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LABORATORIO DE COMPUTO I
PROFESOR: L.I. MARIA DEL CARMEN LIZARRAGA LOPEZ

PLANEACION Y DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CENTRAL DEL CURSO:

Analiza los aportes y avances que ha permitido el desarrollo de las computadoras, para tener un panorama del impacto
en los sistemas de información, propiciando al mismo tiempo las habilidades en el manejo del sistema operativo
Windows e identificando los elementos que integran un sistema de cómputo, con la finalidad de valorarla como herramientas de
utilidad.

COMPETENCIAS GENERICAS

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
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10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el
contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas
fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y


conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

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11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación
comunicativa.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I HISTORIA DE LA COMPUTACION NO. DE HORAS.


6 HRS.
COMPETENCIA DE UNIDAD Analiza los antecedentes y evolución de las computadoras, así como los aportes de estas en los sistemas de información y
comunicación del mundo actual con el fin de utilizarlas como herramientas de mejora.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE 1, 1.5, 4, 4.1, 6, 6.4, 7, 7.1, 7.3, 8, 8.2.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS QUE PROMUEVE 6,9.
SABERES PRINCIPALES QUE DESARROLLA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL-VALORAL
1. Describe los antecedentes de la 1. Identifica y ordena en una línea 1. Muestra disposición e interés por conocer el
computación. del tiempo los avances históricos desarrollo histórico de la computación
de la computación.
2. Reconoce las generaciones de 2. Clasifica las distintas 2. Colabora de manera creativa en la aportación de
las computadoras. generaciones de computadoras y ideas para la clasificación y distinción de las
las distingue de acuerdo a sus generaciones de computadoras.
3. Reconoce la clasificación de las características.
computadoras. 3. Clasifica los distintos tipos de 3. Se interesa y reflexiona sobre la importancia del
computadoras por su propósito, estudio de la clasificación de las computadoras.
por el tipo de datos que manejan
4. Describe el impacto del uso de y por su capacidad o tamaño.
las computadoras en la sociedad 4. Compara distintas épocas y su 4. Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia la
actual. transformación con el uso de las divergencia de opiniones.
computadoras.
5. Reconoce la aplicación de la 5. Expresa su opinión en relación al 5. Asume una actitud reflexiva sobre el uso de la
computación en las distintas impacto del uso de la computación.
actividades del ser humano. computadora y el desarrollo a
que este contribuye en las

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distintas actividades del ser
humano.
CONTENIDO TEMATICO ELEMENTOS PARA EVALUAR LA UNIDAD
1.1. Historia de la computación En la unidad se evaluarán los procesos para el logro de las
1.1.1. Dispositivos mecánicos de cálculo competencias, tomando en cuenta en cada secuencia didáctica la
1.1.2. Dispositivos electromecánicos de cálculo evaluación:
1.1.3. Las primeras computadoras • Diagnóstica
1.2. Generación de computadoras • Formativa
• Sumativa
1.2.1. Primera generación
• Autoevaluación
1.2.2. Segunda generación
• Coevaluación
1.2.3. Tercera generación Tomando en consideración los materiales de planeación en los
1.2.4. Cuarta generación cuales se facilita al estudiante los instrumentos didácticos
1.3. Clasificación de las computadoras mediante los cuales se le evaluará y se auto-evaluará, se le hará
1.4. El impacto de las computadoras en la sociedad saber los acierto, deficiencias y errores de que adolezca, para
1.5. Aplicaciones de la computación que a partir de ahí pueda construir su propio aprendizaje
llevándolo a un plano de autonomía en su vida académica,
permitiendo un trabajo activo del estudiante, colaborativo,
participativo y responsable que se refleja en la integración de su
portafolio de evidencias.
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
Para cada actividad de aprendizaje se llevará Examen diagnóstico Lista de cotejo
a cabo las fases o dimensiones del Línea del tiempo Rúbrica para mapa conceptual
aprendizaje, las cuales según Marzano son : Mapa conceptual Rúbrica para escritos
Escrito
Rúbrica para evaluar portafolio
• Problematización Tablas comparativas
Escala de rango
• Adquisición y organización de la Crucigramas
información Portafolio
• Procesamiento de la información
• Aplicación de la información
• Autoevaluación PRODUCTO INTEGRADOR
Mapa conceptual
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didácticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Material diseñado por el maestro, libro de laboratorio de cómputo I

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y otros libros de consulta, presentaciones power point, construcción de mapas conceptuales, las instalaciones del centro de cómputo, pintarrón,
cañón y PC, Internet, pizarrón electrónico, USB, películas, videos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II ESTRUCTURA Y COMPONENTES DE UNA NO. DE HORAS.


COMPUTADORA 6 HRS.
COMPETENCIA DE UNIDAD Describe los elementos que integran un sistema de cómputo así como las características y funciones
generales del hardware y software, para su correcta utilización.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE 1, 1.5, 4, 4.1, 6, 6.4, 7, 7.1, 7.3, 8, 8.2.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS QUE PROMUEVE 6.
SABERES PRINCIPALES QUE DESARROLLA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL-VALORAL
1. Define hardware. 1. Clasifica los elementos que 1. Muestra interés por conocer los elementos que
componen la estructura física de integran una computadora.
la computadora e identifica su
función de acuerdo al grupo al
cual pertenecen (dispositivos de
entrada y salida, dispositivos de
almacenamiento, unidad central
2. Define software. de proceso y memoria). 2. Reflexiona sobre el funcionamiento de la
2. Clasifica el software y utiliza computadora.
dicha clasificación para identificar
los diferentes sistemas
operativos, así como la función
lógica de la computadora.
CONTENIDO TEMATICO ELEMENTOS PARA EVALUAR LA UNIDAD
2.1. Estructura física de la computadora En la unidad se evaluarán los procesos para el logro de las
2.1.1. Sistema informático competencias, tomando en cuenta en cada secuencia didáctica la
2.1.2. Equipos (hardware) evaluación:
2.1.3. Almacenamiento de datos • Diagnóstica

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2.1.4. Puertos • Formativa
2.2. Estructura lógica de la computadora • Sumativa
2.2.1. Sistemas de numeración • Autoevaluación
2.2.2. Códigos de comunicación • Coevaluación
2.2.3. Programas (software) Tomando en consideración los materiales de planeación en los
2.2.4. Sistema operativo cuales se facilita al estudiante los instrumentos didácticos
mediante los cuales se le evaluará y se auto-evaluará, se le hará
saber los acierto, deficiencias y errores de que adolezca, para
que a partir de ahí pueda construir su propio aprendizaje
llevándolo a un plano de autonomía en su vida académica,
permitiendo un trabajo activo del estudiante, colaborativo,
participativo y responsable que se refleja en la integración de su
portafolio de evidencias.
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
Para cada actividad de aprendizaje se llevará Examen diagnóstico Lista de cotejo
a cabo las fases o dimensiones del Cuadro sinóptico Rúbrica para cuadro sinóptico
aprendizaje, las cuales según Marzano son : Escrito Rúbrica para escritos
Portafolio
Rúbrica para evaluar portafolio
• Problematización Rúbrica para evaluar síntesis
• Adquisición y organización de la Escala de rango
información
• Procesamiento de la información
PRODUCTO INTEGRADOR
• Aplicación de la información
Síntesis sobre un sistema de cómputo.
• Autoevaluación
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didácticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Material diseñado por el maestro, libro de laboratorio de cómputo I
y otros libros de consulta, presentaciones power point, construcción de mapas conceptuales, las instalaciones del centro de cómputo, pintarrón,
cañón y PC, Internet, pizarrón electrónico, USB, películas, videos.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III AMBIENTE GRAFICO WINDOWS NO. DE HORAS.


30 HRS.
COMPETENCIA DE UNIDAD Maneja el sistema operativo para la administración adecuada de la información, en el ámbito escolar y personal.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE 1,1.5, 4, 4.5, 5, 5.1, 5.6, 6, 6.4, 7, 7.1, 7.3, 8, 8.2.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS QUE PROMUEVE 6,12.
SABERES PRINCIPALES QUE DESARROLLA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL-VALORAL
1. Define los conceptos básicos del 1. Identifica los conceptos del 1. Cuida el equipo de cómputo y muestra disposición al
sistema operativo Windows. sistema operativo Windows en trabajo individual y en equipo.
prácticas de laboratorio.
2. Define los elementos que 2. Identifica los elementos del 2. Colabora con interés y muestra respeto con sus
componen el escritorio. escritorio y sus componentes y compañeros.
los utiliza en las prácticas.
3. Define explorador de Windows. 3. Identifica y aplica el explorador
en el manejo de unidades, 3. Asume una actitud positiva hacia el aprendizaje.
4. Define papelera. carpetas y archivos.
4. Identifica y aplica la papelera en 4. Cumple satisfactoriamente con el tiempo destinado
5. Define las aplicaciones básicas de el manejo de archivos y carpetas. a las prácticas y colabora con sus compañeros.
Windows. 5. Identifica y aplica las aplicaciones 5. Reflexiona sobre la importancia del manejo del
básicas de Windows (paint, sistema operativo y sus aplicaciones.
wordpad, defragmentador,
comprobación de errores,
propiedades de mi PC y ayudas)
CONTENIDO TEMATICO ELEMENTOS PARA EVALUAR LA UNIDAD
3.1.Conceptos básicos En la unidad se evaluarán los procesos para el logro de las
3.1.1. Recordando el sistema operativo competencias, tomando en cuenta en cada secuencia didáctica la
3.1.2. La ventana de windows evaluación:
3.2. El escritorio • Diagnóstica

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3.2.1. ¿Qué es el escritorio? • Formativa
3.2.2. Las barras y el botón inicio • Sumativa
3.2.3. Los íconos y accesos directos • Autoevaluación
3.2.4. Cómo organizar los íconos del escritorio • Coevaluación
3.2.5. Cómo crear accesos directos Tomando en consideración los materiales de planeación en los
3.2.6. Cómo cambiar la fecha y la hora del reloj cuales se facilita al estudiante los instrumentos didácticos
mediante los cuales se le evaluará y se auto-evaluará, se le hará
3.2.7. Visualizar las barras de herramientas
saber los acierto, deficiencias y errores de que adolezca, para
3.3. El explorador que a partir de ahí pueda construir su propio aprendizaje
3.3.1. Archivos, carpetas y unidades llevándolo a un plano de autonomía en su vida académica,
3.3.2. Árbol de directorios permitiendo un trabajo activo del estudiante, colaborativo,
3.3.3. Iniciar el explorador participativo y responsable que se refleja en la integración de su
3.3.4. La ventana del explorador portafolio de evidencias.
3.3.5. Las vistas del explorador
3.3.6. Trabajo con archivos y carpetas
3.3.7. Buscar
3.4. La papelera
3.4.1. Conocer la papelera
3.4.2. Restaurar archivos o carpetas
3.4.3. Eliminar archivos o carpetas
3.4.4. Vaciar la papelera
3.5. Aplicaciones
3.5.1. Paint
3.5.2. Wordpad
3.5.3. Propiedades de mi PC
3.5.4. Desfragmentar
3.5.5. Comprobación de errores (Scandisk)
3.5.6. Ayudas en Windows
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION

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Para cada actividad de aprendizaje se llevará Examen diagnóstico Lista de cotejo
a cabo las fases o dimensiones del Escrito Rúbrica para escritos
aprendizaje, las cuales según Marzano son : Tablas comparativas Rúbrica para evaluar portafolio
Crucigramas Escala de rango
• Problematización Prácticas de laboratorio
• Adquisición y organización de la Portafolio
información
• Procesamiento de la información
• Aplicación de la información PRODUCTO INTEGRADOR
• Autoevaluación Escrito donde describe los pasos para el
funcionamiento del sistema operativo
Windows.
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didácticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Material diseñado por el maestro, libro de laboratorio de cómputo I
y otros libros de consulta, presentaciones power point, construcción de mapas conceptuales, las instalaciones del centro de cómputo, pintarrón,
cañón y PC, Internet, pizarrón electrónico, USB, películas, videos.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE IV SEGURIDAD DE LA INFORMACION NO. DE HORAS.


6 HRS.
COMPETENCIA DE UNIDAD Maneja antivirus y acata las políticas de protección para el equipo de cómputo con la finalidad de dar seguridad a la
información y preservar el equipo en buenas condiciones.
COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO QUE PROMUEVE 1,1.5, 4, 4.1, 4.5, 5, 5.1, 5.6, 6, 6.4, 7, 7.1, 7.3, 8, 8.2.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS QUE PROMUEVE 1,2,5,6,8,12.
SABERES PRINCIPALES QUE DESARROLLA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL-VALORAL
1. Define virus y antivirus 1. Identifica las 1. Se interesa por la protección y cuidado de la
computacional. características de los diferentes información y del equipo de cómputo.
tipos de virus y aplica medidas
2. Describe el uso de un de protección contra los virus. 2. De manera responsable realiza sus prácticas
programa antivirus. 2. Utiliza antivirus, elimina respetando a sus compañeros y teniendo cuidado
virus y realiza el respaldo de con el equipo de cómputo.
3. Relaciona la visita al centro de información.
cómputo de la escuela de 3. Muestra actitud positiva y respetuosa.
informática Mazatlán 3. Analiza la visita al centro
de cómputo.

CONTENIDO TEMATICO ELEMENTOS PARA EVALUAR LA UNIDAD


4.1.Virus y antivirus computacionales En la unidad se evaluarán los procesos para el logro de las
4.1.1. Definición de virus computacionales competencias, tomando en cuenta en cada secuencia didáctica la
4.1.2. Características de los virus evaluación:
4.1.3. Medidas de protección contra virus computacionales • Diagnóstica
4.2. Uso de un programa antivirus • Formativa
• Sumativa
4.2.1. Ejecutar un programa
4.2.2. Examinar archivos • Autoevaluación
4.2.3. Conocer el estado de los archivos • Coevaluación
4.2.4. Eliminación de virus Tomando en consideración los materiales de planeación en los
4.2.5. Respaldo de información cuales se facilita al estudiante los instrumentos didácticos
mediante los cuales se le evaluará y se auto-evaluará, se le hará

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saber los acierto, deficiencias y errores de que adolezca, para
que a partir de ahí pueda construir su propio aprendizaje
llevándolo a un plano de autonomía en su vida académica,
permitiendo un trabajo activo del estudiante, colaborativo,
participativo y responsable que se refleja en la integración de su
portafolio de evidencias.
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO/EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
Para cada actividad de aprendizaje se llevará Examen diagnóstico Lista de cotejo
a cabo las fases o dimensiones del Escrito Rúbrica para escritos
aprendizaje, las cuales según Marzano son : Tablas comparativas Rúbrica para evaluar portafolio
Crucigramas Escala de rango
• Problematización Prácticas de laboratorio
• Adquisición y organización de la Portafolio
información
• Procesamiento de la información
• Aplicación de la información PRODUCTO INTEGRADOR
• Autoevaluación Escrito donde describe el manejo de antivirus.
RECURSOS Y MEDIOS
Los recursos didácticos y medios a utilizar en esta unidad son los siguientes: Material diseñado por el maestro, libro de laboratorio de cómputo I
y otros libros de consulta, presentaciones power point, construcción de mapas conceptuales, las instalaciones del centro de cómputo, pintarrón,
cañón y PC, Internet, pizarrón electrónico, USB, películas, videos.

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE (Los cuatro espacios)

Actividad de Laboratorio de cómputo I: Visita al centro de cómputo de la escuela de


informática Mazatlán, UAS.

Información Interacción Producción Exhibición


Maestro: • Escucha y atiende con • Escrito sobre las • Expone ante sus
respeto las arquitecturas de las compañeros su trabajo
• Realizar consulta con recomendaciones y computadoras en el realizado consistente
el personal encargado reglas hechas por el que explique los en la presentación en
del laboratorio de encargado del conocimientos rotafolio y la
cómputo para que laboratorio. adquiridos y en el que explicación del mismo.
agende una visita a demuestre su nivel de
sus instalaciones, • Elabora preguntas y comprensión del • En el periódico mural
reafirmando el hace anotaciones en objetivo de la visita. presentan los rotafolios
propósito de dicha relación con el con dibujos, o de
visita. funcionamiento de las recortes o fotografías
computadoras que ahí o imágenes de Internet
• Pregunta que tipo de se manejan. de un equipo de
tecnología o material cómputo en el que
podemos introducir al • Interactúa y colabora demuestre sus
lugar. con sus compañeros conocimientos de la
en un ámbito de arquitectura del
Alumno:
respeto. equipo, enumera con
• Investiga sobre las su nombre cada una de
• Propicia una lluvia de
arquitecturas de las partes y define su
ideas en el salón de
computadoras, funcionamiento.
clases con la
componentes del

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hardware y su información obtenida.
funcionamiento.
• No ingerir alimentos ni
• Consulta y revisión de bebidas durante la
los productos visita.
generados en la
unidad dos,
consistente en: mapa
conceptual sobre
sistema de cómputo y
equipo de cómputo y
escrito sobre las
arquitecturas de las
computadoras.

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