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“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad °

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“BUENA CONVIVENCIA”

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 01
1.2. Institución Educativa : N° 6038 “OLLANTAY”
1.3. Área Curricular : MATEMATICA
1.4. Director : MARCO ANTONIO ROMANI CASTILLO
1.5. Subdirector secundaria : FELIPE VILLACORTA JAVIER
1.6. Docente : DAVID AGUILAR VILLAFANE –
MARCELINO PRUDENCIO CHANCA
1.7. Nivel : Secundaria
1.8. Grado y sección : 2do. A,B,C,D,E, F
1.9. Duración : Del 11 DE MARZO al 26 DE ABRIL del 2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD / CAPACIDADES DESEMPEÑO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 Traduce cantidad a expresiones numéricas  Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar
 comunica su comprensión sobre los cantidades, o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas
números y las operaciones (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división
con números enteros, expresiones fraccionarias o decimales, y potencias con
exponente entero, notación exponencial.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los
órdenes del sistema de numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o
muy pequeña en notación científica, así como al comparar y ordenar cantidades
expresadas en notación científica.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO
 Traduce datos y condiciones a expresiones  Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la
algebraicas. fracción como razón y operador, y del significado del signo positivo y negativo de
 Comunica su comprensión sobre las enteros y racionales, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones algebraicas. relaciones entre representaciones.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES


ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …..
Los estudiantes y docentes:
1.ENFOQUE DE DERECHO 1.a Conciencia de derecho
1.b Libertad y responsabilidad
1.c Dialogo y concertación
Los estudiantes y docentes:
2.ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCION A LA 2.a Respeto por las diferencias
DIVERSIDAD 2.b Equidad en la enseñanza
2.c Confianza en la persona

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

BUENA CONVIVENCIA
Los estudiantes de nuestra I. E. 6038 Ollantay, durante el periodo 2018, continuamente dieron muestras de agresión
física y verbal en relación con sus compañeros (conflictos, peleas, insultos, intolerancia, etc.) esto debido a las
características de contexto de violencia donde viven, lo cual genera un clima desfavorable para el aprendizaje e
incumplimiento de las normas de convivencia. En nuestra área buscamos que nuestros estudiantes reflexionen en torno
a la pregunta: ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en el aula y escuela?
V. PRODUCTO IMPORTANTE

 PANEL DE SITUACIONES PROBLEMATICAS

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 01 (2 HORAS) SESIÓN 02 (2 HORAS)


Título: “RECIBIMIENTO Y DIAGNOSTICO DEL AULA TÍTULO: “TRABAJAMOS CON FRACCIONES ”
Campo temático: números racionales Campo temático: Comparación y clases de fracciones

Desempeños: Desempeños
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder  Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
comparar e igualar cantidades o una combinación de acciones incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación,
división con números enteros, expresiones fraccionarias o
decimales, y potencias con exponente entero, notación
exponencial.
Actividad: Actividad:
El profesor da la bienvenida a los alumnos y cada uno realiza Los estudiantes realizan un breve juego sobre operaciones con los
su presentación. números entero y fracciones
Realizan un breve compartir y organizan las normas de Resuelven diferentes ejercicios y problemas con números enteros y
convivencia. fracciones
Resuelven diferentes ejercicios y problemas de operaciones
básicas de fracciones.
SESIÓN 03 (2 HORAS) SESIÓN 04 ( 2 HORAS)
TÍTULO: OPERANDO LA SIMPLIFICACIÓN DE Título: OPERACIONES CON FRACCIONES
FRACCIONES.

Campo temático: simplificación de fracciones Campo temático: FRACCIONES

Desempeños: Trasforman expresiones numéricas en modelos Desempeños: Expresa con diversas representaciones y lenguaje
que incluyen operaciones de adicción sustracción multiplicación numérico su comprensión de la fracción como razón y operador, y
división con números enteros. del significado del signo positivo y negativo de enteros y racionales,
para interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones..

Actividad: Actividad:
El docente promueve el uso de la palabra descomponer. Los alumnos en grupo plantean problemas con números enteros
En grupo realizan diversas descomposiciones hasta llegar a la Exponen las diversas soluciones a los problemas planteados.
descomposición polinómica.
SESIÓN 05 (2 HORAS) SESIÓN 06 ( 2 HORAS)
Título: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON NUMEROS Título: “DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS DECIMALES”
FRACCIONARIOS
Campo temático: operaciones de adicción, sustracción, Campo temático: números decimales o fracciones decimales
multiplicación y división de fracciones.

Desempeños Desempeños:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión de la fracción como razón y operador, comprensión de los órdenes del sistema de numeración decimal
Actividad: Actividad:
Resuelven diferentes ejercicios y problemas de operaciones Con ayuda del docente resuelven problemas de numeración
básicas de fracciones decimal y fracciones decimales.

SESIÓN 07 (2 HORAS) SESIÓN 08 (2 HORAS)


Título: “RESOLVEMOS PROBLEMAS CON NÚMEROS Título: “CONOCEMOS EL VALOR ABSOLUTO”
DECIMALES”
Campo temático: números decimales y operaciones. Campo temático: valor absoluto

Desempeños: Desempeños
Significado del signo positivo y negativo de enteros y racionales, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
para interpretar un problema. comprensión de los órdenes del sistema de numeración decima
Actividad: Actividad:
Plantean y resuelven problemas sobre números enteros y Resuelven diferentes ejercicios y problemas de operaciones
racionales básicas.
SESIÓN 09 ( 2 HORAS) SESIÓN 10 ( 2 HORAS)
Título: “RESOLVEMOS PROBLEMAS CON VALOR Título: “OPERANDO FRACIONES COMBINADAS”
ABSOLUTO”.
Campo temático: valor absoluto Campo temático: fracciones combinadas.

Desempeño: Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión de la fracción como razón y operador, y del comprensión de la fracción como razón y operador, y del significado
significado del signo positivo y negativo de enteros y racionales. del signo positivo y negativo de enteros y racionales
Actividad: Actividad:
Resuelven diferentes ejercicios y problemas de valor absoluto. Realizan un breve recordatorio de las normas de convivencia.
Con ayuda del docente traducen diversas expresiones de
fracciones combinadas.
SESIÓN 11 (2 HORAS) SESIÓN 12 ( 2 HORAS)
Título: RESOLVEMOS PROBLEMAS APLICANDO Título: RESOLVEMOS APLICANDO NUMERO
FRACCIONES RACIONALES”
Campo temático: planteamiento de problemas con fracciones. Campo temático: Resolución de problemas con números racionales

Desempeños:
Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos Desempeños: Expresa con diversas representaciones y lenguaje
o relaciones de equivalencia o variación. numérico su comprensión de la fracción como razón y operador, y del
significado del signo positivo y negativo de enteros y racionales
Actividad: Actividad:
El docente incentiva la resolución de problemas mediante fracciones El docente incentiva la resolución de problemas mediante lenguaje
numérico sobre números enteros y racionales.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO TECNICA Y/O
INSTRUMENTO
 Traduce cantidad a  Establece relaciones entre datos y  Guías de ejercicios o
expresiones numéricas acciones de ganar, perder, comparar e problemas
 Comunica su comprensión igualar cantidades, o una combinación de
 Practica calificada
RESUELVE sobre los números y las
acciones. Las transforma a expresiones
PROBLEMAS DE numéricas (modelos) que incluyen  Prácticas
operaciones operaciones de adición, sustracción, Domiciliarias
CANTIDAD
 Usa estrategias y multiplicación, división con números
enteros, expresiones fraccionarias o  Prácticas Dirigidas
procedimientos de estimación y
decimales, y potencias con exponente
calculo entero, notación exponencial.
 Argumenta afirmaciones sobre
 Expresa con diversas representaciones y
las relaciones numéricas y las lenguaje numérico su comprensión de los
operaciones órdenes del sistema de numeración
decimal al expresar una cantidad muy
grande o muy pequeña en notación
científica, así como al comparar y ordenar
cantidades expresadas en notación
 Traduce datos y condiciones a científica.
expresiones algebraicas  Guías de ejercicios o
 Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y
problemas
sobre las relaciones lenguaje numérico su comprensión de la
fracción como razón y operador, y del  Practica calificada
RESUELVE algebraicas
 Usa estrategias y significado del signo positivo y negativo de  Prácticas
PROBLEMAS enteros y racionales, para interpretar un Domiciliarias
REGULARIDAD procedimientos para encontrar
problema según su contexto y estableciendo
reglas generales  Prácticas Dirigidas
EQUIVALENCIA Y relaciones entre representaciones.
CAMBIO  Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
 Material impreso
 Ilustraciones
 Laptop
 Proyector
 Internet
 Equipo de sonido
IX. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE

- Ministerio de Educación. Guía de cuaderno de trabajo Matemática 2


- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
del VI ciclo (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
- https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0
PARA EL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 3
- https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y
- https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0

San Juan de Miraflores 11 de marzo del 2019

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Prof. David Aguilar Villafane Prof. MARCELINO PRUDENCIO CHANCA

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Director: MARCO ANTONIO ROMANI CASTILLO