PLANO DE CURSO ANUAL - 2018

Unidades Escolar: Centro Educacional Ângelo Pinheiro de Azevedo

Etapa de Ensino/ Modalidade: Ensino Fundamental II
Ano em que atua: 6º ano
Componente Curricular: Ciências
Professor: Jomailson Brito Santos , Eduarda Pereira dos Santos Moreira
Unidade Habilidades/ descritor Transversalidade Conhecimento / Metodologia Processo Avaliativo
Didática / Diálogos Conteúdo
Possíveis / Tema
Gerador

*Compreender as teorias relacionadas *O Universo *Aulas expositivas e dialogadas.

à formação do universo identificando
as características do sistema solar e o
planeta Terra.
*conhecer os procedimentos,
1ª UNIDADE instrumentos e tecnológicas utilizados
no estudo do Universo.
*Identificar as diferentes camadas que
estruturam o planeta Terra e suas
principais características;
*selecionar argumentos e evidencias
que demonstrem a esfericidade da
Terra;
História -Estrelas, constelações *Pesquisas. *A avaliação será contínua e
e galáxias. *Atividade de assimilação de contempla ações coordenadas
Geografia entre professor e alunos, que
-O Sistema Solar. conteúdos.
-A Terra e seu satélite. *Análises de vídeos e filmes. propiciem a estes a construção e
Matemática
*Trabalhos individuais e em reconstrução do objeto de
grupo. conhecimento de diferentes
*Aulas expositivas (slides). conteúdos, por meio de
*Dicionário de Ciências. processos individuais ou em
grupo que serão viabilizados em
tarefas de classe e em casa.
 Habilidades/ descritor Transversalida Conhecimento / Metodologia Processo Avaliativo
de / Diálogos Conteúdo
Unidade
Didática Possíveis /
Tema Gerador

*Reconhecer que o planeta Terra reúne *Os seres vivos e o *Aulas expositivas e dialogadas.
*Geografia *A avaliação será contínua e
condições básicas que possibilitem a ambiente *Pesquisas.
contempla ações coordenadas
presença de vida. -O que a ecologia *Atividade de assimilação de
entre professor e alunos, que
*Compreender a relação entre estuda. conteúdos.
2ª UNIDADE propiciem a estes a construção e
equilíbrio e desequilíbrio ambiental e -A teia alimentar. *Análises de vídeos e filmes.
reconstrução do objeto de
cadeia alimentar levando em -Relações entre os *Trabalhos individuais e em
conhecimento de diferentes
consideração a interferência humana seres vivos, grupo.
conteúdos, por meio de
nessa relação. *A água *Aulas expositivas (slides).
processos individuais ou em
*Conhecer os processos de -Os estados físicos da *Dicionário de Ciências.
grupo que serão viabilizados em
transformação que permeiam o água.
tarefas de classe e em casa.
tratamento da água. -A qualidade da água.
*Identificar os elementos químicos que
compõem a molécula da água.
*Explicar a organização básica das
células e seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos.
 Habilidades/ descritor Transversalidade Conhecimento / Metodologia Processo Avaliativo
/ Diálogos Conteúdo
Unidade
Possíveis / Tema
Didática
Gerador

*As rochas e do solo *Aulas expositivas e dialogadas.

*Conhecer os tipos de solo quanto ao
seu aspecto e sua composição
compreendendo a sua utilização na
agricultura e na indústria.
3ª UNIDADE *Identificar e comparar os solos quanto
ao tipo de partículas predominantes em
sua composição.
*Identificar os diferentes tipos de
*Geografia *A avaliação será contínua e
-O planeta por dentro *Pesquisas.
contempla ações coordenadas
e por fora. *Atividade de assimilação de
entre professor e alunos, que
-Rochas e minerais. conteúdos.
propiciem a estes a construção e
-Cuidados do solo. *Análises de vídeos e filmes.
reconstrução do objeto de
-O lixo. *Trabalhos individuais e em
conhecimento de diferentes
-Nossos recursos grupo.
conteúdos , por meio de
naturais e *Aulas expositivas (slides).
processos individuais ou em
tecnológicos. *Dicionário de Ciências.
grupo que serão viabilizados em

rochas relacionando a formação de tarefas de classe e em casa.

fosseis às rochas sedimentares em

diferentes períodos geológicos
 Habilidades/ descritor Transversalidade Conhecimento / Metodologia Processo Avaliativo
/ Diálogos Conteúdo
Unidade
Possíveis / Tema
Didática
Gerador

*O Ar *Aulas expositivas e dialogadas.

*Identificar o ar como uma mistura de
gases que contêm principalmente
4ª UNIDADE
nitrogênio e oxigênio em sua
composição.
*Descreve a atmosfera caracterizando
suas diferentes camadas.
*Relacionar os diferentes fatores
envolvidos nas condições atmosféricas
*Geografia *A avaliação será contínua e
-A atmosfera *Pesquisas.
*Matemática contempla ações coordenadas
-As propriedades do *Atividade de assimilação de
entre professor e alunos, que
ar. conteúdos.
propiciem a estes a construção e
-A tecnologia da *Análises de vídeos e filmes.
reconstrução do objeto de
previsão do tempo. *Trabalhos individuais e em
conhecimento de diferentes
-O ar e nossa saúde. grupo.
conteúdos, por meio de
*Aulas expositivas (slides).
processos individuais ou em
*Dicionário de Ciências.
grupo que serão viabilizados em

e na previsão do tempo. tarefas de classe e em casa.