Professional Documents
Culture Documents
Perilaku dan
lingkungan
Edukasi dan
organisasi
Administrasi
dan
kebijakan
Ket : pertanyaan pengkajian tambahan ditulis tebal (bold) atau ditulis dengan warna berbeda
Mahasiswa menyusun makalah tentang konsep area keperawatan komunitas, dengan out line sebagai
berikut :
BAB I ISI
Berisi tetang konsep area (setting) di keperawatan komunitas, yang meliputi:
a. Area rural
1) Konsep area rural
2) Kelompok resiko di area rural (uraikan)
3) Hambatan pemenuhan perawatan kesehatan di area rural
4) Masalah kesehatan fisik dan psiksosial di area rural
5) Peran perawat di area rural
6) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier
b. Area Sekolah
1) Program kesehatan sekolah : definisi, tujuan, jenis
2) Masalah kesehatan di area sekolah (fisik, psikososial)
3) Tim kesehatan sekolah (uraikan peran masing-masing)
4) Standar praktik keperawatan di area sekolah
5) Level pencegahan : primer, sekunder, tertier
c. Area Kerja
1) Konsep keperawatan di area kerja
2) Masalah social di area kerja
3) Bahaya dan keselamatan di area kerja
4) Masalah kesehatan di area kerja (fisik, psikososial)
5) Tim kesehata di area kerja (uraikan peran masing-masing)
6) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier
d. Area Bencana
1) Definisi bencana
2) Tipe bencana
3) Faktor terjadinya bencana
4) Faktor yang memperburuk terjadinya bencana
5) tahap becana : non disaster, predisaster, impact, emergency,
reconstruction/rehabilitation
6) Siklus manajemen bencana (uraikan)
7) Dampak bencana : fisik, psikologis, sosial
8) Peran perawat pada area bencana (Primer, sekunder, tersier)
e. Area lapas (correctional setting)
1) Definisi correctional setting
2) Kebutuhan perawatan kesehatan
3) Standar praktik keperawatan di area lapas
4) Komponen etik di lapas
5) Peran perawat di area lapas
6) Masalah yang mempengaruhi status kesehatan di area lapas (Fisik, psikososial,
perilaku)
7) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier
BAB II KESIMPULAN
Berisi kesimpulan dari makalah yang sudah disusun
3. PROJECT
a. Pengkajian
Mahasiswa diberikan kasus pemicu berupa instrumen pengkajian. Mahasiswa menyusun kisi-
kisi pengkajian berdasarkan precede proceed model sesuai kasus pemicu. Mahasiswa
diharapkan melakukan kritisi terhadap kasus pemicu. Mahasiswa melengkapi variabel, sub
variabel, sub-sub variabel, pertanyaan pengkajian, metode pengkajian, dan sumber data yang
belum terdapat di dalam kasus pemicu.
Bab I
Berisi kisi- kisi pengkajian berdasarkan precede proceed model
Variabel Sub var Sub- sub Pertanyaan pengkajian Metode Sumber
var pengkajian data
Sosial Survey
Observasi
Wawancara
Winshield survey
FGD
Pemeriksaan
fisik, dll
Epidemiologi
Perilaku dan
lingkungan
Edukasi dan
organisasi
Administrasi
dan
kebijakan
Buatlah pertanyaan pengkajian tambahan beserta hasil pengkajianya, untuk melengkapi data
hasil pengkajian. Pertanyaan pengkajian tambahan ditulis tebal (bold) atau ditulis dengan
warna berbeda
Bab II
PENYAJIAN DATA
Contoh
Diagram 1
Jenis
KelaminK
Kelamin
Laki-laki
46%
54% Perempuan
Perempuan 16
Diagram 1 menjelaskan bahwa……………………….dst
responden
Out line :
BAB I
Berisi penyajian data hasil tabulasi dalam bentuk tabel dan atau grafik, analisis data, diagnosa
keperawatan dan prioritas masalah
ANALISIS DATA
DO :
Sosial
Epidemiologi
Perilaku dan lingkungan
Edukasi dan organisasi
Administrasi dan kebijakan
DS :
Sosial
Epidemiologi
Perilaku dan lingkungan
Edukasi dan organisasi
Administrasi dan kebijakan
PRIORITAS MASALAH
Mahasiswa diminta untuk menyusun rencana keperawatan sesuai dengan diagnosa yang
ditetapkan pada tugas sebelumnya. Rencana tindakan dapat bersumber pada NIC, SIKI atau
jurnal penelitian terbaru terkait intervensi keperawatan yang sesuai.
Out line :
BAB I
Berisi tentang rencana keperawatan
RENCANA KEPERAWATAN
Diagnosis Tujuan Kode Rencana Tindakan Paraf
Kep Pendek Menengah Panjang NIC
2. RENCANA PELAKSANAAN
Berisi prosedur pelaksanaan intervensi dan materi terkait prosedur intervensi yang akan
dilakukan.
3. LAMPIRAN :
a. MEDIA INTERVENSI
b. NASKAH ROLE PLAY
4. REFERENSI JURNAL
5. DAFTAR PUSTAKA
FORMAT PENILAIAN
ROLEPLAY
15
40
TOTAL 100
PROJECT
PENGKAJIAN
DIAGNOSIS
2 Ketepatan dalam menentukan diagnosis25
keperawatan sesuai dengan data hasil pengkajian
PRIORITAS MASALAH
4 RENCANA KEPERAWATAN 40
Ketepatan dalam menyusun rencana keperawatan
sesuai dengan diagnosis keperawatan yang
muncul
TOTAL 100
SEMINAR
PRESENTASI
1 Kejelasan penyampaian, penguasaan materi,40
komunikatif
DISKUSI
2 Ketepatan dalam menjawab pertanyaan,40
kemampuan berpikir kritis
MEDIA
3 20
Jelas, menarik, mudah dipahami
TOTAL 100
FORMAT PENILAIAN MAKALAH
Tema/Judul :
Nama :
Kelas :
NILAI
Evaluator
Di bawah SKOR
Luar Biasa Baik
DEMENSI harapan NILAI
(NILAI 80 -100) (NILAI 60 - 79)
(NILAI < 60)
Sangat berkontribusi Berkontribusi secara Membuat
dalam hasil kerja tim. “adil” dalam hasil beberapa
Kontribusi
kerja tim. kontribusi nyata
Pada Tugas
dalam hasil kerja
tim.
Secara rutin melakukan Menerima Jarang atau tidak
kepemimpinan yang ”pembagian yang pernah berlatih
Kepemimpinan
baik. adil” dari tanggung tentang
jawab kepemimpinan. memimpin.
Menghargai pendapat Menghargai pendapat Tidak
orang lain dan orang lain dan berkontribusi
berkontribusi besar berkontribusi dalam pada diskusi
Kolaborasi
dalam diskusi diskusi kelompok. kelompok atau
kelompok. sering gagal
berpartisipasi.
Pengumpulan laporan Pengumpulan laporan Jarang atau tidak
tepat waktu, kehadiran tepat waktu, disiplin dalam
Kedisiplinan tepat waktu, disiplin kehadiran tepat waktu manajemen
dalam perencanaan pembelajaran
pembelajaran
Analitik Mampu menganalisa Mampu menganalisa Tidak mampu
permasalahan secara permasalahan dengan atau kurang
mendalam dengan menghubungkan dalam
menghubungkan dengan konsep dan menganalisa
dengan konsep dan realita terkini, namun permasalahan
realita terkini dengan lebih banyak
menggabungkan media menggunakan
internet dan textbook sumber textbook
Evaluator