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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2019

I.- DATOS INFORMATIVOS:


 INSTITUCION EDUCATIVA :
 UGEL :
 PROFESOR :
 GRADO Y SECCIÓN : 4° GRADO PRIMARIA
 DIRECTORA :
II.- DESCRIPCION GENERAL:
La presente programación está enmarcado hacia los estudiantes de la Institución Educativa N° 20955 en el presente año, con la
finalidad de fortalecer su aprendizaje que deben lograr en un determinado grado o ciclo y desarrollar las posibles soluciones de
distribución tentativa por bimestres de las competencias, capacidades, desempeños y estándares de aprendizajes previstos en el PCI
con el objetivo de presentar una visión global de los aprendizajes esperados que se desean lograr.
La presente Programación Anual nos propone incentivar a los estudiantes a nuevos retos para optimizar con la comprensión y
producción de textos escritos y orales, la resolución de problemas, el mejoramiento del comportamiento de los estudiantes y su
relación respetuosa con el medio ambiente que lo rodea; no olvidando las demás áreas curriculares que interactúan en el
aprendizaje, desarrollándolos en sesiones de aprendizajes con sus respectivos procesos pedagógicos y didácticos. Y que los
estudiantes sean capaces de resolver situaciones de su entorno en forma activa.
La Programación Anual nos permite organizar los aprendizajes en periodos a mediano plazo que incorpora las capacidades a
desarrollar con nuestros estudiantes en cada ciclo y plantear alternativas de solución ante diversas situaciones significativas
visualizadas, los cuales deben relacionarse con los estándares de aprendizajes fundamentales.

III. CALENDARIZACION DEL AÑO ACADÉMICO

TRIMESTR
N° UNIDAD DURACIÓN N° DE SEMANAS N° DE HORAS
E
I 7 de al 31 de marzo 102
1 3 semanas y 2 días
2 01 de abril al 29 de abril 4 semanas 1 día
2 de mayo al 31 de mayo
3 4 semanas 2 días 132
1 de junio al 30 de junio
1 4 semanas y 1 día 126
1 de julio al 22 de julio
II 2 3 semanas y 1 día 96
15 de agosto al 31 de agosto
3 2 semanas y 2 días 72
1 de setiembre al 30 de
1 4 semanas y 2 días 132
septiembre
3 de octubre al
2 4 semanas y 1 día 126
31 de octubre
III
2 de noviembre al 30 de
3 4 semanas y 1 día 126
noviembre
1 de noviembre al 16 de
4 2 semanas y 1 día 66
diciembre
TOTAL
Período vacacional del 22…de julio al…12 de agosto

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS :


COMPETENCIA 2 : RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
COMPETENCIA 1 : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
COMPETENCIA.3 . RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, COMPETENCIA 4 : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.. DATOS E INCERTIDUMBRE

IV. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE MATEMATICA


 En la respectiva área se ha logrado en le 3ro “B”, que un 29% tengan logro destacado, un nivel en el que los niños han logrado las capacidades previstas con
logro destacado. Se espera que este porcentaje aumente en un 71% para el 2016
 Así mismo tenemos un 71 % de alumnos con logro previsto, 29% de alumnos en proceso
 Se espera que al próximo año solo se tenga un 29 % en logro previsto ya que la mayoría debe estar en logro destacado .se mantenga el hecho de no tener
ningún niño en proceso ni inicio

LOGRO DE ESCALA DE 2017 METAS AL 2018


APRENDIZAJE CALIFICACION
CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18-20 6 29% 15 71%
Previsto 14-17 15 71% 6 29%
En proceso 11-13 0 100% 0
En inicio 00-10 0 100 0
TOTAL 21 100 21 100

III. COMPETENCIA EN EL AREA DE COMUNICACIÓN:


COMPETENCIA 2. : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
COMPETENCIA 1 : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITOS
TEXTO
COMPETENCIA 3 : SE COMUNICA ORALMENTE

V. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE COMUNICACIÓN :


 Se logró desarrollar las cuatro competencias teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual.

 En 3° B con logro destacado hay 29%, previsto 71 % en proceso ninguno 0% y en inicio 0%. En los niños se ha logrado las capacidades de
comprensión y expresión oral, producción oral y escrita. A diferencia del año pasado se ha tenido un avance en los resultados gracias a la
participación de los padres en los talleres de comprensión y producción de textos, las jornadas y encuentros
2017 METAS AL 2018
LOGRO DE ESCALA DE
APRENDIZAJE CALIFICACION
CANTIDAD % CANTIDAD %
Destacado 18-20 6 29% 15 71%
Previsto 14-17 15 71% 6 29%
En proceso 11-13 0 100% 0
En inicio 00-10 0 0 0 VI.
TOTAL 21 100 21 100 VI.
VI.
METAS ANUALES : Por ciclo – Estándares de progreso
Es especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año, tomando en cuenta los mapas de progreso que
conllevarán a desarrollar los aprendizajes fundamentales.

PERFILES DEL EGRESADO AREAS META ANUAL- STANDARES DE APRENDIZAJE


4ER GRADO
1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se  Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la interacción con sus
identifica con su cultura en diferentes contextos compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del COMUNICACION  Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando
reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de las diferencias y cumpliendo con sus responsabilidades.
la comprensión de los procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo.  Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresándolos en un
3. El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras.
espiritual y religiosa en la propia, en la vida de las demás  Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o resolver un problema en su
personas y de las sociedades MATEMATICAS
contexto.
4. El estudiante practica una vida activa y saludable para su
bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente  Problemas aditivos de dos o más etapas con números naturales
en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas  Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
5. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales pertenencia.
para comprender el aporte del arte a la cultura y a la
PERSONAL SOCIAL  Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con
sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los los otros para contribuir a su bienestar.
 Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y
posibles respuestas sobre éstos en base a sus experiencias.

 Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles
causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad.

CIENCIA Y AMBIENTE  Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio
que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la
radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las adaptaciones de los seres
diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a vivos.
otros
6. El estudiante se comunica en su lengua materna, en
castellano como segunda lengua y en inglés como lengua  Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época
extranjera de manera asertiva y responsable para y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué
interactuar con otras personas en diversos contextos manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e
socioculturales y con diversos propósitos intenciones.
7. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y ARTE  Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias,
artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con
ideas, sentimientos y observaciones.
saberes locales para mejorar su calidad de vida y
cuidando la naturaleza
8. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a
partir de conocimientos matemáticos que aporten a su

VII. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDADES DE
MES SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO Duración
UNIDAD APRENDIZAJE

En la institución Educativa Nº 20955, se ha Elaboraremos 1º El agua es importante 13 al 17


podido notar que los alumnos en hora de recreo y pancartas y en nuestra naturaleza. 20 al 24
por las aulas arrojan desperdicios en los pisos, lo afiches 2º Nuestro planeta es 27 al 31
cual originan una contaminación ambiental, esto “CUIDEMOS importante.
MARZO
trae como consecuencia enfermedades de la piel, NUESTRO 3º Festejemos nuestro
del sistema digestivo, de la salud y el aseo MEDIO aniversario cuidando
personal. En tal sentido hemos visto por AMBIENTE” nuestras áreas verdes.
conveniente desarrollar capacidades de cuidado
del cuerpo humano, estadística de mortalidad a
causa de la contaminación, destrucción del
planeta, entre otros. Elaboraremos pancartas y
afiches para sensibilizar a nuestros actores
educativos.

En la región de Lima provincias se ha observado


que en los pobladores se está perdiendo la
identidad con nuestra lengua castellana, ya que “VALOREMOS
con el avance de la tecnología se usan los NUESTRA 1º La educación es
ABRIL
llamados emoticones para escribir y omiten una LENGUA importante para todos.
Realizaremos
cantidad de palabras para expresar algo, además NATIVA” 2º Aprendamos a 03 al 07
una maratón
de que no hay un hábito de lectura, por ende no comunicarnos. 10 al 14
de lectura.
conocen las palabras y prefieren jergas. Por todo, 3º Celebremos nuestro 17 al 21
Folleto sobre
esto debemos promover el plan lector, la idioma. 24 al 28
aprender a
identidad con nuestro idioma, capacidades para 4º Practiquemos nuestro
expresarse.
que reflexione y evalué el lenguaje, aprenda a plan lector.
saber cuándo usar recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica por todo ello
realizaremos una maratón de lectura.
En nuestra Institución Educativa Nº 20955, se ha 1ºEl trabajo dignifica al
podido observar que los estudiantes provienen de hombre.
MAYO familias desintegradas, por lo que las madres de 2ºNos preparamos para
familia tienen que trabajar para sustentar su “CELEBREMOS celebrar el día de 01 al 05
hogar para que sus hijos sean mejores cada día, Tarjetas y EL DIA DE LA mamá. 08 al 12
esto trae como consecuencia que los estudiantes presentes a MADRE” 3ºReflexionemos sobre 15 al 19
carezcan de cariño y se descuiden. Por tal motivo Mamá la importancia de la 22 al 26
hemos visto conveniente desarrollar capacidades mujer. 29 al 02
de reflexión e interpretación de valores a través 4º Conociendo nuestra junio
de actos representativos. lengua.
5º Preparémonos ante
los desastres naturales.
A el AA.HH juan Velasco Alvarado del distrito de Afiches sobre “FESTEJEMOS 1ª Día de la Batalla de 1 al 2
Ricardo Palma, de la Provincia de Huarochirí. Se el pandillaje EL DÍA DEL Arica. 5 al 9
ha observado que los padres de familia son PADRE” 2ª Fallecimiento de Julio 12 al 16
trabajadores lo cual con su esfuerzo y valentía C. Tello 19 al23
JUNIO sacan adelante a sus hijos, esto hace que los 3ª Día del Padre.
alumnos por la ausencia de sus padres 4º Día del Medio
aprovechan de salir a la calle con amigos lo cual Ambiente.
esto lleva a largo plazo a que los alumnos entren 5º Día del Campesino.
al pandillaje. Por tal motivo hemos visto 6º Día del uso indebido 26 al 30
conveniente desarrollar capacidades de respeto, de drogas.
valores, amor al prójimo y cuidado del cuerpo
humano.

JULIO En la I.E. 20956 Monitor Huáscar, distrito de


Ricardo Palma, provincia de Huarochirí. Se ha
notado que la mayoría de alumnos no tienen
identidad nacional , lo cual se ha desencadenado
1º Homenajeamos a los
los días de formación , ya que los alumnos no
maestros por su día
entonan con alegría el cantico patrio ,
2º Aprendemos a 03 al 7
demostrando que no conocen su país , sus
Álbum de la valorarnos 10 al 14
riquezas y lugares. Por lo que desarrollaremos “IDENTIDAD
costa , sierra y 3º Perú ,país rico y 17 al 21
capacidades de valores de respeto , para que de NACIONAL”
selva del Perú milenario 24 al 26
esta manera adopten sentimientos de identidad
4º Celebramos la
nacional para conocer , valorar y amar a sus
semana patriótica
territorio de inmensa riqueza y a los grandes
héroes que las defendieron. Para que los
alumnos puedan conocer a su país
realizaremos un álbum de la costa sierra y selva
del Perú.

AGOST En la I.E. Monitor Huáscar se ha observado que Elaboraremos “PRÁCTICANDO


algunos alumnos son muy agresivos todo ello se sesiones de LOS VALORES 1º Conociendo más de 07 al 11
ve reflejado a la hora que están en el patio ya que tutoría con QUE NOS nuestra localidad 14 al 18
sus conductas se tornan violentas y esto trae compromisos ENSEÑARON 2º Participamos al 21 al 25
como consecuencia que haya Bullying físico entre de los LOS SANTOS simulacro de sismo 28 al 02
los compañeros, por ello queremos elaborar un alumnos. PERUANOS” 3º Nos identificamos setiembre
plan de tutoría con los padres e hijos porque si en como peruanos
el hogar hay violencia los niños adoptan esas 4º Valoramos a Santa
conductas, también incentivaremos por medio de Rosa de Lima
lecturas a que se debe tener amor al prójimo,
cultivaremos los valores, se desarrollaran
comportamientos como la disciplina con
constancia, enseñarle alternativas de solución a
los problemas. Elaboraremos sesiones de tutoría
con compromisos de los alumnos.

SET. En nuestro pueblo de Juan Velazco se ha podido 1. Nos informamos sobre


notar que una parte mínima de niños, jóvenes y los derechos de la
adultos sufren de algún tipo de violencia en casa, mujer peruana.
no hay un ambiente de seguridad por ciertas 2. Practicamos normas
zonas de nuestro pueblo la delincuencia siempre de seguridad vial.
persiste. En tal sentido todo problema trae como Boletines para 3. Nos preparamos para
consecuencia el bajo rendimiento de los niños y la celebrar nuestro
jóvenes en el colegio o también los malos hábitos confraternidad. distrito Ricardo Palma
que se van adquiriendo por la zona de riesgo “FOMENTEMOS Celebramos el mes de
29 al 02
donde habitan, pero cabe recalcar que nuestro Compartir con UN AMBIENTE la primavera cuidando
05 al 09
pueblo es alegre se considera un pueblo unido. el pueblo DE PAZ, nuestro planeta.
12 al 16
En tal sentido creemos que es necesario (juegos SEGURIDAD Y
19 al 23
organizar un compartir entre familias y zonas de deportivos, ALEGRIA EN LA
26 al 30
nuestra localidad y a través de boletines dar a almuerzos, PRIMAVERA”
conocer la importancia que es vivir en un etc.)
ambiente de paz, alegría y sobre todo unión por el
bien de los niños para su formación del futuro.
Por tal motivo hemos visto conveniente
desarrollar capacidades como participar en
acciones que promueven el bienestar común con
los valores propuestos como respeto, honestidad
y amor e interactuar con las personas.
OCT. En nuestro pueblo Juan Velasco Alvarado distrito
de Ricardo Palma Provincia Huarochirí hay un
alto nivel de consumo económico, promovido por
la influencia por los medios de comunicación, lo
que genera problemas ambientales; además, la
población del planeta aumenta día a día. Hoy en 1ºPreparándonos nuestro
día hay un importante consumo de energía, aniversario.
entonces se debe tomar conciencia de que el 2ºFortaleciendo nuestra
exceso y su mal uso contaminan nuestro planeta. “CELEBRANDO fe cristiana. 02 al 06
Ya que en este mes se celebra el aniversario del NUESTRO 3° Cuidamos nuestro 09 al 13
I.E. Monitor Huáscar y los estudiantes deben Boletín ANIVERSARIO cuerpo alimentándonos 16 al 20
tomar conciencia para ver lo que agrava los DE LA I.E. CON bien. Del 23 al
problemas ambientales para celebrar Informativo de EL BUEN USO 4º Ahorrando energía 27
adecuadamente. Por lo que deben responder a: la importancia DE LA contribuimos al desarrollo Del 30 al
¿cómo podremos determinar el nivel de consumo del consumo ENERGIA” del Perú. 03 nov.
de los recursos energéticos?, ¿qué compromiso de energía 5º La canción criolla,
podemos asumir para un consumo responsable?, música y deleite
de modo que practicarán sus capacidades para peruano-Proyecto
investigar, leer, y producir textos orales y escritos
cuando presenten su boletín informativo. Para ello
deben reconocer las principales características de
los elementos que contiene un boletín.

NOV. En la I.E.20955 “Monitor Huáscar” del distrito de Feria 1°Fortaleciendo nuestra 06 al 10


Ricardo Palma, provincia de Huarochirí hemos bibliotecaria “DEFENDEMOS lectura. 13 al 17
podido notar el poco hábito de lectura siendo así en el patio. LOS 2° La importancia de los 20 al 24
la poca asistencia a la biblioteca de nuestros DERECHOS Y derechos del niño. 27 al 01
estudiantes lo cual ha provocado que en su Folletos. LA NO 3°Reflexionemos sobre la dic.
mayoría desaprueben sus exámenes de VIOLENCIA” forestación.
comprensión lectora. Por lo que desarrollaremos 4° Preparémonos a la no
el recorrido a las bibliotecas cercanas a nuestra violencia de la mujer.
localidad recolectando información con temas
relevantes como la violencia contra la mujer, la
vida de animal, semana forestal. Realizaremos
una feria bibliotecaria en el patio del colegio con
el libro de las lecturas emprendidas donde
también haremos folletos para la mejor
comprensión de nuestros alumnos de la
institución educativa.

DIC En la Institución Educativa N° 20955 Monitor


Huáscar hemos detectado que en la hora de
recreo, se da un alto porcentaje de bullying entre
los alumnos, ya sea por su origen, aspectos
físicos, nombres, etc. lo cual todo esto conlleva a
tener un bajo rendimiento escolar, daños
psicológicos, aislamiento. Para lo cual en una 1°Conocemos el significa
asamblea general se tocará esos puntos y de SIDA y su
Escenificación “RECIBAMOS
posibles soluciones. procedencia.
teatral y CON ALEGRIA 04 al 08
En tal sentido hemos visto por conveniente 2°Defendemos los
afiches EL NACIMIENTO 11 al 15
trabajar en equipo para que se integren, se derechos Humanos.
DEL NIÑO 18 al 22
conozcan más y puedan perder el miedo entre 3°Recordamos el
JESUS”
ellos. nacimiento del Niño
Elaborar proyectos de superación, plantearse una Jesús.
meta clara después establecer tareas que se
deben cumplir y por último poner en marcha todo
para evaluar los logros que se vayan
consiguiendo.
Realizaremos talleres de Autoestima, Juego de
roles, Teatro y Afiches
VIII. DIVERSIFICACIÓN DE LAS AREAS
ÁREA DE COMUNICACIÓN

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1 Obtiene información del texto oral: X X X X X X X X X

1.2 Infiere e interpreta información del texto oral X X X X X X

1.3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma X X X X X X X


coherente y cohesionada
1. Se comunica
oralmente en su 1.4 Utiliza recursos no verbales y para verbales de
lengua materna. forma estratégica

1.5 Interactúa estratégicamente con distintos


interlocutores

1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y


contexto del texto oral
2.1 Obtiene información del texto escrito X X X X X
2. Lee diversos
tipos de textos 2.2 Infiere e interpreta información del texto X X X X X X X
escritos en su
lengua materna 2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X X X X X
contexto del texto. X X X X X X X
3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa. X X X X X

3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma X X X


coherente y cohesionada.

3. Escribe 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma X


diversos tipos pertinente.
de textos en su
lengua materna 3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X
contexto del texto escrito.
ÁREA DE MATEMÁTICA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas X X X X X X X
1. RESUELVE 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las X X X X X X
PROBLEMA operaciones
1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. X X X X X
S DE
1.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las X X X X X
CANTIDAD operaciones

2. RESUELVE 2.1. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas X X X X X


PROBLEMA 2.2. Comunica su comprensión sobre las relaciones X X X
S DE algebraicas
REGULARID 2.3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas X X X X X X
AD, generales
2.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y X X
EQUIVALEN
equivalencia
CIA Y
CAMBIO.
3. RESUELVE 3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus X X
PROBLEMA transformaciones
S DE 3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones X X X
FORMA, geométricas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el X X X
MOVIMIENT
espacio.
OY 3.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas X X
LOCALIZACI
ÓN.
4. RESUELVE 4.1. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o X X X X X X X
PROBLEMA probabilísticas
4.2. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y X X X X
S DE
probabilísticos
GESTIÓN DE 4.3. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar X X X X X X
DATOS E datos
INCERTIDUM 4.4. Sustenta conclusiones o decisiones en base a información X X X X X X
BRE obtenida
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1. Se valora a sí mismo X X X X X X X
1.2. Autorregula sus emociones X X X
1. CONSTRUYE 1.3. Reflexiona y argumenta éticamente X X X X X
SU IDENTIDAD 4.4. Vive su sexualidad de manera plena y X X
responsable

2.1. Interactúa con las personas. X X X X X X


5. COMPETENCI 2.2. Construye y asume acuerdos y normas. X X X X
A CONVIVE Y
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
PARTICIPA
5.4. Delibera sobre asuntos públicos.
DEMOCRÁTIC
5.5. Participa en acciones que promueven el X X X X
AMENTE.
bienestar común.
5. COMPETENCI 1.1. Interpreta críticamente fuentes diversas X
A CONSTRUYE 1.2. Comprende el tiempo histórico X X
INTERPRETAC 1.3. Elabora explicaciones sobre procesos X
IONES históricos
HISTÓRICAS
4.1. Comprende las relaciones entre los elementos X X X X X
8. GESTIONA
RESPONSABL
naturales y sociales
EMENTE EL 4.2. Maneja fuentes de información para X X X X
ESPACIO Y EL comprender el espacio geográfico
AMBIENTE 8.3. Genera acciones para preservar el ambiente X X X
6. COMPETENCI 5.1. Comprende las relaciones entre los elementos X
A GESTIONA del sistema económico y financiero.
RESPONSABL
5.2. Toma decisiones económicas y financieras. X
EMENTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. SE DESENVUELVE DE 1.1. Comprende su cuerpo X X X X
MANERA AUTÓNOMA A 2.2. Se expresa corporalmente. X X X X X
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
2.1. Comprende las relaciones entre X X X X X
la actividad física, alimentación,
3. ASUME UNA VIDA postura e higiene corporal y la
SALUDABLE salud.
2.2. Incorpora prácticas que mejoran X X X X X X X X
su calidad de vida

5. INTERACTÚA A TRAVÉS 3.1. Se relaciona utilizando sus X X X X X


DE SUS HABILIDADES habilidades sociomotrices
SOCIOMOTRICES 3.2. Crea y aplica estrategias y X X
tácticas de juego
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. APRECIA DE MANERA 1.1. Percibe manifestaciones X X X X X X X X
CRÍTICA artístico-culturales.
1.2. Contextualiza las manifestaciones X X X
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO - artístico-culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente X X X X X X X X X
CULTURALES.
4.1. Explora y experimenta los X
4. CREA PROYECTOS lenguajes del arte.
DESDE LOS LENGUAJES 4.2. Aplica procesos de creación. X X X X X
4.3. Evalúa y socializa sus procesos X X X X
ARTÍSTICOS.
y proyectos.
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.1 Problematiza situaciones para hacer
X X X X X X X
indagación
1. INDAGA MEDIANTE
1.2 Diseña estrategias para hacer indagación X X
MÉTODOS CIENTÍFICOS
1.3 Genera y registra datos o información X X X X X X
PARA CONSTRUIR SUS
1.4 Analiza datos e información X X X X X
CONOCIMIENTOS.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de
X X X X
su indagación
2. EXPLICA EL MUNDO 2.1Comprende y usa conocimientos sobre los
NATURAL Y ARTIFICIAL seres vivos, materia y energía, biodiversidad, X X X X
BASÁNDOSE EN Tierra y universo
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
2.2 Evalúa las implicancias del saber y del
VIVOS, MATERIA Y
quehacer científico y tecnológico X X
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
3.1 Delimita una alternativa de solución
1. DISEÑA Y CONSTRUYE X X X
tecnológica
SOLUCIONES
3.2 Diseña la alternativa de solución tecnológica. X X X
TECNOLÓGICAS PARA
3.3 Implementa y valida alternativas de solución
RESOLVER X
tecnológica.
3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento de la
X
PROBLEMAS DE SU alternativa de solución tecnológica.
ENTORNO.

AREA DE INGLES

3.1 Adecua el texto en inglés a la situación X X X


comunicativa.
5. ESCRIBE EN INGLÉS 3.2 Organiza y desarrolla las ideas en ingles de X X
DIVERSOS TIPOS DE forma coherente y cohesionada.
TEXTOS. 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en X X
inglés de forma pertinente.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X
contexto del texto escrito en inglés.

AREA DE RELIGION

COMPETENCIA CAPACIDAD UNIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. SE DESENVUELVE EN 1.1 Problematiza situaciones para hacer la X X X X X X X X


ENTORNOS indagación.
VIRTUALES 1.2 Diseña estrategias para hacer la indagación. X X X X
GENERADOS POR LAS
1.3 Genera y registra datos o información. X X X X
TIC.
1.4 Analiza datos e información. X X X
1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados X X X
de su indagación.

2. GESTIONA SU 2.1 Define metas de aprendizaje X X X X X


APRENDIZAJE DE 2.2 Organiza acciones estratégicas para alcanzar X X X X X
MANERA AUTÓNOMA. sus metas de aprendizaje.
2.3 Monitorea y ajusta su desempeño durante el X X X
proceso de aprendizaje.
AREA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

UNIDAD
COMPETENCIA CAPACIDAD
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. SE COMUNICA 1.1 Obtiene información del texto oral. X X X X X X X X
ORALMENTE EN 1.2 Infiere e interpreta información del texto oral. X X X X X
CASTELLANO COMO 1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de X
SEGUNDA LENGUA forma coherente y cohesionada.
1.4 Utiliza recursos no verbales y para verbales X X
de forma estratégica.
1.5.Interactúa estratégicamente con distintos X
interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X X X X
contexto del texto oral.
2. LEE TEXTOS ESCRITOS 2.1.Obtiene información del texto escrito X X X X
EN CASTELLANO COMO 2.2.Infiere e interpreta información del texto X
SEGUNDA LENGUA. 2.3.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X X X
contexto del texto escrito
3. ESCRIBE DIVERSOS 3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa X X X X X
TIPOS DE TEXTOS EN 3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma X X
CASTELLANO COMO coherente y cohesionada
SEGUNDA LENGUA 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y X X
contexto del texto escrito

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS


 Matemática 4° - MED
 Mundo de cifras 4° - Corefo
 Comunicación 4° - MED  Camino de fe 4°
 Mundo de signos 4° - Corefo  Catecismo
 Personal Social 4° - MED  Calendario cívico
 Ciencia y Ambiente 4° - MED  Biblia
 Rutas del aprendizaje(fascículos)  Diccionario
 Diseño Curricular Nacional  Facilitando nuestra labor pedagógica
 Ecoambiente 4° - Corefo

X. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION


TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según La autoevaluación:
los agentes que participan en el proceso La coevaluación
educativo. La heteroevaluación

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DIRECTORA COORDINADOR DOCENTE