________________________________________

Área total sembrada___________________________ área de la


parcela._______________________________________

De la cosecha de acelga se formaron 1650 manojos, los cuales tendrán un costo de $3,40 c/u y este lo
venderán a $4,50 c/u.

¿Cuánto pago el vendedor por los manojos?


______________________________________________________________

¿De cuánto fue la ganancia del


vendedor?______________________________________________________________
De la venta de las acelgas el 25% es para la escuela. ¿Cuánto le corresponde? _____________________el
resto se repartirá entre los 25 padres de familia ¿Cuánto le corresponde a cada uno? ___________________

Con la venta de los otros productos se va a construir un depósito de agua en el espacio que no se sembró en
la parcela con una profundidad de 2m. Y 1.50 de largo por 1.80 de ancho ¿de cuantos litros es su capacidad?

_____________________

Traza, colorea y coloca las fracciones sembradas en la parcela

Escala 1cm. = 10m.


ASIGNATURA: HISTORIA

Aprendizaje esperado: que el alumno identifique y analice la teoría del poblamiento de América y como
contribuyen en la contaminación del medio ambiente.

Consigna: observa las siguientes imágenes de contaminación de los primeros pobladores y escribe la teoría del
poblamiento de América, el paso del nomadismo al sedentario, los primeros asentamientos agrícolas, los tipos
de contaminación de nuestros antepasados de acuerdo a sus actividades y compara la contaminación actual a
la de esos tiempos.

(Entregar en hojas blancas)


MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

Yo quiero, yo puedo.

Aprendizaje esperado: diseña y lleva a cabo una campaña sobre el uso sustentable de los recursos y cuidado
del medio ambiente.

Consigna: escribe de qué manera trabajarías de forma individual y grupal por el cuidado del medio ambiente.

Individual__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Grupal__________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________

consigna: escribe tres acciones que pusiste en práctica para mejorar y evitar la contaminación dentro de la
escuela, tu comunidad y tu casa.

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Consigna: escribe una acción que te ayudaría a la conservación del medio ambiente y a disminuir la
contaminación en tu comunidad.

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Proyecto: El uso sustentable de los recursos y el cuidado del medio ambiente.

Organícense por equipos investiguen, comenten y expongan sobre uno de los mayores desafíos de la
humanidad, el lograr un desarrollo sustentable.

Instrumento de evaluación (rubrica)


MATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Aprendizaje esperado: muestra deseos de superarse a sí mismo para descubrir y mejorar nuevas posibilidades
en las actividades donde participa (contaminación).

Consigna: representa con dibujos un área contaminada y una conservada.

Área contaminada.

Área conservada