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GRADO:

TRANSICION
COMPETENCIA DESEMPEÑOS DESCRIPTORES SABERES

D.B.A COMUNICATIVA Enriquece su  Comprende textos orales


Interpretar textos lenguaje a través de sencillos de diferentes contextos  Trazos preliminares
estructurando su la identificación de tales como: descripciones,  Mi nombre
N° 8 Identifica proceso lecto- nuevas letras, narraciones y cuentos breves.  Los secretos del alfabeto.
las relaciones escritor. palabras y frases.  Incorpora nuevas palabras a su  Abra palabra la aventura de leer.
sonoras en el vocabulario expresándose con  Lecturas de imágenes.
lenguaje oral. Desarrolla su Utiliza diversos tipos diferentes lenguajes  Cuentos cantos, fabulas y poesía.
capacidad para de lenguaje compartiendo con sus  Feria de palabras y cuentos.
N° 9 descubrir a través para comunicar sus compañeros.  Se abre el telón.
Establece de trazos un pensamientos y  Discrimina auditiva y visualmente  Un cuento en escena.
relaciones e espacio ideal para emociones las vocales y las consonantes m-
interpreta la expresión y la Incorporando nuevas  Cuenta, cuenta contador.
p-s-l-n-t-d.
imágenes, comunicación de palabras a su  Comandos en inglés. (saludos,
Disfruta de cuentos y narraciones
letras, su mundo, así vocabulario. levantarse, pararse, hacer
como medio para afianzar sus
objetos, como la silencio, levantar la mano,
nuevos aprendizajes.
permiso para el baño, hacer fila,
personajes interpretación que Discrimina auditiva y  Expresa en forma creativa sus aplaudir, saltar, correr, dar un
que tiene del entorno. visualmente vocales, ideas, emociones
encuentra en fonemas y giro, aprender frases cortas, mi
compartiéndolas con sus nombre es, partes del cuerpo )
distintos tipos Organizar las grafemas. compañeros.
de textos. palabras, frases y  Expresa gráficamente las ideas
textos en función Potencializar en el que quiere comunicar y las
de la niño la capacidad verbaliza para construir un texto
internacionalidad para expresarse de escrito.
comunicativa. forma oral, grafica,  Narra e interpreta cuentos, fablas
corporal, creativa y y poesía, ejercitando su lenguaje
Emplear la espontánea oral y escrito.
expresión en  Interpretar textos sencillos como
función de los Ejercitar el lenguaje fabulas y cuentos estructurando la
diferentes oral y escrito a través
secuencia narrativa
propósitos de la de la narración,
comunicación. lectura e
interpretación de  Expresa preguntas y opiniones
Interpreta el cuentos, fabulas, asociadas con textos literarios,
significado de rimas y poesía. informativos y científicos.
expresiones y
comandos en Aplica en situaciones
inglés de contexto la
diversidad lingüística
que le ofrece el
acercamiento al
inglés.

D. B. A COGNITIVA Desarrolla nociones  Compara agrupaciones e  Grupo, reunión, montón y


Dominar las espaciales partiendo identifica donde hay más que, conjunto.
nociones básicas del reconocimiento menos que o tanto como.  Magnitudes: grande-pequeño.
para comprender
de su cuerpo y de la  Pesado - liviano.
N° 1 procesos  Descubre y continua secuencias  Lleno - vacío
Toma matemáticos relación de éste con
por color forma y tamaño,  Alto – bajo.
decisiones posteriores. el entorno.  Compara clasifica y agrupa por  Secuencias semejanzas
frente a diversos atributos los objetos de diferencias clasificación.
algunas Reconocer figuras Desarrolla procesos
su entorno.
situaciones geométricas como la clasificación,
seriación, la  Somos seres maravillosos.
cotidianas. planas  Compara, clasifica y agrupa  Así somos las personas.
estableciendo conservación de
elementos comunes formando,  Con los sentidos conocemos el
N° 2 características cantidad, noción de
grupos, montón y reunión. mundo.
Se apropia de perceptibles peso y las
hábitos y magnitudes.  Cuidemos nuestro cuerpo.
 Identifica clasifica y ordena  El cuerpo humano y sus partes.
prácticas para el objetos de acuerdo con los
cuidado Evidenciar las
criterios de color, forma, tamaño
estructuras y
y nociones temporo espaciales.
personal y de su funciones del Aplica ejercicios con  Sistemas del cuerpo humano:
entorno. cuerpo humano. base en las nociones  Adquirir las primeras nociones de circulatorio, óseo, respiratorio,
pres numéricas los sistemas del cuerpo humano, digestivo.
N° 4 Tomar conciencia como: la clasificación, sus cuidados y su función.  Higiene y cuidados del cuerpo.
Reconoce que de algunas la seriación y la  La alimentación, el deporte y la
es parte de una características de correspondencia.  Explora los diferentes órganos de salud.
familia, de una los seres vivos. los sentidos a través de  Hábitos y estilos de vida
comunidad y un Relaciona los objetos diferentes experiencias saludable.
territorio con Practicar hábitos de su entorno, sensoriales.
costumbres, de alimentación, teniendo en cuenta
valores y higiene personal y una característica  Distingue las partes de su
tradiciones. estilo de vida común, estableciendo cuerpo y las funciones
saludables. la noción de conjunto. elementales de cada una,
N° 13 promoviendo la exploración y
Usa diferentes Generar Reconoce las estimulación de los sentidos.
herramientas y conciencia y valor principales partes de 
objetos con sobre el cuidado su cuerpo y sus
variadas del cuerpo y la  Toma conciencia sobre la
correspondientes
posibilidades. preservación de la
funciones. importancia de la respiración y la
salud.
digestión para la vida.
N° 14
Relaciona las
funciones de los  Desarrolla hábitos de higiene
Construye
órganos del cuerpo personal como lavado de manos,
nociones de
de dientes y aseo diario.
espacio, tiempo humano con los de
y medida a los animales y las
través de  Reconoce y explica algunos
plantas. hábitos alimenticios; como
experiencias
masticar bien, consumir frutas y
cotidianas. Realiza en forma verduras, entre otros.
autónoma acciones
N° 15
Compara,
relacionadas con la  Descubre la función y la
ordena, clasifica higiene y autocuidado importancia de las articulaciones.
objetos e del cuerpo.
identifica  Valora la importancia de la buena
patrones de Comprende los digestión, circulación y
acuerdo con cuidados que respiración para el bienestar
diferentes precisan los órganos integral del ser humano.
criterios. del cuerpo humano.
Fundamentar su Ordena, clasifica,  Planifica y resuelve problemas  Números dígitos.
pensamiento cuantifica y opera con que implican agregar, reunir,  Relación de cantidad.
lógico-matemático elementos, números quitar, igualar, comparar y  Trazos.
estableciendo
y cantidades. repartir objetos.  Secuencia numérica.
comparaciones
deficiencias y Razona abstrae y  Comprende la secuencia
relaciones de numérica, realiza conteos e
cuantifica al emplear
cantidad identifica antecesores y
números dígitos y sucesores con los dígitos.
establecer relaciones
entre ellos.

Desarrollar Registra, mide,  Conoce oralmente la sucesión  El numero como memoria de


algunas funciones cuenta y compara, ordenada de números. cantidad.
de su estableciendo  Reconoce la sucesión escrita de  El numero como memoria de
pensamiento. números. posición.
nociones y conceptos
Analizar, comparar
matemáticos.  El numero para calcular.
y generalizar  Reconoce el uso de los números
nociones témpora en contextos de la vida diaria.
Razona, abstrae
espacial.  Designar oralmente cantidades.
cuantifica al emplear
números dígitos y
 Comparar cantidades
establece relaciones estableciendo relaciones de
entre ellos. igualdad y desigualdad.

Utiliza los números  Utiliza los números para contar,


en situaciones ordenar y calcular.
variadas que implican
poner en juego los
principios del conteo.
D. B.A CORPORAL Evidencia gran  Identifica y aplica normas de  Direccionalidad.
N° 3 Discrimina las interés por descubrir cuidado e higiene personal.  Ejercicios físicos.
partes del cuerpo, elementos con  Relajación.
Identifica y sus funciones y características  Se expresa corporalmente a  Imagen corporal.
valora las posibilidades de especiales a través través de la imitación, la  Expresiones del rostro.
características acción. de la función de sus expresión corporal y la gimnasia  Desarrollo de la
Lograr una sentidos. infantil. coordinación.
corporales y
armonía en el  Ubicación espacial
emocionales en movimiento y en la Demuestra  Realiza actividades sensoriales y  Movimiento
sí mismo y en coordinación autonomía en sus de coordinación con rapidez y
los demás. y coordinación
desde los movimientos, precisión.
componentes logrando armonía,  Acoge con seriedad y respeto las
N° 6 biológicos, agilidad y destreza. orientaciones sobre educación
funcionales y sexual.
Demuestra neuromusculares. Se orienta en el
consideración y espacio y emplea las  Integra armónicamente las áreas
respeto al nociones espaciales de su cuerpo en diferentes
relacionarse para referirse a su ejercicios físicos.
con otros. ubicación.
 Sigue adecuadamente, propone
Propone diferentes pasos y recomendaciones para
N° 11 movimientos con su realizar ejercicios corporales,
Crea manteniendo una buena relación
cuerpo, compartiendo
situaciones y con sus compañeros.
propone con sus compañeros.
alternativas de
solución a Admira, respeta su
problemas cuerpo y el de sus
cotidianos a compañeros como
partir de sus parte de la
conocimientos e maravillosa obra de
imaginación. la creación.
D.B.A SOCIO AFECTIVA Adquiere conciencia  Explica con sus palabras ideas  Así soy yo
Comprender y de sus propias que contribuyen a la solución de  Soy un ser especial.
practicar normas necesidades, puntos conflictos.  Características físicas y
N° 1 de convivencia que
de vista y  Establece normas y reglas en los emocionales.
fortalezcan su
sentimientos.
diferentes juegos compartidos.  Mi historia familiar.
Toma dimensión socio  Desarrolla la autonomía actuando  Identidad de género.
decisiones afectivas. de acuerdo a los criterios propios,  Soy una persona solidaria.
Explora y afianza el
frente a algunas estableciendo acuerdos,  Me comunico con respeto.
situaciones Participa en la reconocimiento de
asumiendo consecuencia ya  Como expreso mi temor.
cotidianas. toma de sus cualidades y aceptando errores.  Siento y vivo mis emociones
decisiones a nivel aspectos por mejorar,  Demuestra seguridad en sus 
general. reconociéndose acciones, permitiéndole escoger,
N° 5 como un ser decidir y valorar dentro de una
Participa en la Valora la norma relación de respeto.
importante, con
construcción como mecanismo  Establece relaciones respetuosas
para lograr la capacidades que lo
colectiva de con padres, hermanos, docentes
acuerdos, convivencia hacen diferente de
y compañeros.
pacífica otras especies.
objetivos y  Crea un espacio de alegría y
proyectos sana convivencia, y busca
comunes. Fortalece su
alternativas de acción para
autonomía y construir un sistema de valores
liderazgo en las que marquen su realización
N° 6 actividades personal y se proyecte a los
Demuestra relacionadas con la grupos en los cuales interactúa.
consideración y convivencia.  Comunica estados de ánimo,
respeto al sentimientos, emociones y
relacionarse Crea su propio vivencias a través del lenguaje
con otros. oral, facilitando su interacción
esquema de
convicciones morales con los demás.
y formas de
relacionarse con los
demás.

Afianza su
personalidad:
autoimagen, auto
concepto y
autonomía,
esenciales para el
desarrollo de la
convivencia.

D.B.A ÉTICA Y Manifiesta una actitud  Establece diálogos con sus  Expresiones de cariño.
N° 5 VALORES de escucha durante compañeros utilizando palabras  Me comunico con palabritas
Participa en la Manifestar en las los diálogos y de cortesía y respeto. mágicas.
construcción acciones
conversaciones con  Pide la palabra para expresar sus  La importancia de escuchar.
colectiva de cotidianas ideas y puntos de vista.
sus compañeros de
acuerdos, reconocimiento,  Respeta los turnos
objetivos y aceptación y grupo. conversacionales.
proyectos respeto por la  Comunica estados de ánimo,
comunes. diversidad. Identifica reglas que
sentimientos, emociones y
definen cómo ganar o vivencias a través del lenguaje
N° 11 perder en el juego. oral, facilitando su interacción con
Crea los demás.
situaciones y Desarrolla su 
propone sensibilidad hacia las
alternativas de necesidades, puntos
solución a de vista y
problemas
sentimientos de otro.
cotidianos a
partir de sus
conocimientos e
imaginación

D.B.A. ESPIRITUAL Fortalece la relación  Respeta el momento de la  La oración me acerca a Dios.


Desarrollar la espiritual con Dios a oración como un medio para  Jesús un amigo que nunca falla.
espiritualidad través de la oración y establecer un vínculo afectivo  La biblia es una hermosa carta de
N° 1 característica la alabanza. con Dios. Dios.
Toma trascendente  La naturaleza, un testimonio de
decisiones propia de la Descubre que  Participa con respeto y fervor en Dios.
frente a algunas naturaleza nosotros como Jesús la oración al comenzar el día, al  Semana santa, vida, pasión,
situaciones humana. somos amados por recibir su refrigerio y al terminar muerte y resurrección de Jesús.
cotidianas. Dios y que Él es la jornada escolar.
Desarrollar un también nuestro
N° 12 conjunto de padre.  Clasifica los elementos creados
Establece valores, de por Dios y los elementos creados
relaciones entre interese, de Reconoce que en su por el hombre.
las causas y aptitudes y entorno hay muchas
consecuencias actitudes de orden cosas creadas por  Expresa sentimientos de amor,
de los moral. perdón por medio de oraciones
Dios, aprendiendo a
acontecimientos
Descubrir el amor respetar, valorar y
que le suceden  Reconoce la existencia de dios
a él o a su de Dios en las conservar como
como un ser bueno que merece
alrededor. personas que le muestra de amor, respeto y gratitud por las
rodean. agradecimiento. bendiciones recibidas
diariamente.
Practica actitudes y  Demuestra en sus acciones la
comportamientos importancia que la naturaleza
propios de los amigos tiene en su vida, reconociéndola
de Jesús. como una creación y regalo de
Dios.
D.B.A ARTISTICA Demuestra  Utiliza con creatividad materiales  Decoración artística del nombre.
Construir la sensibilidad e variados en su creación artística.  Dibujo libre relacionado con
capacidad de imaginación en su cuentos y leyendas.
N° 3 sentir, relación espontánea  Domina el grafismo en el dibujo  Se abre el telón.
Identifica y conmoverse, y cotidiana con los libre o dirigido.  Representación de fabulas,
valora las expresar y valorar demás, con la cuentos y poesía.
características las percepciones. naturaleza y con su  Plasma sus actividades artísticas  digestivo.
corporales y entorno. y creativas en la elaboración de  Desarrollo de motricidad fina
emocionales en Manifestar sus trabajos artísticos. por medio de
sí mismo y en sensaciones, Explora diferentes  Coloreado
los demás. sentimientos y lenguajes artísticos  Crea dibujos y pinturas  Rasgado
emociones, para comunicar su armónicas, acordes en su nivel  Picado
desarrollando la visión particular en el de desarrollo avanzando hacia lo
N° 7 imaginación y el mundo.  Plegado
estético y la originalidad  Modelado
Expresa y gusto estético.
Disfruta  Pintura
representa lo  Utiliza creativamente diferentes
que observa, Explora diferentes transformando sus  Brodelado
materiales en sus trabajos y
siente, piensa e lenguajes artísticos  Dibujo
habilidades artísticas, expresa sus creaciones artísticas
imagina, a para comunicar su en forma oral, gestual y gráfica.  Cosido
se entusiasma,
través del juego, visión particular del  Recortado
mundo, utilizando propone y valora el  Enhebrado
la música, el
dibujo y la materiales trabajo de los demás.  Corrugado
expresión variados.  Esparcido
corporal.  Esgrafiado
 Contornos
 Collage
 Creatividad libre