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Colegio Costa Cordillera

Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

CUADERNILLO DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS


MATEMÁTICA
QUINTO BÁSICO 2019

NOMBRE:

1
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Introducción:

Una de las formas más fáciles para estudiar matemática es repasar y


aplicar los conceptos analizados en clases a través de ejercicios y problemas; este
material pretende ser una ayuda que debes usar tanto en tu casa como en el
colegio con el fin de facilitar tu aprendizaje.

Algunos de los ejercicios y problemas de las guías que forman parte del
cuadernillo han sido cuidadosamente seleccionados de los textos de estudios
existentes en el mercado y otros son creaciones de tu profesor.

Esperamos que este conjunto de guías te sirva como un apoyo para tu


aprendizaje de la matemática este año 2019.

Muchos éxitos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD I.

Contenidos:
 Escritura y lectura de números naturales hasta el 999.999.999
 Descomposición según valor posicional.
 Orden y comparación de números.
 Estimación en adiciones y sustracciones.
 Adición y sustracción.

Objetivos:
 Escriben en palabras distintos números naturales.
 Identifican el valor posicional para cada dígito de un número
cualquiera.
 Comparan y ordenan números naturales.
 Estiman el resultado de ejercicios redondeando a la primera cifra
significativa.
 Usan algoritmos de la adición y sustracción en el nuevo ámbito
numérico.

1. Anota el número que corresponda en cada caso.

a) Seis mil doscientos cuarenta y tres

b) Setecientos dos mil quinientos veinticuatro

c) Ocho millones novecientos mil cuarenta y cinco

d) Diecisiete millones cinco mil ciento uno

2. Anota en palabras los números que aparecen a continuación.

a) 5.982.641

b) 73.226.007

c) 403.056

d) 12.900.608

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3. Anota el número que corresponda según la descomposición en valores


posicionales.

a) 8 DMi + 5 UMi + 3 CM + 1 DM + 4 UM + 9 C + 6
D+2U=
b) 7 UMi + 4 DM + 6 C + 9 U =

c) 2 DMi + 4CM + 5 C + 9 D + 1 U =

4. Descompón aditivamente los siguientes números.

a) 3.871.063 =

b) 5.084.612 =

c) 10.721.344 =

5. A qué número corresponden las siguientes descomposiciones.

a) 7 Dmi + 9UMi + 8DM + 6UM + 5C + 6D


=
b) 8Umi + 7CM + 2DM + 5UM + 9C + 4D +
9U =
c) 2DMi + 2UMi + 4CM + 8DM + 6 UM +
9C + 9D =

6. Ordena las siguientes series de números de MENOR a MAYOR.

a) A = {45.832; 45.238; 42.853; 48.235}

b) B = {197.421; 197.142; 197.214; 197.412}

c) C = {502.190; 502.019; 520.901; 520.910}

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7. Redondea los siguientes números a una cifra significativa. (Encierra en un


círculo el número redondeado)

10.000 18.307 20.000 200.000 285.618 300.000

7.000.000 7.087.499 8.000.000 2.000 2.500 3.000

8. Don Juan hizo muchas compras en distintas partes y quiere saber cuánto
dinero gastó aproximadamente en cada lugar. Estima el dinero que gastó
redondeando cada uno de los datos a una cifra significativa.

a) Supermercado. b) Home Center. c) Farmacia.


Precio Precio Precio Precio Precio Precio
real redondeado real redondeado real redondeado
$ 4.120 $4.000
$ 1.080
$ 6.990 $7.000 $ 4.210
$ 7.700
$ 1.090 $1.000 $ 8.900
$ 21.099
$ 19.450 $20.000 $19.990
$ 4.900
$ 1.990 $2.000
Total real Estimación Total Estimación Total real Estimación
real
$33.640 $34.000

9. Resuelve las siguientes adiciones.

a) 500.624 b) 6.451.779 c) 9.034.758 d) 9.652.006


+ 300.132 + 12.438.246 + 4.729.147 + 17.675.438

10. Resuelve las siguientes sustracciones.

a) 674.927 b) 3.503.482 c) 7.612.004 d) 6.250.000


‒ 562.703 ‒ 11.672.130 ‒ 2.201.856 ‒ 12.634.561

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UNIDAD: NÚMEROS

Guía de sistema de numeración.

I) Escribe en palabras los siguientes números

1) 2.585.825:
2) 7.040.900:
3) 24.750.000:
4) 95.127.903:
5) 65.007.800:
6) 48.936.025:

II) Escribe los siguientes números

1) Seis millones, ochocientos veinticuatro mil, doscientos


cinco

2) Treinta y dos millones, cuarenta y cinco mil

3) Setenta millones, ochocientos cuatro mil, trescientos

4) Dos millones, novecientos setenta y ocho mil,


cuatrocientos cincuenta y uno

5) Treinta y ocho millones, quinientos noventa y ocho mil,


veinte

6) Trescientos ocho millones, cuarenta y cinco mil, nueve

III) Escribe los siguientes números según su valor posicional.

1) 4.876.927
2) 14.600.000
3) 29.804.675
4) 90.072.760

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IV) Escribe los números de acuerdo a los valores posicionales según corresponda

1) 8Umi + 7CM + 2DM + 5UM + 9C + 4D + 9U

2) 7Umi + 5DM + 8UM + 8C + 2U

3) 3 Dmi + 9 Umi + 4CM

4) 6UM + 9 Umi + 7C + 9D

V) Ordena de menor a mayor los números de cada uno de los siguientes conjuntos

1) 2.464.645; 2.646.546; 2.466.764

2) 43.373.381; 7.484.347; 65.360.003

3) 56.049.038, 6.380.004; 6.308.764

VI) Lee las siguientes situaciones y expresa los datos numéricos según la
condición dada:

1) La tabla muestra los diámetros de los cinco planetas más cercanos al sol

Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter


Diámetro (km) 4.700 12.300 12.756 6.900 142.000

Ordenar los planetas de mayor a menor de acuerdo a su diámetro

Planeta
Diámetro (km)

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VII) Marca la alternativa correcta en cada una de las siguientes preguntas.


Preocúpate de registrar todos tus cálculos y desarrollos.

1) El valor del dígito 9 en 791.431 es:

a) 9.000
b) 90.000
c) 900.000
d) 9.000.000

2) El número que corresponde al desarrollo 300.000 + 20.000 + 700+ 40 es:

a) 3.020.740
b) 320.740
c) 3274
d) 32.740

3) Con respecto al número 7.617.868 se realizan las siguientes afirmaciones:

I) El dígito 7 tiene valor 7.000.000 y también 7000


II) El dígito 1 ocupa el lugar de las unidades de mil
III) El dígito 8 ocupa sólo el lugar de las centenas

De las afirmaciones son verdaderas:

a) Sólo I
b) I y III
c) II y III
d) Sólo III

4) El número cuarenta y cinco millones trescientos veinticuatro mil doscientos ocho


se escribe:

a) 45.324.208
b) 45.324.280
c) 54.342.208
d) 40.532.428

5) El dígito que ocupa el lugar de la decena de mil en el número 34.730.036 es:

a) 3
b) 7
c) 4
d) 0

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6) El número 16.054.774 se escribe

a) Dieciséis millones, trescientos cuarenta y ocho mil, setecientos setenta


b) Dieciséis millones, cincuenta y cuatro mil, setecientos setenta y cuatro
c) Dieciséis millones, ciento cuarenta y cuatro mil, setecientos setenta y cuatro
d) Diecisiete millones, cincuenta y cuatro mil, setecientos setenta y cuatro

7) El número 7 Dmi + 9UMi + 8DM + 6UM + 5C + 6D es:

a) 798.656
b) 79.860.560
c) 79.086.560
d) 7.986.560

8) Con respecto al dígito mayor del número 78.459.802 se afirma que:

I) Su valor es 70.000.000
II) Es 9
III) Ocupa el lugar de la decena de mil

De las afirmaciones son verdaderas:

a) Sólo I
b) Sólo II
c) II y III
d) I y III

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PREGUNTA 1 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

Al ordenar los siguientes números de mayor a menor


2.464.645, 2.646.546, 2.466.764. 2.644.989.

¿Cuál es el que ocupa el segundo lugar?

a) 2.464.645
b) 2.466.764
c) 2.644.989
d) 2.646.546

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

El doble del número que sigue en la siguiente secuencia 4, 5, 7, 10, 14 es:

a) 19
b) 17
c) 38
d) 36

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PREGUNTA 3 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

El número que sigue en la siguiente secuencia 3, 6, 12, 24, es:

a) 42
b) 54
c) 36
d) 48

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

A qué número corresponde la siguiente descomposición:


9CM + 3DM + 7D + 5U:

a) 9.375
b) 903.075
c) 93.705
d) 930.075

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PREGUNTA 5 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

El valor del dígito marcado 1. 6 3 5. 8 1 3 es:

a) 6.000
b) 60.000
c) 600.000
d) 6.000.000

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

Cuál es la mitad de la mitad del número que sigue la secuencia 540, 1080,
2160, 4320, redondeado a la UM es:

a) 1.080
b) 2.160
c) 4.320
d) 8.640

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PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA: _

El triple del número que sigue la siguiente secuencia 260, 520, 1560, 6240, es:

a) 31.200
b) 93.600
c) 18.720
d) 37.440

PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

De los siguientes conjuntos de números:

I) 7.920 ; 7.129 ; 7912 ; 7219


II) 8.257 ; 8.237 ; 8.132 ; 8.312
III)1.595 ; 15036 ; 913 ; 903
IV) 9.980 ; 9.890 ; 898 ; 897

¿Cuál de ellos está ordenado de mayor a menor?

a) Sólo II
b) I y III
c) III y IV
d) I, II y III

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Guía Adición y Sustracción.

I) Resolver los siguientes ejercicios:

a) 6.905.484 + 3.487.056 = d) 23.945.986 + 48.784.986 =

b) 43.457.735 – 29.650.946 = e) 91.253.651 – 63.471.935 =

c) 17.985.352 – 8.398.564 = f) 5.984.234 – 2.311.345 =

II) Encontrar el número que debe ir en el rectángulo para que se cumpla la


igualdad:

a) 5.383.106 + = 7.867.298

b) 6.673.292 – = 4.958.931

c) + 34.758.576 = 63.967.948

d) – 3.763.986 = 5.846.947

III) Resolver los siguientes problemas:

1) Arturo compra un auto cuyo valor es de $ 4.500.000; el vendedor le descuenta


$ 450.000 por pagar al contado, entonces, ¿cuánto pagó Arturo por el auto?

2) Según el censo de población del año 2012 en Chile la población total es de


16.572.475, de los cuales 7.411.332 corresponden a varones y el resto a
mujeres ¿A cuántas personas corresponde la población de mujeres?

3) Pedro vende tres autos usados de acuerdo a la información del cuadro

Marca Modelo Pasajeros Año Precio


Hyundai Santamo 7 2002 4.200.000
Toyota Yaris 5 2008 6.500.000
Kía Carens 7 2009 8.200.000

Formula 6 preguntas que se puedan realizar a partir de la información dada

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4) En una oficina de propiedades se encuentra un cuadro resumen con las ofertas


del mes.

Casas Departamentos

Precio 74.000.000 120.000.000


Comuna Santiago Providencia
Dormitorios 3 1
Baños 1 1
Pisos 1 15º
Living comedor no no
separados
Superficie construida 78 42
Terreno 180 -

Casas Departamentos

Precio 98.000.000 65.000.000


Comuna Ñuñoa Estación Central
Dormitorios 4 2
Baños 3 1
Pisos 2 4º
Living comedor si No
separados
Superficie construida 140 50
Terreno 400 -

Determina cuales de las siguientes preguntas se pueden contestar con la


información que aparece en la tabla
a) ¿De qué tamaño es el patio de la casa de Ñuñoa?
b) ¿Cuántos dormitorios tienen los departamentos?
c) Si estás en el colegio, ¿Qué propiedad queda más lejos?
d) ¿Qué propiedad tiene el patio más grande?
e) ¿Qué propiedad es más barata?
f) ¿Qué propiedad tiene más pisos de altura?
g) ¿Cuántas propiedades tienen más de un baño?

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IV) Completa la tabla estimando (aproximando) el resultado de las siguientes


operaciones y luego usa la calculadora para obtener el valor exacto:

Operación Estimación Valor exacto


30.000.000 – 9.000.000 =
31.957.049 – 9.406.937 22.550.112
21.000.000

45.936.947 + 34.598.696

89.985.464 – 43.463.651

6.676.249 + 8.238.454

5.846.967 – 2.867.352

4.867.565 + 2.967.815

83.565.464 – 56.947.464

45.978.967 + 28.858.341

V) Compara los resultados estimados en los ejercicios anteriores con los


resultados exactos, si la estimación que se obtuvo es muy lejana al resultado
real, explica por qué. (Comparte tus respuestas con tus compañeros)

VI) Estimar el resultado de los siguientes problemas:

1) Una empresa se forma por dos socios: Aníbal que aporta $ 34.867.203 y Carla
que aporta $ 48.923.013. Estimar el aporte total de los socios.

2) Óscar recibió $ 1.405.300 por su trabajo en Abril y $ 1.894.500 en Mayo.


Estimar el dinero total que recibió en los dos meses.

3) Andrea vendió su casa en $ 39.975.000 y compró un departamento en


$ 33.372.500. Estimar el dinero que le sobró luego de la compra del
departamento.

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VII) Resolver los siguientes problemas usando como referentes unitario los miles y
los millones

1) Luis tenía $ 30 mil y su abuelo le regaló $ 5 mil, ¿cuánto dinero tiene ahora?

2) Ana compró un pantalón que valía $ 22 mil y le hicieron una rebaja de $ 5 mil,
¿cuánto pagó por la prenda?

3) Jaime vendió su auto en $ 4 millones y con ese dinero más un préstamo se


compró otro en $ 9 millones, ¿cuánto dinero pidió prestado?

4) Camila juntó durante cuatro años $ 7 millones y sus padres le regalaron $ 4


millones más para que se comprara una casa, ¿cuánto dinero tiene Camila
ahora?

5) Las ciudades de Quilpué y Villa Alemana están tan cerca que no se alcanza a
salir de una para entrar a la otra: Quilpué tiene alrededor de 130 mil habitantes
y Villa Alemana, 95 mil, ¿cuántos habitantes tienen entre las dos ciudades?

6) Javiera recibió $ 504 mil de sueldo en su trabajo de los días lunes, martes y
jueves y $ 412 mil en su trabajo los días miércoles y viernes, ¿cuál es su
ingreso total?

7) El capital de Antonio está formado por su auto que vale $ 8 millones; su casa
que vale $ 45 millones y un departamento en la playa que cuesta $ 27 millones,
¿cuál es su capital total?

8) Dolores se ganó $ 374 millones en el Kino, lo primero que hizo fue comprarse
una casa y arreglarla, gastando en todo eso $ 92 millones, ¿cuánto dinero le
quedó?

9) Juan, el cartero del barrio, reparte 12 mil cartas durante noviembre y 19 mil
cartas en diciembre, ¿cuántas cartas reparte entre estos dos meses?, ¿cuántas
más reparte en diciembre?, ¿a qué crees tú que se deba esta diferencia?

10) Don Manuel posee 4 vacas; Clementina que da 3 mil litros de leche al año,
Carlota que da 5 mil litros de leche al año y las hermanas Bellas que dan 4 mil
litros de leche al año cada una. ¿Cuánta leche producen las cuatro vacas de
Don Manuel en un año?

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PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El resultado de la siguiente operación 17.985.352 – 8.398.564 es:

a) 9.613.212
b) 9.586.788
c) 26.383.916
d) 16.492.816

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El resultado de la siguiente operación 134.726 – 45.376 es:

a) 181.102
b) 90.350
c) 89.450
d) 89.350

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PREGUNTA 3 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


Camilo compró un peluche y un chocolate para su mamá. El peluche tenía un
valor de $ 12. 000 y el chocolate $ 3. 000. Si pagó con un billete de $ 20. 000
¿Cuánto dinero recibió de vuelto?

a) 15.000
b) 8.000
c) 5.000
d) 7.000

PREGUNTA 4 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

Carmen compra un auto cuyo valor es 5.640.000; el vendedor ofrece un


descuento de 380.900 por pagar al contado. ¿Cuánto dinero pagó Carmen por
su auto?

a) 6.020.900
b) 5.259.100
c) 5.340.900
d) 5.360.900

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Preparando mi Evaluación 1

Lee atentamente la información que se te entrega luego responde las preguntas.


Recuerda registrar todos tus cálculos y desarrollos en cada ejercicio.

I.- Selección múltiple:


Una organización que se dedica a realizar juegos de azar y que entrega premios
en dinero en efectivo, repartió en los siguientes sorteos las siguientes cantidades:

Sorteos Premios Sorteos Premios


Sorteo 1 $ 1.944.210 Sorteo 3 $ 3.683.486
Sorteo 2 $ 2.218.782 Sorteo 4 $ 4.494.476

1) Al ordenar de menor a mayor los premios repartidos, el orden correcto


corresponde a:

a) 4.494.476 ; 3.683.486 ; 1.944.210 ; 2.218.782


b) 4.494.476 ; 3.683.486 ; 2.218.782 ; 1.944.210
c) 1.944.210 ; 2.218.782 ; 3.683.486 ; 4.494.476
d) 4.494.476 ; 2.218.782 ; 4.990.296 ; 1.944.210

2) El premio del sorteo 3, escrito en palabras es:

a) tres millones, seiscientos mil cuatrocientos ochenta y seis


b) seiscientos ochenta y tres mil cuatrocientos ochenta y seis
c) treinta millones sesenta y ocho mil cuatrocientos ochenta y seis
d) tres millones seiscientos ochenta y tres mil cuatrocientos ochenta y seis

3) ¿Cuál es el sorteo que tiene en su premio un ocho en la unidad de mil?

a) sorteo 1
b) sorteo 2
c) sorteo 3
d) sorteo 4

4) El desarrollo aditivo correcto con valores posicionales para el premio del sorteo
1 es:

a) 1 UMi + 9 CM + 4 UM+ 2 C + 0 + 0
b) 1 UMi + 9 CM + 4 UM + 2 C + 1D + 0
c) 1 UMi + 9 CM + 4 DM + 4UM + 2 C + 1 D
d) 1 UMI + 4 CM + 4 DM + 2 C + 1D

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Recuerda

Sorteo 1 Sorteo 2 Sorteo 3 Sorteo 4


$ 1.944.210 $2.218.782 $3.683.486 $4.494.476

5) En cuanto al premio de los sorteos es verdadero que:

a) sorteo 1 = sorteo 2
b) sorteo 2  sorteo 3
c) sorteo 3  sorteo 4
d) sorteo 4  sorteo 1

6) La diferencia del premio entre el sorteo 1 y el sorteo 4 es de

a) 550.276
b) 2.550.276
c) 2.550.266
d) 1.550.260

7) ¿Cuál es el sumando que falta si descomponemos aditivamente el valor del


premio del sorteo 2?

2.000.000 + 200.000 + +8.000 + 700 +80 + 2

a) 1.000
b) 100
c) 1
d) 10.000

8) Una persona se ganó el sorteo 2. Otra persona ganó el sorteo 4. Estima cuánto
dinero ganaron si se sumaran los dos premios

a) $ 6.000.000
b) $ 9.000.000
c) $ 7.000.000
d) $ 8.000.000

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10) En la siguiente recta numérica se encuentra ubicados todos los premios de los
sorteos entregados por esta organización

1.000.000 3.000.000 5.000.000

¿Entre qué tramos de premios se ubicaría el sorteo 1?

a) 2.000.000 – 3.000.000
b) 4.000.000 – 5.000.000
c) 1.000.000 – 2.000.000
d) No se puede ubicar

Observa atentamente la información que se entrega a continuación, luego


responde las preguntas 12 - 13 – 14 – 15 y 16

Símbolo Valor
 51.556.148
 29.963.339
 10.904.228

12) ¿Cuál es el valor final para el siguiente enunciado?

a) 7.615.259  +-
b) 70.615.259 =
c) 60.615.259
d) 76.152.590

13) La estimación de la diferencia entre  y 

es: a) 30.000.000
b) 20.000.000
c) 29.000.000
d) 29.000.330

14) 40.000.000 corresponde a la estimación de la suma de:

a)  + 
b)  + 
c)  + 
d) ninguno de ellos

22
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Nivel: Quinto Básico

15) Estima la diferencia entre  y  , redondeando ambos valores a


unacifra significativa.

a) 30.000.000
b) 21.000.000
c) 20.000.000
d) 25.000.000

16) El valor del símbolo  redondeado a una cifra significativa

es:a) 50.000.000
b) 51.000.000
c) 52.000.000
d) 60.000.000

23
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Nivel: Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD II.

Contenidos:
 Propiedades de la multiplicación
 Multiplicación con factores de 1 y 2 cifras.
 Estimación en la multiplicación.
 Divisiones con divisores de 1 cifra.
 Divisiones con divisores de 2 cifras.

Objetivos:
 Utilizar conscientemente las propiedades de la multiplicación.
 Utilizar y fundamentar el algoritmo general de la multiplicación.
 Estimar productos redondeando los factores con una cifra
significativa.
 Utilizar y fundamentar el algoritmo general de la división.
 Resolver divisiones con dos cifras cualesquiera en el divisor.

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando la propiedad distributiva.

a) 6 • 42 =

b) 3 • 79 =

2. Une con una línea cada multiplicación con su producto correspondiente.

a) 5 • 37 = 207

b) 9 • 23 = 288

c) 4 • 52 = 185

d) 8 • 36 = 208

3. Resuelve las siguientes multiplicaciones con factores múltiplos de 10.

d) 60 e) 40 f) 90 g) 50
• • • • 7
5 8 3

24
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4. Resuelve las siguientes multiplicaciones.

a) b) 672 c) 806 d) 7.938


341 • • • 9
• 4 6
3

e) f) g) h)
563 745 5.648 1.637
• • • 25 • 83
42 61

5. Estima los productos redondeando cada factor a la primera cifra significativa.

a) 2.824 • 568 = b) 48.703 • 3.281 = c) 23.550 • 412 =

6. Completa la siguiente tabla con los cuocientes correspondientes.

Dividido en 7 Cuociente Dividido en 4 Cuociente


14 28

56 48

42 12

77 32

25
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7. Resuelve las siguientes divisiones.

a) 6 48 b) 5 35 c) 9 63

d) 4 684 e) 3 723 f) 6 936

g) 5 831 h) 7 815 i) 8 946

j) 12 724 k) 25 1.256 l) 21 4.195

26
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Guía: Multiplicación.

I) Completar los siguientes enunciados usando la propiedad distributiva de modo


que las igualdades se cumplan

1) 13 •7 = (8+5) •7 = ( 5 •7) + ( 8 •7) = 35 + 56 = 91

2) 15 •9 = (6+9) • =( • )+( • )= + =

3) 14 •6 = (8+ )• =( • )+( • )= + =

4) 16 •7 = (10+ )• =( • )+( • )= + =

5) 18 •5 = (10+ )• =( • )+( • )= + =

II) Resolver las siguientes multiplicaciones usando la propiedad distributiva:

1) 17 • 8 = 2) 13 • 9 = 3) 18 • 8 = 4) 16 • 6 =

5) 12 • 4 = 6) 15 • 7 = 7) 19 • 7 = 8) 13 • 5 =

9) 16 • 9 = 10) 11 • 8 = 11) 19 • 3 = 12) 17 • 9 =

III) Resuelve las siguientes multiplicaciones sumando y encuentra un método lo


más breve posible:

20
1) 2) 40 3) 60 4) 70 5) 30
• 4 •8 •7 •9 •3

80 50 70 200 500
6) •6 7) • 9 8) • 5 9) • 3 10) •8

IV) Resolver las siguientes multiplicaciones

1) 785 2) 5.697 3) 12.867


• 6 • 8 • 5

4) 569 5) 3297 6) 31.208


• 27 • 95 • 34

27
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7) 745 8) 687 9) 2.768


• 8 • 32 • 36

10) 3.798 11) 7.598 12) 3.407


• 6 • 82 • 43

13) 6.908 14) 6.187 15) 2.967


• 4 • 48 • 77

16) 8.365 17) 8.476 18) 65.835


• 7 • 27 • 37

V) Completa la tabla estimando el resultado de las siguientes operaciones


redondeando los números y luego resuelve exactamente cada ejercicio:

Operación Operación redondeada Estimación Valor exacto


Con una cifra significativa (Usa calculadora)

4.825 2.432 5.000 • 2.000 10.000.000 11.734.400


723 • 438
798 • 4.756
3.208 • 27
1.901 • 9.900
45 • 89
58 • 2.867
67 • 299
5.878 • 76
336.560 • 52
17 • 769
651 • 392

VI) Compara los resultados estimados en los ejercicios anteriores con los
resultados exactos, si la estimación que se obtuvo es muy lejana al resultado real,
explica por qué. (Comparte tus resultados con tus compañeros)

28
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VII) Estimar el resultado de los siguientes problemas redondeando los


datos a la primera cifra significativa:

1) Pablo compró 12 cuadernos a $875 cada uno Estimar cuánto pagó por todos
los cuadernos.

2) En el pueblo de Run Run viven 3.245 personas. El pueblo más cercano es


Tinajón y tiene el doble de habitantes. Estimar cuantos habitantes tiene Tinajón.

3) Un cartero reparte 10.700 cartas al mes. Estimar cuantas cartas reparte en un


semestre.

4) En un supermercado apilan 52 cajas con 12 litros de leche cada una. Estimar


cuantos litros de leche hay en total.

5) A un circo asisten 1.236 adultos y 2.748 niños Si las entradas de adulto cuestan
$2.900 y las de niño $1.400, estimar todo el dinero recaudado por el circo.

6) En una lechería se producen 15.470 litros diarios. Estimar cuantos litros de


leche produce en un mes.

IX) Resolver los siguientes problemas

1) La señora Patricia tiene una cuenta semanal en el almacén del barrio que paga
todos los sábados; sus gastos esta semana fueron: Lunes $ 570; martes $
743; miércoles $ 1760; jueves $ 4238; viernes $ 550 y sábado 505 ¿Cuánto
pago este último día?

2) Un corredor de propiedades compra una casa en 53.600.000 pesos; le hace


reparaciones por un costo de 6.540.000 pesos y la vende ganando 13.480.000
pesos ¿Cuál fue el precio de venta de la casa?

3) El señor Prado va al banco a cambiar un cheque de $253000; el necesita


“sencillo “ para dar vuelto en su negocio y pide que le paguen el cheque de
la siguiente manera: $ 145000 en billetes de $1000; $72000 en monedas de
$500; $20000 en monedas de $100; $ 10000 en monedas de $50 y el resto en
monedas de $10
¿Cuántos billetes de cada tipo le dieron?
¿Cuántas monedas de cada tipo le dieron?
¿Cuántos billetes y monedas le dieron en total?

29
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Guía de División

I) Usa cada frase numérica para encontrar el valor de n:

1) n x 2 = 18 2) n x 9 = 63 3) n x 8 = 64
n = 18  n = 63 n =  8
n= n= n=

4) n x 6 = 36 5) n x 1 = 40 6) n x 7 = 28
n = 36  n= 1 n= 7
n= n= n=

7) 4 x n = 28 8) 6 x n = 54 9) 7 x n = 56
n= 4 n=  6 n = 56  7
n= n= n=

II) Completa cada tabla. Ayúdate con la multiplicación para encontrar la respuesta

Dividido por 4 Respuesta Dividido por 9 Respuesta


16 45
36 27
24 63
12 81

Dividido por 7 Respuesta Dividido por 6 Respuesta


21 42
56 54
49 36
28 24

III) Resuelve:

1) 24 2) 6 48 3) 3 21 4) 6 12

5) 3 15 6) 2 10 7) 6 54 8) 3 27

9) 2 18 10) 2 22 11) 6 72 12) 3 51

30
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Nivel: Quinto Básico

IV) Resuelve:

1) 4 25 2) 3 26 3) 8 49 4) 8 33

5) 5 17 6) 7 44 7) 6 13 8) 5 37

9) 4 17 10) 5 19 11) 8 41 12) 6 19

13) 3 29 14) 7 38 15) 4 31 16) 9 87

17) 3 26 18) 9 20 19) 9 73 20) 6 88

21) 5 36 22) 7 24 23) 2 43 24) 8 99

V) Divide

2 84 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reparten unidades
El resto es

5 55 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reparten unidades
El resto es

3 39 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reparten unidades
El resto es

3 47 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

6 84 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

31
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

4 93 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

2 71 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

7 92 Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

3 875 Se reparten centenas


Sobran centenas
Se reagrupan con decenas
Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

4 759 Se reparten centenas


Sobran centenas
Se reagrupan con decenas
Se reparten decenas
Sobran decenas
Se reagrupan con unidades
Se reparten unidades
El resto es

32
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Nivel: Quinto Básico

VI) Divide anotando en tu cuaderno cada paso de la división

1) 4 923 2) 6 824 3) 8 971 4) 5 814

5) 3 762 6) 5 913 7) 4 884 8) 3 806

9) 7 932 10) 6 718 11) 3 517 12) 3 572

13) 3 194 14) 4 147 15) 5 381 16) 6 297

17) 5 237 18) 6 492 19) 3 128 20) 7 539

21) 6 645 22) 2 602 23) 2 815 24) 8 565

25) 2 613 26) 4 827 27) 9 919 28) 6 364

VII) Resuelve los siguientes problemas

1) Ramón tiene 37 duraznos en su casa; su familia come 8 duraznos diarios,


¿para cuántos días les alcanzarán?

2) Marisol desea repartir 24 dulces en cantidades iguales a sus cuatro amigas,


¿cuántos dulces les tocará a cada una?

3) Un mazo de 52 cartas debe repartirse en partes iguales y lo más completo


posible entre 6 jugadores, ¿con cuántas cartas se quedará cada jugador?

4) Cecilia dona 39 cuadernos a una escuela rural; si cada niño de esa escuela
necesita 6 cuadernos, ¿para cuántos niños alcanzan?

5) Tres niños se reparten $ 84, de tal manera de quedar todos con la misma
cantidad de pesos ¿Cuánto recibió cada niño?

6) Enrique tiene 532 bolitas y cinco bolsas para guardarlas. El quiere que cada
bolsa tenga la misma cantidad de bolitas, ¿cuántas bolitas debe tener cada
bolsa? ¿Cuántas bolitas deberá agregar Enrique a su colección para que cada
bolsa tenga 110 bolitas?

7) Hay 108 estudiantes en el nivel de quintos básicos. Hay 4 quintos básicos,


cada curso tiene la misma cantidad de estudiantes. ¿Cuántos estudiantes
tiene el Quinto D?

33
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Nivel: Quinto Básico

8) En un salón es necesario poner 72 sillas, ordenadas en filas con la misma


cantidad de sillas cada una, ¿Cuáles son las todas las alternativas posibles
para ordenar las sillas?

9) En un cumpleaños hay 95 globos que deben ser repartidos en partes iguales


entre 12 niños, ¿Cuántos globos quedan sin ser repartidos?

10) Juan colaboró en una campaña solidaria organizada por su colegio y compró
36 paquetes de 1 kilo de arroz, 24 bolsas de 1 kilo de azúcar, 16 paquetes de
1 kilo de tallarines y 48 bolsas de 1 kilo de manjar. Si quiere ordenar todo en
solo cuatro cajas que tengan la misma cantidad de alimentos,
¿Cuántos kilos de arroz tiene cada caja?, ¿Cuántos kilos pesa cada caja?
¿Cuáles deberían ser las medidas de cada caja?

11) En un campeonato mixto de fútbol se inscribieron 42 niños y 43 niñas. Si se


necesitan hacer equipos de 10 u 11 jugadores cada uno, ¿Cuál debería ser la
mejor distribución de niños y niñas en cada equipo? ¿Cuántos equipos
quedarán con menos jugadores?

12) Don Carlos tiene 9 barras de chocolate para repartir de forma equitativa entre
sus 14 nietos. ¿Cuántas barras de chocolate le corresponde a cada nieto?
¿Cómo se puede repartir el chocolate que sobra? ¿Qué podría hacer Don
Carlos para que cada nieto reciba la misma cantidad de chocolate?

13) Alberto tiene muchas bolitas que reparte en 6 bolsas de modo que cada bolsa
tiene igual cantidad de ellas ¿Qué dato ma falta para saber cuantas bolitas hay
en cada bolsa?

14) Rosita compró 12 helados a $ 500 cada uno para celebrar el cumplaños de su
hija que cumplía 12 años ¿Qué datos no me sirven para saber cuanto valen 8
helados?

15) Se sabe que Sebastián tiene que comprar algunos útiles escolares, los precios
que llamaron su atención fueron los que aparecen en la tabla. Él necesitaba 3
cuadernos un lápiz grafito y una goma y llevaba $ 5.000. Elabora 6 preguntas
que tengan relación con la situación

Cuadernos $ 700
Lápiz grafito $ 80
Lápiz pasta $ 120
Goma de borrar $ 200
Sacapuntas $ 250
Pegamento en barra $ 300

34
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

VIII) Calcula el valor de las siguientes divisiones y compruébalas a través de


la multiplicación.

1) 3.956  6 = 2) 3.604  5 = 3) 2.954  9 =

4) 2.648  7 = 5) 6.437  4 = 6) 4.527  8 =

7) 8.495  3 = 8) 9.524  4 = 9) 5.000  7 =

35
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

IX) Resuelve las siguientes divisiones, escribiendo sólo un número en cada


cuadradito.

a b c
1 0 3 8 4 7 3 0 8 9 4 9 9 0 1 5 8 7 4

d e f
5 0 1 2 5 8 6 0 8 7 6 5 8 0 6 5 4 2 0

g h i
1 5 6 9 4 5 2 1 5 6 4 7 3 2 5 4 7 9 6

j k l
4 9 5 6 4 9 6 1 9 5 1 7 1 8 5 4 3 1 0

36
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

m n ñ
5 6 8 9 4 7 2 4 9 0 0 8 1 1 5 4 7 8 6

o p q
9 7 5 5 6 6 2 2 2 3 3 2 5 8 4 0 5 0 3

r s t
7 1 5 5 4 9 8 8 9 0 0 0 1 4 3 1 2 2 5

u v w
6 1 8 0 3 0 4 5 1 1 2 0 3 2 2 1 4 8 9

x y z
1 2 1 0 0 2 2 3 7 2 0 5 5 1 1 2 2

37
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

A B C
1 5 9 8 5 6 8 0 5 6 1 2 4 4 6 1 2 8 9

D E F
6 2 1 3 8 9 6 9 8 4 0 4 5 6 9 8 7 8

G H I
5 7 8 8 1 2 5 1 2 3 3 8 4 9 5 5 8 1 4

J K L
7 5 5 0 1 0 5 6 8 7 7 9 3 1 1 4 5 9 8

M N Ñ
9 4 5 6 8 7 9 9 5 2 3 1 9 2 5 6 8

38
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El producto de los siguientes números 65.835 es:


• 37

a) 460.866
b) 197.546
c) 2.435.895
d) 2.546.006

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

Al calcular la siguiente división 23 64.377 se obtiene:

a) 52.789
b) 5.598
c) 8.397
d) 2.799

39
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

A través de qué operación puedo resolver el siguiente problema: “Cecilia dona


39 cuadernos a una escuela rural; si cada niño de esa escuela rural necesita 6
cuadernos ¿Para cuántos niños alcanzaron los cuadernos?”
a) 39 + 6
b) 39
• 6
c) 6 39

d) 39 - 6

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

3203
4.- El cuociente de esta división 12 38439 es:
- 36
24
- 24
03
- 0
39
- 36
a) 3
b) 38439
c) 3203
d) 12

40
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA: _

El número 39 que aparece en el desarrollo de la división corresponde a:


3203
12 38439
-36
24
- 24
03
-0
39
-36
3

a) El total de decenas repartidas


b) Las decenas reagrupadas con las unidades
c) El resultado de la sustracción de decenas y unidades
d) El total de unidades repartidas

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

En la serie 2,5,8,11,,,, al multiplicar el sexto término con el octavo término se


obtiene

a) 14
b) 17
c) 23
d) 391

41
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

Con respecto a la siguiente división 19 6432 se afirma que:


I.- No es exacta
II.- El resto es menor que el divisor
III.- El total de decenas repartidas es 85
IV.- El total de centenas reagrupadas es 163

a) I y II
a) II y III
b) I, III y IV
c) II, III y IV.

PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

Con respecto a la siguiente potencia 43 se afirma que:

I.- Su desarrollo es 4 + 4 + 4
II.- Su valor es 12
III.- Su exponente es 4
IV.- Su valor es 64

a) I y II
b) Sólo IV.
c) III y IV
d) I, III y IV

42
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 9 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


Un supermercado recibe 4 veces al mes 820 cajas de bebidas de 24 botellas
cada caja. ¿Cuántas botellas de bebida recibe en 6 meses?

a) 19.680
b) 78.720
c) 472.320
d) 118.080

PREGUNTA 10 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

La bibliotecaria de una escuela compra en una feria de libros 25 cuentos


infantiles a $2.350 cada uno y 25 libros de juegos matemáticos a $2.000 cada
uno." ¿Cuánto pagó por todo?

a) 58.750
b) 50.000
c) 108.750
d) 4.400

43
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Preparando mi Evaluación.

Lee atentamente la información que se te entrega luego responde las preguntas.


Recuerda registrar todos tus cálculos y desarrollos en cada ejercicio.

I) Desarrolla las siguientes divisiones:

1) 8)5.782 2) 4)84.254 3) 7)184.632 4) 60)45.937

II) Alternativas:
Escoge la alternativa correcta encerrándola en un círculo; recuerda dejar los
cálculos escritos.

Antonia y Sergio reflexionaban al estudiar divisiones y cálculo de tiempo


transcurrido. Se hacían preguntas para comprobar que estuvieran aprendiendo:

Antonia le dijo a Sergio: “Observa la siguiente división, responde las siguientes


preguntas” :

1739
915658
-9
1) El cuociente de esta división es: 66
–63
a) 7 35
b) 15.658 -27
88
c) 1.739 -81
d) 9 7

2) El número 63 que aparece como sustraendo en la segunda sustracción


corresponde a:

a) al total de UM repartidas
b) al total de C repartidas
c) al total de D repartidas
d) al total de U repartidas

44
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

3) Con respecto a esta división,


I.- No es exacta
II.- El resto es menor que el divisor
III.- El cuociente es casi diez veces menor que el dividendo

es verdadero que:

a) Sólo I y II
b) Sólo II y III
c) Sólo I y III
d) I, II y III

Ahora, le dice Sergio a su compañera: “Observa y responde”:

738
50 3 6 9 0 8
-350
190
– 150
408
-400
8

4) El número 190 que aparece en el desarrollo de la división corresponde a:

a) el total de centenas repartidas


b) las centenas reagrupadas con las decenas
c) al resultado de la sustracción de decenas y unidades
d) a un número que resultó luego de haber multiplicado 19 por 10

5) Hay 108 estudiantes en el nivel de los 5º básicos de un colegio. Hay 3 quintos


básicos y cada curso tiene la misma cantidad de estudiantes, ¿Cuántos
estudiantes tiene el 5º C?

a) 108
b) 36
c) 96
d) 21

45
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

6) Para comprobar esta división Antonia debería:

a) multiplicar 50 por 738 y sumarle 8


b) multiplicar 738 por 50 y restarle 8
c) multiplicar 8 por 738 y sumarle 50
d) multiplicar 36.908 por 50 y sumarle 8

7) Si en un casino hay 915 platos y se reparten equitativamente en 30 mesas


¿Cuántos platos quedan sin ser puestos en las mesas?

a) 5 platos
b) 3 platos
c) 30 platos
d) 15 platos

III) Resolución de problemas

1) Andrea compró una caja de 6 lápices de colores por $ 792. ¿Cuál es el valor de
uno de estos lápices?

Planear

Calcular

Responder

Comprobar

46
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Nivel: Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD III.

Contenidos:
 Resolver ejercicios combinados.
 Descubren el patrón que permite continuar con una serie y sucesión.
 Completan series numéricas.
 Resolver ecuaciones simples que involucre adición y sustracción.
 Resolver ecuaciones simples que involucre multiplicación y división.

Objetivos:
 Reconocen las distintas prioridades de operatoria y establecen
criterios de prioridad para resolver.
 Reconocen el patrón que permite que se cumpla con una serie.
 Completan series numéricas estableciendo un patrón.
 Resuelven ecuaciones de adiciones y sustracciones utilizando los
mismos procedimientos de la balanza, luego comprueban la igualdad
reemplazando valores
 Resuelven ecuaciones de multiplicación y división utilizando los
mismos procedimientos de la balanza, luego comprueban la igualdad
reemplazando valores.

1. Resuelve los siguientes ejercicios con operatoria combinada.

a) (509 + 482) – (391 + 137) =

b) (8 • 6 + 4) – (18 : 3) =

c) (56 : 7 + 84 : 7) – (24 : 3 – 21 : 7) =

47
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2. Dibuja los 3 elementos que continúan en cada serie de elementos.

a)

b)

3. De las siguientes series numéricas identifica el patrón y anota los términos que
continúan.

a) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

b) 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15

c) 5, 10, 15 20, 25, 30, 35

d) 1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, 29

e) 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49

f) 94, 85, 76, 67, 58, 49,

48
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4. Resuelve las siguientes ecuaciones calculando el valor de la incógnita.

a) x + 32 = 68 b) 112 = x + 45

c) x – 24 = 81 d) 76 = x – 14

e) 5 + x = 27 – 19 f) 16 + 12 = 8 + x

g) 61 – 32 + x = 68 h) 9 + x – 12 = 54 +23

i) x – 14 +7 = 12 j) 7 = x + 45 -12

49
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Guía de operatoria combinada, álgebra y ecuaciones.

I) Resuelve los siguientes ejercicios combinados.

1) (4.865 + 2.345) – (1.940 + 1.378) =


2) (9.036 + 2.762) – (6.771 + 5.000) =
3) 12.023 – (7.563 + 2.650) =
4) (4.865 – 1.961) – (1.082 – 977) =
5) (629 – 291) + (5.284 – 3.615) + (4.721 – 2.281) =
6) (5 • 4 + 2) – (16 : 2) =
7) (8 • 7 + 12 + 9 • 2) + (24 : 4 – 2 + 18) =
8) (100 : 4 + 1) – (144 : 12 – 5) =
9) (6 • 7 + 5 • 5 + 9 • 4 – 3) : (4 • 6 + 1) =
10) 3 • 7 + 12 + 9 • 8 – 20 + 4 • 8 – 16 : 4 – 9 =
11) (81 : 9 + 8) • (64 : 4 – 48 : 4) =

12) (35 : 7 + 72 : 6) – (42 : 6 – 12 : 4) =

II) Dibuja las tres figuras que continúan en cada serie para que se cumpla el
patrón.

1)

2)

3)

4)

5)

50
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Nivel: Quinto Básico

III) Inventa tus propios patrones de al menos 8 elementos. Lo importante es


que se pueda reconocer los elementos que continúan.

1)

2)

3)

4)

5)

IV) Determina la regla utilizada en cada secuencia y encuentra el décimo


término de cada una de ellas.

1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, …….

2) 1, 2, 4, 7, 11, 16, 22, 29, …….

3) 1, 1, 2, 6, 24, 120, 720, 5.040, …….

4) 1, 2, 5, 10, 17, 26, 37, 50, …….

51
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5) 70, 59, 49, 40, 32, 25, 19, 14, …….

6) 25, 26, 24, 25, 23, 24, 22, 23, …….

7) 35, 38, 40, 41, 44, 42, 43, 46, …….

8) 1, 3, 7, 15, 31, 63, 127, 255, …….

9) 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, …….

V) Haz el dibujo que continúa para que se cumpla con la secuencia


establecida y anota en el recuadro la cantidad de cuadrados o cubos
utilizados.

1)

2)

3)

52
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VI) Completa la siguiente tabla

Como adición Como Como adición Como


multiplicación multiplicación
1) 3 +3 +3 +3 +3 5•3 9) 2u
2) 2•8 10) 4v
3) a + a 11) b+b+b+b+b+b+b
4) 3c 12) 5z
5) y + y + y 13) 9p
6) u+u +u+ u+u+u 14) x+x+x+x+x+x+x+x
7) 2p 15) y+y+y+y+y
8) m +m 16)w+w+w+w+w

VII) Calcular el valor numérico de las siguientes expresiones


matemáticas sabiendo que x = 3 y = 2 u = 5 w = 7

1) 2x = 2) 3u =
3) 4y = 4) 5w =
5) x+y= 6) u+u=
7) 2x + 3y = 8) u–x=
9) 2w – 3y = 10) 2u + 4y =
11) 4x : y = 12) u · w =

13) (5u + 3x) : y = 14) (x · w + y) : u =

15) (x + y) – u = 16) 24u : (x + w) =

17) x · y · u · w = 18) 5w – 4u – 3y – 2x =

19) (x · u) – (y · w) = 20) (x · u) + (y · w) =

53
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VIII) Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado


encontrando en cada caso el valor de x.

1) x + 500 = 1.000 2) x + 380 = 400

3) x + 25 = 175 4) x + 129 = 3.034

5) 220 + x = 615 6) 5.810 + x = 7.000

7) 12 + x = 9.308 8) x – 450 = 200

9) x – 816 = 500 10) x – 4.673 = 1.600

11) x – 605 = 510 12) 2x = 1.000

13) 3x = 90 14) 2x = 32

15) 4x = 24 16) 5x = 500

17) 2x = 172 18) 3x = 81


19) 6x = 72 20) 3x = 375

21) 4x = 448 22) 5x = 95

23) 2x + 2 = 20 24) 2x +5 = 45

25) 2x + 12 = 32 26) 2x + 17 =77

27) 3x + 4 = 49 28) 3x + 25 = 115

29) 2x – 8 = 40 30) 2x – 10 = 70

31) 10x – 12 = 88 32) 15x – 18 = 27

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IX) Resuelve las siguientes inecuaciones encontrando en cada caso el ó los


valores de x.

1) Pinta la parte de la recta numérica que representa las siguientes inecuaciones.

a) x> 24

b) x < 65

c) x < 32

d) x > 80

2) Encierra en un círculo los números que cumplen con la inecuación:

a) x < 57 36 57 76 28 105

b) x > 103 145 74 157 103 45

c) x < 92 92 87 100 39 115

d) x > 48 39 89 48 165 10

3) Escribe los números naturales menores de 100 que corresponden a la


solución de cada ejercicio.

a) x + 4 < 12 b) x–8<5

c) x + 35 > 98 d) x – 100 > 87

e) x + 18 < 47 f) x -16 < 59

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GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD IV.

Contenidos:
 Equivalencias entre unidades de medida de longitud.
 Medición de superficies.
 Áreas de rectángulos.
 Áreas de cuadrados.
 Áreas de paralelogramos.
 Áreas de triángulos rectángulos.

Objetivos:
 Reconocen equivalencias entre distintas unidades de medida de longitud.
 Miden superficies con unidades de medida.
 Calculan áreas de paralelogramos.
 Calculan áreas de triángulos.

I. Medición.
1. Con la ayuda de tu regla mide cada uno de los segmentos que aparecen a
continuación.

2. Con una línea une las unidades de medida que son equivalentes.

3 kilómetros 30 metros

300 centímetros 300 decímetros

30.000 milímetros 3.000 metros

30 metros 3 metros

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II. Áreas.
1. Calcula el área de cada una de las siguientes figuras.

a) b) c)

d) e)

2. Calcula el área de las siguientes figuras sabiendo que cada cuadrado mide 1
cm. de lado. (Anota la medida del área dentro de cada figura)

57
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3. Calcula la medida del lado de cada cuadrado, conociendo la medida de su área.

a) b) c)

X= X= X=

d) e) f)

X= X= X=

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Guía de medición y áreas.

I) Recordando medición y perímetros. Mide con tu regla las siguientes líneas y


expresa la medida en centímetros y en milímetros:

II) Mide los lados de los polígonos y calcula el perímetro de cada uno

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III) Si cada lado de los siguientes cuadrado mide 1 centímetro, calcula el área de cada
figura

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VI) Mide y calcula el área de las siguientes figuras

 ¿Cuántas mediciones son necesarias realizar para calcular el área de un


rectángulo?

 ¿Cuántas mediciones son necesarias realizar para calcular el área de un


cuadrado?

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VII) Calcula el área de los siguientes cuadrados:

Lado : 14 cm. Lado : 25 cm. Lado : 81 cm. Lado : 98 cm. Lado : 47 cm.

A= A= A= A= A=

VIII) Calcula el área de los siguientes rectángulos:

5 mts 14 mts

26 mts 78 mts 96 mts

125 mts

75 mts 123 mts

1589 mts 300 mts 98 mts

458 mts
14 mts 23 mts

458 mts 1478 mts

IX) Calcula el área de las siguientes figuras:

a) un cuadrado de lados 6 mts.


b) un rectángulo de lados 5 y 8 mts
c) un cuadrado de perímetro 20 cm.
d) Un rectángulo de perímetro 40 cm. y lado menor 6 cm
e) Un rectángulo de perímetro 60 cm y lado mayor 25 cm
f) Un cuadrado de perímetro 56 mts
g) Un cuadrado de perímetro 100 km.
h) Un rectángulo de lados 15 y 36 metros

62
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X) Responde los siguientes problemas:

1) A un sitio rectangular de 105 metros por 79 metros se le plantarán palmetas pasto


de 1 metro por 1 metro, ¿cuántas palmetas de pasto se emplearán?

2) Se quiere pintar una pared rectangular de 90 metros por 3 metros. Si se sabe que
un tarro de pintura alcanza cubrir 5 mts2, ¿cuántos tarros se emplearán?

3) ¿En cuánto aumentará el área de un cuadrado de perímetro 80 cm. si cada uno de


sus lados aumenta al doble?

4) Para la presentación de folclor se confeccionaron pañuelitos de 200 cm2. ¿Cuántos


pañuelitos se alcanzaron a confeccionar con una tela de 140 cm. por 320 cm.?.

5) El área de un rectángulo es 48 cm2 y su perímetro es 28 cm, calcula la medida de


cada uno de sus lados.

6) ¿Cuál es el área total de una bandera chilena, si estas son sus medidas:

80 cm.

40 cm.

40 cm.

120 cm.

63
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XI) Dibuja todos los rectángulos posibles con sus medidas, a partir del área entregada
(que la medida de sus lados sean números enteros).

1) 12 cm²

2) 18 cm²

3) 20 cm²

4) 35 cm²

XII) Dibuja los rectángulos solicitados de acuerdo a las instrucciones dadas.

1) Dibuja un rectángulo de perímetro 26 cm. donde su lado mayor es 3 cm. mayor


que el lado menor.
2) Dibuja un rectángulo de perímetro 36 cm. donde su lado mayor es el doble de su
lado menor.
3) Dibuja un rectángulo de perímetro 24 cm. donde su lado mayor es el triple de su
lado menor.
4) Dibuja un rectángulo de perímetro 50 cm. donde su lado mayor el cuádruplo de
su lado menor.
5) Dibuja un rectángulo de perímetro 5 cm. y área 2 cm².
6) Dibuja un rectángulo de perímetro 10 cm. y área 6 cm².
7) Dibuja un rectángulo de perímetro 28 cm. y área 24 cm².
8) Dibuja un rectángulo de perímetro 50 cm. y área 150 cm²

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Dibuja los rectángulos solicitados de acuerdo a las instrucciones dadas.

A= A= A= A=

A= A= A=

A= A= A=

XIII) Calcula la medida de los catetos de los siguientes triángulos rectángulos


isósceles, a partir de la medida de su área:

65
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XIII) Calcula el área de los siguientes triángulos

12 cm 9 cm
18 cm
7 cm
4 cm

8 cm

3m
12 m
11 m
6m

7m
28 m
XIV) Calcular el área de las siguientes figuras
10 m.
25 cm.
8 cm.
15 cm.
8 m.
12 m.

12 cm.
4 m.

9 cm.
12 cm
12 cm
3 cm
6 cm
3 cm 6 cm
3 cm

18 cm
22 cm

66
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XV) Encontrar expresiones que representan al área de las siguientes figuras

p
x a

b k
y
Cuadrado

m
q c
n

XVI) Resolver las siguientes situaciones de variación

1) Un cuadrado tiene un lado que mide 12 cm Qué pasa con su área si los lados:

a) Aumentan al doble
b) aumentan al triple
c) Disminuyen a la mitad 16 cm
d) Disminuyen a la cuarta parte
6 cm
2) Que pasa con el rectángulo de la figura si su largo
aumenta al doble y su ancho disminuye a la mitad?

3) En un triángulo la base mide 10 cm y la altura 12 cm


¿Qué pasa con al área del triángulo si?
a) La altura aumenta al doble
b) La altura aumenta al triple
c) La base disminuye a la mitad
d) La base aumenta al triple y la altura disminuye a la mitad

67
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PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

Calcula el perímetro de la siguiente figura:


12 cm

6 cm 7 cm

2 cm
12 cm 20 cm
9 cm

a) 64 cm.
b) 60 cm.
c) 68 cm.
d) 56 cm.

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

Calcula el área del siguiente rectángulo

46 cm

a) 200 cm².
b) 2.300 cm².
50 cm
c) 600 cm².
d) 2.300 cm.

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PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

Calcula el área de la siguiente figura 25 cm

13 cm.

12 cm
14 cm

a) 625 cm²
b) 325 cm²
c) 350 cm²
d) 675 cm²

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

Si los lados no paralelos de un rectángulo miden 120 mm. y 80 mm.. Entonces


su área es:

a) 96 mm².
b) 200 mm².
c) 400 mm².
d) 9600 mm².

69
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PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA: _

Sebastián se compró un terreno rectangular que mide 900 mt². ¿Cuánto podrían
medir los lados del terreno?

a) 40 m. de largo y 20 m. de ancho
b) 45 m. de largo y 20 m. de ancho
c) 30 m. de largo y 30 m. de ancho
d) 35 m. de largo y 25 m. de ancho

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

Antonio quiere pintar una pared rectangular que mide 120 metros por 5. Si se sabe
que un tarro de pintura alcanza para 5 mts 2 . ¿Cuántos tarros de necesita para
pintar la pared?

a) 600 tarros
b) 120 tarros
c) 24 tarros
d) 125 tarros

70
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Preparando mi Evaluación.
Lee atentamente la información que se te entrega luego responde las preguntas.
Recuerda registrar todos tus cálculos y desarrollos en cada ejercicio.

I.- Marca la única alternativa correcta

1) Los lados no paralelos de un rectángulo son 6 cm. y 9 cm. entonces su área es:

a) 15 cm2
b) 30 cm2
c) 54 cm
d) 54 cm2

2) Un lado de un cuadrado mide 13 cm , entonces su área es:

a) 52 cm
b) 52 cm2
c) 169 cm
d) 169 cm2

3) En un rectángulo, su área es 72 cm², entonces sus lados NO podrían ser:

a) 36 cm. y 2 cm.
b) 8 cm. y 9 cm.
c) 18 cm. y 4 cm.
d) 14 cm. y 6 cm.

4) En un rectángulo de lados 12 y 13 cm el área será:

a) 156 cm2
b) 156 cm
c) 50cm
d) 50cm2

5) Imagina que compraste un sitio rectangular en la playa y ahí construirás tu casa de


veraneo, con cual de estos conceptos asociarías el área de tu sitio

a) el patio de la propiedad
b) el estacionamiento para el auto
c) la reja de separación con los vecinos que rodea el sitio
d) la chimenea del living

71
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6) Si quisieras cubrir tu sitio con baldosas cuadradas de 1 por 1 metro, tendrías que
calcular.

a) el perímetro del sitio


b) el doble del perímetro porque es un rectángulo
c) sumar cada uno de los bordes del sitio
d) el área del sitio

7) Si los lados de un cuadrado aumentan en el doble, entonces su área:

a) aumenta el doble
b) se mantiene igual
c) disminuye a la mitad
d) aumenta el cuádruple

8) El área de un rectángulo es 81 cm2, si uno de sus lados mide 3 cm, entonces los
otros tres suman:

a) 27 cm
b) 57 cm
c) 30 cm
d) 78 cm

9) Si el área de un rectángulo es 24 cm2 y uno de los lados mide 8 cm, entonces un


lado no paralelo a este será:

a) mayor a 8 cm
b) igual a 8 cm
c) menor que 8 cm
d) no se puede calcular

72
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Nivel: Quinto Básico

Observa la siguiente figura y luego responde las preguntas 10 , 11 y 12

5 cm.

5 cm.
10 cm. Atención
Las líneas punteadas ( )
no forman parte de la figura, sólo se
15 cm.
dibujaron para ayudarte a realizar tus
cálculos

10 cm. 10 cm.
5 cm.

10 cm.

10) Un método para calcular el área de la figura podría ser:

a) calcular el perímetro y multiplicarlo por dos


b) calcular el área del rectángulo más grande y sumarle los menores
c) multiplicar el área de cada rectángulo por el perímetro
d) calcular el área del rectángulo más grande y restarle los dos menores

11) El área de esta figura es:

a) 300 cm2
b) 250 cm2
c) 400 cm2
d) 175 cm2

12) Según los datos aportados por la figura , podemos a firmar lo siguiente:

a) tenemos los datos suficientes para calcular su perímetro y área


b) nos faltan datos para calcular el perímetro
c) nos faltan datos para calcular el área
d) no podemos realizar medición alguna

73
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13) Si me dan el área de un rectángulo y la medida de uno de sus lados, entonces


podré calcular solamente:

a) su perímetro
b) su área
c) su área y su perímetro
d) no podré calcular nada

14) Al observar un triángulo rectángulo como el que aparece en la siguiente


ilustración:

7 mts

4 mts

Para calcular su área lo que debemos hacer es:

a) sumar la medida de dos lados que formen ángulo recto y multiplicarlos por dos
b) sumar la medida de dos lados que formen ángulo recto y dividirlo en dos
c) multiplicar la medida de dos lados que formen ángulo recto y multiplicarlos por
dos
d) multiplicar la medida de dos lados que formen ángulo recto y dividirlos en dos

74
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II.- Desarrollo:

Lee con atención cada uno de los siguientes problemas y resuélvelos:

1) Con una cuerda de 48 metros de largo se creó, sin que sobrara o faltara cuerda,
una figura rectangular de tal manera que el lado menor del rectángulo era la mitad
del lado mayor, ¿cuánto medirá el área del rectángulo?

Planear:

Calcular:

Respuesta:

Comprobar:

2) Necesitamos cubrir una terraza rectangular de 8 metros por 3 metros con unas
baldosas cuadradas de 50 cm por 50 cm. ¿ Cuántas baldosas se necesitarán
para cubrir completamente esta superficie?

Planear:

Calcular:

Respuesta:

Comprobar:

75
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GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD V

Contenidos:
 Factores y divisores de un número natural.
 Criterios de divisibilidad.
 Números primos.
 Factorización prima.
 Múltiplos de un número natural
 Mínimo Común Múltiplo entre 2 o más números.
 Máximo Común Divisor entre dos o más números.

Objetivos:
 Aplican reglas para identificar si un número es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10.
 Reconocen el conjunto de todos los divisores de un número.
 Nombran los números primos menores de 20.
 Descomponen un número en factores primos.
 Calculan el M.C.M entre dos o más números.
 Calculan el M.C.D entre dos o más números.

1. Anota todas la parejas de factores posibles de:

a) 12 = b) 64 =

c) 36 = d) 72 =

2. En cada casillero escribe SÍ ó No, si los números de la columna cumplen con el


criterio de divisibilidad.

Divisible por 2 Divisible por 5 Divisible por 10

23.456

692.020

5.002.771

40.000

76
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3. De la siguiente lista de números, encierra en un círculo aquellos que son números


primos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

4. Anota los 8 primeros múltiplos de cada uno de los siguientes números.

a) Múltiplos de 3 = { }

b) Múltiplos de 5 = { }

c) Múltiplos de 9 = { }

d) Múltiplos de 12 = { }

5. Calcula el Mínimo Común Múltiplo entre:

a) MCM 4 y 12 = { }

b) MCM 6 y 8 = { }

c) MCM 10 y 12 = { }

d) MCM 15 y 25 = { }

6. Anota el conjunto de todos los divisores de:

a) Divisores de 12 = { }

b) Divisores de 45 = { }

c) Divisores de 64 = { }

77
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7. Calcula el Máximo Común Divisor entre:

a) MCD 18 y 24 = { }

b) MCD 35 y 45 = { }

c) MCD 32 y 48 = { }

d) MCD 72 y 81 = { }

8. Descompón cada uno de los siguientes números en factores primos.

a) 10 =

b) 25 =

c) 42 =

d) 60 =

78
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Guía: Teoría de Números.

I) Completar el siguiente cuadro de acuerdo a si los números de la izquierda son o


no divisibles por los números de las columnas

2 3 4 5 6 9 10
114 no
236
252
504
1.260 sí
2.500
3.500 no

II) Clasifica los siguientes números en la tabla que aparece a continuación según
sean divisibles por los números que encabezan las columnas

18 27 48 81 108 1.250
24 36 56 90 250 2.520
25 42 80 100 300

2 3 4 5 6 9 10
18 18 18 18

79
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Nivel: Quinto Básico

III) Verdadero o falso: Escribe una V en el casillero de la izquierda si la afirmación


es verdadera y una F si es falso. Justifica en tu cuaderno las falsas

1) El número 256 es divisible por 6


2) 9 es divisor del número 243
3) Los números 3 y 4 son divisores de 92
4) El número 225 es divisible por 3 y también por 5
5) El número 63 es divisible por 4 números menores que 10
6) El mayor de los divisores de 12 es 6
7) El número 18 es divisor de 108

IV) ¿Qué números se deberán agregar para que la cantidad sea divisible por 2, 3, 5
y 6 al mismo tiempo?

a) 18 0 b) 2 700 c) 2100 d) 8 40

¿Qué números se deberán agregar para que la cantidad sea divisible por 2, 3 y 9 al
mismo tiempo?

a) 8 0 b) 45 0 c) 5 4 d) 2 800

¿Qué números se deberán agregar para que la cantidad sea divisible por 4, 5 y 9 al
mismo tiempo?

a) 540 b) 340 c) 13 0 0 d) 1 300

V) Encontrar el conjunto de todos los divisores de los siguientes números

1) D(32) 4) D(56) 7) D(72)

2) D(36) 5) D(60) 8) D(75)

3) D(42) 6) D(70) 9) D(80)

80
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VI) Del siguiente listado numérico, borra todos aquellos que sean múltiplos de 2, 3,
5 y 7, excepto estos números.

2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

 Escribe los números que te quedaron sin borrar

 ¿Qué números son estos?

 ¿Qué características tienen?

VII) Escribir como factores primos los siguientes números

4 20 40 75

6 21 42 80

8 22 45 81

9 24 48 88

10 25 50 90

12 27 54 92

14 28 60 93

15 30 64 94

16 32 70 95

18 36 72 98

81
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VIII) Encontrar la factorización prima de los siguientes números.

80 92 100 126 256


81 93 102 144 300
90 96 108 200 312
91 98 120 252 400

IX) Mínimo Común Múltiplo

Escribe los 8 primeros múltiplos de:


a) 6
b) 9
c) 13

Escribe los 8 primeros múltiplos de 7 mayores de:

b) 50
c) 90
d) 200

Escribe los 8 primeros múltiplos de 8 mayores de:

a) 158
b) 206
c) 801

Busca en este enredo de números y encierra en un círculo, 8 múltiplos 12:

12 58 25 99 94 77 55 61
21 87 39 88 63 72 76 84
56 90 36 14 27 84 63 25
89 33 81 76 48 34 74 67
54 16 13 37 54 39 96 98
19 24 30 22 83 14 80 41
27 23 55 60 66 19 91 56

82
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Y en este otro enredo, 7 múltiplos de 14

15 70 99 12 26 97 81 55
36 14 82 21 63 13 98 47
41 60 64 56 42 7 71 35
97 57 49 39 50 28 20 27
54 85 84 66 37 6 9 44
42 19 49 75 24 47 15 70
33 25 57 93 11 62 38 61

X)
Encierra en un los múltiplos de 6 y Encierra en un los múltiplos de 6 y
en un los múltiplos de 7. Encuentra en un los múltiplos de 8. Encuentra
su MCM su MCM
MCM = MCM =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Encierra en un los múltiplos de 9 y Encierra en un los múltiplos de 5 y


en un los múltiplos de 11. Encuentra en un los múltiplos de 13.
su MCM Encuentra su MCM
MCM = MCM =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

83
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Encierra en un los múltiplos de 5, en Encierra en un los múltiplos de 7,


un los múltiplos de 3 y en un los en un los múltiplos de 10 y los
múltiplos de 4. Encuentra su MCM. múltiplos de 5. Encuentra su MCM
MCM = MCM =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

XI) Resolución de Problemas:

1) En la campaña de recolección de alimentos para el Hogar Las Creches, un


curso recolectó 12 kilos de arroz, 24 kilos de harina y 36 kilos de fideos. Al ir a
entregarlos, notaron que todas las cajas tenían la misma cantidad de fideos,
harina y arroz. ¿Cuántas cajas se entregaron?

2) José prepara las bolsitas de “sorpresas” para la fiesta de cumpleaños. Tiene


30 calugas, 24 chocolates y 42 dulces, ¿Cuántos de cada uno deberá poner
en las bolsitas para que todas queden con la misma cantidad?

3) Un carpintero tiene 2 listones de madera, uno de 72 cm. y el otro de 48 cm. Si


desea obtener de los listones trozos más pequeños, pero todos con la misma
medida, ¿de cuánto deberían ser los cortes para que no sobre nada?

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PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El MCD entre 48 y 64 es

a) 16
b) 192
c) 8
d) 48

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA: _

El número que corresponde a la siguiente factorización prima 22 • 3 • 42 es:

a) 72
b) 192
c) 23
d) 48

85
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PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de 15 y divisor de 60?

a) 30
b) 45
c) 25
d) 75

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

¿Cuál de los siguientes números es primo y divisor de 144 a la vez?

a) 7
b) 49
c) 13
d) 3

86
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PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

Un ejemplo de número primo es

a) 15
b) 21
c) 23
d) 27

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

Un ejemplo de un número que no es primo es

a) 2
b) 3
c) 5
d) 39

87
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GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD VI.

Contenidos:
 Representación de fracciones en esquemas y rectas numéricas.
 Fracciones impropias y número mixto.
 Amplificación y simplificación.
 Adición y sustracción de fracciones.

Objetivos:
 Representan fracciones en esquemas y rectas numéricas.
 Reconocen que fracción impropia y número mixto representan lo
mismo.
 Resuelven adiciones y sustracciones de fracciones con igual y
distinto denominador.

1. Anota la fracción que representa cada uno de los siguientes esquemas.


a) b)

c) d)

88
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2. Anota la fracción que representa cada recta numérica.

a)

b)

c)

d)

1) Amplifica cada fracción por 6.

3 6 7
a) = b) = c) =
4 9 2

2) Completa la tabla indicando la fracción impropia, el esquema o el número


mixto que falta.
Fracción impropia Esquema Número mixto

12
5

4
2
5

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3) Anota el signo >, < ó = entre cada fracción según corresponda.

3 1 6 8 2 7
a) b) c)
4 5 8 6 3 12

1 1 5 10 1 3
d) e) f)
3 2 8 16 4 12

4) Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

5 2 7 3 3 4 6
a)
 = b)
  
9 9 10 10 = c)
15 15 15 =

2 1 1 1 9 2
d)
 = e)
 = f)

4 5 3 4 10 12 =

7 2 3 3 1 2 1 2
g)
 = h)
   
8 6 6 4 8= i)
3 5 6 =

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Guía de fracciones.

I) Escribe como fracción lo representado por las partes pintadas en cada una de
las siguientes figuras:

II) Dibuja las siguientes expresiones fraccionarias:

2 2
= =
3 5
1 3
= =
4 4
5 1
= =
7 3
4 1
= =
6 2

91
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III) Completa el siguiente cuadro:

Fracción Numerador Denominador Se lee


2
2 3 Dos tercios
3
6
7
3
8

4 5

Un séptimo

IV) Escribe la fracción representada en cada recta numérica

a)
0 1

b)
0 1

c)
0 1

V) Representa en una recta numérica las siguientes fracciones:

3 2 9 3
a) b) c) d)
5 7 10 8

92
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VI) Encierra en un círculo las fracciones impropias:

9 3 6 12 9 17 5 1 31 22 19 10
5 4 9 7 4 12 14 25 6 8 24 12

9 37 17 2 6 84 83 55 27 31 9 102
14 34 15 4 1 49 97 66 34 15 2 35

64 5 51 73 4 29 123 905 97 7 21 1
46 51 3 95 2 84 554 602 108 5 42 604

VII) Transforma las siguientes fracciones impropias en números mixtos:

21 41 26 64 101
6 2 4 3 5

81 97 74 53 154
10 30 20 50 40

35 65 140 421 69
12 11 13 16 15

VIII) Transforma los siguientes números mixtos en fracciones impropias:

1 1 2 6 1
4 8 9 6 7
6 2 3 7 5

5 7 7 3 5
10 12 22 16 26
6 10 8 5 6

7 3 5 1 2
6 16 45 13 53
12 11 8 6 3

93
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IX) Completa la tabla amplificando cada fracción dada por la cantidad señalada:

•2 •3 •4 •5 •6 •7 •8
2
5
3
7
1
9
4
6
8
11
4
21

X) Simplifica las siguientes fracciones hasta obtener la fracción irreductible

24 18 35 40
a) b) c) d)
144 72 105 200

27 36 27 66
e) f) g) h)
81 48 51 120

XI) Expresa con denominador 12 las siguientes fracciones:

3 2 1 1
4 3 6 2

XII) Expresa con denominador 24 las siguientes fracciones:

5 4 1 15 2
8 6 2 12 3

94
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XIII) Escribir cuatro fracciones equivalentes a:

1
a) =
2

1
b) =
4

3
c) =
4

3
d) =
5

5
e) =
6

XIV) Completar con el signo >, < o =, según corresponda.

3 5 1 5 9 7
1) 2) 3)
4 8 2 6 7 9
4 12 20 14 32 8
4) 5) 6)
5 15 9 3 52 13
6 3 12 18 16 1
7) 8) 9)
14 21 22 11 24 2
7 8 9 12 11 20
10) 11) 12)
10 11 15 13 14 22

XV) Encierra en un círculo la fracción mayor.

4 3 1 4 2 3
1) y 2) y 3) y
5 8 10 7 9 24
8 9 5 6 3 2
4) y 5) y 6) y
7 8 3 11 4 3
12 15 10 8 20 1
7) y 8) y 9) y
18 21 14 12 21 4

95
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XVI) Ordenar los tríos de fracciones de menor a mayor utilizando el método de


igualación de denominadores

3 7 
1) 1 , , 
2 4 8 
 
3 , 1 , 4 
2)  
5 2 10 

3)  , , 
5 7 1
18 9 3 

9 1
4)  4, , 
5 48 

5)  , , 
9 1 2
10 5 9 

6)  , , 
8 2 4
15 5 3 

XVII) Resuelve los siguientes problemas

1) Para el cumpleaños de Francisco le regalaron una barra de chocolate.


7 5
Francisco se comió y a su hermana le dio ¿Quién comió más
15 12
chocolate?

3 4
2) En una pastelería se vendieron de los pasteles con manjar, de los pasteles
8 5
4
con crema y de los pasteles con fruta. ¿Qué tipo de pasteles se vendieron
7
menos?

9 7
3) Julio entrenó corriendo de hora y Mauricio entrenó durante horas. ¿Quién
4 2
entrenó durante más tiempo?

4
4) Un fundo se reparte entre cinco hermanos. Si al mayor le correspondió del
11
4
fundo y al menor , ¿a cuál de estos hermanos le tocó más terreno?
9

96
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XVIII) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones simplificando el resultado


cuando sea posible
5 2 3 1
1)  11)
3 2 4
  21) 2 1
9 9 16 16 16 4 4
3 5 4 2 3 7 3
2)  12)   22) 5  2
11 11 15 15 15 10 10
2 3 1 3 5 3
3)  13) 6  1 23) 4  1
7 7 5 5 7 7
5 3 3 1 7 4
4)  14) 3  5 24) 9  4
10 10 9 9 9 9
7 5 1 1 2 4
5)  15) 2  3 25) 7  3
9 9 2 2 5 5
7 5 2 4
6)
13 5
 16) 7  3 26) 3  1
14 14 8 8 9 9
9 5 3 5 5 7
7)  17) 1  4 27) 7  6
36 36 6 6 8 8
1 3 9 5
8)
12 7
 18) 4  2 28) 3 1
15 15 5 5 12 12
4 5 6 8 4 5 2
9)   19) 3 7 29) 7  4
12 12 12 15 15 6 6
6 7 3 6
3 5 7 20) 7 1 30) 5  1
10)  
8 8 8 10 10 8 8

XIX) Resolver las siguientes adiciones y sustracciones simplificando y/o


transformando a número mixto el resultado cuando sea posible.
1 2 8 3 32 2 4
1)  5)  9)  13) 
7 9 9 5 5 9 3 7
1 3 9 1 1 8
2)  6)  10)  14) 4  1
5 7 15 5 4 6 5 10
2 3 5 8 3 0 2 1
3)  7)  11)  15) 
3 4 12 15 4 5 5 12
5 2 3 1 3 4 6 3
4)  8)  12)  16) 
9 3 16 8 8 9 8 4

97
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

1 1 4 1 3 1 1
17)  23)  29) 8 7 35) 9 6
2 4 5 10 4 3 9
4 3 3 2 2 5 3 5
18)  24)  30) 4 3 36) 12  3
3 4 4 5 7 9 8 6
1 1 7 4 4 1 3 1
19)  25)  31) 3  6 37) 6  4
5 6 11 9 9 5 7 5
1 1 1 2 1 3 5 1
20)  26) 4  2 32) 8  5 38) 12 3
2 8 2 5 2 5 20 2
9 1 5 1 1 3 8
21)  27) 4  3 33) 4  8 39) 9  11
8 3 7 5 3 6 10
19 3 4 3 3 2 4 3
22)  28) 6  2 34) 2  4 40) 5  2
20 5 5 8 4 7 7 5

XX) Resolver los siguientes ejercicios de operatoria combinada.


2 1 1
5 1  1 3 6)   


   

 
1)     1  
 6 4  2 5 7  5 3 
1
4  1 2 7)  5  1




  

 
2)      7 14  2
15  5 3   3 2  3 5
 3 1 1 8) 2  4  2 3 

3)        
4 5  10  35 3  4 6 
 1  9
4  2 3  9) 4  2  5 20

 4
  

   
4)     7 2   14 21 
5 15 10   6 1  1 5
 3 5  1 3  10) 3  4  7  3 


   

   
5)         8 4  2 6
8 6   2 12 

98
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

XXI) Resolver los siguientes problemas.

1) Luis se comió media manzana antes de almuerzo y un cuarto de manzana de


postre ¿Cuánta manzana comió en total?

2) Rodrigo compró 1 kg
4 de mortadela, dos kilos de pan y medio kilo de queso para la
once ¿Cuánto pesaron sus compras?

3) Para el cumpleaños de Andrés había dos tortas de igual tamaño; sus familiares se
comieron 35 de una de ellas y 4 9 de la otra ¿Comieron sus familiares más de una
torta completa?

4) Jorge se comió 38de su chocolate en el primer recreo y 3 del


5 resto en el segundo
¿En qué recreo come más chocolate? ¿Cuánto chocolate le queda?

5) Nelson se ha tomado 3 de
4 su bebida ¿Cuánta bebida le queda para terminar?

5
6) Antonia comió 12de un pastel como postre en el almuerzo, un pastel y medio a la
hora de once y 4 5 de pastel antes de acostarse ¿Cuánto pastel comió en total en el
día si todos los pasteles partidos eran del mismo tamaño?

4
7) Constanza recibió como regalo de su abuela 7 de barra de chocolate, su hermana
1
Alejandra recibió 5 de barra del mismo chocolate ¿Cuánto recibieron entre las
dos? ¿Cuánto más chocolate recibió Constanza?

3 1
8) Dibujé una línea de metros y a continuación mi amiga dibujó otra línea de
4 2
metros. ¿Cuánto medirán las dos líneas unidas?

7
9) Llevé de colación una barra de chocolate. Durante el primer recreo me comí de la
9
barra, ¿cuánto chocolate me quedará para el próximo recreo?

5 1
10) Me comí los de una torta y luego de la misma, ¿cuánta torta me comí en
9 3
total?, ¿cuánta torta quedó?

99
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

1 3
El resultado de la siguiente adición  es:
6 4

4
a)
10
b) 11
10
c) 11
12
4
d)
24

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

2 2
El resultado de la siguiente resta 5  3 es
3 7

4
a) 8
10
b) 40
10
c) 40
21
20
d) 8
21

100
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

2
La única fracción menor que es:
7

3
a)
4
2
b)
5
2
c)
8
3
d)
2

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

La fracción que está representada en la siguiente recta es:

0 1

1
a)
5
4
b)
5
1
c)
4
3
d)
4

101
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

5 1 3 1
Al ordenar el siguiente conjunto de fracciones de mayor a menor , , ,
3 5 4 3
¿Cuál ocuparía el segundo lugar?

5
a)
3
1
b)
5
3
c)
4
1
d)
3

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

2 4 6 8
El triple de la quinta fracción que sigue la secuencia es: , , ,
1 3 57

10
a) 9
10
b) 3
9
c) 8
9
d) 10

102
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

4
De las siguientes fracciones identifica cuál o cuáles son equivalentes a
5
6 12 12 16
I.- II.- III.- IV.-
16 15 20 20

4
Son equivalentes a :
5

a) II y IV
b) I y II
c) I, II y IV
d) Todas

PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


3
Si en la mañana compré de kilo de jamón y en la tarde tuve que comprar
4
5
más. ¿Cuántos kilos de jamón compró en total ese día?
6
8
a)
10
8
b)
24
c) 19
12
d) 42
24

103
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 9 HABILIDAD: P OPERACIONAL FECHA:


2 1 1
El resultado de la siguiente operación   es:
 
7  5 3 

4
a)
15
8
b)
15
5
c)
22
d) 86
105

PREGUNTA 10 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

 4 3  1 1
El resultado de la siguiente operación 6  2  5 4 es:
   
 6 4  4 12 

3
a) 1
4
7
b)
8
1
c) 1
6
7
d)
12

104
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 11 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:


2
La única fracción que no es equivalente a es
3

4
a)
6
b) 18
27
4
c)
9
d) 10
15

PREGUNTA 12 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

4
¿Cuáles de las siguientes fracciones es equivalentes a ?
5

6
a)
16
b) 12
15
c) 12
20
d) 16
18

105
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 13 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

1 3
Según la secuencia de las siguientes fracciones , 1, , 2 que fracciones debería
2 2
seguir:

7
a)
2
4
b)
2
5
c)
2
d) 3

PREGUNTA 14 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

El dibujo que representa una fracción diferente a las demás es:

a) b)

c) d)

106
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PREGUNTA 15 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


3
Camila compro 6 de frutas. Después de una semana se quiso preparar una
4
2
rico tutti fruti pero se dio cuenta que 2 estaban malas. ¿Cuántos kilos de fruta
7
preparó el tutti fruti?

27
a) 4
3
3
b) 4
16
c) 7
13
d) 4
28

PREGUNTA 16 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:

5 1
Andrés se comió los de una torta y luego de la misma. ¿Cuánta torta se
9 3
comió en total?

8
a)
9
6
b)
27
1
c)
2
6
d)
27

107
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Preparando mi Evaluación.
Lee atentamente la información que se te entrega luego responde las preguntas.
Recuerda registrar todos tus cálculos y desarrollos en cada ejercicio.

Selección Múltiple

1.- La fracción que está representada en la siguiente recta numérica:

0 1

es equivalente con:

a)

b)

c)

d)

2.- ¿Qué fracción está representada en la siguiente recta numérica?

0 1

6 9
a) c)
9 7

6 7
b) d)
7 9

108
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5
3.- Otra forma de representar la fracción 6 sería:
6

36
a) 6

41
b) 6

11
c) 6

65
d) 6

1 1
4.- Tomás tiene un balde con una capacidad de 2 litros, otro de 3 y un tercero de
2 2
1
4 litros, si debe comprar nueve medios litros de leche, ¿Qué balde deberá llevar
2
para recibir toda la leche?

a) el balde pequeño

b) el balde mediano

c) el balde grande

d) los tres le sirven

4
5.- Si la fracción es amplificada por 3 quedará:
10

3
a)
9
b) 12
30
c) 27
9
6
d)
9

109
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2
6.- La fracción es equivalente a:
5
14
a) 18

6
b) 15

4
c) 12

3
d) 9

7.- La única fracción que se puede asegurar que fue amplificada por cuatro es:

20
a) 26

22
b) 32

20
c) 48

16
d) 18

8.- La única fracción menor a 3 es:


4
2
a)
7

7
b)
8

8
c)
9

9
d)
10

110
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5 2 1
9.- Al ordenar de mayor a menor las siguientes fracciones , , el orden correcto
7 3 4
sería

5 2 1
a) , ,
7 3 4

2
b) , 1, 5
3 4 7

1
c) , 2 , 5
4 3 7

1
d) , 5, 2
4 7 3

3 5
10.- Si a una balanza cargada con kilos de jamón, se le agregan más de ese
4 6
mismo jamón, la balanza marcará:

10
a) kilos
8

7
b) 1 kilos
12

36
c) kilos
24

14
d) kilos
24

111
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II.- DESARROLLO.

1.- Representa en la recta las siguientes fracciones:

3
a) 1
4 0 1 2 3 4

6
b)
7 0 1 2

2.- Resuelve, dejando por escrito todos tus cálculos y presentando los resultados de la
manera menos compleja posible.
2 5
a)  
7 7

5 16
b) 3  
9 9
4 3
c)  
3 5

3 2
d) 5 1 
4 3

e)    
5 1 13 
 
 
 6 4  24

112
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1
3.- Me mandaron a comprar 6 kilos de harina a un molino que queda a unas 6
2
cuadras de mi casa, por mi apuro tomé la primera bolsa que encontré, sin darme
2
cuenta que tenía un pequeño hoyito por donde cayeron 2 kilos de harina, ¿con
7
cuánta harina volví a mi hogar?

Planear:

Calcular:

Responder:

Comprobar:

113
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GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD VII.

Contenidos:
 Descomposición de decimales en valores posicionales.
 Equivalencias entre decimales y fracciones.
 Orden y comparación de decimales.
 Adición y sustracción de decimales.

Objetivos:
 Descomponen decimales según su valor posicional.
 Representan un decimal como fracción y vice versa.
 Ordenan decimales distintos en una recta numérica.
 Resuelven adiciones y sustracciones de decimales.

3. Descompón cada decimal según su valor posicional.

a) 54,12 =

b) 104,035 =

c) 0,0047=

d) 2,638459=

4. Representa cada decimal como fracción.

d) 2,5 = e) 0,15 = f) 4,62 =

g) 0,0791 = h) 138,4 = i) 61,01 =

5. Representa cada fracción como decimal.

3 14 456
a) = b) = c) =
10 100 1.000

1 15 1
d) = e) = f) =
5 20 4

114
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6. Anota el signo >, < ó = entre cada decimal según corresponda.

g) 5,1 5,04 h) 32,81 3,281 i) 4,2 4,200

j) 9 9,00 k) 21,05 21,051 l) 0,12 0,099

7. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones..

j) 46,013 + 2,9 = k) 0,098 + 0,00231= l) 206,4 + 72,153 =

m) 85,497 – 71,683 = n) 6,002 – 4,19 = o) 18,5 – 1,346 =

p) 3,09 + 7,2 + 8,091 = q) (5,1 – 4,6) + 3,7 = r) 9,4 – (5,5 + 1,02) =

115
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Guía de Números Decimales

I) Completa la siguiente tabla

Cienmilésimos
Diezmilésimos

Millonésimos
Centésimos

Milésimos
Décimos
Enteros

Se lee
4 3 4
8 4 8 5 9 6
0 0 5 4 0 0
7 0 0 0 0 0 0
182 4 7 7
14 1 5 8 8 7 1
0 0 0 0 0 0 9
7 centésimos
11 millonésimos
324 enteros, 2 décimos
6 milésimos
4 diezmilésimos
25 enteros, 144 milésimos

II) Completa la siguiente tabla:

Se escribe Se lee
0,7
Tres centésimos
Doce milésimos
0,003
1,2
12,15
Cuarenta y tres décimos
Cuatro mil treinta y dos milésimos
56,0056

116
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III) Representa las siguientes fracciones comunes como fracciones decimales:

5 85  632  12  35 7 
     
10 100 1000 100 100 10

56  3  3
2 
63

5
 16 
  3 
10 100 10 1000 25 50

IV) Representa como fracciones comunes irreductibles las siguientes expresiones


decimales:

0,75 = 0,56 = 0,25 = 0,5 = 0,33=

1, 80 = 3, 05 = 1, 75 = 2,5 = 0,85 =

V) Ordena de mayor a menor los siguientes números decimales:

a) 0,12 0,1 0,2 0,01 0,02


b) 0,374 0,37 0,32 0,3741 0,352
c) 1,23 1,3 1,2 1,02 1,26
d) 72,45 71,99 72 71,9 72,4
e) 25 24,09 24,99 25,01 24,009

VI) Intercala un decimal de tal manera que se siga cumpliendo con el orden
establecido:

a) 0,32 0,47 0,62


b) 0,43 0,4 0,39
c) 0,17 0,2 0,3
d) 1,1 1,11 1,15
e) 6,25 6,26 6,27

117
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VII) En un colegio las notas de las pruebas de Matemática fueron estas, ayuda al
profesor a ordenarlas de menor a mayor.

6,7 5,4 5,0 3,9 4,3 6,6 6,3 5,7 5,2 5,6 3,5 6,0

4,6 5,8 3,6 5,9 2,8 5,1 7,0 4,4 6,9 2,6 3,8 6,4

VIII) Completa con los signos <, > ó = según corresponda

a) 5,3 5,30 b) 12,23 12,32 c) 0,02 0,2

d) 1,4 0,14 e) 0,7 0,7000 f) 1,03 1,3

g) 7 7,0 h) 0,45 0,123 i) 0,7 0,14

IX) Escribe dos números decimales mayores que:

a) 0,62 b) 0,04 c) 1,005

d) 6,054 e) 0,0021 f) 14,0087

g) 80,0123 h) 45,201 i) 0,00002

j) 0,258 k) 0,20 l) 3,02000

X) Escribe dos números decimales menores que:

a) 0,1 b) 5,02 c) 3,69

d) 4,025 e) 0,7800 f) 5,10

g) 2,21 h) 6,1 i) 40,25

j) 0,200 k) 0,1 l) 8,0000004

118
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XI) Resuelve las siguientes adiciones:

1) 2,34 + 1,28 6) 0,97 + 2,451 11) 2,56 + 4,6 + 3,096

2) 0,78 + 1,45 7) 48,2 + 3,98 12) 6,03 + 4,92 + 0,756

3) 0,57 + 0,7 8) 38,04 + 7,342 13) 0,7 + 2 + 1,56 + 0,8

4) 2,67 + 0,931 9) 2,05 + 0,2 14) 23,09 + 0,1 + 0,354

5) 0,502 + 0,23 10) 2,056 + 23,8 15) 35,4 + 4,54 + 2,581

XII) Resolver las siguientes sustracciones

1) 9,04 – 6,7 7) 8,057 – 2,75

2) 3,58 – 2,07 8) 7,37 – 3,936

3) 2,45 – 0,8 9) 1,04 – 0,0945

4) 2,96 – 0,097 10) 29,87 – 23,589

5) 2,4 – 1,582 11) 3,65 – 1,956

6) 7,56 – 1,237 12) 1,09 – 0,375

XIII) Resolver los siguientes problemas

1) Rodrigo caminó 2,5 km en la mañana y 1,72 km en la tarde ¿Cuánto caminó en


total?

2) El seguro de incendio de una casa vale 2,17 UF; si a Manuel le descuentan 0,275
UF ¿Cuánto debe pagar?

3) En una prueba de cinco preguntas Alberto tuvo el siguiente puntaje pregunta 1: 0,5
puntos; pregunta 2: 0,85 puntos; pregunta 3: 1 punto pregunta 4: 0,75 puntos y
pregunta 5: 1 punto ¿Qué puntaje tuvo Alberto? ¿Qué nota crees que obtuvo?

119
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 1 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El resultado del siguiente ejercicio 2,19 + 6,704 + 5,8 es

a) 6,981
b) 12,723
c) 7,503
d) 14,694

PREGUNTA 2 HABILIDAD: P. OPERACIONAL FECHA:

El resultado del siguiente ejercicio 7 6,23 es:

a) 0,89
b) 89
c) 8,9
d) 0,089

120
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PREGUNTA 3 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

¿Cuál de las siguientes equivalencias está correcta?

a) 3,003 = 3,03
b) 0,33 = 0,330
c) 0,303 = 0,033
d) 3,03 = 3,3

PREGUNTA 4 HABILIDAD: COMPRENSIÓN FECHA:

Cuál de los siguientes decimales es menor que 0,389

a) 0,4
b) 0,39
c) 0,379
d) 0,432

121
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Nivel: Quinto Básico

PREGUNTA 5 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

En la siguiente serie 8,16 ; 8,24 ; 8,32 ; 8,4


¿Cuál es el número que continúa en la serie?

a) 8,36
b) 8,38
c) 8,48
d) 8,42

PREGUNTA 6 HABILIDAD: P. LÓGICO FECHA:

Cuál de los siguientes decimales se puede intercalar para que se cumpla con el
orden establecido

0,32 < 0,47 < < 0,62

a) 0,398
b) 0,439
c) 0,690
d) 0,58

122
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PREGUNTA 7 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


Un programa computacional vale cuesta 118 dólares. Si un dólar equivale a
471,15 pesos ¿Cuál es el valor del programa en pesos?

a) 589,15
b) 8.395,7
c) 55.595,7
d) 8.480,7

PREGUNTA 8 HABILIDAD: P. CRÍTICO FECHA:


Rodrigo ve una polera en una vitrina en $ 6.000; con respecto a la situación se
realizan las siguientes afirmaciones:

I) Si le hacen un 15% de descuento Rodrigo paga $ 5.100


II) Si el la compra y luego la vende con un 10% de ganancia el recibe
$ 6.600
III) Si paga en una primera cuota sólo el 30%, entonces paga $ 4.200
en la primera cuota

De las afirmaciones son verdaderas


a) Sólo I
b) Sólo III
c) I y II
d) II y III

123
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Nivel: Quinto Básico

GUÍA DE APRENDIZAJE UNIDAD VIII.

Contenidos:
 Ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
 Reconocer la ubicación de un punto en el plano cartesiano a partir de
su coordenada.

Objetivos:
 Ubican distintos puntos en el plano cartesiano.
 Utilizan coordenadas para ubicar un punto en el plano cartesiano.

8. COMBATE NAVAL.
Sobre este tablero debes ubicar algunas “embarcaciones” con el objetivo que no sean
hundidas durante el juego.
Debes ubicar:
a) 2 lanchas (2 cuadrados)
b) 1 guardacostas (3 cuadrados)
c) 2 submarinos (4 cuadrados)
d) 2 portaviones (5 cuadrados)

Importante:
 Los cuadrados que representan a cada embarcación deben estar de manera
vertical, horizontal o en diagonal.

 Un mismo cuadrado no puede pertenecer a dos o más embarcaciones.


 Marca todas las coordenadas donde caiga una bomba.

124
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Nivel: Quinto Básico

Guía de geometría.

I) Identifica las coordenadas de los siguientes puntos del plano cartesiano.

1) Punto A 2) Punto A
3) Punto C 4) Punto D
5) Punto E 6) Punto F
7) Punto G 8) Punto H
9) Punto I 10)Punto J

125
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Nivel: Quinto Básico

II) Identifica las coordenadas de los vértices de las siguientes figuras.

1) Figura 1 A ( , ); B ( , ); C ( , ); D ( , )
2) Figura 2 E ( , ); F ( , ); G ( , )
3) Figura 3 H ( , ); I ( , ); J ( , ); K ( , ); L ( , ); M ( , )
4) Figura 4 Q ( , ); R ( , ); S ( , ); T ( , )
5) Figura 5 N ( , ); O ( , ); P ( , )

III) Si cada coordenada corresponde a un centímetro, calcula el perímetro de


las siguientes figuras.

1) Figura 1 = 2) Figura 3 = 3) Figura 4 =

126
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Nivel: Quinto Básico

IV) Dibuja las siguientes figuras y comprueba la congruencia de sus lados y


ángulos luego de usar traslaciones.

1) Dibuja el triángulo ABC en el plano cartesiano de tal manera que:


 El vértice A en el punto (2,2); el vértice B en el punto (2,6); y el
vértice C en el punto (4,4).
 Cada vértice del triángulo trasládalo 4 unidades a la derecha y 2
unidades hacia arriba. A los nuevos puntos identifícalos como A’,
B’, C’.
 Dibuja el triángulo A’B’C’.

a) La medida de los lados AB y A’B’ es


b) La medida de los lados BC y B’C’ es
c) La medida de los lados CA y C’A’ es
d) La medida del <ABC y el < A’B’C’ es
e) La medida del < BCA y el < B’C’A es
f) La medida del < CAB y el < C’A’B’ es

2) Dibuja el cuadrilátero DEFG en el plano cartesiano de tal manera


que:
 El vértice D en el punto (1,3); el vértice E en el punto (1,7); el
vértice F en el punto (5,2); y el vértice G en el punto (6,5)
 Cada vértice del cuadrilátero trasládalo 3 unidades hacia arriba, 3
unidades hacia la derecha y 1 hacia abajo. A los nuevos puntos
identifícalos como D’, E’, F’, G’.
 Dibuja el cuadrilátero D’E’F’G’.

a) La medida de los lados DE y D’E’ es


b) La medida de los lados EF y E’F’ es
c) La medida de los lados FG y F’G’ es
d) La medida de los lados GD y G’D’ es
e) La medida del <DEF y el < D’E’F’ es
f) La medida del <EFG y el < E’F’G es
g) La medida del <FGD y el < F’G’D’ es
h) La medida del <GDE y el <G’D’E’ es

127
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Nivel: Quinto Básico

V) A partir de la figura ABCDE dibujada en el plano cartesiano, comprueba la


congruencia de sus lados y ángulos luego de usar reflexiones.

1) A partir del eje de reflexión dibuja la figura A’B’C’D’E’.

a) La medida de los lados AB y A’B’ es


b) La medida de los lados BC y B’C’ es
c) La medida de los lados CD y C’D’ es
d) La medida de los lados DE y D’E’ es
e) La medida de los lados EA y E’A’ es
f) La medida del <ABC y el < A’B’C’ es
g) La medida del <BCD y el < B’C’D es
h) La medida del <CDE y el < C’D’E’ es
i) La medida del <DEA y el <D’E’A’ es
j) La medida del <EAB y el <E’A’B’ es

128
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VI) A partir de la figura FGHIJKL dibujada en el plano cartesiano, comprueba la


congruencia de sus lados y ángulos luego de usar rotaciones.

1) A partir del punto P, realiza una rotación en 90° y dibuja la figura


F’G’H’I’J’K’L’.

a) La medida de los lados FG y F’G’ es


b) La medida de los lados GH y G’H’ es
c) La medida de los lados HI y H’I’ es
d) La medida de los lados IJ y I’J’ es
e) La medida de los lados JK y J’K’ es
f) La medida de los lados KL y K’L’ es
g) La medida de los lados LF y L’F’ es
h) La medida del <FGH y el < F’G’H’ es
i) La medida del <GHI y el < G’H’I’ es
j) La medida del <HIJ y el < H’I’J’ es
k) La medida del <IJK y el <I’J’K’ es

129
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l) La medida del <JKL y el <J’K’L’ es


m) La medida del <KLF y el <K’L’F’ es
n) La medida del <LFG y el <L’F’G’ es

VII) A partir del siguiente plano de un sector de la comuna de Las Condes,


reconoce si el par de calles presentada son paralelas, perpendiculares o
solo se intersectan.

a) Toltecas y Mardoñal
b) Rosales y Av. Padre Hurtado
c) Las Tranqueras y Hurones
d) Hermanos Cabot y Rosales
e) Dakar y Río Gangers
f) Av. Padre Hurtado y Las Vizcachas
g) Christiansen y Azaleas.
h) Pinares y Tapihue
i) Av. Las Condes y Las Tranqueras

130
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Nivel: Quinto Básico

VIII) En el siguiente plano, ubica el nombre de calles según se indica.

a) La calle Vergara es paralela a la calle Ávila


b) La calle Toro es perpendicular a la calle Cordero
c) La calle Hill solo se intersecta con la calle Arriagada
d) La Calle Cordero es perpendicular con la calle Hill
e) La Calle López es paralela a la calle Toro
f) La calle Fuenzalida solo se intersecta con la calle Vergara.
g) La calle Ávila es perpendicular con la calle López

IX) Dibuja una recta en cada caso según se indica.

a) Una recta paralela a AB que b) Una recta perpendicular a CD que


pase por el punto P. pase por el punto P.

c) Una recta que intersecte a EF y d) Una recta paralela a GH y que


que pase por el punto P pase por el punto P.

131
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Nivel: Quinto Básico

X) A partir del siguiente cubo, sigue las


instrucciones y pinta:

1) Identifica y pinta sus aristas.

a) Pinta de rojo las aristas que son paralelas


a la arista ennegrecida.
b) Pinta de azul las aristas que son
perpendiculares a la arista ennegrecida
c) Pinta de verde las intersecciones de las
aristas.

2) Identifica y enumera sus caras.

a) Identifica con letras las caras que son


paralelas a la cara sombreada.
b) Enumera con números primos las caras
que son perpendiculares a la cara
sombreada.

XI) Reconoce del entorno las siguientes situaciones:

a) 3 ejemplos de aristas paralelas.


b) 3 ejemplos de aristas perpendiculares.
c) 3 ejemplos de intersección de aristas.
d) 3 ejemplos de caras paralelas.
e) 3 ejemplos de caras perpendiculares.

132
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Nivel: Quinto Básico

Guía: Construcción de gráficos

I) Construir los gráficos solicitados y contestar las preguntas en cada situación

1) Los números que aparecen a continuación corresponden a la cantidad de días


que salieron de la ciudad las familias de un curso durante las vacaciones de
fiestas patrias:

2 1 0 7 10 8 6 0 3 7 7 0 5
4 0 3 4 7 10 0 0 5 6 2 7 0
5 4 0 3

a) Elaborar un gráfico de barras


b) ¿Cuántas familias hay en el curso?
c) ¿Cuántas familias no salieron de la ciudad?
d) ¿Cuántos días salió la familia que más tiempo estuvo fuera de la cuidad?
e) ¿Cuántos días en promedio salieron de la ciudad las familias del curso?

2) Los siguientes números corresponden a la cantidad de horas diarias que utilizan


el computador los estudiantes de un 5º básico

1 2 0 1 0 2 1 3 0 0 1 1 0
0 1 1 2 1 1 0 0 0 1 1

a) Elabora un gráfico de barras


b) ¿Cuántos estudiantes tiene el curso?
c) ¿Cuánto tiempo de uso diario del computador es el más común en los niños de
este curso?
e) ¿Cuánto tiempo en promedio, utilizan el computador los estudiantes?

3) La tabla que aparece a continuación corresponde a los resultados de un grupo


de los estudiantes de un colegio en la prueba simce

a) Elabora un gráfico de barras con los datos de la Puntaje Cantidad de niños


tabla 100 – 150 2
b) ¿Cuántos niños de ese colegio rindieron la prueba 150 – 200 3
SIMCE? 200 – 250 12
c) ¿Cómo consideras el resultado del colegio? 250 – 300 25
300 – 350 18
350 – 400 5

133
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Nivel: Quinto Básico

4) La tabla que aparece a continuación corresponde a la temperatura de Catalina


durante su resfrío

Temperatura 37,5 38,2 38 38,5 38,1 37,4 36,8 36,7 36,6


(grados C)
Tiempo 0 4 8 12 16 20 24 28 32
(horas)

a) Elabora un gráfico de línea que represente la situación


b) ¿Cada cuanto tiempo se tomaba la temperatura Catalina?
c) ¿Cuándo empezó a bajar la fiebre?
d) ¿A partir de que momento ya no hubo fiebre?

5) En la siguiente tabla aparecen los lugares en que ha terminado Fernando


González durantes los últimos años

Año 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Lugar 18º 35º 23º 11º 10º 7º 15º 11º
Fuente www.atpworldtour.com

a) Elabora un gráfico de puntos donde los lugares más altos estén más arriba
b) ¿Cuántos años ha terminado Fernando Gonzáles entre los 10 primeros?
c) ¿Qué años ha terminado en el mismo lugar?

6) La tabla que sigue indica la población de conejos que tiene Alfredo en su


parcela

Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
Conejos 20 30 50 87 57 107 110 120 105

a) Elabora un gráfico de puntos


b) Determina grupos de tres meses consecutivos en los cuales la población de
conejos aumentó

134
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Nivel: Quinto Básico

Guía Interpretación de gráficos

I) Observa los siguientes gráficos y contesta y elabora preguntas

1) Gráfico 1. las mascotas de los niños de un curso

a) ¿Cuántos niños del curso tienen mascotas?


b) ¿Cuál es la mascota más común?
c) ¿Cuántos niños tienen peces?
d) Elabora una pregunta que se pueda responder con los datos del gráfico

Gráfico 2: Horas de trabajo de una persona en 10 días

a) ¿Cuántas horas trabajó la persona el día que trabajó menos?


b) ¿Qué día trabajó más?
c) ¿Cuántas horas trabajó los 5 primeros días?
d) Elabora dos preguntas que se puedan contstar a partir d ela información que
aparece en el gráfico

135
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

3) Gráfico 3

a) ¿Sobre que aspectos entrega información este gráfico?


b) ¿Qué año hubo más contaminación?
c) ¿Qué significa Icap?
d) ¿Qué año hubo mejor calidad del aire?
e) Elabora otras 2 preguntas más que se puedan hacer a partir del gráfico

136
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

4) Gráfico 4

a) ¿Qué es la esperanza de vida al nacer?


b) ¿Cuál va a ser la esperanza de vida al nacer para una mujer al año 2020?
c) ¿Cuál era la esperanza de vida al nacer para un hombre en 1990?
d) Elabora 3 preguntas que se puedan responder a partir del gráfico y
preséntaselas a un compañero

137
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Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

5) Gráfico5 : Cantidad de libros que tiene Lisa al finalizar los meses

a) ¿Cuántos libros nuevos recibió Lisa durante febrero?


b) ¿Qué pasa con la cantidad de libros que tiene Lisa con el transcurso del
tiempo?
c) Elabora dos preguntas que se puedan responder a partir de la información que
aparece en el gráfico

6) Gráfico 6

a) ¿Cuál es el tema del gráfico?


b) ¿Cuál es la tendencia que muestra el gráfico?
c) ¿Cuántos teléfonos había en 1985?

138
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Guía: Introducción a la probabilidad

I) Resuelve las siguientes situaciones o problemas

1) Cuál de las siguientes situaciones son imposibles ¿Por qué?


a) Lanzar una moneda y obtener cara.
b) Sacar de una bolsa una ficha blanca, donde hay tres fichas amarillas y dos
azules.
c) Lanzar un dado y sacar un 5
d) Lanzar dos dados y que la suma de las caras de 1
e) Tomar un naipe inglés y sacar una carta de color rojo.

2) Escribe un par de situaciones que tengan las mismas posibilidades de


suceder.

3) Se lanza un dado; ordena de más posible a menos posible las siguientes


situaciones

a) Obtener un 1
b) Obtener un número par
c) Obtener 6
d) Obtener un número menor que 4
e) Obtener un múltiplo de 3

4) En un partido de tenis juega el número 1 del mundo con el número 100;


¿Cuál de los dos es más posible que gané?

5) Tira dos dados (uno verde y uno amarillo) 36 veces. Luego:


a) Registra los datos en una tabla de manera que:
 La cifra de las decenas corresponda al número que salió en el dado
verde.
 La cifra de las unidades corresponda al número que salió en el dado
amarillo.
b) Ordena de menor a mayor los números registrados.
c) Representa los números en un diagrama de tallo y hoja.

6) Representa en un diagrama de tallo y hoja el consumo semanal de leche


de 10 estudiantes de 5º básico:
2,5 litros; 2,7 litros; 3,1 litros; 3,1 litros; 3,4 litros; 3,2 litros; 3,4 litros; 3,3
litros; 3,7 litros; 4,1 litros.

7) Representa en un diagrama de tallo y hoja las horas que ven televisión 20


estudiantes semanalmente.
10 hrs.; 12 hrs; 12 hrs; 13 hrs.; 13 hrs.; 13 hrs.; 15 hrs.; 15 hrs.; 18 hrs.; 19
hrs.; 20 hrs.; 24 hrs.; 24 hrs.; 24 hrs.; 27 hrs.; 29 hrs.; 30 hrs.; 32 hrs.; 35
hrs.; 36 hrs.

139
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Cálculo Mental
Control nº 1. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 2. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 3. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 4. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 5. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 6. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 7. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 8. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

140
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Corrección Cálculo Mental


Control nº 1 Control nº 2
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 3 Control nº 4
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 5 Control nº 6
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 7 Control nº 8
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

141
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Cálculo Mental
Control nº 9. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 10. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 11. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 12. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 13. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 14. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 15. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 16. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

142
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Corrección Cálculo Mental


Control nº 9 Control nº 10
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 11 Control nº 12
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 13 Control nº 14
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 15 Control nº 16
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

143
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Cálculo Mental
Control nº 17. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 18. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 19. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 20. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 21. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 22. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 23. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 24. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

144
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Corrección Cálculo Mental


Control nº 17 Control nº 18
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 19 Control nº 20
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 21 Control nº 22
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 23 Control nº 24
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

145
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Cálculo Mental
Control nº 25. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 26. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 27. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 28. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 29. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 30. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 31. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

Control nº 32. Fecha:

a) b) c) d) e) f) g)

146
Colegio Costa Cordillera
Ciclo Middle
Nivel: Quinto Básico

Corrección Cálculo Mental


Control nº 25 Control nº 26
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 27 Control nº 28
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 29 Control nº 30
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

Control nº 31 Control nº 32
a) a)
b) b)
c) c)
d) d)
e) e)
f) f)
g) g)

147