“ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO”

Saber para hacer

Facultad de Ciencias

Escuela: Ingeniería Química

Integrantes:

 Arias Jefferson Gonzalo

 Cusquillo Jefferson Javier

 Granizo Villacrez Cristina Paola

 Guamanquispe Maldonado Kevin Ismael

 Noboa Diaz Milton Fernando

Nivel: Tercero “A”

Profesor: Ing. Cesar Puente

Asignatura: Estadística

Tema: Estadística Inferencial, Test t-Student

Índice
1. Objetivos ................................................................................................................................ 1

1.1. Objetivo General ............................................................................................................. 1

1.2. Objetivos Específicos ...................................................................................................... 1

2. Estadística inferencial ............................................................................................................ 1

3. Test estadísticos ..................................................................................................................... 3

3.1. Definición ........................................................................................................................ 3

3.2. Como elaborar un test estadístico ................................................................................... 3

3.2.1. Planteamiento del problema ..................................................................................... 3

3.2.2. Elaboración de un modelo ........................................................................................ 4

3.2.3. Extracción de la muestra .......................................................................................... 4

3.2.4. Tratamiento de los datos .......................................................................................... 4

3.2.5. Estimación de los parámetros ................................................................................... 4

3.2.6. Contraste de hipótesis .............................................................................................. 4

3.2.7. Conclusiones ............................................................................................................ 4

3.3. Tipos De Test .................................................................................................................. 5

3.3.1. Test de Hipótesis: ..................................................................................................... 5

3.3.2. Test paramétricos: .................................................................................................... 5

3.3.3. Test no paramétricos: ............................................................................................... 5

4. Test t-Student ......................................................................................................................... 5

 4.1. Uso de tablas de la distribución t-Student ....................................................................... 7

5. Conclusiones .......................................................................................................................... 7
1. Objetivos

1.1. Objetivo General

Establecer una definición general acerca de los temas estadística inferencial y la distribución

t Student para poder afianzar de mejor manera los conocimientos impartidos.

1.2. Objetivos Específicos

Analizar cada uno de los métodos y procedimientos que van a ser utilizados en cada tema para

poder aplicarlos en ejercicios.

Mediante un análisis crítico y descriptivo analizar la resolución de planteamientos estadísticos

que necesiten el uso de la estadística inferencial y la distribución t Student para su respectiva

resolución.

2. Estadística inferencial

Estadística inferencial es una parte de la Estadística que comprende los métodos y

procedimientos para deducir propiedades (hacer inferencias) de una población, a partir de una

pequeña parte de la misma (muestra). También permite comparar muestras de diferentes

poblaciones.

Generalmente comprende las pruebas de estimación, puntual o por intervalos de confianza, y

las pruebas de hipótesis, paramétricas, como la de la media, diferencias de medias, proporciones,

etc., y las no paramétricas, como la prueba de chi-cuadrado.

En la Estadística también se realizan análisis de correlación y regresión, series cronológicas,

análisis de varianza, etc.

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 Como ya hemos visto, la estadística la podemos utilizar de forma descriptiva (nos dará toda la

información posible sobre un grupo de datos) o de forma inferencial (estudiando el

comportamiento de los datos de una muestra, podremos obtener conclusiones y predicciones que

extrapolaremos sobre la población).

Cuando estudiamos un parámetro o variable de la muestra, existen tres formas de estimación:

 Puntual

 Por intervalos

 Por contraste de hipótesis

La primera se correspondería con el valor obtenido de diversas mediciones expresado como la

media aritmética y su error asociado.

La segunda se correspondería con el Intervalo de confianza (visto anteriormente), un rango de

valores entre los que se encuentra el valor verdadero del parámetro estudiado afirmándolo con

una determinada probabilidad (95, 99 ó 99,99%).

Ejercicio:

En cierta cadena de centros comerciales trabajan 150 personas en el departamento de

personal, 450 en el departamento de ventas, 200 en el departamento de contabilidad y 100 en el

departamento de atención al cliente. Con objeto de realizar una encuesta laboral, se quiere

seleccionar una muestra de 180 trabajadores.

Se utiliza un muestro aleatorio estratificado, ya que queremos que haya representantes de cada

uno de los departamentos. Entonces el muestreo es:

N=150+450+200+100=900

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 180/900=x1/150 x1= 30 de personal

180/900=x2/450 x2= 90 de ventas

180/900=x3/200 x3= 40 de contabilidad

180/900/x4/100 x4= 20 de atención a clientes

Según los resultados se seleccionaria los 180 trabajadores de los diferentes departamentos de

la empresa.

3. Test estadísticos

3.1. Definición

Son pruebas matemáticas que se aplican a las pruebas estadísticas para determinar su grado de

certeza y su significado.

3.2. Como elaborar un test estadístico

3.2.1. Planteamiento del problema

Suele iniciarse con una fijación de objetivos o algunas preguntas como ¿cuál será la media de

esta población respecto a tal característica?, ¿se parecen estas dos poblaciones?, ¿hay alguna

relación entre...?

En el planteamiento se definen con precisión la población, la característica a estudiar, las

variables, etcétera.

Se analizan también en este punto los medios de los que se dispone y el procedimiento a

seguir.

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3.2.2. Elaboración de un modelo

Se establece un modelo teórico de comportamiento de la variable de estudio. En ocasiones no

es posible diseñar el modelo hasta realizar un estudio previo. Los posibles modelos son

distribuciones de probabilidad.

3.2.3. Extracción de la muestra

Se usa alguna técnica de muestreo o un diseño experimental para obtener información de una

pequeña parte de la población.

3.2.4. Tratamiento de los datos

En esta fase se eliminan posibles errores, se depura la muestra, se tabulan los datos y se

calculan los valores que serán necesarios en pasos posteriores, como la media muestral, la

varianza muestral, etc. Los métodos de esta etapa están definidos por la Estadística Descriptiva.

3.2.5. Estimación de los parámetros

Con determinadas técnicas se realiza una predicción sobre cuáles podrían ser los parámetros

de la población.

3.2.6. Contraste de hipótesis

Los contrastes de hipótesis son técnicas que permiten simplificar el modelo matemático bajo

análisis. Frecuentemente el contraste de hipótesis recurre al uso de estadísticos muéstrales.

3.2.7. Conclusiones

Se critica el modelo y se hace un balance. Las conclusiones obtenidas en este punto pueden

servir para tomar decisiones o hacer predicciones.

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 El estudio puede comenzar de nuevo a partir de este momento, en un proceso cíclico que

permite conocer cada vez mejor la población y características de estudio.

3.3. Tipos De Test

3.3.1. Test de Hipótesis: Procedimiento estadístico mediante el cual se investiga la verdad o

falsedad de una hipótesis acerca de una característica de una población o un conjunto de

poblaciones.

3.3.2. Test paramétricos: Conocida una v.a con una determinada distribución, se establecen

afirmaciones sobre los parámetros de dicha distribución.

3.3.3. Test no paramétricos: Las afirmaciones establecidas no se hacen en base a la

distribución de las observaciones, que a priori es desconocida.

4. Test t-Student

Una variable aleatoria continua X tiene una distribución de probabilidad t-Student, también se

puede nombrar como t de Student, si su distribución se asemeja a la de un modelo normal. De

hecho, la distribución t-Student, al igual que la distribución normal es simétrica y tiene forma de

campana.

La diferencia entre la distribución normal y la t-Student reside en que esta última a menos

grados de libertad tiene colas más pesadas que la normal. Es decir, las probabilidades en las colas

son más pesadas que la normal, por consiguiente, a menos grados de libertad la distribución t-

Student es más chata que la normal. Con respecto a los grados de libertad, la distribución t-

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Student coincide de manera asintótica con la distribución normal. En las unidades 3,4 y 6 se verá

que la distribución t varía más, debido a que sus fluctuaciones dependen tanto del valor esperado,

como de la variancia muéstrales.

La función de densidad de una variable aleatoria continúa con distribución t-Student y

parámetro v está definida por:

Al parámetro v se le conoce como grados de libertad y está muy relacionado con el tamaño de

las muestras .como vemos en la figura 2.18, mientras mayor sea el número de grados de libertad,

más se asemejara a la distribución t-Student a la normal.

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4.1. Uso de tablas de la distribución t-Student

Las tablas de la distribución t-Student que se usan en el texto sirven para calcular los valores

de la variable para ciertas probabilidades y tienen la presentación que se muestra en la figura

2.19 y en la tabla 2.6.

5. Conclusiones

Con la ayuda de lo mencionado previamente se pudo generar una definición concreta sobre

los temas estadística inferencial y la distribución t Student ayudando así a mejorar el

entendimiento de los mismos.

Mediante ejercicios de aplicación se pudo llegar a un análisis más a fondo de estos temas,

permitiéndonos desarrollar planteamientos que nos pidan la obtención de datos usando los

métodos analizados previamente.

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 Analizando la estructura de los planteamientos realizados se pudo hacer un análisis que

permite que afiancemos de mejor manera las formulas y demás requerimientos necesarios para

problemas de estadística.