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GUIA DE APRENDIZAGEM- 2019

PROFESSOR: Rosana Coutinho Zehenter DISCIPLINA: História SÉRIE: 8º ano A e B 1-SEMESTRE


1- JUSTIFICATIVA DO CONTEÚDO DO SEMESTRE: Os conteúdo do Primeiro Semestre haverá alterações e novas orientações de acordo com o novo
Currículo Paulista da BNCC .
Priorizar o conhecimento do aluno na história Identificando as principais lutas políticas e ideológicas, estabelecidas nas revoluções do século XVIII, que
mudaram a ordem estabelecidas. Relacionar as características e os conceitos de várias temporalidades Históricas .Desenvolvimento e assimilação das
experiências vivenciadas com as leituras e produções de textos .
3 - PERÍODO DE MONITORAMENTO
2 - OBJETIVOS: EXECUÇÃO/SITUAÇÃO DE 4 - HABILIDADES NÃO
APRENDIZAGEM/CONTEÚDOS CUMPRIDO
CUMPRIDO
Diagnosticar por meio de instrumento das 1º Bimestre
Sequencia Didáticas, os aspectos da Temática
aprendizagem dos alunos que necessitam de -Identificar as principais características do
atenção imediata. – O ILUMINISMO pensamento iluminista e os valores por ele
Contrato social, Constituição, defendidos.
Refletir as relações passado e presente e governo constitucional, -Reconhecer as principais influências do
as permanências e rupturas na dinâmica do liberalismo, Estado liberal, pensamento iluminista na organização política da
processo histórico, além de contribuir para igualdade jurídica e sistema sociedade ocidental.
que eles compreendam a importância do tripartite de poder. -Organização e análise na esquematização de
pensamento iluminista como componente dados, expressão verbal oral e escrita, capacidade

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essencial da construção da atual concepção de trabalharem equipe.
de cidadania e seu legado as sociedades
modernas.
Temática
Compreender a formação da sociedade - A colonização inglesa e a -Reconhecer a importância da existência de um
estadunidense desde sua gênese até o Independência dos documento que estabeleça quais são os
processo de independência. Estados Unidos da América Principais direitos humanos.
Refletir o respeito das permanências na colônia, metrópole,
dinâmica do processo histórico, colonização, companhia de - Identificar, na sociedade contemporânea,
principalmente considerando a posição comércio, agricultura para práticas e situações de desrespeito aos direitos
atual dos Estados Unidos. exportação,latifúndio, Humanos.
escravidão, puritanos,
Temática -Identificar as principais características das formas
Destacar as fontes históricas e as Espanhola e a Independência de trabalho introduzidas na América
representações de época distintas , e que, da América espanhola pelos europeus.
inevitavelmente, carrega consigo as marcas Mundo colonial hispânico - Identificar as principais formas de resistência das
da produção social e econômica de seu colônia, metrópole, populações ameríndias às relações de
tempo. colonização. Exploração de trabalho introduzidas pelos
espanhóis na America

Incentivar a discussão sobre o trabalho Temática Reconhecer as principais características dos


infantil, uma questão social abordada nos A Revolução Industrial inglesa processos de independência das colônias
estudos sobre a Revolução Industrial e ainda Revolução Industrial europeias na América
presente no Brasil e no mundo. relações de trabalho, - Estabelecer relações entre a Revolução Industrial
capitalismo, burguesia, e o processo de urbanização e crescimento
proletariado, classe operária e demográfico.
divisão do trabalho. - Identificar as características essenciais das
relações sociais de trabalho ao longo da história
2º Bimestre -Análise de documentos históricos visuais,
Compreensão e importância do momento Temática desenvolvendo a capacidade de interpretar dados
histórico e valores expressos na sociedade - A Declaração dos Direitos do e informações contidas nesse tipo de documento e

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que em certa medida ainda estão presentes Temática de relacionar informações.
nas sociedades contemporânea. Homem e do Cidadão
Sociedade estamental, -Identificar os principais valores propugnados pela
burguesia, nobreza, Antigo Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,
Regime, Iluminismo, revolução
burguesa, Constituição,
Assembleia .
Temática
Contribuir para que eles compreendam a Brasil Urbano de Debre -Reconhecer, pelo estudo de obras de arte, a
importância documental como componente escravidão, sociedade importância da presença dos viajantes
para atender a interesses dos portugueses e patriarcal, vida urbana, estrangeiros para a “redescoberta do Brasil”
dos ingleses. condição feminina e construção -Autonomia na busca, seleção e organização de
da memória visual da história imagens, posturas de colaboração, de
do Brasil. solidariedade, de tolerância.

Compreensão da Independência do Brasil Temática -Pesquisar , iniciativa e autonomia na busca de


como um processo no qual a elite agrária e dados Informações pertinentes ao tema definido
escravista manteve privilégios Monarquia e República em diferentes fontes
Independência política, regime
político, poder político, Estado,
Monarquia e República.
Refletir a respeito das Relações passado- Temática - Compreensão de textos, capacidade de
presente e, principalmente, das mudanças e -Voto e cidadania interpretar dados informações e construção
permanências na dinâmica do processo Voto censitário, voto universal, argumentativa.
histórico a fim de que possam melhor voto aberto, voto secreto, voto -Reconhecer a independência do Brasil como um
compreender e realizar propostas de obrigatório, voto facultativo, processo que resultou no estabelecimento
intervenção solidária e cidadã. sufrágio, promulgação e De um Estado adequado aos interesses da elite
outorga. agrária e escravista.

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5 - TEMAS TRANSVERSAIS:

CIDADANIA E DIVERSIDADE PLURALIDADE CULTURAL

6 - ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
6.1 - ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS 6.2 - ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS 6.3 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES
- Pesquisas; Pesquisas;
- Leitura de revistas, jornais, e livros - Seminários; Lista de Exercícios ;
paradidáticos, - Dramatização; Leitura Livros paradidáticos;
- uso de dicionários, - Leitura compartilhada; Filmes.
- pesquisas - Resolução de exercícios

7 - VALORES TRABALHADOS DA DISCIPLINA: 8 - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Respeito, responsabilidade, corresponsabilidade, cidadania e construção 8.3 - Atividades Conceituais: ( Peso5)


do projeto de vida, ligada a base nacional comum com a parte Avaliação dissertativa
diversificada . Avaliação objetiva do conteúdo
Pesquisa, (caderno do aluno)
Relatório dos vídeos
Fichamento dos textos.

9 - REFERÊNCIAS :
PARA O ALUNO:
Secretaria da Educação ( SP ) Currículo;
Secretária da Educação (SP

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8º ano volume 2. Jornais e revistas.
Sites de pesquisas, livros didáticos e paradidáticos, e enciclopédias.
Livro didático Projeto Araribá, Editora Moderna por Maria Raquel Apolinário. 2017-18-19

PARA O PROFESSOR:
Secretaria da Educação ( SP ) Currículo;
Secretária da Educação (SP)
8º ano volume 2.
Sites de pesquisas, livros didáticos e paradidáticos, e enciclopédias.
Livro didático Projeto Araribá, Editora Moderna por Maria Raquel Apolinário. Jornais e revistas