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UNIDAD EDUCATIVA “MANUEL CÓRDOVA GALARZA”

Cód. AMIE 01H00523 2018 - 2019


Teléfono: 2892475- Email: colegiomanuelcordovagalarza@gmail.com
BAÑOS – CUENCA”
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Lic. Patricia Naula E. Esp. Leonor Crespo M., Mgt. Rosa Baculima O. Lic. Laura Gómez, Lic Cristina Armijos, Mgt. Diego
Lojano
Grado/curso: SEGUNDO Nivel BGU
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 6 34 170

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía
autonomía y ejercer una ciudadanía plena. y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su
su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un
en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
identidad. OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
personal. comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
de comunicación oral, formales y no formales, integrando los intencionalidad del discurso.
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.

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OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en
diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en comunicarse, aprender y construir conocimientos.
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
comunicarse, aprender y construir conocimientos. funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
cultura. pertenencia.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:  Respiremos aire puro, cuidemos la naturaleza
Los Ejes transversales Institucionales que se trabajará en este Año  Promover la convivencia y el respeto hacia los demás.
Lectivo serán:  Trabajemos en un ambiente de armonía y colaboración mutua para alcanzar
Unidad 1: Civismo e identidad institucional el bien común de la Institución.
Unidad 2: La Interculturalidad  Todos tenemos los mismos derechos y obligaciones, practicar con el
Unidad 3: La Ecología ejemplo.
Unidad 4: Cero Tolerancia  Seamos solidarios con los que más necesitan, ayudemos sin esperar nada a
Unidad 5: La Inclusión cambio.
Unidad 6: Más unidos, más protegidos, no al acoso

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN


N Título de la unidad Objetivos específicos Contenidos / Destrezas con Orientaciones Evaluación*** Duración
de planificación de la unidad de criterio de desempeño metodológicas en semanas
planificación

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1 Lectores cibernéticos OG.LL.1. Obra Narrativa: Llano en METODO DE I.LL.5.4.1. Identifica 6
Desenvolverse como llamas, Juan Rulfo NIVELACIÓN Depurar contradicciones,
usuarios competentes las habilidades lingüísticas, ambigüedades y
de la cultura escrita enLL.5.3.4. Valorar los a través de la ejecución del falacias, al valorar el
diversos contextos aspectos formales y el proyecto “NIVELACION contenido explícito de
personales, sociales y contenido del texto en DE CONOCIMIENTOS ” un texto; elabora
culturales para actuar función del propósito - Ejercitar la argumentos propios,
con autonomía y comunicativo, el contexto comprensión de tipo de los contrasta con
ejercer una ciudadanía sociocultural y el punto de textos , funciones del fuentes adicionales
plena. (U1) (U2) (U3) vista del Autor para valorar el
lenguaje, términos
(U4) (U5) (U6) contenido implícito y
variables invariables, aplica estrategias
OG.LL.3. Evaluar, clases de palabra, cognitivas y
con sentido crítico, léxico mediante la metacognitivas de
discursos orales aplicación del proyecto comprensión; recoge,
relacionados con la compara y organiza la
actualidad social y MÉTODO VISO- información, mediante
cultural para asumir y LL.5.4.6. Expresar su AUDIO-MOTOR- el uso de esquemas y
consolidar una postura u opinión sobre GNÓSICO ASOCIADO estrategias personales
perspectiva personal. diferentes temas de la AL ANDAMIAJE. (J.2., I.4.)
(U1) (U2) (U3) (U4) cotidianidad y académicos, - Integrar grupos de
(U5) (U6) mediante el uso crítico del trabajo, desempeñando
significado de las palabras. roles rotativos.
OG.LL.4. Participar - Aplicar técnicas de I.LL.5.6.1. Aplica el
de manera fluida y lecturas como: lectura proceso de producción
eficiente en diversas de postas, lectura en la escritura de
situaciones de grupal, lectura textos con estructura
comunicación oral, silenciosa, lectura argumentativa, elabora
formales y no crítica, lectura de argumentos (de hecho,
formales, integrando escaneo, lectura definición, autoridad,
los conocimientos diagonal, lectura sin analogía,
sobre la estructura de pausa y lectura ejemplificación,
la lengua oral y LL.5.2.4 Utilizar de manera imaginaria. experiencia,
utilizando vocabulario selectiva y crítica los - Realizar ejercicios de explicación,
especializado, según la recursos del discurso oral y coevaluación, deducción), aplica las
intencionalidad del normas de citación e

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discurso. (U1) (U2) evaluar su impacto en la autoevaluación y identificación de
(U3) (U4) (U5) (U6) audiencia. hétero-evaluación. fuentes con rigor y
honestidad académica,
OG.LL.5. Leer de LL.5.2.4.1 Aplicar las MÉTODO INDUCTIVO- en diferentes soportes
manera autónoma y normas y recursos del DEDUCTIVO impresos y digitales.
aplicar estrategias discurso oral en diferentes - Efectuar recorridos en (J.2., I.3.)
cognitivas y eventos que se desarrollen instituciones culturales
metacognitivas de dentro de la institución como: museos, teatros,
comprensión, según el educativa. bibliotecas y cines.
propósito de lectura. - Establecer mesas de
(U1) (U2) (U3) (U4) LL.5.1.1 Indagar sobre las diálogo, partiendo de I.LL.5.3.1. Identifica
(U5) (U6) transformaciones y las las experiencias contradicciones,
tendencias actuales y futuras vivenciadas. ambigüedades,
OG.LL.7. Producir de la evolución de la cultura - Redactar ensayos, falacias, distorsiones y
diferentes tipos de escrita en la era digital. cartas, noticias, desviaciones en el
texto, con distintos LL.5.1.1.1 Indagar sobre las artículos, reportajes, discurso,
propósitos y en transformaciones y las oficios, informes y seleccionando
variadas situaciones tendencias actuales y futuras crónicas periodísticas; críticamente los
comunicativas, en de la evolución de la cultura considerando recursos del discurso
diversos soportes escrita en la era digital y su estructura básica. oral y evaluando su
disponibles para influencia en los jóvenes del impacto en la
comunicarse, aprender Ecuador. MÉTODO GLOBAL audiencia para valorar
y construir ANALÍTICO el contenido explícito
conocimientos. (U1) - Producir textos de un texto oral.
(U2) (U3) (U4) (U5) basados en sus (I.4., S.4.)
(U6) vivencias y su contexto
LL.5.5.2. Ubicar social.
OG.LL.8. Aplicar los cronológicamente los textos - Fortalecer la práctica I.LL.5.1.1. Reconoce
conocimientos sobre más representativos de la investigativa, las transformaciones
los elementos literatura latinoamericana: utilizando los recursos de la cultura escrita en
estructurales y siglos XIX a XXI, y tecnológicos y el fondo la era digital (usos del
funcionales de la establecer sus aportes en los bibliográficos, lenguaje escrito,
lengua castellana en procesos de reconocimiento disponibles en la formas de lectura y
los procesos de y visibilización de la biblioteca.
composición y heterogeneidad cultural.
revisión de textos

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escritos para DESCRIPCIÓN-
comunicarse de ILUSTRACIÓN
manera eficiente. (U1) - Representar obras
(U2) (U3) (U4) (U5) literarias, dramas:
(U6) comedias y tragedias
mediante la técnica de
OG.LL.9. Seleccionar la dramatización.
y examinar textos - Elaborar y difundir
literarios, en el marco reportajes sobre lugares
de la tradición turísticos de la ciudad.
nacional y mundial, - Utilizar las tics, en la I.LL.5.7.2. Ubica
para ponerlos en elaboración de cronológicamente los
diálogo con la historia presentaciones textos más
y la cultura. (U1) (U2) audiovisuales representativos de la
(U3) (U4) (U5) (U6) interactivas y creativas. literatura
latinoamericana:
OG.LL.11. Ampliar SINTÉTICO- siglos XIX a XXI, y
las posibilidades FONÉTICO establece sus aportes
expresivas de la - Interpretar cantos, en los procesos de
escritura al desarrollar arrullos, bombas, reconocimiento y
una sensibilidad marimbas, adivinanzas, visibilización de la
estética e imaginativa coplas, amorfinos. heterogeneidad
en el uso personal y - Desarrollar la técnica cultural. (I.4., S.1.):
creativo del lenguaje. de la socialización
(U1) (U2) (U3) (U4) considerando la
(U5) (U6) importancia de la
expresión corporal y
verbal.
- Participar en ponencias
y conversatorios con
personajes
involucrados en el
campo poético y
literario.

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2 Raíces poéticas OG.LL.1. Obra Lírica: Poesía de PROYECTOS I.LL.5.7.2. Ubica 6
Desempeñarse como Gabriela Mistral - Ejercitar el léxico cronológicamente los
usuarios competentes mediante la aplicación textos más
de la cultura escrita en LL.5.5.2. Ubicar del proyecto representativos de la
diversos contextos cronológicamente los textos literatura
“nivelación de
personales, sociales y más representativos de la latinoamericana:
culturales para actuar literatura latinoamericana: conocimientos ” siglos XIX a XXI, y
con autonomía y siglos XIX a XXI, y - Desarrollar el establece sus aportes
ejercer una ciudadanía establecer sus aportes en los razonamiento lógico- en los procesos de
plena. (U1) (U2) (U3) procesos de reconocimiento verbal, con la reconocimiento y
(U4) (U5) (U6) y visibilización de la aplicación del proyecto visibilización de la
heterogeneidad cultural. del área heterogeneidad
OG.LL.3. Evaluar, - Fortalecer habilidades cultural. (I.4., S.1.):
con sentido crítico, auditivas y de
discursos orales comprensión,
relacionados con la LL.5.3.3Autorregular la utilizando estrategias
actualidad social y comprensión de un texto - MÉTODO VISO-
cultural para asumir y mediante la aplicación de AUDIO-MOTOR-
consolidar una estrategias cognitivas y GNÓSICO I.LL.5.4.2. Interpreta
perspectiva personal. metacognitivas de ASOCIADO AL los aspectos formales y
(U1) (U2) (U3) (U4) comprensión. ANDAMIAJE. el contenido de un
(U5) (U6) LL.5.3.3.1 Aprovechar el - Desarrollar técnicas de texto, en función del
entorno natural, aplicando subrayado, resumen, propósito
OG.LL.4. Participar estrategia activa de con la parafraseo, extracción comunicativo, el
de manera fluida y finalidad de desarrollar de ideas principales, contexto sociocultural
eficiente en diversas habilidades de comprensión. inferencias, y el punto de vista del
situaciones de deducciones, autor; recoge, compara
comunicación oral, inducciones y crítica. y organiza la
formales y no - Crear y proyectar información
formales, integrando videos didácticos consultada, mediante
los conocimientos LL.5.3.6. Recoger, basadas en temáticas el uso de esquemas y
sobre la estructura de comparar y organizar específicas del área. estrategias personales.
la lengua oral y información consultada - Grabar audios de (J.4., I.3.)
utilizando vocabulario utilizando esquemas y entrevistas,
especializado, según la estrategias personales. narraciones, leyendas,
intencionalidad del cuentos, diálogos,
mitos o tradiciones

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discurso. (U1) (U2) LL.5.3.6.1 Utilizar orales, compartidos por
(U3) (U4) (U5) (U6) información de personajes de la
conocimiento popular comunidad.
OG.LL.5. Leer de (leyendas, cuentos) para I.LL.5.5.1. Consulta
manera autónoma y aplicar estrategias de MÉTODO INDUCTIVO- bases de datos
aplicar estrategias comparación y organización. DEDUCTIVO digitales y otros
cognitivas y LL.5.4.4. Usar de forma - Efectuar recorridos en recursos de la web con
metacognitivas de habitual el procedimiento de instituciones culturales capacidad para
comprensión, según el planificación, redacción y como: museos, teatros, seleccionar y valorar
propósito de lectura. revisión para autorregular la bibliotecas y cines. fuentes según el
(U1) (U2) (U3) (U4) producción escrita, y - Completar fichas de propósito de lectura,
(U5) (U6) seleccionar y aplicar observación y análisis. su confiabilidad y
variadas técnicas y recursos. - Participar en debates punto de vista; recoge,
OG.LL.7. Producir intercursos e compara y organiza la
diferentes tipos de interparalelos con información
texto, con distintos diversos tópicos. consultada, esquemas
propósitos y en - Redactar ensayos, y estrategias
variadas situaciones LL.5.3.1. Valorar el cartas, noticias, personales. (J.4., I.3.)
comunicativas, en contenido explícito de dos o artículos, reportajes,
diversos soportes más textos orales e oficios, informes y
disponibles para identificar contradicciones, crónicas periodísticas; I.LL.5.5.1. Consulta
comunicarse, aprender ambigüedades, falacias, considerando bases de datos
y construir distorsiones y desviaciones estructura básica. digitales y otros
conocimientos. (U1) en el discurso. recursos de la web con
(U2) (U3) (U4) (U5) MÉTODO GLOBAL capacidad para
(U6) LL.5.3.1.1 Identificar y ANALÍTICO seleccionar y valorar
registrar ejemplos de - Fortalecer la práctica fuentes según el
OG.LL.8. Aplicar los ambigüedades, investigativa, propósito de lectura,
conocimientos sobre contradicciones y falacias utilizando los recursos su confiabilidad y
los elementos que se detectan en la tecnológicos y el fondo punto de vista; recoge,
estructurales y cotidianidad de su entorno bibliográficos, compara y organiza la
funcionales de la inmediato. disponibles en la información
lengua castellana en biblioteca. consultada, esquemas
los procesos de - Contextualizar y estrategias
composición y argumentos, personales. (J.4., I.3.)
revisión de textos escenarios, discursos y

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escritos para LL.5.1.2 Identificar las personajes a las
comunicarse de implicaciones dinámicas del entorno.
manera eficiente. (U1) socioculturales de la
(U2) (U3) (U4) (U5) producción y el consumo de DESCRIPCIÓN-
(U6) cultura digital. ILUSTRACIÓN CE.LL.5.3. Escucha y
LL.5.1.2.1 Identificar las - Construir murales valora el contenido
OG.LL.9. Seleccionar implicaciones sobre eventos y fechas explícito e implícito
y examinar textos socioculturales de la importantes, utilizando del discurso y con sus
literarios, en el marco producción y el consumo de material reciclado. respuestas persuade
de la tradición cultura digital y el influjo en - Realizar exposiciones mediante la
nacional y mundial, el desarrollo de la fotográficas sobre argumentación y la
para ponerlos en personalidad en la población determinados temas. contraargumentación,
diálogo con la historia rural. - Elaborar y difundir utilizando diferentes
y la cultura. (U1) (U2) reportajes sobre lugares formatos (debates,
(U3) (U4) (U5) (U6) turísticos de la ciudad. mesas redondas, etc.),
registros y otros
OG.LL.11. Ampliar recursos del discurso
las posibilidades oral con dominio de las
expresivas de la estructuras
escritura al desarrollar lingüísticas, evaluando
una sensibilidad su impacto en la
estética e imaginativa audiencia.
en el uso personal y
creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)

I.LL.5.1.1. Reconoce
las transformaciones
de la cultura escrita en
la era digital (usos del
lenguaje escrito,

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formas de lectura y
escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
3 Costumbres OG.LL.1. Dramática: La tigra, José METODO I.LL.5.4.1. Identifica 6
Desempeñarse como de la Cuadra. EJERCITACIÓN contradicciones,
usuarios competentes LEXICA ambigüedades y
de la cultura escrita en LL.5.3.4. Valorar los - Ejercitar el léxico falacias, al valorar el
diversos contextos aspectos formales y el mediante la aplicación contenido explícito de
personales, sociales y contenido del texto en del proyecto un texto; elabora
culturales para actuar función del propósito “Mejorando mi argumentos propios,
con autonomía y comunicativo, el contexto vocabulario” los contrasta con
ejercer una ciudadanía sociocultural y el punto de - Reforzar técnicas de fuentes adicionales
plena. (U1) (U2) (U3) vista del Autor investigación y para valorar el
(U4) (U5) (U6) redacción para la contenido implícito y
OG.LL.3. Evaluar, adquisición de aplica estrategias
con sentido crítico, destrezas cognitivas y
discursos orales constructivistas, metacognitivas de
relacionados con la aplicando el “Proyecto comprensión; recoge,
actualidad social y de vida” compara y organiza la
cultural para asumir y información, mediante
consolidar una MÉTODO VISO- el uso de esquemas y
perspectiva personal. AUDIO-MOTOR- estrategias personales
(U1) (U2) (U3) (U4) LL.5.1.1 Indagar sobre las GNÓSICO ASOCIADO (J.2., I.4.)
(U5) (U6) transformaciones y las AL ANDAMIAJE.
OG.LL.4. Participar tendencias actuales y futuras - Aplicar técnicas de
de manera fluida y de la evolución de la cultura lecturas como: lectura
eficiente en diversas escrita en la era digital. de postas, lectura
situaciones de LL.5.1.1.1 Indagar sobre las grupal, lectura I.LL.5.1.1. Reconoce
comunicación oral, transformaciones y las silenciosa, lectura las transformaciones
formales y no tendencias actuales y futuras crítica, lectura de de la cultura escrita en
formales, integrando de la evolución de la cultura escaneo, lectura la era digital (usos del
los conocimientos escrita en la era digital y su diagonal, lectura sin lenguaje escrito,
sobre la estructura de influencia en los jóvenes del pausa y lectura formas de lectura y
la lengua oral y Ecuador. imaginaria. I.LL.5.1.1. y escritura)

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utilizando vocabulario . - Desarrollar técnicas de y sus implicaciones
especializado, según la subrayado, resumen, socioculturales. (J.3.,
intencionalidad del parafraseo, extracción I.2.).
discurso.(U1) (U2) de ideas principales,
(U3) (U4) (U5) (U6) inferencias,
OG.LL.5. Leer de LL.5.5.2. Ubicar deducciones,
manera autónoma y cronológicamente los textos inducciones y crítica.
aplicar estrategias más representativos de la
cognitivas y literatura latinoamericana: MÉTODO INDUCTIVO-
metacognitivas de siglos XIX a XXI, y DEDUCTIVO
comprensión, según el establecer sus aportes en los - Participar en debates
propósito de lectura. procesos de reconocimiento intercursos e
(U1) (U2) (U3) (U4) y visibilización de la interparalelos con
(U5) (U6) heterogeneidad cultural. diversos tópicos.
OG.LL.7. Producir - Defender diversas tesis,
diferentes tipos de mediante intercambios I.LL.5.7.2. Ubica
texto, con distintos estudiantiles internos. cronológicamente los
propósitos y en - Redactar ensayos, textos más
variadas situaciones LL.5.4.8 Expresar matices y cartas, noticias, representativos de la
comunicativas, en producir efectos artículos, reportajes, literatura
diversos soportes determinados en los lectores, oficios, informes y latinoamericana:
disponibles para mediante la selección de un crónicas periodísticas; siglos XIX a XXI, y
comunicarse, aprender vocabulario preciso. considerando establece sus aportes
y construir estructura básica. en los procesos de
conocimientos. (U1) LL.5.4.8.1 Ejercitar el uso reconocimiento y
(U2) (U3) (U4) (U5) correcto del vocabulario en SINTÉTICO- visibilización de la
(U6) los lectores, aplicando el FONÉTICO heterogeneidad.
OG.LL.8. Aplicar los proyecto “Mejorando mi - Interpretar cantos,
conocimientos sobre vocabulario” arrullos, bombas,
los elementos marimbas, adivinanzas,
estructurales y coplas, amorfinos.
funcionales de la - Declamar poesía
lengua castellana en considerando: rima,
los procesos de LL.5.2.3. Utilizar los ritmo, entonación, I.LL.5.6.1. Aplica el
composición y diferentes formatos y gestos, movimiento proceso de producción
revisión de textos registros de la comunicación en la escritura de

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escritos para oral para persuadir mediante pausas, acento y textos con estructura
comunicarse de la argumentación y posturas. argumentativa, elabora
manera eficiente. (U1) contraargumentación, con - Leer textos y para- argumentos (de hecho,
(U2) (U3) (U4) (U5) dominio de las estructuras textos aplicando, definición, autoridad,
(U6) lingüísticas. técnicas lectoras y analogía,
OG.LL.9. Seleccionar normas gramaticales. ejemplificación,
y examinar textos - Desarrollar la técnica experiencia,
literarios, en el marco de la socialización explicación,
de la tradición considerando la deducción), aplica las
nacional y mundial, importancia de la normas de citación e
para ponerlos en expresión corporal y identificación de
diálogo con la historia verbal. fuentes con rigor y
y la cultura. (U1) (U2) honestidad académica,
(U3) (U4) (U5) (U6) DESCRIPCIÓN- en diferentes soportes
OG.LL.11. Ampliar ILUSTRACIÓN impresos y digitales.
las posibilidades - Representar obras (J.2., I.3.)
expresivas de la literarias, dramas:
escritura al desarrollar comedias y tragedias
una sensibilidad mediante la técnica de
estética e imaginativa la dramatización.
en el uso personal y - Participar en
creativo del lenguaje. monólogos con temas
(U1) (U2) (U3) (U4) de su interés. I.LL.5.3.3. Persuade
(U5) (U6) - Crear textos mediante la
pictográficos argumentación y
relacionados con la contraargumentación
literatura barroca, con dominio de las
clásica, modernista y estructuras
contemporánea… lingüísticas,
seleccionando
críticamente los
recursos del discurso
oral y evaluando su
impacto en la
audiencia, en

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diferentes formatos y
registros. (I.3., S.4.)
4 Evasión OG.LL.1. Narrativa: Aura, Carlos METODO LL.5.1.1. Reconoce 6
Desempeñarse como Fuentes NIVELACION DE las transformaciones
usuarios competentes CONOCIMIENTOS de la cultura escrita en
de la cultura escrita en LL.5.1.1 Indagar sobre las Depurar las habilidades la era digital (usos del
diversos contextos transformaciones y las lingüísticas, a través de la lenguaje escrito,
personales, sociales y tendencias actuales y futuras ejecución del proyecto formas de lectura y
culturales para actuar de la evolución de la cultura “NIVELACION DE I.LL.5.1.1. y escritura)
con autonomía y escrita en la era digital. CONOCIMIENTOS ” y sus implicaciones
ejercer una ciudadanía LL.5.1.1.1 Indagar sobre las - Ejercitar la socioculturales. (J.3.,
plena. (U1) (U2) (U3) transformaciones y las comprensión de tipo de I.2.).
(U4) (U5) (U6) tendencias actuales y futuras textos , funciones del
OG.LL.2. Valorar la de la evolución de la cultura
lenguaje, términos
diversidad lingüística escrita en la era digital y su
a partir del influencia en los jóvenes del variables invariables,
conocimiento de su Ecuador. clases de palabra,
aporte a la léxico mediante la
construcción de una aplicación del proyecto
sociedad intercultural
y plurinacional, en un LL.5.5.2 Ubicar
marco de interacción MÉTODO
cronológicamente los textos VISO- I.LL.5.7.2. Ubica
respetuosa y de más representativos de la AUDIO-MOTOR- cronológicamente los
fortalecimiento de la GNÓSICO ASOCIADO
literatura latinoamericana: textos más
identidad. (U4, U5, siglos XIX a XXI, y AL ANDAMIAJE. representativos de la
U6) establecer sus aportes en los
- Integrar grupos de literatura
OG.LL.3. Evaluar, procesos de reconocimiento trabajo, desempeñando latinoamericana:
con sentido crítico, y visibilización de la roles rotativos. siglos XIX a XXI, y
discursos orales heterogeneidad cultural. - Desarrollar técnicas de establece sus aportes
relacionados con la subrayado, resumen, en los procesos de
actualidad social y parafraseo, extracción reconocimiento y
cultural para asumir y de ideas principales, visibilización de la
consolidar una inferencias, heterogeneidad
perspectiva personal. LL.5.3.3Autorregular la deducciones,
(U1) (U2) (U3) (U4) comprensión de un texto inducciones y crítica.
(U5) (U6) mediante la aplicación de

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OG.LL.4. Participar estrategias cognitivas y - Crear y proyectar
de manera fluida y metacognitivas de videos didácticos
eficiente en diversas comprensión. basadas en temáticas
situaciones de específicas del área. I.LL.5.4.2. Interpreta
comunicación oral, LL.5.3.3.1 Aprovechar el - Grabar audios de los aspectos formales y
formales y no entorno natural, aplicando entrevistas, el contenido de un
formales, integrando estrategia activa de con la narraciones, leyendas, texto, en función del
los conocimientos finalidad de desarrollar cuentos, diálogos, propósito
sobre la estructura de habilidades de comprensión. mitos o tradiciones comunicativo, el
la lengua oral y orales, compartidos por contexto sociocultural
utilizando vocabulario personajes de la y el punto de vista del
especializado, según la comunidad. autor; recoge, compara
intencionalidad del y organiza la
discurso. (U1) (U2) MÉTODO INDUCTIVO- información
(U3) (U4) (U5) (U6) DEDUCTIVO consultada, mediante
OG.LL.5. Leer de - Realizar visitas a el uso de esquemas y
manera autónoma y instituciones de estrategias personales.
aplicar estrategias LL.5.4.8 Expresar matices y asistencia social (J.4., I.3.)
cognitivas y producir efectos SOLCA, CRA, Centro
metacognitivas de determinados en los lectores, de rehabilitación de
comprensión, según el mediante la selección de un personas privadas de la
propósito de lectura. vocabulario preciso. libertad, Centro de
(U1) (U2) (U3) (U4) rehabilitación de
(U5) (U6) LL.5.4.8.1 Ejercitar el uso menores infractores,
OG.LL.6. Seleccionar correcto del vocabulario en asilos…
textos, demostrando los lectores, aplicando el - Defender diversas tesis,
una actitud reflexiva y proyecto “Mejorando mi mediante intercambios
crítica con respecto a vocabulario” estudiantiles internos.
la calidad y veracidad - Redactar ensayos,
de la información cartas, noticias,
disponible en diversas artículos, reportajes,
fuentes para hacer uso oficios, informes y I.LL.5.6.1. Aplica el
selectivo y sistemático LL.5.2.3. Utilizar los crónicas periodísticas; proceso de producción
de la misma. (U5, U6) diferentes formatos y considerando en la escritura de
OG.LL.7. Producir registros de la comunicación estructura básica. textos con estructura
diferentes tipos de oral para persuadir mediante argumentativa, elabora

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texto, con distintos la argumentación y MÉTODO GLOBAL argumentos (de hecho,
propósitos y en contraargumentación, con ANALÍTICO definición, autoridad,
variadas situaciones dominio de las estructuras - Leer textos con analogía,
comunicativas, en lingüísticas. diversas temáticas y ejemplificación,
diversos soportes estructuras utilizando experiencia,
disponibles para el entorno natural explicación,
comunicarse, aprender inmediato. deducción), aplica las
y construir - Participar del “té normas de citación e
conocimientos. (U1) cultural” con temas de identificación de
(U2) (U3) (U4) (U5) interés, en un ambiente fuentes con rigor y
(U6) de diálogo y análisis, honestidad académica,
OG.LL.8. Aplicar los desarrollando hábitos en diferentes soportes
conocimientos sobre lectores. impresos y digitales.
los elementos - Ejercitar habilidades (J.2., I.3.)
estructurales y lectoras, aprovechando
funcionales de la el ambiente acogedor
lengua castellana en del “Portal de la
los procesos de sabiduría”
composición y DESCRIPCIÓN-
revisión de textos ILUSTRACIÓN I.LL.5.3.3. Persuade
escritos para - Utilizar las tics, en la mediante la
comunicarse de elaboración de argumentación y
manera eficiente. (U1) presentaciones contraargumentación
(U2) (U3) (U4) (U5) audiovisuales con dominio de las
(U6) interactivas y creativas. estructuras
OG.LL.9. Seleccionar - Construir mensajes e lingüísticas,
y examinar textos ilustraciones “Creando seleccionando
literarios, en el marco arte en grande”. críticamente los
de la tradición - Presentar obras recursos del discurso
nacional y mundial, teatrales empleando oral y evaluando su
para ponerlos en mimos y títeres impacto en la
diálogo con la historia elaborados con audiencia, en
y la cultura. (U1) (U2) material del medio. diferentes formatos y
(U3) (U4) (U5) (U6) registros. (I.3., S.4.)
OG.LL.11. Ampliar
las posibilidades

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expresivas de la
escritura al desarrollar
una sensibilidad
estética e imaginativa
en el uso personal y
creativo del lenguaje.
(U1) (U2) (U3) (U4)
(U5) (U6)
5 Estereotipos OG.LL.1. Dramática: Médico a palos, METODO DE I.LL.5.4.1. Identifica 6
Desempeñarse como Moliere y obras de Peki NIVELACION DE contradicciones,
usuarios competentes LL.5.3.4. Valorar los CONOCIMIENTOS ambigüedades y
de la cultura escrita en aspectos formales y el - Participar de falacias, al valorar el
diversos contextos contenido del texto en ponencias, diálogos y contenido explícito de
personales, sociales y función del propósito testimonios un texto; elabora
culturales para actuar comunicativo, el contexto compartidos por argumentos propios,
con autonomía y sociocultural y el punto de distintos “héroes de los contrasta con
ejercer una ciudadanía vista del Autor vida” fuentes adicionales
plena. (U1) (U2) (U3) - Ejercitar el léxico para valorar el
(U4) (U5) (U6) mediante la aplicación contenido implícito y
OG.LL.2. Valorar la del proyecto aplica estrategias
diversidad lingüística cognitivas y
a partir del SINTÉTICO- metacognitivas de
conocimiento de su FONÉTICO comprensión; recoge,
aporte a la - Desarrollar la técnica compara y organiza la
construcción de una de la socialización información, mediante
sociedad intercultural LL.5.5.2 Ubicar considerando la el uso de esquemas y
y plurinacional, en un cronológicamente los textos importancia de la estrategias personales
marco de interacción más representativos de la expresión corporal y (J.2., I.4.)
respetuosa y de literatura latinoamericana: verbal.
fortalecimiento de la siglos XIX a XXI, y - Aplicar técnicas de
identidad. (U4, U5, establecer sus aportes en los deletreo, juegos de
U6) procesos de reconocimiento palabras, descifrando el I.LL.5.7.2. Ubica
OG.LL.3. Evaluar, y visibilización de la mensaje, adivina el cronológicamente los
con sentido crítico, heterogeneidad cultural. personaje, el ahorcado textos más
discursos orales y páreme la mano representativos de la
relacionados con la cantando. literatura

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actualidad social y latinoamericana:
cultural para asumir y DESCRIPCIÓN- siglos XIX a XXI, y
consolidar una ILUSTRACIÓN establece sus aportes
perspectiva personal. - Participar en en los procesos de
(U1) (U2) (U3) (U4) monólogos con temas reconocimiento y
(U5) (U6) de su interés. visibilización de la
OG.LL.4. Participar LL.5.1.2 Identificar las - Crear textos heterogeneidad.
de manera fluida y implicaciones pictográficos
eficiente en diversas socioculturales de la relacionados con la
situaciones de producción y el consumo de literatura barroca,
comunicación oral, cultura digital. clásica, modernista y
formales y no LL.5.1.2.1 Identificar las contemporánea…
formales, integrando implicaciones - Construir murales
los conocimientos socioculturales de la sobre eventos y fechas
sobre la estructura de producción y el consumo de importantes, utilizando
la lengua oral y cultura digital y el influjo en material reciclado.
utilizando vocabulario el desarrollo de la
especializado, según la personalidad en la población MÉTODO GLOBAL I.LL.5.1.1. Reconoce
intencionalidad del rural. ANALÍTICO las transformaciones
discurso. (U1) (U2) - Participar del “té de la cultura escrita en
(U3) (U4) (U5) (U6) cultural” con temas de la era digital (usos del
OG.LL.5. Leer de interés, en un ambiente lenguaje escrito,
manera autónoma y LL.5.2.3. Utilizar los de diálogo y análisis, formas de lectura y
aplicar estrategias diferentes formatos y desarrollando hábitos escritura) y sus
cognitivas y registros de la comunicación lectores. implicaciones
metacognitivas de oral para persuadir mediante - Ejercitar habilidades socioculturales.
comprensión, según el la argumentación y lectoras, aprovechando (J.3., I.2.).
propósito de lectura. contraargumentación, con el ambiente acogedor
(U1) (U2) (U3) (U4) dominio de las estructuras del “Portal de la
(U5) (U6) lingüísticas. sabiduría”
OG.LL.6. Seleccionar - Producir textos
textos, demostrando basados en sus
una actitud reflexiva y vivencias y su contexto
crítica con respecto a social.
la calidad y veracidad
de la información

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disponible en diversas LL.5.4.3. Aplicar las normas MÉTODO INDUCTIVO-
fuentes para hacer uso de citación e identificación DEDUCTIVO I.LL.5.3.2. Analiza los
selectivo y sistemático de fuentes con rigor y - Efectuar recorridos en significados
de la misma. (U5, U6) honestidad académica el instituciones culturales connotativos del
OG.LL.7. Producir tema y formulando la tesis. como: museos, teatros, discurso,
diferentes tipos de bibliotecas y cines. seleccionando
texto, con distintos - Completar fichas de críticamente los
propósitos y en observación y análisis. recursos del discurso
variadas situaciones - Establecer mesas de oral y evaluando su
comunicativas, en diálogo, partiendo de impacto en la
diversos soportes las experiencias audiencia para valorar
disponibles para LL.5.1.4. Analizar vivenciadas. el contenido implícito
comunicarse, aprender críticamente las variaciones - Participar en debates de un texto oral. (I.4.,
y construir lingüísticas socioculturales intercursos e S.4.)
conocimientos. (U1) del Ecuador desde diversas interparalelos con
(U2) (U3) (U4) (U5) perspectivas. diversos tópicos.
(U6)
OG.LL.8. Aplicar los MÉTODO VISO-
conocimientos sobre AUDIO-MOTOR-
los elementos GNÓSICO ASOCIADO
estructurales y AL ANDAMIAJE. I.LL.5.6.1. Aplica el
funcionales de la - Integrar grupos de proceso de producción
lengua castellana en trabajo, desempeñando en la escritura de
los procesos de roles rotativos. textos con estructura
composición y - Aplicar técnicas de argumentativa, elabora
revisión de textos lecturas como: lectura argumentos (de hecho,
escritos para de postas, lectura definición, autoridad,
comunicarse de grupal, lectura analogía,
manera eficiente. (U1) silenciosa, lectura ejemplificación,
(U2) (U3) (U4) (U5) crítica, lectura de experiencia,
(U6) escaneo, lectura explicación,
OG.LL.9. Seleccionar diagonal, lectura sin deducción), aplica las
y examinar textos pausa y lectura normas de citación e
literarios, en el marco imaginaria. identificación de
de la tradición fuentes con rigor y
nacional y mundial, honestidad académica,

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para ponerlos en en diferentes soportes
diálogo con la historia impresos y digitales.
y la cultura. (U1) (U2) (J.2., I.3.)
(U3) (U4) (U5) (U6)
OG.LL.11. Ampliar I.LL.5.2.1. Analiza
las posibilidades críticamente desde
expresivas de la diversas perspectivas
escritura al desarrollar (social, étnica, de
una sensibilidad género, cultural), los
estética e imaginativa usos de la lengua y de
en el uso personal y las variedades
creativo del lenguaje. lingüísticas que
(U1) (U2) (U3) (U4) implican algún tipo de
(U5) (U6) discriminación
(diglosia) en la
literatura, el humor y
el periodismo.
(I.3., S.1.)
6 Otros lenguajes OG.LL.1. Obra El hombre mediocre, METODO DE I.LL.5.3.1. Identifica 6
Desempeñarse como José Ingenieros REFUERZO DE contradicciones,
usuarios competentes LL.5.2.4. Utilizar de manera CONOCIMIENTOS ambigüedades,
de la cultura escrita en selectiva y crítica los Ejercitar el léxico mediante falacias, distorsiones y
diversos contextos recursos del discurso oral y la aplicación del proyecto y desviaciones en el
personales, sociales y evaluar su impacto en la Depurar las habilidades discurso,
culturales para actuar audiencia. lingüísticas, a través de la seleccionando
con autonomía y LL.5.2.4.1 Aplicar las ejecución del proyecto críticamente los
ejercer una ciudadanía normas y recursos del “NIVELACION DE recursos del discurso
plena. (U1) (U2) (U3) discurso oral en diferentes CONOCIMIENTOS ” oral y evaluando su
(U4) (U5) (U6) eventos que se desarrollen - Ejercitar la impacto en la
OG.LL.2. Valorar la dentro de la institución comprensión de tipo de audiencia para valorar
diversidad lingüística educativa. textos , funciones del el contenido explícito
a partir del de un texto oral.
lenguaje, términos
conocimiento de su (I.4., S.4.)
aporte a la variables invariables,
construcción de una clases de palabra,
sociedad intercultural

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y plurinacional, en un LL.5.3.1. Valorar el léxico mediante la
marco de interacción contenido explícito de dos o aplicación del proyecto
respetuosa y de más textos orales e CE.LL.5.3. Escucha y
fortalecimiento de la identificar contradicciones, valora el contenido
identidad. (U4, U5, ambigüedades, falacias, explícito e implícito
U6) distorsiones y desviaciones MÉTODO VISO- del discurso y con sus
OG.LL.3. Evaluar, en el discurso. AUDIO-MOTOR- respuestas persuade
con sentido crítico, LL.5.3.1.1 Identificar y GNÓSICO ASOCIADO mediante la
discursos orales registrar ejemplos de AL ANDAMIAJE. argumentación y la
relacionados con la ambigüedades, - Integrar grupos de contraargumentación,
actualidad social y contradicciones y falacias trabajo, desempeñando utilizando diferentes
cultural para asumir y que se detectan en la roles rotativos. formatos (debates,
consolidar una cotidianidad de su entorno - Analizar los micro- mesas redondas, etc.),
perspectiva personal. inmediato. proyectos desarrollados registros y otros
(U1) (U2) (U3) (U4) LL.5.5.2 Ubicar en equipos de trabajo. recursos del discurso
(U5) (U6) cronológicamente los textos - Realizar ejercicios de oral con dominio de las
OG.LL.4. Participar más representativos de la coevaluación, estructuras
de manera fluida y literatura latinoamericana: autoevaluación y lingüísticas, evaluando
eficiente en diversas siglos XIX a XXI, y hétero-evaluación. su impacto en la
situaciones de establecer sus aportes en los audiencia.
comunicación oral, procesos de reconocimiento MÉTODO INDUCTIVO-
formales y no y visibilización de la DEDUCTIVO
formales, integrando heterogeneidad cultural. - Realizar visitas a
los conocimientos instituciones de
sobre la estructura de asistencia social I.LL.5.7.2. Ubica
la lengua oral y SOLCA, CRA, Centro cronológicamente los
utilizando vocabulario de rehabilitación de textos más
especializado, según la LL.5.4.3. Aplicar las normas personas privadas de la representativos de la
intencionalidad del de citación e identificación libertad, Centro de literatura
discurso. (U1) (U2) de fuentes con rigor y rehabilitación de latinoamericana:
(U3) (U4) (U5) (U6) honestidad académica el menores infractores, siglos XIX a XXI, y
OG.LL.5. Leer de tema y formulando la tesis. asilos… establece sus aportes
manera autónoma y - Completar fichas de en los procesos de
aplicar estrategias observación y análisis. reconocimiento y
cognitivas y - Establecer mesas de visibilización de la
metacognitivas de diálogo, partiendo de heterogeneidad.

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comprensión, según el las experiencias
propósito de lectura. vivenciadas.
(U1) (U2) (U3) (U4) - Participar en debates
(U5) (U6) intercursos e
OG.LL.6. Seleccionar LL.5.3.4. Valorar los interparalelos con
textos, demostrando aspectos formales y el diversos tópicos.
una actitud reflexiva y contenido del texto en - Defender diversas tesis,
crítica con respecto a función del propósito mediante intercambios I.LL.5.6.1. Aplica el
la calidad y veracidad comunicativo, el contexto estudiantiles internos. proceso de producción
de la información sociocultural y el punto de en la escritura de
disponible en diversas vista del autor la aplicación textos con estructura
fuentes para hacer uso de estrategias cognitivas y MÉTODO GLOBAL argumentativa, elabora
selectivo y sistemático metacognitivas de ANALÍTICO argumentos (de hecho,
de la misma. (U5, U6) comprensión. - Ejercitar habilidades definición, autoridad,
OG.LL.7. Producir lectoras, aprovechando analogía,
diferentes tipos de el ambiente acogedor ejemplificación,
texto, con distintos del “Portal de la experiencia,
propósitos y en sabiduría” explicación,
variadas situaciones - Producir textos deducción), aplica las
comunicativas, en LL.5.3.5. Consultar bases de basados en sus normas de citación e
diversos soportes datos digitales y otros vivencias y su contexto identificación de
disponibles para recursos de la web con social. fuentes con rigor y
comunicarse, aprender capacidad para seleccionar - Fortalecer la práctica honestidad académica,
y construir fuentes según el propósito de investigativa, en diferentes soportes
conocimientos. (U1) lectura y valorar la utilizando los recursos impresos y digitales.
(U2) (U3) (U4) (U5) confiabilidad e interés o tecnológicos y el fondo (J.2., I.3.)
(U6) punto de vista de las fuentes bibliográficos,
OG.LL.8. Aplicar los escogidas. disponibles en la I.LL.5.4.2. Interpreta
conocimientos sobre biblioteca. los aspectos formales y
los elementos SINTÉTICO- el contenido de un
estructurales y FONÉTICO texto, en función del
funcionales de la - Interpretar cantos, propósito
lengua castellana en LL.5.1.3 Analizar las causas arrullos, bombas, comunicativo, el
los procesos de de la diglosia en relación con marimbas, adivinanzas, contexto sociocultural
composición y las lenguas originarias y sus coplas, amorfinos. y el punto de vista del
revisión de textos consecuencias en el ámbito autor; recoge, compara

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escritos para educativo, la identidad, los - Declamar poesía y organiza la
comunicarse de derechos colectivos y la vida considerando: rima, información
manera eficiente. (U1) cotidiana. ritmo, entonación, consultada, mediante
(U2) (U3) (U4) (U5) LL.5.1.3.1 Concienciar a los gestos, movimiento el uso de esquemas y
(U6) jóvenes sobre la importancia pausas, acento y estrategias personales.
OG.LL.9. Seleccionar de rescatar y valorar la posturas. (J.4., I.3.)
y examinar textos lengua materna y lenguas - Leer textos y para-
literarios, en el marco ancestrales. textos aplicando,
de la tradición técnicas lectoras y I.LL.5.5.1. Consulta
nacional y mundial, normas gramaticales. bases de datos
para ponerlos en - Desarrollar la técnica digitales y otros
diálogo con la historia de la socialización recursos de la web con
y la cultura. (U1) (U2) considerando la capacidad para
(U3) (U4) (U5) (U6) importancia de la seleccionar y valorar
OG.LL.11. Ampliar expresión corporal y fuentes según el
las posibilidades verbal. propósito de lectura,
expresivas de la su confiabilidad y
escritura al desarrollar punto de vista; recoge,
una sensibilidad compara y organiza la
estética e imaginativa información
en el uso personal y consultada, esquemas
creativo del lenguaje. y estrategias
(U1) (U2) (U3) (U4) personales. (J.4., I.3.)
(U5) (U6) I.LL.5.2.1. Analiza
críticamente desde
diversas perspectivas
(social, étnica, de
género, cultural), los
usos de la lengua y de
las variedades
lingüísticas que
implican algún tipo de
discriminación
(diglosia) en la
literatura, el humor y

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el periodismo. (I.3.,
S.1.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO: LIC. PATRICIA NAULA REVISADO: MGT. DIEGO LOJANO APROBADO: LIC. EMMA BRITO
E. A.
DOCENTE(S): NOMBRE: VICERRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27 DE AGOSTO DE 2018 Fecha: 27 DE AGOSTO DE 2018 Fecha: 27 DE AGOSTO DE 2018

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