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GOVERNO DO ESTDO DO CEARÁ

SECRETRARIA DA EDUCAÇÃO - SEDUC


Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação – CREDE – 12
EEM José Martins Rodrigues – INEP: 23100575
Sítio Nova Aurora – Estrada do Cedro – S/N – Telefone: 34451020 E-mail: ejmrqx@escola.ce.gov.br

PLANO DE CURSO – 2019


NÍVEL: ENSINO MÉDIO – SÉRIE: 3º ANO – DISCIPLINA: REDAÇÃO
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS PROFESSORES: PATRÍCIA FERNANDES
COMPETENCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS
COMPETÊNCIA I e II
CONHECER AS SITUAÇÕES QUE
LEVAM UMA REDAÇÃO À NOTA ZERO; TEXTO INSUFICIENTE, PROVA
ASSINADA, FUGA AO TEMA, NAO
1º SITUAÇÕES QUE LEVAM À ATENDIMENTO À TIPOLOGIA, PARTE
REVISAR AS CARACTERÍSTICAS DO
NOTA ZERO
P GÊNERO DISSERTATIVO DESCONECTADA;
E ARGUMENTATIVO; ESTRUTURA SINTÁTICA E MARCAS DE ORALIDADE
R DESVIOS PRECISÃO VOCABULAR
Í DEMONSTRAR DOMÍNIO DA Leitura e interpretação do conto: nós
O REPERTÓRIO SÓCIO choramos pelo cão tinhoso (pag. 30
MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA
D CULTURAL
LÍNGUA PORTUGUESA;
GÊNERO - CONTO
COMPREENDER A PROPOSTA DE
REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS
DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
escolha de palavras, frases ou expressões.

Identificar o efeito de sentido decorrente do uso


da pontuação e de outras notações.

Reconhecer o efeito decorrente do emprego de


recursos estilísticos e morfossintáticos.
APRESENTAR INFORMAÇÕES,
SELECIONAR, RELACIONAR, FATOS E OPINIÕES RELACIONADOS
ORGANIZAR E INTERPRETAR COMPETÊNCIA III AO TEMA PROPOSTO DE FORMA

INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E CONSISTENTE E ORGANIZADA
P CONFIGURANDO AUTORIA EM
ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM
E PROJETO DE TEXTO DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
R
PONTO DE VISTA DEBATE DELIBERATIVO
Í
COMPREENDER A PROPOSTA DE
O
D REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS
O DAS DIVERSAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS


COMPETÊNCIAS IV e V Foco no texto: Redação do Enem
3º Estabelecer relação entre tese e os argumentos
Reflexões sobre a língua: referenciação e
oferecidos para sustentá-la.
progressão referencial
P Texto de enunciação – construção de sentidos
Reconhecer o sentido das relações lógico-
E ELEMENTOS COESIVOS INTRA E usando recursos semânticos e sintáticos
discursivas marcadas por conjunções, advérbios
R INTER PARÁGRAFO ARTICULAR BEM AS PARTES DO TEXTO
etc. Reconhecer o sentido do texto e suas partes
Í APRESENTANDO REPERTÓRIO
sem a presença de marcas coesivas.
O PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIVERSIFICADO DE RECURSOS COESIVOS
D Quanto aos recursos expressivos utilizados no
O
OS ELEMENTOS: Ação interventiva,
texto. Agente, Modo/meio, Efeito e Detalhamento
DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS
MECANISMOS LINGUÍSTICOS
NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA
ARGUMENTAÇÃO

ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO


COMPETÊNCIA V ESTUDO DE AÇÕES INTERVENTIVAS
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: AÇÃO, IDENTIFICAR AS CINCO COMPETÊNCIAS EM
Estabelecer relação entre tese e os argumentos AGENTE, MODO/MEIO, EFEITO E MODELOS DE REDAÇÃO NOTA MIL
oferecidos para sustentá-la. DETALHAMENTO

4º Reconhecer o sentido das relações lógico-


P discursivas marcadas por conjunções, advérbios
E etc. Reconhecer o sentido do texto e suas partes
R sem a presença de marcas coesivas.
Í Quanto aos recursos expressivos utilizados no
O texto.
D
O DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS
MECANISMOS LINGUÍSTICOS
NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA
ARGUMENTAÇÃO

ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO