“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E

IMPUNIDAD”

DOCENTE:
Tec. Charles Macedo Araujo

CURSO:
Actividad en salud pública

TEMA:
Atención integrada a las enfermedades prevalentes de la
infancia

ESPECIALIDAD:
Enfermería II ciclo
 DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA COMUNIDAD
El diagnóstico de situación forma parte de la primera etapa del proceso administrativo:
la planeación; es una labor imprescindible dentro de las actividades de programación
en salud pública veterinaria. Es la ejecución de una metodología que permite la
detección de diversas problemáticas y su importancia relativa, así como los factores
que la determinan.

Un diagnóstico de situación de salud es el conocimiento aproximado de las diversas

problemáticas de una población objetivo, a partir de la identificación e interpretación
de los factores y actores que determinan su situación, un análisis de sus perspectivas
y una evaluación de la misma.

OBJETIVO GENERAL
Determinar la problemática de una población objetivo, mediante la aplicación de la
metodología del diagnóstico de situación, para obtener los elementos fundamentales
para la elaboración de programas dirigidos a la prevención, control y erradicación de
enfermedades y fomentar la salud de esta población.
Su propósito es identificar los problemas detectados en términos de su:

Naturaleza: enfermedades o problemas de diversa índole (bacteriano, viral,

parasitario, micotica, etc.).
Magnitud: prevalencia, incidencia, mortalidad, letalidad o porcentajes según variables
de población, espacio y tiempo.
Trascendencia: impacto social o económico. Pérdidas por enfermedad, incapacidad o
muerte, disminución en la producción y/o productividad.
Vulnerabilidad: recursos disponibles para prevenir, controlar o erradicar el problema:
inmunización, tratamiento, diagnóstico, etc.

¿Para Qué Y Por Qué Son Importantes Los Diagnósticos?

En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y

acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el
mismo.
El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la
práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la
influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos
propuestos.

Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de

mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación objetivo.

Pasos para hacer un Diagnostico Comunitario

1. Formar un comité dirigente

2. Establecer los temas que se quieren tratar
3. Determinar metas del diagnostico
4. Establecer el instrumento a utilizar
5. Desarrollar un plan de trabajo (quien, que, cuando, donde, como)
6. Implementar el instrumento escogido
7. Analizar los resultados
8. Reportar los resultados a la comunidad y demás personas
9. Implementar y/o llevar a cabo el trabajo de los objetivos establecidos
 INTRODUCCIÓN

Por atención comunitaria entendemos aquella que tiene como objetivo la atención al
conjunto de una población, de una comunidad definida y que busca resultados en
salud. Requiere de la intervención sobre los factores determinantes de la salud y la
enfermedad, para lo que es necesario identificar las necesidades en salud en la
población objeto de atención y los factores que las determinan. Siendo conocido que
muchos de los problemas de salud emergentes (dependencia, inmigración en
exclusión social, salud mental, riesgo cardiovascular, entre otras) tienen un origen
multicausal, una de las características imprescindibles de la atención comunitaria es la
necesaria intervención multisectorial y no sólo desde los servicios sanitarios.
También se entiende como tal al conjunto de actuaciones con participación de la
comunidad, orientadas a la detección y priorización de sus necesidades y problemas
de salud, identificando los recursos comunitarios disponible, priorizando las
intervenciones y elaborando programas orientados a mejorar la salud de la
comunidad, en coordinación con otros dispositivos sociales y educativos.
Dentro de este trabajo realizado abarcaremos como sub temas lo que son los
diagnósticos situacionales de una comunidad, que es comunidad, las escuelas
saludables y su línea de acción y por ultimo lo que es salud pública.
 COMUNIDAD
Una comunidad es un grupo de individuos de una o más especies que viven juntos en
un lugar determinado; es también un tipo de organización social cuyos miembros se
unen para lograr objetivos comunes. Los individuos de una comunidad están
relacionados porque tienen las mismas necesidades.
La comunidad constituye un escenario ideal para el trabajo sociocultural y puede
definirse desde diferentes puntos de vista geográficos, arquitectónicos, jurídicos,
económicos, políticos o sociológicos. El filósofo alemán Karl Marx se refirió a la
comunidad primitiva como la forma más antigua de organización social.
Comunidad biológica
Para los biólogos la comunidad es el conjunto de seres vivos de un ecosistema; de
forma más precisa podría decirse que es el conjunto de poblaciones biológicas que
comparten un área determinada y coinciden en el tiempo.
Para caracterizar una comunidad biológica debe considerarse tanto la composición de
especies como el número de individuos de cada una de ellas. No todas las especies
tienen la misma importancia dentro de una comunidad; las dominantes, por ejemplo,
son aquellas que si desaparecieran provocarían grandes alteraciones en la misma.
Características de una comunidad
Las características que poseen las comunidades son:
 Convivencia: La convivencia de sus miembros en una misma zona geográfica
delimitada.
 Lenguaje: El lenguaje en común, que permite el entendimiento.
 Cultura: Es decir, los miembros comparten los mismos valores comunales (las
estipulaciones que demarcan lo que es permitido y lo que no lo es dentro de la
comunidad), las mismas costumbres, una misma visión del mundo y una
educación estable que transmita de generación en generación todo ello.
En una sociedad más grande que la contiene, cabe resaltar que siempre las
comunidades se encuentran en contacto con otros grupos sociales con los cuales
interactúan.
Tipos de comunidades
 Comunidad científica: Este término alude al cuerpo de científicos en su totalidad,
teniendo en cuenta los vínculos e interacciones que existen entre sus miembros.
Los lazos entre la comunidad científica no dependen de trabajar o no juntos, sino
de los vínculos que se establecen a partir de intercambios de ideas,
 investigaciones o hipótesis a través de investigaciones publicadas, congresos o
revistas especializadas.
 Comunidad religiosa: Alude a aquellos vínculos que se establecen entre
personas que por medio de una vida en común intentan alcanzar alguna meta
religiosa como lo son los protestantes, los misioneros, el anglicanismo o el
catolicismo. También se usa este término para hacer referencia a aquellos
grupos de personas que profesan otras religiones.
 Comunidad educativa: Estas están compuestas por aquellas personas que
afectan, forman parte o se ven influidas por el ambiente educativo, ya sea el de
una universidad, colegio o jardín de infantes. Dentro de la comunidad educativa
se pueden incluir a las autoridades de la institución, a los docentes, alumnos, ex
alumnos, vecinos, personal de limpieza, entre otros.
 Comunidad rural: Como su nombre indica, ésta está compuesta por
aquellos individuos que habitan y realizan sus actividades en el campo, lejos de
la ciudad. A raíz de esto, sus actividades principales son la agricultura y la
ganadería y en donde la industria no es algo desarrollado. Generalmente, la
prestación de servicios como el alumbrado, agua potable, electricidad o limpieza
suele ser escaso, por lo que la vida allí es más precaria que en las ciudades.
 Comunidad biológica: Estas están compuestas por aquellas plantas, hongos y
animales que conviven en un mismo ecosistema.
ESCUELAS SALUDABLES
La Guía de Gestión de Escuelas Saludables es una herramienta de consulta y tiene
como propósito orientar el trabajo intersectorial para la implementación de esta
estrategia.
Este material pretende orientar el camino a seguir a todas aquellas instituciones
educativas que buscan mejorar las condiciones a nivel ambiental, organizacional y
psico-afectivo con una amplia y protagónica participación de toda la comunidad
educativa.
El objetivo de la estrategia Escuelas Saludables es promocionar la salud en el ámbito
escolar entendiendo que niños y niñas sólo aprenderán a desarrollar su potencial de
salud incorporando a los contenidos curriculares tradicionales un proceso formativo
sostenido hacia la construcción conjunta de espacios saludables.
La Escuela Saludable contribuye al desarrollo de procesos sociales participativos y de
movilización, que permitan aumentar la capacidad de respuesta institucional y social
para desarrollar prácticas saludables con enfoque de derecho. Cabe señalar, que las
orientaciones para su uso están sujetas al criterio de profesores/as, técnicos/as y del
personal de salud, quienes tomarán en cuenta las características del medio, los
intereses y necesidades de los escolares.

Objetivo

 En la Comunidad:
 Mejorar la calidad de vida de la población.

 En los Escolares:
 Fomentar conductas, habilidades, destrezas orientadas a la práctica y
conservación de la salud.
 Promover estilos de vida saludables.
 Prevenir los riesgos y problemas de salud, detectarlos y tratarlos precozmente.
 Posibilitar el pleno desarrollo físico, psíquico, emocional y social, la autoestima y
una imagen positiva de sí mismo.

 En la Comunidad Educativa:
 Fortalecer su participación en la identificación de su problemática, de las
alternativas de solución y de su abordaje.
 Apoyar el lograr los objetivos de las escuelas saludables a través de
capacitación y material didáctico.
 Ofrecer el aprendizaje, experiencias, ambientes y entornos saludables.

Líneas de Acción
 Sensibilización y organización del comité local de Escuelas Saludables
 Diagnóstico de las condiciones de la población escolar y del centro educativo
 Incorporación de la población escolar y pre-escolar en acciones preventivas y de
rehabilitación en su salud
 Mejoramiento de la calidad de los servicios educativos
  Incorporación de escolares en actividades productivas y ambientales
 Adecuación de la planta física escolar

SALUD PÚBLICA

La salud pública es la disciplina encargada de la protección de la salud a nivel

poblacional. En este sentido, busca mejorar las condiciones de salud de las
comunidades mediante la promoción de estilos de vida saludables, las campañas de
concienciación, la educación y la investigación.
El desarrollo de la salud pública depende de los gobiernos, que elaboran
distintos programas de salud para cumplir con los mencionados objetivos. Entre las
funciones de la salud pública, se encuentran la prevención epidemio-patológica (con
campañas masivas de vacunación gratuita), la protección sanitaria (control del medio
ambiente y de la contaminación), la promoción sanitaria (a través de la educación) y la
restauración sanitaria (para recuperar la salud).
Los organismos de la salud pública deben evaluar las necesidades de salud de la
población, investigar el surgimiento de riesgos para la salud y analizar los
determinantes de dichos riesgos. De acuerdo a lo detectado, deben establecer las
prioridades y desarrollar los programas y planes que permitan responder a las
necesidades.
La salud pública también debe gestionar los recursos para asegurar que sus servicios
llegarán a la mayor cantidad de gente posible. La salud pública no puede ofrecer
servicios de avanzada para ciertas personas y descuidar las condiciones de salud del
resto, ya que parte de un principio comunitario y no personal.
En temas de la Salud Pública puede consultar mayor información en las
siguientes temáticas.

 Estilos de Vida Saludable

 Gestión de la Salud Pública
 Promoción y Prevención
 Vigilancia en Salud Pública
 Salud Ambiental
 Observatorio de VIH/SIDA
 Centro Nacional de Enlace
 Encuesta Nacional de Salud Pública
 Plan Antipandemia Influenza
 Boletín Epidemiológico Semanal