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Plan Anual de trabajo

JORGE BASADRE GROHMAN


“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
Plan Anual de
trabajo
PRESENTACION
El Plan Anual de Trabajo de la I.E. N° 40038 Jorge Basadre Grohmann, es un documento
elaborado para ordenar las normas y lineamientos de la política educativa del sector
educativo.

El Plan Anual de Trabajo viene a constituir una guía de objetivos y acciones que deberán
aplicarse en la Institución Educativa durante el presente año académico 2019, en los
diferentes aspectos conforme a las normas contempladas en la Ley General de
Educación su reglamento, la RM. N° 657-2017-MINEDU y demás disposiciones
emanadas de la superioridad, los que están en vigencia.

La finalidad: con la aplicación y ejecución del presente Plan, se pretende optimizar los
resultados en los procesos de Dirección y Liderazgo, Desarrollo Pedagógico y convivencia
escolar y Soporte al funcionamiento de la IE, en concordancia con los Cinco
Compromisos de Gestión Escolar y demás lineamientos en beneficio de los estudiantes
de nuestra Institución Educativa, así como del docente y de la comunidad.

El presente Plan Anual de Trabajo será evaluado durante su proceso y al final para
recoger logros y dificultades.

Este Plan Anual de Trabajo es la consecuencia del trabajo de un equipo homogéneo


conformado por el personal Directivo, Docente, Administrativo, Padres de Familia,
estudiantes y autoridades de la localidad comprometidas con el desarrollo de la
Institución Educativa.
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre de la IE: JORGE BASADRE GROHMANN


Director de la IE: ORLANDO MORALES RODRIGUEZ

Año lectivo: 2019 Año de ejecución del PAT: 1


DRE: AREQUIPA UGEL: SUR
Departamento: AREQUIPA Provincia: AREQUIPA
Distrito: José Luis Bustamante y Rivero
Dirección de la IE: ALTO DE LA LUNA 100

II. OBJETIVOS ESTRATEGICOS PRIORIZADOS AÑO 1

3.1. Establecer un trabajo sistemático y planificado que asegure la calidad educativa del
colegio, realizando programas de intervención y/o estimulación en todos los niveles,
fortaleciendo las prácticas docentes y el trabajo del equipo fomentando un amplio
tratamiento del CNEB

3.2. Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el


compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la convivencia
escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de
nuestra institución

3.3. Procurar un cuerpo docente con un perfil curricular actualizado, con las
competencias conductuales y funcionales para desarrollar un proceso de enseñanza
aprendizaje eficiente y orientado al logro de los objetivos institucionales descritos en el
PEI

3.4. Diseñar e implementar un sistema de monitoreo, evaluación y fortalecimiento


sistemático del proyecto educativo institucional

III. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES

3.1. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES


Actividades para el Cronograma
METAS AÑO 1 Responsables
año 1
F M A M J J A S O N D
Presentación del PEI 1 Conformación del comité para la Directivos x
terminado revisión del PEI Jerárquicos

Elaboración del PCI con la 1 Reunión colegiada para el Directivos X


participación de todos los reajuste del PCIE Jerárquicos
docentes Coordinadoras

1 Difusión por medios de Directivos X X


comunicación oral y escrita de la Secretarios
matrícula oportuna. CONEI

100% de estudiantes 1 Registro oportuno de los niños y Personal X X


registrados niñas matriculados en la administrativo
plataforma de SIAGIE.

100 % de acciones 1 Plan para la preparación y Sub –Directoras X


planificadas ejecutadas acogida a los estudiantes y Jerárquicos
ejecución del buen inicio del año Coordinadoras
escolar Personal docente,
administrativo y
El plan de BIAE se elabora con el auxiliar de educación
objetivo de prever actividades para CONEI
garantizar la asistencia y la buena Autoridades
acogida de los niños y niñas, para
ello se convoca a los agentes
educativo para conformar
comisiones de trabajo.
1 Reunión trimestral con 3 Reuniones intersectoriales para Directivos X
actores educativos para la establecer mesas temáticas Jerárquicos
implementación y evaluación sobre la mejora de los Coordinadoras
del plan intersectorial aprendizajes (municipio, Comisión
concertado PP.SS, Qali warma Y programa
DEVIDA)
.
1 Elaboración de la calendarización Directivos X
del año escolar 2019 en forma Jerárquicos
participativa hacer difusión del Coordinadoras
mismo

Lo agentes educativos elabora la


calendarización teniendo en
cuenta el calendario cívico,
comunal y actividades en a las
norma establecidas, para su
oportuno informe.

100% de docentes Planes de monitoreo y Directivos X


acompañados acompañamiento a la docente de Jerárquicos
aula Coordinadoras

El director de la IE en consenso
con los docentes elabora un plan
de monitoreo y acompañamiento,
para fortalecer el desempeño
docente y coadyuvar en la mejora
de los aprendizaje tres veces al
año.
100% de materiales Distribución de los materiales Personal X
distribuidos educativos administrativo
encargado de
Gestión de libros faltantes Distribución oportuna de textos, biblioteca y
cuadernos de trabajo, libros a los auxiliares de
alumnos del nivel inicial y primaria. educación y
laboratorio
En Secundaria entrega de textos
escolares a cargo de la comisión
del banco de libros, a cada
alumno, registrando en el formato
correspondiente con la firma de
compromiso para el cuidado y
devolución a fin de año.
3 Escuelas de padres Plan de escuela de padres y Sub –Directoras X X X
ejecutadas por nivel tutoría en el marco de la buena Coordinadoras de
convivencia escolar tutoría
psicólogo
El director de la IE establecer
alianzas estratégicas con las
instituciones públicas y privadas
que apuestan por la educación
para la construcción del plan de
escuela de padres con el propósito,
de sensibilizar la importancia de la
educación de la primera infancia.
Difusión y Práctica de Elaboración articulada y concertada Sub –Directoras X
Normas de convivencia de de normas de convivencia de la IE Coordinadoras y
toda la comunidad educativa y su posterior difusión comité
de tutoría
Participación en 100% de Planificar la participación en Sub –Directoras X X X X X
concursos considerados diferentes concursos internos y Comités respectivos
externos, feria de ciencias, crea y
emprende
Conformación de comités que
organizarán a los estudiantes para
participar en los concursos
convocados por la UGEL y GREA y
los realizados en forma interna
Planificación de presentaciones Sub –Directoras X X X X X
artísticas para las fechas especiales Comités respectivos
Día de la madre, del padre, del
maestro del estudiante, aniversario
de la IE. Día de Arequipa
Conformación del comité de
presentaciones artísticas, quienes
convocaran a docentes y
estudiantes para participar en los
diferentes eventos
3 Jornadas de reflexión Jornadas de reflexión sobre los Sub –Directoras X X X
logros de aprendizaje de los Jerárquicos
estudiantes Coordinadoras

El responsable convoca a los


agentes educativos con la finalidad
de realizar y reflexionar sobre los
avances y dificultades de los logros
de aprendizajes de los niños y niña
a partir de este análisis se firman
compromisos.
Implementación de CPA Sub –Directoras X X X X X X X X X
Los directivos y cada Coordinador Jerárquicos
de área planificarán la Coordinadoras
conformación de la CPA con el fin Pedagógicas
de generar espacios de
interaprendizaje con docente y
directivos
3 Propuestas Propuestas de plan de mejora de Director X X
los aprendizajes Sub –Directoras
Jerárquicos
A partir de los compromisos Coordinadoras
establecidos de las jornadas de docentes
reflexión se ejecuta e implementa
el plan de mejora.
Elaboración e implementación del Sub –Directoras X X X X X X X X X
plan lector institucional y de aula Jerárquicos
Se hace firmar una citación a los Coordinadoras
actores educativos para conformar Padres de familia
el comité de elaboración del Plan Comité del plan
Lector, previo un análisis de la lector
situación real se prevé tiempos
para la construcción de dicho
instrumento.
1 Registro mensual de asistencia e Auxiliares de X X X X X X X X X X
inasistencia de estudiantes en el educación
SIAGIE

3 GIAs por trimestre en cada GIAs, reuniones colegiadas y Sub –Directoras X X X X X X X X X X


coordinación y por niveles asistencia técnica de uso y manejo Jerárquicos
adecuado de la planificación Coordinadoras
curricular, enfoques, estrategias, Pedagógicas
uso óptimo del tiempo, materiales
y evaluación por competencias.

Para la ejecución de las GIAS,


reuniones colegiadas, etc. Cada
Coordinadora elaborará un plan de
acuerdo a las necesidades y
demandas de formación de los
docentes.
Campañas Participación en las campañas: Sub –Directoras X X X X X
Basadrinos contra uso de plásticos Coordinadoras de
y tecnoport tutoría
Descubriendo nuestros orígenes psicólogo
Tengo derecho al buen trato.
Encuentro con nuestra diversidad
Seguridad vial
Prevenimos ITS y SIDA

Actualización de la plataforma del Sub –Directoras X X X X X X X X X X


SISEVE Coordinadoras de
tutoría
psicólogo
Registro del 100% de Implementación del Sub –Directoras X X X X X X X X X X
incidencias libro de incidencias Coordinadoras de
tutoría
El coordinador de tutoría en psicólogo y
coordinación con los agentes auxiliares de
educativos implementa el libro de educación
incidencias respetando el protocolo
de la buena convivencia escolar
Reuniones de Sensibilización Sub –Directoras X X X X
gestión de riesgos Comité de gestión de
riesgos
Elaboración e implementación de
Proyecto Educativo Ambiental
Integrado.
Participación en la ejecución de los
simulacros nacionales escolares.
Reuniones con los agentes
educativos para la realización de
campañas de sensibilización del
medio ambiente, charlas a
estudiantes, sobre segregación de
los residuos sólidos y cuidado del
agua
Implementación del mantenimiento Director X X X
de los locales escolares Comité de
mantenimiento
comité veedor
Promoción del arte, la cultura y Sub –Directoras X X X
el deporte Coordinadoras

La comunidad educativa se
reúne para crear espacios para
promover la cultura y el deporte, a
través de
campeonatos deportivos
Elección de Alcalde de la IE Semana de la democracia Sub –Directoras X
El equipo docente, junto al Coordinadoras
municipio Escolar coordina
acciones para promover
actividades que permitan velar
por el respeto de los derechos y el
cumplimiento de las
responsabilidades de los
estudiantes y la igualdad de
oportunidades, atreves de
campañas sobre la democracia y la
no violencia.
3 talleres anuales Talleres de implementación del Sub –Directoras X X X
currículo nacional Coordinadoras
El equipo directivo fomenta la
actualización de los docentes en la
planificación curricular
2 talleres anuales Jornadas de implementación sobre Sub –Directoras X X
convivencia escolar Coordinadoras
En coordinación con el comité de
tutoría y el psicólogo
4 capacitaciones anuales Fortalecer de manera continua las Sub –Directoras X X X X
competencias TIC del equipo Coordinadoras CIST
docente AIP

El personal CIST con apoyo de los


docentes de AIP realizaran
capacitaciones para uso efectivo de
los diversos recursos tecnológicos
del IE
IV. CALENDARIZACIÓN DE HORAS LECTIVAS

Nº DE DÍAS
TRIMESTRE MESES DIAS FERIADOS SEMANAS/DIAS
LABORALES

MARZO 15 DÍAS

I ABRIL 19 DIAS 18 Y 19 de abril 13 SEMANAS


11 DE MARZO AL 07
1 de mayo (61 días efectivos)
DE JUNIO MAYO 22 DÍAS

JUNIO 5 DÍAS

JUNIO 16 DÍAS 1 julio Aniversario


institucional.
JULIO 18 DÍAS
II 8 julio Día
13 SEMANAS
10 DE JUNIO AL 20 DE Maestro
AGOSTO 13 DÍAS (62 DÍAS EFECTIVOS)
SETIEMBRE 18 julio?
15 agosto
30 de agosto
SETIEMBRE 15 DÍAS

VACACIONES DEL 29 DE JULIO AL 9 DE AGOSTO

SETIEMBRE 6 DÍAS
13 SEMANAS
OCTUBRE 21 DÍAS (62 DÍAS EFECTIVOS)
III
01 de Noviembre
23 DE SETIEMBRE AL NOVIEMBRE 20 DÍAS
20 DE DICIEMBRE

DICIEMBRE 15 DÍAS

NIVEL INICIAL 185 DÍAS 1665 HORAS 39 SEMANAS

NIVEL PRIMARIA 185 DÍAS 1110 HORAS 39 SEMANAS

NIVEL SECUNDARIA 185 DÍAS 1665 HORAS 39 SEMANAS


__________________________ __________________________
Prof. Erika Rodríguez Barreda
REPRESENTANTE DEL CONEI REPRESENTANTE DEL CONEI

___________________________ __________________________
Janeth Lic. Nadya Núñez Luna
SUB DIRECTORA PRIMARIA SUB DIRECTORA SECUNDARIA

___________________________
Dc. Orlando Morales Rodríguez
DIRECTOR

http://wwwfs.mineduc.cl/Archivos/infoescuelas/documentos/10832/ProyectoEducativo10832.pdf
ANEXOS

BASE LEGAL

• Constitución Política del Perú.


• Ley N° 28044, Ley General de Educación
• Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas.
• Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica como servicio público esencial.
• Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
• Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
• Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa.
• Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la
Ley N° 26510
• Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005,
sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
• Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988,
Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
• Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
• Decreto Supremo N° 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignación de Personal (CAP) del Ministerio de
Educación.
• Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044
Ley General de Educación.
• Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694,
Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
• Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial.
• Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012 - 2016
• Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2012-2016
• Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
• Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la
Educación Básica”

RESULTADOS DEL PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE


LA I.E.

NIVEL INICIAL

NIVEL PRIMARIO
NIVEL SECUNDARIO

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:
N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES
Progreso anual de Inicial Inicial y Primaria
los aprendizajes Los y las estudiantes de nivel inicial
de todos y todas lograron aprendizajes de manera Docentes que continúan el
los estudiantes satisfactoria trabajo por contenido y no por
competencias, sin tener en
Primaria cuenta las necesidades e
En el nivel primaria los niños y niñas interés de los y las estudiantes.
de los diferentes ciclos con sus
respectivos grados y secciones Cinco estudiantes del total de
lograron obtener un rendimiento identificados para el
destacado y de logro de los reforzamiento no participan en
aprendizajes en las diferentes áreas las sesiones, debido a que se
Estudiantes mejoraron su realizan fuera del horario
rendimiento escolar a través de escolar
este taller de reforzamiento
impartido por la UGEL SUR y de
algunas docentes que brindaron
1
reforzamiento de acuerdo las
necesidad del estudiante

Secundaria
En secundaria se hizo seguimiento Secundaria
de los estudiantes en riesgo y Padres de familia que no
vulnerabilidad desde el primer asisten a las citaciones y
trimestre, citando a padres y entrevistas programadas
estudiantes a entrevistarse con Estudiantes que no desean salir
docentes y el psicólogo. Se a entrevistas por temor a
fortaleció la tutoría individual perder clases
Se logró disminuir el porcentaje de
desaprobados de 3.5% en el 2017
al 2.1 % en el 2018. De igual modo
se incrementó el porcentaje de
estudiantes en nivel satisfactorio

Retención anual Inicial y primaria Inicial y Primaria


de estudiantes Solo el 10% de asistencia de
en la I.E. Matrícula oportuna y gratuita para estudiantes no se reportó
ambos niveles oportunamente por demora de
la documentación de traslado
por parte de los padres de
Reporte de estudiantes al 100% al familia
sistema de SIAGIE según los niveles Algunos estudiantes que no
2 concluyeron el año por motivos
Seguimiento de la asistencia y de cambio de domicilio en
puntualidad estudiantil. especial estudiantes
venezolanos.
Campañas de sensibilización. Reducir la atención de
estudiantes en algunos grados
de primaria e inicial por tener
Secundaria aulas prefabricadas de IV Ciclo.
Se tiene 7 estudiantes retirados y Secundaria
14 trasladados mayormente por Se tuvo estudiantes nuevos que
cuestiones personales como por se les dio vacante pero que no
ejemplo cambio de domicilio, regresaron porque sus
ajenos a la Institución. Siendo estas respectivas IE de origen no
cantidades casi el 50% menos de los permitieron el traslado, por los
que se tuvo el año 2017 que nos quedamos con vacantes
sin cubrir
Cumplimiento En el nivel primario e inicial se Desarrollo de actividades no
de la superó el mínimo de horas previstas.
Calendarización necesarias en el año Docentes que solicitaron
planificada por licencias por salud que en
3 la I.E. Se superó el mínimo de 1600 horas algunos casos no se logró
necesarias para el nivel secundario conseguir reemplazo
realizando 1633 horas de las 1656 docentes cesantes a fin de año
horas programadas ya no se pudo solicitar
reemplazo por ser fin de año
Acompañamien Inicial y Primaria Las fechas programadas en el
to y monitoreo a Se brindó los alcances y Plan de monitoreo no se
la práctica recomendaciones cada docentes cumplió en las fechas indicadas
pedagógica en después de realizar la visita de por actividades
monitoreo de ambos niveles de extracurriculares o imprevistas
la IE
Inicial y Primaria Inasistencia de algunos
docentes de los tres niveles
4 Secundaria
Se realizó la Planificación de los Al ser todas las visitas
monitoreos con los planificadas y con conocimiento
coordinadores pedagógicos de los docentes, algunos de
indicando estrategias y metas, ellos sólo se preparan para la
proponiendo en forma fecha de la visita, observándose
consensuada las fechas de las falencias en visitas inopinadas
visitas
Gestión de la Inicial y primaria y secundaria Inicial y primaria y
convivencia Se brindó apoyo de parte del secundaria
escolar en la IE Psicólogo de la Municipalidad del Se tuvo la renuncia de los
distrito para poder orientar a los psicólogos designados en la
5 padres de familia referente a la IE por cuestiones personales
disciplina de los estudiantes
Existe un porcentaje de
sugiriendo realizar apoyo
conflictos que no son
Psicológico
informados"

OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR:

N° COMPROMISO OBJETIVOS METAS PROPUESTAS


Progreso anual de Inicial
1 los aprendizajes Permanecer con el 100 % el 100% de los estudiantes
porcentaje de estudiantes
de todos y todas en nivel satisfactorio en
los estudiantes. todas las áreas.
Primaria
Incrementar el porcentaje Lograr un 74 % de
de estudiantes con nivel estudiantes tengan el
satisfactorio en nivel de logro en
comunicación 2%, comunicación, un 65% en
matemáticas 2%, en matemáticas, un 86% en
ciencia y ambiente 4% y ciencia y ambiente y en
personal social 3%. 79% en personal social.
Segundo grado de
primaria Mejorar e un 74% los
Incrementar en un 1 % el logros de aprendizaje en
porcentaje de estudiantes el área de comunicación y
del segundo grado con 53 % en matemáticas.
nivel satisfactorio en
comprensión lectora y 2% Secundaria
en matemáticas. Lograr un 34.4% de
estudiantes que alcanzan
el nivel satisfactorio en
Secundaria rendimiento en
Elevar el porcentaje de Comunicación.
estudiantes que alcancen Lograr un 27.4% de
un nivel satisfactorio de estudiantes que alcanzan
aprendizaje en todos los el nivel satisfactorio en
grados en un 5% rendimiento en
propiciando el uso Matemática
eficiente de estrategias, Lograr un 39.2% de
técnicas y recursos estudiantes que alcanzan
educativos por parte de el nivel satisfactorio en
cada docente garantizando rendimiento en CTA
la participación de los Lograr un 40.2% de
padres de familia para estudiantes que alcanzan
elevar la autoestima de los el nivel satisfactorio en
estudiantes que resulta en rendimiento Historia y
la valoración de sus Geografía
potencialidades
Retención anual Inicial Inicial
de estudiantes en Mejorar el clima Lograr que el 95 % de los
la I.E. institucional, trabajo estudiantes permanezcan
pedagógico y el proceso de en la I.E.
enseñanza aprendizaje para
2
el logro de los aprendizaje Primaria
Primaria Lograr que el 98 % de los
Aumentar el porcentaje de estudiantes del nivel
permanencia y conclusión de primaria permanezcan en
los estudiantes del nivel la I.E
primaria mejorando el clima
institucional, trabajo
pedagógico y el proceso de
enseñanza aprendizaje para Secundaria
el logro de los aprendizajes. Lograr un 97 % de
Secundaria conclusión en el nivel
Incrementar el porcentaje Secundaria.
de permanencia y Lograr un 97% de
conclusión de estudiantes permanencia en el nivel
mejorando la Secundaria.
infraestructura de la IE y
fomentando la constante
superación profesional de
los docentes para elevar las
metas de atención
Cumplimiento de Inicial, primaria y
Inicial, primaria y
la secundaria
secundaria
Calendarización Cumplir con la totalidad de
planificada por la horas lectivas planificadas,
El cumplimiento de las
I.E. realizando una buena
horas efectivas en un 100%
3 planificación de las
actividades sensibilizando a
los docentes para desarrollar
todos los aprendizajes
esperados para la mejora de
la calidad educativa
Acompañamiento Totalidad de docentes
y monitoreo a la monitoreados por los
100 % de docentes
práctica coordinadores de área y por
4 monitoreados por
pedagógica en la los directivos verificando el
directivos y coordinadores
IE uso pedagógico del tiempo

Gestión de la Inicial y primaria y Inicial y primaria y


convivencia secundaria secundaria
escolar en la I.E. Intervenir en todos los El 100 % de la comunidad
conflictos que se generen en educativa practiquen una
la Institución fortaleciendo buena convivencia
proyectos de organizaciones 100% de conflictos sobre los
5
institucionales (Defensoría, que el Equipo Directivo o el
Juzgado de Paz, Policía Comité de Tutoría toman
Escolar, Municipio Escolar) acción en relación al
para mejorar el clima número de conflictos
institucional) para mejorar el identificados y registrados
clima institucional.
RESULTADO ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS


ANÁLISIS GRÁFICOS OBTENIDOS RELACIONADOS
Y/O REVISIÓN DE
DOCUMENTOS
¿La institución En los años 2017 y 2018 La IE presenta 1. Padres de familia
educativa ha en la IE hubo una aumento en la que buscan mejores
incrementado, disminución progresiva retención de condiciones de vida,
mantenido o en la retención de estudiantes y oportunidades de
disminuido el número estudiantes retirados. tiene evidencia trabajo y desarrollo
de estudiantes Aclarando que los en la ficha única profesional
matriculados estudiantes se de matrícula y
respecto al año trasladaron a otras actas de 2. Padres de familia que
escolar anterior, instituciones educativas, finalización del buscan mejor
considerando el muchas veces por año escolar. educción para sus
número de cambio de domicilio o hijos.
estudiantes retirados por trabajo de los padres
y trasladados?
¿La institución En la IE se disminuido Se observa Hogares disfuncionales
educativa ligeramente el padres de familia Estudiantes que
ha aumentado, porcentaje de y/o apoderados trabajan
mantenido estudiantes que no hacen o dan prioridad a
o reducido el desaprobados en el año seguimiento del actividades
porcentaje de aprendizaje de extracurriculares
estudiantes no sus hijos durante
aprobados en el el año
último año escolar?
¿La institución En la IE no presenta
educativa ha estudiantes con extra
aumentado, edad en los tres últimos
mantenido o años.
reducido el
porcentaje de
estudiantes con extra
edad en el año
escolar anterior?