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Unidad de Gestión Área de Gestión de la

PERÚ Ministerio de Educativa Local Nº 01 Dirección Educación Básica Regular y


Educación San Juan de Miraflores Especial
“Año de la Lucha contra la Corrupción y la impunidad”

“I.E. JOSÈ
1962 - 2019

FAUSTINO SÀNCHEZ
FE, TRADICIÓN, CARRIÒN”
PRESTIGIO Y AMOR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÌA Y CÌVICA


GRADO 1 SECCIÓN E
FECHA 25 de Marzo UNIDAD DIDÀCTICA I UNIDAD
PROFESORA TERESA MAGDALENA CAMPOS HUAPAYA DURACIÓN 3 horas ( 135 minutos)

II. TÌTULO DE LA SESIÒN:

Dilemas Morales

III. PROPÒSITOS DEL APRENDIZAJE:

PROPÒSITO DE LA Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones sociales
SESIÒN mediante dilemas.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO


Describe las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos, y
CONSTRUYE SU Autorregula sus las de sus compañeros en situaciones de
IDENTIDAD emociones Lista de Cotejo
convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con la
situación que se presenta.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 Respeto por las
diferencias.
 Equidad en la Enfoque inclusivo o de
 Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades
enseñanza. atención a la diversidad entre los estudiantes.
 Confianza en la
persona.
COMPENTECIAS Y
Gestiona su aprendizaje
CAPACIDADES
de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
TRANSVERSALES

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO ( 30 minutos)
 Se saluda cordialmente a los alumnos.
 Se explica a los estudiantes: Libertad. Bonita palabra, objetivo al que todo ser humano aspira. El individuo, por
naturaleza, busca ser feliz. Para ser feliz, éste ha de ser libre para elegir la manera de la que quiere ser feliz. Pero, en
el mundo actual,
 ¿Qué es un dilema?
 ¿Para qué sirve?
 ¿Cómo me ayuda un dilema moral?
 Y, ¿Còmo abordar los dilemas morales?
DESARROLLO ( 85 minutos)
 Se comienza a leer en el libro pg. 153
 Se lee un dilema moral para reflexionar: Micaela una deportista rebelde presentada en el libro pg. 154
 Luego responden sus interrogantes en su cuaderno
 Desarrollan la ficha de aplicación.
 Se realiza en plenaria las posiciones de los equipos y lo justifican. Presentan sus acuerdos y desacuerdos.
 En conjunto piensan ¿Qué podrían realizar para concientizar a la I.E. de la posición que han tomado?
CIERRE ( 20 minutos)
 Finalmente se procede a fortalecer las indicaciones y actividades sugeridas en clase. Asimismo, se desarrolla el
proceso de metacognición pidiéndoles que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo Aprendí?
 ¿De qué me sirve lo aprendido?
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA
 Ejemplifican un dilema moral de la vida diaria y argumentan su posición.
MATERIALES Y MEDIOS BÀSICOS PARA TRABAJAR EN LA SESIÒN
 Cuadernos.
 Libro de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 1º año de secundaria – 2019.
 Afiches.

Lic. Teresa Campos Huapaya Sub Director


Docente

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Lic. Teresa Campos Huapaya
Docente
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Dr. David Arias Espinoza Lic. Teresa Campos Huapaya

Sub Director Docente