PERIODO DE ADAPTACIÓN

I DATOS INFORMATIVOS.

I.E.I : ______________________________________________________________
PROFESORA DE AULA: ________________________________________________
EDAD DE LOS NIÑOS__________________________________________________
Nº DE NIÑOS: ________________________________________________________
DURACION: __________________________________________________________

II FUNDAMENTACIÓN:
El período de adaptación es un proceso de transición que viven los estudiantes a traves de experiencias
educativas de mucha alegria y disfrute .El objetivo de este proceso es brindar una bienvenida acogedora e
integradora a los niños y niñas para que les ayude a empezar el año con un clima escolar que le motive a
aprender y convivir con los demas .Para ello he seleccionado actividades pertinentes a las características
de de los niños y niñas a traves de rondas, juegos, exploración de materiales, entonacion de canción y
otros que nos permita una transición exitosa. Asimismo podré obtener información valiosa que contribuirá
a la evaluación diagnóstica de los estudiantes, para ello se utilizará una guía de observación, siendo un
instrumento que permitirá tomar decisiones a través de la planificación pedagógica.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD: JUGAMOS CON GLOBOS

Propósito: Brindar una acogedora e integradora bienvenida a los niños y las niñas durante el
período de adaptación.

fecha Actividades, juegos Recursos

Patio de la
DÍA Bienvenidos al jardín! escuela o
N°1 Los niños y las niñas irán llegando poco a poco. Salúdalos a todos y llámalos por su nombre. aula.
Diles que los estabas esperando. Colócate a su altura y demuestra tu afecto y alegría a Materiales:
-
través de una sonrisa. Saluda también a los familiares que los acompañan y llámalos
Pandereta
también por su nombre. Acompáñalos al aula o a los juegos que les llamen la atención. - Globos -
Los niños y las niñas elegirán libremente donde jugar, podrán escoger entre los diferentes Bolsas
espacios que has organizado: pintura, cuentos, construcción, arcilla y otros que creas grandes o
convenientes de acuerdo a las costumbres y materiales de la localidad. Durante este cajas
tiempo, las personas que acompañan al niño o niña jugarán con ellos el tiempo que te
parezca conveniente. Camina por toda el aula y acércate a cada uno de los niños y las niñas
para que te conozcan y se vayan familiarizando contigo. Después de jugar un poco con
ellos, cántales una canción para que guarden y ordenen los materiales que usaron con
ayuda de sus padres o familiares
Compartimos el desayuno
Compartimos el desayuno Diles a tus niños y niñas que van a compartir un rico desayuno
preparado por sus familias. Pregúntales: ¿Qué debemos hacer antes de comer? Llévalos a
lavarse las manos al lavadero o batea que has preparado. Recuerda colocar el jabón y la
toalla de cada uno de ellos. Enséñales la canción que cantarán antes de tomar los
alimentos. Y ahora sí, a compartir el desayuno. Siéntate y comparte un momento con cada
grupo para seguir familiarizándote con ellos. Al terminar el desayuno, oriéntalos para que
coloquen sus tazas, cucharas y otros implementos en los recipientes o cajas que has
dispuesto. Recuerda que debes conversar con los familiares para que les permitan a sus
hijos e hijas realizar algunas actividades por sí mismos. Luego de dejar todo limpio y
 ordenado, invita a todos a salir al patio a descubrir una sorpresa.

Jugamos con globos

Inicio
Presenta dos bolsas o cajas grandes (pueden ser de papel, periódico, etc.). Dentro de ellas
habrás puesto globos inflados de diferentes tamaños y colores que previamente han
preparado los padres y/o familiares. Crea expectativa y pregunta a los niños y niñas:
¿Quién nos habrá traído estas bolsas? ¿Qué creen que tengan dentro? Los niños y las niñas
irán dando sus respuestas; luego, invita a algunos de ellos a descubrir la sorpresa.
Desarrollo
Invita a grandes y chicos a jugar con los globos y lanzarlos al aire. Diles que pueden saltar
con los dos pies juntos y golpear los globos para que no caigan al suelo.
Cierre
Para terminar este día, pídeles a todos que se sienten formando un círculo. Diles lo
contenta que estás de haberlos conocido y por haber jugado y compartido el desayuno con
todos ellos. Para despedirte, puedes decirles: “Mañana tendremos más juegos y nos
divertiremos todos juntos. Los espero temprano.”

Nos despedimos hasta mañana

Cantamos una canción de despedida, por ejemplo: Te quiero, Hasta mañana. Nos
despedimos de cada niño y niña, y de sus familiares. Recuerda despedirte de manera
afectuosa y llamándolos por su nombre. Por ejemplo: ”Hasta mañana Fabián, te espero
temprano”.
Variaciones
Puedes cambiar las canciones y juegos por otros que sean pertinentes a las costumbres de
la comunidad. Lo importante es que tengas presente que todo lo que hagas en estos
quince días de acogida es para que los niños y las niñas se sientan seguros y contentos de
este jardín

ACTIVIDAD: ¡YO SOY ESPECIAL!

Propósito: Reconocer sus características físicas y conocer los nombres de sus compañeros.
fecha Actividades, juegos Recursos
DIA Patio de la
N°2 ¡Yo soy especial! escuela o
aula de
Como cada día, saluda a tus niños y niñas, y a las madres y padres respetuosamente. clases.
Siempre recíbelos amablemente, ponte a su altura, míralos a los ojos y llama a cada uno Materiales:
por su nombre. Dales 45 minutos para que jueguen libremente, solos o en grupo. Pide a - Foto del
los niños y niñas que traigan de sus casas su juguete favorito. Demuestra tu alegría al ver niño o niña
que llegan con su juguete. Pregunta cómo se llama, quién se lo regaló, qué le gusta. - Goma -
Propicia el diálogo y trata de hacerle sentir que te interesas por él o ella. Motívalos a Cartulina -
describir su juguete. Invítalos a jugar en grupo. Acércate y observa sus juegos. Después de Plumones
un tiempo, toca la pandereta y pídeles que guarden sus juguetes en un lugar especial del gruesos
aula.
Anima a cada uno a contar qué hizo y con quiénes jugó. Coméntales lo importante que es
tener amigos. Pregúntales cómo se han sentido cuando han jugado con ellos, qué les ha
gustado, qué no les ha gustado.
Compartimos el desayuno
Antes del desayuno reúnete con los niños y las niñas y pregúntales: ¿Qué haremos antes
de comer? ¿Qué haremos después de lavarnos? ¿Quién nos ayuda a repartir el jabón y las
toallas? ¿Quiénes se encargarán de repartir las tazas, los individuales y las cucharas? Toma
desayuno con los niños, las niñas y sus padres o familiares. Después, recuérdales que
 deben dejar todo limpio y ordenado.

Inicio
Invita a los niños y a las niñas a sentarse en forma de media luna para establecer los
acuerdos y las consignas. Explícales que van a realizar un juego para conocerse un poco
más. Les decimos que es necesario que mientras una persona esté hablando, los demás
escuchemos lo que nos dice. ¿Cómo haremos?
Desarrollo
Preséntales un bolso sorpresa en el cual tienes sus fotos (solicítalas previamente a las
familias). Invítalos a adivinar lo que hay en el bolso con las palabras mágicas “Adivina,
adivinador, ¿qué he traído hoy?” De uno en uno, los niños y las niñas van sacando una
foto al azar y tratan de reconocer al compañero que aparece en ella. Si no lo logra, todo el
grupo ayudará a descubrirlo. Puedes decirles: “Tengo una foto de cada uno de ustedes.
Cuando saquen una foto, me dirán el nombre del niño o niña. Después, me dirán: ¿Cómo
es? ¿Cómo es su cabello? ¿Cómo ha venido vestido hoy al jardín? Entre otras preguntas
que les permitan describir al niño o niña. Conforme van sacando las fotos, se la entregas a
su dueño con una cartulina de color para que la pegue. Bríndales ayuda si lo necesitan o
solicitan. Anímalos a dialogar sobre sus propias características. Escribe sus nombres debajo
de la foto en presencia de ellos para que vean cómo se escribe.
Elijan el lugar del aula donde pegarán las cartulinas para que cada día puedan reconocerse.
Cierre
Presenta todo el cartel de fotos y anímalos a decir quién aparece en cada una de ellas.
Pide al niño o niña que aparece en la foto que se pare. Repite esta actividad varias veces
durante las próximas semanas hasta que todos sepan el nombre de sus compañeros.
Nos despedimos hasta mañana
Reunidos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas. Pregúntales: ¿Qué es lo
que más les ha gustado? ¿Cómo se han sentido? ¿Con quiénes han trabajado? Cantamos la
canción de despedida. Por ejemplo: Te quiero o Hasta mañana. Despídete de cada uno
afectuosamente llamándolo por su nombre: “Hasta mañana, Pedrito”. Diles que deseas
volverlos a ver al día siguiente.
Variaciones
Antes de pegar el cartel de fotos, puedes pedirles que decoren los bordes. Podrías pedirles
que pongan sus huellas con témpera.

ACTIVIDAD: JUGAMOS CON PELOTAS DE PAPEL

Propósito: Integrarse con los demás niños y niñas. Comparar tamaños y texturas.

fecha Actividades, juegos

DIA Patio de la
N°3 Llegamos al jardín escuela o
Antes de que lleguen los niños y las niñas, prepara tu aula para este tercer día. Te aula de
proponemos retirar las sillas y mesas del salón y dejar todo el espacio libre. Recíbelos clases.
cariñosamente. Llámalos por su nombre, ponte a su altura y, conforme van llegando, Materiales: -
acompáñalos a elegir el lugar donde quieren jugar y con quién. Déjalos jugar por 45 Papel
minutos o el tiempo que consideres necesario. Para cerrar este momento, canta una periódico -
canción para que ordenen el material y los espacios que usaron. Papeles
usados -
Compartimos el desayuno Cinta
Llegó el momento del desayuno. Limpia las mesas en las que tomarán el desayuno. adhesiva
Explícales por qué lo estás haciendo y cómo, así podrán hacerlo ellos mismos más transparente
adelante. Acompáñalos a lavarse las manos al lavadero o batea que has preparado. o blanca
Recuerda colocar el jabón y la toalla de cada uno. Canta la misma canción que utilizaste
el día de ayer antes de tomar los alimentos. Y ahora sí, a compartir el desayuno. Cada
niño y niña pone en la mesa el individual que trajo de casa. Comparte con cada grupo
 este momento para seguir familiarizándote con ellos. Trata de no corregir de manera
violenta la manera en que se sientan o comen. Ellos copiarán lo que tú haces: la forma en
que comes, coges los cubiertos, te limpias la boca, etc. Al terminar el desayuno,
oriéntalos para que coloquen las tazas, cucharas y los demás implementos que han
utilizado en los recipientes o cajas que has dispuesto. Conversa con los padres y madres
para que les permitan realizar algunas actividades por sí mismos.

Jugamos con pelotas de papel

Inicio
Es necesario que siempre les recuerdes lo que trabajaron el día anterior. Puedes señalar
el cartel que prepararon con sus nombres y preguntarles: ¿Se acuerdan que ayer hicimos
este cartel con los nombres de cada uno? ¿Ya todos se aprendieron los nombres de sus
compañeros? ¿Recuerdan cómo me llamo yo? A continuación, todos hacen un trencito y
los llevas caminando por diferentes lugares hasta llegar al patio. Ahí habrás dejado listos
los papeles que van a usar para jugar. Pide a los niños de 3, 4 y 5 años que se sienten
alrededor de los papeles. Diles que hoy jugarán a hacer pelotas de papel. Luego les
preguntas: ¿Creen que podremos hacer una pelota con estos papeles? ¿Cómo las
podríamos hacer? ¿Qué puedes hacer con las pelotas?
Desarrollo
Cada niño y niña cogerá las hojas de papel que necesite para hacer su pelota del tamaño
que quiera. ¿Qué debemos hacer primero? Arrugar el papel. Indícales que coloquen el
papel en medio de sus dos manos y que con sus dedos lo arruguen y vayan formando una
pelotita para jugar. Sus familiares les pueden ayudar a poner la cinta adhesiva a las
pelotas. Pregunta a cada niño y niña: ¿De qué tamaño es tu pelota? Ten a la mano una
pelota, más grande o más pequeña, para que puedan comparar. Los padres o familiares
les ayudan si necesitan apoyo. Con anticipación, (por lo menos unos 5 minutos antes) les
avisas que ya va a acabar el tiempo para construir la pelota. Invítalos a mostrar a todos
la pelota que elaboraron y pregúntales si es grande o pequeña. Luego, pregúntales qué
podrían hacer con ella. Puedes decirles: Ahora que ya tienen su pelota, ¿les gustaría jugar
con ella? ¿Con quién quieren jugar? Vamos a jugar con sus padres y sus amigos. Cuando
escuchen el sonido de la pandereta, guardaremos todas las pelotas en esta caja. Y ahora
sí, ¡A jugar! Todos juegan lanzando y rodando las pelotas libremente.
Cierre
Después de un tiempo, tocas la pandereta y pides a todos que guarden las pelotas en la
caja que has preparado. Pon música suave. Pide a los niños y las niñas que se sienten y
estiren sus brazos y piernas muy despacio. Luego, pídeles que cierren sus ojos y escuchen
la música durante 2 o 3 minutos

Nos despedimos hasta mañana

Dialoga con ellos sobre el juego que han realizado. Pregúntales: ¿Cómo se han sentido?
¿Qué hicieron con la pelota? ¿Con quién jugaron? Cantamos una canción de despedida.
Por ejemplo: Te quiero o Hasta mañana. Cantarán esta misma canción hasta que la
aprendan. Despídete de cada niño y niña siempre de manera afectuosa y diciendo su
nombre. Manifiéstale tu deseo de volver a verlo al día siguiente.
Variaciones
Invita a los niños y las niñas a correr y saltar sobre los papeles que están tirados en el
piso. Lanza el periódico: hacia adelante, atrás, arriba, abajo, por entre las piernas, con
una o ambas manos. Formar varias filas con los niños, las niñas y sus familias. Entrégale al
último de cada fila una pelota de papel. Pide a todos los participantes que separen las
piernas y que se pasen la pelota desde el último hasta el primero de la fila.

ACTIVIDAD: ¡CONOZCAMOS NUESTRO JARDÍN!

Propósito: Conocer otros espacios del jardín

fecha Actividades, juegos

Dian°4 Patio del
 ¡Conozcamos nuestro jardín! jardín o aula.
Llegamos al jardín Recibe afectuosamente a los niños y niñas. Llámalos por su nombre. Materiales: -
Ubícate a su altura y míralos a los ojos cuando les hables. Reúnete con ellos en círculo Radios -
para saludarse. Señala el cartel de fotos que elaboraron juntos y pregúntales: ¿Quiénes Carteles -
han venido hoy? ¿Dónde está Tomás? ¿Estará por aquí Sarita? ¿Ha llegado Judith? Cinta de
Despierta el interés de los niños y las niñas para que señalen a sus compañeros y digan: embalaje
¡Aquí estoy! o nombren a los que no han asistido. Aprovecha este momento para
enseñarles algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar, y otras
relacionadas con los hábitos y las rutinas. Pueden acompañar sus cantos con gestos y
movimientos, e incluso pueden bailar si les pones música.
Compartimos el desayuno
Avisamos a los niños y las niñas que llegó el momento de compartir el desayuno. Les
recordamos lo que tenemos que hacer antes de comer. Pregúntales: ¿Quiénes quieren
ayudar a repartir el jabón y las toallas? Cantan una canción antes de lavarse imitando
las acciones con gestos y movimientos. Solicita ayuda para repartir las tazas, las
cucharas y otros implementos. Siéntate junto a los niños y las niñas. Al terminar,
recuérdales que deben dejar todo limpio y ordenado.
Recorriendo el jardín
Inicio
Invita a los niños y las niñas a ponerse en fila y formar un tren para recorrer el jardín.
Muéstrales los espacios que utilizarán durante el año: aula, patio, baño y otros.
Explícales los cuidados que deben tener y muéstrales los lugares u objetos que son
peligrosos.
Desarrollo
Forma un tren con los niños y las niñas. Pídeles que se ordenen libremente.
Pregúntales: ¿Quién irá primero? ¿Quién irá segundo? ¿Quién irá tercero? Recorre el
jardín con el trencito que han formado. Pregúntales: ¿Cómo se llama este sitio? (El
lavadero) ¿Qué hacemos en el lavadero? Diles el nombre de cada lugar y qué harán en
él. Luego, diríjanse a otro espacio del jardín que puede ser la cocina, el patio, etc.
Cuando terminen el recorrido, pregúntales: ¿Qué podemos hacer para que todos sepan
cómo se llama cada lugar que hemos conocido? Escucha sus respuestas. Luego, (si
ninguno de ellos lo propone) plantéales: ¿Qué les parece si hacemos unos letreros? De
regreso en el aula, ubica a los niños y las niñas por grupos de edad en sus mesas.
Previamente, habrás preparado unos letreros de cartulina. Muéstraselos y pídeles que
te digan el nombre de los lugares que han recorrido. Delante de ellos, escribe cada
nombre en un letrero y entrégaselos para que los pinten. El grupo de 3 años puede
poner las huellas de sus dedos. El grupo de 4 años puede pintar con crayolas y el grupo
de 5 años pueden rasgar papeles y pegarlos en el borde de las letras. Vuelve a formar el
trencito y pasen nuevamente por cada lugar. Muéstrales el cartel, pregúntales si saben
qué dice y pégalos a su altura
Cierre
Pregúntales cómo se han sentido con el trabajo realizado. Pregúntales: ¿Qué lugares
hemos conocido hoy en el jardín? ¿Para qué sirven?
Nos despedimos hasta mañana
Canta con ellos la canción de despedida que les enseñaste: Te quiero o Hasta mañana.
Despídete de todos afectuosamente. Llámalos por su nombre. Por ejemplo: “Hasta
mañana Tomás, mañana te espero. Hasta mañana señora Luisa, nos vemos mañana”.

ACTIVIDAD: EL BAILE DE LOS PAÑUELOS

Propósito: Crear movimientos libres con su cuerpo. Bailar al ritmo de la música.

Fecha Actividades, juego

Día Aula o patio
N°5 ¡El baile de los pañuelos! Materiales: -
 Pañuelos de
Ahora ya sabes cómo recibir a tus niños y niñas. Cada vez que se van acercando, ponte colores -
a su altura, muéstrales una sonrisa y abre los brazos en señal de bienvenida. Salúdalos y Música
llámalos por su nombre. Recuérdales que pueden jugar libremente con el material que
prefieran y que después deben ordenar. Después de 45 minutos aproximadamente,
reúnete con todos en círculo para conversar acerca de sus juegos. Pregúntales: ¿Qué
les gustó? ¿Con quiénes jugaron?
Compartimos el desayuno
Comparte con los niños y las niñas el desayuno. Permíteles asumir responsabilidades y
colaborar con la organización de las tazas, cucharas e individuales o sirviendo las
galletas. Es importante recordarles que antes de comer: Con agua y jabón, sus manos
deben lavar. Y después de comer: Hay que ordenar y poner todo en su lugar. Y para los
dientes limpios tener es mejor cepillar. Motívalos con canciones mientras realizan las
acciones.
EL BAILE DE LOS PAÑUELOS

Inicio
Reúnelos en círculo en el patio. Conversa con ellos acerca de los bailes que les gustan,
dónde los ven, quiénes los bailan. Anímalos a “hacer bailar los pañuelos” mientras
escuchan una música especial con los ojos cerrados.
Desarrollo
Entrega un pañuelo a cada niño y niña. Motívalos para que se muevan mientras
escuchan la música. Permíteles que exploren diversos movimientos. Al parar la música,
pregúntales: ¿Qué movimientos realizaron con el pañuelo? ¿Qué otros movimientos
podemos hacer? Observa sus diversas propuestas y permíteles explorar y crear
movimientos. Sugiéreles que muevan los pañuelos con la mano derecha, con la mano
izquierda, hacia arriba, hacia abajo, hacia la derecha, hacia la izquierda, etc. También
pueden bailar en parejas o en grupos pequeños. Por ejemplo: sacudiendo el pañuelo
delante del compañero, sacudiendo el pañuelo detrás de nosotros, sacudiendo el
pañuelo detrás de nuestro compañero, sacudiendo el pañuelo arriba o abajo. Termina
con un baile donde todos se muevan juntos.
Cierre
Invítalos a acostarse sobre las mantas o pellejos que previamente has colocado en el
piso. Pídeles que se queden en silencio. Con los ojos cerrados, diles que respiren
profundamente. Agrega colonia en un pañuelo y pasa por cada niño y niña acariciando
su rostro con él. Pídeles que se sienten y que poco a poco abran sus ojos. Para terminar,
pídeles que se levanten despacio y que doblen y guarden los pañuelos en la caja.
Nos despedimos hasta mañana
Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? Canten juntos la canción de
despedida. Despídete siempre de cada niño y niña afectuosamente, diciendo su
nombre y manifestando tu deseo de volverlo a ver al día siguiente.
Variaciones
Antes de iniciar los juegos motiva a los niños y las niñas a proponer acuerdos para
realizar las actividades de movimiento. Escucha sus respuestas y acepta sus propuestas.
Hazles preguntas más directas: ¿Cómo dejaremos los materiales al terminar de jugar?
¿Cuál es el espacio que usaremos? etc. Para el baile, también pueden usar cintas de tela
o de papel. Ofréceles diferentes melodías para que bailen libremente siguiendo el ritmo
de la música.

ACTIVIDAD: ABRAZOS MUSICALES

Propósito: Relacionarse con otros niños y niñas a través de juegos o situaciones cotidianas.

Fecha Actividades, juegos

DIA Patio o aula.
 N°6 ¡Abrazos musicales! Materiales:
Llegamos al jardín Música

Conforme vayan llegando, entrégales su foto y su nombre y pídeles que los peguen
nuevamente en el cartel. Bríndales los 45 minutos de juego libre. Termina este
momento con la canción que les has enseñado y motívalos a ordenar los materiales y
espacios que usaron. Dialoga con los niños y niñas acerca de los juegos que han
realizado. ¿Qué hicieron? ¿Con quiénes jugaron? ¿Qué les gustó? Reúnete con los niños
y las niñas en asamblea y, mirando el cartel de fotos y nombres, pregúntales: “Adivina,
adivinador, ¿quién ha faltado a la escuela? Anímalos a decir el nombre del niño o niña
que ha faltado.
Compartimos el desayuno
Recuérdales que se acerca el momento de tomar desayuno. Pregúntales: ¿Qué
haremos antes de comer? ¿Qué haremos después de comer? ¿Quiénes van a repartir el
jabón y las toallas? ¿Cuántas tazas necesitamos? ¿Todos tienen individual? ¿Cuántos
individuales faltan? Comparte el desayuno junto a tus niños y niñas. Recuérdales que
deben dejar todo limpio y ordenado, y cepillarse los dientes.
Abrazos musicales
Inicio
Organiza a los niños y las niñas en círculo. Diles que van a realizar un juego musical y
que deben estar muy atentos. Establece con ellos algunos acuerdos para los momentos
de juego. Por ejemplo, puedes decirles: “Vamos a establecer algunos acuerdos para
jugar más contentos. ¿Me pueden decir qué vale y qué no vale cuando jugamos?”.
Espera sus respuestas. Luego, hazles otras preguntas. Por ejemplo: Cuando jugamos,
¿vale empujarse?
Desarrollo
Motívalos a bailar libremente al ritmo de la música y a seguir las indicaciones. Indícales:
cuando se detenga la música deben abrazar a un compañero, y al escuchar nuevamente
la música deben seguir bailando. Detén la música hasta tres veces. Finaliza el juego
pidiéndoles que todos se abracen. Participa con ellos durante el juego. Luego, pídeles
que se recuesten o se sienten a descansar; que cierren los ojos y realicen tres
respiraciones lentas y profundas.
Cierre
En asamblea, pregúntales cómo se han sentido. Preséntales tres tarjetas con las caras
de las tres emociones básicas: triste, alegre y enojado. Pídeles que se pongan de pie
todos los niños y las niñas que se sintieron así (muestra una de las tarjetas, por ejemplo
la cara feliz). Ahora, que se levanten los niños y las niñas que se sintieron así (muestras
la tarjeta de la cara triste).
Nos despedimos
hasta mañana Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? ¿Con quiénes
han jugado? Anímalos a contar sus vivencias durante el juego. Despídete de cada uno
afectuosamente, diciendo su nombre y manifestándoles tu deseo de volver a verlo al
día siguiente.
Variaciones
Cuando los niños y las niñas se levantan para identificarse con las diferentes
emociones, puedes pedirles que te ayuden a contar cuántos se pusieron de pie.

ACTIVIDAD ESPEJO MÁGICO

Propósito: Relacionarse con otros niños y niñas a través de juegos o situaciones cotidianas.

Fecha Actividades, juegos

DIA Lugar: Patio o
N°7 ¡Espejo mágico! aula.
Materiales: -
Llegamos al jardín Una caja - Un
 Como cada mañana, recibe a tus niños y niñas de manera afectuosa. Ubícate a su espejo - Hojas
altura, dales la bienvenida y diles: ¡Hola, Max! ¿Cómo estás? ¡Hola María, qué linda - Crayolas,
sonrisa! ¡Hola, Mauro! ¿Trajiste tu carrito para jugar? Invítalos a jugar libremente por plumones o
45 minutos. Si aún no quieren jugar en grupo, acompáñalos a elegir dónde y con qué colores
jugar. Juega con cada uno. Recuérdales que después de jugar, todos deben ordenar.
Canta la canción que han aprendido la semana pasada. Reúnete en asamblea para
saludarse en grupo. Dialoga con ellos sobre sus juegos y lo que hicieron durante el fin
de semana.
Compartimos el desayuno
Invítalos a preparar juntos la mesa para compartir el desayuno. Elijan juntos a los
responsables. Pregúntales: ¿Quiénes colocarán los individuales y las tazas? ¿A quiénes
les gustaría pasar los panes? ¿Quiénes pueden ayudar? Recuérdales qué deben hacer
antes de comer. Llévalos a lavarse las manos al lavadero o batea que has preparado.
Pregúntales: ¿quién puede encargarse de repartir el jabón? ¿Quién puede entregar las
toallas? Canta con ellos la canción que han utilizado la semana pasada para compartir
los alimentos. Compartan juntos este momento. Al terminar el desayuno, pregúntales:
¿Qué debemos hacer después de desayunar? Oriéntalos para que coloquen las tazas,
cucharas y otros implementos dentro de los recipientes o cajas que has dispuesto.
Luego de dejar todo limpio y ordenado, invítalos a cepillarse los dientes.

Espejo mágico
Previamente prepara una caja sorpresa. En el fondo de la caja pega un espejo. Pasa una
cinta alrededor de la caja.
Inicio
Reúne en círculo a todos. Despierta su interés por descubrir lo que hay dentro de la
caja. Diles que la cosa más maravillosa del mundo está dentro de la caja.
Desarrollo
Permite que sacudan la caja y adivinen qué puede ser. Desata la caja y paséala por el
aula para que cada niño y niña pueda mirarla. Diles que mantengan en secreto lo que
han visto hasta que todos hayan tenido su turno de mirar. Mientras se miran al espejo,
conversa con ellos acerca de situaciones en las que han sentido emociones diferentes.
Pregúntales: ¿Qué te pone alegre? ¿Qué te pone triste? ¿Qué cosas te enojan? ¿Hay
cosas que te dan miedo? ¿Cuáles? ¿Por qué? Motívalos para que expresen con su
rostro sus estados de ánimo y te cuenten qué pasó, cómo se sintieron. Pregúntales:
¿Qué podemos hacer cuando estamos muy tristes, muy molestos o muy asustados?
Guía para el período de adaptación
Cierre
Pide que cada niño y niña se dibuje. Mientras dibujan, acércate a cada uno y
pregúntale cómo se ha dibujado: alegre, triste o molesto. Exhibe sus dibujos en un
panel del aula durante varios días.
Nos despedimos hasta mañana
Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? Canten juntos la canción de
despedida. Despídete de cada niño y niña afectuosamente, diciendo su nombre y
manifestándole tu deseo de volver a verlo al día siguiente. Diles que mañana los
esperas y que los quieres mucho. Variaciones Proponles jugar al espejo. En parejas, uno
hará de espejo e imitará a su compañero. Motívalos para que hagan muecas y gestos;
para que jueguen a mover las cejas, los labios; para que soplen, retengan el aire; para
que manifiesten sus estados de ánimo. Coloca un espejo de cuerpo entero en el aula
para que los niños y las niñas puedan verse y hacer gestos y movimientos espontáneos
frente a él.

ACTIVIDAD: EL TESORO ESCONDIDO

Propósito: Comparar colecciones de objetos y agruparlos por semejanzas y diferencias.

Fecha Actividades y juegos

DIA Llegamos al jardín Lugar: Patio

N°8 del jardín
Recíbelos afectuosamente y dales la bienvenida. Recuérdales que pueden jugar Materiales: -
libremente con el material de su preferencia, y que después deben ordenar. Duración Bloques
aproximada: 45 minutos. Luego, reúnete en círculo con ellos para conversar acerca de lógicos -
sus juegos. Pregúntales: ¿Qué les gustó? ¿Con quiénes jugaron? Aprovecha este Tapas de
momento para cantar las canciones que están aprendiendo durante estos días. colores -
Semillas y
Compartimos el desayuno piedrecitas -
Como todos los días, comparte el desayuno con ellos. Juntos colaboren con la Caja decorada
organización de la mesa. Antes de comer, llévalos a lavarse las manos. Después de
comer, recuérdales que deben dejar todo limpio y ordenado. No te olvides que deben
cepillarse los dientes.
El tesoro escondido
Inicio
Inicia la actividad pidiendo a los niños y las niñas que se sienten en el centro del aula
formando un semicírculo para iniciar la asamblea. Cuéntales que has escondido en el
aula una caja con tesoros, por ello, jugaremos a “La búsqueda de los tesoros”.
Desarrollo
Invítalos a buscar la caja. Cuando la encuentren, motívalos a predecir cuáles serán los
tesoros escondidos en la caja. Una vez que la descubran, encontrarán objetos para
agrupar, tales como: bloques lógicos, tapas de colores, semillas, piedrecillas, de
diferentes colores, tamaños o formas. Pídeles que los agrupen. Permíteles que lo
hagan libremente o que propongan sus propios criterios de agrupación. Observa cómo
están agrupando. Pregúntales: ¿Cómo los agrupaste? ¿Por qué los has agrupado así?
¿De qué otra manera los puedes agrupar? ¿Dónde hay muchos objetos? ¿Dónde hay
pocos?
Cierre
Cuando terminen de jugar, recuérdales que dejen todo ordenado. Invítalos a dibujar
sus agrupaciones y a compartir sus trabajos con sus compañeros. Recuerda registrar lo
que los niños y las niñas han estado haciendo.
Nos despedimos
hasta mañana Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? Canten juntos
la canción de despedida. Despídete siempre de cada niño y niña afectuosamente,
diciendo su nombre y manifestándole tu deseo de volver a verlo al día siguiente.
Variaciones
Esconde objetos en el patio. Invítalos a buscar en grupos los objetos. Una vez que los
encuentren, pídeles que agrupen los que son iguales o del mismo tipo. Pregúntales:
¿Qué grupo tiene muchos objetos? ¿Qué grupo tiene pocos? ¿Qué grupos tienen más
objetos que otros? ¿Algún grupo tiene un solo objeto?

ACTIVIDAD: CUENTA CUENTOS

Propósito: Disfrutar de la lectura de cuentos e imitar a los personajes. Lugar: El aula.

Fecha Actividades, juegos

DIA Materiales: -
N°9 ¡Cuenta cuentos! Caja de
cuentos -
Llegamos al jardín Telas o
Recíbelos afectuosamente y dales la bienvenida. Recuérdales que pueden jugar mantas de
libremente con el material que prefieran y que cuando terminen deben dejar todo diferentes
ordenado. Duración aproximada: 45 minutos. Luego, reúnete con ellos en asamblea tamaños y
 para conversar acerca de sus juegos. Pregúntales: ¿Qué les gustó? ¿Con quiénes colores
jugaron? Aprovecha este momento para cantar las canciones que están aprendiendo.
Compartimos el desayuno
Como todos los días, comparte el desayuno con ellos. Juntos colaboren con la
organización de la mesa. Antes de comer, llévalos a lavarse las manos. Después de
comer, deben dejar todo limpio y ordenado. No te olvides que deben cepillarse los
dientes
Cuenta cuentos

Inicio
Preséntales una caja con cuentos y motívalos a elegir el que desean que les cuentes.
Desarrollo
Antes de empezar, muéstrales cómo tomar con cuidado el libro, cómo sostenerlo
cuidadosamente y cómo pasar las páginas usando el pulgar y el índice. Enséñales a
mirar cada página. Pregúntales qué es lo que ven. Lee con una adecuada entonación
de voz. Realiza gestos, movimientos o haz cambios de voz, esto les encantará.
Mientras lees, pregúntales: ¿Y ahora qué sucederá? ¿Qué creen que suceda? Cuando
llegues al final, cierra el libro y enséñales cómo colocarlo de nuevo en su sitio para
que lo puedan encontrar con facilidad en otra ocasión.
Cierre
Comenta el cuento con los niños y las niñas. ¿Qué personajes aparecen? ¿Cómo te
has sentido al escuchar el cuento? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Quién puede
contar nuevamente el cuento? ¿Qué personaje te gustaría ser? Invítalos a imitar a los
personajes del cuento. Bríndales telas o mantas de diferentes colores o tamaños para
que se disfracen. Comparte con ellos imitando a uno de los personajes.

Nos despedimos
hasta mañana Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? Canten
juntos la canción de despedida. Despídete de cada niño y niña afectuosamente,
diciendo su nombre y manifestándole tu deseo de volver a verlo al día siguiente.
Variaciones
Puedes presentar el cuento a través de títeres, teatro de sombras o preparar con los
papás y mamás una función de teatro del cuento que más les haya gustad

ACTIVIDAD:PREPARAMOS BOLITAS DE PAPA

Propósito: Participar con sus compañeros en pequeños proyectos del aula.

Fecha Actividades, juegos

DIA N° Lugar: El aula.
10 ¡Preparamos bolitas de papa! Materiales: -
Papa
Llegamos al jardín sancochada -
Recíbelos con alegría y dales la bienvenida. Recuérdales que pueden jugar libremente Sal - Platos
con el material que prefieran. Después, recuérdales que deben ordenar. Duración descartables
aproximada: 45 minutos. Luego, reúnelos en círculo para conversar acerca de sus
juegos. ¿Qué les gustó? ¿Con quiénes jugaron? Aprovecha este momento para cantar
las canciones que están aprendiendo..
Compartimos el desayuno
Como todos los días, comparte el desayuno con ellos. Juntos colaboren con la
organización de la mesa. Antes de comer, llévalos a lavarse las manos. Después de
comer, recuérdales que deben dejar todo limpio y ordenado. No te olvides que deben
cepillarse los dientes.
Preparamos bolitas de papa

Inicio
Muéstrales una bolsa con papas. Pregúntales: ¿Qué se puede preparar con papa?
 ¿Les gustaría preparar algo rico con papa? Invítalos a preparar unas bolitas de papa.
Desarrollo
Muéstrales los ingredientes: papas sancochadas y papas crudas, sal. Invítalos a
taparse los ojos y olerlas, probarlas y sentir con cuáles de las papas podemos hacer
bolitas de papa. Pregúntales: ¿Saben cómo se prepararan? ¿Qué se necesita? Antes
de iniciar la preparación, recuérdales que deben lavarse las manos. Cada uno coloca
en un recipiente una papa y la pela, la amasa, le agrega sal y va formando bolitas.
Cuando las bolitas están formadas, pueden hacerlas rodar en un plato.
Cierre
Una vez que tengan listas las bolitas de papa, dales indicaciones claras para dejar
todo ordenado y limpio. Pídeles que cuenten cuántas bolitas de papa han preparado.
Luego, siéntense todos juntos para compartir las bolitas de papa. También pueden
llevar algunas a casa para compartirlas con sus familias.
Nos despedimos hasta mañana
Pregúntales: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les ha gustado? Canten juntos la canción
de despedida. Despídanse bailando y cantando en un clima agradable. Anímalos a
retornar con muchas ganas. Diles que te has sentido muy contenta de jugar, cantar,
bailar y hacer las bolitas de papa con ellos. Puedes regalarles una tarjetita elaborada
por ti como recuerdo de estos días en el jardín.
Variaciones
Invita a las mamás y papás para que compartan la preparación con sus hijos e hijas.
Pueden preparar postres o comidas propias de la comunidad.

ACTIVIDAD: BAILEMOS EN EL CÍRCULO

Propósito: - Promover la integración y socialización de los niños y las niñas. - Desarrollar el sentido auditivo. -
Realizar movimientos corporales de manera divertida

Fecha Actividades, juegos

DIA N° Lugar: El aula
11 ¡Bailemos en círculo! Materiales: -
Papel bond -
Llegamos al jardín Círculos de
Recibe a los niños y las niñas con un saludo afectuoso. Colócate a su altura y llámalos diferentes
por su nombre. Utiliza frases cariñosas como: ¡Bienvenido al jardín! ¡Qué bonito haz colores -
venido hoy! Cartón de
Después de haberlos recibido, entona junto con ellos la canción: ¿Cómo están niños? diferentes
¿Cómo están? ¿Cómo están los niños? ¿Cómo están? (Los niños contestan: ¡Muy tamaños -
bien!) ¿Cómo están las niñas? ¿Cómo están? (Los niñas contestan: ¡Muy bien!) Este es Témperas de
un saludo de amistad. Haremos lo posible por hacer buenos amigos. ¿Cómo están los colores -
niños? ¿Cómo están? Envases
Compartimos el desayuno descartables -
Como todos los días, comparte el desayuno con ellos. Juntos colaboren con la Agua - Música
organización de la mesa. Antes de comer llévalos a lavarse las manos. Acompaña esta bailable -
actividad con la canción: Me lavo las manitos. Me lavo las manitos con agua y con Instrumentos
jabón. Me quedan limpiecitas, ¡qué felicidad! (Melodía: Pin pon es un muñeco). musicales
Acompaña a los niños y las niñas durante el momento de la alimentación. Ayúdalos a
pelar la fruta, a abrir su taper, a destapar la botella de su refresco etc. Al terminar de
comer, pídeles que guarden y dejen ordenado el espacio. Y no te olvides que deben
cepillarse los dientes
Bailemos en el círculo

Inicio
Pide a los niños y las niñas que se sienten en el centro del aula formando un
semicírculo. Preséntales los materiales con los que van a trabajar y pregúntales: ¿Les
gusta escuchar música? ¿Les gustaría bailar? ¿Cómo lo harían? ¿Para qué creen que
 traje estos círculos de colores? ¿Les gustaría jugar con ellos?
Desarrollo
Organiza el espacio de juego de manera que se encuentre limpio y seguro. Promueve
el cumplimiento de los acuerdos, tales como: Juego sin lastimar a mis compañeros;
respeto a mis compañeros; me divierto sin molestar a los demás. Inicia la actividad
con ayuda de los niños y las niñas. Pídeles que coloquen los círculos de colores en el
piso en diferentes direcciones. Pon la música bailable o toca algún instrumento
musical. Invita a los niños y las niñas a escuchar la música y bailar libremente.
Indícales que cuando la música se detenga cada uno debe correr hacia un círculo y
pararse sobre él; y cuando la música vuelva a sonar deben salir de los círculos y
continuar bailando. Pídeles que la próxima vez que pare la música busquen un círculo
de diferente color al anterior y se paren sobre él
Cierre
Coloca sobre las mesas de trabajo los materiales, tales como: la témpera en varios
envases descartables; agua y un trapo para que se limpien las manos; círculos
elaborados con papelógrafos o papel bond, cartón, hojas bond. Invita a los niños y las
niñas a estampar las huellas de sus manos en los círculos en blanco, en las hojas bond
o en el cartón. Permíteles elegir libremente los colores que deseen utilizar.
Nos despedimos
hasta mañana Agradece a los niños y las niñas por su asistencia. Luego, entona con
ellos la canción para despedirse.
Hasta luego señorita Hasta luego señorita (bis). Muy contento voy (bis) a
contarle a mamita (bis) lo que hice hoy (bis). Despídete con una sonrisa y un brazo.

ACTIVIDAD: JUGANDO CON LAS LANAS BAILARINAS

Propósito: Favorecer el sentimiento de seguridad y confianza a través del juego, tanto entre los niños y las niñas
como con el adulto que los acompaña durante las actividades de acogida. Promover la integración entre
compañeros.

Fecha Actividades, juegos

DIA Lugar: El aula
N°12 Llegamos al jardín Materiales: -
Recibe y saluda a los niños y las niñas. Dales la bienvenida e invítalos a pasar al aula Lana y cintas
junto al adulto que lo acompaña. de diversos
Invítalos a sentarse en media luna junto con el adulto. Preséntales una canasta en la tamaños y
que hay tarjetas con sus nombres (puedes poner cada tarjeta en un solapero o grosores -
ponerle un imperdible pequeño para que se lo puedan poner sobre la ropa). Papelógrafos
Conforme van cantando la canción: blancos -
“Yo tengo un nombre bonito”, les entregas a cada uno su tarjeta. Témperas de
Yo tengo un nombre bonito diversos
Yo tengo un nombre bonito, me lo puso mi papá. Con él me nombra la profesora, colores -
con él me llama mamá. Si quieres saber mi nombre, tú me puedes llamar Rosa. Platos

Pídeles que se lo pongan sobre la ropa, a la altura del pecho. Cuéntales que hoy tienes
preparada una actividad especial que se llama: Jugando con lanas bailarinas.
Compartimos el desayuno
Como todos los días, comparte el desayuno con ellos. Juntos colaboren con la
organización de la mesa.
Antes de comer, llévalos a lavarse las manos.
Acompaña esta actividad con la canción: Me lavo las manitos. Me lavo las manitos
con agua y con jabón Me quedan limpiecitas, ¡qué felicidad! (Melodía: Pin pon es
un muñeco). Acompaña a los niños y las niñas durante el momento de la
alimentación. Ayúdalos a servirse las galletas y la leche, a pelar la fruta, a abrir sus
tapers, a destapar la botella de su refresco, etc.
Al terminar de comer, pídeles que guarden y dejen ordenado el espacio. Recuerda
 que deben cepillarse los dientes.
Jugando con las lanas bailarinas
Prepara con anticipación el lugar de trabajo y los materiales. Disuelve las témperas de
diferentes colores. Une varios papelógrafos y elabora con ellos una manta grande de
papel. Corta lana de diferentes tamaños y grosores.
Inicio
Invita a los niños y a las niñas a sentarse en semicírculo o asamblea para establecer los
acuerdos para esta actividad. Ejemplo: Nos divertiremos jugando con las témperas.
Trabajaré en el espacio que me corresponde. Compartiremos las témperas.
Desarrollo
Organiza los materiales de manera que a los niños y las niñas les provoque acercarse
a ellos. Coloca las témperas en recipientes pequeños. Estira la manta de papel. Las
lanas puedes ponerlas algunas enrolladas y otras estiradas.
Guía para el período de adaptación
Pregúntales: ¿Qué observan? ¿Cómo se llaman estos materiales? ¿Qué podríamos
hacer con ellos? Escucha atentamente sus propuestas y organízate con ellos y ellas
para implementar las que sean posibles. Luego, puedes sugerirles que humedezcan
las lanas con témpera y realicen diferentes movimientos o estampados sobre la
manta de papel. Permíteles explorar y utilizar los materiales de manera libre.
Mientras trabajan, verbaliza los movimientos que observas. Por ejemplo: Veo que
María está haciendo saltar la lana. Veo que Carmen ha introducido la lana en la
témpera amarilla. Veo que Rocío está trazando caminos. Veo cómo Mario hace bailar
la lana sobre el papel. Después de un rato, pregúntales: ¿Cómo van quedando las
huellas de témpera sobre el papel? Escucha con atención sus respuestas. Pasado un
tiempo, pídeles que se detengan un momento. Indícales que darás unas palmadas y
que a ese ritmo harán bailar la lana haciéndola rozar sobre el papel. Puedes poner
música o tocar algún instrumento para que los niños y las niñas muevan las lanitas al
compás de la música. Una vez que han terminado, indícales que pongan las lanitas en
una caja o recipiente. Luego, pídeles que caminen despacio alrededor de la manta de
papel para observar el trabajo que han realizado juntos. Puedes decirles: Miren cómo
ha quedado impresa la témpera después de hacer bailar la lana. ¿Qué les parece?
Cierre
Conversa con ellos y ellas sobre cómo se han sentido durante el trabajo que han
realizado. ¿Qué figuras pudieron realizar con la lana bailarina? ¿Qué materiales han
utilizado? ¿Cómo lo hicieron? ¿Lo disfrutaron? Pídeles que observen sus manos.
Pregúntales: ¿Cómo se encuentran nuestras manos? ¿Qué podemos hacer para que
estén limpias? Acompáñalos a lavarse las manos. Enséñales la forma adecuada de
hacerlo para que queden muy limpias.
Nos despedimos
hasta mañana Agradéceles por haber venido hoy.
Diles que te gustó mucho todo lo que han hecho juntos.
Pregúntales: ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Qué les gustaría
hacer o a qué les gustaría jugar otro día?
Luego, entonan la canción de despedida: Hasta mañana amiguitos, hasta mañana
amiguitas.
Ya mañana retornaremos a nuestro querido jardín, a nuestro querido jardín.
Despídete con una sonrisa y un abrazo.

ACTIVIDAD JUGANDO A LA PELOTA QUEMADA

Propósito: - Favorecer la socialización de los niños y las niñas con sus pares y con la docente. - Promover un clima de
confianza y disfrute a través del juego.

Fecha Actividades, juegos

DIA N° Lugar: El patio
13 Llegamos al jardín Materiales: -
Recibe a los niños y las niñas afectuosamente. Colócate a su altura y míralos a los Papel periódico
ojos. Diles frases como: Buenos días, ¿cómo estás?, me alegra verte. ¡Qué bonito - Papel
has venido hoy! Te veo contento. Estas frases pueden ir acompañadas de una reciclado -
sonrisa, palmaditas en la espalda o un abrazo. Conforme van llegando, invítalos a Témperas de
elegir los espacios de juego en forma libre. Pueden cambiar de espacios de juego colores - Goma
según su interés. La duración es de una hora. - Cinta adhesiva
Jugando a la pelota quemada o de embalaje -
Guía para el período de adaptación Canciones -
Acompáñalos y plantéales preguntas para establecer un diálogo. Por ejemplo: ¿A Instrumentos
qué estás jugando? ¡Qué lindo tu trabajo! Cuéntame cómo lo has hecho. musicales
¿Necesitaste ayuda?
Compartimos el desayuno

Invita a los niños y a las niñas a lavarse las manos en forma ordenada usando los
útiles de aseo. Acompaña la actividad con la canción: Pepito se lava las manitos
Pepito es un niño muy lindo juguetón. Se lava las manitos con agua y jabón.
(Melodía: Pin pon es un muñeco). Puedes cantar esta canción mencionando el
nombre de los niños y las niñas. Repite la canción hasta terminar el lavado de
manos. Organiza un espacio: ubica las mesas para que compartan los alimentos.
Observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran. Acompáñalos
durante el consumo de los alimentos. Aconséjales que mastiquen bien y con
cuidado. Cuando terminen, todos recogen los utensilios que han usado, limpian la
mesa y se retiran a jugar al patio.
Jugando a la pelota quemada

Inicio
Solicita a los niños y las niñas que se sienten en círculo en el aula. Explícales el juego
que van a realizar en el patio. Recuérdales los acuerdos y las relacionadas al
momento del juego. Por ejemplo: No vale empujar a nuestros compañeros. No vale
quedarse con la pelota.
Desarrollo
Organiza previamente el espacio de juego teniendo en cuenta la seguridad de los
niños y niñas. Inicia el juego estableciendo acuerdos en conjunto. Con ayuda de los
niños y las niñas divide el espacio con una línea. Utiliza tizas, cuerdas, yeso, etc.
Plantéales la consigna de la actividad. Organízalos para salir del aula en forma
ordenada. Toma en cuenta sus opiniones y designa responsabilidades para el juego,
ya que necesitarás la participación de todos.
Ubícalos en círculo y entrega la pelota a uno de ellos para que la pase a su
compañero de al lado, y así sucesivamente al compás del sonido de palmadas o de
una pandereta. Durante el desarrollo del juego, observa a los que no participan, se
retiran, se pelean, se molestan, se ponen tímidos o temerosos, etc. Pregúntales:
¿Me parece que estás triste? (molesto, temeroso, etc.) ¿Qué pasó? ¿Por qué? En el
caso que te respondan, ponte en su lugar diciéndole: ¡Yo también me molestaría,
estaría triste, estaría asustada o molesta! En el caso que no te respondan,
respétalos y bríndales calidez emocional con un gesto amable o una sonrisa. De esta
manera, sentirán que te interesan sus sentimientos. Durante toda la actividad,
mantén una actitud de observación y monitoreo permanente para lograr los
objetivos del juego.
Cierre
Termina el juego con un momento de relajación. Coloca en el suelo costales,
pellejos, cartones, etc. para que se recuesten y descansen escuchando una música
relajante. Pregúntales qué les pareció el juego. Pídeles que dibujen lo que más les
haya gustado. Cuando terminen de dibujar, pregúntales: ¿Qué has dibujado?
Escucha atentamente sus comentarios. Diles que le cuenten a su familia las
actividades que realizaron hoy.
Nos despedimos hasta mañana
Agradece a los niños y las niñas por su asistencia. Pregúntales: ¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Qué les gustaría hacer o jugar los próximos días?
Luego, entona la canción de despedida:

Hasta mañana mi jardín querido, mi segundo hogar, donde voy y vengo y

aprendo a cantar. Pinto, juego y canto en mi jardincito. Y con mi maestra
aprendo a contar. Despídete con una sonrisa y un abrazo.

ACTIVIDAD: PREPARÁNDONOS PARA LA FIESTA (MANTELES Y CADENETAS)

Propósito: Favorecer la socialización entre los niños y las niñas a través de un encuentro agradable compartiendo
con otros.

Fecha Actividades, juegos

DIA N° Lugar: El aula
14 Llegamos al jardín Materiales: -
Ubícate en la puerta del aula para recibir a los niños y las niñas. Salúdalos de Instrumentos de
manera afectuosa (mirada cariñosa, beso en la mejilla, caricia en la mejilla). percusión
Colócate a su altura, haz contacto visual e invítalos a que te acompañen a las (tambor, toc, toc)
mesas. Si alguno de ellos llega llorando al aula, permite que la persona que lo
acompaña ingrese hasta que se calme. Una vez que han llegado todos, invítalos a
sentarse en las sillas ubicadas en semicírculo frente a la pizarra. Diles que van a
cantar la canción del saludo para conocerse más. Acompaña la canción con un
instrumento de percusión, gestos y movimientos corporales (sonríe, haz contacto
visual, mueve tu cuerpo, haz palmadas).

Buenos días amigos, buenos días

Buenos días amigos, buenos días. Este es un saludo de amistad. Haremos lo
posible para hacer buenos amigos, buenos días amigos, buenos días.
(Melodía de la canción: Amigos, ¿cómo están?)
Repite la canción dos o tres veces. Luego, pregúntales si todos han llegado hoy al
aula. Puedes cantar la canción y acompañarte con un instrumento de percusión,
gestos y movimientos corporales (sonríe, haz contacto visual, mueve tu cuerpo,
haz palmadas).
Palo, palito, palo
Palo, palito, palo,
Palo, palito, sí.
Un palito se me ha perdido,
y ahora dime quién está aquí

Repite la canción con la finalidad de que cada uno mencione su nombre y se sienta
reconocido.
Compartimos el desayuno
Invita a los niños y las niñas a lavarse las manos en forma ordenada, haciendo uso
de los útiles de aseo. Acompaña la actividad con la canción: Pepito se lava las
manitos Pepito es un niño muy lindo juguetón Se lava las manitos con agua y
jabón (Melodía: Pin pon es un muñeco) Puedes cambiar un poco la canción y
decir el nombre de los niños y las niñas. Repite la canción hasta terminar el lavado
de manos. Organiza un espacio: ubica las mesas para que compartan los alimentos.
Observa y presta ayuda a los niños y las niñas que lo requieran. Acompáñalos
durante el consumo de los alimentos. Diles que tengan cuidado al comer para
evitar derramar los alimentos. Cuando terminen, todos recogen los utensilios
usados, limpian la mesa y se retiran a jugar al patio.
Preparándonos para la fiesta (manteles y cadenetas)

Inicio
En el aula, invita a los niños y a las niñas a sentarse en media luna. Luego,
recuérdales las actividades que han realizado con ayuda del organizador visual.
Recuérdales la actividad del lunes, martes, miércoles, etc. Pregúntales: ¿Qué
podemos hacer para celebrar que estamos todos juntos? Escribe sus respuestas en
un papelógrafo; luego, organízalas y agrupa las que se parecen. Si es necesario,
plantea otras preguntas para centrar sus respuesta en la actividad que deseas
proponer (fiesta).
Entonamos la canción:

Que viva la fiesta,

fiesta todo el día.
Fuera la tristeza,
venga la alegría. (Nube luz).

Desarrollo
Previamente, prepara tantas tarjetitas como niños y niñas tengas en tu aula. En la
mitad de ellas escribe el número 1 y en la otra mitad el número 2. Si deseas, en vez
de poner números, también podrías dibujar o pegar la imagen de un mantel y de
una cadeneta o banderines. Organiza las tarjetas una sobre otra, alternando
ambos números. Colócalas sobre una mesa. Invita a los niños y las niñas de 3 años
a que cada uno coja una tarjeta. Luego, invita a los de 4 años, y finalmente a los de
5 años. De esta manera, tendrás dos grupos integrados por niños y niñas de las
tres edades. Organiza las mesas de manera que tengas dos mesas grandes. En una
de ellas puedes poner el número 1 (o la imagen del mantel) y el número 2 (o la
imagen de la cadeneta o banderín) a la otra. Coloca los materiales para elaborar
los manteles en una de las mesas, y los materiales para elaborar las cadenetas o
banderines en la otra mesa. Para elaborar los manteles necesitarás: papelógrafos,
témperas, crayolas, goma, papel picado, plumones gruesos, serpentinas. Para las
cadenetas o banderines necesitarás: pabilo, goma, papel de color rojo, azul y
amarillo. Si hacen cadenetas, corta el papel en tiras cortas; si hacen banderines,
corta el papel con la forma de figuras geométricas: círculo, triángulo, cuadrado.
Invita a los niños y las niñas que tienen el número 1 (o la figura del mantel) a
sentarse en la mesa que les corresponde. Haz lo mismo con los que tienen el
número 2 (o la figura de la cadeneta o banderín). Los grupos arman sus manteles,
cadenetas o banderines eligiendo libremente la secuencia de colores y las formas.
Anúnciales cuando falten 5 minutos para concluir la actividad. Al finalizar, invítalos
a observar el trabajo terminado.
Cierre
Reúnete con los niños y las niñas en asamblea para conversar sobre el trabajo
realizado. Pregúntales: ¿Qué les ha gustado la actividad realizada? ¿Recuerdan
para qué hemos elaborado manteles y banderines? ¿Cómo los hemos elaborado?
¿Qué dificultades hemos tenido? Escucha sus respuestas con atención. Explícales
un poco más acerca de la organización y preparación de la fiesta de bienvenida.
Nos despedimos hasta mañana
Agradece a los niños y las niñas por su asistencia. Pregúntales: ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gustó la actividad del día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer los
próximos días? ¿A qué les gustaría jugar? Favorece la conversación entre ellos.
Luego, entona la canción de despedida:
Llegó la hora, compañeritos,
de despedirnos del jardincito.
Hasta mañana, todos decimos
y muy contentos siempre venimos.
Despídete de cada uno con una sonrisa y un abrazo