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Universidad De San Carlos De Guatemala

Facultad De Humanidades
Departamento de Pedagogía, Sección Ayarza
PEM en Pedagogía y tec. En Admón Educativa

Curso: Planificación Curricular E126.1


Catedrático: Lic. Pablo de Jesús Santos Álvarez

Artículo académico sobre


La implementación
Del nuevo CNB

Nombre: Elmer Estuardo Cano Martínez


Carne: 201850044

Ayarza, Marzo 2019


Resumen:
Se concibe el Curriculum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el
desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación
plural, fue autorizado mediante Acuerdo Ministerial 178‐2009. El número de áreas y
subáreas previstas en el CNB supera el tiempo disponible en el horario oficial de clases
para el Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica, se ha determinado la
necesidad de una actualización curricular y reorganización de su carga académica en las
diferentes áreas de aprendizaje que la conforman. Rediseñar el Currículo Nacional Base
del Ciclo Básico, de forma participativa, con pertinencia cultural y lingüística, para que a
partir del año 2018 se aplique para Primero básico y de forma progresiva para los otros
dos grados para los años 2019 y 2020 respectivamente.

Palabras Clave:
Curriculum Nacional Base, Rediseño, Implementación, Ciclo básico, Malla curriculares.

Introducción: Implementación den nuevo


El CNB es el proyecto educativo del Curriculum Nacional Base del
Estado para el desarrollo integral de los ciclo básico
guatemaltecos, fue implementado a
partir del año 2009 y se readapto en el
2012 para impartir 15 áreas específicas, La niñez y la juventud participan en
este modelo de curriculum no era apto programas de calidad y equidad con
para el ciclo básico y se vio en la pertinencia cultural y lingüística. Revisar
necesidad de actualizarlo para mejorar la el CNB en los Niveles correspondientes,
calidad educativa, durante el año 2018 propiciando ajustes y adaptaciones que
se programó la implementación del demanden el contexto y su
nuevo CNB en primero básico y para el operativización.
2019 los dos grados restantes, algunas El Currículo Nacional Base –CNB-- del
de las adaptaciones son: rediseño de las Ciclo Básico, fue autorizado mediante
mallas curriculares, se optó por un CNB Acuerdo Ministerial 178--‐2009.
para cada área y debido a que 15 áreas
era demasiada carga académica y el • En el año 2012 se realizaron
tiempo de clases superaba el horario adaptaciones para su implementación en
oficial se adaptó a 10 asignaturas diferentes modalidades de entrega
unificando las 5 restantes a estas. educativa.
• Contempla 15 áreas y subáreas
curriculares que se desarrollan en un
promedio de tiempo menor al que
idealmente debiera emplearse para cada • Establecer los lineamientos para que en
período. el futuro se sistematice la revisión
periódica y evaluación del CNB.1
El número de áreas y subáreas previstas
en el CNB, supera el tiempo disponible
en el horario oficial de clases.
El ministerio de educación
Rediseñar el Currículo Nacional Base del
Ciclo Básico, de forma participativa, con Considerando
pertinencia cultural y lingüística, para
Que, la Constitución Política de la
que a partir del año 2018 se aplique para
República de Guatemala, establece que
Primero básico y de forma progresiva
es obligación del Estado proporcionar y
para los otros dos grados para los años
facilitar educación a sus habitantes sin
2019 y 2020 respectivamente.
discriminación alguna y que tiene como
Acciones a desarrollar fin primordial el desarrollo integral de la
persona humana, el conocimiento de la
realidad, cultura nacional y universal;
• Definir y diseñar la nueva estructura
para lograrlo, el proceso educativo debe
curricular, estructura gramatical de los
ser de alta calidad.
elementos de las mallas curriculares.
• Rediseñar las mallas curriculares, por
Considerando
grados. Que, la ley de Educación Nacional,
establece que el Ministerio de Educación
• Diseño y diagramación gráfica del
es la Institución del Estado responsable
Currículo.
de coordinar y ejecutar las políticas
• Socializar con los sujetos curriculares el educativas, determinadas por el sistema
rediseño. educativo del país y dentro del
Subsistema de Educación Escolar se
• Impresión y distribución de la nueva
completa la organización en niveles,
versión del CNB.
dentro de los cuales se encuentra el nivel
• Talleres de inducción a docentes para de Educación Media, Ciclo de Educación
el uso adecuado del CNB actualizado. Básica.
• Acompañamiento en el aula para la Considerando
debida aplicación del CNB.
Que, el Diseño de la Reforma Educativa
• Actualizar el portal del MINEDUC con la definida por la Comisión paritaria
nueva versión del CNB y su Constituida por Acuerdo Gubernativo
disponibilidad en línea. Número 262-97, de fecha 20 de marzo
de 1997, estableció que la
transformación curricular es un proceso

1http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODO
S_LOS_NIVELES/3._PDF_CNB_CICLO_B%C3%81SICO/Lineamien
to_para_la_aplicaci%C3%B3n_del_CNB_en_el_aula.pdf
medular para la Reforma Educativa, en Educación Básica del Subsistema de
el Acuerdo Número 178-2009, Autorizó Educación Escolar.
el Curriculum Nacional Base, para el
Nivel de Educación Media, Ciclo de Artículo 2. Aplicación. El Curriculum
Educación Básica y que el mismo ha sido Nacional Base para el Nivel de
implementado a nivel nacional en las Educación Media, Ciclo de Educación
modalidades educativas en las que se ha Básica es de carácter normativo y
determinado la necesidad de una constituye el marco general que
actualización curricular y reorganización prescribe los lineamientos de
de su carga académica en las diferentes observancia obligatoria a todos los
áreas de aprendizaje que la conforman; centros educativos del país en los que se
en el Acuerdo Ministerial Número 3853- atiende dicho ciclo.
2017 y su reforma en el Acurdo Artículo 3. Características. El
Ministerial Número 91-2018 que
Curriculum Nacional Base tiene las
estableció la validación y evaluación
características de flexibilidad,
durante el ciclo escolar 2018 únicamente
perfectibilidad y participación en sus tres
en el Primer Grado del Ciclo de niveles de concreción nacional, regional
Educación Básica. En consecuencia es y local.
necesario emitir la presente disposición
legal, que, por ser de estricto interés del Artículo 4. Organización. El
Estado, debe publicarse sin costo Curriculum Nacional Base está
alguno. organizado en competencias marco, de
área y de grado. Está orientado hacia el
Por tanto: aprendizaje; por lo tanto, el estudiante es
En el ejercicio de las funciones que el centro del proceso de enseñanza –
confieren los artículos 194 literales a) y f) aprendizaje y el docente es responsable
de la Constitución Política de la y facilitador del mismo.
República de Guatemala; artículos 7,
Artículo 5. Desarrollo. El Curriculum
literales a), f) y m) del Decreto Número
se desarrolla en tres años (1o, 2o y 3o),
114-97 del Congreso de la República de
con períodos de duración de 35 minutos.
Guatemala, Ley del Organismo
Ejecutivo, 45 y46 del Decreto Número Artículo 6. Organización de las
13-77, Reglamento de la Ley de Áreas. La organización de las áreas
Educación Nacional.
para el Nivel de Educación Media, Ciclo
Acuerda: de Educación Básica es la siguiente:

Artículo 1. Autorización. Se autoriza


el Curriculum Nacional Base para el
Nivel de Educación Media, Ciclo de
No. Área Numero de periodos
semanales
Primer Segundo Tercer
grado Grado Grado
1 Matemática 5 5 5
2 Culturas e idiomas Mayas, Garífuna o Xinka 5 5 5
3 Comunicación y Lenguaje, Idioma Español 5 5 5
4 Comunicación y Lenguaje, Idioma 3 3 3
Extranjero
5 Ciencias Naturales 4 4 4
6 Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e 4 4 4
interculturalidad
7 Educación Artística (educación musical- 4 4 4
artes visuales-teatro-danza)
8 Emprendimiento para la productividad 3 3 3
9 Tecnologías del Aprendizaje y la 2 2 2
comunicación
10 Educación física 2 2 2
Total de Periodos 37 37 37

Artículo 9. Implementación. Se Base. Se aplicará en todos los centros


establece el año 2019 para implementar educativos y modalidades educativas
en los tres grados del Nivel de Educación legalmente autorizadas para prestar
Media, Ciclo de Educación Básica, la servicios educativos en el Nivel DE
nueva organización de las áreas Educación Media, Ciclo de Educación
curriculares del Curriculum Nacional Básica en el Subsistema de Educación
Escolar.2

2
http://www.mineduc.gob.gt/DIGECUR/documents/CNB/CNB_TODO
S_LOS_NIVELES/3._PDF_CNB_CICLO_B%C3%81SICO/_Acuerdo
_Ministerial_3764-2018_CNB-Ciclo%20B%C3%A1sico.pdf
Metodología Conclusión
Investigación documental: por medio El curriculum nacional base busca
de una ficha de información electrónica mejorar la calidad educativa a través de
se obtuvo los conceptos necesarios para la implementación de nuevos métodos o
para el análisis, descripción y estrategias de enseñanza y la
confirmación de datos con el fin de adaptación de los recursos académicos
incrementar los conocimientos para la a su entorno sociocultural.
elaboración y validación de una síntesis Para el proceso de actualización del
de acuerdo al tema previsto. CNB se analizó detalladamente la forma
Análisis y discusión de datos de mejorar el proceso educativo a partir
del nuevo modelo de curriculum, dentro
La educación es un proceso a largo de los cambios implementados en el
plazo que tiene como finalidad la CNB del ciclo básico se encuentra la
formación intelectual, moral y física de división de un CNB por área y no por
los educandos y para dicho proceso es grado como era anteriormente y la
necesario tener un fundamento en el cual unificación de 5 asignaturas dentro de
basarse para impartir una clase, en las 10 restantes con el fin de reducir la
Guatemala ese fundamento es el CNB carga académica.
que funciona como guía para la
orientación del aprendizaje, pero este
necesita ser adaptado a las necesidades
socioculturales de los estudiantes por
esto la implementación de un nuevo CNB
propone una mejora en la calidad
educativa reforzando áreas y disciplinas
de desarrollo durante la etapa del ciclo
básico para esto la división del CNB por
asignaturas y la reducción de la carga
académica de 15 a 10 áreas, uno de los
principales problemas es la adaptación
de este nuevo modelo de curriculum,
debido que para impartir una asignatura
es necesario especializarse en dicha
área por lo que gran parte de la
población docente seguirá con el anterior
curriculum corrompiendo el objetivo del
rediseño del curricular.