FATLA 
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica 
Programa de Experto en Procesos Elearning 
Módulo 5 ‐ Metodología PACIE ‐ Capacitación 

 
 

 
Proyecto de Capacitación para el Colegio Modelo Politécnico de 
la Ciudad de Quito, Ecuador 
Equipo de asesoría Tecnopedagógica 
Expertos en el Cambio 

Slogan: Revolución Tecnológica.  
 
 
 
 
 
 
 
Coordinador: Antonio Franco 
Integrantes por responsabilidades 
Iris Peña: Fase de Planificación  
Rosana Chacon: Fase de Creación del Producto o Solución 
Pamela Buñay: Fase de Evaluación 
 
 FASE DE INVESTIGACIÓN 
 

1. Descripción de la institución 

 El  Colegio  Modelo  Politécnico  (CMP)  nace  en  el  año  2006,    ante  la  necesidad  de 
suplir con las labores que venía realizando el Colegio Menor Politécnico hasta antes 
de la decisión de la universidad  Escuela Politécnica Nacional de cerrarlo. 

El  Colegio  sigue  siendo  una  institución  sin  fines  de  lucro  y  es  administrada  por  la 
Corporación COMOEDUCAR, como uno de sus proyectos. 

Su  objetivo  principal  es    colaborar  para  que  la  juventud  se  convierta  en  un  actor  social  decisivo  en  el 
futuro  del  País,  educando  a  sus  alumnos  integralmente,  sin  descuidar  la  preparación  académica  que 
garantice éxito en el ingreso y desempeño en las diferentes universidades y escuelas politécnicas. 

El  Colegio  sigue  manteniendo  su  vinculación  con  instituciones  de 

educación  superior.  Somos  parte  de  la  red  de  la  Universidad  Andina 
Simón  Bolívar,  además  los  profesores  de  la  Politécnica  Nacional 
siguen siendo parte del establecimiento. 

Misión 

El CMP es una institución de educación laica, particular, sin fines de lucro, cuya misión es formar jóvenes 
líderes,  críticos,  solidarios,  capaces  de  contribuir  e  influir  positivamente  en  la  sociedad,  mediante  una 
formación  en  valores,  científica  y  tecnológica,  vinculada  con  la  educación  superior,  que  les  permitirá 
desenvolverse  en  el  mundo  y  continuar  sus  estudios  superiores  en  cualquier  establecimiento  del 
Ecuador. 

Modelo Pedagógico 

Los principios pedagógicos que orientan el actuar de la institución son los siguientes:  

Basada en los pilares del conocimiento. Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, 
aprender a ser y aprender a emprender.  

Aprendizaje por competencias. Sistema orientado a modificar el perfil del estudiante en lo referente a 
conocimientos,  capacidades  cognoscitivas,  rasgos  de  carácter,  conceptos  de  uno  mismo,  actitudes  y 
valores. 

Basada  en  valores.  Cada  asignatura  incluye  contenidos  actitudinales  que  son 
complementados con las actividades establecidas por el Área de Formación. 

Las  nuevas  tecnologías  al  servicio  de  la  educación.  Aprovechar  las  enormes 
posibilidades  que  brindan  las  Tecnologías  de  la  Información  y  Comunicación  como 
herramienta eficaz para facilitar los procesos de aprendizaje.  

Atención  personalizada.  Con  veintiséis  alumnos  por  aula,  el  profesor  dirigente  asiste  al  alumno  en  su 
rendimiento académico, motivándole y aconsejándole. Es la persona que lo anima, día a día a mantener 
una actitud positiva y de superación. 

Proceso  activo  y  crítico.  El  proceso  de  enseñanza  –  aprendizaje  tiene  al  estudiante  como  actor 
participativo  del  mismo,  propiciando  la  criticidad  y  la  argumentación  ante  los  hechos  y  actuaciones 
tanto internas como externas a la Institución.  

Uso del inglés. Como lenguaje universal,  es una herramienta indispensable para un desenvolvimiento 
adecuado en esta era global. La lengua extranjera es impartida directamente por el Centro de Idiomas 
de la Corporación COMOEDUCAR.  

Bachilleratos ofertados 

Para  los  alumnos  del  plantel  se  ofrecen  dos  tipos  de  bachillerato,  un  bachillerato  en  ciencias  y  un 
bachillerato técnico polivalente.  

El bachillerato en ciencias es general, no tiene especialización, está basado en un currículo flexible, con 
materias  comunes    y  materias  optativas,  lo  que  permite  que  puedan  acceder  a  cualquier  carrera  de 
cualquier universidad en el País.  

Plantea  la  eliminación  de  la  especialización  temprana  y  propone  un 

tronco común de materias básicas y formativas para cuarto y quinto 
cursos.  

La  posibilidad  de  elección  se  presenta  solo  en  sexto,  con  un  plan  de 
estudios  que  mantiene  materias  del  tronco  común,  pero 
acompañadas  de  un  importante  conjunto  de  asignaturas  optativas, 
cuya elección corre por cuenta de las instituciones educativas.  

El  bachillerato  técnico  polivalente  en  teleinformática  es  una  propuesta  de  educación  para  el  trabajo, 
que no descuida la preparación académica para la continuación de estudios superiores.  

El  Bachillerato  Técnico  persigue  la  formación  en  competencias  profesionales  respecto  de  los 
desempeños futuros en el área laboral. 

En  la  última  década  la  globalización  ha  permitido,  la  posibilidad  de  trabajo  y  estudio  remoto,  la 
automatización de muchos procesos simples y complejos entre otros cambios radicales en la forma de 
vida de la gente.  

Estará preparado para cumplir con los requisitos de ingreso a las universidades, así como para adaptarse 
exitosa a las exigencias de estudio y trabajo. 

Nuestros  bachilleres  técnicos  serán  competentes  en  el  uso  de  lenguajes  de  programación,  capaces  de 
dar soporte técnico en software y hardware a Pcs, realizar instalaciones eléctricas, telefónicas y de redes 
de computadores. 

 
 2. Personal involucrado  e inventario de la infraestructura tecnológica 

Número de estudiantes y maestros 

La  Institución  cuenta  actualmente  con  210  estudiantes  divididos  en  octavo, 
noveno  y  décimo  año  de  educación  básica  y  primero,  segundo  y  tercer  año  de 
bachillerato. Con un promedio por aula de 25 estudiantes 

La planta docente está formada por 24 profesores distribuidos en diversas áreas, 
con  un  50%  con  títulos  de  posgrado.  Todos  los  maestros  tienen  conocimientos 
básicos de ofimática y uso de internet. 

Inventario de infraestructura tecnológica 

Para uso de estudiantes se tiene un centro de computo con 16 computadores con acceso a internet. El 
personal docente suele usar este centro de computo también o tres computadores disponibles para uso 
exclusivo de ellos. 

Cerca del 25% de los profesores poseen computadores portátiles. 

Existe cobertura de internet vía WiFi dentro de toda la institución educativa. 

El personal administrativo (3 personas) posee sus propios equipos de computo. 

3. Necesidades del Colegio Politécnico 

Un  estudio  realizado  en  los  meses  anteriores  arrojo  como  conclusiones  el 
tiempo  que  dedican  los  estudiantes  al  uso  del  computador  y  a  navegar  por 
internet,  motivo  que  llevó  a  las  autoridades  del  establecimiento  a  generar 
alternativas  de  utilización  del  tiempo  libre  de  los  jóvenes  que  permitan 
aprovechar  de  mejor  forma  las  nuevas  tecnologías  de  la  información  y 
comunicación. 

Los resultados de la encuesta son los representados en las tablas siguientes: 

Posesión de aparatos tecnológicos: celular, computador, consolas de juegos 

    Celular  Computador  Juegos 

Básico   78%   96%   58%  

Bachillerato   85%   99%   51%  

Global   82%   98%   54%  

 
Principales usos de los aparatos electrónicos: celular, computador, consolas juegos 

    Celular   Computador   Internet  

    Comu  Músic  Juego  Foto  Inte  Tarea  Músic  Juego  Tarea  Comu  Músic   Juego  

Básico   76%   68%   24%   14%   76%   71%   25%   28%   63%   59%   30%   26%  

Bachill   83%   68%   11%   14%   74%   65%   41%   21%   64%   65%   23%   20%  

Global   80%   68%   16%   14%   75%   67%   35%   23%   64%   63%   25%   22%  

Tiempo de uso por frecuencias: celular, computador, consolas juegos 

    Celular   Computador   Internet   Juegos  

<  > 
    0,5   0,5   No   <2   >2   No  <2   >2   No   <2   >2   No  

Básico   49%   46%   5%   64%   28%  8%  62%  28%  11%  55%  11%   34%  

Bachille   43%   48%   9%   35%   65%  0%  36%  64%  0%   54%  11%   35%  

Global   45%   47%   8%   45%   52%  3%  47%  51%  2%   55%  11%   34%  

Tiempo de uso por frecuencias: celular, computador, consolas juegos 

    Tiempo (horas)  

    Celular   Computador   Internet  Juegos  Total 

Básico    0,25    1,93    1,82    0,97    3,04  

Bachillerato    0,25    3,18    3,14    0,96    4,34  

Total    0,25    2,73    2,66    0,96    3,87  

Nota: No se ha tomado en cuenta el tiempo que se observa televisión  

 
 4. Definición del problema 

El  Colegio  Politécnico  requiere  con  urgencia  la  colaboración  de  un  grupo  de  expertos  en  el  uso  de 
tecnologías de la información que formule un plan de capacitación para los profesores de la institución 
que permita en breve implementar espacios virtuales de aprendizaje para uso de los estudiantes como 
forma de potenciar el trabajo autónomo, la investigación y el uso del tiempo en actividades formativas 
por parte de ellos.