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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1 – Paso 2 – Mapa conceptual

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Bioética
Código del curso 151001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 02
actividad: 06 de septiembre
de octubre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Identificar las propuestas teóricas, los enfoques fundamentales y la
aplicabilidad en el ejercicio de las ciencias de la salud.
Temáticas a desarrollar:
Aspectos relevantes del enfoque del principialismo en bioética.
Aspectos relevantes de otros enfoques fundamentales en la
conceptualización de la bioética.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Comprensión lectora, síntesis de la información y elaboración de
mapa conceptual.
Actividades a desarrollar
Para la elaboración del mapa conceptual el estudiante revisa el
siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=R6mr2t4ehT4

1. Realiza lectura de los documentos de soporte que se encuentran en


el entorno de conocimiento.
2. Selecciona los hechos relacionados con la fundamentación, enfoques,
metodología de la bioética.
3. Selecciona la aplicabilidad de los principios de la bioética en la
atención sanitaria.
4. Diseña un mapa conceptual de los enfoques de la bioética, en donde
se evidencia la revisión de los textos de referencia, organización
adecuada de los conceptos desde lo general a lo específico,
determinación adecuada de la relación entre dichos conceptos. Con
respecto a la estructura, se evidencia buen uso de los siguientes
elementos que conforman un mapa mental: Ideas o conceptos,
conectores, flechas y descriptores o palabras de enlace.

Entorno de conocimiento: Espacio en donde el estudiante


encuentra el syllabus del curso y la bibliografía de la
unidad I.
Entorno de aprendizaje colaborativo: Se contará con el
foro Paso 2. Mapa conceptual de los enfoques de la
Entornos
Bioética, en donde contará con el apoyo de su tutor e
para su
interactuará con sus compañeros de grupo para resolver
desarrollo
dudas con respecto a la actividad individual.
Entorno de evaluación y seguimiento: En el ítem “Entrega
Paso 2. Mapa conceptual de los enfoques de la Bioética”
cada estudiante realiza entrega individual de su mapa
conceptual.
Individuales:
Productos
El estudiante de forma individual diseña un mapa
a entregar
conceptual de los enfoques de la bioética, en donde se
por el
evidencia la revisión de los textos de referencia,
estudiante
organización adecuada de los conceptos desde lo general
a lo específico, determinación adecuada de la relación
entre dichos conceptos. Con respecto a la estructura, se
evidencia buen uso de los siguientes elementos que
conforman un mapa mental: Ideas o conceptos,
conectores, flechas y descriptores o palabras de enlace.
Adjunta la actividad individual en el Entorno de Evaluación
y Seguimiento en el ítem “Entrega Paso 2. Mapa
conceptual de los enfoques de la Bioética”. Nombre del
archivo: Paso 2_151001-#grupo_Nombre y
apellido_Código.
Colaborativos:
La participación en el foro no tiene valor sobre la nota de
la actividad, el estudiante realiza un proceso de
realimentación con el grupo de estudiantes y tutor con
respecto al trabajo individual.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los
esfuerzos del equipo así como la comunicación. Busca
desarrollar un buen proceso de trabajo.
Utilero: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del
equipo, con el propósito de asegurar que toda la información
Roles a que se genere, sea pertinente al caso y evitar que se
desarrollar desvíen los esfuerzos.
por el Tracker: Es el encargado de mantener la atención del
estudiante equipo en la solución del problema. Debe hacer que el
dentro del equipo evite la pérdida de tiempo y la divagación de ideas.
grupo Relator: Es el responsable de organizar la información y
colaborativo documentación generada por el equipo y mantenerla al día
para el momento en que se necesite.
Vigía del tiempo: Es la persona responsable de tomar nota
de las actividades de cada uno de los miembros del equipo y
de estar atento de los tiempos de apertura y cierre de las
actividades.
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 6 en español
Uso de
Es importante que cada estudiante tenga en cuenta que
referencias
durante el desarrollo de cada actividad y el entregable se
presenta de manera organizada y secuencial, aplicando
también la norma APA. La aplicación de esta norma es muy
importante porque evidencia los referentes recolectados
como fuente de consulta para estructura todo el trabajo.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio
está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho
plagio
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos
una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de actividad: Actividad ☒ Actividad ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se evidencia
revisión bibliográfica
Se evidencia una
de algunos No existe una
revisión adecuada
aspectos, pero no se revisión
de la bibliografía
aborda en su bibliográfica del
Conocimient sobre el tema.
totalidad el tema en tema en estudio y
oy Demuestra un buen
estudio. Demuestra no se evidencia un 25
profundidad proceso de
un proceso de proceso de
en el tema preparación. El tema
preparación preparación
es desarrollado con
superficial. El tema adecuado.
profundidad.
se desarrolla
parcialmente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Dominio del tema
El manejo del tema
de estudio, con
evidencia un análisis No se evidencia
adecuada
segmentado de la conocimiento del
correlación de los
información y poca tema, por lo tanto,
referentes y su
correlación en su no se evidencia
Sustentación aplicabilidad en su
aplicabilidad en su análisis que tenga 25
teórica del área de desempeño.
área de desempeño. aplicabilidad en su
tema Explicación
Se logran explicar área de
adecuada del tema
algunos aspectos desempeño.
en sus diferentes
del tema.
aspectos.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
La estructura del Lo presentado no
La estructura del
mapa mental no corresponde con la
mapa mental
cumple en su estructura del
cumple con las
Estructura totalidad con las mapa mental, no
indicaciones dadas.
del mapa indicaciones dadas, cumple con 40
Adjunta su producto
conceptual no se adjunta el ninguna de las
final en el entorno
producto final en el indicaciones
evaluación y
entorno evaluación dadas, no se
seguimiento.
y seguimiento. adjunta el
producto final en el
entorno evaluación
y seguimiento.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento
evidencia
evidencia la citación El documento no
referencias
Referencias de referencias evidencia
bibliográficas las
bibliográfica bibliográficas las referencias 10
cuales no cumplen
s cuales cumplen con bibliográficas.
en su totalidad con
la norma APA.
la norma APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100

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