You are on page 1of 8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Manejo de Cuencas Hidrográficas
curso
Código del curso 303013
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de


☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: Hasta 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 14
actividad: 01de febrero de
de febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante relaciona los contenidos del curso con la estrategia de
aprendizaje y comprende la forma de su realización.
Temáticas a desarrollar:
Revisión de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos (ABP);
Estructura de los cursos virtuales, los entornos de aprendizaje y la
utilidad de cada entorno.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Reconocer el curso y la estrategia de aprendizaje.
Para el desarrollo de la actividad, es necesario que el estudiante
revise los documentos que encuentra en el syllabus en contenidos de
la unidad No.1 con revisión especial de los siguientes:

Congreso de Colombia. (2 de agosto de 2012). Decreto mediante el


cual se reglamentan los instrumentos para la planificación,
ordenación y manejo de las cuencas hidrográficas y acuíferos, y
se dictan otras disposiciones. DECRETO 1640 DE 2012.
Recuperado de:
https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjurMantenimiento/normas/
Norma1.jsp?i=49987

IDEAM. 2018. Reporte de avance del estudio nacional de agua 2018.


Ministerio de ambiente. Bogotá D.C. Recuperado de:
http://www.ideam.gov.co/web/sala-de-prensa

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible 2016. Planificación de


la cuenca hidrográfica. Cuenca hidrográfica. Recuperado de,
http://www.minambiente.gov.co/index.php/gestion-integral-del-
recurso-hidrico/planificacion-de-cuencas-hidrograficas/cuenca-
hidrografica
Actividades a desarrollar
Actividad individual: El estudiante revisa la estructura del curso en
el ambiente de aprendizaje, identificando cada uno de los entornos del
curso, las herramientas que dispone y el uso para el estudiante de cada
una de ellas. El estudiante actualiza su perfil del curso actualizando los
datos básicos de contacto y añadiendo una foto reciente si no la tiene.
Cada estudiante revisa los perfiles de sus compañeros de grupo
copiando la información básica y la de contacto para tenerla disponible
al momento de realizar trabajos colaborativos.

El estudiante construye un mensaje en el foro (Fase 1. Reconocimiento


del curso) el cual constará de saludo, presentación, información de
contacto (correo y teléfono), sitio de residencia y CEAD al cual
pertenece. El estudiante localiza los documentos de Ordoñez Gálvez J.J.
2010 y decreto 1640 de 2012 que se encuentran en el entorno de
conocimientos, contenidos del curso unidad No.1 y en el Syllabus,
revisa los documentos detenidamente para responder las siguientes
preguntas:
¿Qué es una cuenca hidrográfica?
Que es una microcuenca?
¿Cómo se clasifican las cuencas hidrográficas?
¿Cuál es la cuenca de influencia de su territorio? Esta no está en los
documentos
¿Cuál es la microcuenca de influencia en su territorio? Esta no está en
el documento.
¿Cuáles son los 3 principales problemas de la microcuenca más
cercana?

Actividad colaborativa:
El grupo realizará los acuerdos respectivos mediante la asignación de
roles de manera libre, todo orientado a la consolidación de la
información aportada por cada miembro y un solo responsable
entregará en el entorno de evaluación y seguimiento el documento
único consolidado, previa selección de una de las cuencas para la
realización de las fases 2 a la 7 del curso.

Nota. Si un estudiante no participa en la construcción colaborativa,


deberá abstenerse de cargar documento en el entorno de evaluación y
seguimiento y se le calificará el componente individual desde el foro de
trabajo donde ha cargado este componente.
Entorno de trabajo colaborativo y entorno de evaluación
Entornos y seguimiento.
para su
desarrollo

Individuales:
Construcción de un documento en Word, elaborado con
letra Arial tamaño 12, con interlineado 1,5 y justificado
el cual debe contener una portada con los datos básicos
del estudiante como el centro al que pertenece y el
Productos
código.
a entregar
por el
Como cuerpo del trabajo las respuestas a las preguntas
estudiante
con su correspondiente argumentación (no cortadas y
pegadas) con citas bibliográficas en el cuerpo del trabajo
y la bibliografía correctamente elaborada según las
normas APA.
De igual manera, cada estudiante entrega en el foro (solo
en el foro) una presentación de power point en la cual
muestra en 3 diapositivas los 3 principales problemas de
la cuenca o microcuenca más cercana, estas
presentaciones deben ser revisados por cada estudiante
y se emitirá una votación que dé como resultado la
selección de una de ellas para la realización de las
actividades de la fase 2 a la fase 7.

Colaborativos:
Entrega de un documento en Word, elaborado con letra
Arial tamaño 12 que contenga portada con los datos
básicos de los estudiantes.

El cuerpo del trabajo a entregar es el proceso de


selección de la cuenca hidrográfica mostrando un mapa
conseguido en internet, su localización y límites, las
principales actividades económicas que se desarrolla en
ella y su extensión.

Para lo anterior, es necesario que los miembros del grupo


revisen los aportes de sus compañeros para determinar
si están cumpliendo con lo solicitado y la bibliografía
según las normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo individual es el insumo principal para la


Planeación
realización del trabajo colaborativo, también,
de
corresponde al argumento para acercarse a los
actividades
compañeros del curso y conocer de primera mano la
para el
forma de trabajo de ellos, por tanto se debe construir
desarrollo
un aporte individual correcto para facilitar el trabajo
del trabajo
grupal, el cual es la consolidación en un documento de
colaborativo
los aportes individuales corregidos.
Para la realización de este trabajo se pueden asumir
los siguientes roles:

Líder: la persona encargada de la consolidación del


trabajo colaborativo, utilizando como insumo los
aportes de los compañeros después de haber sido
revisados y corregidos por los compañeros del grupo
y/o el tutor a cargo.

Moderador. Deberá estar atento a las intervenciones


Roles a
de los compañeros y animar a los que no han realizado
desarrollar
aportes de manera oportuna para que su accionar no
por el
afecte negativamente la consolidación del trabajo del
estudiante
grupo.
dentro del
grupo
Asistentes: pueden ser 2 estudiantes que están
colaborativo
pendientes a aspectos como la corrección de las
bibliografías en el caso de que algunas estén
equivocadas y otros aspectos de forma o de fondo que
puedan estar afectando el trabajo.

Vigía del tiempo: estudiante encargado de animar al


grupo para que las actividades individuales y
colaborativas se desarrollen dentro de los límites de
tiempo estipuladas, esto no es una razón para no
realizar otras labores dentro del grupo.
Roles y Para la realización de este trabajo se pueden asumir
responsabili los siguientes roles:
dades para
la Líder: la persona encargada de la consolidación del
producción trabajo colaborativo, utilizando como insumo los
de aportes de los compañeros después de haber sido
entregables revisados y corregidos por los compañeros del grupo
por los y/o el tutor a cargo.
estudiantes
Moderador. Deberá estar atento a las intervenciones
de los compañeros y animar a los que no han
realizado aportes de manera oportuna para que su
accionar no afecte negativamente la consolidación del
trabajo del grupo.

Asistentes: pueden ser 2 estudiantes que están


pendientes a aspectos como la corrección de las
bibliografías en el caso de que algunas estén
equivocadas y otros aspectos de forma o de fondo
que puedan estar afectando el trabajo.

Vigía del tiempo: estudiante encargado de animar al


grupo para que las actividades individuales y
colaborativas se desarrollen dentro de los límites de
tiempo estipuladas, esto no es una razón para no
realizar otras labores dentro del grupo.
Uso de Las referencias bibliográficas utilizadas deben ser
referencias presentadas mediante la norma APA.
La UNAD estipula una política anti plagio, la cual tiene
como objetivo principal la protección de los derechos
de autor, además del objetivo más importante el cual
es procurar por que los estudiantes mejoren sus
Políticas de
capacidades de redacción, por lo tanto se invita a los
plagio
estudiantes a no adelantar acciones como cortar y
pegar o no poner las citas después de parafrasear un
texto ya que estas y otras acciones violan estas
normas.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se aprecia un
Se aprecia un perfil actualizado
perfil actualizado con solo algunos
El estudiante no
con la información de los elementos
Actualizació realiza el proceso
básica, de solicitados de la
n del perfil de actualización 5
contacto y foto información
del perfil
reciente del básica, de contacto
estudiante o foto reciente del
estudiante
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El mensaje que el
El mensaje que el estudiante aporta
estudiante aporta en el foro contiene
en el foro contiene solo algunos de los No se encuentra
un saludo, elementos como mensaje en el foro
Mensaje
nombre, CEAD, un saludo, con la información 3
en el foro
programa, correo nombre, CEAD, solicitada.
y teléfono de programa, correo y
contacto teléfono de
contacto
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta X puntos)
Se entrega un
Se entrega un
Archivo archivo con las
archivo con las
con las preguntas No se entrega
preguntas
preguntas totalmente archivo 7
parcialmente
respondida respondidas y
respondidas
s adecuadamente
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
Pese a que el
asume un rol en el
estudiante elije un El estudiante no
Desempeño desarrollo del
rol, su desempeño asume rol alguno
de rol en la trabajo y lo asume
no es ene l desarrollo 4
consolidació con
completamente el del trabajo
n grupal responsabilidad y
adecuado
eficiencia
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
El documento
entregado
presentado
contiene las No se presenta
Calidad del contiene
observaciones trabajo
producto parcialmente la 6
realizadas y está consolidado
consolidado información
correctamente
solicitada
elaborado
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25