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PEDAGOGÍA DE LA

PRIMERA INFANCIA

“ JUEGO HEURÍSTICO”

Profesora: Mag. Natalia Ureta


Planificación

Sala:​ de dos años

Descripción de la actividad: La actividad planificada es el juego Heurístico, este


juego consta de una amplia variedad de objetos (15 variedades), materiales,
texturas, los mismos tienen diferentes tamaños.Esto le va a permitir a los niños
poder descubrir, investigar y explorar. Este juego no tiene una manera correcta de
ser jugado los niños van jugar “como quieran”
El juego Heurístico está planificado para llevarse acabo a media mañana.
Esta actividad consta de tres momentos importantes, el primero es el momento de
acondicionar la sala, que lo hace la educadora, los niños estarán en el patio con una
de las educadoras.
un segundo momento que abarca el primer contacto con los objetos y la exploración
de los mismos por parte de los niños. Y por último, se encuentra el tercer momento
que abarca la recolección de los objetos, guardar cada elemento en sus respectiva
bolsas, esta tarea se realiza en conjunto Educador-Alumno.
El rol del educador en este juego es de facilitador y organizador, pero no interviene
en el juego, se deja a los niños jugar libremente
Para esta actividad se estipula un tiempo total de 45 minutos, esto va depender del
interés de los niños

Objetivo General:
- Generar un ambiente propicio para estimular la Investigación, exploración,
clasificación y selección espontánea de los diferentes objetos. A su vez se
busca Favorecer el desarrollo de la motricidad fina y la adquisición de nuevos
conocimientos a través del manejo de los objetos.

​Materiales:
- Ruleros
- Tubos de cartón de diferentes tamaños
- Argollas
- Lana
- Palillos
- Botones
- Corchos
- Pinas
- Llaves
- Cajas de diferentes tamaños
- Recipientes de distintos tamaños
- Tapas
- Bolsas de telas, una por objeto y con la imagen de cada objeto
- Caracolas
- vasos de plástico
- recipientes
- Alfombra

Espacio:​ ​Sala

Tiempo:​ ​Tiempo total 45 minutos


-Tiempo de inicio:​ 5 minutos
-Tiempo de ejecución:​ 25 minutos
-Tiempo de cierre: ​15 minutos

Escenarios: Para la actividad se utilizara la mitad de la sala, es un espacio amplio


donde los niños pueden moverse libremente. El espacio va a estar claramente
delimitado, ya que se colocará la alfombra en el piso, ayudando a disminuir los
ruidos.

Participantes:​ 10 niños/as (total de la sala) y dos educadoras


Área: En esta actividad se trabajará el área del conocimiento y del ambiente, que
tiene como objetivo favorecer la exploración, social, cultural y natural, estimulando el
despliegue de la curiosidad, intereses y explicaciones.

Eje:​ ​El eje a trabajar es el lógico matemático, que tiene como


Competencias específicas: ​-investigar similitudes y diferencias en los objetos
(colores, tamaños, texturas, formas), la variedad de objetos en el juego Heurístico
permite encontrar estas diferencia y similitudes.
-Investigar cualidades de los objetos a través de la manipulación, observación y
exploración.
- Clasificar y agrupar los objetos.
-Reconocer cantidades (muchos, pocos,algunos, todos, ninguno)

Desarrollo de la propuesta:
-Inicio: Una de las educadoras se encuentra con los niños en el patio y la otra
acondiciona la sala. Se acondiciona la sala, se aleja la mesas y sillas, los juguetes y
todo lo que no se vaya a utilizar. Se coloca la alfombra. Luego se colocan los
objetos en la alfombra dentro de cada bolsa (estas deben estar abiertas).

-Desarrollo: ​Luego de acondicionar la sala, se invita a los niños que ingresen a la


misma, una vez que se encuentren en la sala, se les manifiesta que con los objetos
que están dentro de las bolsas pueden jugar a lo que ellos/as quieran. Se les
expresa que solo van a poder jugar arriba de la alfombra. Se les dice que se cuenta
hasta tres y cuando se dice tres ya pueden comenzar a jugar.

-Cierre: ​Una vez que se intuye que los niños perdieron el interés por el juego, se
toma una de las bolsas y se pone en palabras que llego la hora de guardar, se les
dice mira “los botones van en esta bolsa, viste que tiene el dibujo de un botón” y se
les alcanza algunos para que guarden, se les pone en palabras dónde están los
objetos y en qué bolsas se colocan. A su vez se puede guardar cantando la canción
“ a guardar a guardar”.
Una vez que se terminó de guardar todo, se les expresa que otro día se volverá a
jugar con este juego.

Análisis Teórico:

Autores:
Para esta actividad se toma como referencia a Emilia Reggio, ya que la pedagogía
de la misma tiene como foco al niño, curioso, explorador, que quiere conocer el
mundo; los materiales que se utilizan son de la vida diaria, cotidianos y naturales
cómo se utilizan en el juego heurístico (palillos, pinas) estos materiales deben ser
diversos, y en muchas cantidades. Otros de los puntos en común entre Reggio y el
juego heurístico es que es de suma relevancia el espacio, este debe ser amplio, ya
que el mismo facilita la exploración y el descubrimiento.
En la pedagogía de Reggio y en el juego heurístico el educador tiene el papel de
observador, registra.
Otro de los autores de referencia en esta actividad es la Pedagogía de Montessori,
ya que hace hincapié en la importancia de que los niños construyan su propio juego
“jueguen como quieran” con pocos estímulos, se les brinda la posibilidad de crear,
de imaginar, explorar, y curiosear. Los niños pueden hacer torres con los objetos,
apilar, chocarlos, sacar-meter.
Al mismo tiempo se coincide en que no se debe de interrumpir al niño, el rol del
educador es de facilitador, pero no estimula, no sugiere ni dirige.
Otros de los puntos en común es en cuanto al orden, Montessori expresa que es
muy importante el orden, y va a influir a corto y largo plazo.

Porque es relevante para la primera infancia:


El juego Heurístico es importante en la primera infancia porque favorece a la
atención y la concentración, le permite al niño poder explorar y descubrir, así como
asociar sonido-objeto, nombre- objeto.
El juego heurístico es estimulante, los niños juegan activamente, no tiene una
manera correcta de ser jugado o de manejar los objetos lo que hace que el niño
tenga una vivencia diferente.
Este juego a su vez favorece la motricidad fina, y ayuda a fomentar el orden dado
que cuando se juntan los objetos son los niños quienes lo hacen.

Principios de Marco Curricular:


-Principio de juego: el juego como actividad lúdica es fundamental en la infancia, ya
que mediante este el niño simboliza, explora, investiga, conocen, y aprenden de
manera integral. El juego en general, y el juego heurístico le permite al nino/a jugar
libremente, ser espontáneo.
-Principio de actividad: los niños nos muy activos, se desplazan libremente, a los
dos años los niños se desplazan mucho ya que son más independientes esto hace
que exploren el espacio.
BIBLIOGRAFÍA

-Malaguzzi, L. La Educación Infantil en Reggio Emilia. Ocatedro. Rosa Sensat.


Barcelona, 2001

-Marco Curricular para la atención y educación de niñas y niños Uruguayos. Desde


el nacimiento a los seis años Diciembre 2014.

-El juego Heurístico con objetos