DINAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN PEMUDA

PEMERINTAH KABUPATEN GOWA

KURIKULUM SEKOLAH DASAR INPRES MANGASA I

JAYA RAYA

SD NEGERI INPRES MANGASA I
ALAMAT : JL.DG.TATA NO.32 MANGASA

e-mail

: ………………………………………………………….

1

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SD INPRES MANGASA I KABUPATEN GOWA Kurikulum ini telah diverikasi oleh Tim Pengembang Kurikulum SD INPRES MANGASA I dan disahkan penggunaannya pada tahun pelajaran 2010-2011

Disahkan di Tanggal

: -----------: 12 Juli 2010

Menyetujui, Ketua Komite SDN -------------,

Mengesahkan, Kepala SDN -------------------,

----------------------------------------------

-----------------------------------------------NIP ------------------------------------

Mengetahui
KEPALA CABANG DINAS KECAMATAN .... KABUPATEN GOWA

................................................. Pangkat : ................... NIP 19…………………..

2

LEMBAR PENGESAHAN
Kepala Sekolah Dasar Negeri Inpres Mangasa I, Mengesahkan dan Memberlakukan Kurikulum SDN Inpres Mangasa I, Tahun Pelajaran 2010/2011

Disahkan di Pada tanggal

: ………….. : 12 Juli 2010

KEPALA SEKOLAH,

DRS.ABDULLAH BUSRAH NIP.19521231 197801 1014 MENGETAHUI KEPALA CABANG DINAS
KECAMATAN … KAB. GOWA,

MENYETUJUI
KETUA KOMITE SDN ….,

Drs. …………………………. Pangkat: NIP 19 …………………

Drs. H. ……………………..

3

dan dijadikan acuan model kurikulum bagi yang memerlukannya. Dinas Pendidikan Olahraga dan Pemuda Kabupaten Gowa. Kurikulum ini diberlakukan untuk tahun pelajaran 2010/2011 sebagai hasil penyempurnaan Kurikulum SD Inpres Mangasa I tahun sebelumnya. yang aktif memberikan bimbingan.Kata Pengantar Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kekuatan dan kesempatan kepada kami sehingga Kurikulum SD Inpres Mangasa I dapat tersusun. Untuk itu. sehingga Kurikulum SD … ini. 4. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan berbagai pihak. Kepala Bidang Pendidikan Dasar. untuk itu kritik dan saran serta masukan demi penyempurnaan kurikulum berikutnya sangat kami nantikan dari berbagai pihak. ………. Para guru dan … SD Inpres Mangasa I yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data. Pengawas sekolah yang telah membimbing dalam penyusunan kurikulum. Meskipun begitu. beban belajar. Kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Kepala Seksi Manajemen . kami berharap bahwa kurikulum ini dapat dijadikan pedoman dalam penyelengaraan pendidikan di SD ………. 12 Juli 2010 Tim KTSP SD Negeri …. 3. bersama Tim Pengembang Kurikulum SD tahun 2010. 2. kami menyampaikan terima kasih. kelender pendidikan. 4 . dan regulasi-regulasi terkait dengan pelaksanaannya. khususnya. Kurikulum ini memuat struktur program. Ketua komite SD Inpres Mangasa I yang dengan serta merta memberi masukan dan dorongan terhadap terselenggaranya pendidikan di SD Inpres Mangasa I.. Ungkapan terima kasih ini terutama kami sampaikan kepada: 1. dapat terwujud.

Silabus dan RPP Mata Pelajaran Matematika 6.... Prinsip Pengembangan KTSP E. Kewarganegaraan (PKn) 4. PENUTUP 6 6 8 9 9 16 16 17 18 19 20 21 22 22 23 Hal i ii iii 1 1 4 5 LAMPIRAN 1.. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa IV. Tujuan Pendidikan Dasar B. Kegiatan Pengembangan Diri 4. dan Tujuan SD . Ketuntasan Belajar 6. Agama Islam 2.. Struktur Kurikulum B. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Jasmani Olahraga Kesehatan (Penjasorkes) 9. III. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. TUJUAN PENDIDIKAN A...DAFTAR ISI Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi I. 5 . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. Profil Sekolah/ Analisis SWOT C. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Rasional /Latar Belakang B. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok . Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend.. Misi.. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA Terpadu) 7. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9... Silabus dan RPP Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS Terpadu) 8. Muatan Lokal 3. PENDAHULUAN A. Visi. Tujuan Penyusunan Kurikulum II.. Muatan Kurikulum 1.. Landasan D. Agama Kristen 3. Mata Pelajaran 2. Pengaturan Beban Belajar 5.... Silabus dan RPP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 5.... KALENDER PENDIDIKAN V... Silabus dan RPP Mata Pelajaran Pend. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A.

Catatan : Lampiran silabus dan RPP disesuaikan dengan Mata Pelajaran di Sekolah masing-masing 6 .

. pengelolaan... Acuan tersebut merupakan mutlak dilaksanakan pada semua Satuan Pendidikan. memiliki kekuatan dan kelemahan..32 Mangasa. orang. rombongan belajar (Rombel). dan Standar Proses merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. tenaga pendidi dan tenaga kependidikan.. 4. Kualifikasi guru . kondisi dan potensi daerah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). pembiayaan dan penilaian pendidikan..Tata No. Kekuatan SD INPRES MANGASA I kabupaten Gowaa /kota sebagai berikut : 1. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam. kurikulum yang disusun oleh satuan pendidikan.. Tenaga administrasi . Rasional/Latar Belakang Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. . proses. ..BAB I PENDAHULUAN A. sarana dan prasarana. mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.. orang sehingga relatif memadai untuk membimbing . Profil Sekolah/Analisis SWOT SD Inpres Mangasa I berdomisli di Jalan Dg. Sekolah berada di lokasi yang strategis. adalah 2. Tujuan ini meliputi tujuan pendidikan nasional. 7 . yang secara geografis terletak di Kelurahan/Desa .. Tiga standar dari delapan standar nasional pendidikan tersebut. Jumlah guru sebanyak . tujuan pendidikan dasar.... khususnya pada satuan pendidikan di SD Inpres Mangasa I kabupaten Gowa / kota . dan tujuan yang disesuaikan dengan kekhasan. kompetensi lulusan. Standar Penilaian Pendidikan.. % adalah lulusan S1 dan S2. Oleh sebab itu. B. memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kecamatan Somba Opu mudah dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transpotasi. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi. serta satuan pendidikan dan peserta didik. 3. yaitu Standar Isi (SI).

... 4. Pustakawan ..... 3.......................... yang perlu mendapatkan perhatian adalah: 1.............. ..... 8 .. Laboratorium .. ..................... 7........................ 6.......... orang................... 2. 4... orang.. dan . terdapat KKG... Ruang perpustakaan yang menyediakan buku-buku penunjang pembelajaran yang memadai......... 6......... 5..... 8. masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan keamanan dan ketertiban sekolah.. .............................. 9.... 2... 9............ Kelemahan SD ............... Peluang SD ... Penjaga sekolah .. 10............ 12... dst.... partisipasi komite sekolah belum maksimal.............. . suasana lingkungan yang relatif kondusif dan agamis. 5............... 3............ Input siswa relatif baik... lapangan olah raga tidak memadai...... Mushala sekolah yang bersih dan indah... 8. ..5. forum KKG. belum tersedianya ruang media.. : 1.... 7........ 6.... perhatian Pemda terhadap pembiayaan pendidikan memadai..... tupoksi belum maksimal..... ...... luas lahan yang tidak standar.. 11.

......... ........... ..... beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa..... meningkatkan kepekaan (sensitivitas).................. ..... mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi........... SD Inperes Mangasa I menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk memberi kesempatan kepada peserta didik agar: 1.... efektif dan menyenangkan............... 12.............................. 10......... : 1... kemampuan mengekspresikan dan mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harmoni).... emosional..................................... 2...... kondisi lingkungan yang berdekatan dengan lokasi peredaran Narkoba (beberapa kali telah dilakukan operasi oleh pihak kepolisian)......................... 11............................Ancaman yang dihadapi SD ....... membangun..... .... 3................ 3................ berguna untuk orang lain.... meningkatkan pengembangan keragaman potensi.............. 9. menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif.......................... 5.............................. hidup bermasyarakat... ...... serta mengamalkan ajaran agamanya masing-masing..... ...... ............ 7...................... Berdasarkan analisis kondisi sekolah tersebut.................... kreatif.............. 8....... spiritual dan kinestetik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya... 4..............................serta kecerdasan intelektual..... minat dan bakat........... 4...... meningkatkan potensi fisik dan membudayakan sportifitas serta kesadaran hidup sehat........................... ......... lingkungan rawan banjir. 9 ............. memahami dan menghayati............... 2............................. 6....................

69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan 10 . Permendiknas RI No. 29 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan 15. Undang-undang No. PP No. Permendiknas RI No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 13. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 16. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 5. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 8. 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 12. 7. Permendiknas RI No. Permendiknas RI No. 24 10. Permendiknas RI No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 9. Undang-undang No. Permendiknas RI No. PP No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana 14. PP No. Permendiknas RI No. 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen 22 dan 23 dan No. 6 Tahun 2007 tentang perubahan Permendiknas No. Permendiknas RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) 3. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen 4. 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah.C. Undang-undang Dasar 1945 2. Permendiknas RI No. 74 Tahun 2008 tentang Guru 6. 11. Landasan Pengembangan Kurikulum Landasan pengembangan KTSP terdiri atas: 1.

Prinsip Pengembangan KTSP Kurikulum SD Inpres Mangasa I ini dikembangkan mengacu pada Standar Isi. keterampilan akademik dan keterampilan vokasional adalah kebutuhan yang penting atau suatu keharusan. serta menghargai dan tidak deskriminatif terhadap perbedaan agama. berilmu. seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmi pengetahuan. berakhlak mulia. status sosial ekonomi dan gender serta pendidikan dudaya dan karaker bangsa.D. kebutuhan. 2. kalangan dunia usaha dan dunia kerja. keterampilan sosial. pengembangan keterampilan pribadi. Standar Kompetensi Lulusan. budaya. jenjang dan jenis pendidikan. teknologi dan seni 4. termasuk di dalamnya kehidupan bermasyarakat. dan kepentingan peserta didik dan lingkungan. Kurikulum ini dikembangkan berdasarkan prinsip sebagai berikut : 1. mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. kreatif. adat istiadat. Oleh karena itu. 11 . cakap. Relevan dengan kebutuhan hidup Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan. Berpusat pada potensi. perkembangan. Oleh karena itu. Standar Penilaian. teknologi dan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup. teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. sehat. suku. Kurikulum dikembangkan berdasarkan bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. kondisi daerah. dan Standar Proses serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragam karakteristik peserta didik. 3. semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan.

dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang sejalan dengan arah pengembangan manusia seutuhnya 7. Meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah 5. karakteristik peserta didik optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya 4. dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menjunjung kelestarian keragaman budaya dan karakter bangsa. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi. pembudayaan. 3. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan. Menyelaraskan dengan perkembangan ilmu pengetahuan. Tujuan Penyusunan Kurikulum KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di SD Inpres Mangasa I yang dikembangkan dengan ciriciri tujuan tingkat satuan pendidikan sesuai dengan visi. Kurikulum ini mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal. minat. Memungkinkan intelektual. 6. memberdayakan budaya dan karakter bangsa sejalan dengan falsafah negara kita Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). dan seni 2. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional. pengembangan spiritual keragaman dan potensi. Antara kedua kepentingan tersebut harus saling mengisi. berbangsa dan bernegara. Agar pembelajatan berkeadilan untuk mendorong tumbuh kembangnya kesetaran gender 12 . E. nonformal. dan terjangkau yaitu : 1. daerah. kecerdasan secara emosional. untuk membangun kehidupan bermasyarakat. teknologi. dapat diukur.5. bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah e.... kreatif.. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian b.. mendorong warga sekolah yang riligius g.. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman. berakhlak mulia... serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan yang lebih lanjut.BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A... dan Tujuan Sekolah 1... Visi.. Misi.. Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang tergambar pada uraian berikut: a.... sesuai dengan norma dan harapan masyarakat c. berilmu....... 13 .. Visi SD INPRES MANGASA I ’’UNGGUL DALAM PRESTASI. ingin mencapai keunggulan d.............. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan.. mandiri.. dan demokratis. pengetahuan..... bertanggung jawab. kepribadian... 2... BERKEPRIBADIAN. cakap......... mendorong adanya perubahan yang lebih baik f...... BERPIJAK PADA IMAN DAN TAKWA” Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah. Tujuan Pendidikan 1. B...... sehat. . akhlak mulia. bertakwa.

. % dari lulusan.. dievaluasi.............. dan peringatan hari besar keagamaan. d... Tujuan tersebut secara bertahap akan dimonitoring......... k............... O2SN.... 14 ......................... j............ Meningkatkan budi pekerti f............ c....................... Meningkatnya persentase lulusan yang diterima di sekolah negeri (SMP / MTs..................... Meningkatkan mutu pelayanan g....................... 3. Misi SD INPRES MANGASA I a.... Meningkatkan keterampilan akademik dan nonakademik b...............) sekurang-kurangnya ...... b..... Meningkatkan disiplin e....... dan dikendalikan setiap kurun waktu 1 (satu) tahun sebagai berikut: a.. Meningkatkan mutu tamatan c. Terlaksananya program 7 K (Keamanan Ketertiban Keindahan Kebersihan Kenyamanan Kerindangan Kekeluargaan) sehingga sekolah menjadi kondusif.............. Terlaksananya program berbagai kegiatan keagamaan seperti: Bimbingan baca tulis Al-Quran.. Menjuarai berbagai kompetisi OSN......... ....... e. f.... perlu dirumuskan misi yang berupa kegiatan jangka panjang dengan arah yang jelas.... Meningkatkan sarana dan prasarana h... % dengan rata-rata nilai .... 2....... . Menjalin kerja sama yang harmonis antarwarga sekolah dan lingkungan terkait i...... Terlaksananya program tadarus Al-Quran oleh siswa yang beragama Islam dan pendalaman Kitab Suci bagi siswa nonmuslim... Pesantren Kilat/ Ramadhan..... FL2N dan ..Untuk mencapai visi tersebut............. Tercapainya tingkat kelulusan .. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi tersebut.. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa d. Tujuan SD ...... ..

15 ... Terlaksananya pelayanan yang optimal kepada semua pihak yang memerlukan berdasarkan SAS (Sistem Administrasi Sekolah)... k.. l.............. salim.... Tersedianya media pembelajaran standar yang diperlukan untuk semua mata pelajaran...... ... n. h.. Terlaksanannya progam 5 S (salam.. dan santun) kepada ..g... Terjalinnya .. Terciptanya pembelajaran yang . Terjalinnya kerja sama antarwarga/keluarga besar sekolah dan lingkungkan sekitar.... sapa. senyum........ i. Terselenggaranya kegiatan .. m.... j...

2. Kurikulum SD Inpres Mangasa I memuat 8 mata pelajaran. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.d. 4. muatan lokal. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. termasuk keunggulan daerah. belajar. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD/MI merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”. dan pengembangan karir peserta didik. Pembelajaran pada Kelas I s.BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Pada Struktur Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. bakat. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. 5. dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. dan pengembangan diri. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.d. sedangkan pada Kelas IV s. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. guru. berisi sejumlah mata 16 . Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3. 1.

Olahraga dan Kesehatan 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2*) 26 27 28 32+4=36 Kelas dan Alokasi Waktu II III IV. 7. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. 6. Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. 3. 17 . V. Pengembangan Diri Jumlah *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik. Mata Pelajaran 1.Struktur kurikulum SD Inpres Mangasa I dapat dilihat dalam tabel berikut: Komponen I A. 2. dan VI A. Muatan Lokal B. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. 4. 8. 5.

Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk : • Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. V. penghayatan.Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur terdiri dari: Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SD Inpres Mangasa I maksimum 40% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. C. Waktu belajar di SD Inpres Mangasa I dimulai dari pukul 06. Di SD Inpres Mangasa I. serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketak 18 .00 selama 5 hari dari hari Senin hingga Jumat. dan pengembangan - pengetahuan. pengamalan. II. Adapun muatan kurikulum sebagai berikut: 1. Muatan Kurikulum Muatan kurikulum SD Inpres Mangasa I meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun. Mata Pelajaran a. VI. Pengembangan diri dilaksanakan pada hari Sabtu dengan kegiatan terjadwal. pemupukan. waannya kepada Allah SWT. mulai Kelas I.30 pagi hingga pukul 12. Materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. III dan IV. terdapat program intrakurikuler dan ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. Pendidikan Agama 1). pembiasaan.

keselarasan.• Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manu - sia yang berpengetahuan. hubungan manusia dengan diri sendiri. hubungan manusia dengan sesama manusia. jujur. rajin beribadah. berdisiplin. etis. 2). adil. menjaga produktif. Pendidikan Agama Kristen bertujuan untuk : Mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK ) adalah : • Memperkenalkan Allah Bapa. sehingga mampu memahami dan menghayatinya • Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya cara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang pluralistik. > - se- Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 19 . bertol - keharmonisan secara personal dan sosial serta mengem bangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. • • • • • Al-Qur’an dan Hadits Aqidah Akhlak Fiqih Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan. Ruang Lingkup > Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT. cerdas. eransi (tasamuh). Anak dan Roh Kudus dan karya-karya Nya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah Tritunggal dalam hidupnya • Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-Nya kepada peserta didik.

tetapi berkomunikasi dengan manusia. Allah Tritunggal (Allah Bapa. Pada jenjang pendidikan SD peserta didik diperkenalkan pada hakikat Allah dan perspektif hubungan-Nya dengan manusia. Anak dan Roh Kudus) dan karya-Nya 2. Nilai-nilai kristiani. Allah tidak berkarya di dalam ruang kosong.1. 20 . Allah membina relasi dengan manusia melalui karya-Nya.

berbangsa.b. dan bernegara. Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Berpikir secara kritis. Norma yang berlaku di masyarakat. Kebebasan berorganisasi. penghormatan dan perlindungan HAM • Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong. Peraturan-peraturan daerah. Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. dan kreatif dalam menanggapi isu warganegaraan • Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. • Persatuan dan Kesatuan bangsa. hukum dan peraturan. Keterbukaan dan jaminan keadilan • Norma. Hukum dan peradilan internasional • Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak. Harga diri bagai warga masyarakat. Pemajuan. Sumpah Pemuda. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek aspek sebagai berikut. meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan. Partisipasi dalam pembelaan negara. rasional. Instrumen nasional dan internasional HAM. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Cinta lingkungan. Kemerdekaan semen21 . Hak dan kewajiban anggota masyarakat. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. Tata tertib di sekolah. Sistim hukum dan peradilan nasional. meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga. serta anti-korupsi • Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya • Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

geluarkan pendapat. Demokrasi dan daya demokrasi menuju masyarakat demokrasi sistem politik. Menghargai keputusan bersama. Prestasi diri . Per- Pemerintahan daerah dan otonomi. Pemerintah pusat. Sistem pemerintahan. samaan kedudukan warga negara • Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Pers dalam masyarakat 22 . Bu - madani. Hubungan dasar negara dengan konstitusi • Kekuasan dan Politik. Budaya politik. meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan. Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia.

Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • • • • Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku. Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa • Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah bu daya dan intelektual manusia Indonesia. > dan Mengevaluasi in- - Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. c. memperhalus budi pekerti. Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Hubungan internasional dan organisasi internasional. serta kematangan emosional dan sosial Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan. Pancasila sebagai ideologi terbuka • Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya.• Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. • • • • Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis. globalisasi. 23 . baik secara lisan maupun tulis Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan telektual. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Dampak globalisasi.

dan tepat. secara luwes. akurat. • Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah. menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma. efisien. • Menggunakan penalaran pada pola dan sifat. dalam pemecahan masalah.d. atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 24 . merancang model matematika. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep matematika. menyusun bukti. melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi.

teknologi dan masyarakat • Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar. se- 25 . sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA. serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Ilmu Pengetahuan Alam Mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan. > Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD Negeri … meliputi aspek aspek sebagai berikut. atau media lain untuk mem - perjelas keadaan atau masalah • Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan. yaitu memiliki rasa ingin tahu. perhatian.• Mengomunikasikan gagasan dengan simbol. tabel. • • • Bilangan Geometri dan pengukuran Pengolahan data. menjaga dan melestarikan lingkungan alam • Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya bagai salah satu ciptaan Tuhan • Memperoleh bekal pengetahuan. lingkungan. keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya • Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari • Mengembangkan rasa ingin tahu. diagram. memecahkan masalah dan membuat keputusan • Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara. e. konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. dan minat dalam mempelajari matematika.

> Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. yaitu manusia. listrik. tata surya. tumbuhan dan inter- aksinya dengan lingkungan. bunyi. cahaya dan sederhana • Bumi dan alam semesta meliputi: tanah. dan benda-benda langit lainnya. 26 . serta kesehatan • • Benda/materi. hewan. magnet. panas. bumi. sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair. padat dan gas pesawat Energi dan perubahannya meliputi: gaya. • Makhluk hidup dan proses kehidupan.

27 . dan keterampilan dalam kehidupan sosial • Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan manusiaan • Memiliki kemampuan berkomunikasi. Seni Budaya dan Ketrampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. cetak-mencetak. Keberlanjutan.f. • Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan. dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan. memecahkan masalah. rasa ingin tahu. dan global. dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. maupun global. mencakup pengetahuan. dan Lingkungan Waktu. Tempat. • • • • Manusia. nasional. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. • Seni rupa. > Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk. patung. inkuiri. keterampilan. ukiran. di tingkat lokal. • Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal. g. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya • Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis. • Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. regional.

apresiasi terhadap gerak tari • Seni drama. memainkan alat musik. mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keter vokasional dan keterampilan ampilan personal. keterampilan sosial. mencakup keterampilan pementasan dengan memadukan seni musik. mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal. seni tari dan peran • Keterampilan. mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi.dan sebagainya • Seni musik. 28 . apresiasi karya musik • Seni tari. keterampilan akademik.

pola hidup sehat dan kebugaran. • Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. tenis meja.dan manipulatif. • • • Mengembangkan sikap sportif. dan beladiri. rounders. atletik. dan demokrasi. bulu tangkis. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. SKJ. kerjasama. bola voli. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. serta memiliki sikap yang positif. bola basket. sepak bola. disiplin. • Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. > ke- Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani. Olahraga. splorasi gerak. serta aktivitas lainnya • Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. Olahraga. bertanggung jawab. percaya diri. kasti. orang lain dan lingkungan. dan Kesehatan Pendidikan Jasmani. dan senam 29 keek- . terampil. tenis lapangan. dan sehatan. komponen kebugaran jasmani. dan senam lantai. dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani srta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih. keterampilan lokomotor non-lokomotor. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri. kippers. • • Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar. tangkasan dengan alat. serta aktivitas lainnya • Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. permainan. jujur. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya • Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. ketangkasan tanpa alat. Pendidikan Jasmani. senam pagi. olahraga.h.

meliputi: piknik/karyawisata. pengenalan lingkungan. dan mendaki gunung • Kesehatan. menjelajah. keterampilan bergerak di air. aspek.hari. dan renang serta aktivitas lainnya • Pendidikan luar kelas. memilih makanan dan minuman yang sehat. merawat lingkungan yang sehat. keselamatan air. mencegah dan merawat cidera. berkemah. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. dan secara implisit masuk ke dalam semua 30 . khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat.aerobic serta aktivitas lainnya • Aktivitas air meliputi: permainan di air. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri.

setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Muatan Lokal a. 31 . guru. dan Kelompok Ilmiah Siswa (KIS). minat. Paskibra. yaitu: Rohis. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan bimbingan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial. Rokris. PMR. Futsal. Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Makassar. Basket. English club. belajar. Pramuka. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. • • • • Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis 3. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah salah satu unsur kebudayaan nasional Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Makassar sebagai pertanian dan wisata > menggu - sebagai daerah Ruang Lingkup sebagai Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Makassar mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek berikut. Kegiatan pengembangan diri di bawah bimbingan konselor. berbagai pembiasaan. Bulu tangkis.2. Bahasa Makassar Mata pelajaran Bahasa Makassar bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : • • • • Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan nakan bahasa Makassar. Voli. bakat. dan pengembangan karier peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler. Paduan Suara.

pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.....kehidupan pribadi..Rohis . memuji kebaikan/keberhasilan orang lain..kemampuan sosial . meliputi : . meliputi pengembangan: .kemampuan memecahkan masalah 2). Ekstrakurikuler..kemampuan belajar . .English club . Kegiatan tidak terprogram : 1) Rutin : Upacara Bendera. membuang sampah pada tempatnya...... datang tepat waktu.. b.. futsal.Olahraga prestasi ( voli. basket... mengatasi silang pedapat (pertengkaran) 3) Keteladanan: berpakaian rapi...... 2) Spontan : memberi salam.... rajin membaca. Kegiatan terprogram yang terdiri atas 2 kelompok 1)...……………………..wawasan dan perencanaan karir .Pramuka . 4. Ibadah khusus keagamaan bersama.Pengembangan Diri di SD . ... antre.. bulu tangkis ) . berbahasa yang baik...Paskibra . Pelayanan konseling.PMR. . keberaturan.Rokris .. Pengaturan Beban Belajar 32 . adalah: a..

dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. SD . Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai berikut.... Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum..... SD ---menentukan kriteria ketutasan minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. SD -------. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD .... Untuk kegiatan praktik di sekolah kami.Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan program pendidikan yang berlaku di sekolah pada umumnya saat ini.... Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi... Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Ketuntasan Belajar Ketuntasan belajar di SD ....... Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. a.. yaitu menggunakan sistem Paket... Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka..... sesuai yang tertulis pada Struktur Kurikulum SD ..... di samping dimanfaatkan untuk mata pelajaran lain yang dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang tercantum di dalam Standar Isi. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan secara fleksibel dengan jumlah beban belajar yang tetap. menambah 4 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan... misalnya pada kegiatan praktikum Bahasa Inggris yang berlangsung selama 2 jam pelajaran setara dengan 1 jam pelajaran tatap muka.. b.... 5...secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. c... adalah 40% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Alokasi waktu untuk praktik... 33 ....... menetapkan setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil belajar dari suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%...

Muatan Lokal 9 10 a.Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di SD --------. Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani. Olahraga.yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2010 /2011 Ketuntasan Belajar Jika tingkat ketuntasan per mata pelajaran untuk tiap kelas akan terlihat sebagai berikut : sama maka tabelnya KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SD NEGERI … Kriteria Ketuntasan No Mata Pelajaran Minimal (KKM) Angka A. Bahasa Inggris 65 60 Enam puluh lima Enam puluh 70 65 70 60 60 75 70 70 Tujuh puluh Enam lima Tujuh puluh Enam puluh Enam puluh Tujuh puluh Lima Tujuh puluh Tujuh puluh Huruf 34 . Bahasa Makassar b. dan Kesehatan B.

yang bersangkutan mempeunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak-banyaknya. menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Bahasa Makassar b. . Bahasa Inggris tidak sama maka Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) I II III IV V VI 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 60 60 60 70 70 70 55 55 55 65 65 65 55 55 55 70 70 70 60 60 60 70 70 70 65 65 65 70 70 70 70 70 70 70 70 70 55 55 55 55 55 55 70 65 70 65 70 65 Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran.mengacu PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1). memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas (25%) 4. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran 3. peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut: 1. kelakuan. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas di SD -----------. 5. dan kerajinan pada semester yang diikuti Kelulusan SD -------. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan. 2. kehadiran siswa di kelas minimal 85%. 6. menyelesaikan seluruh program pembelajaran.Jika tingkat Ketuntasan Minimal per mata pelajaran untuk tiap kelas tabelnya sebagai berikut : No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Penjas dan Orkes Muatan Lokal a.dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut 1. dan Permendiknas No.

kecakapan hidup personal meliputi • terampil membaca dan menulis Al Quran. lulus ujian sekolah 4. dan Ilmu Pengetahuan Alam. kecakapan sosial.2. kecakapan akademik. dan kelompok mata pelajaran jasmani. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. dan kesehatan. Kecakapan Akademik . • terampil menjadi pewara (MC) • rajin beribadah • jujur • disiplin • kerja keras Kecakapan personal ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak mulia. kecakapan vokasional. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Ilmu Pengetahuan Sosial. Bahasa Indonesia. dan Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kecakapan Sosial meliputi • • • • • Terampil memecahkan masalah di lingkungannya Memiliki sikap sportif Membiasakan hidup sehat Sanggup bekerjasama Sanggup berkomunikasi lisan dan tertulis sosial ini dapat dicapai dengan mata pelajaran Pendidikan Kecakapan Kewarganegaraan. 3. berbudi pekerti baik 7.kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian kelompok mata pelajaran estetika. olahraga. lulus ujian nasional 5. Bahasa Indonesia. Pendidikan Kecakapan Hidup (LIFE SKILL) Pendidikan Kecakapan Hidup meliputi kecakapan personal.

dan estetika... dan penilaian pembelajaran. ekologi.......Keunggulan lokal yang dikembangkan berdasarkan kondisi SD -----------menetapkan muatan lokal..... Pelaksanaannya terintegrasi dalam perencanaan..... ... b. SD ...... Nilai yang dikembangkan di SD -----. Kecakapan vokasional • • Terampil membawakan acara Terampil menulis karangan ilmiah/populer Kecakapan vokasional diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika... mengembangkan muatan lokal .. berpikir logis... mengidentifikasi variabel........antara lain nilai religius. kebudayaan.. dan membuktikan variabel) • Terampil menerapkan teknologi sederhana • Kecakapan berpikir rasional Kecakapan Akademik diintegrasikan denga Matematika....... Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a... keberagaman. Keunggulan global yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa Inggris Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi.. dll.. adat istiadat.... Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pendidikan budaya dan karakter bangsa merupakan pendidikan yang mengedepankan nilai-nilai kehidupan yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama.......... dan Bahasa Indonesia 8. teknologi informasi dan komunikasi..... yang bermanfaat untuk pengembangan kompetensi peserta didik.. 9.. percaya diri. budaya..... Bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi. Untuk melestarikan budaya bangsa khususnya budaya . hukum/konstitusi. proses. bahasa.. dan Ilmu Pengetahuan Alam...• Terampil dalam penelitian ilmiah (merencanakan dan melakukan penelitian dengan merumuskan hipotesis..... dan lainlain.

4. Kurikulum SD-----------. Kurikulum SD -----------. . 2. Adapun kalender pendidikan di SMP -----------.dikembangkan secara profesional untuk menciptakan kondisi pendidikan yang demokratis. Kurikulum SD-----------.disusun sebagai berikut KALENDER KEGIATAN SD -----------------TAHUN PELAJARAN 2010/2011 BAB V PENUTUP Kesimpulan 1.BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran.disusun sebagai pedoman kerja semua personil sekolah dan pihak yang terkait. Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di SMP ------------. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran. minggu efektif belajar. waktu pembelajaran efektif dan hari libur.memberikan acuan sistem pendidikan yang berlangsung agar arah proses pendidikan jelas pada kompetensi yang ditetapkan. 3.

Standar Proses.. Standar Penilaian. NIP--------------------------- . dan Standar Pengelolaan. ……………………. Pendidik dan tenaga kependidikan di SD … memahami tugas pokok dan fungsinya. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 12 Juli 2010 Kepala SD ------------- ------------------------------------. Standar Kompetensi Lulusan. Pendidik dan tenaga kependidikan di SD … memahami Standar Isi. Standar Sarana Prasarana. 2.Saran-saran 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful