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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

CAPÍTULO

22
OBJETIVOS
• Desarrollar en el alumno, los criterios para poder resolver ejercicios a través de las propiedades
enseñadas.
• Saber formar una Ecuación cuadrática al conocer las raíces de las mismas, tener la habilidad de
operar las raíces para dar con la ecuación.

Sea la ecuación de Segundo grado ( Ecuación cuadrática) Sumando miembro a miembro:


de forma general:
−b + b 2 − 4 ac −b − b 2 − 4 ac
x1 + x 2 = +
ax 2 + bx + c = 0 ; como a ≠ 0 2a 2a

−b + b 2 − 4 ac − b − b 2 − 4 ac
Cuyas reíces son: x1 + x 2 =
2a
−b + b 2 − 4 ac
x1 = −2 b
2a x1 + x 2 =
2a
−b − b 2 − 4 ac −b
x2 ⇒ x1 + x 2 =
2a a

Luego se cumple las siguientes propiedades: Ejemplo:


1. En la ecuación: 2 x 2 − 10 x + 1 = 0 , calcular la
PROPIEDADES DE LAS RAÍCES suma de sus raíces.
(I) Suma de las raíces: Resolución:
b De la ecuación se tiene:
x1 + x 2 = − a= 2
a
b=–10
(II) Producto de las raíces:
c= 1
c
x1 . x 2 = − Reemplazando en la propiedad indicada se tendrá:
a
−b
x1 + x 2 =
(III) Diferencia de las raíces: a
(De la equivalencia de Legendre)
− (−10)
x1 + x 2 =
(x 1 + x 2 )2 − ( x1 − x 2 )2 = 4 x1 x 2 2
10
I. Demostración de la Propiedad: x1 + x 2 =
2
−b ⇒ x1 + x 2 = 5
x1 + x 2 =
a

Sabemos que: 2. Dada la ecuación: x 2 − (n + 5) x + n 2 = 0


Calcular la suma de sus raíces.
−b + b 2 − 4 ac
x1 = Resolución:
2a
De la ecuación se tiene:
−b – b 2 − 4 ac a=1
x2 = b=– (n+5)
2a
c=n 2

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Reemplazando en la propiedad: 2. En la ecuación: x 2 − (2 n + 4)x + n 2 + 5 = 0 , calcular


−b el producto de sus raíces.
x1 + x 2 =
a Resolución:
Se tendrá: De la ecuación se tiene:
−[−(n + 5)] a=1
x1 + x 2 =
1 b=– (2n+4)
⇒ x 1 + x 2 = (n + 5) c= n 2 + 5

Reemplazando en la propiedad:
II. Demostración de la propiedad:
c
x1 ⋅ x 2 =
c a
x1 ⋅ x 2 =
a
⇒ x1 ⋅ x 2 = n 2 + 5
Sabemos que:

−b + b 2 − 4 ac Formar la Ecuación de Segundo Grado


x1 = conociendo sus raíces:
2a
Si se conocen las raíces: x 1 ∧ x 2
−b − b 2 − 4 ac
x2 = Sean: x = x1
2a
x = x2
multiplicando miembro a miembro: Luego: x − x1 = 0
 −b + b 2 − 4 ac   −b − b 2 − 4 ac  x − x2 = 0
x1 . x 2 =   
 2a  2a  Multiplicando:
  
( x − x 1 )(x − x 2 ) = 0
Aplicando diferencia de cuadrados:

( )
2 Aplicando Producto Notable: Steven
(−b )2 − b 2 − 4 ac x 2 + (− x 1 + − x 2 ) x + (− x 1 )(− x 2 ) = 0
x1 . x 2 =
4 a2 x 2 + (− x 1 − x 2 ) x + x 1 x 2 = 0
b 2 − (b 2 − 4 ac) 4 ac ⇒ x 2 − (x 1 + x 2 ) x + x 1 x 2 = 0
x1 . x 2 = 2
= 2
4a 4a
Es decir, se tendrá:
c
⇒ x1 . x 2 =
a x 2 − (suma de raíces) x + (producto de raíces) = 0

Ejemplos: Ejemplo:
Escribir o formar la ecuación cuadrática cuyas raíces
1. En la ecuación: 3 x − 2 x + 1 = 0 , calcular el
2

producto de sus raíces. son 3 y – 2.

Resolución: Resolución:
De la ecuación se tiene: Sean: x 1 ∧ x 2 las raíces, se tendrá que:
a= 3 x 1 + x 2 = 3 + (−2) = 1
b =–2
c = 1 x 1 + x 2 = 3(−2) = −6

Reemplazando en la propiedad: Luego reemplazando en:


c x 2 − ( x 1 + x 2 )x + x 1 x 2 = 0
x1 ⋅ x 2 =
a
se tendrá: ⇒ x 2 − (1)x + −6 = 0

1 x2 − x − 6 = 0
⇒ x1 ⋅ x 2 =
3
Es la ecuación que origina las raíces 3 y – 2.

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Problema desarrollado Luego reemplazando: I en II

 −b 
2
c
1. Sea la ecuación cuadrática:  3 a  = 2a
 
ax 2 + bx + c = 0 cuyas raíces son: x1 y x2
b2 c
Demostrar que se cumple la relación de coeficientes: =
9 a 2 2a
2 b 2 = 9 ac cuando una raíz es la mitad de la otra.
∴ 2b 2 = 9 ac
Resolución:
x2
Por condición del problema: x 1 = Problema por desarrollar.
2
⇒ x 2 = 2 x1 1. Sea la ecuación: ax 2 + bx + c = 0 cuyas raíces son
Luego se sabe por propiedad: x1 y x2.
−b Demostrar que:
• x1 + x 2 =
a

Pero: x 2 = 2 x 1 x1 − x 2 =
a
−b
⇒ x 1 + 2 x1 = Donde: ∆ = b 2 − 4 ac
a
−b Resolución:
x1 = .............. (I)
3a

También
c
• x1 ⋅ x 2 =
a
c
x 1 (2 x 1 ) =
a
c
x12 = .............. (II)
2a

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1. Dada la ecuación: 9. Dada la ecuación:


15 x 2 − 3 x + 1 = 0 x 2 + 2x + 5 = 0
Calcular la suma de raíces por propiedad. Calcular el valor de: x 1 3 + x 2 3

Rpta.: ......................................................... Rpta.: .........................................................

2. En la ecuación:
10. Formar la ecuación cuadrática cuyas raíces son:
5x2 + 3x − 1 = 0
5 y – 1/3.
Calcular el producto de las raíces por propiedad.
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
11. Calcular el producto de las raíces en la ecuación:
3. Calcular la diferencia de raíces por propiedad:
( x − 3)2 − 5 (x + 2) = 3
x2 − 4x + 3 = 0

Rpta.: ......................................................... Rpta.: .........................................................

4. Formar la ecuación cuyas raíces son: – 3 y 5. 12. Calcular la diferencia de raíces:


x −2 2
Rpta.: ......................................................... =
2 x
5. Sean x1 y x2 las raíces de: Rpta.: .........................................................
7x − 5x + 2 = 0
2

13. En la igualdad:
x1 + x 2
Calcular:
x1 x 2 3 x −2 + 5 x −1 − 2 = 0
Calcular la suma de las raíces.
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
6. Dada la ecuación:
3 x 2 + 12 x − 2 = 0 14. Formar la ecuación que origina las raíces:
cuyas raíces son x1 y x2 2+ 3 y 2− 3
1 1
Calcular: x + x Rpta.: .........................................................
1 2

15. Formar la ecuación cuya raíces son:


Rpta.: .........................................................
3+ 2 3− 2
y
7. Si: x1 y x2 son las raíces de la ecuación: 5 5
x2 + 5x − 2 = 0
Rpta.: .........................................................
Hallar el valor de: ( x 1 + 3)(x 2 + 3)
16. Calcular dos números que suman 7 y cuyo produc-
Rpta.: ......................................................... to es 6.

8. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación:


Rpta.: .........................................................
x − 5x − 7 = 0
2

Calcular el valor de: x 1 + x 2


2 2 17. Determinar dos números que suman 2 y cuyo pro-
ducto es – 15.
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

18. Sean x1 y x2 las raíces de la ecuación: 20. Formar la ecuación cuyas raíces son las inversas de
2x + 6x + 1 = 0
2 las raíces de la ecuación:

x 1 + x 2 x 2 + x1 x2 − 3x + 5 = 0
Calcular: K = x +
x2
1
Rpta.: .........................................................

Rpta.: .........................................................

19. Si la ecuación: 3 x 2 + K x − 7 = 0 tiene como suma


de raíces a 2. Calcular el valor de K.

Rpta.: .........................................................

1. Calcular la suma de las raíces por: 4. Calcular la diferencia de raíces al resolver:


5 x − 2x + 1 = 0
2
x +3
=x
x −1
A) 5 B) 5/5 C) 2/5
D) 7 E) 1/5 A) ±2 B) ±3 C) ±4
D) ±9 E) ± 10
2. Formar la ecuación cuya raíces son: 2 y 7.
5. Formar la ecuación de segundo grado cuyas raíces
A) 2 x + x − 14 = 0
2 son: 3/5 y –1/2
B) x 2 − 7 x + 14 = 0
A) 10 x 2 + x − 3 = 0
C) x 2 − 9 x + 14 = 0
D) x 2 + 7 x − 14 = 0 B) 10 x 2 − x − 3 = 0
C) x 2 − 5 x + 3 = 0
E) 2 x 2 − x + 14 = 0
D) 25 x 2 − 3 x − 8 = 0
E) 15 x 2 + 5 x + 3 = 0
3. Sean x1 y x2 las raíces de la ecuación:
3x 2 − 2x + 1 = 0
1 1
Calcular: +
x1 x 2

A) 2 B) 4 C) 6
D) 7 E) 9

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra
CAPÍTULO

23
OBJETIVOS

• Al finalizar el estudio de este capítulo, el alumno será capaz de saber emplear las propiedades
de las desigualdades para la resolución de un ejercicio.
• También saber utilizar la recta numérica real para definir las diferentes clases de intervalos y
lo más importante trasladar todo este conocimiento para resolver inecuaciones de primer
grado con una variable en los reales.

MOTIVACIÓN : LEY DE LA TRICOTOMÍA:


Dados dos números reales a y b entre ellos será posi-
Las desigualdades son tan importantes en las aplica- ble establecer una y sólo una de las siguientes relacio-
ciones de las matemáticas como las ecuaciones. En nes:
efecto, en el grado en que nuestro conocimiento del a>b a= b a< b
mundo físico se obtiene midiendo (no meramente con-
tando), ese conocimiento se describe por desigualdades
más bien que por ecuaciones. Por ejemplo, si decimos
que el diámetro d del planeta Venus es de 7700 millas, Si se tiene:
queremos decir que: a ≥ b ; que se lee: a es mayor o igual que b
1150 < d < 1650 a ≤ b ; que se lee: a es menor o igual que b
Un momento de reflexión muestra que esa medición
absolutamente exacta de cualquier cantidad física tal
como una distancia, un peso, una velocidad, etc., es Se cumple:
completamente imposible; la precisión depende los ins- • a≥b ⇔ a>b ∨ a = b
trumentos de medida, y tales instrumentos pueden ha- • a≤b ⇔ a<b ∨ a = b
cerse solamente para medir dentro de ciertas toleran-
cias especificadas, nunca exactamente. Por estas razo- RECTA NUMÉRICA REAL
nes es necesario un buen entendimiento básico de las Es aquella recta geométrica en la cual a cada punto
desigualdades. geométrico se le hace corresponder un único número
real, así mismo a cada número real le corresponde un
único punto geométrico.
DESIGUALDAD
Es aquella relación de orden que se establece
entre dos cantidades “REALES”.
0
- -10 -π -1 ½ 1 3 9 +
Su representación se da mediante los símbolos:
“>” : que se lee : mayor que. D EFIN ICIÓN :
“<” : que se lee : menor que. • NÚMERO MAYOR QUE OTRO:
Dados dos números reales a y b
Luego la nomenclatura a emplear es: ⇒ a es mayor que b si y solo si a está ubicado a la
a > b se lee : a es mayor que b derecha de b en la recta numérica.
a < b se lee : a es menor que b También:
a> b ⇔ a –b> 0

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

• NÚMERO MENOR QUE OTRO: Ejemplos:


Dados dos números reales a y b (1) Si: 10 > –2 ∧ –2 >–15
⇒ b es menor que a si y sólo si b está ubicado a la Luego se cumple: 10 > −2 > −15 Propiedad Nº 1
izquierda de a en la recta numérica.
En la recta real:
También:
⇒ Se observa 10>–15
b< a ⇔ b –a< 0 -15 2 10

Ejemplos: (2) Si: 5>–8 ∧ m=2 (número positivo)


• 5 es mayor que –2 Luego si sumamos 2 miembros a miembro:
¿Por qué? ⇒ 5+2 > –8+2

-2 5
⇒ 7 > −6 ⇒ El sentido de la desigualdad no
cambia por propiedad Nº2
Por que 5 está ubicado a la derecha de –2
(3) Si: 10>–2 ∧ m=5 ( número positivo)
o también:
Luego si multiplicamos por 5 miembros a miem-
5>–2 ⇔ 5–(–2)>0 (la diferencia debe ser positiva)
bro:
7>0 (cumple)
⇒ 10(5) > (–2) (5)
• –10 es menor que -3 ⇒ 50 > −10 ⇒ El sentido de la desigualdad no
¿Por qué? cambia por propiedad Nº 3

-10 -3
(4) Si: 10> –2 ∧ m=–5 (número negativo)
Porque -10 está ubicado a la izquierda de –3 o Luego si: multiplicamos por (-5) miembro a miem-
bro:
también:
–10<–3 ⇔ –10–(–3)<0 (la diferencia debe ser ⇒ (10) (-5) > (-2) (-5)
negativo) ⇒ −50 < +10 ⇒ El sentido de la desigualdad si
–10 + 3<0 cambia por propiedad Nº 4
–7<0 (cumple)
INTERVALO:
Es un subconjunto de los números reales que represen-
PROPIEDADES GENERALES DE LAS
tan a todos los números reales comprendidos entre dos
D ES IGUALD AD E S
extremos; llamados extremo superior y extremo inferior.
Los intervalos pueden ser:
Sean a, b, c tres números reales:
1ro. Si : a>b ∧ b > c ⇔ a>b>c (I) Intervalo acotado
2do. Si: a>b ∧ m ∈  (II) Intervalo no acotado

⇒ a±m >b ±m
Estudiemos las clases de intervalos:

3ro. Si: a>b ∧ m es un número positivo (m>0) I. INTERVALO ACOTADO


a • m > b• m Es acotado si los extremos son números reales (fi-
⇒ a b    nito). Estos serán:
>
m m I. 1 Intervalo cerrado.-
Es un intervalo acotado, en el cual se consideran a
El sentido de la desigualdad no cambia
los extremos finitos a y b
Gráficamente:
4ta. Si: a>b ∧ m es número negativo (m<0)
a • m < b• m - a x b +

⇒ a b   
< Extremo Superior
m m Extremo Inferior
El sentido de la desigualdad si cambia.

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Por definición: II . 1
El intervalo cerrado se representa : [ a; b ]
⇒ [a; b ] = { x ∈  / a ≤ x ≤ b} - a x +

Por definición
La forma de expresar que los extremos a y b sí se  a, +∞ = { x ∈  / x ≥ a}
consideran cerrados es con dos bolitas negreadas
como se muestra en la figura.
II . 2

I. 2 Intervalo abierto
Es un intervalo acotado, en el cual no se conside- - x b +

ran a los extremos a y b


Graficamente: Por definición
−∞; b = { x ∈  / x < b}
- a x b +

II . 3
Por definición:
El intervalo abierto se representa : <a; b> o ]a; b[
+
- x
⇒ a; b = { x ∈  / a < x < b} Por definición:
−∞; +∞ = 

INECUACIÓN
La forma de expresar que los extremos a y b no se
Es una desigualdad condicional de dos expresiones reales,
consideran abiertos es con dos bolitas vacías como
es decir aquella relación que se verifica sólo para ciertos
se muestra en la figura. valores de sus incógnitas.

I.3. Intervalo semi-abierto INECUACIÓN DE PRIMER GRADO


Es un intervalo acotado, en el cual un extremo es (INECUACIÓN LINEAL)
abierto y el otro extremo cerrado. Son aquellas que al reducir las expresiones toma una
Así tenemos: de las formas siguientes:
• Intervalo cerrado a la izquierda y abierto a la dere- a x + b > 0; con a ≠ 0
cha a x + b < 0; con a ≠ 0

- a x b + Donde:
• a ≠ b y a; b son números reales
Por definición: • x es la incógnita
 a; b >= { x ∈  / a ≤ x < b} • a y b son coeficientes

Sea la inecuación:
• Intervalo abierto a la izquierda y cerrado a la dere-
cha (i) a x + b > 0
Por propiedad: si (a>0)
- a x b + ⇒ ax>–b
b
Por definición: ⇒ x >−
a; b ] = { x ∈  / a < x ≤ b}
a
Luego el conjunto solución (CS) es:
I I . INTERVALOS NO ACOTADOS  b 
C.S. =  x ∈  / − < x < +∞ 
Se denomina así, si por lo menos uno de los extre-  a 
mos tiende a +∞ o −∞ (extremos ideales)
b
Así tenemos: C.S. = − ; ∞
a

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(ii) a x + b < 0 Ejemplo:


Por propiedad : si (a>0) Hallar el conjunto solución de la inecuación:
⇒ ax<–b x x −1 2x + 1
+ +5≥ −x
2 3 6
b
⇒ x <−
a Resolución:
Luego el conjunto solución: CS es: Calculo MCM (2; 3; 6) = 6

 b Como 6 >0 ⇒ el sentido de la desigualdad no cambia


C.S. =  x ∈  / − ∞ < x < − 
 a ⇒ Multiplico miembro a miembro en la inecuación:
b  x x −1   2x + 1 
C.S. = −∞; − ⇒ 6 + + 5 ≥ 6 −x
a
2 3   6 

RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN ⇒ 3x+2x–2+30 ≥ – 4x+1

Al resolver una inecuación vamos hallar su conjunto ⇒ 5x+28 ≥ – 4x+1


solución, es decir, el conjunto de todos los valores de x
Transponiendo términos:
que convierten el enunciado en una proposición verda-
9x ≥ –27
dera.
Luego dividimos entre 9
Como 9>0 entonces el sentido de la desigualdad no
PASOS: cambia.
(1) Si hubiesen signos de colección debemos suprimirlos.
x ≥ −3
(2) Si hubiesen fracciones en la inecuación debemos
reducirlos a través de un común denominador. En la recta numérica:
(3) Reunir las incógnitas en un miembro y los términos
que no están afectados por ella en el otro miembro
(4) Reducir los términos semejantes. -3 +

(5) Despejar luego la incógnita. Luego: C.S. = −3 ≤ x < +∞


C.S. = [ − 3 ; + ∞

Problema desarrollado Graficando:

10
x −1 x − 2 x - x +

1. Al resolver: + ≥
3 4 2 ∴ x ∈10; + ∞
El C.S. es: x ∈ 10; +∞
Problema por desarrollar.
Resolución:
mcm (3; 4; 2)=12
x −3 x −5
Multiplicando por 12: 1. Al resolver: + ≥1
2 3
 x −1 x −2 x
12   + 12   ≥ 12   Demostrar que el C.S. es: x ∈5; + ∞
 3   4  2
4(x − 1) + 3(x − 2) ≥ 6(x )
Resolución:
4 x − 4 + 3x − 6 ≥ 6x
7 x − 10 ≥ 6 x
x ≥ 10

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1. Resolver la inecuación: 10. Calcular la suma de los valores enteros que satisfa-
3 x − 2(x − 7) > 5 − [2 x − 3] cen el sistema:
x − 17 ≤ 3 x − 9 < 2 x − 6
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
2. Hallar el conjunto solución:
( x + 2) ( x − 2) + 3 (x − 1) > ( x + 3)2 − (x − 10) 11. Calcular el menor valor entero:

Rpta.: ......................................................... 4x −1 7x −1
+4 < +2
3 2
3. Resolver:
( x + 2)( x − 5) + 3 x ( x − 1) ≤ (2 x − 1)2 + 4 Rpta.: .........................................................

Rpta.: ......................................................... 12. Al resolver:

3 x x + 5 2(5 − 2 x )
4. Calcular el conjunto solución: + ≤
4 6 3
x x
+ ≤8 Calcular el mayor valor entero.
3 5
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

5. Resolver la inecuación: 13. Si se tiene: x ∈ 2; 4


x +1 x Calcular A+B sabiendo que:
− ≤1
2 3
3x + 1
A< <B
Rpta.: ......................................................... 2

6. Resolver: Rpta.: .........................................................


x x x x
+ + + >1 14. Resolver la inecuación:
2 3 4 5
x −a x +2
Rpta.: ......................................................... + ≥ 2x − 5a
3 5

7. Si: x ∈ −2;5 ] Rpta.: .........................................................


Hallar el intervalo de: − 3 x + 2
15. Resolver el sistema:

Rpta.: ......................................................... 2 x − 1 < x − 3(x − 1) . . . (I)

2( x + 3) − x > 2 . . . (II)
8. Si: x ∈−
 5; − 1
x +7 Rpta.: .........................................................
Calcular el intervalo de:
2
16. Resolver el sistema:
Rpta.: .........................................................
x −1
≤x . . . (I)
9. Calcular el conjunto solución de: 2
−7 ≤ 5 x − 2 < 8 2 x − (x − 1) > 3(x − 2) + 1 . . . (II)

Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

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17. Resolver el sistema: 19. Resolver:


2 x − 1 ≥ x − 5 . . . (I) ( x − 1)2 − ( x + 3)2 ≤ 0 . . . (α)
x − 3 ≥ 3(x − 1) . . . (β)
x +5
≥ 2 x − 5 . . . (II)
3
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................
20. Resolver:
18. Calcular el C.S. 2 ( x − 3)2 + 5 (x − 2) < 7 + x ( x − 5)
(a − x )2 (a + x )2
+ ≥ (x − 2 a)2 , si a>0 Rpta.: .........................................................
2 2

Rpta.: .........................................................

1. Resolver la inecuación: 4. Si: x ∈ −5; 2


2x − 7 > x + 2 Hallar el intervalo de: 3x+10

A) x ∈ −5; + ∞ B) x ∈ 2; + ∞ A) x ∈ −5;10 B) x ∈ −15; 2


x ∈ 9; + ∞ x ∈ −
 5 ; +∞
C) D) C) x ∈ −5;16 D) x ∈ [ − 5 ; 10 ]
E) x ∈ 9 ; + ∞
E) x ∈ [ 5 ; 16 ]

2. Hallar el conjunto solución:


5. Resolver:
x x
− ≤3 ( x + 3)(x − 4) ≤ ( x − 1)2 − (x + 11)
2 5

A) x ∈ −∞; 5 B) x ∈ − ∞ ;10 ] A) x ∈ −∞; 2 B) x ∈ − ∞ ;1]


C) x ∈ −∞ ;2 ] D) x ∈ − ∞ ;10 ] C) x ∈ 1; + ∞ D) x ∈  2 ; + ∞
E) x ∈ − ∞ ;2 ] E) x ∈ 1 ; + ∞

3. Resolver:
x −1 x x + 1
+ + ≥3
2 3 4

A) x ≥5 B) x ≤3
C) x ≥3 D) x ≥8
E) x ≤8

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CAPÍTULO

24
RELACIONES BINARIAS
NOCIONES PRELIMINARES.-
En el transcurrir de cada día a través del lenguaje Dados dos conjuntos A y B, iguales o diferentes,
R es una relación binaria de A en B, si y sólo sí
cotidiano, es frecuente el uso de las frases como:
R es un subconjunto de A×B y denotamos:
“respecto a”,
“depende de”, R: A→ B ⇔ R ⊂ A× B
“está en relación con”,
“es menor que”,
R= {(a;b ) / a ∈ A y b∈B }
“es igual a”, etc. , es decir, son frases que significan
nexo, enlace, correspondencia, etc., entre dos
PAR ORDENADO.-
objetos.
Es un conjunto de dos elementos con la propiedad de
Ejemplo: que a uno de ellos se considera el primer elemento y al
Luis depende de sus padres, otro el segundo elemento.
Carlos tiene la misma edad que José,
Si los elementos son a y b, el par ordenado se
25 es menor que 52,
representa por (a;b)
10 es igual a 2+8,
El alza del precio está en relación al aumento de la Luego:
gasolina, etc.
(a; b)
En el lenguaje matemático, estas frases nos sugieren la segunda componente
idea de “relación” siempre que se refieran a uno o dos primera componente
conjuntos donde es posible establecer vínculos entre sus
elementos mediante pares ordenados que cumplan un Observación
criterio o condición.
Sean los conjuntos:
( a;b ) ≠ ( b; a )
A = {París, Tokio;Madrid }
Ejemplo:
B = {Francia,España;Alemania,Italia }
El par ordenado (2;9) no es igual al par (9;2)
¿Cuál es el conjunto de Pares Ordenados que cumplen
la condición a es capital de b? se tendrá entonces: PROPIEDAD:
{( París, Francia ), ( Madrid, España )} Dos pares ordenados son iguales, siempre que sus pri-
El conjunto así formado es una relación binaria de A en meras y segundas componentes son iguales respectiva-
B y se expresa: mente.
 : A→B Es decir:
Se lee, “R es una relación de A en B” y su gráfica se ( a;b ) = ( c; d ) ⇔ a = c ∧ b =d
ilustra así:
B Ejemplo:
A
Si se tiene: ( 3; b + 1 ) = ( a;9 )
París Francia ⇔ 3=a
Tokio España ∧ b +1 = 9
Madrid Alemania Luego: a=3 ∧b=8
Italia

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

PRODUCTO CARTESIANO
Dado dos conjuntos A y B cualesquiera, se llama pro-
ducto cartesiano de A por B, al conjunto formado por (6;7)
7
todos los pares ordenados (a;b) tales que a ∈ A y b ∈ B (2;7) (4;7)

Notación:
A x B Producto Catesiano A por B 3 (6;3)
(2;3) (4;3)
Representación:
A × B = {( a; b ) / a ∈ A ∧ b ∈ B}

Ejemplo: 0 2 4 6
Dado los conjuntos:
A = {a; b; c} A × B = {( 2;3 ) , ( 2;7 )( 4;3 ) , ( 4;7 ) , ( 6;3 ) , ( 6;7 )}

B = {3;5}
DIAGRAMA DEL ÁRBOL
Entonces:
A × B = {( x ; y ) / x ∈ A ∧ y ∈ B} Sean los conjuntos:

Es decir: A = {1, 3,5} y

A × B = {( a;3 ) , ( a;5 ) , ( b ;3 ) , ( b ;5 ) , ( c;3 ) , ( c;5 )} B = {a, b,c}

Tener presente que el conjunto A × B es diferente al Luego el conjunto


conjunto B × A es decir: A × B = {(1; a ) , (1; b ) , (1; c ) , ( 3; a ) , ( 3; b ) , ( 3; c ) , ( 5; a ) , ( 5; b ) , ( 5; c )}

A × B ≠ B × A , el producto cartesiano no es
conmutativo Se representa mediante el diagrama del árbol, de
Ejemplo: la siguiente manera:

Dados los conjuntos: A B A×B


a (1;a)
A = {2,4,6}
1 b (1;b)
B = {a, b}
c (1;c)
Entonces:
a (3;a)
( i) A × B = {( x ;y ) / x ∈ A ∧ y ∈ B} 3 b (3;b)
A × B{( 2; a ) , ( 2;b ) , ( 4; a ) , ( 4; b ) , ( 6;a ) , ( 6;b )}
c (3;c)
Osea:

B × A = {( x ; y ) / x ∈ B ∧ y ∈ A}
a (5;a)
(ii)
5 b (5;b)
Osea: B × A = {( a;2 ) , ( a;4 ) , ( a;6 ) , ( b;2 ) , ( b;4 ) , ( b;6 )} c (5;c)

Se observa que: RELACIONES BINARIAS

A× B ≠ B× A Dado dos conjuntos A y B; luego R es una relación


de A en B si es un subconjunto del producto
Representación Gráfica de un Producto cartesiano A× B. Simbólicamente, denotamos así:
Cartesiano
R:A→B
1. Diagrama Cartesiano ó gráfica cartesiana ⇔ R ⊂ A× B
Dado los conjuntos:
Donde:
A = {2,4,6} R: A→B se lee: “R es una relación de A en B”
B = {3,7} R ⊂ A× B se lee: “R esta incluido en A × B ”
(“R” es un subconjunto de A × B)

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

Dado que:
Si (1; 2 ) ⇒ 1 + 2 < 8 
Si se tiene la Relación R de A en B: 
Si ( 2; 2 ) ⇒ 2 + 2 < 8  cumplen la condición :
⇒ A es el conjunto de partida x +y <8
Si ( 3; 2 ) ⇒ 3 + 2 < 8 
B es el conjunto de llegada
Dominio de R: Dom(R)= {1, 2, 3}
Tener presente que en una relación se tiene: Rango de R: Rang(R)= {2}
(i) un conjunto de partida
Representación Gráfica de una Relación:
(ii) un conjunto de llegada
La representación gráfica de una relación permite
(iii) una regla de correspondencia
visualizar claramente las condiciones de las
componentes de los pares ordenados
DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
1. Diagrama Sagital:
(∗ ) El dominio de una relación es el conjunto cuyos
elementos son todas las primeras componentes R
de los pares ordenados de la relación. A B
( ∗ ∗ ) El rango de una relación es el conjunto cuyos 1 2
elementos son todas la segundas componentes de 2 7
los pares ordenados de la relación.
3
Conjunto de Conjunto de
Para tener claro lo que es una relación vamos a dar
Partida llegada
ejemplos sencillos para ilustrar los conceptos dados.
R = {(1;2 ) , ( 2;2 ) , ( 3;2 )}
Ejemplo:
Dado los conjuntos: 2. Diagrama Cartesiano.

A = {1, 2, 3}
B A×B
B = {2,7}
7
Donde se define la relación R como:
R = {( x ; y ) / ( x , y ) ∈ A × B con x + y < 8}
R
(1) Calcular la relación R 2
(2) Calcular su dominio y rango:
Resolución:
Calculo de A × B
3
A × B = {( 1;2 ) , (1;7 ) , ( 2;2 ) , ( 2;7 ) , ( 3;2 ) , ( 3;7 )}
1 2 A

En la Relación Se observa que:


R = {( x , y ) / ( x , y ) ∈ A × B con x + y < 8} R es un subconjunto del producto cartesiano A×B
Se tiene: R ⊂ A× B
Conjunto de partida: A = {1, 2, 3}
FUNCIONES
Conjunto de llegada: B = { 2,7} D EFIN IC IÓN.-
La regla de correspondencia: x+y<8 Dados dos conjuntos A y B no vacíos, una función f se
define como aquella correspondencia f : A → B que
Se observa la condición que deben cumplir los asigna a cada elemento x ∈ A a lo más un elemento
componentes de los pares ordenados que conforman el y ∈ B . Luego podemos decir que si para x ∈ A existe
producto cartesiano A × B para que sean elementos un y ∈ B , éste es único; entonces si ( x ; y ) ∈ f se tendra
de la relación: R que y es la IMAGEN de x através de vía (f) lo cual se
Así tenemos: denota: y = f( x ) simbólicamente:
R = {(1; 2 ) , ( 2; 2 ) , ( 3; 2 )}
f= {( x ; y ) ∈ A × B / y = f( )}x

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

la definición anterior también se puede expresar como 2. Dado los conjuntos:


una relación f de A en B denotada por f : A → B donde A = {2;4;6}
f es una función si a cada elemento x ∈ A a lo más le
B = {3;5;17;37;40}
corresponde un elemento y ∈ B a través de f.
Hallar:
Observación
( i) f: A → B/y = x2 +1
Un conjunto f de pares ordenados (x;y) ( ii ) Do m in io y Ran go d e f
tomados de A × B ( iii ) Su d ia gra m a Sa gita l.
se denomina función f de A en B si y sólo si
dos pares distintos Resolución:
2
no tienen la misma primera componente. (i) Como: y=x + 1
Calculo de los pares ordenados a través de la
tabulación:
Ejemplo:
2
1. Dado los conjuntos: x y= x + 1
A = {1, 4, 6} 2 5 (2;5 ) ∈ f
B = {1, 3, 5, 9} 4 17 (4;17 ) ∈ f
Hallar: 6 37 (6;37 ) ∈ f
(i) f = {( x; y ) ∈ A × B / y = 2 × +1}
f = {( 2;5 ) , ( 4;17 ) , ( 6;37 )}
(ii) Dom {f} ; Rang(f)
(iii) Re presentar la función a través de un diagrama sagital (ii) Dom ( f ) = { 2, 4, 6}
Rang ( f ) = {5,17, 37}
Resolución:
(i) la función f esta formado por los pares ordenados (iii) Diagrama Sagital:
(x;y) donde x ∈ A e y ∈ B tal que satisfacen la
f
condición: A B
y = 2x + 1 1 1
Cálculo de los pares ordenados a través de la 4 3
5
correspondencia: 6 9
Conjunto de Conjunto de
x y= 2 x+ 1 Partida llegada
1 3 (1;3 ) ∈ f
4 9 (4;9 ) ∈ f
6 13 (6;13 ) ∉ f (pues 13 ∉ B )

⇒ f = {(1;3 ) , ( 4;9 )}

( ii) Dom ( f ) = {1, 4}


Rang ( f ) = {3;9}

( iii) Diagrama Sagital :


f
A B
2 3
5
4 17
6 37
40
Conjunto de Conjunto de
Partida llegada

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

Problema desarrollado Problema por desarrollar.2; 5; 6

1. Con respecto a la función f 1. Con respecto a la función f


f f

A B A B

1 2 a m
2 5 b n
4 6 c p
7 9 d

Indicar verdadero (V) o falso (F) Indicar verdadero o falso:


I. El dominio es {1; 2; 4} I. El dominio es {a; b; c; d}
II. f(1) = f(4) II. f(b)= f(c)
III. El rango es {2; 5; 4; 7}
III. El rango es {m; n; p}
Resolución:
Resolución:
• Se observa en el gráfico:
Por definición: Dom (f)={1; 2; 4; 7}
Luego I se verdadero.

• Del gráfico calculamos las imágenes respecti-


vas:
f(1) = 5
f =f
f(4) = 5 (1) (4)
Luego II es verdadero.

• Se observa en el gráfico:
Por definición; Rang(f)={2; 5; 6}
Luego (III) es falso

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

1. En el siguiente diagrama:
Calcular la imagen para el Dominio dado:
f(1)=
f f(2)=
f(3)=
A B
f(4)=
1 f(5)=
2
3 Rpta.: .........................................................
4
5
6
7
8 4. En el diagrama:
9

i) Hallar los pares ordenados de la función A en B. A B


ii) Hallar su Dominio y Rango
1
Rpta.: ......................................................... 2
3
4
5
2. En el siguiente diagrama sagital: 6
7

A B
1 Calcular el valor de:
2 2 f(1) + f(5) + f(7)
K=
3 4 f(3) − f(1)
4 6
Rpta.: .........................................................
5 7
6
5. Indicar cuáles de las siguientes relaciones son fun-
ciones:
i) Hallar los pares ordenados de la función A en B.
ii) Hallar su Dominio y Rango R1 R2 R3
A B A B A B
Rpta.: .........................................................

3. En el siguiente diagrama:

f Rpta.: .........................................................

6. Indicar cuáles de los siguientes gráficos representa


a una función:
1 2
f g h
2 4 A B A B A B
3 6
4 7
5 8

Rpta.: .........................................................

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

10. De los siguientes gráficos:


7. Dados los conjuntos:
A= { 2; 4; 6 }
B= { 3; 5 } Y Y Y
f
¿Cuáles de las siguientes relaciones es una función g h
de A en B? X X X

R1={(2; 3), (4; 3), (6; 5)}


(I) (II) (III)
R2={(2; 3), (2; 5), (4; 3), (6; 5)}
R3={(2; 3), (4; 3), (4; 5), (6; 5)}
¿Cuáles son funciones?
Rpta.: .........................................................

8. Dados los conjuntos: Rpta.: .........................................................


A= { 1; 3; 5 }
B= { 6; 6; 8 } 11. Calcular el valor de (a+b), si el siguiente conjunto

¿Cuáles de las siguientes relaciones es una función f = {(3; 5), (2; 7), (3; a–2), (1; 4), (2; b+5)}
de A en B? representa un función.
R1={(1; 2), (1; 6), (1; 8), (3; 2), (5; 8)}
R2={(1; 6), (3; 2), (3; 6), (3; 8), (5; 8} Rpta.: .........................................................
R3={(1; 2), (3; 2), (5; 8)}

12. Si “f” representa una función:


Rpta.: .........................................................
f={(–2; 5), (3; 6), (–2; a+1), (5; 7), (3; b+c)}
Calcular: a+b+c

9. Los siguientes diagramas cartesianos definen rela-


ciones: Rpta.: .........................................................

y y
4 4
3 3
2 2 13. Dado el conjunto
1 1
–3 –2 –1 1 2 3 x –3 –2 –1 1 2 3 x f={(3; a+b), (5; a–b), (3; 10), (a; b), (5; 2)}
–1 –1
–2 –2 representa una función. Calcular: ab + 1
–3 –3
(I) (II)
Rpta.: .........................................................

d d
c c
b b 14. Hallar el valor de n dado que “H” representa un
a a conjunto.
1 2 3 4 5 6 a b c d H={(3; 16, (n; 5), (4; 7), (3; n2)}
(III) (IV)

De las relaciones, ¿cuáles son funciones? Rpta.: .........................................................

Rpta.: .........................................................

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

15. Hallar el valor de ab si el conjunto de pares ordena- 19. De los gráficos:


dos representa una función.
f g
F={(– 2; 5), (7; a–b), (– 2; a+b), (7; –3)}
A B A B

30 4 3
Rpta.: ......................................................... 3
27 2 5
–2
–8 1 8
16. Sabiendo que el conjunto de pares ordenados.
F={(2; 3), (3; a2–1), (a; 2), (3; 8)}
representa una función. Indicar su Dominio y Ran- Calcular:

go.
f(3) + g(3)
K=
f(-2) + g(4)
Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

17. Hallar el Dominio y Rango en el siguiente conjunto


de pares ordenados: 20. De los gráficos:
H={(2; 5), (3, a+2), (2; b–1), (a–3; b), (3; 5)}
f g
si: “H” representa una función.
A B A B

2 3 5 5
Rpta.: .........................................................
3 4 4 2
5 7 2 –1

18. Hallar el Dominio y Rango en el siguiente conjunto


de pares ordenados:
Calcular el valor de:
F={(1; –3), (2; 2a–1), (a2; b–1), (2; 7), (1; b–4)}
si “F” es una función.
5f(2) − 3g(5)
K=
f(g(2)) + g( f (3))

Rpta.: .........................................................
Rpta.: .........................................................

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Compendio de Ciencias VIII-B Álgebra

1. En el siguiente diagrama: 4. Si el siguiente conjunto representa una función:


2
F={(2; 5), (3; a), (2; a+2b), (3; 1), (a; b )}
f
Calcular su Dominio:
A B
A) Dom(f)= { 1; 3; 5}
1
B) Dom(f)= { 2; 4; 6}
3 2 C) Dom(f)= { 1; 2; 3}
5 4 D) Dom(f)= { 3; 2; 1}
7 6 E) Dom(f)= { 6; 4; 2}
9

5. ¿Cuál de las siguientes gráficas es una función?

Calcular los pares ordenados de la función de A en B.


y y
f
A) f ={(1; 4), (3; 4), (5; 6), (7; 2), (9; 6)}
B) f ={(1; 4), (3; 4), (5; 6)}
C) f ={(1; 2), (3; 4), (5; 2), (9; 6)}
x
D) f ={(2; 1), (4; 3), (2; 5), (6; 9)}
E) f ={(4; 1), (4; 3), (6; 5)} x

(I) (II)
2. Del siguiente diagrama:

f y y

2 1
x
3 3
4 5 x
5 7
(III) (IV)

Calcular el valor de:


A) Sólo I
f(2) + f(4) − f(5) B) I, II y III
M=
2f(5) + 3f(3) C) Sólo IV
D) II y III
A) 1 B) 3 C) 5 E) I y III
D) 7 E) 2

3. Si el siguiente conjunto de pares ordenados


representa una función:
F={(1; 5), (3; 7), (1; a+1), (5; 2), (3; b–1)}
Calcular el valor de: a+b.

A) 10 B) 12 C) 15
D) 11 E) 13

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