UNIVERSIDAD POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

PSICOLOGIA CLINICA

TUTOR

MARIANA VILLARRAGA

PRESENTADO POR:

JENNIFER ZARATE ANAYA CODIGO 1521024054

SHIRLEY JOANA ARBOLEDA QUINTANA CÓDIGO 1521981800

KAREN VANESSA MOSQUERA ASPRILLA CÓDIGO 0812145247

YINETH CORONEL QUINTERO CODIGO 1611025438

YICETH CAROLINA TAMAYO MARTINEZ CODIGO 171198259

2019
 Resumen

El modelo estructural de terapia familiar sistémica es una opción para analizar la familia y

busca reconocer de manera prioritaria los procesos de esta, con el fin de restructurar las

relaciones disfuncionales. Cuando hay interacción en la familia se produce una serie de

intercambios de influencia bidireccional entre sus miembros, desde esta perspectiva el origen

de los problemas psicológicos se encuentra en el ámbito familiar y desde ese mismo punto de

vista también se hace la intervención.

El siguiente trabajo tiene como objetivo describir la intervención terapéutica en una familia

con problemas de pareja miedo e inseguridad, la mala conducta de los hijos los cuales asocian

a problemas del pasado. Trabajaremos con el modelo estructural sistémico para alcanzar los

objetivos planteados logrando modificar la estructura familiar de manera que desaparezcan los

síntoma es por eso al momento de abordar problemas en el ámbito familiar se debe tener en

cuenta los patrones disfuncionales del sistema. Intrincación sobreprotección negación,

cismogénesis rigidez desequilibrio y enmascaramiento todos estos son factores que se deben

analizar al momento de pretender modificar la situación de esta familia

 Introducción

Objetivo

El presente trabajo busca explicar desde una mirada clínica el caso de la familia Hernández

Pérez a la cual se considera una familia altamente disfuncional. Tomando como punto de

partida la psicología sistémica, la cual consiste en el estudio de cada uno de los miembros que

conforman el núcleo familiar. Se utilizará como herramienta la terapia estratégica la cual

ayudara a identificar cuáles son los factores que hacen que la familia Hernández López sea una

familia disfuncional.

Por medio de esta terapia el terapeuta debe ayudar a la familia implicada a superar la crisis en

la que se enfrentan en su devenir vital (Ochoa, 2004, p175). Cabe resaltar que en la terapia

estratégica que la familia por estar expuesta mucho tiempo al conflicto que la aqueja esta

sintomatología se puede convertir en una ¨conducta adaptativa¨ y más si utiliza experiencias

del pasado como justificación a la conducta fallida en la cual se encuentran expuesta los

miembros de la misma.

Finalmente es de resaltar que la terapia estratégica es un modelo el cual busca en primera

medida solucionar dentro del marco familiar los problemas que se le presentan a un cliente,

haciendo referencia no en un método particular, sino enfrentar cada problema con técnicas

especialmente adecuadas para la situación especificada.

 Marco Teórico

Familia

La familia es la más antigua de las instituciones sociales humanas, es el grado primario de

adscripción. Es un sistema abierto, es decir un conjunto de elementos ligados entre sí por reglas de

comportamiento y por funciones dinámicas en constante interacción interna y con el exterior.

Disfuncional

Algo disfuncional es aquello que no funciona como corresponde, que no cumple adecuadamente

su fin, por alguna alteración física, química o conductual.

Familia disfuncional

Una familia disfuncional es toda familia que no es capaz de proveer lo necesario para que los hijos

crezcan sanos (tanto física como emocionalmente) y felices.

De modo muy simplificado, llamamos familia disfuncional a una familia que no cumple su función,

es decir, es una familia que no puede cubrir algunas de las necesidades (materiales, educativas,

afectivas, psicológicas) de sus miembros, en especial de los niños. Esta disfunción de la familia

está relacionada con la existencia de conflictos que tienen su origen en una o en varias de estas

causas combinadas: la inmadurez de los padres, su dependencia emocional, adicciones a sustancias

como el alcohol y las drogas, abusos sexuales, malos tratos, enfermedades mentales no tratadas,

actividades delictivas habituales de los progenitores y/o una educación excesivamente severa o

demasiado laxa.
Es evidente que el haber crecido en una familia disfuncional va a afectar al desarrollo psicológico

y emocional de una persona, pero la pregunta es si esta circunstancia va a condicionar de manera

decisiva toda su vida.

Enfoque sistémico

El Enfoque Sistémico aparece en la segunda mitad del siglo XX produciendo un salto de nivel

lógico en el pensamiento humano, a través del descubrimiento de otra manera de mirar la realidad

y de comprender al ser humano como sistema, y dentro de un sistema.

Para entender la visión sistémica hay que olvidarse de lo que ya se sabe y abandonar la manera

automatizada de pensar. Mirar desde otro sitio supone cambiarse de lugar, suspender las viejas

acomodaciones de la mente, olvidar la lectura lineal causa-efecto y muchos de los

condicionamientos del lenguaje.

Karl Ludwig von Bertalanffy (Viena, 19 de septiembre de 1901-Búfalo (Nueva York), 12 de junio

de 1972) fue un biólogo y filósofo austríaco, reconocido fundamentalmente por su teoría de

sistemas. Unos de los padres de la teoría sistémica en sus aportes explican cómo esta teoría es

un estudio interdisciplinario del sistema como tal.

La Teoría General de Sistemas fue concebida por Ludwig von Bertalanffy en la década de 1940

con el fin de proporcionar un marco teórico y práctico a las ciencias naturales y sociales. La teoría

de Bertalanffy supuso un salto de nivel lógico en el pensamiento y la forma de mirar la realidad

que influyó en la psicología y en la construcción de la nueva teoría sobre la comunicación humana.

Mientras el mecanicismo veía el mundo seccionado en partes cada vez más pequeñas, el modelo
de los sistemas descubrió una forma holística de observación que desveló fenómenos nuevos (que

siempre estuvieron ahí, pero se desconocían) y estructuras de inimaginable complejidad.

Los sistemas, crean a través de múltiples interacciones, una serie de reglas que configuran su

estructura (Minuchin, 1983). Estas se modifican por ensayo y error, pero se mantienen constantes

en el tiempo, de modo que cada uno de los individuos que forman el sistema sabe que está permitido

y que está prohibido y sabe cuándo y que debe hacer para ser aceptado por los otros. De esta

manera, las relaciones entre los individuos se forman de modo estable, lo cual proporciona un

sistema seguro que auto contiene a las personas y les permite sentir que son una parte y el todo a

la vez.

El ser humano se incluye en muchos sistemas, pero sin duda el más consecuente, duradero e

importante es la familia, por sus funciones de crianza y educación. Como dice Carlos Eroles (2001),

la familia es la unidad básica de desarrollo y experiencia, de realización y de fracaso, asegura la

supervivencia física y construye lo esencialmente humano del hombre.

Hoy en día, a juzgar por el uso cotidiano, `familia' es una noción que describe la organización más

general, pero a la vez más importante del hombre, puesto que representa el desarrollo de una

sociedad. Así, la familia constituye un conjunto de individuos unidos a partir de un parentesco, que

según los expertos puede tener 2 raíces: una relacionada con la afinidad surgida a partir del

desarrollo de un vínculo reconocido a nivel social (como sucede con el matrimonio o una

adopción), y la otra de consanguinidad (por ejemplo: la filiación entre una pareja y sus

descendientes directos).

Gutiérrez Saldaña et al, se ha demostrado que la relación que se establece entre el funcionamiento

familiar y los resultados académicos que obtenga el estudiante, es generalmente directa. Además,
la percepción del educando sobre la influencia de la familia en su situación social de desarrollo

resulta decisiva.

El desempeño académico es un proceso que se va fortaleciendo a medida que los estudiantes van

dedicando el tiempo suficiente a los estudios. Con referencia a lo anterior, el modelo de familia

será determinante en la calidad del rendimiento académico del alumno y le conducirá a alcanzar el

objetivo en cada grado que cursa.

Adolfo Meyer (1866 – 1950) psiquiatra estadunidense de origen suizo. Concordaba con Freud en

que los trastornos mentales eran originados por traumas ocasionados en la infancia, también resaltó

la importancia del entorno familiar y social.

 Referencias

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