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Nome do professor: Gianni Zayas Plano de Unidade / Longo Prazo Habilidade /

Tática:
Futebol

Nota: 9

Tamanho da unidade (número de lições): 15 Lições Equipamentos /


Instalações: campo de futebol, bolas de futebol, cones, itens / fitness
sinais para atividades de introdução

NJ Standard (s) (NASPE 3.2): Padrões 1-5 2.5.12.A.1, 2.5.12.A.2


2.5.12.B.1, 2.5.12.B.2

2.5.12.C.1

Regras de segurança: Os alunos vão parar e colocar as bolas para baixo quando o apito é soprado, os
defensores em jogos e exercícios vão tentar o seu melhor para ser passivo (sem contato), e os alunos
estarão em seu próprio espaço durante as atividades de introdução.
(P) O SWBAT demonstra as diferentes técnicas de correr a bola (4 pontos de
pressão, tendo handoffs e arremessos) e passando (arremessando, pegando, rotas
básicas) pelo menos 75% do tempo durante o jogo modificado.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas de
Semana 1 habilidades de futebol durante questionamentos informais e deslizamentos de
saída com pelo menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Pedra Papel Tag Amoeba Bola Hacky Gota de Pretzel
Tesoura plástico
Tag
Ginástica Líder de Líder de Líder de Anatomia Anatomia
esquadrão esquadrão esquadrão Fitness Fitness
Ginástica Ginástica Ginástica
Lição Regras / Manter a Manter Avançando Avançando
posições posse - fazer a posse a bola a bola -
do jogo uma - pistas - passando passando
transferência de (jogando e (inclinada
/ usar4 corrida pegando) e para fora
pontos (handoff e rotas)
de pressão pitch)
jogos Os alunos Os alunos Os alunos Ultimate Os alunos só
receberão jogarão jogarão football: podem avançar
equipes e apenas apenas Os a bola e marcar
jogarão usando usando estudantes com rotas de
jogos de handoffs para handoffs e estarão inclinação ou
futebol acertar arremessos jogando e saída.
modificados, diferentes para pegando o
onde terão a buracos encontrar futebol
oportunidade utilizando os pistas de para
de 4 pontos corrida para avançar
experimentar depressão. passar pela com as
cada defesa. regras do
posição. frisbee.
Encerramento Deslize de saída Revisão de Revisão de Deslize de Pense, pare,
/ LE sugestão sugestão saída compartilhe
Organizaç Os cones Cones serão Cones serão Os cones Os cones
ão e serão montados no montados no serão serão
Ginásio montados campo de campo de montados no montados
Configuraç no campo futebol futebol campo de no campo
ão de futebol dividindo espaç dividindo espaç futebol de futebol
Utilização dividindo o para que o para que dividindo o dividindo
o espaço vários jogos vários jogos espaço para o espaço
para que estarão indoem. estarão indoem. que vários para que
vários jogos estejam vários
jogos acontecendo. jogos
estejam Os alunos estejam
acontecen irão da linha acontecen
do. lateral para a do.
secundária
em vez de
para o
zona final.
Tecnologia / Deslize de Observa Observa Deslize de Avaliação
Avaliação saída ção de ção de saída pelos pares
(NASPE 3.7) professo professo
res res

(P) SWBAT demonstra rotas mais avançadas (engate, gancho, enrolar, poste,
canto, voar), snapping e defesa básica (puxar bandeira e defesa do homem) pelo
menos 75% do tempo durante o jogo modificado.
(C) SWBAT express, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas de
Semana 2 habilidades de futebol durante o questionamento informal e um quiz com pelo
menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Tag de Tag de Centopéia Tag da Broca De Ponto
Wasp Macarrão bandeira
Ginástica Fitness Fitness Card Fitness Card Fitness Card Fitness
Racetrack Racetrack
Lição Avançando Avançando a Mantend Defenden Defendendo o
a bola - bola o a posse do o espaço - defesa
passando - - espaço - do homem
(engate, passando encaixe puxando a
gancho, (poste, bandeira
enrolar) canto,
voe)
jogos Os alunos Os alunos só Um centro será Se a defesa O ataque deve
só podem podem agora puxar a passar a bola
avançar a avançar a adicionado, e bandeira para
bola e bola e marcar deve haver um de um baixo. Eles
marcar com as rotas novo centro a jogador também estarão
com as de post, cada jogada ofensivo, jogando com
rotas de corner ou fly. (cada jogador ele sua mão não
engate, deve estar no receberá 1 dominante na
gancho ou centro uma vez ponto (ao broca.
enrolar. antes que contrário
alguém de 6
possa Centro pontos
novamente). para um
touchdown
).
Encerramen Revisão de Questionário Revisão de Revisão de Revisão de
to / LE sugestão sugestão sugestão sugestão
Organizaçã Os cones Cones serão Cones serão Os cones Os cones serão
o e Ginásio serão montados no montados no serão montados no
Configuraç montados campo de campo de montados campo de
ão no campo futebol futebol no campo futebol
Utilização de futebol dividindo espa dividindo espaço de dividindo o
dividindo ço para que para que vários futebol espaço para
o espaço vários jogos jogos estarão dividindo que vários
para que estarão indoem. o espaço jogos sejam
vários indoem. para que indo.
jogos vários
estejam jogos
acontecend sejam
o. indo.
Tecnologia / Avaliação Questionári Observa Auto- Observa
Avaliação pelos pares o curto ção de avaliação ção de
(NASPE 3.7) sobre professo professor
passagem res es
diferente
rotas

(P) O SWBAT demonstra todas as habilidades aprendidas pelo menos 75% do


tempo durante o torneio.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
Semana 3 futebol durante o questionamento informal, os recibos de saída e um exame de
unidade com pelo menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Tag Cone Cone Flipping Telefone Bola da lua Corrida de
ponte
Ginástica Aptidão De Aptidão De N/D N/D N/D
Futebol Futebol
Lição Defendendo Defendendo o Torneio Torneio Torneio
o espaço - espaço -
defesa de ângulos de
zona perseguição
jogos O ataque Em cada Os alunos Os alunos Os alunos
deve down, a jogarão jogarão jogos jogarão jogos
passar a defesa tem jogos completos, completos,
bola para que começar completos, combinando combinando
baixo. Ele 8-10 jardas combinando todas as todas as
s também da linha de todas as habilidades habilidades
estarão scrimmage. habilidades que que
jogando que aprenderam. aprenderam.
com sua aprenderam.
mão não
dominant
e
na broca.
Encerramen Cenários Deslize de Torneio Torneio Torneio
to / LE saída Resumo Resumo Resumo
Organizaçã Os cones Cones serão Cones serão Os cones Os cones
o e Ginásio serão montados no montados no serão serão
Configuraç montados campo de campo de montados no montados no
ão no campo futebol futebol campo de campo de
Utilização de futebol dividindo esp dividindo esp futebol futebol
dividindo aço para que aço para que dividindo o dividindo o
o espaço vários jogos vários jogos espaço para espaço para
para que estarão estarão que vários que vários
vários indoem. indoem. jogos sejam jogos sejam
jogos indo. indo.
estejam
acontecen
do.
Tecnologia / Observação Deslize de Teste unitário Avaliação Avaliação
Avaliação de saída (início de de
(NASPE 3.7) professores de classe) Estatísticas Estatísticas
/ /
Competênc Competênc
ias ias

Nome do professor: Gianni Zayas Plano de Unidade / Longo Prazo Habilidade /


Tática:
Handebol de equipe
Nota: 9

Tamanho da unidade (número de lições): 15 Lições Equipamentos /


Instalações: andebol, gols de handebol, cones, itens / fitness
sinais para atividades de introdução

NJ Standard (s) (NASPE 3.2): Padrões 1-5 2.5.12.A.1, 2.5.12.A.2


2.5.12.B.1, 2.5.12.B.2

2.5.12.C.1

Regras de segurança: Os alunos irão parar e colocar as bolas para baixo quando o apito for soprado,
defensores em jogos e exercícios serão passivos (sem contato), e os alunos estarão em seu próprio
espaço durante as atividades de introdução.

(P) O SWBAT demonstra habilidades básicas de handebol (drible,


arremesso, captura, passe, arremesso) pelo menos 75% do tempo durante o
modo de jogo modificado.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
Semana 1 handebol durante questionamentos informais e deslizes de saída com pelo
menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Pedra Papel Broca Bola Hacky Name Toss Bola da lua
Tesoura Espelhada
Tag
Ginástica Fitness Racetrack Fitness Líder de Líder de Líder de
Racetrack esquadrão esquadrão esquadrão
Ginástica Ginástica Ginástica
Lição Mantendo Manter a Manter a Atacando o Atacando o
a posse - posse com posse com gol gol
Drible jogadores jogadores - Tiroteio - Arremesso
de apoio - de apoio -
arremesso peito e
e salto
Pegando Passar
jogos Bulldog Os alunos Os alunos Os alunos Os alunos
Britânico;2 devem devem estarão em estarão em
defensores completar 3 completar 5 zonas e zonas, só
tentam roubar a passes bem passes, terão um poderão
bola dos outros sucedidos incluindo relógio de usar o
alunos que estão antes de um salto e 10 arremesso
driblando. atirar; Se a um passe segundos a e terão um
bola bate no no peito, partir de relógio de
chão, é um antes de quando 10
turnover disparar. essa segundos a
automático. equipe partir de
tocar a quando
bola. essa equipe
tocar o
bola.
Encerramento Revisão de Deslize de Revisão de Revisão de Deslize de
/ LE sugestão saída sugestão sugestão saída

Organização Nenhuma 4 gols 4 gols serão 4 gols 4 gols


e Ginásio meta será serão marcados para serão serão
Configuração estabelecida, marcados que dois jogos marcados marcados
Utilização os alunos para que possam ser para que para que
usarão dois jogos jogados de uma só dois jogos dois jogos
metade da possam ser vez. Cada equipe possam ser possam ser
quadra (ou jogados de terá um objetivo jogados de jogados de
menor) como uma só para realizar a uma só uma só
limites para o vez. Cada prática vez. Cada vez. Cada
jogo. equipe terá tarefas em. equipe terá equipe terá
um um um
objetivo objetivo objetivo
para para para
realizar a realizar a realizar a
prática prática prática
tarefas em. tarefas em. tarefas em.
Tecnologia / Observação de Deslize de Observação Avaliação Deslize de
Avaliação professores saída de pelos pares saída
(NASPE 3.7) professores

(P) O SWBAT usa arremessos, estratégias (sobreposição, tela) e habilidades


defensivas (homem e zona) pelo menos 75% do tempo durante o jogo
modificado.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
Semana 2 handebol durante questionamentos informais e deslizes de saída com pelo
menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar
as tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Todo mundo é Joelho / Box em Out Gota de Guarde o seu
isso cotovelo plástico Parceiro
Ginástica Monopoly Monopoly Monopoly 2 por 2 2 por 2
Fitness Fitness Fitness Fitness Fitness
Lição Reiniciand Criando Criando Defendend Defendendo
o o jogo - espaço em um espaço em o o espaço - o espaço -
lançar em ataque - um ataque defesa da homem para
Sobreposição - Telas zona homem
Defesa
jogos Cada gol As metas só Objetivos Se a defesa Haverá um
marcado num podem ser só podem deixar a sua relógio de 10
lance em jogo marcadas ser zona, a segundos e
vale 2 pontos. usando a marcados ofensa os alunos
jogada de usando ganha um não podem
sobreposição uma ponto. driblar para
. jogada de se
tela. concentrare
m em
passar. Além
disso, se um
defensor
cobre
alguém que
não é seu
homem, a
ofensa
recebe um
ponto.
Encerramento Revisão de Cenários Deslize de Revisão de Revisão de
/ LE sugestão saída sugestão sugestão
Organização 4 gols serão 4 gols serão 4 gols 4 gols serão 4 gols serão
e Ginásio marcados marcados serão marcados marcados
Configuraçã para que dois para que dois marcados para que para que
o Utilização jogos possam jogos possam para que dois jogos dois jogos
ser jogados ser jogados dois jogos possam ser possam ser
de uma só de uma só possam ser jogados de jogados de
vez. Cada vez. Cada jogados de uma só uma só
equipe terá equipe terá uma só vez. Cada vez. Cada
um objetivo um objetivo vez. Cada equipe terá equipe terá
para realizar para realizar equipe terá um objetivo um objetivo
a prática a prática um para para realizar
tarefas em. tarefas em. objetivo realizar a a prática
para prática tarefas em.
realizar a tarefas em.
prática
tarefas em.
Tecnologia/ Auto-avaliação Avaliação pelos Sair Professor Professor
Avaliação pares deslizamento observação observação
, peer
avaliação

(NASPE
3.7)
(P) O SWBAT demonstra todas as habilidades aprendidas pelo menos 75% do
tempo durante o torneio.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
Semana 3 handebol durante o questionamento informal, os deslizamentos de saída e um
exame de unidade com pelo menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Pacman Tag de aranha Tag Cone Tag de Frango Tag da bandeira
Ginástica Bingo De Bingo De N/D N/D N/D
Fitness Fitness
Lição Defenden Defendendo o Torneio Torneio Torneio
do o objetivo
espaço - - Goleiro
Transição
para
Defesa
jogos Haverá um Os Os alunos Os alunos Os alunos
relógio de jogadores jogarão jogarão jogos jogarão jogos
10 estarão em jogos completos, completos,
segundos, zonas, com completos, combinando combinando
todos os mais combinan todas as todas as
jogadores jogadores do todas habilidades habilidades
estarão no ofensivos as que que
lado de tiro, do que habilidade aprenderam. aprenderam.
e deve defensores, s que
haver 3 para dar ao aprendera
passes. goleiro mais m.
oportunidad
es
para parar os
tiros.
Encerrament Revisão de Deslize de Torneio Torneio Torneio
o / LE sugestão saída Resumo Resumo Resumo
Organizaçã 4 gols 4 gols serão 4 gols 4 gols serão 4 gols serão
o e Ginásio serão marcados serão marcados para marcados para
Configuraç marcados para que marcados que dois jogos que dois jogos
ão para que dois jogos para que possam ser possam ser
Utilização dois jogos possam ser dois jogos jogados de jogados de
possam ser jogados de possam uma só vez. uma só vez.
jogados de uma só ser
uma só vez. Cada jogados de
vez. Cada equipe terá uma só
equipe terá um objetivo vez.
um para
objetivo realizar a
para prática
realizar a tarefas em.
prática
tarefas em.
Tecnologia / Lista de Deslize de Teste Avaliação Avaliação
Avaliação verificação saída unitário de de
(NASPE 3.7) do professor (início Estatísticas Estatísticas
de classe) / /
Competênci Competênci
as as

Nome do professor: Gianni Zayas Plano de Unidade / Longo Prazo Habilidade /


Tática:
Voleibol

Nota: 9
de (número de lições): 15 Lições Equipamentos / Instalações: voleibol redes, voleibol cones, itens / sinais de
fitness para introdução actividades

NJ Standard (s) (NASPE 3.2): Padrões 1-5 2.5.12.A.1, 2.5.12.A.2


2.5.12.B.1, 2.5.12.B.2

2.5.12.C.1

Regras de segurança: Os alunos irão parar e colocar as bolas para baixo quando o apito for soprado,
e os alunos estarão em seu próprio espaço durante as atividades de introdução.

(P) O SWBAT demonstrou colisões e ajustes básicos, bem como rotações de


posição, pelo menos 75% do tempo durante o modo de jogo modificado.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
voleibol durante o questionamento informal e as notas de saída com pelo menos
Semana 1 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Gota de Tag de Bola Hacky Bola da lua Corrida de ponte
plástico Macarrão
Ginástica 2 por 2 2 por 2 Fitness Monopoly Monopoly Monopoly
Fitness Fitness Fitness Fitness
Lição Configurand Configurando Configurand Configurando Rotações de
o para atacar para atacar o para atacar paraataque posição
- passo de - - definir - definir
impacto extensã passagem passagemextens
o de ão
salto
jogos Os Os Os Os estudantes Os alunos
estudantes estudantes estudantes só podem estarão em
só podem só podem só podem marcar depois jogabilidade
marcar pontuar marcar de 3 sets de modificada
usando depois de 3 usando o sucesso. Serve usando apenas
um colisões bem set para por servidão bump e set
solavanco sucedidas ao pegar a jogadas. passes, e
para seu lado. bola pela estarão
passar a Serve será rede. Os girando posiçõ
bola pela jogadas por servos es
rede. Os baixo. serão depois de cada
servos jogados jogada.
serão por baixo.
jogados
por baixo.
Encerrament Revisão de Deslize de saída Revisão de Deslize de saída Revisão de
o / LE sugestão sugestão posição com
o aluno
demonstração
Organizaçã Múltiplas Múltiplas Múltiplas Múltiplas redes Várias
o e Ginásio redes de redes de vôlei redes de de vôlei serão redes de
Configuraçã vôlei serão vôlei serão instaladas, voleibol
o Utilização serão instaladas, instaladas, permitindo serão
instaladas, permitindo permitindo vários jogos. montadas,
permitind vários jogos. vários permitindo
o vários jogos. vários jogos.
jogos.

Tecnologia Observação Deslize de Observação Deslize de Observação


/ Avaliação de professores saída de saída de
(NASPE 3.7) professores professores

(P) O SWBAT demonstra habilidades ofensivas avançadas (bola para baixo,


ponto) e habilidades defensivas (J stroke, escavação, bloqueio) pelo menos
75% do tempo durante o modo de jogo modificado.
(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do
Semana 2 voleibol durante o questionamento informal com pelo menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)

Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5


Introdução Pretzel Cone Tag de Frango Guarde o seu Box em Out
Flipping Parceiro
Ginástica Líder de Líder de Líder de Aptidão Jackpot Aptidão Jackpot
esquadrão esquadrão esquadrão
Ginástica Ginástica Ginástica
Lição Ganhando Ganhando Configurando Defesa contra Defesa contra
a bola o ponto - para atacar um ataque - um ataque -
pontiagud ponto - salvar (curso cavando bloqueio
a J)
jogos Os alunos Os alunos Os alunos Os alunos Os alunos serão
devem devem serão serão encorajados a
definir um configurar informados de encorajados a usar bolas para
terceiro um que, ao usar bolas e baixo e picos,
jogador terceiro acertarem a picos, então se por isso, se a
para uma jogador bola na rede, a defesa defesa for
bola para um eles devem conseguir cavar capaz de
descendent pico, tentar acertá-la com sucesso, bloquear com
e, usando usando nos bastidores, eles receberão sucesso, eles
tanto um tanto um mas ainda um ponto. receberão um
impacto impacto assim torná-la ponto.
quanto um quanto um jogável. Se um
passe. Os passe, mas time puder
alunos o jogador salvar uma
receberão que está bola usando
um ponto apostando um J, receberá
para não pode automaticame
executar a cruzar nte um ponto.
bola uma
descendent determina
e, mesmo da
que eles linha.Os
não alunos
pontuem receberão
(a menos um ponto
que a bola para
saia de executar o
campo) pico,
mesmo
que não
pontuem
(a menos
que a bola
sai dos
limites)

Encerramen Pense, pare, Pense, pare, Revisão de Revisão de Cenários


to / LE compartilhe compartilhe sugestão sugestão
Organizaçã Múltiplas Múltiplas Múltiplas Múltiplas redes Múltiplas
o e Ginásio redes de redes de redes de vôlei de vôlei serão redes de
Configuraç vôlei vôlei serão instaladas, vôlei serão
ão serão serão instaladas, permitindo instaladas,
Utilização instaladas instaladas, permitindo vários jogos. permitindo
, permitind vários jogos. vários jogos.
permitind o vários O tribunal do
o vários jogos. meio não
jogos. deve ser
usado
para evita
colisões.
Tecnologia / Avaliação Avaliação Auto-avaliação Observaç Observaç
Avaliação pelos pares pelos pares ão de ão de
(NASPE 3.7) professor professor
es es

(C) SWBAT expressam, verbalmente e por escrito, as diferentes pistas do


voleibol durante o questionamento informal, os deslizes de saída e um exame
unitário com pelo menos 75% de precisão.
(A) SWBAT d emonstrate trabalho em equipe e cooperação com seus
pares, trabalhando em conjunto e seguindo as regras para completar as
tarefas e jogar os jogos sem ter que sentar-se ao longo das aulas.
Tarefas / Atividades (conceitos e / ou habilidades e / ou
jogos) (NASPE 3.6)
Lição 1 Lição 2 Lição 3 Lição 4 Lição 5
Introdução Joelho / Tag de Siga o Mestre 5 passes e Tag de aranha
cotovelo Wasp Interruptor
Ginástica espartano Aptidão N/D N/D N/D
Espartana
Lição Ganhando o Ganhando o Torneio Torneio Torneio
ponto - ponto -
servidão por servir de
baixo sobra
jogos Os Os Os alunos Os alunos vão Os alunos vão
estudante estudante vão jogar jogar jogos jogar jogos
s jogarão s jogarão jogos completos, completos,
o jogo o jogo completos, combinando combinando
normal, normal, combinand todas as todas as
mas mas o todas as habilidades que habilidades que
ganharão ganharão habilidades eles têm eles têm
2 pontos 2 pontos que eles aprendido. aprendido.
se se têm
puderem puderem aprendido.
pontuação pontuação
no saque. no saque.
Encerrament Revisão de Deslize de Torneio Torneio Torneio
o / LE sugestão saída Resumo Resumo Resumo
Organização Múltiplas Múltiplas Múltiplas Múltiplas redes Várias redes
e Ginásio redes de redes de redes de de vôlei serão de voleibol
Configuraçã vôlei vôlei vôlei serão instaladas, serão
o Utilização serão serão instaladas, permitindo montadas,
instaladas, instaladas, permitindo vários jogos. permitindo
permitind permitind vários jogos. vários jogos.
o vários o vários
jogos. jogos.
Tecnologia / Observação Slip de Exame de Avaliação de Avaliação de
Avaliação de saída unidade Estatísticas / Estatísticas /
(NASPE 3.7) professores (começo de Competência Competência
classe) s s

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9 Duração da aula: 50 minutos

Lição nº: 1 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa


Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/1/18

Enfoque da Lição: Manter a posse - driblar Necessidades de


equipamento:handballs, sinais de
fitness, cones
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de Formal / Informal e tipo de ferramenta de
um plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS avaliação usada (anexar avaliações a esta
satisfeito entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 SWBAT driblar a bola Observação do professor
corretamente (drible baixo, use as
almofadas de dedo, proteja a bola
com seu corpo) pelo menos 75%
do
tempo durante o jogo modificado.
2 SWBAT identificam pelo menos 2 Fecho
das 3 indicações necessárias para
driblar adequadamente durante a
atividade de fechamento.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus
pares trabalhando juntos e seguindo
as regras para completar as tarefas
e jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas linguagem e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos
serão passivos e os alunos não
estarão competindo entre si. Durante
as atividades de introdução, os
alunos estarão em seu próprio
espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Esten
(min ento Ensino der para cima ou
) Descreva a eProfessor para baixo com base
tarefa em dePergun nas necessidades,
detalhesalinhan tas desempenho e
do atividades capacidades do
Críticas
comObjetivos. aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Tesour - Saiba Os alunos estarão
a de Papel Rock quem é o alinhados em uma
Tag: Os alunos serão vencedor linha de frente um
agrupados em pares, antes de para o outro, com
e estarão frente a começar a espaço aberto
frente em uma correr atrás deles para
linha. Eles vão jogar - Corra em serem executados.
tesouras de pedra, e linha reta
o vencedor vai
perseguir o perdedor
em uma linha reta
para um local
designado. Se o
jogador que está
fugindo é marcado,
eles devem
realize 3 flexões ou 3
agachamentos aéreos.

5-7 min Fitness: Racetrack -Completo como Os alunos irão


Fitness: estudantes
vai ficar com o seu muitos estar em pares,
parceiro. 1 representantes
como
o aluno começará a correr possível com um
(ou
realizando outro locomotor - pressa antes estudante em
um
movimento) em torno do seu parceiro fica estação
espaço de ensino enquanto
enquanto o outro vai de volta o outro é
começar a se exercitar em
uma das 5 estações (pit movimentando-
stops). Lá se
são diferentes exercícios o ginásio.
anaeróbios para
cada pitstop, situado no
centro de
o ginásio. Uma vez que o
parceiro jogging
faz ao redor da “pista”
(ensino
espaço) e de volta ao seu
parceiro, eles
irá trocar de papéis. Uma
vez que os alunos
ambos correm pela pista
uma vez, eles
passar para a próxima
estação, a fim de
completar todos os pit stops.

Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,


desenvolvimento de habilidades, transições; criar novos
linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos estarão Descoberta Os alunos Se a maioria
dentro da linha de 3 guiada: Alguém estarão todos dos alunos não
pontos e tentarão manter manteve o drible driblando consegue
um drible enquanto tentam durante todo o dentro da manter o
afastar os dribles dos tempo? O que linha de 3 drible, então a
outros alunos. Se alguém você fez para pontos e zona não
perder o drible, deve evitar que a bola realizando os ficará menor
recuperá-lo e fazer 3 fosse derrubada? exercícios fora
flexões ou 3 da zona.
agachamentos fora da
zona. À medida que o
jogo avança, a zona ficará
progressivamente menor.
12 min Broca: Os alunos -Dribble a bola Os alunos
receberão um parceiro e baixa estarão com
estarão trabalhando no -Proteja a bola os parceiros
drible. com seu corpo driblando de
Eles estarão driblando a -Dribble com um lado para
bola de uma linha lateral suas almofadas o outro.
para outra com o de dedo
parceiro defendendo-os
passivamente.
Quando chegarem à
outra linha lateral, eles
voltarão.

15 min Jogo 2: Bulldog Os bulldogs


Britânico: Dois estudantes estarão no
começarão como os meio da
“buldogues” enquanto o quadra,
restante dos alunos estiver enquanto os
em uma linha. Eles devem outros alunos
tentar driblar os bulldogs estão
sem ter a bola roubada ou alinhados
derrubada. Se eles
perderem a bola,

eles se tornam um a linha


buldogue. O jogo será jogado lateral
até que 2 alunos fiquem, e tentando
então eles se tornarão os chegar à
primeiros buldogues. outra linha
lateral.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
perguntados sobre as
diferentes pistas de dribles.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas


Nota: 9 Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 2 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/2/18

Enfoque da Lição: Manter a posse com os Necessidades de


jogadores de apoio - passando (pegando e equipamentos: 4metas de handebol,
jogando) e regras básicas do esporte handballs, sinais de fitness, cones,
deslizamentos de saída,
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e Avaliação / Tecnologia: Indique se
incluir as partes de comportamento, condição e Formal / Informal e tipo de ferramenta de
critérios de um plano de aula bem escrito. Forneça o avaliação usada (anexar avaliações a esta
NJSLS satisfeito entre parênteses antes de cada lição). Além disso, liste as ferramentas
objetivo. tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 O SWBAT exibe técnicas corretas Observação do professor
de passe e captura (pisar com o pé
oposto, trazendo o braço para trás,
seguindo ou estendendo os
cotovelos para passar com duas
mãos, pegando com as duas mãos)
pelo menos 75% do tempo durante
a modificação
jogabilidade
2 SWBAT identificam regras básicas de Slip de saída
handebol e passam dicas
pontuando pelo menos 80% em uma
nota de saída.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de linguagem
alunos irão parar e colocar as bolas e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito
tocar. Os defensores nos jogos e nos
treinos serão passivos e os alunos
não estarão competindo entre
si. Durante as atividades de
introdução, os alunos estarão em
seu próprio espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Esten
(min ento Ensino der para cima ou
) Descreva a eProfessor para baixo com base
tarefa em dePergun nas necessidades,
detalhesalinhan tas desempenho e
do atividades capacidades do
Críticas
comObjetivos. aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Espel -Tente Os alunos serão
har Broca: Os fazer alinhados ao longo
alunos serão parceir das linhas em torno
agrupados em o do ginásio em sua
pares.Eles, então, perder. própria
se alinham ao longo -Continue espaço e vontade
de uma linha de abaixado.
frente para o -Assista os
outro. O parceiro quadris.
mais alto irá
primeiro e estará
realizando um
locomotor
movimento que o
outro parceiro deve

Segue. Eles devem estar frente a


permanecer em sua própria frente.
área para que não interfiram
com outros grupos. Alunos
que estão espelhando devem
ficar baixos e observando os
quadris, semelhante a jogar
defesa. Os parceiros trocarão
quem está espelhando quem
depois de um minuto.

5-7 min Fitness: Racetrack Fitness: -Complete Os alunos


os alunos ficarão com o tantas estarão em
parceiro. Um estudante repetições pares, com
começará a correr (ou a quanto um aluno em
realizar outro movimento possível uma estação
locomotor) em torno do -Apressar-se enquanto o
espaço de ensino, enquanto o antes que seu outro está
outro começará a se exercitar parceiro volte correndo ao
em uma das 5 estações (pit redor do
stops). Existem diferentes ginásio
exercícios anaeróbios para
cada pitstop, situados no
centro do ginásio. Uma vez
que o parceiro jogging faz ao
redor da "pista" (espaço de
ensino) e de volta para o seu
parceiro, eles vão trocar de
papel.Depois que os alunos
correm pela pista uma vez,
eles se mudam para a
próxima estação para
completar todos os pit stops.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Antes de começar, Guiado Metas serão
alguns básicos
regras do handebol serão Descoberta: como criado contra
explicadas
(não pode entrar no vinco, só bem sucedido as
pode segurar foram arquibancadas
a bola por 3 segundos, só pode você na tentativa de cada lado do
levar 3 de
passos com a bola). Os alunos completar 3 passes o ginásio, então
então
jogue um jogo modificado de cada posse? vários jogos
handebol,
com 5 jogadores e 1 goleiro em O que você pode estar
cada acontecendo
equipe. 3 jogadores estarão no precisa fazer no mesmo
ataque quando
enquanto 2 estará na passando para Tempo.
defesa. Estes obter o
os jogadores não podem cruzar passar por uma
a linha da meia quadra bola
para a outra zona (ofensa não defensor?
pode ir
na área defensiva, e vice
versa). Os jogadores não estarão
driblando,
e deve passar para todos os 3
ofensivos
jogadores antes de tomar um
tiro. Cada
alguns minutos, os jogadores
vão mudar
posições.
12 min Broca: Os alunos irão com a -Catch a bola Os alunos
equipe para o gol que com as duas estarão com a
estavam defendendo. 2 mãos. equipe em
estudantes serão ofensivos e -Passo com um dos
2 estarão na defesa. Os pé não objetivos.
defensores serão passivos, e dominante.
os jogadores ofensivos -Braçando o braço
estarão trabalhando para se de volta.
abrir e passar um para o - Siga (estenda
outro quando estiverem os cotovelos
abertos para que possam para passar com
atirar em um gol vazio. A duas mãos).
ofensiva seguirá seu tiro e
sairá, enquanto a defesa se
tornará a nova ofensa e os
dois últimos alunos do grupo
irão para a defesa. O nível de
intensidade deve ser alto para
15 min que os alunos recebam Metas serão
muitos representantes nas -Encontre montadas
duas posições. o receptor contra as
aberto. arquibancadas
-Leia o em cada lado
Jogo 2: Igual ao primeiro receptor. da academia,
jogo, exceto neste jogo, então vários
será um turnover sempre
jogos podem
que a bola bater no chão,
estar
permitindo que os alunos
acontecendo
se concentrem em suas
ao mesmo
habilidades de arremesso
tempo.
e captura.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
3 min Os alunos receberão um
recibo de saída para
completar o que aprenderam
durante a aula (regras,
habilidades de arremesso e
de pegar / passar).

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9 Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 3 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 03/10/18

Foco da Lição: Manter a posse com jogadores Necessidades de equipamentos: 4


de apoio - passes de salto e peito metas de handebol, handballs, sinais
de fitness, cones
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e Avaliação / Tecnologia: Indique se
incluir as partes de comportamento, condição e Formal / Informal e tipo de ferramenta de
critérios de um plano de aula bem escrito. Forneça avaliação usada (anexar avaliações a esta
o NJSLS satisfeito entre parênteses antes de cada lição). Além disso, liste as ferramentas
objetivo. tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 O SWBAT executa a técnica Observação do professor
adequada de peito e pulo (conduza
o receptor, mantenha os polegares
para baixo, empurre e pule os
pulsos, estenda os cotovelos) pelo
menos 75% do tempo durante a
modificação
jogabilidade.
2 SWBAT expressar verbalmente pelo Fecho
menos 3 das 4 pistas necessárias de
o peito e o salto passam durante a
atividade de fechamento.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus
pares trabalhando juntos e seguindo
as regras para completar as tarefas
e jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de linguagem
alunos irão parar e colocar as bolas e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito
tocar. Os defensores nos jogos e
nos treinos serão passivos e os
alunos não estarão competindo
entre si. Durante as atividades de
introdução, os alunos estarão em
seu próprio espaço .
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização De Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de senho ou por Modificações Este
(min ento Ensino escrito nder para cima ou
) Descreva a e Professor para baixo com
tarefa em de Pergun base no aluno
detalhes, alinh tas necessidades,
ando desempenho e
Críticas
atividades capacidades.
conversa /
com objetivos. frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Hacky - Os alunos estarão em Se os alunos estão
Ball: Os alunos vão Manten suas equipes de fazendo isso com
entrar em suas ha a handebol e serão relativa facilidade,
equipes de bola alta distribuídos em seu eles serão
handebol que eles - próprio espaço em informados de que
receberam Certifiqu uma formação de eles só podem
anteriormente e e-se de círculo. acertar a bola com
chegarão ao seu que todos a sua não
próprio acertam dominante.
espaço. Cada um primeiro mão ou braço.
receberá um
handebol e estará
trabalhando para
manter a bola no ar
por
contanto que eles
consigam acertar
captura e lançamento). Todos
os alunos do grupo devem
acertar a bola uma vez antes
de começarem a bater nela
novamente.
5-7 min Aptidão: Líder de Equipe de -Que esquadrão Os alunos
Aptidão: Os estudantes ficarão está estarão em suas
em suas equipes. Eles trabalhando equipes de
receberão cartas de aptidão mais handebol em sua
para líderes de esquadrão, e o duramente? própria área com
professor escolherá uma cor - Desafie-se com uma carta de
no cartão que o aluno com o novos exercícios! fitness.
cartão (o líder do esquadrão)
deve escolher um
exercício. Essas atividades
incluem força aeróbica,
muscular, força do núcleo e
flexibilidade. Cada vez que o
professor muda a cor no
cartão, o líder do esquadrão
passará o cartão para a
próxima pessoa.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos entrarão Descoberta Metas serão
em suas equipes e irão para o guiada: O que montadas contra
gol que irão defender. Eles dificultou o as arquibancadas
estarão jogando um jogo avanço da em cada lado da
normal de handebol, mas bola? O que academia, então
devem passar a bola 5 vezes poderia o vários jogos
antes de poderem jogador que não podem estar
atirar. Haverá 3 jogadores na teve a bola ter acontecendo ao
defesa, 2 jogadores no ataque feito para ajudar mesmo tempo.
e um goleiro em cada o lançador?
equipe. Estes jogadores
devem permanecer em suas
respectivas zonas.
12 min Broca: os alunos irão para -Leia o Os alunos
seus respectivos objetivos e receptor começarão a
formarão pares dentro de suas -Polegares para embaralhar a
equipes. Eles irão embaralhar baixo quadra com um
de uma linha de base para a -Pressione e parceiro. Eles
linha de meia quadra usando agite pulsos então começarão
apenas o passe no peito, e - Estenda na metade da
voltarão usando apenas o os quadra, com 3
passe de pulo. Depois de cada cotovelos pessoas
equipe ter feito isso algumas executando a
vezes, eles entrarão em grupos broca enquanto
de 3. Dois alunos passarão um avançam em
para o outro enquanto direção ao gol.
avançam em direção ao gol,
enquanto o outro é um
defensor passivo.
15 min Jogo 2: Igual ao primeiro Metas serão
jogo, exceto ao executar os 5 estabelecidas
passes, deve haver pelo contra as
menos um passe de rejeição arquibancadas
em cada

e uma passagem no peito. Os lado do ginásio,


alunos também só poderão então vários
segurar a bola por 3 segundos jogos podem
antes de passá-la. estar
acontecendo ao
mesmo tempo.

Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
indagados sobre diferentes
pistas do tórax e passes de
salto.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula
Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 5 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/5/18

Foco da Lição: Atacando o gol - tiro (arremesso) Necessidades de equipamentos: 4


metas de handebol, handballs, sinais de
fitness, cones, deslizamentos de saída
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de Formal / Informal e tipo de ferramenta de
um plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS avaliação usada (anexar avaliações a esta
satisfeito entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 SWBAT exibe a técnica de tiro Observação do professor
correta para o arremesso de pulo
(pisa / pula com o pé não dominante,
aponta o ombro não dominante no
gol enquanto traz o braço de
arremesso para trás, pula o máximo
que puder no vinco e solta antes de
pousar)
pelo menos 75% do tempo durante o
jogo modificado.
2 SWBAT identifica, por escrito, pelo Slip de saída
menos 3 das 4 sugestões para
realizando o arremesso em um
deslizamento de saída.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas linguagem e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos
serão passivos e os alunos não
estarão competindo entre si. Durante
as atividades de introdução, os alunos
estarão em seu próprio espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Este
(min ento Ensino nder para cima ou
) Descreva a e Professor para baixo com base
tarefa em de Pergun nas necessidades,
detalhes, alinha tas desempenho e
ndo atividades capacidades do
Críticas
com objetivos. aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Moon -Obter a Os alunos estarão Progressão: os
Ball: Os alunos bola na em sua própria área alunos devem
estarão em suas quadra geral descendo a realizar 2-3
equipes de -Trabalhar quadra. saltos entre os
handebol. Usando juntos seus golpes.
uma bola de praia -Comunicar
bem inflada, o -
grupo tem que Mantenh
acertar a bola no ar a a bola
do ponto A ao alta
ponto B o mais
rápido que puder.
Nenhum jogador pode
acertar a bola mais do
que

uma vez até que todos no


grupo tenham tido uma
chance. Se a bola bate no
chão, a equipe tem que
começar de novo.
5-7 Aptidão: Líder de Equipe de -Que Os alunos
min Aptidão: Os estudantes esquadrão estarão em
ficarão com suas está suas equipes
equipes. Eles receberão trabalhando de handebol
cartas de aptidão para líderes mais em sua
de esquadrão, e o professor duramente? própria área
escolherá uma cor no cartão - Desafie-se com uma
que o aluno com o cartão (o com novos carta de
líder do esquadrão) deve exercícios! fitness.
escolher um exercício. Essas
atividades incluem força
aeróbica, muscular, força do
núcleo e flexibilidade. Cada
vez que o professor muda a
cor no cartão, o líder do
esquadrão passará o cartão
para a próxima pessoa.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Dois jogos Descoberta Metas serão
separados de handebol guiada: O que montadas
estarão acontecendo. Haverá dificultou o contra as
2 jogadores ofensivos e 2 tiro no gol? O arquibancadas
jogadores defensivos em que poderia ser em cada lado
cada zona, bem como feito para dar da academia,
goleiros para cada uma melhor então vários
equipe. Esses jogadores não chance aos jogos podem
podem deixar suas defensores? estar
zonas. Um meia estará em acontecendo
cada equipe, e eles só podem ao mesmo
entrar na zona defensiva de tempo.
suas equipes para fornecer
um defensor extra contra o
ataque; eles não podem
entrar na zona de tiro, mas
podem se aproximar de sua
ofensiva para que eles
possam passar para seus
companheiros de equipe.
12 min Broca: Os jogadores que -Passo / pula Os alunos As equipes
forem quebrados em suas com pé não serão podem precisar
equipes executarão o treino dominante organizados ser combinadas
3 de cada vez, com dois - Apontar o no gol que se não houver
jogadores ofensivos ombro não estavam alunos
passando na quadra e um dominante na defendendo e suficientes em
deles cortará em direção ao baliza executarão o cada estação.
gol após 2 passes. Quando o enquanto traz treinamento
jogador com a bola vê o seu o braço para com três
companheiro de equipe ser trás jogadores ao
cortado, ele passa para ele - Salte o mesmo
por um arremesso. O máximo tempo.
terceiro jogador na broca possível no
será um defensor passivo na vinco
dobra. Eles querem entrar no -Lease antes
caminho dos jogadores aterrissagem
ofensivos enquanto tentam
dar um chute no
gol. Quando o atacante pega
a bola, eles

só pode dar 3 passos antes de


saltar para o tiro. Depois que
todos tiverem ido uma vez em
cada posição, os próximos 3
jogadores irão rodar.
15 min Jogo 2: Este será o mesmo Metas serão Um relógio de 10
que o primeiro jogo. Os montadas segundos pode ser
alunos serão informados de contra as implementado
que se eles estão indo atirar, arquibancadas quando uma equipe
eles só estão autorizados a em cada lado tem a bola.
executar o arremesso de pulo da academia,
(passo / salto com pé não então vários
dominante, apontam ombro jogos podem
não dominante para o gol estar
enquanto trazendo o braço acontecendo
para trás, pule até o vinco ao mesmo
você pode, e liberar antes de tempo.
aterrar).
As equipas irão rodar a
partir das partidas
originais e rodarão mais
uma vez durante este jogo
para que todas as equipas
tenham a oportunidade de
jogar umas contra as
outras.

Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
3 min Os alunos serão trazidos e
receberão um recibo de
saída para serem concluídos,
o que faz perguntas
relacionadas às dicas do
arremesso.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 7 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.B.1
Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/9/18

Foco da Lição: Criando espaço em um ataque - Necessidades de equipamentos: 4


sobreposição metas de handebol, handballs, sinais
de fitness, cones
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de um Formal / Informal e tipo de ferramenta de
plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS satisfeito avaliação usada (anexar avaliações a esta
entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 SWBAT executa a técnica Avaliação pelos pares, observação do
apropriada para a sobreposição professor
(passar para asa aberta, seguir passar
e tecer atrás do companheiro de
equipe, tomar decisões com base no
defensor) pelo menos 75% do tempo
durante o jogo modificado e com
base na avaliação de pares
durante a broca.
2 O SWBAT identifica diferentes pistas Cenários
da sobreposição respondendo
perguntas baseadas em determinados
cenários.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas linguagem e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos
serão passivos e os alunos não
estarão competindo entre si. Durante
as atividades de introdução, os
alunos estarão em seu próprio
espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Este
(min ento Ensino nder para cima ou
) Descreva a e Professor para baixo com base
tarefa em de Pergun nas necessidades,
detalhes, alinha tas desempenho e
ndo atividades capacidades do
Críticas
com objetivos. aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Tag de -Continue Os alunos estarão Se houver um
Joelho / abaixado em seu próprio grupo de 3,
Cotovelo: Os alunos -Evite espaço com um quando alguém
receberão um ser parceiro tentando for marcado, a
parceiro e tentarão marcado marcar cada próxima pessoa
marcar os joelhos irá entrar com
um do outro. O essa pessoa.
primeiro parceiro a
receber 3 tags
ganhará a rodada e a
pontuação será
redefinida.
Depois de alguns
minutos disto, o

os alunos agora tentarão marcar outro joelho


os cotovelos um do outro. Eles ou cotovelo.
colocarão o braço não
dominante nas costas e tentarão
evitar que o cotovelo seja
marcado.
5-7 min Aptidão: Monopoly -Roleta Os alunos
Fitness: Os alunos receberão rapidamente estarão em
suas equipes de handebol. -Todo o grupo sua própria
Cada grupo recebe uma placa está realizando área com uma
de fitness de monopólio e um o exercício placa e um
bloco de dados. Os alunos se bloco de
revezam rolando os dados e dados.
contando os espaços de "ir".
Eles realizarão o exercício que
está no espaço em que
aterrissaram. Eles então rolam
novamente e continuam se
movendo do espaço anterior.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar novos
linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos entrarão em Descoberta Metas serão
suas equipes e irão para o gol guiada: quem montadas
que irão defender. Haverá 3 conseguiu contra as
jogadores na defesa, 2 marcar arquibancadas
jogadores no ataque e um pontos? O que a em cada lado
goleiro em cada equipe. ofensa poderia da academia,
Estes jogadores devem fazer para criar então vários
permanecer em suas mais espaço jogos podem
respectivas zonas. Os para eles estar
estudantes estarão atirarem? acontecendo
girando posições com ao mesmo
freqüência para que todos tempo.
possam se ofender.
12 min Broca: as equipes irão para -Pass para Os alunos
seus respectivos objetivos e abrir a asa estarão em
trabalharão na técnica da -Seguir passar seus próprios
sobreposição. Eles vão e tecer por trás objetivos
executar o exercício com dois do trabalhando na
jogadores no ataque e um companheiro sobreposição,
defensor passivo na defesa. O de equipe com dois
defensor escolherá permanecer - Tomar jogadores no
no jogador que tem a bola ou decisões com ataque, um na
seguirá o jogador que estiver base no defesa e uma
sobreposto. Durante este defensor pessoa
exercício, um companheiro de (passar para o avaliando.
equipe que não estiver presente companheiro de
avaliará os jogadores no ataque equipe se
usando uma folha de avaliação coberto ou
de pares. Esta folha terá atirar se o
colunas para os dois jogadores defensor seguir
envolvidos na sobreposição. o companheiro
de equipe)
15 min Jogo 2: Este será o mesmo que Metas serão
o primeiro jogo, exceto que a montadas
única maneira de o escore contra as
marcar é usar a arquibancadas
sobreposição. Um dos em cada lado
defensores de cada equipe se da academia,
tornará meio-campista, então então vários
eles podem deixar a zona para jogos podem
jogar tanto ofensivo quanto estar
defensivo. Os estudantes acontecendo
estarão girando posições com ao mesmo
freqüência para que todos tempo.
possam se ofender.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos para
os cenários que lidam com
sugestões necessárias para
executar a sobreposição.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Número da Lição: 8 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.B.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/10/18


Focus of Lesson: Criando espaço em um ataque - Necessidades de equipamentos: 4
tela metas de handebol, handballs, sinais
de fitness, cones, folhas de avaliação
de pares, deslizamentos de saída,
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de um Formal / Informal e tipo de ferramenta de
plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS satisfeito avaliação usada (anexar avaliações a esta
entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 SWBAT executa a técnica apropriada Avaliação pelos pares, observação do
para a tela (fica na professor
posição defensiva durante a tela,
dribla ao redor da tela, toma decisões
com base no defensor) pelo menos
75% do tempo durante o modo de
jogo modificado e com base no peer
avaliação durante o exercício.
2 O SWBAT descreve, por escrito, Slip de saída
as diferentes pistas da
sobreposição, obtendo pelo menos
4 das 5 perguntas em um
deslize de saída.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas linguagem e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos
serão passivos e os alunos não
estarão competindo entre si. Durante
as atividades de introdução, os
alunos estarão em seu próprio
espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Este
(min ento Ensino nder para cima ou
) Descreva a e Professor para baixo com base
tarefa em de Pergun nas necessidades,
detalhes, alinha desempenho e
ndo atividades tas capacidades do
com objetivos. Críticas aluno.
conversa /
frases
usadas

Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)

3-5 Introdução: Box Em -Mova seus Os alunos -Se alguém não


min Out: Os alunos estão pés estarão em pode marcar
situados em grupos de 4. rapidamente grupos de 4 após um
Três deles dão as mãos para -Get em torno em seu determinado
formar um pequeno círculo, deles próprio período de
enquanto o outro aluno tenta espaço. tempo, eles vão
marcar um dos alunos no mudar com
círculo. O círculo se moverá alguém.
para evitar que o tagger -Se é muito
marque seu companheiro de difícil marcar
equipe. A pessoa que é alguém, os
marcada se torna o tagger e alunos vão ligar
seleciona uma pessoa os braços em vez
diferente para tentar marcar. de dar as mãos
5-7 Aptidão: Monopoly -Roleta Os alunos
min Fitness: Os alunos rapidamente estarão em
receberão suas equipes de -Todo o grupo sua própria
handebol. está realizando área com uma
Cada grupo recebe uma o exercício placa e um
placa de fitness de bloco de
monopólio e um bloco de dados.
dados. Os alunos se revezam
rolando os dados e contando
os espaços de "ir". Eles
realizarão o exercício que
está no espaço em que
aterrissaram. Eles então
rolam novamente e
continuam se movendo do
espaço anterior.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar novos
linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos entrarão Descoberta Metas serão
em suas equipes e irão para guiada: quem montadas
o gol que irão conseguiu contra as
defender. Haverá 3 marcar arquibancadas
jogadores na defesa, 2 pontos? O que em cada lado
jogadores no ataque e um você fez para da academia,
goleiro em cada equipe. marcar? então vários
Estes jogadores devem Que outras jogos podem
permanecer em suas formas existem estar
respectivas zonas. Os para criar acontecendo
estudantes estarão espaço? ao mesmo
girando posições com tempo.
freqüência para que
todos possam se
ofender.
12 min Broca: as equipes irão para -Stand no Os alunos
seus respectivos objetivos e caminho dos terão seus
trabalharão na técnica da defensores próprios
tela. Eles vão executar o durante a tela objetivos
exercício com dois -Dribble ao trabalhando
jogadores no ataque e um redor da tela na tela, com
defensor passivo na - Tomar dois jogadores
defesa. O defensor escolherá decisões com no ataque, um
ser pego pela tela ou seguirá base no na defesa e
o jogador com a defensor (atirar uma pessoa
bola. Durante este exercício, se abrir ou avaliando.
um companheiro de equipe repassar
que não estiver presente
avaliará os jogadores no
ataque usando uma folha de
avaliação de pares.

Esta ficha terá colunas para para a tela do


o jogador com a bola e para jogador se o
quem está configurando a defensor
tela. seguir)
15 min Jogo 2: Este será o mesmo Metas serão
que o primeiro jogo, exceto montadas
que a única maneira de o contra as
ataque marcar é usar uma arquibancadas
tela. Um dos defensores de em cada lado
cada equipe se tornará meio- da academia,
campista, então eles podem então vários
deixar a zona para jogar tanto jogos podem
ofensivo quanto estar
defensivo. Os estudantes acontecendo
estarão girando posições com ao mesmo
freqüência para que todos tempo.
possam se ofender.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
receberão um recibo de
saída para serem
concluídos, o que faz
perguntas relacionadas às
sugestões da tela.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 9 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

NJSLS: 2.5.12.A.1 Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/11/18


Focus of Lesson: Defendendo o espaço - Necessidades de equipamentos: 4
defendendo uma zona metas de handebol, handballs, sinais
de fitness, cones
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de Formal / Informal e tipo de ferramenta de
um plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS avaliação usada (anexar avaliações a esta
satisfeito entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 SWBAT se envolvem em defesa de Observação do professor
zona apropriada (embaralhe dentro
da zona, permaneçam baixos,
permaneçam na frente da ofensa)
pelo menos 75% de
o tempo durante o jogo modificado.
2 SWBAT identificam pelo menos 2 de 3 Fecho
pistas necessárias para defender
uma zona durante a atividade de
fechamento.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as linguagem e funciona dentro da lição.
bolas no chão sempre que o apito
tocar. Os defensores nos jogos e
nos treinos serão passivos e os
alunos não estarão competindo
entre si. Durante as atividades de
introdução, os alunos estarão em
seu próprio espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização De Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de senho ou por M
(min ento Ensino & escrito odificações Esten
) Descreva a Perguntas der para cima ou
tarefa em críticas Conv para baixo com
detalhes, alinhan ersa / frases base nas
do atividades do professor necessidades,
com objetivos. usadas desempenho e
capacidades.
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Plasti -Qual Os alunos estarão -Progressão:
c Drop : Os alunos parceiro pode frente a frente em após cada
estão pegar a bolsa linhas paralelas. captura, os
emparelhados, do outro? alunos dão um
situados no meio -Apresse-se e passo para trás.
do espaço de saia daqui!
ensino, frente a
frente com 5
metros de
separação. Cada
aluno terá um
saco de plástico, e
por conta própria

eles soltam a sacola e


tentam correr e pegar a
bolsa de cair da outra
pessoa antes que ela caia no
chão.
5-7 min Fitness: 2 por 2 Fitness: -Apressar para Os alunos serão
os alunos serão agrupados encontrar emparelhados
em pares. Os cartões de atividades pegando cartões
atividades serão espalhados diferentes espalhados ao
ao longo do andar do -Quickly longo do chão
ginásio para os parceiros encontrar novos do ginásio.
correrem e agarrarem parceiros
rapidamente. Eles
completarão a atividade no
cartão e, em seguida,
colocarão a carta voltada
para baixo no chão. Depois
de concluir uma atividade,
eles encontrarão novos
parceiros para encontrar
outro cartão. Após 1-2
minutos, a aula será
interrompida e será
realizado um exercício de
flexibilidade determinado
pelo professor.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos irão jogar Descoberta Metas serão
um jogo modificado de guiada: Quão montadas contra
handebol com suas bem sucedido as
equipes. Cada equipe terá você estava na arquibancadas
um goleiro e dois defensores, defesa do em cada lado da
mas esses defensores devem objetivo? O que academia, então
ficar dentro de uma zona. Se você precisa vários jogos
um dos defensores deixar a fazer para se podem estar
zona para tentar parar o mover acontecendo ao
atacante, o ataque recebe um efetivamente na mesmo tempo.
ponto automático. sua zona?
12 min Broca: Os alunos estarão - Embaralhe na Cada equipe
com suas equipes sua zona estará em um
trabalhando na defesa da -Continue objetivo. Dois
zona. Dois defensores abaixado defensores
estarão em zonas de cada -Fique em frente estarão no lado
lado do vinco. Os outros ao ataque esquerdo e no
membros da equipe estarão lado direito do
ofensivos nas linhas dos dois vinco. Os outros
lados. Eles vão driblar um de membros da
cada vez e tentar driblar a equipe estarão
defesa e dar um chute no alinhados em
gol. Os defensores irão duas linhas de
embaralhar dentro de sua frente para os
zona para tentar entrar no defensores.
caminho da falta, então eles
perdem o tiro. Nenhum
goleiro é necessário aqui, já
que a defesa deve trabalhar
para fazer a ofensa perder de
qualquer maneira. Depois da
ofensiva
os jogadores atiram, eles
trocam de linha, e depois de
cada atacante ter ido uma vez
de cada lado, a defesa vai
mudar.
15 min Metas serão
Jogo 2: Os alunos irão jogar montadas contra
um jogo modificado de as arquibancadas
handebol com suas em cada lado da
equipes. Cada equipe terá um academia, então
goleiro e dois defensores, vários jogos
mas esses defensores devem podem estar
ficar dentro de uma zona. Se acontecendo ao
um dos defensores deixar a mesmo tempo.
zona para tentar parar o
atacante, o ataque recebe um
ponto automático.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
indagados sobre diferentes
pistas de defesa de zona.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Lição #: 10 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/12/18

Enfoque da Lição: Defesa do espaço - defesa do Necessidades de equipamentos: 4


homem metas de handebol, handballs, sinais
de fitness, cones
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de um Formal / Informal e tipo de ferramenta de
plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS satisfeito avaliação usada (anexar avaliações a esta
entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 O SWBAT demonstra as técnicas de Observação do professor
defesa homem a homem (observe os
quadris do receptor, fique ao alcance
do receptor, crie um triângulo entre
você, o lançador e o receptor) pelo
menos 75% do tempo durante
jogabilidade modificada.
2 SWBAT expresse verbalmente pelo Fecho
menos 2 das 3 pistas necessárias para
defende um jogador homem para
homem durante a atividade de
encerramento.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas linguagem e funciona dentro da lição.
no chão sempre que o apito
tocar. Os defensores nos jogos e
nos treinos serão passivos e os
alunos não estarão competindo
entre si. Durante as atividades de
introdução, os alunos estarão em
seu próprio espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Expa
(min ento Ensino & ndir para cima ou
) Descreva a Perguntas para baixo com base
tarefa em críticas Conv
detalhes, alinhan ersa / frases do nas necessidades,
do atividades professor desempenho e
com objetivos. usadas capacidades.

Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Protej -Nenhum Os alunos estarão
a seu parceiro: Os passo perseguindo um
alunos receberão extra parceiro sob
com um parceiro de depois do controle, e estarão
igual apito certificando-se de
capacidade. Sob -Assista seus estar
controle, um quadris
parceiro irá correr, -Fique
esquivar ou tentar dentro do
perder o parceiro. O alcance dos
outro parceiro braços
tentará ficar ao
alcance dos
braços. No
sinal, ambos os
parceiros irão parar e

o parceiro perseguidor vai ciente de


estender a mão para ver se outros
consegue tocar no ombro estudantes.
do outro parceiro. Se não
puderem, devem realizar 3
flexões ou 3
agachamentos aéreos. Se
puderem, o outro parceiro
deve fazer o exercício
dado. Os alunos trocam de
papéis e repetem.
5-7 min Fitness: 2 por 2 Fitness: -Apressar para
os alunos ficarão em encontrar Os alunos
pares. Os cartões de atividades serão
atividades serão diferentes emparelhados
espalhados ao longo do -Quickly pegando
andar do ginásio para os encontrar cartões
parceiros correrem e novos espalhados ao
agarrarem rapidamente. parceiros longo do chão
Eles completarão a do ginásio.
atividade no cartão e, em
seguida, colocarão a carta
voltada para baixo no
chão. Depois de concluir
uma atividade, eles
encontrarão novos
parceiros para encontrar
outro cartão.
Após 1-2 minutos, a aula
será interrompida e será
realizado um exercício
de flexibilidade
determinado pelo
professor.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos Descoberta Metas serão
entrarão em suas equipes guiada: O que montadas
e irão para o gol que irão era desafiador contra as
defender. Eles vão jogar para a defesa arquibancadas
com 3 jogadores no com um número em cada lado
ataque e 3 na defesa, par de jogadores da academia,
separados por zonas. Não ofensivos e então vários
haverá goleiro neste jogo, nenhum goleiro? jogos podem
e os alunos não podem Como os estar
driblar. Após cerca de 4 defensores acontecendo ao
minutos, os estudantes no poderiam mesmo tempo.
ataque irão para a defesa, proteger melhor
e a defesa irá para a a ofensa?
ofensiva.
12 min Broca: Os alunos irão -Assista os As equipes Se as equipes
para seus respectivos quadris do serão divididas não tiverem o
objetivos com suas receptor em grupos de 3 suficiente para
equipes. A broca será -Fique ao no seu equipes de 3, o
executada com um alcance do objetivo. Eles recebedor
lançador, um receptor e braço do estarão mudará a cada
um defensor (equipes de 6 receptor executando a vez até que o
= 2 grupos de 3 indo de -Crie um broca com um defensor
uma só vez). Os triângulo entre lançador, um defenda todos.
lançadores estarão você, o lançador receptor e um
jogando com sua mão não eo defensor.
dominante. O receptor receptor
fará um movimento e o
defensor estará protegendo-
os

tentando derrubar o passe


ou interceptá-lo. Após 3
lances, os jogadores irão
rodar posições dentro dos
seus grupos de 3.
15 min Metas serão
Jogo 2: Este será o mesmo montadas
que o primeiro jogo, exceto contra as
que haverá um relógio de 10 arquibancadas
segundos adicionado. Este em cada lado
relógio de tiro começará da academia,
sempre que houver um então vários
turnover e um jogador do jogos podem
outro time tomar posse da estar
bola. Os jogadores também acontecendo
estarão usando apenas defesa ao mesmo
de homem para homem. Se tempo.
um jogador cobrir um jogador
diferente que não deveria estar
cobrindo, a ofensa recebe um
ponto automático.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
perguntados sobre as
diferentes pistas de defesa
de homem para homem.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Número da Lição: 11 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.2

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 10/15/18

Enfoque da Lição: Defesa do espaço - transição para Necessidades de


a defesa equipamentos: 4 metas de
handebol, handballs, sinais de
fitness, cones, lista de verificação do
professor
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir as Avaliação / Tecnologia: Indique se
partes de comportamento, condição e critérios de um Formal / Informal e tipo de ferramenta
plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS satisfeito de avaliação usada (anexar avaliações a
entre parênteses antes de cada objetivo. esta lição). Além disso, liste as
ferramentas tecnológicas usadas para
dar suporte ao domínio de aprendizado.
1 O SWBAT demonstra a maneira Lista de verificação do professor
correta de fazer a transição para a
defesa (plantar, virar e correr, manter a
cabeça em um giro, ficar amplo e
espalhar-se para defender corredores de
passagem) pelo menos 75% dos
o tempo durante o jogo modificado.
2 SWBAT identificam pelo menos 2 das 3 Fecho
pistas necessárias para
transição para a defesa adequadamente
durante a atividade de fechamento.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e jogar
os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas no linguagem e funciona dentro da lição.
chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos serão
passivos e os alunos não estarão
competindo entre si. Durante as
atividades de introdução, os alunos
estarão em seu próprio espaço .
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolviment Pontos de enho ou por Modificações Est
(min o Ensino escrito ender para cima ou
) Descreva a tarefa e Professo para baixo com
em r base nas
detalhes, alinhand de Pergun necessidades,
o atividades tas desempenho e
com objetivos. capacidades do
Críticas
aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Pacman: -Fique nas Os alunos estarão Se essa tarefa
Todos os alunos estão linhas se movendo ao for muito
espalhados em pé em -Tire longo das linhas difícil, os
qualquer linha. O caminho no andar do alunos só
professor seleciona 2-3 s ginásio. poderão se
pessoas para segurar diferente mover ao longo
uma bola. Esses "pac- s para de determinadas
people" tentam marcar evitar linhas.
outros alunos, mas pac-
todos os alunos people
deve ficar em uma
linha. Se um aluno ficar

Marcado, eles devem


executar 3 flexões ou 3
agachamentos aéreos. Após
um curto período de tempo,
os taggers serão alterados.
Diferentes movimentos
5-7 min locomotores serão usados -Trabalho Os alunos
aqui. difícil de estarão com
conseguir uma equipe
Fitness: Fitness Bingo: Os Bingo em seu
alunos entrarão em equipes de -Venha e vá próprio
4 ou 5. Eles decidirão juntos para o Double espaço.
como vão alcançar o Bingo Bingo
observando os exercícios no
cartão de Bingo. Uma vez que
decidam o caminho,
terminarão tudo e levarão o
cartão ao professor. Se os
alunos terminarem
rapidamente, eles escolherão
outro caminho para alcançar o
Double Bingo.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar
novas linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos entrarão Descoberta Metas serão
em suas equipes e irão para o guiada: O que montadas
gol que irão defender. Eles dificultou contra as
vão jogar com um goleiro, 2 quando sua arquibancadas
jogadores no ataque e 3 na equipe perdeu a em cada lado
defesa, separados por posse? Como da academia,
zonas. No entanto, quando o você poderia então vários
ataque tem a bola, seus ter impedido o jogos podem
companheiros de equipe na outro time de estar
defesa também devem estar avançar a bola acontecendo ao
em sua zona rapidamente? mesmo
ofensiva. Quando a posse é tempo. O vinco
perdida, eles retornarão à sua
zona defensiva. Este jogo será também será
jogado com um vinco maior e maior aqui.
um relógio de 10 segundos.

12 min Broca: as equipes retornarão -Planta, vira e Os alunos


aos seus objetivos. 3 corre estarão em
jogadores irão ao mesmo -Mantenha a seus objetivos
tempo e avançarão em cabeça em um executando o
direção a um gol vazio giro exercício com
passando um para o - Fique de 3 jogadores
outro. Eles podem atirar boca aberta e ofensivos
depois de 3 passes e, uma vez espalhe-se descendo a
que atiram, devem correr para para quadra,
a metade da quadra. Depois defender atirando e
disso, o próximo grupo de 3 corredores de correndo de
vai subir. passagem volta.
15 min Jogo 2: Este será o mesmo Metas serão
que o primeiro jogo, exceto estabelecidas
que todos os jogadores contra
devem ser

do lado que a bola está. Além as


disso, os jogadores devem arquibancadas
passar a bola 3 vezes antes de de cada lado
atirar, impedindo os jogadores da academia,
de simplesmente então vários
ultrapassarem o outro time e jogos podem
conseguirem um tiro livre. estar
acontecendo
ao mesmo
tempo. O
vinco também
seja maior aqui.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
2 minutos Os alunos serão trazidos e
perguntados sobre as
diferentes pistas de transição
para a defesa.

William Paterson University


Programa de Certificação de
Professores - Formato Diário do
Plano de Aula

Nome do professor: Gianni Zayas

Nota: 9ª Duração da aula: 50 minutos

Número da Lição: 12 de 15

Unidade / Conceito Lição: Handebol de Equipa

Padrões CPI's:
2.5.12.A.1

Padrões SHAPE: 1-5 Data: 16/10/18

Enfoque da Lição: Defendendo o objetivo - goleiro Necessidades de equipamentos: 4


metas de handebol, handballs, sinais de
fitness, cones, deslizamentos de saída
Objetivos: Etiquetar com domínio (P, C, A) e incluir Avaliação / Tecnologia: Indique se
as partes de comportamento, condição e critérios de Formal / Informal e tipo de ferramenta de
um plano de aula bem escrito. Forneça o NJSLS avaliação usada (anexar avaliações a esta
satisfeito entre parênteses antes de cada objetivo. lição). Além disso, liste as ferramentas
tecnológicas usadas para dar suporte ao
domínio de aprendizado.
1 O SWBAT demonstra as técnicas Observação do professor
adequadas de guarda-redes (dobre
os joelhos e permaneça nas bolas
dos pés, braços para fora, palmas
para cima, deslize o poste para o
poste) pelo menos 75% do tempo
durante a modificação
jogabilidade.

2 SWBAT expressam, por escrito, as Slip de saída


diferentes pistas
goleiro, marcando pelo menos 80%
em uma nota de saída.
3 O SWBAT demonstra trabalho em
equipe e cooperação com seus pares
trabalhando juntos e seguindo as
regras para completar as tarefas e
jogar os jogos sem ter que sentar
durante toda a aula.
Precauções de segurança : Os Linguagem Acadêmica : Indica demandas de
alunos irão parar e colocar as bolas no linguagem e funciona dentro da lição.
chão sempre que o apito tocar. Os
defensores nos jogos e nos treinos
serão passivos e os alunos não estarão
competindo entre si. Durante as
atividades de introdução, os alunos
estarão em seu próprio espaço.
Tem Tarefa (s) Dicas / Organização Des Acomodações /
po Desenvolvim Pontos de enho ou por escrito Modificações Este
(min ento Ensino nder para cima ou
) Descreva a e Professor para baixo com base
tarefa em de Pergun nas necessidades,
detalhes, alinha tas desempenho e
ndo atividades capacidades do
Críticas
com objetivos. aluno.
conversa /
frases
usadas
Introdução (inclui atividade instantânea / fitness; crie novas linhas conforme necessário)
3-5 min Introdução: Tag da -Procure Os alunos serão
aranha: Os alunos grupos que anexados ao
receberão com um não parceiro tentando
parceiro. Eles prestam marcar outros
ficarão de costas um atenção dentro do
ao outro e unirão - determinado
seus braços para que Comunique espaço.
eles possam se -se com o
mover juntos. Eles seu
tentarão marcar parceiro
outros grupos sem
serem marcados. Se
um
grupo fica marcado, eles
devem executar 3 flexões
ou 3 agachamentos
5-7 min aéreos. -Trabalho Os alunos
difícil de estarão com
Fitness: Fitness Bingo: Os conseguir uma equipe em
alunos entrarão em equipes Bingo seu próprio
de 4 ou 5. Eles decidirão -Venha e vá espaço.
juntos como vão alcançar o para o
Bingo observando os Double
exercícios no cartão de Bingo
Bingo. Uma vez que
decidam o caminho,
terminarão tudo e levarão o
cartão ao professor. Se os
alunos terminarem
rapidamente, eles
escolherão outro caminho
para alcançar o Double
Bingo.
Desenvolvimento de Conteúdo (inclui jogos e atividades de liderança / culminância,
desenvolvimento de habilidades, transições; criar novos
linhas conforme necessário)
8 min Jogo 1: Os alunos entrarão Descoberta Metas serão
em suas equipes e irão para guiada: montadas contra
o gol que irão A ofensiva as
defender. Haverá 4 conseguiu arquibancadas
jogadores no ataque, um marcar em cada lado da
jogador na defesa e um muito? academia, então
goleiro para cada equipe, e O que poderia vários jogos
os jogadores permanecerão ser feito para podem estar
em suas zonas. Haverá um evitar que a acontecendo ao
relógio de 10 segundos, ofensiva desse mesmo tempo.
então a ofensiva deve estar tanto?
gravando o máximo que
puder.
12 min Broca: os alunos -Dobre os Os alunos Se um aluno
retornarão ao objetivo. Um joelhos e estarão de tiver problemas
deles estará no gol, um fique nas frente para o para defender o
deles estará fora, e o resto bolas dos pés goleiro e um objetivo, será
do time estará de frente Armas para chamador solicitado que o
para o gol, cada um com fora, palmas estará chamador
uma bola. Os jogadores para cima chamando os diminua a
que estiverem enfrentando -Slide post números que chamada.
a meta terão um número para postar serão filmados.
cada, e a pessoa que -Defina o
estiver fora, estará máximo de
chamando números espaço
aleatoriamente para atirar possível
no gol. Após cerca de 6-8
tiros defendidos, todos irão
subir um número (1 a 2, 2
a 3, etc). O número 5 se
tornará o novo goleiro, o
goleiro será o novo
chamador e o chamador se
tornará o número 1.
15 min Jogo 2: Cada equipe terá Metas serão
agora 3 jogadores no estabelecidas
ataque e 2 na contra as
defesa. Durante este jogo, arquibancadas
se o goleiro é capaz

para defender com sucesso o em cada lado


objetivo, sua equipe ganha um do ginásio,
ponto. As rotações devem ser então vários
frequentes para que cada jogos podem
jogador tenha a oportunidade estar
de ser um goleiro. acontecendo
ao mesmo
Tempo.
Encerramento (inclui extensão de lições, resumo, tarefa de casa; crie novas linhas conforme
necessário)
3 min Os alunos serão trazidos e
receberão um recibo de saída
para serem preenchidos, o que
faz perguntas relacionadas às
dicas de guarda-redes.