“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INFORME N°001-DREP-UGELSECHURA-IE”JOB”-Pr.ECA-AC.

A : Prof. WILLIAM BAYONA MARTINEZ.

Coordinador Pedagógico Área de Letras.

DE : Prof. Elizabeth CHUMACERO AMBULAY.

Especialista Área de Comunicación.

ASUNTO : INFORME DE ACCIONES REALIZADAS EN EL ÁREA.

REF. : - Memorandum Nº 001 – 2018-UGEL S-I.E “JOB”-CPL./V-14-09-2018.

- R.M Nº 353-2018-MINEDU.

FECHA : LUNES 17/09/2018.

Es grato dirigirme a usted, para saludarlo e informar a su despacho el

desarrollo de las ACCIONES REALIZADAS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN, 1er
y 2do grado, secciones “A” y “B”, Nivel Secundario; según los acuerdos tomados en
las acciones de colegiado hasta el presente. Las mismas que paso a describir a
continuación:

PLAN LECTOR
ACCIONES DIFICULTADES SUGERENCIAS
 Se promovió en todo  Bibliotecas escolar cerrada.  Reactivar e Implementar la
momento la lectura por  No poseen hábitos de biblioteca escolar, Uso del carrito
placer. lectura en su hogar ni en la lector, Libro Viajero.
 Se trabajaron fichas de escuela.  Todas las áreas deben promover
comprensión lectora para  No poseen una imagen de estrategias de comprensión lectora.
evaluar nivel de lectura lectura en sus padres de
asumido. familia.
 Los textos literarios
asumidos en el presente
Plan fueron expresados a
través del Teatro.

ACCIONES
Se trabajaron las siguientes
textos literarios:
 El vuelo de los cóndores
(Abraham VALDELOMAR)
/ABRIL.
 El Médano Blanco (Texto
regional) /JULIO
 Los gallinazos sin plumas
(Julio R. RIBEYRO)/
AGOSTO.
 Los tres amigos y los tres
consejos (Genaro MAZA V)/
SETIEMBRE.
HORA LITERARIA
DIFICULTADES SUGERENCIAS
 Se realiza con nosotros y  En lo posible se debería promover
para nosotros. una Verbena literaria al mes, para
 Existen pocas actividades contactarnos con la comunidad.
de reflexión crítica.  Incentivar, para conocer
actividades de comentario y
análisis dela intención y la situación
del texto.
 Promover la crítica literaria.
 COMPETENCIA LECTORA
ACCIONES SUGERENCIAS
 Se trabajó la tertulia dialógica, como  Proponer actividades que partan del interés del alumno y
estrategia de dialogo para la donde este sea el protagonista activo del aprendizaje.
construcción colectiva de significados.  Revisar los conocimientos previos de los alumnos para
 Se trabajaron Los módulos de personalizar el aprendizaje, en la medida de lo posible.
comprensión lectora en los grados  Plantear espacios de lectura donde el ambiente sea de
respectivos. confianza y tranquilo para promover la atención y la
 Se trabajaron las antologías literarias concentración.
una vez por semana, de acuerdo al  Variar el tiempo dedicado a la actividad dependiendo de la
grado respectivo. edad de tus alumnos y alumnas: su capacidad de
 Disfrutaron leyendo como una concentración también cambia con los años.
premisa constante. Por lo tanto se  Facilitar a tus estudiantes distintas tipologías textuales, ya
abordó la comprensión lectora en el que cada uno requiere un grado de comprensión diferente.
aula como motivación de vital  Dividir la tarea en pequeños pasos significativos si es muy
importancia. compleja.
 Potenciar la metacognición para hacerlos conscientes de su
propio proceso de aprendizaje.

Es todo cuanto tengo que informar a Usted.

Atentamente,

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Prof. Elizabeth CHUMACERO AMBULAY
Área Comunicación