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INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Intensidad Horaria:


Periodo: I No de semanas/periodo: 10 No total de clases en el periodo: 50
Sexto 5

Núcleo / Eje Temas Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


(Competencias)
temático estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS TRANSVERSALIDAD CON
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
Interpretativa Se preocupa por - A través de un - Reconocer las - Reconoce los géneros Lectura de textos
Reconoce las estar atento a las escrito reconoce los características de la literarios como características relacionados con la
Literatura y características de la acciones derechos que literatura y los fundamentales de la literatura. temática. Elaboración de
géneros literarios literatura y los géneros desarrolladas en garantizan la géneros literarios esquemas, talleres
literarios en diferentes clase, para avanzar convivencia pacífica en diferentes - Reconoce la tradición oral individuales y grupales,
- Literatura y manifestaciones culturales. en su proceso de y la paz. Democracia manifestaciones como elemento fundamental de exposiciones, actividades
tradición oral. aprendizaje. culturales. la literatura. de refuerzo, consultas,
Argumentativa - Identifica y acepta producción de textos,
Produce textos orales, con diferencias en las - Producir textos - Reconoce a través de la Taller prueba saber.
- Comunicación estrategias argumentativas formas de vivir, orales, con estructura narrativa de un texto
interpersonal: un en situaciones pensar, solucionar estrategias literario, los planteamientos de
proceso. comunicativas auténticas, problemas o aplicar argumentativas en su protagonista.
caracterizando rasgos conocimientos situaciones
INGRESANDO AL - Los textos específicos que consolidan comunicativas - Identifica los elementos de la
MUNDO DE LA escritos. la tradición oral auténticas, comunicación.
LITERATURA, caracterizando
LOS GÉNEROS - La formación de Propositiva rasgos específicos - Identifica algunos tipos de
LITERARIOS Y LA las palabras. Utiliza elementos de la que consolidan la textos.
COMUNICACIÓN gramática y la ortografía tradición oral como:
INTERPERSONAL. - Caricatura e en textos para dar cuenta origen, autoría - Forma palabras derivadas,
historieta. de su conocimiento en la colectiva, función compuestas y parasintéticas.
literatura. social, uso del
- Ortografía Lúdica lenguaje, evolución, - Comprende el concepto de
recurrencias ortografía.
temáticas.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
refuerzo:
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: II No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: No total de clases en el periodo: 50


Sexto 5

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS TRANSVERSALIDAD CON
- Narraciones PROYECTOS
populares: Los OBLIGATORIOS
mitos y las Interpretativa Asigna y asume - A través de un mito - Establecer -Reconoce las características del Lectura de textos
leyendas. Identifica los tipos de roles y expresa la excelentes mito, la leyenda y la fábula como relacionados con la temática.
AVANZANDO narraciones populares. responsabilidades importancia de la relaciones entre los manifestaciones de la tradición oral. Elaboración de esquemas,
EN EL -fábula Medio Ambiente.
Argumentativa de conservación del textos provenientes talleres individuales y
CONOCIMIENT Produce textos de carácter acuerdo con las medio ambiente. de la tradición oral y -Reconoce la estructura de un texto grupales, exposiciones,
OY -El párrafo y narrativo (mitos y leyendas) aptitudes de los otros textos en escrito. actividades de refuerzo,
PRODUCCION su estructura Propositiva miembros del cuanto a temas, consultas, producción de
DE LAS Utiliza los párrafos, para equipo. personajes, -Produce oraciones enunciativas, textos, Taller prueba saber.
NARRACIONES -La oración realizar un tejido textual. (interpersonal lenguaje, entre interrogativas, imperativas, y
gramatical. otros aspectos, y desiderativas.
- Recurre al cuento establece nexos
-La como medio intertextuales y
conversación narrativo para dar extra textuales. -Identifica diversos tipos de textos
espontánea. posibles soluciones narrativos.
a catástrofes
-Clasificación naturales.
de palabras
según el -Diferencia las palabras agudas,
acento graves y esdrújulas
ortográfico
(ortografía
lúdica)

-Taller de
prueba saber.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de participación en clase, comportamiento adecuado en clase. de abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación: superación y
refuerzo:
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: sexto Periodo: III No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 4 No total de clases en el periodo:
40

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
El cuento y La Interpretativa Aporta sus -Analiza -Comprender - Conoce los elementos Lectura de textos
novela. Reconoce los conocimientos críticamente la obras constitutivos de la novela y el relacionados con
elementos y capacidades influencia de los literarias de cuento. la temática.
La exposición constitutivos del al proceso medios de diferentes Elaboración de
oral cuento y la de comunicación Educación Sexual. géneros, -Interpreta diversos textos esquemas,
SISTEMATIZANDO novela. conformación en la vida de las propiciando literarios. talleres
LOS ELEMENTOS El resumen de un equipo personas y de así el individuales y
CONSTITUTIVOS Argumentativa de trabajo y las desarrollo de -Elabora resúmenes. grupales,
DEL CUENTO Y El artículo y el Produce textos contribuyo al comunidades. la capacidad exposiciones,
LA NOVELA. adjetivo. liricos, de desarrollo de crítica y -Identifica artículos y adjetivos actividades de
acuerdo a un las acciones -Elaboro un creativa. en textos escritos. refuerzo,
La poesía. plan temático orientadas resumen consultas,
establecido. a alcanzar los identificando las -Lee textos liricos producción de
El verbo. objetivos partes del textos, Taller
Propositiva previstos. cuerpo humano. -Realiza exposiciones de prueba saber.
Ortografía Utiliza la toma (interpersonal acuerdo con un plan temático.
Lúdica de apuntes en es)
textos para dar -Toma apuntes de acuerdo con
Taller de cuenta de su una técnica propuesta.
prueba saber. conocimiento en
la literatura. -Identifica en un verbo el modo,
el tiempo el número y la
persona.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: IV No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el periodo:


Sexto 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
El teatro. Interpretativa Se preocupa -Representa Tiempo Libre. -Identificar el - Conoce los elementos de las Lectura de textos
-La mesa Reconoce las por estar atento una obra teatral origen y los obras dramáticas. relacionados con
redonda características del a las acciones donde da componentes la temática.
teatro en desarrolladas muestra del del género - Participa activamente en la Elaboración de
diferentes
manifestaciones
en clase, para aprovechamient dramático. preparación y desarrollo del esquemas,
EL TEATRO -El adverbio. culturales. avanzar en su o del tiempo pequeño grupo de discusión. talleres
COMO proceso de libre -Producir individuales y
GÉNERO -Ortografía Argumentativa aprendizaje. textos - Reconoce la función de los grupales,
LITERARIO lúdica Realiza una -Hace uso de la teniendo en adverbios en los textos que se exposiciones,
TRASMISOR técnica de técnica de cuenta leen. actividades de
DE -Taller de discusión, con discusión para algunos refuerzo,
CONOCIMIEN estrategias discernir sobre signos -Avanza y comprende que la consultas,
prueba saber.
TOS argumentativas la importancia ortográficos. ortografía adecuada, mejora la producción de
en situaciones
de los sitios redacción y la presentación de textos, Taller
comunicativas
auténticas. turísticos del sus textos. prueba saber.
departamento
Propositiva
Utiliza elementos
gramaticales en
sus escritos para
afianzar sus
conocimientos.
Estrategias de Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
evaluación: participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y refuerzo: abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: I No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el periodo:


Séptimo 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
La literatura OBLIGATORIOS
Interpretativa Se preocupa -Formula Democracia. - Conocer -Identifica rasgos específicos Lectura de textos
-La prosa y el Reconoce las por estar atento preguntas elementos que de la literatura relacionados con
verso. características de a las acciones acerca de hacen parte de la temática.
la escritura desarrolladas hechos la literatura -Identifica y escribe textos Elaboración de
en prosa y en verso.
-Textos literaria. en clase, para políticos, teniendo en esquemas, talleres
informativos. avanzar en su económicos cuenta su individuales y
LA Argumentativa proceso de sociales y origen e historia -Analiza los aspectos grupales,
LITERATURA -La historieta Forja un texto aprendizaje. Culturales. textuales, conceptuales, exposiciones,
COMO MEDIO informativo, con -Identificar formales de los textos actividades de
EXPRESIVO A -Grupos estrategias -Identifica y algunos tipos de informativos. refuerzo,
TRAVÉS DE vocálicos convincentes. acepta textos consultas,
LA diferencias en informativos y producción de
ESCRITURA -Ortografía Propositiva las formas de gráficos, textos, Taller
-Inventa historietas teniendo
CREATIVA. lúdica Realiza vivir, pensar, realizándolos de prueba saber.
en cuenta su estructura.
creativamente una solucionar manera
-Taller prueba historieta para problemas o creativa. -Avanza en el conocimiento
saber afianzar sus aplicar de la ortografía.
conocimientos. conocimientos

Estrategias de Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
evaluación: participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y refuerzo: abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: II No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el periodo:


Séptimo 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
Literatura OBLIGATORIOS
griega. Interpretativa Identifica los - Escribe un - Analizar e - Analiza e interpreta textos Lectura de textos
Reconoce las elementos y texto identifica de la mitología griega. relacionados con
-Textos características de la acciones que expositivo textos la temática.
expositivo literatura griega en debe mejorar, acerca de la mitológicos y -Analiza los aspectos Elaboración de
diferentes relacionado defensa de los Derechos humanos expositivo- textuales, conceptuales, esquemas,
INGRESANDO
-Los manifestaciones con la derechos explicativos y formales de los textos talleres
EN EL MUNDO
pronombres. culturales. temática ciudadanos produce expositivo. individuales y
DE LA
tratada textos grupales,
LITERATURA
-Denotación y Argumentativa (Intelectual) -Realiza una teniendo en -Identifica y utiliza los exposiciones,
GRIEGA.
connotación. Realiza una caricatura de cuenta pronombres en textos orales actividades de
caricatura, con donde refleja aspectos de y escritos. refuerzo,
-La caricatura. estrategias la situación coherencia consultas,
argumentativas en social y (unidad -Analiza expresiones con producción de
-Análisis de situaciones cultural de su temática, carácter connotativo y textos, Taller
los comunicativas entorno. relaciones denotativo. prueba saber.
componentes auténticas. lógicas,
de la oración. consecutivida -Dibuja caricaturas de
Propositiva d temporal). personajes locales.
- Ortografía Utiliza los
Lúdica componentes de la -Identifica las categorías
oración en escritos gramaticales que conforman
-Taller prueba para afianzar sus oraciones.
saber conocimientos.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
refuerzo:
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Séptimo Periodo: III No de semanas/periodo: 10 Intensidad No total de clases en el


Horaria: 5 periodo: 50

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
La Narración y Interpretativa Se preocupa -Hace uso del Huilensidad -Identificar los - Escribe textos Lectura de textos
el Narrador. Reconoce la por estar texto tipos de narrativos relacionados con
CONOCIENDO LA narración y el atento a las argumentativo narradores en utilizando los tres la temática.
NARRACIÓN Y EL -Las narrador como acciones para registrar textos tipos de Elaboración de
NARRADOR COMO narradores.
preposiciones componentes desarrolladas su folklor narrativos y esquemas, talleres
COMPONENTES fundamentales en clase, huilense. además individuales y
-Identifica y utiliza
CARACTERÍSTICOS -Textos de la literatura. para avanzar comprende, grupales,
las preposiciones
QUE FORMAN argumentativos. en su -Crea un interpreta y en textos escritos. exposiciones,
PARTE DE LA Argumentativa proceso de afiche produce textos actividades de
LITERATURA. -Palabras Realiza textos aprendizaje. publicitario argumentativos -Identifica y refuerzo,
homónimas: argumentativos para invitar a teniendo en comprende el consultas,
Homógrafas- en situaciones hacer buen cuenta planteamiento producción de
Homófonas. comunicativas uso del aspectos central del autor textos, Taller
en textos
publicitarias. tiempo libre ortográficos prueba saber.
argumentativos.
-Sinónimos y
antónimos Propositiva -Determina el
Hace uso de significado de
-Variables los elementos palabras
lingüísticas. gramaticales homógrafas y
en sus escritos homófonas en
-Ortografía para afianzar enunciados.
Lúdica sus
-Aplica el uso
conocimientos.
adecuado de
-Taller prueba sinónimos y
saber antónimos.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
refuerzo:
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: IV No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el periodo:


Séptimo 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar
El teatro BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-El párrafo. Interpretativa Observa -Construye Medio Ambiente. - Interpretar e - Conoce y utiliza las partes Lectura de textos
Da razón de las situaciones de párrafos acerca identificar los que constituyen los textos relacionados con
-Prefijos y características del teatro diversa clase de la elementos del dramáticos. la temática.
Sufijos. en diferentes (culturales, importancia de Teatro y Elaboración de
manifestaciones sociales, la conservación
EL TEATRO -Elementos culturales. económicas, del medio
además analiza -Identifica la idea central y esquemas,
COMO GÉNERO de la laborales, entre ambiente. y produce las ideas secundarias de los talleres
INSPIRADOR DE comunicación Argumentativa otras) e textos párrafos. individuales y
CONOCIMIENTO no verbal: la Realiza un artículo de identifica -Escribe un argumentativos grupales,
S LITERARIOS kinésica, la opinión, con estrategias problemas, de artículo de teniendo en exposiciones,
paralingüístic argumentativas sobre un su contexto. opinión sobre el cuenta aspectos -Comprende los elementos de actividades de
a y la tema de su interés. (Intelectual) impacto que sintácticos y comunicación no verbal: la refuerzo,
prosémica. puede generar semánticos.. kinésica, la paralingüística y la consultas,
Propositiva un desastre prosémica. producción de
-Ortografía Utiliza elementos de la natural
lúdica
textos, Taller
comunicación en sus
escritos para reforzar -Conoce la importancia de la prueba saber.
-Taller sus conocimientos. ortografía y la aplica en el
prueba saber. momento de la escritura.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
refuerzo:
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Octavo Periodo: primero No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 Total de clases en el


periodo:50

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

- Literatura Interpretativa Se preocupa por -Elabora de una Derechos humanos - Conocer y - Reconoce los mitos y las Lectura de textos
Precolombina. Reconoce las estar atento a las crónica en la cual caracterizar textos leyendas como los relacionados con la
características de la acciones representa casos literarios de la principales textos de la temática. Elaboración de
CONOCIENDO EL Extranjerismos. literatura en diferentes desarrolladas en en los que se época Literatura precolombina. esquemas, talleres
MUNDO DE LA manifestaciones culturales. clase, para vulneran los precolombina, del individuales y grupales,
LITERATURA -Literatura de la avanzar en su derechos descubrimiento y la exposiciones,
PRECOLOMBINA. Conquista. Argumentativa proceso de humanos. conquista y además -Utiliza extranjerismos en actividades de refuerzo,
Realiza una crónica, con aprendizaje. produce excelentes textos orales y escritos. consultas, producción
-Los Prefijos. estrategias argumentativas, -Construye frases mitos, leyendas y de textos, Taller prueba
según un plan previo. acerca de cómo crónicas teniendo -Comprende e interpreta saber.
-Texto prevenir un en cuenta reglas crónicas y reconoce en
informativo. Propositiva desastre natural. sintácticas, ellas las características y
Utiliza elementos semánticas y los temas de la Literatura
-La oración oracionales en sus escritos pragmáticas.. del Descubrimiento y la
simple y para consolidar los Conquista.
compuesta conocimientos adquiridos.
-Escribe crónicas teniendo
-Ortografía en cuenta los temas de la
lúdica literatura de conquista:
descripción de los
-Taller prueba paisajes, costumbres
saber. indígenas, denuncias,
hazañas de los
conquistadores.

-Identifica el sujeto,
predicado y verbo en
oraciones simples y
compuestas

-Recuerda la importancia
del uso adecuado de la
ortografía.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: segundo No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


octavo periodo: 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

- Literatura de Interpretativa Aporta sus -Hace una lectura - Producir textos -Reconoce las Lectura de textos
la Colonia y la Reconoce las conocimientos y de canciones que escritos teniendo características y los relacionados con la
Independencia. características de la capacidades al representa el folklor en cuenta la temas de la Literatura temática.
APRENDIENDO colonia, la proceso huilense y juega con literatura de la de la Colonia, la Elaboración de
SOBRE LA -Sinónimos independencia y el de conformación las palabras Colonia y la independencia y el esquemas, talleres
COLONIA, LA antónimos y modernismo en de un equipo de reemplazándolas Huilensidad Independencia modernismo en los individuales y
INDEPENDENCIA parónimas diferentes trabajo y por sinónimos y donde reflexiona textos propios de grupales,
Y EL manifestaciones contribuyo al antónimos. en forma crítica esas épocas. exposiciones,
MODERNISMO -Texto culturales. desarrollo de las acerca de los actividades de
COMO Argumentativo acciones -Crea un afiche actos -Identifica las partes y refuerzo, consultas,
MOVIMIENTOS Argumentativa orientadas publicitario en el comunicativos. las categorías producción de
QUE HACEN -La Realiza un artículo a alcanzar los cual hace gramaticales en textos, Taller prueba
PARTE DE LA conversación. de opinión, con objetivos conciencia del oraciones saber.
HISTORIA DE (interjecciones) estrategias previstos. respeto hacia la compuestas.
LITERATURA. argumentativas en (interpersonales) sexualidad
-El anuncio situaciones -Escribe textos
publicitario. comunicativas argumentativo, en
auténticas. donde expone sus
-El modernismo ideas acerca de una
Propositiva temática especifica.
-Ortografía Utiliza el anuncio
lúdica publicitario para -Comprende la
afianzar sus estructura de una
-Taller prueba conocimientos. conversación y realiza
saber conversaciones con
sus compañeros.

-Analiza y crea
anuncios
publicitarios..
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: octavo Periodo: tercero No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


periodo:50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-El Romanticismo. Interpretativa Observa, -Organiza un - Comprender - Analiza textos
Reconoce las descubrir y debate de las las principales del romanticismo,
-El Realismo. características analizar ventajas que características realismo y
CONOCIENDO del críticamente se obtienen del costumbrismo, y
EL -El Romanticismo, deficiencias en acerca de Tiempo Libre. Romanticismo, reconoce en ellos
ROMANTICISMO, Costumbrismo. Realismo y distintas hacer un uso Realismo y sus características
EL REALISMO Y Costumbrismo situaciones adecuado del Costumbrismo y
EL -Figuras Literarias diferentes para tiempo libre. además produce -Comprende la
COSTUMBRISMO (Lirica) manifestaciones definir excelentes forma y el fondo de
COMO culturales. alternativas e textos de tipo textos líricos.
MOVIMIENTOS -Texto Expositivo implementar expositivo
LITERARIOS Argumentativa soluciones utilizando las -Conoce e
GENERADORES Realiza texto acertadas y estrategias que identifica figuras
DE -El debate. expositivo, con oportunas. garantizan literarias (metáfora,
APRENDIZAJE. estrategias (intelectual) coherencia, símil, hipérbole,
-Ortografía Lúdica argumentativas cohesión y anáfora,
comunicativas. pertinencia del personificación) en
-Taller prueba texto. textos líricos.
saber. Propositiva
Utiliza el debate -Organiza debates
como técnica sobre temas de
lúdica para actualidad..
afianzar sus
conocimientos.

participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de evaluación: puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: octavo Periodo: cuarto No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 4 No total de clases en el


periodo: 40

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
- Literatura Interpretativa Identifica las - Realiza una -Producir textos - Comprende e Lectura de textos
indigenista. Reconoce las diversas entrevista a un narrativos y interpreta textos relacionados con
características necesidades y miembro de su dramáticos de la literatura la temática.
LA LITERATURA -Clases de sujeto la literatura expectativas comunidad teniendo en indigenista. Elaboración de
INDIGENISTA Y y predicado. indigenista y de los otros y los que sea líder Democracia. cuenta la esquemas, talleres
CONTEMPORÁNEA contemporánea atiendo con sobre las literatura -Conoce y utiliza individuales y
COMO -El texto teatral. en diferentes acciones funciones que contemporánea las clases de grupales,
MOVIMIENTOS manifestaciones adecuadas. desempeña en colombiana sujeto y de exposiciones,
LITERARIOS culturales. (organizacional). beneficio de la donde predicado en actividades de
TRASMISOR DE -Literatura misma. comprende e oraciones simples refuerzo,
APRENDIZAJE. Contemporánea. Argumentativa interpreta y compuestas. consultas,
Realiza una textos, teniendo producción de
-Ortografía Lúdica entrevista, con en cuenta el -Lee, identifica los textos, Taller
estrategias funcionamiento elementos y prueba saber.
-Taller prueba argumentativas. de la lengua en representa textos
saber. situaciones de teatrales.
Propositiva comunicación, y
Realiza una comprende el -Lee, analiza e
dramatización uso de interpreta textos
de un tema de estrategias de de la literatura
su interés, para lectura y el contemporánea.
afianzar sus papel del
conocimientos. interlocutor y del -Comprende la
contexto. importancia de la
ortografía, para la
escritura de sus
textos.

participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Noveno Periodo: primero No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


periodo:50

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-Literatura Interpretativa Se preocupa Construye Conocer y -Reconoce los textos de la Lectura de textos
Prehispánica. Identifica los rasgos de la por estar relaciones caracterizar Literatura prehispánica y relacionados con la
literatura prehispánica, de atento a las armónicas textos literarios temática. Elaboración
Derechos Humanos los de la literatura de la
de la época
DESCUBRIENDO - La oración la conquista y la colonia. acciones dentro del salón conquista y colonia y de esquemas, talleres
precolombina, del
LAS LETRAS compuesta. desarrolladas de clase que descubrimiento y individuales y
PREHISPÀNICAS, Argumentativa en clase, contribuyen a la reconoce la importancia grupales,
la conquista y
PARA EL Produce textos de carácter para avanzar convivencia además produce de la crónica. exposiciones,
- Literatura de la
SURGIMIENTO DE informativo (crónica) e en su cotidiana en la mitos, leyendas y actividades de
LAS LETRAS DE LA Conquista y la instructivos. proceso de comunidad crónicas teniendo - Identifica las partes y las refuerzo, consultas,
CONQUISTA Y DE Colonia. aprendizaje. educativa. en cuenta reglas categorías gramaticales producción de textos,
LA COLONIA. Propositiva (Convivencia y sintácticas y Taller prueba saber.
semánticas.
en oraciones compuestas.
- La Crónica Utiliza elementos de la Paz)
(Texto gramática y la ortografía Comprende e -Hace grafitis sobre las
Informativo). en informes para dar interpreta textos, temáticas tratadas en
cuenta de su conocimiento teniendo en
en la literatura cuenta el
clase.
- El Grafitti.
prehispánica, colonia y funcionamiento
conquista. de la lengua en
-Ortografía situaciones de
.
lúdica comunicación, el
(Homófonas) uso de
estrategias de
lectura y el papel
- Preparación del interlocutor y
Prueba saber. del contexto

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de exposiciones. Evaluaciones cualitativas
los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: noveno Periodo: segundo No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


periodo: 50

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

- La Literatura Interpretativa Identifica los Entiende la Avanzar - Analiza textos del Lectura de textos
AVANZANDO EN Latinoamericana Identifica los elementos y importancia de significativamente romanticismo y relacionados con la
EL del siglo XIX: El rasgos de la acciones que mantener Medio Ambiente en el reconoce en ellos las temática.
CONOCIMIENTO Romanticismo, El literatura debe mejorar, expresiones de reconocimiento de características y los Elaboración de
DE LA Latinoamericana. afecto y cuidado la literatura temas del esquemas, talleres
Criollismo, El relacionado
LITERATURA Y DE Argumentativa mutuo con los Latinoamericana, Romanticismo. individuales y
LA ESCRITURA. Realismo. Produce textos de con la temática sujetos que le realizando grupales,
carácter tratada rodean en relación escritos -Interpreta textos del exposiciones,
-Texto Argumentativo e (Intelectual) a su comunidad informativos y criollismo y realismo, actividades de
Argumentativo: Informativo(reseña, educativa, a pesar argumentativos, reconoce en ellos las refuerzo, consultas,
La Reseña. entrevista) . de las diferencias, conforme a la características y los producción de
Propositiva disgustos o temática temas del Criollismo y textos, Taller prueba
-Los conectores. Utiliza los conflictos estudiada. realismo. saber.
conectores, para (Competencias
- Los anuncios. realizar un tejido Integradoras) Produce textos -Comprende la
textual. orales de tipo estructura de las
argumentativo reseñas y escribe una
-Ortografía
para exponer sus reseña sobre un libro,
Lúdica. ideas y llegar a aplicando los
acuerdos en los conectores.
Preparación que prime el
Prueba Saber respeto por su -Hace anuncios
interlocutor y la publicitarios.
valoración de los
contextos
comunicativos
Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en Estrategias de superación y Lectura de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de evaluación:
los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes refuerzo: exposiciones. Evaluaciones cualitativas
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: noveno Periodo: tercero No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


periodo: 50

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

-El Modernismo. Interpretativa Observa Participa y lidera Analizar e -Comprende textos Lectura de textos
Conoce las situaciones de iniciativas Interpretar modernistas y relacionados con la
- La Vanguardia literaria. características del diversa clase democráticas en Huilensidad textos reconoce en ellos las temática. Elaboración
DEL MODERNISMO modernismo y de las (culturales, su medio escolar o de esquemas, talleres
modernistas y características y los
CAMINANDO HACIA EL vanguardias, sociales, su comunidad, con individuales y grupales,
- La Sinonimia y antonimia. vanguardistas temas del
PRESENTE analizando la económicas, criterios de justicia, exposiciones,
influencia en la laborales, entre solidaridad, y y además Modernismo. actividades de
- La Valla actualidad. otras) e equidad, y en produce refuerzo, consultas,
Argumentativa identifica defensa de los excelentes -Comprende textos producción de textos,
-El Reportaje (Texto Realiza textos problemas, de derechos civiles y textos de tipo vanguardistas y Taller prueba saber.
Informativo). expositivos e su contexto. políticos. expositivo reconoce en ellos las
informativos según (Intelectual) (Participación y
utilizando las características y los
-Ortografía Lúdica la temática. Responsabilidad
Propositiva Democrática) estrategias temas del
Emplea los recursos que garantizan Vanguardismo.
-Preparación Prueba estudiados (vallas, coherencia,
Saber. escritura de textos) cohesión y - Analiza los aspectos
para dar a conocer pertinencia del textuales,
su opinión. texto. conceptuales,
formales de los textos
Produce textos informativos
escritos que
evidencian el -Escribe textos
conocimiento que ha haciendo uso de la
alcanzado acerca
sinonimia y la
del funcionamiento
de la lengua en antonimia.
situaciones de
comunicación y el -Hace vallas
uso de las publicitarias.
estrategias de
producción textual. -Avanza de
manera
significativa en el
conocimiento de
las reglas
ortográficas.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
de los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: noveno Periodo: cuarto No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 5 No total de clases en el


periodo:50

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

- El Boom Y Interpretativa Producir textos que -Lee y comprende textos Lectura de textos
POSTBOOM Identifica las Identifica las Rechaza las explican y de autores del Boom y relacionados con la
EL BOOM COMO características del condiciones situaciones de establecen una postboom temática. Elaboración
Latinoamericano. Tiempo Libre
opinión sobre la Latinoamericano. de esquemas, talleres
EXPRESIÒN boom y postboom. personales, discriminación y
Literatura individuales y grupales,
LITERARIA Y -La Novela de la familiares exclusión social Latinoamericana -Entiende las exposiciones,
CREATIVIDAD Argumentativa y del contexto en el país; del siglo XX características de las actividades de refuerzo,
Revolución. Expresa su que facilitan u comprendiendo utilizando las novelas de la revolución. consultas, producción
conocimiento a obstaculizan la sus posibles estrategias que de textos, Taller prueba
-El Guion (Teatro). través del teatro y realización de causas y garantizan -Escribe guiones de saber.
del folleto. su proyecto de consecuencias coherencia, teatro.
- El Folleto. vida. negativas para la cohesión y
pertinencia del -Hace folletos con base
Propositiva (Tipo sociedad,
texto. en temas ambientales,
- Abreviaturas y Siglas. Manifiesta a través Personal) partiendo del
de educación sexual y de
del teatro su entorno escolar. Determina en las democracia.
pensamiento, (Pluralidad, obras literarias
partiendo de su identidad y latinoamericanas, -Identifica las
entorno. valoración de las elementos abreviaturas y siglas y
diferencias) textuales que dan las utiliza en textos
cuenta de sus
características
estéticas, históricas
y sociológicas,
cuando sea
pertinente.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
Estrategias de evaluación:
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos Evaluaciones cualitativas
de los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Décimo Periodo: primero No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


periodo:30

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de desempeño Actividades


TRANSVERSALIDAD
estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
CON PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-Poseía medieval Interpretativa Establece Argumenta y Interpretar y -Comprende las Lectura de textos
española. Identifica rasgos nuevas debate sobre comprender manifestaciones importantes de relacionados con la
DEL MEDIOVEO A fundamentales de la formas de dilemas de la vida textos literarios la poesía medieval mediamente temática. Elaboración
Medio Ambiente
de la Edad
MI CONTEXTO. -La expresión oral. literatura de la época interacción cotidiana en los la lectura y análisis de obras y de esquemas, talleres
Media de la
medieval, con que distintos cultura fragmentos literarios. individuales y
- Herramientas de comprendiendo el los miembros derechos o española y grupales,
estilo y cómo surge el del equipo distintos valores además analiza -Identifica los elementos de la exposiciones,
pensamiento: el
renacimiento como para mejorar entran en textos de tipo expresión oral. actividades de
mapa mental. respuesta a las los conflicto; argumentativo refuerzo, consultas,
prohibiciones de la resultados. reconoce los teniendo en -Reconoce, caracteriza y aplica producción de textos,
-Literatura española edad media. (Interpersonal mejores cuenta las el mapa mental en los procesos Taller prueba saber.
en el siglo XVI: El estrategias que
) argumentos, así de comprensión y producción
garantizan
renacimiento. Argumentativa no coincidan con coherencia, textual.
Expresa sus ideas de los de los otros cohesión y
-Niveles generales manera clara en los (competencia pertinencia del -Mejora la comprensión lectora.
de lectura, literal, mapas mentales. comunicativa- texto.
convivencia y
inferencial y crítico Comprende e
Propositiva paz) -Reconoce las obras de los
(para investigar). Manifiesta interpreta
poetas del Renacimiento e
textos con
comprensión en los identifica las características del
-Preparación prueba actitud crítica y
diferentes textos capacidad renacimiento.
saber. (literal, inferencial y argumentativa.
critico) (comprensión e -Reconoce los niveles
interpretación generales de lectura en los
textual) textos que lee.

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: segundo No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


décimo periodo:30

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
- Literatura del Interpretativa Asigna y asume Analiza Producir textos -Reconoce las Lectura de textos
Conoce las críticamente la argumentativos que relacionados con la
Barroco. roles y principales
RE- CONSTRUIR características del situación de los evidencien su temática. Elaboración
responsabilidades Educación Sexual características del
conocimiento de la
LAS IDEAS. -La reseña crítica. movimiento Barroco, de derechos humanos de esquemas, talleres
lengua y el control Barroco español.
construyendo diálogos en Colombia y en individuales y
acuerdo con las sobre el uso que hace
-Figuras literarias de saber con sus el mundo y de ella fijando en ellos grupales,
compañeros. aptitudes de los propone -Identifica las partes de exposiciones,
sus conocimientos
símil, metáfora, miembros del una reseña.
alternativas de acerca del actividades de
epíteto, hipérbole, Argumentativa equipo. promoción de renacimiento y el refuerzo, consultas,
hipérbaton, De manera oral y (interpersonal) defensa barroco español y -Identifica en un texto producción de textos,
antítesis, anáfora. escrita expresa su (competencias plasmando la Taller prueba saber.
literario el símil, la
interpretación crítica
posición frente a las cognitivas e metáfora, hipérbole,
de la información
-Ortografía lúdica temáticas abordadas en integradoras) difundida en los hipérbaton, antítesis,
clase. medios de anáfora.
-Prueba SABER comunicación.
Propositiva
A través de la reseña, Comprender e -Mejora la competencia
mentefacto y demás interpretar textos con lectora.
expone lo aprendido. actitud crítica y
capacidad -Recuerda que la
argumentativa.
(Comprensión e ortografía es una
interpretación textual. herramienta que
embellece su escritura.

Participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: Lectura de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
destrezas y conceptos de los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: tercero No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en


décimo el periodo: 30

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
Interpretativa Identifica las Producir textos -Reconoce las Lectura de textos
Identifica rasgos de la diversas Identifica y argumentativos características de un relacionados con la
DEL literatura romántica y necesidades y analiza dilemas teniendo en temática.
-Romanticismo y realismo. Tiempo Libre cuenta texto argumentativo.
ROMANTICISMO A realista. expectativas de la vida en los movimientos
Elaboración de
LA CREACIÓN de los otros y los que los valores literarios esquemas, talleres
-Reconoce las
Argumentativa atiendo con de distintas españoles y individuales y
Expone su acciones culturas o grupos evidenciando el características grupales,
-Los anuncios publicitarios. pensamiento de adecuadas. sociales entran conocimiento del generales del exposiciones,
manera oral y escrita. (organizacional) en conflicto y lenguaje verbal y romanticismo, actividades de
explora distintas no verbal y refuerzo, consultas,
-Generación del 98 y 27 expresando
realismo y la
Propositiva opciones de respeto por la generación del 98 y producción de
-Estudio de la técnicas de discusión grupal. Manifiesta a través de soluciones, diversidad cultural textos, Taller
27
anuncios considerando sus y social prueba saber.
publicitarios, aspectos del mundo
seminario y panel sus positivos y contemporáneo -Mejora la
ideas. negativos. en las situaciones Competencia lectora
-Taller Prueba Saber (competencia comunicativas en a través de diversos
las que interviene.
cognitiva y anuncios
comunicativa) Interpreta en publicitarios.
forma critica la
información
difundida por los
-Reconoce en las
medios de técnicas de
comunicación discusión grupal un
masiva (medios espacio para
de comunicación y exponer sus ideas.
otros sistemas
simbólicos)

Estrategias de evaluación: participación Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de


activa en clase. Responsabilidad, talleres y exposiciones. Evaluaciones
Estrategias de evaluación: puntualidad y asertividad en los trabajos. cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: décimo Periodo: cuarto No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


periodo:30

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS
-Semiótica del cine. Interpretativa Identificar, ubicar, Expresa rechazo ante Analiza de Reconoce y comprende la Lectura de textos
Identifica rasgos de la literatura organizar, controlar toda forma de forma crítica semiótica del cine. relacionados con la
DE LA IMAGEN AL - Canciones y contemporánea, y aquellas que y utilizar en forma discriminación o diferentes temática. Elaboración de
MOVIMIENTO LITERARIO contribuyeron a su crecimiento. racional y eficiente exclusión social y esquemas, talleres
caligramas. manifestacione -Identifica las canciones y
los recursos hace uso de los individuales y grupales,
Argumentativa disponibles, en la mecanismos s literarias del caligramas como exposiciones,
-Literatura española Expresa de manera oral y escrita realización democrático para la contexto expresiones del lenguaje actividades de refuerzo,
contemporánea. sus ideas, según las ideas tratas. de proyectos y superación de la Derechos Humanos español y verbal y no verbal. consultas, producción de
actividades. discriminación y el produce textos textos, Taller prueba
Propositiva respeto a la argumentativos -Señala las características saber.
-La red
Manifiesta su conocimiento a partir diversidad. , donde
argumentativa. de la literatura española, la
de las diversas actividades.
evidencia su contemporánea.
conocimiento
de la literatura -Conoce los elementos y
contemporánea funciones del texto
-Taller prueba saber
. argumentativo.

Expresa respeto por


la diversidad cultural y
social del mundo
contemporáneo, en
las situaciones
comunicativas en las
que interviene.

Estrategias de evaluación: participación activa Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
en clase. Responsabilidad, puntualidad y exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas
y conceptos de los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: primero No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


Undécimo periodo:30

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-Literatura grecorromana. Interpretativa -Comprende las principales Lectura de textos
UNA MIRADA HACIA Conoce y reconoce Establece Participa Producir manifestaciones de la relacionados con la
EL PASADO -texto científico los aspectos de la juicios constructivamente Huilensidad excelentes textos literatura griega y romana. temática. Elaboración de
literatura argumentados en iniciativas o orales y escritos esquemas, talleres
grecorromana y y definir proyectos a favor de teniendo en individuales y grupales,
-Literatura medieval Reconoce las
medieval acciones la no-violencia en el cuenta las exposiciones,
adecuadas nivel local o global culturas clásicas características de un texto actividades de refuerzo,
-Técnicas de discusión Argumentativa para resolver universales, científico. consultas, producción
grupal. Expresa lo una situación respetando la de textos, Taller prueba
aprendido de determinada. diversidad cultural -Describe las principales saber.
- El ensayo. manera oral y y las diferentes manifestaciones de la
escrita, cada una de manifestaciones literatura medieval.
- Reglas de la sus ideas. artísticas.
argumentación. -Identifica en las técnicas
Propositiva Produce textos
Manifiesta su argumentativos de discusión grupal un
- Prueba Saber conocimiento de que evidencian su espacio para exponer sus
literatura la del conocimiento de ideas.
pasado haciendo la lengua y el
visible en el ensayo control sobre el -Reconoce las principales
y de manera oral en uso que hace de características del ensayo.
el congreso. ella en contextos
comunicativos
orales y escritos. -Reconoce los elementos
de la argumentación.

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes exposiciones. Evaluaciones cualitativas
destrezas y conceptos de los estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: Periodo: No de semanas/periodo:10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


undécimo segundo periodo:30

Núcleo / Eje Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


temático TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS OBLIGATORIOS

-Literatura del Interpretativa Conocer -Reconoce las Lectura de textos


renacimiento. Conoce las principales Observar, Analiza críticamente y aspectos, principales relacionados con la
EL RENACER características del descubrir y analizar debate con Medio Ambiente. elementos y características del temática. Elaboración
DEL HOMBRE -Escuelas literarias. renacimiento, a través críticamente argumentos y de esquemas, talleres
características renacimiento.
de los textos estudiados. deficiencias en evidencias sobre individuales y grupales,
distintas hechos ocurridos en de la literatura exposiciones,
-Ética comunicativa Argumentativa situaciones para su entorno y del Reconoce las escuelas actividades de refuerzo,
Expresa sus ideas a definir alternativas comprende las renacimiento y literarias. consultas, producción
-Pruebas saber. través de proyectos del e implementar consecuencia que de las de textos, Taller prueba
área. soluciones estos pueden tener escuelas Identifica las saber.
acertadas y sobre su vida. literarias, y característica de la ética
Propositiva oportunas. comunicativa
además
Manifiesta interés por (intelectual)
reconocer los concibe
movimientos literarios, diversos Mejora la competencia
en los informes de niveles de lectora a través de la
lectura. realización de pruebas
lecturas.
saber..
Comprende e
interpreta textos con
actitud crítica y
capacidad
argumentativa
(comprensión e
interpretación)

Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y Estrategias de superación y refuerzo: Lectura de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los exposiciones. Evaluaciones cualitativas
evaluación:
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: undécimo Periodo: tercero No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


periodo: 30

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeño y Indicador de Actividades


TRANSVERSALIDAD CON
estándar desempeño
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS
PROYECTOS
OBLIGATORIOS
-Romanticismo y Interpretativa Identifica las Lectura de textos
EXPRESIÓN simbolismo. Conoce las Aporta sus Utiliza distintas principales relacionados con la
LITERARIA A principales conocimientos y formas de Huilensidad Reconocer características del temática.
TRAVÉS DE LOS - Naturalismos y características del capacidades al expresión para movimientos romanticismo literario. Elaboración de
DIVERSOS TEXTOS. Renovación. romanticismo, el proceso promover y literarios como esquemas, talleres
simbolismo, de conformación defender los el -Comprende la individuales y
-Tipos de texto. naturalismo. de un equipo de derechos Romanticismo, narrativa realista y grupales,
trabajo y humanos en el simbolismo y naturalista del siglo exposiciones,
Argumentativa contribuyo al contexto naturalismo, y XIX. actividades de
Da a conocer su desarrollo de las escolar y además hace refuerzo, consultas,
-Prueba ICFES. pensamiento a partir acciones comunitario ( uso del -Reconoce diferentes producción de
de los tipos de textos. orientadas competencia simposio y tipos de textos de textos, Taller prueba
a alcanzar los comunicativa) diversos textos acuerdo con la saber.
Propositiva objetivos como medios intención, el género
Refiere hipótesis previstos. generadores de literario, y el
según su visión, (interpersonales) conocimiento. procedimiento de
frente a las temáticas elaboración.
tratadas. Analiza
críticamente y -Conoce las
creativamente habilidades que se
diferentes requieren para la
manifestaciones comprensión lectora.
literarias del
contexto
universal.

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES
HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: undécimo Periodo: cuarto No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 3 No total de clases en el


periodo: 30

Núcleo / Eje temático Temas (Competencias) Desempeños y Indicador de desempeño Actividades


estándar
BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS TRANSVERSALIDAD CON
PROYECTOS OBLIGATORIOS
-Literatura y entorno Interpretativa Analizar -Señala las características Lectura de textos
Y EL MUNDO de globalización. Identifica con facilidad los Contribuye a Identifica y analiza críticamente de la literatura relacionados con la
MODERNO… rasgos de la literatura preservar y dilemas de la vida y contemporánea. temática. Elaboración
Tiempo Libre
creativamen
-Literatura contemporánea. mejorar el en los que los te diferentes
de esquemas,
contemporánea. ambiente valores de distintas manifestaci Conoce las característica talleres individuales y
Argumentativa haciendo uso culturas o grupos ones de la oración compuesta, grupales,
-La oración Expone con ideas propias adecuado de los sociales entran en literarias del exposiciones,
compuesta su posición acerca de los recursos a su conflicto y explora contexto -Identifica los géneros actividades de
cambios que se dan en la disposición. distintas opciones universal y refuerzo, consultas,
literario clásicos: épico-
actualidad. (Organizacional) de solución. produce producción de textos,
- Los géneros textos, narrativo, lírico y
literarios clásicos Propositiva (competencias donde dramático. Taller prueba saber.
Expresa con seguridad sus cognitivas.- evidencia
ideas en relación a los pluralidad, su
temas abordados y su identidad y conocimient
contextos escolar. valoración de las o de la
diferencias) Literatura
contemporá
nea y el
entorno de
la
globalizació
n.

Expresa respeto
por la diversidad
cultural y social del
mundo
contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en
las que interviene.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
Estrategias de evaluación: Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes