OUT LINE PENUGASAN

1. PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGKAJIAN

Variabel Sub var Sub- sub Pertanyaan pengkajian Metode Sumber

var pengkajian data
Sosial Survey
Observasi
Wawancara
Winshield survey
FGD
Pemeriksaan
fisik, dll
Epidemiologi

Perilaku dan
lingkungan

Edukasi dan
organisasi

Administrasi
dan
kebijakan

Buatlah pertanyaan pengkajian tambahan untuk melengkapi data hasil pengkajian.

Ket : pertanyaan pengkajian tambahan ditulis tebal (bold) atau ditulis dengan warna berbeda

2. KONSEP AREA KEPERAWATAN KOMUNITAS

Mahasiswa menyusun makalah tentang konsep area keperawatan komunitas, dengan out line sebagai
berikut :

BAB I ISI
Berisi tetang konsep area (setting) di keperawatan komunitas, yang meliputi:
a. Area rural
1) Konsep area rural
2) Kelompok resiko di area rural (uraikan)
3) Hambatan pemenuhan perawatan kesehatan di area rural
4) Masalah kesehatan fisik dan psiksosial di area rural
5) Peran perawat di area rural
6) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier
b. Area Sekolah
1) Program kesehatan sekolah : definisi, tujuan, jenis
2) Masalah kesehatan di area sekolah (fisik, psikososial)
3) Tim kesehatan sekolah (uraikan peran masing-masing)
 4) Standar praktik keperawatan di area sekolah
5) Level pencegahan : primer, sekunder, tertier
c. Area Kerja
1) Konsep keperawatan di area kerja
2) Masalah social di area kerja
3) Bahaya dan keselamatan di area kerja
4) Masalah kesehatan di area kerja (fisik, psikososial)
5) Tim kesehata di area kerja (uraikan peran masing-masing)
6) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier
d. Area Bencana
1) Definisi bencana
2) Tipe bencana
3) Faktor terjadinya bencana
4) Faktor yang memperburuk terjadinya bencana
5) tahap becana : non disaster, predisaster, impact, emergency,
reconstruction/rehabilitation
6) Siklus manajemen bencana (uraikan)
7) Dampak bencana : fisik, psikologis, sosial
8) Peran perawat pada area bencana (Primer, sekunder, tersier)
e. Area lapas (correctional setting)
1) Definisi correctional setting
2) Kebutuhan perawatan kesehatan
3) Standar praktik keperawatan di area lapas
4) Komponen etik di lapas
5) Peran perawat di area lapas
6) Masalah yang mempengaruhi status kesehatan di area lapas (Fisik, psikososial,
perilaku)
7) Level pencegahan : primer, sekunder, tersier

BAB II KESIMPULAN
Berisi kesimpulan dari makalah yang sudah disusun

3. PROJECT

a. Pengkajian

Mahasiswa diberikan kasus pemicu berupa instrumen pengkajian. Mahasiswa menyusun kisi-
kisi pengkajian berdasarkan precede proceed model sesuai kasus pemicu. Mahasiswa
diharapkan melakukan kritisi terhadap kasus pemicu. Mahasiswa melengkapi variabel, sub
variabel, sub-sub variabel, pertanyaan pengkajian, metode pengkajian, dan sumber data yang
belum terdapat di dalam kasus pemicu.

Bab I
Berisi kisi- kisi pengkajian berdasarkan precede proceed model
 Variabel Sub var Sub- sub Pertanyaan pengkajian Metode Sumber
var pengkajian data
Sosial Survey
Observasi
Wawancara
Winshield survey
FGD
Pemeriksaan
fisik, dll
Epidemiologi

Perilaku dan
lingkungan

Edukasi dan
organisasi

Administrasi
dan
kebijakan

Buatlah pertanyaan pengkajian tambahan beserta hasil pengkajianya, untuk melengkapi data
hasil pengkajian. Pertanyaan pengkajian tambahan ditulis tebal (bold) atau ditulis dengan
warna berbeda

Bab II

Berisi penyajian data:

1. Tabulasi kuesioner pengkajian

2. Penyajian data berdasarkan hasil tabulasi, dalam bentuk tabel, grafik

PENYAJIAN DATA
Contoh

Diagram 1

Distribusi Frekuensi Jenis Kelamin Lansia di RT 01-04 RW 02

Kelurahan Pudak Payung, Kecamatan Banyumanik, Semarang
Mei, 2016 (n = 35)
 3.

Jenis
KelaminK
Kelamin
Laki-laki
46%
54% Perempuan

Perempuan 16
Diagram 1 menjelaskan bahwa……………………….dst
responden

b. Penyajian data, diagnosa, prioritas masalah

Mahasiswa diminta untuk :
1. Melakukan analisis data
2. Menentukan diagnosa keperawatan yang tepat berdasarkan NANDA, SDKI
3. Menyusun prioritas masalah

Out line :
BAB I
Berisi penyajian data hasil tabulasi dalam bentuk tabel dan atau grafik, analisis data, diagnosa
keperawatan dan prioritas masalah

ANALISIS DATA

Data Fokus Problem Etiologi

DO :
Sosial
Epidemiologi
Perilaku dan lingkungan
Edukasi dan organisasi
Administrasi dan kebijakan

DS :
Sosial
Epidemiologi
Perilaku dan lingkungan
Edukasi dan organisasi
Administrasi dan kebijakan

PRIORITAS MASALAH

Diagnosis Kep Kom A B C (A+2B)C

Nilai : Nilai : Nilai :
 Rasional Rasional Rasional

c. Nursing Care Plan (NCP)

Mahasiswa diminta untuk menyusun rencana keperawatan sesuai dengan diagnosa yang
ditetapkan pada tugas sebelumnya. Rencana tindakan dapat bersumber pada NIC, SIKI atau
jurnal penelitian terbaru terkait intervensi keperawatan yang sesuai.

Out line :

BAB I
Berisi tentang rencana keperawatan

RENCANA KEPERAWATAN
Diagnosis Tujuan Kode Rencana Tindakan Paraf
Kep Pendek Menengah Panjang NIC

4. TUGAS 5 (Role play/ simulasi)

FORMAT PRE PLANNING ROLE PLAY

1. LATAR BELAKANG MASALAH

Berisi latar belakang /alasan dilakukan MW atau intervensi keperawatan. Latar belakang
didasarkan pada data hasil pengkajian, buku, jurnal intervensi keperawatan atau sumber lain.

2. RENCANA PELAKSANAAN
Berisi prosedur pelaksanaan intervensi dan materi terkait prosedur intervensi yang akan
dilakukan.
 3. LAMPIRAN :
a. MEDIA INTERVENSI
b. NASKAH ROLE PLAY
4. REFERENSI JURNAL
5. DAFTAR PUSTAKA

FORMAT PENILAIAN

ROLEPLAY

BOBO NILAI Keterangan

NO ITEM PENCAPAIAN
T
20

Kesiapan dan ketepatan penyusunan pre

1 planning

15

2 Ketepatan media yang digunakan

40

Ketepatan dalam melakukan prosedur

3 intervensi
 25

Kemampuan dalam bekerja sama dalam

4 kelompok

TOTAL 100

PROJECT

NO ITEM PENCAPAIAN BOBOT NILAI Keterangan

PENGKAJIAN

1 Ketepatan dalam mengolah data mentah dan20

menyajikan hasil pengkajian sesuai dengan
komponen precede- proceed

DIAGNOSIS
2 Ketepatan dalam menentukan diagnosis25
keperawatan sesuai dengan data hasil pengkajian

PRIORITAS MASALAH

3 Kesesuaian dalam penetapan prioritas masalah15

sesuai dengan penentuan prioritas masalah
berdasarkan CDC

4 RENCANA KEPERAWATAN 40
 Ketepatan dalam menyusun rencana keperawatan
sesuai dengan diagnosis keperawatan yang
muncul

TOTAL 100

SEMINAR

NO ITEM PENCAPAIAN BOBOT NILAI Keterangan

PRESENTASI
1 Kejelasan penyampaian, penguasaan materi,40
komunikatif

DISKUSI
2 Ketepatan dalam menjawab pertanyaan,40
kemampuan berpikir kritis

MEDIA
3 20
Jelas, menarik, mudah dipahami

TOTAL 100
 FORMAT PENILAIAN MAKALAH

Tema/Judul :
Nama :
Kelas :

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Sangat kurang <20 Tidak ada ide yang jelas

untuk menyelesaikan
masalah

Kurang 21–40 Ada ide yang

dikemukakan, namun
kurang sesuai dengan
permasalahan

Cukup 41– 60 Ide yang dikemukakan

jelas dan sesuai, namun
kurang inovatif

Baik 61- 80 Ide yang dikemukakan

jelas, mampu
menyelesaikan masalah,
inovatif, cakupan tidak
terlalu luas
 Sangat Baik >81 Ide, jelas, inovatif, dan
mampu menyelesaikan
masalah dengan cakupan
luas

NILAI

Evaluator

FORMAT SOFT SKILL

Nama :

Di bawah SKOR
Luar Biasa Baik
DEMENSI harapan NILAI
(NILAI 80 -100) (NILAI 60 - 79)
(NILAI < 60)
Sangat berkontribusi Berkontribusi secara Membuat
dalam hasil kerja tim. “adil” dalam hasil beberapa
Kontribusi
kerja tim. kontribusi nyata
Pada Tugas
dalam hasil kerja
tim.
Secara rutin melakukan Menerima Jarang atau tidak
kepemimpinan yang ”pembagian yang pernah berlatih
Kepemimpinan
baik. adil” dari tanggung tentang
jawab kepemimpinan. memimpin.
Menghargai pendapat Menghargai pendapat Tidak
orang lain dan orang lain dan berkontribusi
berkontribusi besar berkontribusi dalam pada diskusi
Kolaborasi
dalam diskusi diskusi kelompok. kelompok atau
kelompok. sering gagal
berpartisipasi.
Pengumpulan laporan Pengumpulan laporan Jarang atau tidak
tepat waktu, kehadiran tepat waktu, disiplin dalam
Kedisiplinan tepat waktu, disiplin kehadiran tepat waktu manajemen
dalam perencanaan pembelajaran
pembelajaran
Analitik Mampu menganalisa Mampu menganalisa Tidak mampu
permasalahan secara permasalahan dengan atau kurang
mendalam dengan menghubungkan dalam
menghubungkan dengan konsep dan menganalisa
dengan konsep dan realita terkini, namun permasalahan
realita terkini dengan lebih banyak
 menggabungkan media menggunakan
internet dan textbook sumber textbook

Mampu menyelesaikan Mampu Kurang atau

permsalahan dengan menyelesaikan tidak mampu
menggunakan sumber permasalahan dengan menyelesaikan
terbaru dengan menggunakan sumber masalah
Innovataif
menggunakan sumber interaktif namun
interaktif dan mampu bukan merupakan
menambah wawasan wawasan / topik baru
bagi orang lain bagi orang lain
TOTAL NILAI: JUMLAH SKOR/6

Evaluator

KELOMPOK PENUGASAN KEP KOM KELG II A 16.1

Kelp Presentasi Role Konsep Pembimbing

Pengkajian Analisa data, NCP play area
Dx, prioritas
Kelompok 1 Kisi2 Sosial Analisa data- NCP MW 1
Dx
1. Tri Vita Amalia
2. Khosidah
3. Arum Kartianingsih
4. Khoirul Bariyah
5. Gustyn Damayanti
6. Septira Aria Nur Amalia
Sekolah AN
Kelompok 2 Kisi2 Prioritas NCP MW 1
Epidemiologi masalah
1. Sabilla Sanriza Suprapto
2. Anis Dwi Prasetyani Putri
3. Nur Chamidah
4. Muhammad Nur Afiyan
5. Faiq Assidqie
6. Sinta Sawaki
Kelompok 3 Kisi2 Analisa data- NCP MW II
Perilaku dan Dx
1. Desta Widayat lingk
2. Fakhrian Rafi Pramana
3. Prakash Ramadhan
4. Nur Anisa Ur Rosyada
5. Apsara Anindyajati

Kelompok 4 Kisi2 Prioritas NCP MW II

Edukasi dan masalah Rural RH
1. Nisa Dieni Utami organisasi
2. Verren Ilma Khairunnisa
3. Salsabila Izzaturakhmah
4. Sindi Vidiana
5. Rizqi Amalia
6. Hernita Yulindasari

Kelompok 5 Kisi2 Analisa data- NCP MW III

administrasi Dx
1. Dwiani Miftahur Rohmah dan
2. Aflah Aulia Fisri kebijakan
Ramadani
3. Nabella Khoirunnissa
4. Intan Indah Sari
5. Firda Sefy Faradila
6. Alya Nuur Taufiana Kerja MM
Kelompok 6 Penyajian Prioritas NCP MW III
data Sosial masalah
1. Siti Lutfiyana
2. Isnanda Feby Nur Aini
3. Rizki Marwa Putri
4. Utin Saidatul Hasanah
5. Ratrika Sari
6. Savitri

Kelompok 7 Penyajian Analisa data- NCP Interve

data Dx nsi
1. Kurniati Dwi Epidemiologi
Setyaningsih
2. Annisa Ma’arifatul Isna
3. Tyas Widi Rahayu
4. Ovi Imroatul Lathifah
5. Karina Izafira Nibras
Kelompok 8 Penyajian Prioritas NCP Interve Bencana EH
data masalah nsi
1. Cahyaning Arum Perilaku dan
Masdiyanti lingk
2. Nadilla Oktavia Nur Aini
3. Anggi Dwi Nur Respati
4. Nanda Alifia Desiana
5. Melani Puji Lestari
Kelompok 9 Penyajian Analisa data- NCP Interve
data Edukasi Dx nsi
1. Frieda Andini Wulan dan
Samudra organisasi
2. Gita Rahayu Rachmawati
3. Hasna Mufida
4. Yunica Nilam Safitri
5. Nur Wahyuni
Kelompok 10 Penyajian Prioritas NCP Interve Lapas NR
1. Tika Rahmawati data masalah nsi
2. Eva Agustriani administrasi
3. Anita Kusumawardani dan
4. Giovanny M. Natasha kebijakan
5. Musdalifah Choirumdani
6. Fidya Monica