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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN


VILLAGORGONA – CANDELARIA
Resolución de Fusión 4092 de 24 Diciembre de 2009
Resolución de Aprobación 1111 de 17 de mayo de 2011
DANE 176130000461 – NIT 815004418-1
PLAN DE AULA

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS Y GEOMETRIA AÑO LECTIVO: 2019 GRADO: 2°

Docente: LORENZO A. QUIÑONES ARBOLEDA PERÍODO: I IHS: 5 TIEMPO PROYECTADO: 13 SEMANAS

APRENDIZAJES POR MEJORAR:


La comprensión lectora y escritora de los números hasta el 999 en la suma y en la resta que desarrollan los estudiantes en un

60 %

COMPETENCIAS:

1. Pensamiento numérico: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
2. Pensamiento geométrico:
a) Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar – reducir).
b) Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

ESTÁNDARES:
Reconozco significados del numero en diferentes contextos ( medición ,conteo ,comparación ,codificación ,localización entre otros
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
DBA:
Sabe contar de 0 a 999 empezando en cualquier parte. También puede contar de 2 en 2, de 5 en 5, o de 10 en 10 .Si ve un
numero puede decir su nombre, y si escucha nombre del numero lo puede escribir (con números). Sabe escribir los números del
0 al 999 con letras.

Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.

Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas con números de 0 a 999, utilizando materiales concretos o
haciendo dibujos.

EJE TEMÁTICO / CONCEPTUALIZACIÓN:

Conjuntos : clases ( vació ,unitario ,unión ,intersección , diferencia , complemento , etc. ) .


Números hasta el 999 , valor posicional , lectura y escritura de números hasta el 1000 y el orden para determinar mayor
que ( < ) , menor que ( > ) , igual ( = ) .
Términos de la adición y la substraccion.
Adición reagrupando, resta sin desagrupar, resta desagrupando.
Propiedades de la suma.
Cuerpos geométricos y físicos.
Lados y vértices, cubos, cuadrados, triángulos, rectángulos, círculos.
Puntos, líneas (horizontal, vertical, paralelas, perpendicular).

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Áreas/ TICS/ Comp. Ciudadanas/ Emprendimiento/PILEO


Ciencias Sociales: Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito.
Ética y valores: Ética de la comunicación y convivencia ciudadana.
Ciencias Naturales: Registro mis observaciones en forma organizadas y rigurosa ,utilizando dibujos, palabras y números
Educación Artística: Construye diferentes figuras con los elementos a través de espacios creativos.
Castellano: Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
Inglés: Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
ACTIVIDADES: (Plantear desde las evidencias del aprendizaje y las evidencias del DBA)

Realizar las actividades de los textos del M,E.N :


Las galletas para la abuela ( centros 1 , 2 , 3 )
En busca del 8° enanito ( centros 1 , 2 , 3 )
El carnaval ( centros 1 , 2 , 3 )

De los libros * Matemáticas grado 2° situación 1 ,2 , 3


* Matemáticas grado 2° módulo B

ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN:
Se deben realizar trabajos con cartillas, evaluaciones, actividades complementarias enviadas por el M.E.N y creadas por el
correspondiente docente.

AMPLIACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN:
Para aquellos estudiantes que tengan un nivel superior al promedio normal, se deben realizar ejercicios, ampliar actividades
planeadas incluyendo libros, videos, cartillas del M.E.N, talleres formativos.

RECURSOS:
Material manipulativo.
Tablet.
Internet.
Libros.
Cartillas.
Video bean
Talleres y afines.
EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, continua, flexible y de acuerdo al SIE, comprenderá las siguientes partes:

 CONCEPTUALES:

Tiene en cuenta todos los elementos del enunciado y aplica todos los conceptos de suma y resta.

 PROCEDIMENTALES:
Recurre a todos los conceptos y procesos matemáticos requeridos.
 ACTITUDINALES
Muestra evidencias apropiadas y claras de su procedimiento a seguir.

BIBLIOGRAFÍA:

Documento # 3
Derechos básicos de aprendizajes
Matemáticas grado 2° situación 1 , 2 , 3
Matemáticas grado 2° modulo B
Manual de implementación escuela nueva, orientaciones pedagógicas 2 a 5 grado, tomo II.

OBSERVACIONES:

Este plan de aula se elaboró teniendo en cuenta el entorno de Villagorgona – Candelaria.

ELABORADO POR: __LORENZO A. QUIÑONES ARBOLEDA__________________________________________________

REVISADO POR: ______________________________________________________

Vi. Bo: ________________________________________________________________