三年级华文每日教学计划（单元27）

每日教学计划
学期 2 周次星期日期
Penggal Minggu Hari Tarikh
科目/班
级/时间
单元：二十七、有趣的日记
科目：
课题：一、我当小园丁
华文 4.3
内容标准：
班级：学习标准： 4.3.3 朗诵诗歌，做到语音正确、语调恰当，表现生动自然而有感

3（）情。
教学目标：学生能够：
时间： 1. 正确、流利及有感情地朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当。
教学步骤： 1. 教师提问学生是否有写过日记，并揭示所要教的诗歌主题《写日
记》。
2. 教师范读一遍诗歌《写日记》，提醒学生边聆听边想象，学生跟
读，若发现学生的读音不正确，教师立即纠正。
3. 教师引导学生说出诗歌的主题思想和内容大意。
4. 教师引导学生朗诵诗歌，并提醒学生朗诵诗歌需注意事项：
- 需边读边想象
- 不同的角色需有不同的读法
- 可以透过语速、语气、语调表达适当的情感
5. 教师告诉学生这首诗歌思想积极，想象美丽，朗读时要语气轻
快、精神爽朗。
6. 教师以提问方式引导学生欣赏诗歌，例如：
- “让笔尖在纸上，弹琴、跳舞、唱歌、画画”是什么意
思？
- “让字儿，闪烁着黑色，或蓝色的光芒”是指什么意思?
- 为什么作者在诗歌里写“让希望，在本子上，燃烧”？
7. 学生分组配乐朗诵诗歌，可以适当地加入肢体动作。
8. 教师针对学生的表现给予评价。
教具：多媒体教材
跨课程元素创造与革新/企业家/信息通讯科技/语文/人文与环境/价值观/科学与工
艺/爱国意识/思维技能/领导能力/学习如何学习/社会教育与再生学/萧
贪/未来研究/消费意识/交通安全/多元智能教学
道德价值：善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤
勉/合作/中庸之道/感激/理智/社会意识
1
教学评价：随堂问答、观察
思维计划：圆圈图/起泡图/双起泡图/树形图/括号图/流程图/复流程图/桥形图
虚拟学习环境：分享资料/分享心得/上载家课/上载教材
思维技能：联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/
辨别事实与意见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/鉴定结果和预测
结果/推理和做出结论/概论/诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘
要/决策/解决问题
问题：为什么作者在诗歌里写“让希望，在本子上，燃烧”？
反思：
每日教学计划
科目/班
级/时间
科目：
华文
内容标准： 2.1、3.1
班级：学习标准： 2.1.5 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

3（） 2.1.7 应用所认识的汉字构成词语。
3.1.4 应用田字格书写正楷，要求执笔和运笔正确，坐姿端正。做到
时间：笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，端正整洁。
1. 正确地认读本课的 10 个生字“修、沃、勺、裂、雌、绣、绑、
毒、伍、筒”，并说出其间架结构、部首、偏旁与字义。
2. 正确地使用本课生字口头构词。
3. 用田字格以正确的笔画和笔顺书写 4 个习写字“修、绑、毒、
筒”。
教学步骤： 1. 教师朗读一遍课文，学生跟读。
2. 教师以各种方式揭示生字，并引导学生说出生字的字形和字义。
学生尝试根据生字口头构词和造句。
3. 教师以各种方式进行识字教学，首先展示字谜，学生猜字谜，教
师揭示其中的四个生字“修、沃、伍、筒”。
字谜：
i. 修：单人带竖一边歇，冬去两点加三撇。
2
ii. 沃：大桥被水冲去木腿。
iii. 伍：五个人。
iv. 筒：同样是竹。
4. 教师以奇特联想法揭示其中三个生字“勺、裂、毒”。
奇特联想：
i. 勺：句子的口不见了，只留下一点。
ii. 裂：衣服在列队。
iii. 毒：王字出头压母亲。
5. 教师以图片揭示生字“绣”和“雌”，并以肢体动作展示“绑”的动作。
6. 学生玩词语接龙的游戏，参考华文活动本第 73 页。
7. 学生分组做词语填充的练习，以巩固对生字词的理解。
8. 教师播放电子课件的四个习写生字的笔画和笔顺，指示学生书空
习写生字“修、绑、毒、筒”。
9. 教师说明习写字该注意的事项，要求学生要写正确与美观的字。
10. 学生完成 29 和 30 页的笔顺练习。
教具：多媒体教材、活动卷
问题： -
反思：
3
每日教学计划
科目/班
级/时间
科目：
华文
内容标准： 2.7、3.4
班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

3（） 3.4.1 习写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，记叙
清楚，语句通顺。
时间：教学目标：学生能够:
4
1. 朗读课文，做到语音正确，语调恰当。
2. 说出日记的格式和功用。
3. 正确地习写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，
语句通顺。
教学步骤：
1. 教师提问：
a) 你们谁有写日记的习惯？（学生自由回答。）
2. 教师告诉学生：今天要读的课文是由几篇日记组成。
3. 教师以提问方式引导学生说出日记的格式和功用。
4. 教师指示学生朗读第一则日记。
5. 教师提问，引导学生理解课文：
a) 为什么“我”做了回小园丁？
（因为“我”为爷爷奶奶的小花园施肥、浇水、修剪花草。）
6. 教师指示学生朗读第二则日记，然后要学生说出这则日记的重
点。（爷爷告诉“我”花也分雌雄，也要像动物一样配对儿，才
能结出果实。
7. 教师指示学生朗读第三则日记。
8. 教师提问:
a) 作者今天做了有意义的事，那是什么事？
作者把生锈的铁罐装进垃圾袋，然后再绑好移走。
b) 为什么作者要这样做？
作者这样做的目的是为了避免蚊虫繁殖，传播病毒，引起疾
病。
9. 教师要学生朗读第四则日记。
10. 教师提问：哪个句子可以看出清理过的花园变得更美了？（蝴
蝶、蜜蜂与我为伍，感觉真好。）
11. 教师指示学生朗读第五则日记，然后要学生说一说为什么万花筒
会让作者想起爷爷、奶奶和他们的花园。（因为万花筒里的“花”样
很美丽，令作者百看不厌，就像爷爷、奶奶花园里的花一样。）
12. 师生讨论这篇日记有趣的地方及原因。
13. 教师指示学生根据课文，复述作者做的事。
14. 学生完成华文活动本第 72 页的 A 项练习，根据课文，写下作者所
做的事情，教师提醒学生习写记叙性段落的内容要具体，语句要
通顺。
参考答案：我为爷爷奶奶的小花园施肥、浇水、修剪花草。我还
把生锈的铁罐装进垃圾袋，再绑好移走。
教具：课本、多媒体教材
5
问题：说出为什么万花筒会让作者想起爷爷、奶奶和他们的花园？
反思：
6
每日教学计划
科目/班
级/时间
科目：
华文 1.6
内容标准：
班级：学习标准： 1.6.3 说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。

3（）教学目标： 1. 正确并清楚地说明清理花园的步骤。
教学步骤： 1. 教师要学生说说清理校园的经验。
时间： 2. 教师展示一幅有关花园里非常多垃圾的图片，并引导学生说出图片
内容:
a) 图里的花园美丽吗？大家会喜欢这样的花园吗？
b) 我们该如何美化图片里的花园？
c) 如果不清理该花园，会有什么后果？
3. 教师导入主题，并告诉学生今天要根据图片说说清理花园的步骤。
4. 教师指示学生翻开活动本册第 75 页，并仔细观察图片。
5. 学生以接龙的方式说说图片内容：清理花园的步骤。
6. 教师告诉学生在连接句子时，可用词语如：首先、接着、然后及最
后）
7. 教师说明学生该着重讲述重点，即是图片中小男孩清理花园的步
骤。
图 1：捡起花园里的垃圾。
图 2：把垃圾装进垃圾袋里绑好移走。
图 3：拔掉花园里的杂草。
图 4：将落叶扫进畚箕里。
图 5：把落叶倒在垃圾桶
图 6：将花架上的花盆摆好。
6. 学生个别说明清理花园的步骤。
教具：活动本、多媒体教材
跨课程元素创造与革新/企业家/信息通讯科技/语文/人文与环境/价值观/科学与工艺/
爱国意识/思维技能/领导能力/学习如何学习/社会教育与再生学/萧贪/未
来研究/消费意识/交通安全/多元智能教学
7
道德价值：善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉
/合作/中庸之道/感激/理智/社会意识
虚拟学习环分享资料/分享心得/上载家课/上载教材
境：
思维技能：联想和联系/比较异同/分类与归类/评鉴/按次序排列/辨别说明的正误/辨
别事实与意见/辨别偏袒性的说明/鉴定和阐明起因/鉴定结果和预测结果
/推理和做出结论/概论/诠释/鉴定主要内容、次要内容和细节/摘要/决策/
解决问题
问题： 1) 我们该如何美化图片里的花园？
2) 如果不清理该花园，会有什么后果？
反思：
每日教学计划
科目/班
级/时间
科目：
华文 3.8
内容标准：
班级：学习标准： 3.8.2 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。

3（）教学目标：学生能够
1. 正确地习写日记，做到中心明确、内容具体，条理清楚。
时间：教学步骤：
1. 教师提问：今天你有看到学校发生什么特别的事情或者有趣的事
情？
2. 学生分别站起来分享所看到的特别或有趣的事情。
3. 教师指示学生将有趣或者特别的事情用 i-think 思维图表将重点记录
起来。
a. 想想今天发生什么特别的事情或者有趣的事。
b. 集中地写那件事。
c. 写出自己的心情和感受。
4. 教师指示学生把认为特别的事物写成一篇日记（活动本第 75
页）。
5. 教师引导学生说出日记的格式，提醒学生写日记时，要先清楚地写
8
出当天的日期、星期和天气。
6. 教师提醒学生：日记不是流水账，所以写日记的时候，要适当取
舍、剪裁。
7. 教师提问：
a) 写日记有什么好处？为什么要养成写日记的习惯？
8. 教师告诉学生：只要多留心观察，就能积累写日记的习惯。
教具：多媒体教材、华文活动本
境：
解决问题
问题： 1．写日记有什么好处？为什么要养成写日记的习惯？
反思：
每日教学计划
科目/班
级/时间
科目：
华文 4.4
内容标准：
班级：学习标准： 4.4.3 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

3（）教学目标：学生能够
1. 说出阅读心得，与人分享交流。
时间：教学步骤： 1. 教师指示学生朗读华文活动本第 76 页阅读分享会里的文章。
9
2. 教师提问问题，引导学生理解文章的内容。
a) 为什么作者最爱读妈妈的日记？
b) 为什么作者认为妈妈的写的日记内容很有趣？
c) 为什么作者想要养成写日记的好习惯？
3. 教师指示学生讨论写日记能带来什么好处。
4. 教师选几个学生讲出写日记所带来的好处及重要性性。
教具：多媒体教材和华文活动本
境：
解决问题
问题：写日记能带来什么好处？
反思：
每日教学计划
科目/班
10
级/时间
科目：
华文
内容标准： 2.7、5.3、5.4
班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

3（） 5.3.6 通过阅读，认识与理解教材中的多音多义字。
5.4.4 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。能在表达时准
时间：确地应用关联词语。
1. 正确地阅读《我当小园丁》，以理解其内容。
2. 正确地读准多音多义字“龟”的读音。
3. 正确地解读句子，在表达时准确地应用关联词语。
教学步骤： 1. 教师范读，指示学生全班一起跟着朗读课文。
2. 教师先提问学生多音多义字的意思，然后指示学生找出课文中的多
音多义字。
多音多义字：有两种或两种以上读音和意义的字。
3. 教师揭示课文中的多音多义字“龟”。
4. 教师播放电子课件的多音多义字“龟”的读音和例句。
5. 教师范读，学生跟读“龟”的读音和例句。
6. 教师解释“龟”有两个读音。一个读“jūn”，另一个读
“guī”。
7. 教师展示图片，学生将与图片有关的多音多义字“龟”的正确读音
归类。
8. 教师指示学生翻开华文活动本第 74 页，并朗读第一题和第二题的
句子。
9. 教师提问学生如何把这些短句连接起来，成为一个句子。（使用关
联词语）
10.教师解释：关联词语除了能连接句子，也有使句子变得通顺的作
用。
11. 教师引导学生说出其他关联词语，如：
a) 虽然……但
b) 只要……就
c) 如果……就
d) 可是
e) 就算
f) 为了
11
12. 教师指示学生将关联词语写在思维起泡图里。
13. 教师指示学生齐做华文活动本第 74 页的练习，用“居然……
还……“把短句搭配起来，写出相关句子。
14．师生共同讨论答案。
教具：多媒体教材、华文活动本
境：
解决问题
问题： -
反思：
12

三年级华文每日教学计划（单元27）

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

三年级华文每日教学计划（单元27）

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

每日教学计划

班级：学习标准： 4.3.3 朗诵诗歌，做到语音正确、语调恰当，表现生动自然而有感

班级：学习标准： 2.1.5 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

班级：学习标准： 1.6.3 说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。

班级：学习标准： 3.8.2 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。

班级：学习标准： 4.4.3 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

You might also like

三年级华文每日教学计划（单元27）

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

三年级华文每日教学计划（单元27）

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

每日教学计划

班级： 学习标准： 4.3.3 朗诵诗歌，做到语音正确、语调恰当，表现生动自然而有感

班级： 学习标准： 2.1.5 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

班级： 学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

班级： 学习标准： 1.6.3 说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。

班级： 学习标准： 3.8.2 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。

班级： 学习标准： 4.4.3 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

班级： 学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

You might also like

班级：学习标准： 4.3.3 朗诵诗歌，做到语音正确、语调恰当，表现生动自然而有感

班级：学习标准： 2.1.5 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。

班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。

班级：学习标准： 1.6.3 说明做事的步骤，要求说明清楚，层次分明。

班级：学习标准： 3.8.2 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚。

班级：学习标准： 4.4.3 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。

班级：学习标准： 2.7.1 阅读与理解便条，了解其内容、格式和功用。