GENOVEVA CORTÉS VALLADARES
La maestra Genoveva Cortés, nació en el Puerto de Veracruz el 3 de enero de 1869; fue la primera hija de don Feliciano Cortés y doña Julia Valladares de Cortés. Hizo sus estudios primarios en el Colegio “Esperanza”, fundado por la Logia Masónica del mismo nombre. En aquellos años, quienes deseaban trabajar de maestro solicitaban un examen a las autoridades municipales, las cuales nombraban un jurado para realizarlo. Así sucedió con Genoveva y pudo ingresar al magisterio. A los 16 años de edad fue designada ayudante en una de las escuelas de Veracruz. Poco tiempo desempeñó su empleo. En 1889 alcanzó un alto honor: fue la primera mujer que ingresó a la Escuela Normal Veracruzana, que a fines de 1886 fundaron el gobernador Juan Enríquez y el maestro Enrique C. Rébsamen, para formar maestros que pudieran aplicar la Reforma Educativa que se había iniciado en la Entidad. No le importaron a Genoveva los ataques de herejía que el clero, y los conservadores en general, lanzaron al plantel. Y siempre guardó gratitud a Enríquez y Rébsamen, por haberla aceptado, pues la Normal se había creado sólo para jóvenes del sexo masculino. Cuando recibió su título le expresó al Director de la Normal tal reconocimiento, en sentada carta; y en 1907, cuando en la Normal de México se conmemoró el tercer aniversario de la muerte de Rébsamen, ella pronunció uno de los discursos, cuya emotividad reflejó el gran cariño y respeto que le profesaba. De las materias de los tres años de estudios como Profesora de Primaria Elemental, fue examinada los años 1889, 1890 y 1891. Su examen profesional se efectuó los días 19, 20, 21, 22, 27, 28 y 29 de julio. En la disertación escrita le tocó desarrollar el tema No. 10 que era “Medios de que dispone la Escuela para la Educación Física”. El entusiasmo de Genoveva por su profesión, fue calmado por sus padres, que debido a la tradición, se oponían a que trabajara; y más, si por ello tenía que abandonarles. Por eso su vida se desarrolló en el hogar paterno hasta 1905, en que al fin, los autores de sus días accedieron a que fuera a México, ante la insistencia de las autoridades educativas federales, que sabían de ella por los informes que Rébsamen les proporcionó cuando fue llamado a dirigir la enseñanza normal. Genoveva fue designada catedrática de la Normal de Señoritas, llegando a destacar en sus clases de Metodología, que le conquistaron gran simpatía y respeto. Al ser nombrada, la revista “La Enseñanza Normal” dijo en su número 10, del 8 de junio de 1905: “…es una de las discípulas del distinguido pedagogo señor Rébsamen, que más sobresalieron por el éxito de sus estudios durante los primeros años de la fundación de aquella acreditada Escuela…” (Normal de Xalapa). En 1908, fue nombrada Directora de la Escuela Primaria Anexa a la Normal, responsabilidad que cumplió también con especial acierto. Fue miembro del Consejo Superior de Educación Pública. Su inteligencia, entrega, vocación y capacidad, reconocidos por todo el país, la llevaron en 1912 a la Dirección de la Escuela Normal para Señoritas, donde siguió su brillante carrera profesional.

A través de esta breve semblanza. En el mes de mayo. el Gobierno del Estado de Veracruz le distinguió con una presea.En 1935. tras recibir la medalla al mérito “Ignacio M. pasó a disfrutar de su jubilación. Agosto de 2010 . La maestra Genoveva Cortés Valladares falleció en México. en el Distrito Federal. cuando ya tenía 78 años. la Dirección General de Educación Primaria Estatal ofrece un reconocimiento sincero a tan ilustre personaje. Altamirano”. continuó en ella hasta 1946. el 17 de marzo de 1957. Apasionada por su profesión. En 1942. se desempeñó como Inspectora Escolar de Primaria.

una lectura y análisis cuidadoso de los apartados es una condición indispensable como una de las actividades iniciales del colectivo. 2010. puede orientar en la toma de decisiones. en el marco de las reformas educativas actuales y el ámbito social. Evaluación para la mejora. Rendición de cuentas.PRESENTACIÓN El documento Disposiciones Generales para la Organización y Funcionamiento de Escuelas Primarias Estatales Oficiales y Particulares consta en este Ciclo Escolar 2010-2011. subdirectores. Participación social a favor del plantel escolar. Padres de familia y alumnos comprometidos también con la mejora de la calidad de la educación. en las tareas que implica el servicio educativo que otorgan las escuelas primarias estatales. Gestión del currículo. recordemos para el caso de la función social que cumplen los centros escolares. académicas y relacionales que hagan de la escuela una verdadera unidad de trabajo. Es justamente un proceso. En toda organización todas las actividades están vinculadas entre sí. 139 escuelas nocturnas y 214 escuelas particulares. Prácticas docentes flexibles. Al respecto y puesto que un lema no es sólo una frase o un simple deseo. apoyos técnicos y supervisores escolares. Liderazgo compartido. Los directores tienen la encomienda oficial de estar al frente de los colectivos escolares. se instituye a través de decreto gubernamental promovido por el Lic. más de 18 430 maestros frente a grupo comparten con los padres de familia la trascendente labor de educar a 383 595 alumnos. en el nuevo ciclo escolar. ello en el marco del Bicentenario de la Independencia Nacional y el Centenario de la Revolución Mexicana. . en 3 157 escuelas matutinas. organizando y gestionando necesidades técnicas. Una escuela es una organización. 165 escuelas vespertinas. Tampoco es un organigrama. Por lo tanto. a través del apoyo significativo de 86 zonas escolares. Cuando algo sale mal en un área. sino que conlleva un objetivo claro en el cual confluyen los esfuerzos colectivos. asimismo. La consulta de las Disposiciones. orientar a directores. este nivel educativo atiende 3 675 planteles escolares. Una dirección responsable y siempre presente y Autoridades educativas cercanas a los colectivos escolares. apoyando. repercute en toda la organización (Sylvia Schmelkes). Fidel Herrera Beltrán. como “Año del Desempeño Escolar”. Trabajo colaborativo. maestros frente a grupo. no es un edificio. de autoevaluación institucional y personal: • • • • • • • • • • • Planeación participativa. de siete apartados que tienen como objetivo. de los resultados de evaluación obtenidos y desde luego. económico y cultural que plantea necesidades inéditas. Actualmente. algunos de los rasgos medulares para el buen desempeño como referente siempre presente. no es un ente estático.

En el apartado seis. Subdirector y docentes frente a grupo. Valores Respeto Responsabilidad Tolerancia Honestidad Compromiso Solidaridad Lealtad Equidad Empatía Igualdad . reconocido por la sociedad como un grupo promotor de la mejora permanente de la educación primaria en Veracruz. Cooperativa Escolar. El apartado Disposiciones por Modalidad refiere las normas generales de las escuelas Multigrado y Nocturnas. IDENTIDAD INSTITUCIONAL Misión Somos una institución pública que establece y opera procesos dirigidos a docentes. alumnos y padres de familia. La segunda parte. promoviendo el desarrollo armónico de la tarea educativa y ejerciendo con transparencia los recursos destinados al logro de los objetivos que contribuyan a elevar la calidad del servicio que se ofrece en las escuelas primarias estatales.En la primera parte. Visión Seremos una institución pública con un equipo de trabajo competente. indicaciones de carácter administrativo. técnico pedagógico. organizaciones sindicales y la sociedad en general. consolidado. corresponsable y comprometido que brinde un servicio de calidad donde el respeto. la responsabilidad y la tolerancia orienten nuestro actuar. social y cultural. El apartado cuarto. En el apartado cinco. Organización y Administración Escolar. se incorporan los Programas Institucionales y en el siete se encontrarán los anexos. con la colaboración de instancias gubernamentales. Comité de Seguridad y Emergencia Escolar. Organismos Auxiliares de la Educación. Parcela Escolar y Consejo Escolar de Participación Social. se encontrará lo relativo a Disposiciones Generales para la Organización del ciclo escolar 2010-2011. trata lo relativo a las Responsabilidades del Director. cívico. contiene la normatividad propia de esta modalidad. Escuelas Primarias Particulares Incorporadas. se integra lo relativo a Asociaciones de Padres de Familia.

padres de familia. así como realizar el proceso estadístico del control escolar de los planteles educativos oficiales (tanto públicos como particulares). docente y de apoyo de los planteles adscritos a la DGEPE. docentes y de personal de apoyo. creación de nuevos servicios educativos del nivel. • • • • • . Administrar los recursos directivos. Fortalecer los procesos de formación continua del personal técnico y administrativo de la Dirección General de Educación Primaria Estatal de acuerdo con las necesidades institucionales. Promover programas y proyectos a nivel escolar. a través de los centros educativos de primaria estatal y de educación para adultos en el Estado.Objetivos institucionales • Ofrecer a la sociedad veracruzana el servicio de Educación Primaria. reubicaciones. regional y estatal. Atender las incidencias administrativas y/o laborales del personal directivo. supervisores escolares. directivos. estético y social de las y los alumnos. autoridades y comunidad en general. propuestas de división de zonas. acompañamiento. con el apoyo de maestros. seguimiento y evaluación de la labor docente y directiva. físico. que estimulen el desarrollo intelectual. asesoría. Ofrecer un servicio educativo de calidad mediante funciones de orientación. que realizan las oficinas de supervisión escolar en la entidad veracruzana.

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...................... Funciones del Consejo Técnico Consultivo Escolar..........................................................46 c) Plan de estudio..................................................36 II......................45 2.. técnico-pedagógico........................................................................................................... subdirector.........................................................22 c) Aspectos cívicos........ Indicaciones de carácter administrativo..............................................................................................................................44 f) Colegios Multigrado ..............................................................................................................................43 d) Proceso de evaluación ....................................................................................... Organización del ciclo escolar 2010-2011 ............................................................................................................. cívico.............16 a) Actividades de inicio de curso.16 b) Periodos de vacaciones................................................ Disposiciones por modalidad 1.................................................... Responsabilidades del director............................................................................................... Disposiciones generales 1............44 g) Consideraciones generales .................35 a) Escolar...............................................43 a) Objetivo general.................. Multigrado y de Zona.............48 e) Evaluación...............................20 b) Aspectos técnico-pedagógicos..............................................................................36 III.................... Calendario oficial...35 b) Multigrado.........19 3............................. Escuelas nocturnas estatales ...20 a) Aspectos administrativos ........................................................................................................................................................................................45 a) Modelo Pedagógico de Educación Básica para Adultos (MPEPA) .................................................................................................................31 2.......CONTENIDO Primera parte..................................................................................28 Segunda parte.............46 b) Objetivos ............. Organización de grupos...............................15 a) Distribución de los días laborables del periodo escolar 2010-2011...............43 b) Estructura organizativa ............................................ personal que realiza actividades de apoyo técnico-pedagógico y docentes frente a grupo......................... Recomendaciones generales ......................38 Tercera parte.........................................16 2......................................................... Consejo Técnico Consultivo ................................................... Conformación y atribuciones del Consejo Técnico Consultivo................................................. Escuelas primarias con grupo(s) multigrado ..............................................................................................43 c) Normas generales....................46 d) Metodología .....................49 .. Organización y administración escolar 1. social y cultural............... acreditación y certificación .....................................................................31 3................................... sociales y culturales...................................................................................................48 f) Inscripción...........17 b) Actividades de fin de curso ..................................................................36 c) De zona .........35 I.............................................................................................................44 e) Proceso de atención.....26 d) Asignación o cambio de nombre a un plantel educativo ............................................

.................................................................................................................................................................................................................................... 101 b) Artículo 70 de la Ley Agraria (1992) ........................................................................................50 a) Propósito .............84 d) Organización y estructura interna ...71 g) Solicitud de refrendo anual .............................................. Documentación a entregar durante el ciclo escolar ....76 2...............................................................................................83 a) Concepto ........................................................................................... Consejo Escolar de Participación Social........................75 a) Concepto ......................................................................................................................................................................................................................................................................89 4.........................................................................................................57 2......85 e) Mecanismo para el trabajo y toma de decisiones..................................................67 f) Pago de cuotas a la SEV............................................ 102 b) Lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares ...........................................................53 Cuarta parte...............52 h) Certificación ..... Escuelas particulares incorporadas 1...................................................................................................72 Quinta parte........................ Parcelas Escolares........................88 a) Concepto ........................................................................................................................................................................................51 d) Metodología ........................................................g) Difusión del servicio.............................................................75 b) Recopilación de capítulos y artículos....................... Comité de Seguridad y Emergencia Escolar ...........................................52 g) Reinscripción.............................................................................................50 b) Plan de estudio y libros de textos ............ 102 a) Objetivo.......65 c) Horarios .... 101 5.......................................................51 e) Evaluación..................................................... 101 c) Situación actual.................................................................................... Secundaria a Distancia para Adultos (SEA) ......................60 b) Planes y programas de estudio ...............85 3......................................................................50 3..................................................................................................... Normas generales ..... Cooperativa Escolar..................................... 102 ....................65 d) Reglamento ........................................................................................................................................83 b) Objetivos ..50 c) Enfoque educativo .............71 i) Aspectos administrativos.....................................60 a) Instalaciones del plantel educativo .......................................................................................................................................................................................................... 101 a) Antecedentes (1944-1992)................71 h) Inscripciones y colegiaturas ..............................................66 e) Becas ...............................52 i) Solicitud de exámenes....................................................................................................................................................................................51 f) Inscripción ................................................................ Organismos auxiliares de la educación 1.......................................................88 b) Reglamento de Cooperativas Escolares ............................................................................................................................... Asociaciones de Padres de Familia ..........................................................................84 c) Integración y registro............................

... 116 d) Estrategias y acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011................ 120 c) Proyectos a desarrollar por el Programa Estatal de Formación Continua durante el ciclo escolar 2010-2011...... 122 b) Objetivos específicos ............................................................................................................................... 116 b) Objetivos específicos ............................................................ 114 a) Objetivo general......................... Programa Escuelas de Tiempo Completo ........................................................... 124 8.......... 125 a) Objetivo general......................... 126 d) Líneas de acción . 123 f) Estrategias y acciones ................... Escuela Siempre Abierta (ProESA) ..................... 116 a) Objetivo general.............................. 123 g) Acciones generalizadas.................................................... 125 b) Objetivos específicos ................................ 116 c) Mecanismos de operación.......................................................................................................... Programa Escuelas de Calidad.................................................................................... 121 7............................................................. 115 3....................... 120 a) Objetivo general..........................................................................Sexta parte...... 122 c) Mecanismos de operación del programa................................. 121 a) Objetivo........................................................................................................................................................ 125 c) Mecanismos de operación.................................................................................. 113 a) Objetivo....................................................................................................................................... Programa de Aplicación de los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (PASEVIC) ............ Estrategias para la Mejora del Desempeño Escolar 2010-2011............................................................................................................ 114 c) Mecanismos de Operación............... 118 5................................................................... 121 b) Mecanismos de operación .................................................................................. 120 6.......................................................................................... Coordinación Estatal del Programa de Educación a Distancia .............................................................................................. 120 b) Mecanismos de operación del programa......................... 126 e) Materiales impresos ........... 121 c) Estrategias y acciones ............ 117 4.................................................................... 117 b) Objetivos específicos ............................. 117 a) Objetivo general......................................................... Programa Estatal de Formación Continua y Superación Profesional 2010-2011 ........................... Acciones Compensatorias en Educación Básica.................................................... 113 b) Mecanismos de operación ...................................................................................................................... 126 f) Horario ..................................................................................................................................................................... 122 a) Objetivo general....................................... 122 d) Características de los apoyos .................................... 117 c) Acciones a desarrollar en las supervisones escolares y escuelas ............................................................................................................ Programas Institucionales que operan en escuelas primarias estatales 1..................... 122 e) Metodología de operación ........................................................................................... 113 c) Líneas de acción............................................................................................. 114 b) Objetivos específicos ......................................................................................................... 115 d) Estrategias y acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011................................................ 113 2................................... 127 ..............................................................

.......... organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivo de Escuela........... 131 c) Mecanismos de operación del programa......................................................... Lista oficial de útiles escolares Anexo 2............................................................................................................................................................. 131 b) Objetivos específicos .................................. Reforma Integral de la Educación Básica Reforma Curricular Educación Primaria................................................................................................. 132 b) Objetivo específico ................................................ Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo .......... 131 d) Estrategias y acciones 2010-2011 ............ 129 d) Acciones a realizar........................ 129 c) Estrategias y acciones ...................................................................................................................................................................................................................... Concurso y Actividades Bicentenario y Centenario ......... 137 c) Estrategias y acciones a Desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 ........... 137 15.............................................................................. ........................................................................ 134 c) Mecanismos de operación del programa..........g) Estrategias y acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 ......................................................................... Formatos para la integración.................................................................................................................................................... 131 a) Objetivo general................................................ Anexo 4................................................................................... Formato de inscripción-reinscripción (SEA) Anexo 3................................. 133 c) Mecanismos de operación del programa....................... 127 9. 135 14........................ 127 a) Objetivo general. 134 b) Objetivos específicos ....................................... 137 a) Objetivo................. Programa Estatal de Lectura............ Formatos para la integración.................... Programa Ver Bien para Aprender Mejor ........................................................................ 129 a) Objetivos .......................... 130 11............................................... 133 13................... Anexos Anexo 1............................................. 128 10............................. 138 Séptima parte.................................... 137 b) Mecanismos de operación del programa.. 127 b) Líneas de acción ................................ 132 a) Objetivo general................... Programa de capacitación al Magisterio para prevenir la Violencia hacia las Mujeres (PREVIOLEM) ............... 127 c) Estrategias operativas ........................................................................................................ 133 d) Estrategias y acciones 2010-2011 ........................................ 134 d) Líneas de acción .................................. organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Consultivo de Zona... 132 12....... 129 b) Mecanismos de operación ..................................................................................................................... Programa de Reconocimiento y Estímulo al Alumno......................... 134 a) Objetivo general..

PRIMERA PARTE DISPOSICIONES GENERALES .

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CALENDARIO OFICIAL En este apartado se agrupa la calendarización general a la que habrán de sujetarse las actividades de los planteles oficiales e incorporados del nivel de Educación Primaria y Escuelas de Educación Básica para Adultos. directivos y de planteles escolares podrá consultarlo con el propósito de obtener la información suficiente que le permita orientar adecuadamente al personal bajo su jurisdicción.1. a fin de planear las tareas a ejecutarse en el presente periodo lectivo 2010-2011. 15 . así como de disponer lo necesario para el cabal cumplimiento de planes y programas educativos. El personal de supervisión.

la organización de grupos y el trabajo para este ciclo escolar. Para los alumnos. desde el término de las actividades del periodo lectivo hasta la iniciación del siguiente ciclo escolar. 16 .a) Distribución de los días laborables del periodo escolar 2010-2011 365 DÍAS 12 MESES LABOR DOCENTE CURSO BÁSICO DE CAPACITACIÓN SUSPENSIÓN DE LABORES SÁBADOS Y DOMINGOS VACACIONES TOTAL Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio 7 20 21 20 15 16 19 22 11 21 22 6 3 2 2 9 8 10 8 8 10 1 1 1 8 8 9 9 8 10 12 31 30 31 30 8 5 31 31 28 31 10 30 31 30 15 31 TOTAL 200 3 7 105 50 365 b) Periodos de vacaciones En el ciclo escolar 2010-2011. ORGANIZACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011 Para las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación de Veracruz. los periodos vacacionales serán de acuerdo con el calendario escolar. 2. desde la entrega de documentación de fin de cursos hasta el inicio de los Talleres Generales de Actualización. todos aquellos procedimientos que tengan como propósito. en general. VACACIONES INVIERNO PRIMAVERA VERANO RECESO DE CLASES PERIODO Del 22 de diciembre de 2010 al 10 de enero de 2011. Del 18 de abril al 2 de mayo de 2011. la inscripción de los alumnos. el periodo de organización e inscripciones serán los días 16 y 17 de agosto del 2010. Este periodo comprende actividades de organización escolar. Para los docentes. reuniones de planeación y.

para verificar la edad del menor.. •• Copia del acta de nacimiento. “. · La inscripción no debe estar sujeta al pago de una cuota a la Asociación de Padres de Familia o a cualquier otra condicionante. para verificar que éste se encuentre en el área de influencia de la escuela. •• Copia fotostática de la Clave Única de Registro de Población (CURP).. vigente.De conformidad con lo dispuesto en el Decreto del Poder Ejecutivo Federal. · Para el proceso de inscripción en escuelas primarias oficiales y particulares incorporadas. •• Ficha Individual Acumulativa. deberá remitirse a las Normas de inscripción. a partir del ciclo 2008-2009. en el que se adiciona el artículo 3º. artículo 31 en su fracción I y el Quinto de transitorios. V y VI. •• Comprobante de domicilio.. se violaría el precepto constitucional de la gratuidad de la enseñanza y el reglamento que establece el carácter voluntario de estas aportaciones. •• Clave Única de Registro de Población (CURP). a partir del ciclo 2005-2006.La educación preescolar será obligatoria para todos en los siguientes plazos: en el tercer año de preescolar a partir del ciclo 2004-2005. acreditación y certificación para escuelas primarias oficiales y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional. • Para los alumnos que proceden de otros planteles: •• Boleta de calificaciones debidamente requisitada. •• Certificado oficial que acredite que el niño(a) cursó educación preescolar. Requisitos que deberán atenderse para llevar a efecto la inscripción de los alumnos: • Para primer grado: •• Acta de nacimiento original. el segundo año de preescolar.” • Para segundo a sexto grados: •• Boleta de calificaciones debidamente requisitada. en su párrafo primero. de lo contrario. reinscripción. •• Copia del acta de nacimiento.. 17 . fracciones III. ni en ningún otro... el primer año de preescolar. que dice “. • Por ningún motivo podrá negarse inscripción a los alumnos no promovidos en el plantel educativo al que asistieron en el curso escolar anterior. publicado en el Diario Oficial de la Federación el 12 de noviembre de 2002.a) Actividades de inicio de curso Inscripciones • El periodo de inscripciones será el 16 y 17 de agosto de 2010.

mismos que deberán resguardarse en la Supervisión Escolar para cuando le sea requerido por la Subdirección Técnica de Educación Primaria Estatal. concentrando los resultados de la agudeza visual. •• Colaboración en el cumplimiento de las actividades escolares.gob. el personal de las escuelas reunido en Consejo Técnico. 18 .sep. la cual habrá de desarrollarse durante el ciclo escolar. • Con base en el diagnóstico de necesidades. •• Documento que acredite que el alumno vive en el área de influencia de la escuela. así como los propósitos educativos fundamentales que sus hijos deben alcanzar en cada grado escolar a través de planes. Actividades generales • 18. elaborará su planeación estratégica durante agosto y septiembre. agenda. • Los directivos y el personal docente solicitarán a los alumnos únicamente la lista de útiles escolares autorizada por la SEP (véase anexo 1) para el inicio de las actividades del ciclo escolar 2010-2011. presentando la siguiente documentación: •• Acta de nacimiento. libro de actas. programas y metodología. etc.) a fin de que los profesores convoquen a los padres de familia o tutores del grupo a su cargo. •• Clave Única de Registro de Población. a reuniones periódicas donde se tratarán y desarrollarán aspectos y actividades tales como: •• Análisis y comentarios de la carta compromiso que firmarán los padres o tutores al inicio del año escolar. los padres de familia podrán adquirirlos en forma diferida cuando haya necesidad de hacerlo. • El primer día de clases para los alumnos y docentes será el lunes 23 de agosto de 2010. 19 y 20 de agosto desarrollo de Curso Básico.Periodo de preinscripciones • El periodo de preinscripciones para el ciclo escolar 2011-2012 será del 1 al 15 de febrero de 2011. (www. citatorios. En caso de existir requerimientos posteriores. •• Constancia de que el alumno esté cursando el último grado de educación preescolar expedida por la dirección del jardín de niños y el visto bueno del supervisor escolar correspondiente. •• El tipo de tareas escolares que se manejan.mx) • Los maestros de grupo deberán requisitar la Ficha Individual Acumulativa (FIA) en cada uno de sus apartados en el periodo que corresponda al presente ciclo escolar. dándola a conocer a los padres de familia. • Los directores deberán disponer lo necesario (local. la metodología utilizada por los docentes y la participación de los padres de familia en el cumplimiento de dichas tareas.

problemas en el aprendizaje. • Las exposiciones que con motivo de fin de curso se instalen en los planteles educativos con la participación de todos los grupos y grados. difundidas a través de concursos. •• Participar a nivel de zona con una demostración socioeducativa. cada bimestre y al final del curso escolar). •• Acordar sesiones demostrativas para que los padres de familia tengan un acercamiento al trabajo que realiza el docente. no sólo del mismo grupo escolar. se llevarán a efecto demostraciones socioeducativas y exposiciones que permitirán poner de manifiesto las características del proceso enseñanza-aprendizaje haciendo énfasis del Programa de Lectura. • A través de estas reuniones será posible establecer una comunicación permanente y directa entre maestros. con la participación del colectivo docente. evitando así interrupciones y contratiempos durante las actividades. •• Atención especial a problemas de conducta considerando que los padres deben. •• Propiciar la participación de todos los niños durante la demostración. un especialista invitado o un padre de familia. festivales y eventos cívico-culturales tendientes a fortalecer competencias para el cuidado de sí mismo. padres de familia. etc. considerando un plan de trabajo anual. SUMA. etc. deberán cumplir con los siguientes propósitos: 19 . •• Información sobre el registro del aprovechamiento de los alumnos. Éstas deberán efectuarse atendiendo las siguientes indicaciones: •• Elaborar el plan de actividades a desarrollar durante toda la jornada de trabajo y comunicar oportunamente a los padres de familia la fecha y horario en que se realizará la demostración. Estas orientaciones podrán ser ofrecidas por el propio maestro. •• Considerar actividades donde los padres se involucren con sus hijos. autoridades locales. sino haciéndola extensiva a los demás grados y grupos de la escuela. •• Desarrollo de acciones de la estrategia SUMA en las escuelas. para contar puntualmente con su asistencia. alimentación sana. alumnos. de acuerdo con los educadores. de asistir a ellas. grupal o individual (entrega de boletas en su caso. •• Orientación sobre áreas específicas (educación sexual. habrán de considerarse diferentes fechas para cada una con el fin de dar oportunidad a los padres de familia que tienen varios hijos en la escuela. así como evidencias de los Programas en los que participa la escuela. alumnos y padres de familia. por tanto. tomar parte en la solución de los problemas de sus hijos. Enciclomedia y Educación Artística. educación para la salud.•• Realizar las acciones que promueva o determinen los Programas en los que participe la escuela.. b) Actividades de fin de curso • Con motivo de fin de curso y para compartir con los padres de familia los logros alcanzados por los alumnos.).

•• Para cumplir con estos propósitos se recomienda que los trabajos que se expongan. •• El programa podrá integrarse con números artísticos preparados para otros eventos que haya organizado el plantel durante el año lectivo. • Las labores en las escuelas se suspenderán únicamente los días señalados en el calendario y los que determine el Poder Ejecutivo Federal y/o Estatal en su caso. •• Se recomienda que estos actos se lleven a cabo en el lugar que ocupan los planteles educativos. •• Entregar a los padres de familia lista de útiles escolares autorizada por la SEP. ofreciendo una demostración de lo que en ésta se realiza. es requisito indispensable haber entregado la documentación correspondiente a satisfacción de las autoridades educativas superiores. SOCIAL Y CULTURAL Para el cumplimiento de las normas legales establecidas del calendario escolar. es requisito indispensable se extienda oficio de liberación (se anexa formato). correspondan a las actividades desarrolladas en los programas del grado que cursaron los alumnos. Por ningún motivo deberán ser prefabricados o elaborados específicamente para su exhibición. • En todos los planteles escolares el acto de clausura de curso deberá atender las siguientes indicaciones: •• Rendir Honores a la Bandera organizando el cambio de escolta para que los alumnos egresados la entreguen a quienes permanecerán en la institución. • El 8 de julio de 2011 será el último día de labores escolares. a efecto de evitar gastos onerosos por alquiler de otro local. para el ciclo escolar 2011-2012. que origine un gasto innecesario en la economía familiar. •• Propiciar el acercamiento de la comunidad hacia la escuela. Por lo tanto.•• Estimular a los niños a través de la exhibición de los trabajos realizados por ellos durante el año escolar. •• El director deberá rendir un informe de las actividades realizadas en el plantel durante el ciclo escolar 2010-2011. CÍVICO. evitando la compra de vestuario especial para los alumnos. las escuelas oficiales y particulares incorporadas tendrán en cuenta las siguientes indicaciones: a) Aspectos administrativos • En ningún plantel educativo podrá modificarse el horario y/o calendario escolar oficial. 3. INDICACIONES DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO. 20 . • Para que el personal docente y directivo pueda dar por concluidas sus actividades del ciclo escolar. no se autorizarán ceremonias de clausura antes de esa fecha. TÉCNICOPEDAGÓGICO.

Las supervisiones escolares tienen cinco días hábiles de cada mes para remitirlo al área correspondiente. firmando al inicio de su jornada y a su salida. docente. 21 . • En los planteles donde exista director o subdirector. • Los horarios de labores deberán acatarse estrictamente. en caso de que algún trabajador no cumpla con los horarios establecidos. dispondrá lo procedente a fin de que los alumnos sean atendidos en la medida de lo posible. Al respecto. • Los directores en el primer día hábil de cada mes deben entregar a la Supervisión Escolar el reporte de incidencias de personal del mes inmediato anterior. otorgando una mayor atención a los alumnos de bajo aprovechamiento escolar. será necesario que una vez emitido el dictamen de autorización. se labore en turno matutino-vespertino y exista un trámite para dividir la escuela. se proceda a establecer las bases para distribuir en forma equilibrada las áreas del edificio. • En el caso de que los padres de familia y directivos autoricen el uso o cambio del uniforme escolar. En caso de que el director o encargado de la dirección no se encuentre liberado de grupo. dialogar con los padres. la autoridad correspondiente no extenderá su documento de liberación en tanto no haya entregado a su jefe inmediato la documentación oficial de acuerdo con el cargo desempeñado. a criterio del docente y/o directivo de la escuela ameriten un correctivo. los directores deberán reportarlo por escrito a la oficina de Supervisión Escolar correspondiente. sus anexos y demás servicios se usarán únicamente para los fines específicos a que están destinados. • Si algún miembro del personal directivo. se recomienda agotar medidas psicopedagógicas. en su caso. • Por ningún motivo deberá permitirse que un profesor con doble plaza atienda a dos grupos en el mismo turno y escuela. • Los edificios escolares. • Se prohíbe la expulsión como medida de solución para aquellos alumnos que incurran en errores o faltas que. El personal registrará la asistencia diaria en una libreta especial. éstos deberán atender a los grupos en ausencia del docente titular. mínimo tres para seleccionar el más indicado.• En los planteles escolares el uso de uniformes no es obligatorio. • El ingreso de personal docente e intendencia a la plantilla escolar se debe presentar con el documento oficial emitido por la autoridad educativa correspondiente. altas y bajas del personal en el momento que suceden dentro del SIPSEV. técnico o manual cambia de adscripción. • En los casos donde por falta de aulas en número suficiente. para evitar que los alumnos se retiren. señalando responsabilidades en cada situación. de la Supervisión Escolar. • Los directivos y docentes que perciben incentivos económicos de los Programas Compensatorios deberán ajustarse a la normatividad vigente. administrativo. será necesario buscar alternativas de costo. Es responsabilidad del director tener actualizado el movimiento de personal. • En cada plantel educativo deberán constituirse los organismos auxiliares de la educación señalados por la normatividad. tutores y/o solicitar la orientación del Consejo Técnico Escolar y.

22 . dependiendo del número de alumnos con que cuente cada turno y del grado. • El personal docente y directivo deberá participar activamente en las actividades técnico-pedagógicas de actualización permanente a los que se convoque durante el ciclo escolar. • Es recomendable que en las escuelas en donde trabaje personal de USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular). • El personal directivo y docente de los planteles escolares y la mesa directiva de las Asociaciones de Padres de Familia gestionarán ante la autoridad municipal o educativa correspondiente. • Se prohíbe la entrada de vendedores ambulantes a los planteles educativos. Se sugiere una reunión con directivos y supervisión para definir compromisos y obligaciones. se aborden temáticas relacionadas con las formas de enseñanza y los aprendizajes de los alumnos. lo que implica el hecho de que los docentes deben consultarlos y aplicarlos permanentemente. y se procurará que la cooperativa escolar satisfaga las necesidades de productos nutritivos para los niños. garantizando la higiene de los alimentos que se expendan. los directivos organizarán comisiones para que durante el receso de clases permanezcan guardias de vigilancia. • En los planteles que cuenten con personal de apoyo y mantenimiento del plantel. con el objetivo de favorecer las actividades que los alumnos desarrollen en ella y de contar con recursos económicos para el mejoramiento de las instalaciones. que en el periodo de receso de clases se realicen labores de conservación y reparación de los edificios escolares. • Los supervisores escolares y directores deberán involucrarse en la realización de las reuniones de trabajo que coadyuven al fortalecimiento de las prácticas educativas de los docentes. llevando a cabo un aseo intensivo de aulas y anexos. cuenten con un espacio físico adecuado para el cumplimiento de su labor. • Es importante que en el ciclo escolar.• El personal directivo y docente de los planteles donde se comparten edificio y enseres. b) Aspectos técnico-pedagógicos A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. estableciendo para ello una planeación previa. durante las sesiones de Consejo Técnico. por lo que es necesario considerar aspectos como los siguientes: • Es obligatoria la aplicación de planes y programas de estudios en todas las escuelas primarias. • Los planteles que tengan parcela escolar deberán establecer y fomentar una relación armónica con los representantes del Ejido. así como del mobiliario. así como el trabajo didáctico con los libros de texto gratuitos y los materiales de apoyo al maestro. considerado el Artículo 70 de la Ley Agraria (página 87 de este documento). deberán coordinarse para darles mantenimiento y conservación en forma proporcional. por ello es necesario priorizar el desarrollo integral en los alumnos. o bien ante cualquier otro organismo social de la localidad.

indagación. • Congruente con lo que se propone en la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética es importante que directivos y docentes favorezcan un ambiente en el que los valores de respeto. • El enfoque formativo de las Ciencias Naturales implica el desarrollo de habilidades y actitudes de observación. experimentación y registro entre otras. • La evaluación reflejará los logros del alumno respecto de los propósitos establecidos en el Plan y Programas de Estudio para Educación Primaria. en el marco de las acciones para la Salud Alimentaria. • Para el ciclo escolar 2010-2011. potenciando la participación de padres de familia. aprovechando el aula de medios. conforme a las siguientes disposiciones: • El docente realizará la evaluación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Es importante optimizar el uso de la tecnología como un recurso didáctico. la estrategia SUMA continuará en todas las escuelas. 23 . tolerancia. el docente podrá: •• Tomar decisiones oportunas respecto a la adecuación de sus estrategias didácticas. por lo que las acciones que se planeen para desarrollar con los niños y niñas. • El desarrollo de las actividades sugeridas en la Estrategia 11+1 del Programa de Lectura. a su participación en el trabajo colegiado con sus compañeros y directivos. interés. al establecimiento de una comunicación permanente con los padres de familia o tutores. se sujetarán a la evaluación del aprendizaje en correspondencia con el Acuerdo 499 que norma este aspecto del proceso educativo. el uso de los acervos de las bibliotecas de aula y de escuela. con la temática “Alimentación sana”. con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los alumnos. vinculando las actividades que se planeen con los contenidos curriculares de los programas de Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. considerando la información que obtuvo al observar. Evaluación Las escuelas públicas y particulares que impartan educación primaria y estén incorporadas a la SEP. promoviendo que todo el personal participe de estos beneficios. solidaridad y aprecio por la diversidad prevalezcan en las relaciones de maestros. deberán contemplar actividades fuera del aula que permitan experiencias significativas para los alumnos. el programa Enciclomedia y demás recursos tecnológicos con que cuenta la escuela. padres de familia y comunidad en general. disposición para el trabajo individual y en grupo. registrar y analizar todos los aspectos del desarrollo y desempeño de cada uno de los educandos (regularidad en la asistencia. alumnos. serán determinantes para favorecer en los niños el hábito y gusto por la lectura y su formación como escritores autónomos. exposiciones y otras actividades). y evitar la compra de trabajos prefabricados y/o costosos.• Deberá fomentarse el desarrollo de la creatividad y la capacidad de expresión del niño mediante el conocimiento y la utilización de los recursos de las distintas formas artísticas. • A partir de considerar en la evaluación todos los elementos posibles sobre el desempeño y avance del educando.

Educación Artística y Educación Física en los grados de 3º a 6º. •• Los alumnos de primero que hayan asistido regularmente a clases y que el maestro no detecte problemas serios en su aprendizaje. el interés y la disposición para el trabajo individual. Formación Cívica y Ética. tienen la oportunidad de cubrirlos en el segundo grado. el 5 es calificación reprobatoria y del 6 al 10 son aprobatorias. alimentando bimestralmente el sistema informático SINCE. Formación Cívica y Ética en los grados de 1° y 2°. y de las autoridades de la escuela. •• Español. el docente tomará en cuenta la opinión del padre de familia o tutor. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. pero su promedio general anual es menor que seis. o además su relación con la comunidad. así como en el de grupo. •• Para decidir la aprobación o la atención especial de un alumno en el primer grado. • Los alumnos de segundo a sexto grados serán promovidos si obtienen calificación final aprobatoria en Español y Matemáticas. Matemáticas. • La escala de calificaciones que el Acuerdo establece es de números enteros: de 5 a 10. Ciencias Naturales. Historia. 24 . El alumno no será promovido si reprueba Español o Matemáticas. El docente deberá integrar y asignar una calificación numérica que sea representativa del proceso individual de cada educando. están en condiciones de ser promovidos a segundo. Ambos promedios deben registrarse con un número entero y una cifra decimal. además de que su promedio general anual sea mayor o igual a seis. a cada alumno. estableciendo una comunicación permanente. una calificación que sea congruente con su aprovechamiento respecto a los propósitos y prioridades del Plan y los Programas de Estudio. o si aprueba estas dos asignaturas. • La asignación de calificaciones para el primer grado se sujetará a los siguientes criterios: •• Tomar en consideración que primero y segundo grados de educación primaria son parte de un ciclo o etapa en donde los alumnos que no alcancen los propósitos en el primer año. • La Educación Artística y la Educación Física se evaluarán considerando la regularidad en la asistencia. Educación Física. Educación Artística.•• Integrar y registrar. Geografía. • El docente y los directivos escolares informarán sobre el progreso y necesidades de los educandos a los padres de familia o tutores durante el desarrollo del proceso educativo. Matemáticas. así como de los resultados del aprendizaje. • Las calificaciones finales de cada asignatura se obtendrán al sumar y dividir las calificaciones parciales y a su vez el promedio de las calificaciones finales darán como resultado el Promedio General/Anual. y se utilizará para registrar las calificaciones parciales en los cinco momentos de la evaluación del Plan y los Programas de estudio: •• Español.

La continuidad en el proceso de implementación de la Reforma Curricular. centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”.realizar una reforma integral de la educación básica. respectivamente.. en relación con tres elementos sustantivos: a) La diversidad y la interculturalidad. poniendo especial énfasis en el rubro de observaciones. métodos de enseñanza y recursos didácticos”.Primaria La transformación educativa. en este ciclo escolar.elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo. La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea “. asimismo. planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar.. Por otro lado. en el Programa Sectorial de Educación (2007-2012). recabando la firma de recibido de los padres de familia cada vez que se les de a conocer dicha información. los cuales dan continuidad a los planteamientos del Plan y los Programas de Estudio de Educación Secundaria 2006 y Plan de Estudios Preescolar 2004. c) La incorporación de temas que se aborden en más de una asignatura. en este marco. únicamente en las escuelas que participan en la muestra. seguirá aplicándose en este ciclo escolar.• El proceso de entrega de calificaciones parciales y boletas deberá realizarse en los últimos días hábiles de los meses de octubre. en 3° y 4° grados. la implementación del Plan y Programas de Estudio 2009 para 1° y 6° grados. el Plan y Programas de estudio 1993. Con base en el Artículo Tercero Constitucional y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación. deberán ser requisitados en tiempo y forma.. se establece. Reforma Integral de la Educación Básica. diciembre. b) El énfasis en el desarrollo de competencias. se inició también la etapa de puesta a prueba en aula del Plan y los Programas de 3° y 4° grados en las escuelas de la muestra. una segunda etapa de prueba en aula en 3° y 4° grados.. la Secretaría de Educación Pública se ha planteado como meta lograr la capacitación 25 . junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PROSEDU). primaria y secundaria. la Secretaría de Educación Pública propuso como objetivo fundamental del PROSEDU “. En el resto de las escuelas. mientras que 2° y 5° grados participaron en una segunda etapa de pilotaje. Uno de los elementos centrales de la Reforma Integral es la articulación curricular entre los niveles de la Educación Básica. se da con la incorporación de 2° y 5° grados de educación primaria a la Generalización de la Reforma en el ciclo escolar 2010-2011. han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. la actualización de programas de estudio y sus contenidos. los enfoques pedagógicos. • Todos y cada uno de los apartados de las boletas de calificaciones. Es por ello que en el ciclo escolar 2009-2010 se generalizó en todas las escuelas primarias. cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”. febrero y abril así como los últimos días hábiles previos a la conclusión del ciclo escolar. “Los criterios de mejora de la calidad educativa deben ampliarse a la capacitación de profesores.

a través del diseño y realización de un Diplomado para docentes de educación primaria. fin de curso.2010 2010 . que desarrollaron los tres módulos del Diplomado. directivos y apoyos técnicos en el ciclo escolar 2011-2012.de todos los docentes. al inicio de las labores escolares. se sumen a la reflexión y análisis de la generalización del Plan y los Programas de Estudio en estos grados. • Los supervisores escolares. se requiere que los docentes de 1° y 6°. así como al inicio. al término del cual se entonará el Himno a Veracruz. CICLO ESCOLAR 2009 . Instrumentar las medidas pertinentes para difundir y sensibilizar a los docentes. y en las conmevoraciones cívicas del Calendario Escolar. en los términos previstos en la ley correspondiente. canto del Himno Nacional Mexicano: saludo y salida de la Bandera). permanezcan en el mismo grado durante el ciclo escolar 2010-2011. Durante la ceremonia estará presente todo el personal del plantel y se recomienda hacer una atenta invitación a los padres de familia para que permanezcan durante el acto. quienes tendrán la oportunidad de participar en el proceso de generalización de la Reforma en educación primaria. 26 . c) Aspectos cívicos. serán los docentes de 3° y 4° grados. así como el personal directivo y docente. por lo tanto. sociales y culturales • Los días lunes. exaltando en todo momento los valores de respeto a nuestros símbolos de identidad nacional. Esto permitirá que en el ciclo escolar 2010-2011. deben abstenerse de sancionar a los alumnos que por razón de sus creencias religiosas se nieguen a rendir Honores a la Bandera y entonar el Himno Nacional Mexicano en las ceremonias cívicas efectuadas en los centros educativos (Circular SEC/DJ/0274/2003). los docentes que atiendan los grados de 2° y 5°. Para el ciclo escolar 2011-2012. • Es necesario explicar a los niños el significado de los Símbolos Patrios y del protocolo de este acto cívico. se rendirán Honores a la Bandera Nacional (Saludo y entrada del Lábaro Patrio. sobre la importancia de atender y cumplir con estas condiciones. facilitará el proceso de capacitación previsto por la SEP.2011 2011 . Juramento a la Bandera. promover la participación y actualización de todos los actores en estos procesos formativos. entre otras cosas.2012 METAS Capacitación a docentes que atienden 1° y 6° grados Capacitación a docentes que atienden 2° y 5° grados Capacitación a docentes que atienden 3° y 4° grados Cumplir con la meta implica.

e insistir con los niños y los padres de familia (apoyándose con los trípticos. • Previo a los desfiles conmemorativos que se efectúen en las fechas cívicas. sobre todo. • Toda actividad fuera de las instalaciones escolares deberá ser del conocimiento del padre o tutor y contar con su autorización por escrito. carteles e información en general canalizados por el Gobierno Federal y Estatal) con las medidas de prevención e higiene para protegerse del virus. etc. • Con el propósito de fortalecer la identidad nacional. evitando festejos de origen extranjero. se rendirán Honores a la Bandera en las respectivas instituciones o en la plaza cívica de la localidad. 27 . deben fundamentarse en los propósitos educativos de los Planes y Programas de estudio. tanto de docentes como de educandos en actos cívicos y desfiles se considerará como parte de su formación cívica y no será motivo para suspender clases en fecha sucesiva. Día del Padre. visitas. • Los trabajos manuales para los padres de familia en fechas especiales (Día de las Madres. resaltando el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana. Dicha actividad deberá estar contemplada en el Plan estratégico de la escuela y/o en la planeación didáctica del grado. ceremonias y desfiles cívicos. dentro del plantel y con proyección a la comunidad. Cabe significar la importancia de seguir manteniendo los filtros sanitarios en los planteles escolares. durante la etapa invernal que se aproxima. se impulsarán las costumbres y tradiciones nacionales y regionales. deberán transferirse para su referencia histórica.. • Si se organizan festivales es importante se eviten gastos innecesarios y por lo mismo se sugiere omitir presentaciones con trajes costosos.).• Las fechas por conmemorar deberán incorporarse al trabajo normal de la escuela y tendrán como propósito fortalecer la formación cívica de los educandos y de la comunidad. para ser validada por el(la) supervisor (a) escolar. concursos. Fiestas Tradicionales. Día del Niño.. tales como: Día de las Madres. • Es competencia de los planteles escolares realizar campañas permanentes de seguridad. Fin de Cursos. • La participación de los alumnos en actividades con proyección a la comunidad. etc. • La participación. • Se recomienda al personal directivo y docente considerar las demostraciones artísticas o académicas para celebrar fechas conmemorativas durante el ciclo escolar. haciendo énfasis en que dichas actividades deberán estar relacionadas con los contenidos programáticos y/o favorecer el logro de los propósitos educativos. • Las conmemoraciones señaladas en el calendario cívico en los días sábado o domingo. deberán corresponder a los trabajos elaborados por los alumnos y ser producto de las actividades señaladas en los programas escolares vigentes. • Medidas preventivas vigentes ante la influenza. etc. haciendo uso de sencillas caracterizaciones. tales como campañas. demostraciones. a la ceremonia de inicio de semana. exposiciones. cuidado de la naturaleza y de la salud. excursiones.

salvo acuerdo expreso del Secretario de Educación de Veracruz. tomando en cuenta lo siguiente: Lineamientos • Se autorizarán nombres que se refieran a valores culturales universales o nacionales (lemas. a través del(la) supervisor(a) escolar como autoridad inmediata. deberá presentarse acta levantada en asamblea general (padres.d) Asignación o cambio de nombre a un plantel educativo Para la asignación o cambio de nombre de un plantel educativo el director. • No se autorizarán nombres relacionados con credos religiosos. • No se antepondrá ningún título de grado al nombre. editorial. técnicos o artísticos). en donde se indiquen los motivos por los cuales se solicita el cambio. etc. salvo los nombres propios. mencionando sus antecedentes y fundamentos de la elección. fecha de edición. así como bibliografía que sirva de fuente de consulta (autor. lugar. en el caso de plantel oficial y el titular y/o representante legal del Acuerdo de Incorporación de tratarse de un plantel particular. este requisito será sustituido por un oficio de solicitud. signado por el representante legal. salvo acuerdo expreso del Secretario de Educación de Veracruz. cuando éste se refiera a personas. • Tratándose de cambio de nombre en escuelas oficiales. 28 . maestros y autoridad escolar). quien deberá ser el mismo que aparezca en el acuerdo. • No se autorizarán nombres de personas vivas. • Todas las propuestas de nombre en escuelas oficiales deberán ser presentadas en idioma español.). salvo los personajes cuya acción merezca reconocimiento social. • Cuando el nombre haga alusión al nivel educativo. En los casos de planteles particulares. personajes. Requisitos • Se deberán proponer tres nombres. título de la obra. en orden de preferencia. éste deberá corresponder al de educación primaria. • Se anexarán tanto biografías como monografías o fundamentos de la terna de nombres propuestos. deberá solicitar autorización a la Subdirección de Supervisión Escolar de la Dirección General de Educación Primaria Estatal. fechas o hechos históricos. científicos.

SEGUNDA PARTE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR .

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• Observar y supervisar el trabajo del personal a su cargo. con la finalidad de apoyar el trabajo de los docentes. • Brindar asesoría y acompañamiento a los docentes en la elaboración de su planeación estratégica de transformación escolar. por ciclo o por grados paralelos. Para este periodo. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR. • Durante la primera semana de labores. • Coordinar los diferentes cursos y talleres convocados por la instancia educativa del nivel. según corresponda al grado inmediato anterior. en las fechas establecidas en el Calendario Escolar 2010-2011. el Consejo Técnico Consultivo Escolar hará la asignación de grados y grupos. deberá aplicar alguna estrategia a fin de que los niños sean atendidos en la medida de lo posible. el director del plantel. El resultado de esta evaluación diagnóstica servirá al maestro para realizar su planeación didáctica. en caso de tener grupo a su cargo. SUBDIRECTOR. organización y funcionamiento de la cooperativa escolar. es fundamental que los docentes que atendieron 1° y 6° durante el ciclo escolar 2009-2010 y que fueron capacitados a través del Diplomado sobre Generalización de la Reforma en Educación Primaria. 2. fortaleciendo el trabajo colegiado. • Asesorar técnica y pedagógicamente a los docentes. beneficios. conjuntamente con el personal docente. utilizando los espacios del Consejo Técnico de Escuela. • En el periodo comprendido del 23 al 31 de agosto de 2010 se realizarán las acciones relativas a la requisitación de la Ficha Individual Acumulativa (FIA). • Coordinar y participar activamente en las actividades que programe el Consejo Técnico Consultivo de Escuela. PERSONAL QUE REALIZA ACTIVIDADES DE APOYO TÉCNICO-PEDAGÓGICO Y DOCENTES FRENTE A GRUPO Del Director: • Promover y coordinar la elaboración del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) en el seno del Consejo Consultivo Escolar. que estarán elaboradas con base en los contenidos de los programas de estudio. o en su caso. • Atender a los alumnos cuando uno de los docentes falte por cualquier circunstancia. la integración de la lista de asistencia y el desarrollo de actividades que permitan a los alumnos conocer las finalidades. • Llevar a cabo el proceso de preinscripciones.1. permanezcan en los mismos grados. 31 . experiencia pedagógica y disposición del personal docente de la escuela. ORGANIZACIÓN DE GRUPOS • Los grupos preferentemente no deberán exceder de 30 alumnos. • De acuerdo con la preparación. se llevarán a efecto las actividades correspondientes a la aplicación y obtención de resultados de las pruebas pedagógicas de exploración.

• Ingresar la estadística 911 de inicio y fin de cursos y entregar electrónicamente el comprobante a la Supervisión Escolar. • Libro de registro de alumnos egresados. con los documentos que señala la Coordinación Estatal del Programa. •• Copia de la CURP. •• Copias de oficios de reportes de irregularidades en el servicio. la Plantilla de Personal a través del Programa SIPSEV (Sistema de Plantilleo). • Registro de bienes muebles (INPESEV. •• Copias de felicitaciones. vía electrónica. infraestructura. •• Copias de oficios de extrañamiento. •• Copia de la credencial del IFE. • En coordinación con los supervisores escolares. 32 . el primer día hábil de cada mes. • Mantener actualizada permanentemente. •• Ficha de datos personales. • Notificar en tiempo y forma al Supervisor Escolar cuando haga uso de permisos económicos. establecer y desarrollar estrategias de difusión dirigidas a incrementar la matrícula. • Expediente de información estadística (911. •• Certificado médico. bienes muebles e inmuebles). • Expedientes del personal que participa en Carrera Magisterial.• Entregar a la Supervisión Escolar el Informe Mensual de Asistencia del Personal adscrito en el plantel. • Libro de registro de ingresos y egresos de la cooperativa escolar. • Cédula Censal con reporte de altas y bajas. • Documento legal que ampare la propiedad o posesión del terreno en el que se ubica la institución. • Elaborar y mantener actualizada la siguiente documentación: • Matrícula general. • Libro de registro de asistencia del personal.4) de inicio y fin de cursos. sobre todo en escuelas vespertinas y nocturnas. reconocimientos y notas laudatorias oficiales. • Libro de visitas. • Expedientes personales de los docentes adscritos a la escuela conteniendo: •• Oficio de presentación. •• Copias de documentos de preparación. • Registro de resguardo de bienes personales. •• Copias u originales de solicitud de permisos.

•• Informe de actividades. • Expediente de circulares. • Además. • Expediente del Consejo Escolar de Participación Social. 33 . •• Cortes de caja. etc.). realizar todas aquellas actividades que disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones. convocatorias y disposiciones superiores. • Expediente de la Cooperativa Escolar incluyendo lo siguiente: •• Actas Constitutivas. • Deberán también permanecer en resguardo de la dirección de la escuela. •• Relación de socios. los siguientes documentos: • Disposiciones Generales para la Organización y Funcionamiento de Escuelas Primarias Estatales Oficiales y Particulares. •• Cortes de caja semestrales. • Expediente del Consejo Técnico Consultivo Escolar. • Expediente de recepción y control de Libros de Texto Gratuitos. •• Copia del Acta Constitutiva. •• Inventario. reposición. •• Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) o documento de planeación de actividades. conteniendo: •• Acta Constitutiva. etc. • Expediente de la Parcela Escolar considerando lo siguiente: •• Acta Constitutiva del Comité Administrador. •• Portafolio de evidencias. • Inventario de libros del Rincón de Lectura y de Biblioteca de Aula. • Inventario de incidencias del Programa Enciclomedia y reportes del mismo. •• Libro de actas y acuerdos. •• Copia del corte de caja. • Expediente de la Asociación de Padres de Familia conteniendo: •• Convocatoria. •• Documentos de posesión (escritura o certificado agrario expedidos a favor de la escuela).• Expediente de control de boletas de evaluación (folios asignados. •• Copia de estatutos.

•• Registro de asistencia y evaluación. •• Resguardo del equipo Enciclomedia. • Mantener actualizados y/o en resguardo los siguientes documentos: •• Matrícula particular. utilizando los espacios del Consejo Técnico de Escuela.Del Subdirector y/o personal que realiza actividades de apoyo técnico-pedagógico: • En coordinación con el director de la escuela integrarse a las actividades que programe el Consejo Técnico Consultivo de Escuela. • Brindar asesoría y acompañamiento a los docentes en la elaboración de su planeación de contenidos. •• Registro de avance programático. por ciclo o por grados paralelos. imprimirla y entregarla a la autoridad correspondiente. De los docentes frente a grupo: • Ingresar oportunamente la información de calificaciones en el programa SicevWeb (antes SINCE). • Asesorar técnica y pedagógicamente a los docentes. • Coordinar los diferentes cursos y talleres convocados por la instancia educativa del nivel. • Participar en los diferentes cursos y/o talleres convocados por la instancia educativa del nivel. • Notificar en tiempo y forma al Director de la escuela cuando haga uso de sus permisos económicos. • Atender las recomendaciones o sugerencias del personal directivo y del que realiza actividades técnico-pedagógicas para fortalecer su práctica docente. realizar todas aquellas actividades que disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones. • Participar en las actividades que programe el Consejo Técnico Consultivo de Escuela y de Zona. el cual se realizará con base en los planes y programas 1993 y 2009. con la finalidad de apoyar el trabajo de los docentes. • Atender a los alumnos cuando uno de los docentes falte por cualquier circunstancia. • Elaborar su planeación didáctica de acuerdo con los enfoques y sugerencias metodológicas del Plan y Programas. 34 . •• Inventario particular. • Además. así como el Avance Programático de la SEP de acuerdo al grado respectivo (no se aceptarán documentos comerciales de dosificación de contenidos). fortaleciendo el trabajo colegiado. • Integrar el portafolio de evidencias de las actividades técnico-pedagógicas que realiza. •• Inventario de la Biblioteca de aula.

subdirector o encargado de la escuela. CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO El Consejo Técnico Consultivo es un órgano colegiado que orienta las actividades técnico-pedagógicas de la práctica docente y educativa. libros del alumno y del maestro del grado o grados que atienda. 3. incluyendo: •• Pruebas pedagógicas aplicadas del grado que cursan. • Carpeta de evaluación. •• Anecdotario escolar. realizar todas aquellas actividades que disponga la autoridad superior de acuerdo con sus funciones. •• Plan y programas de estudio vigentes. editados por la SEP. I. • Además. • Notificar en tiempo y forma al director de la escuela cuando haga uso de permisos económicos. •• Carta compromiso del padre o tutor. teniendo como eje rector el Plan Estratégico de Transformación Escolar y como propósito central elevar la calidad del servicio educativo que se ofrece. • Expediente de los alumnos conteniendo: •• Boleta de calificaciones del año anterior. a) Escolar Es un cuerpo colegiado que se integra con el director. •• Copia del acta de nacimiento. •• Trabajos sobresalientes de todas las asignaturas. (Anexo 2) 35 . •• Muestras de escritura. la planta de maestros y el personal de apoyo de los centros de trabajo de organización completa y en los que cuenten con cinco o más profesores. o bien a nivel de zona escolar. •• Ficha Individual Acumulativa (FIA). recomendaciones y acuerdos sobre asuntos técnico-pedagógicos referidos al ámbito particular de cada escuela. a través de propuestas de acción. •• Copia fotostática de la CURP.•• Boletas de calificaciones. etc. incluyendo las escuelas nocturnas. Conformación y atribuciones del Consejo Técnico Consultivo Los Consejos Técnicos Consultivos se constituyen de acuerdo a las siguientes modalidades.

los coordinadores de Colegios Multigrado. (Anexo 3) CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO Consejo Técnico Escolar Para escuelas primarias con cinco o más docentes. II. Consejo Técnico de Zona Integrantes: *Supervisor(a). c) De zona Está formado por el supervisor escolar. *Directores Técnicos de escuelas particulares. de tres y cuatro docentes que tienen a su cargo grupo multigrado. los presidentes de Consejos Técnicos Escolares. *Presidente de Consejos Técnicos Escolares. y los directores técnicos de escuelas particulares. es en el seno del Consejo Técnico donde se debe desarrollar un trabajo colegiado. en donde se reflexione acerca de la educación que se imparte en los planteles 36 . Multigrado y de Zona La función sustantiva de la comunidad escolar. Funciones del Consejo Técnico Consultivo Escolar. tiene que ver con la responsabilidad que se tiene de alcanzar los PROPÓSITOS EDUCATIVOS establecidos en el Plan y Programas de estudio vigentes. Director Subdirector Docentes Personal que realiza actividades técnico-pedagógicas Consejo de profesores que atienden grupo Multigrado (Colegio UNIBID Multigrado) Profesores de escuelas unitarias. los apoyos técnico-pedagógicos.b) Multigrado Los profesores que atienden grupos multigrado en centros de trabajo que cuentan hasta con cuatro maestros se integrarán en Consejos Técnicos atendiendo los Lineamientos para la organización y funcionamiento de colegios multigrado. *Apoyos Técnicos Pedagógicos de zona. En este sentido. bidocentes. *Coordinador(es) de Colegio(s) Multigrado. constituida en Consejo Técnico Consultivo.

las cuales se sugiere sean realizadas al final de cada mes. Estrategias. Objetivos.Administrativa . Se calendarizarán las reuniones ordinarias. Visión.Pedagógica . Diseño. Recursos. Seguimiento. siempre y cuando se justifiquen. DIMENSIONES . Se conforma el comité representativo redactando el acta de su constitución. Evaluación. El o los Consejos deberán integrarse durante el primer mes del ciclo escolar. plasmándolas en un DOCUMENTO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ESCOLAR en el caso del Consejo Técnico Escolar y un DOCUMENTO DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ZONA. Podrán realizarse reuniones extraordinarias cuando el pleno lo considere necesario y/o a propuesta de algún integrante. 37 . CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Propuesta organizativa que guía el esfuerzo colectivo y la acción coordinada para alcanzar los propósitos educativos. por lo que el supervisor. El Consejo Técnico Consultivo emite sugerencias a fin de atender o solucionar problemáticas del proceso educativo analizándolas en cuatro dimensiones que organizan las tareas tanto de la escuela como de la zona escolar. Actividades. en el Consejo Técnico de Zona.Organizativa . deberán rendir un informe de acciones realizadas y los resultados obtenidos.educativos y se propongan acciones encaminadas a mejorar y elevar su calidad. El Plan Estratégico de Zona debe elaborarse considerando los Planes generados en los Consejos Técnicos Consultivos de las escuelas que la conforman. Cronograma. de apoyo técnico y de servicios (según su ámbito de competencia) a una reunión general donde se especificarán las funciones de cada integrante. mismos que deberán remitirse a las instancias correspondientes. Acuerdos. El Acta Constitutiva y la calendarización de reuniones ordinarias deberán remitirse a la instancia correspondiente. Diagnóstico. Metas. Al finalizar el ciclo escolar.Comunitaria y de participación social DISEÑO DEL DOCUMENTO Sensibilización. PLAN ESTRATÉGICO Misión. director o coordinador de colegio. retomando éstas de la tabla Atribuciones u obligaciones de los integrantes del Consejo Técnico Consultivo. misma que quedará registrada en el libro de actas y acuerdos del Consejo Técnico Consultivo. Ejecución. tanto los Consejos Técnicos Consultivos de Escuela como el de Zona. convocará a todo el personal docente.

mediante una votación directa o secreta por los integrantes. Pasar lista de asistencia y verificar que haya quórum para la sesión. Comprobar que los acuerdos del Consejo correspondan a los lineamientos establecidos y a las disposiciones reglamentarias.. excursiones. etc. Emitir un informe final de las actividades efectuadas a las autoridades inmediatas. Canalizar a las autoridades correspondientes. los casos de inasistencias injustificadas en las reuniones. demostraciones. - - - Secretario Se designa por elección mayoritaria. Requisitar los siguientes formatos: • Acta Constitutiva del Consejo. los cuales deberán vincularse con los contenidos de enseñanza a fin de enriquecer el proceso educativo. concursos. Asumir la responsabilidad de las comisiones que les fueron conferidas. visitas. es decir. en caso de empate para la toma de decisiones. - - Vocales Estos cargos son asumidos por el resto de integrantes del Consejo.Atribuciones u obligaciones de los integrantes del Consejo Técnico Consultivo FUNCIÓN Presidente FORMA DE ASIGNACIÓN El presidente es elegido democráticamente. Emitir su opinión y votar en las deliberaciones del Consejo. festivales. Dar lectura al acta de la sesión anterior. el docente elegido no tendrá ninguna autoridad administrativa. así. tienen competencia para tratar los asuntos técnico-pedagógicos. exposiciones. desfiles cívicos. Levantar el acta correspondiente y recabar la firma de los presentes. Recomendaciones generales • Los Consejos Técnicos. 38 . Presentar iniciativas relacionadas con los asuntos que son competencia del Consejo. Consultar a las autoridades correspondientes para el esclarecimiento y asesoría en los temas y aspectos que lo ameriten. Llevar el libro de actas en el que se asienten los acuerdos tomados en la sesión. evitando protagonismos y antagonismos. Convocar a reuniones mediante citatorio escrito. todos los que no ocuparon los puestos anteriores deberán quedar como vocales y entre ellos se determinará quienes serán responsables de las acciones que se integran a la planeación estratégica. Sintetizar los acuerdos y recomendaciones a que llegue el Consejo y entregar copia de los mismos a las comisiones responsables de su cumplimiento. Participar activamente en las deliberaciones. Elaborar con el presidente y los asistentes la agenda de la sesión siguiente. ceremonias. Dar atención a las solicitudes de los miembros del Consejo para convocar a reuniones extraordinarias y resolver sobre la conveniencia de realizarlas. siempre con miras al bien de la obra educativa. • Informe Anual de Actividades. toda la extensa gama de actividades ineludibles en las que se ven involucradas las escuelas tales como: campañas. En caso de que esta responsabilidad no recaiga en el supervisor o en el director. Dar su voto de calidad. - ATRIBUCIONES/OBLIGACIONES Presidir y moderar las reuniones del Consejo. - III. en su carácter de cuerpos colegiados. Asistir a reuniones del Consejo a que sean convocados. Dar seguimiento a los acuerdos tomados.

39 . • El supervisor informará a los representantes del Colegio Multrigrado las fechas en que se reunirán con el Consejo Consultivo de Zona. religioso. Esta tarea implica que los miembros del Consejo Técnico se planteen preguntas ante las situaciones concretas que enfrentan. • Es importante llevar a cabo una evaluación formal permanente para ponderar si las acciones emprendidas se han visto reflejadas en la práctica docente. analicen. asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias a que sean convocados. modificación o ajuste de las acciones. se requiere calidad en el servicio que se presta. • Para sesionar.• Los Consejos Técnicos no tienen competencia para tratar asuntos de carácter político. • Para lograr los propósitos educativos. comercial o de cualquier otra índole no relacionada con lo técnico-pedagógico. • Las actividades relativas a la adecuación y mantenimiento de los espacios físicos del plantel. discutan y valoren el trabajo diario. misma que dará la pauta para la reorientación. así como las dificultades que surgieron en el trabajo cotidiano. • Es obligación de los presidentes de Consejos Técnicos Escolares. problematicen las experiencias escolares. del coordinador (es) de Colegio Multigrado y apoyos técnicos de zona. se deben proponer en función del mejoramiento de la calidad del servicio educativo que se ofrece. sindical. el Consejo Técnico deberá utilizar los espacios oficiales y en tiempos que no afecten la atención de los alumnos evitando las suspensiones por este motivo.

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TERCERA PARTE DISPOSICIONES POR MODALIDAD .

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debe designarse un encargado de la dirección quien deberá coordinar las actividades del plantel educativo. las disposiciones para la organización y funcionamiento de las escuelas primarias generales. Las escuelas con grupo(s) multigrado pueden ser de organización completa cuando se imparten los seis grados y de organización incompleta cuando alguno de los grados no es impartido. ESCUELAS PRIMARIAS CON GRUPO(S) MULTIGRADO Se considera escuela con grupo multigrado aquella en la que por lo menos un profesor atiende simultáneamente más de un grado escolar. en función del número de docentes. Se sugiere que la distribución de grados se realice por ciclos escolares. De esta manera. c) Normas generales • Las escuelas con grupo(s) multigrado deben observar y cumplir. es recomendable que el personal solamente participe en eventos dirigidos a enriquecer el proceso educativo de los alumnos. 43 . • Todo el personal docente que atienda más de un grado simultáneamente.1. en lo que corresponda. En el caso de no contar con un espacio seguro. a) Objetivo general El servicio que se ofrece en las escuelas con grupo(s) multigrado comparte el propósito general de la educación primaria. promoviendo a través de una metodología y organización de grupo específica. actitudes y valores que les permitan aprender permanentemente y con independencia. • Con el propósito de promover un mejor cumplimiento del calendario y programas escolares. b) Estructura organizativa La estructura organizativa de las escuelas multigrado debe establecerse. que se establece en las zonas escolares con el propósito de apoyar la práctica educativa y mejorar el desempeño en el aula. Se recomienda que el docente a cargo del primer grado o primer ciclo no sea el designado como director del plantel por las funciones a cumplir. • Toda la documentación deberá permanecer en el archivo escolar. son instituciones multigrado las atendidas por uno o hasta cinco docentes. se propone pedir ayuda a la Sociedad de Padres de Familia. para atender todas las funciones que se desarrollan en una escuela primaria general. con excepción de escuelas unitarias. que los niños y niñas adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades. Bajo esta definición. deberá integrarse a un Colegio Multigrado. independientemente del número de docentes (1 a 5).

etc. d) Proceso de evaluación • Al igual que las escuelas públicas y privadas donde se imparte educación primaria y que están incorporadas. los recursos disponibles. elaborados para esta modalidad. considerando para su análisis: el diagnóstico particular de las escuelas. talleres y reuniones técnicas. las sugerencias de los libros para el maestro y de la Propuesta Educativa Multigrado (PEMO5) editados por la SEP y demás documentos de apoyo a la labor docente. y apoyándose en los materiales elaborados por el equipo estatal Multigrado y los distribuidos por la SEP. la problemática educativa que se comparte. •• Desarrollar unidades didácticas considerando el “tema común”. se establece desde el nivel educativo. para lo cual se recomienda: •• Seleccionar técnicas que propicien el autodidactismo y el autogobierno como un espacio democrático infantil enfocado a la autodisciplina. mediante el análisis de documentos técnicos. antologías y otros. se recomienda que el diseño y elaboración de instrumentos de evaluación se realice al seno de las reuniones de Colegio. actitudes y destrezas adquiridos en cursos. • Para la organización adecuada del trabajo en el aula. a fin de mejorar la práctica docente y disminuir el rezago educativo.. El Colegio Multigrado se constituye con el propósito de construir estrategias que apoyen el trabajo de los maestros que atienden simultáneamente más de un grado escolar. considerando que la atención simultánea a varios grados requiere capacitación y materiales específicos. e) Proceso de atención • La atención de los alumnos en los grupos multigrado requiere que los docentes apliquen conocimientos. se debe realizar una planeación didáctica específica que optimice el trabajo multigrado. o bien. proponiendo estrategias didácticas y acciones comunes que permitan el logro de los propósitos educativos. •• Incorporar en sus planeaciones. f) Colegios Multigrado Para apoyar la práctica educativa de los docentes que participan en esta modalidad. • Además. habilidades. los integrantes del Colegio deberán elaborar un Proyecto de Trabajo. las primarias con grupo(s) multigrado se sujetarán a la evaluación del aprendizaje en correspondencia con el Acuerdo 499. rescatando la experiencia de aquellos que han puesto en práctica actividades con grupos de esas características. la conformación de Colegios de profesores con grupo multigrado. guías de estudio. el uso de la herramienta de Enciclomedia. el cual norma este apartado del proceso educativo. 44 . basadas en los enfoques programáticos.• Con el propósito de organizar el trabajo colegiado.

con el propósito de que ellos mejoren sus condiciones de vida personal y social. se propone el intercambio dentro de los Colegios Regionales Multigrado en los que participan los Coordinadores de Colegios de Zona.A fin de enriquecer las propuestas de estrategias emanadas de los Colegios. • Cada Colegio Multigrado se constituirá en un centro de asesoría y consultoría para todo profesor recién incorporado a la modalidad o al servicio. que deberá remitirse a la supervisión escolar. • Cada Colegio deberá integrarse al inicio del ciclo escolar. g) Consideraciones generales • El Colegio Multigrado se integra con los maestros que atienden simultáneamente más de un grado escolar y que pertenecen a una zona escolar. • El supervisor escolar remitirá a la Subdirección Técnica la ficha de identificación de cada Colegio Multigrado de su zona y la base de datos actualizada. • Los propósitos y contenidos revisados en el Curso Básico serán motivo de análisis y seguimiento durante las reuniones colegiadas a lo largo del ciclo escolar. encargado de aplicar los Lineamientos de Organización y Funcionamiento del Colegio Multigrado. • Todos los participantes en el Colegio tienen la obligación de permanecer durante toda la jornada de trabajo y participar activa y propositivamente en las reuniones programadas. en coordinación con el Supervisor Escolar. el nivel correspondiente ofrece asesoría y apoyo técnico-pedagógico a través de su estructura organizativa. • En cada Colegio se nombrará un Coordinador quien será. así como temáticas relacionadas con las formas de enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. se forman tantos Colegios como sean necesarios. • El supervisor escolar dará seguimiento a las acciones que realicen los Colegios Multigrado. 2. no han cursado o concluido su educación básica. • Al integrar el Colegio se levantará el Acta Constitutiva elaborando un directorio de los integrantes. así como a niños de diez años en adelante que hayan desertado de la escuela. así como en la relación entre los contenidos de estudio y la vida cotidiana de los adultos. Con el propósito de coadyuvar al mejoramiento de la práctica educativa de los docentes. Está dirigida a personas adultas que no han aprendido a leer y escribir. con un máximo de 30 docentes en cada una de ellas. ESCUELAS NOCTURNAS ESTATALES La educación primaria para adultos se basa en el autodidactismo y la participación social. 45 .

1. Prevención de enfermedades de los niños. Para lograr estos propósitos se trabajan contenidos y materiales cercanos y aplicables a la vida cotidiana. En la primaria escolarizada para niños se presentan numerosos casos de deserción. de modo que los adultos que la cursan puedan adquirir. Este nivel tiene una duración de 6 a 8 meses. Español 1. 4 al eje de Matemáticas y 4 al eje de Ciencias. con apoyo del libro de trabajo del adulto: “La palabra es nuestra”. el INEA puso en operación desde 1990 un programa denominado Primaria 10-14 46 . dirigido a personas que no han iniciado o concluido la primaria. utiliza el método de la palabra generadora. escribir y a efectuar operaciones matemáticas elementales que les permitan resolver problemas básicos de su vida cotidiana. el análisis y el diálogo. •• El nivel de alfabetización tiene como objetivo que los alumnos aprendan a leer. conocimientos. de manera organizada. vol. parte. habilidades. consta de 11 módulos de aprendizaje. Un nuevo día. de los cuales 3 corresponden al eje de Lengua y Comunicación. habilidades y actitudes necesarios para la comprensión de su medio cultural y geográfico y para el enriquecimiento de su vida cotidiana. b) Objetivos •• El modelo de educación básica para adultos está compuesto de dos niveles: alfabetización y primaria intensiva. •• El nivel de primaria intensiva. familiar y social.a) Modelo Pedagógico de Educación Básica para Adultos (MPEPA) La educación impartida en las escuelas primarias nocturnas se aboca fundamentalmente a que los estudiantes desarrollen las habilidades que les permitan apropiarse de manera continua y autónoma de conocimientos. Este nivel tiene una duración de 17 meses. uno de los motivos es la necesidad que tienen las familias de sectores de población de bajos recursos de que los menores se incorporen al ámbito laboral y contribuyan a la economía familiar a través de diversas actividades. lo que mejorará su nivel de vida e identificarse como parte de la Nación. dirigido a personas que no saben leer y escribir. El resultado es una población menor de 15 años que engrosa el rezago educativo. actitudes y valores a fin de elevar su nivel de vida personal. •• Programa 10-14 (MODEBA) Modelo de Educación Básica para Adultos. 1a. para disminuir esta tendencia. c) Plan de estudio El plan de estudio de educación primaria para adultos consta de dos niveles: alfabetización y primaria intensiva: •• El nivel de alfabetización. propiciando la formación de un pensamiento crítico y creador mediante el ejercicio de la reflexión. •• La primaria intensiva tiene el objetivo de desarrollar y consolidar en los educandos habilidades para el autoaprendizaje. Cantares Mexicanos.

Nivel 3° y 4° grados De 8 a 10 meses 3er. o que ha desertado del mismo.(MODEBA). Nivel 5° y 6° grados De 8 a 10 meses 47 . la posibilidad de iniciar o continuar su educación primaria con un programa de estudios atractivo y con calidad para que logre tener acceso a otros niveles educativos. Nivel 1° y 2° grados • • • • • • • • • • • • • • • Español Matemáticas Conocimiento del Medio Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica De 10 a 12 meses Programa 10 – 14 MODEBA 2do. En el cuadro siguiente se describen los niveles educativos y su correspondencia con los grados escolares de primaria regular. que no ha tenido la oportunidad de incorporarse al sistema escolar. Su objetivo es ofrecer a la población entre 10 y 14 años. NIVEL ÁREA • • • • • • • • • • • LIBROS Guía del asesor “Palabra Generadora” Fichas Didácticas “Palabra Generadora” Cuaderno de ejercicios “Palabra Generadora” Español y Escritura Libro 1 Cantares Mexicanos Prevención de enfermedades de los niños Español 1 y 2 Matemáticas 1 y 2 Español 3 y 4 Matemáticas 3 y 4 Nuestra Vida Familiar Alfabetización Lectura y Escritura Primaria 1ª Parte Español Matemáticas Español Matemáticas Educación para la vida familiar Primaria 2ª Parte Educación para la vida comunitaria Educación para la vida laboral Educación para el nacionalismo • Nuestra Comunidad • Nuestro Trabajo • Nuestra Nación Duración 1er.

ayudándoles e inculcándoles seguridad y confianza para que se acreciente su interés y puedan culminar con éxito su proceso educativo. distintas a sus textos. entendida como una acción permanente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. para que el tratamiento de los temas de estudio se realice basándose en sesiones de discusión. Esto les servirá para cerciorarse del grado de aprovechamiento alcanzado por sus alumnos y detectar aquellos aspectos en los que existan insuficiencias. •• Introducir la metodología participativa. para que se inicien en la búsqueda y obtención de conocimientos en diversas fuentes de información. ya que esto puede significar para ellos uno de los más valiosos objetivos a alcanzar en su proceso educativo. •• Procurar que los adultos realicen trabajos de investigación acerca de los asuntos que más les interesen. los maestros responsables de grupo de estudio deberán elaborar y aplicar sus propias pruebas pedagógicas para efectuar sus evaluaciones. •• Realizar ejercicios de aplicación de algunas técnicas de estudio. conforme lo permitan las circunstancias y características de cada grupo. orientarlos sobre la forma de informarse mejor y de realizar lecturas o ejercicios que complementen o refuercen su aprendizaje. •• En el nivel de primaria. a fin de que los alumnos sepan encontrar las ideas principales contenidas en los libros y logren mayores niveles de comprensión en su lectura y "aprendan a aprender". e) Evaluación La evaluación. así como fomentar la práctica de su expresión oral y escrita. en las cuales se propicie la libre expresión de ideas y opiniones que coadyuven al intercambio de conocimientos y experiencias. •• En el nivel de alfabetización las evaluaciones parciales se harán mensualmente. en equipo o grupal.d) Metodología Dado que la escuela primaria nocturna tiene como uno de sus propósitos fundamentales favorecer el desarrollo del autodidactismo para que el educando pueda continuar por sí mismo su aprendizaje. para que se familiaricen con sus contenidos temáticos y en las sesiones de trabajo puedan proporcionar a los educandos información más amplia acerca de los aspectos que susciten mayor interés. 48 . Para ello. tanto en lecto-escritura como en matemáticas. se tomarán en cuenta los resultados obtenidos en los ejercicios hechos por los alumnos y en la prueba correspondiente. así como a la obtención de mayores niveles de aprovechamiento. tanto en el nivel de alfabetización como en el de primaria. la evaluación del aprendizaje se realizará por unidad. En tal virtud. así como el resultado de las pruebas aplicadas por el profesor de grupo. •• Estimular a los alumnos en sus estudios y orientar a los que tengan dificultades para aprender. se sugiere a los maestros tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: •• Leer los diferentes libros de apoyo. para que puedan subsanarse oportunamente. debe contribuir a que se logren mayores niveles de eficiencia. deberán tomarse en cuenta los ejercicios resueltos por el alumno en el cuaderno respectivo. Para tal propósito.

acreditación y certificación • Inscripción •• La inscripción en las escuelas primarias nocturnas estará abierta durante todo el ciclo escolar. ••• Boleta(s) de evaluación de educación primaria que acredite(n) grado(s) completo(s). así como las pruebas aplicadas por el maestro de grupo. • Integración de grupos •• Los grupos de estudio para alfabetización y primaria se integrarán de acuerdo al número de profesores con que cuente la escuela y al número de aspirantes. ••• Clave Única de Registro de Población (CURP). se ubicarán en el módulo correspondiente. En caso de que no cuente con ésta. Para ello. •• Si algún alumno no resuelve satisfactoriamente los ejercicios o las pruebas. •• Tres fotografías tamaño infantil. 49 . • Acreditación Los alumnos que cursen todo el año lectivo serán acreditados. que no hayan iniciado o concluido la educación primaria. los que tengan menos de 15 años se inscribirán en el Programa 10-14. así como las pruebas correspondientes. cuando hayan realizado estudios en escuelas primarias generales. •• Cuando un alumno aprende el proceso de lecto-escritura la escuela le entrega una constancia de dominio. •• Los aspirantes deberán presentar original y copia de: ••• Acta de nacimiento.f) Inscripción. •• Resolver satisfactoriamente los ejercicios de los libros de texto. •• Los aspirantes de 15 años cumplidos en adelante. siempre y cuando cumplan los siguientes requisitos: •• Resolver correctamente los ejercicios de lecto-escritura y matemáticas. le será tramitada por el área de control escolar correspondiente. a fin de que se les ubique en el nivel más adecuado. •• Para la integración de los grupos de estudio se tomarán en cuenta los antecedentes de escolaridad y/o el grado de conocimientos que posean los alumnos. se les aplicará una prueba diagnóstica. Para ello. en el nivel de alfabetización. presentando la siguiente documentación: •• Oficio de solicitud de expedición de certificado de educación primaria. •• Acta de nacimiento del interesado. cuya elaboración será responsabilidad del maestro. • Certificación de estudios Los alumnos que concluyan los estudios de primaria obtendrán el certificado de manera inmediata en cualquier momento del ciclo lectivo. podrá presentar sucesivas pruebas parciales hasta lograr su aprobación. el director del plantel lo solicitará en la oficina de la Supervisión Escolar. aprobando las 8 unidades en cada una de las partes.

con el fin de que tenga acceso a otros niveles educativos. SECUNDARIA A DISTANCIA PARA ADULTOS (SEA) a) Propósito Ofrecer las condiciones para que la población adulta rezagada concluya su educación básica mediante la educación a distancia apoyada en recursos educativos impresos y audiovisuales. •• Realizar acompañamiento y seguimiento a los docentes de estas escuelas y a las acciones desarrolladas por las mismas. b) Plan de estudio y libros de texto Curso de inducción obligatorio (4 semanas) Nivel Inicial (18 semanas cada uno) Lengua y comunicación Cálculo y resolución de problemas Salud y ambiente Familia. •• Boleta de evaluación. •• Ficha individual de créditos MPEPA o MODEBA. •• Relación de Folios. 3. Como la presentación del acta de nacimiento es indispensable. •• Promover el trabajo colegiado entre el personal de escuelas nocturnas. •• Control de exámenes MPEPA o MODEBA. •• Difundir el servicio y el impacto de las acciones desarrolladas en las escuelas de Educación Básica para Adultos.•• Pruebas finales de las áreas de estudio. se sugiere a los maestros orientar a los alumnos en su obtención oportuna. propiciando así el mejoramiento de su calidad de vida. •• Llevar el control de las incidencias de personal y reportar a la autoridad correspondiente. comunidad y sociedad Nivel avanzado (18 semanas cada uno) Lengua y comunicación Cálculo y resolución de problemas 50 . g) Difusión del servicio Los directores de escuela y supervisores escolares deben establecer y desarrollar estrategias de difusión dirigidas a elevar el número de asistentes a los centros.

se requiere cursar y acreditar el nivel inicial para acceder al nivel avanzado. Es función de los directores de escuela y el supervisor escolar establecer y desarrollar estrategias de difusión dirigidas a elevar el número de asistentes a los centros. comunidad y sociedad Curso de certificación (4 semanas) Inglés opcional (15 semanas) c) Enfoque educativo • Pertinente. 51 . El alumno deberá solicitar y presentar el examen de inducción para poder acceder al nivel inicial o avanzado según el caso. formativo y basado en el reconocimiento de la experiencia y necesidades. las calificaciones obtenidas en éste se suman también y el resultado se divide entre el número de áreas de SEA y las asignaturas o áreas del otro modelo. de conformidad con lo establecido en el Acuerdo 499. la calificación mínima aprobatoria es de 6. El promedio por nivel se obtiene sumando las calificaciones finales entre el número de áreas cursadas. e) Evaluación Será acorde con el enfoque educativo y los materiales de apoyo. en caso de tener antecedentes académicos en otro modelo educativo. La escala de calificaciones es numérica de 5 al 10. • Selección de contenido relevante para el estudio y la vida.0. autodidacta con el apoyo de material impreso y audiovisual. Las calificaciones finales se asignan con número entero y decimal. de acuerdo a las fechas establecidas en el calendario de la Coordinación Nacional de SEA. así como la emisión y entrega del informe de calificaciones parciales de cada alumno. es decir. La evaluación está a cargo de la Dirección General de Materiales y Métodos Educativos y tanto la aplicación como la calificación competen a la Dirección General de Evaluación de la SEP. • El desarrollo de nuevos conocimientos a partir de los saberes prácticos y los contextos de vida del adulto. La aplicación de exámenes es estandarizada y simultánea a nivel nacional. Solicitud de exámenes.Salud y ambiente Familia. sin redondear. Es responsabilidad de la escuela mantener el kardex actualizado. d) Metodología Estudio independiente. Las áreas son seriadas.

• Copia del acta de nacimiento o carta compromiso (formato SEA). Capítulo IV Inscripción Numeral 4 incisos b y c. • g) Reinscripción Requisitos: • 6 Fotografías recientes tamaño infantil. Copia del certificado de educación primaria cotejado. 4. Primera semana del mes de julio. • Copia de la boleta de calificaciones. Copia de la CURP cotejado. • Constancia de exámenes extraordinarios y de regularización. Copia de solicitud de inscripción. deberá incluir el formato de Inscripción en los siguientes cuatro momentos y remitirlo al proyecto de Escuelas Nocturnas (Anexo 4). • Haber enviado el formato de Inscripción. Para alumnos que realizaron su primer año de secundaria en otra institución y requieren ingresar al nivel avanzado deberán anexar copia de la boleta. h) Certificación Requisitos: • Registro de inscripción (formato SEA). 3. blanco y negro y formales. Es importante señalar que la Escuela Nocturna a través de la Supervisión Escolar. Reinscripción. Primera semana del mes de octubre. Primera semana del mes de abril. Certificación de Educación Secundaria a Distancia para Adultos Vigentes. Primera semana del mes de enero.f) Inscripción Requisitos: 6 fotografías de estudio recientes tamaño infantil. • Kardex (formato SEA). Copia del acta de nacimiento cotejada. si presenta alguna materia reprobada anexar el acta de regularización firmada por la autoridad competente. 1. 52 . 2. deberá realizar el curso de inducción y presentar su evaluación diagnóstica de acuerdo a la norma de Inscripción. • Todo aspirante que solicite su inscripción a SEA.

los procesos de inscripción y certificación de alumnos que participan en el Programa de Educación a Distancia para Adultos. al Proyecto de Educación para Adultos de la Dirección General de Educación Primaria Estatal. 53 .• Aquellos casos en que el alumno haya concluido sus estudios seis meses antes de la fecha de gestión de su certificado correspondiente. en caso contrario se invalidan sus calificaciones del nivel inicial o avanzado. el expediente del candidato a este proceso. Se deben utilizar los formatos oficiales requeridos. deberá enviar vía correo electrónico el proyecto de Escuelas Nocturnas. i) Solicitud de exámenes • • • Los Directores de las Escuelas Primarias Nocturnas deberán enviar vía correo electrónico a la Supervisión Escolar respectiva. El proyecto de Escuelas Nocturnas deberá remitir vía correo electrónico a la Coordinación Estatal de SEA las solicitudes de examen diagnóstico y Nivel Inicial y Avanzado en los cuatro momentos que marca el calendario nacional de SEA. el director del plantel debe entregar la documentación a la Supervisión Escolar respectiva y ésta a su vez. nivel inicial y Avanzado en los cuatro momentos que marca el calendario Nacional de SEA. La Supervisión Escolar que atienda el nivel de SEA. deberá incluir un oficio signado por el Director o Responsable de la Sede en que se expongan los motivos por los cuales la Sede no gestionó en tiempo y forma dicho documento Nota: Para el proceso de certificación se requiere la acreditación del examen diagnóstico. Asimismo. su solicitud de exámenes diagnóstico del Nivel Inicial y Avanzado en los cuatro momentos que marca el Calendario Nacional de SEA. que depende de la Subdirección de Supervisión Escolar las solicitudes de exámenes diagnóstico. Nota.

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CUARTA PARTE ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS .

ESCUELAS PARTICULARES INCORPORADAS
Las escuelas particulares que cuenten con el acuerdo de autorización para impartir educación de nivel primaria, expedido por la Secretaría de Educación de Veracruz a través de la Subsecretaría de Educación Básica, se constituyen en prestadores de un servicio educativo público obligatorio, sujetos a las observancias que en materia educativa determine el Estado para todas las instituciones públicas o privadas dependientes del mismo. Deberá tenerse presente en su totalidad el contenido del presente documento, así como del Artículo 3°, Acuerdos 96, 499, 205, 243 y 254, Bases Mínimas de Información para la Comercialización de los Servicios Educativos que prestan los Particulares, Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, Ley General de Educación, Ley Federal del Procedimiento Administrativo, Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, Reglamento Interior de la Secretaría de Educación de Veracruz, Ley de Educación para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, Código de Procedimientos Administrativos para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave y demás leyes aplicables, con la finalidad de evitar ser acreedores de alguna sanción por parte de la Secretaría de Educación de Veracruz.

1. Documentación a entregar durante el ciclo escolar (integración de la Carpeta Única de Información)
• Todos los Titulares y/o Representantes Legales de los Acuerdos de Incorporación de escuelas particulares deberán entregar a la Subdirección de Supervisión Escolar de la DGEPE, la siguiente documentación: Inicio de Ciclo •• Refrendo Anual de Autorización de Estudios del Tipo Básico, Nivel Primaria. •• Recibo de pago por solicitud y trámite para la actualización de la Plantilla Docente y Directiva. •• Plantilla de Personal Directivo y Docente ciclo 2010-2011 •• Plantilla de Personal Administrativo 2010-2011. Para conocimiento. •• Horario Escolar por grado y grupo, el cual deberá traer el Vo. Bo. del Supervisor Escolar. •• Reglamento Escolar. El cual deberá traer el Vo. Bo. del Supervisor Escolar y la hoja de firmas de los padres de familia por grado y grupo escolar. Para la contratación de Personal Directivo y Docente se deberá considerar la normatividad establecida en el Acuerdo 254, Capítulo II, modalidad escolarizada, sección I, del personal directivo y docente, publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación el 26 de marzo de 1999, la cual refiere:

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“...Artículo 14. Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y profesional del personal directivo y docente, el particular deberá informar en el anexo 1 de su solicitud, lo siguiente: I. Nombre, nacionalidad, y, en su caso, forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar; II. Estudios realizados; III. Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación; IV. Experiencia como directivo y, en su caso, docente. Artículo 15. El director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos académicos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempeñe; consecuentemente, para ser director técnico o personal docente se requiere: Ι. En caso de extranjeros: el particular deberá acreditar que cuentan con la calidad migratoria para desempeñar esas funciones en el país. ΙΙ. Para director técnico: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada o profesionista titulado de alguna carrera universitaria, preferentemente vinculada a la educación. ΙΙΙ. Para personal docente: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o incorporada, o licenciado en: educación primaria, educación básica, educación especial, psicología educativa, pedagogía, ciencias de la educación, administración escolar, o cualquier otra carrera afín. IV. Para maestro de educación física: ser licenciado en educación física o contar con el certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios para impartir dicha materia. Artículo 16. Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el particular contar con un profesor de educación física. Artículo 18. A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la autoridad educativa, al efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9° de las Bases, requerirá la siguiente documentación: Ι. Documentación que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado en el anexo correspondiente; II. Curriculum vitae; III. Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el país y la autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel. IV. Certificado de salud; V. Cartilla del Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad mexicana, y

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propósitos educativos y formas de enseñanza. •• Copia del Programa de Actividades del Comité de Seguridad Escolar. el Titular y/o Representante Legal del Acuerdo de Incorporación deberá solicitar la autorización. Artículo 19. •• En caso de cambio de personal directivo y/o docente en el transcurso del ciclo escolar. con la documentación soporte. •• Copia del Acuse de Recibo de la Estadística de Inicio de Cursos 2010-2011. mediante las constancias correspondientes. − Sólo se autorizarán cambios de personal. en un plazo no mayor de 15 días hábiles posteriores a la baja. con el listado de firmas de padres de familia por grado y grupo escolar. 59 . instancia que deberá cotejar y validar la siguiente documentación. El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los contenidos básicos. − Documento que sustente la sustitución que se solicita (renuncia). Constancia del curso de “Capacitación didáctica” que imparta la autoridad educativa o cualquier institución educativa con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios. cuando el perfil profesional del personal docente sea el de licenciado en educación especial. en la Subdirección de Supervisón Escolar de la DGEPE. Esta obligación deberá ser verificada por la autoridad educativa en cualesquiera de las inspecciones ordinarias administrativas que realice a la institución educativa. •• Copia del Acta de la Constitución del Comité de Seguridad Escolar. •• Copia del Acuse de Recibo de la Integración de Becas 2010-2011.VI. en términos de lo dispuesto en el primer párrafo del artículo 21 de la Ley. así como notificará oportunamente al Supervisor Escolar la autorización del movimiento: •• Documentación: − Recibo de pago por solicitud y trámite de actualización de la Plantilla Directiva y Docente. y le proporcionará de manera permanente las facilidades y los avances de las ciencias de la educación. •• Copia de la Estadística impresa de Inicio de Cursos 2010-2011. − Formato Altas y Bajas del Personal Directivo y Docente. licenciado en psicología educativa o licenciado en pedagogía. •• Copia de la Convocatoria de Becas. Medio Ciclo •• Copia del Acta de la Asociación de Padres de Familia y listado de firmas por grado y grupo escolar. propuestos en el plan y programas de estudio vigentes.

•• Copia del Concentrado de Becarios 2010-2011. sección II. 60 . de seguridad y pedagógicas que establece el anexo 2 del presente Acuerdo.. •• Copia de la Estadística impresa de Fin de Cursos 2010-2011. artículos 20 al 29. Nota: La copia de toda la documentación deberá entregarla con el Vo. Normas generales • Las instituciones deberán cumplir en tiempo y forma con la entrega de la documentación a la autoridad oficial inmediata.. publicado por la Secretaría de Educación Pública.Bo. Fin de Ciclo •• Copia del Informe de Actividades del Comité de Seguridad Escolar. deberán proporcionar a cada alumno un espacio para recibir formación académica de manera sistemática que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje. para cualquier acción al respecto.•• Copia del Acta de Asamblea de Becas ciclo 2010-2011 y listado de firmas de los padres de familia por grado y grupo. por lo que deberán cumplir las condiciones higiénicas. •• Copia del Refrendo Anual de Autorización de Estudios del Tipo Básico.Artículo 20. 2. del Supervisor Escolar. Nivel Primaria 2010-2011. la cual refiere: “. así como los siguientes aspectos: a) Instalaciones del plantel educativo Con la finalidad de que los planteles particulares mantengan sus edificios en condiciones adecuadas para su operación. •• Copia del Pago de Cuota Anual por Alumno correspondiente a las altas que se hayan presentado durante el ciclo escolar. •• Copia del Pago de Cuota Anual por Alumno. •• Copia de la Solicitud de Refrendo para el ciclo 2010-2011 con el sello de recibido de la instancia que corresponda (sujeto a la Disposición que emita la DIEP). la normatividad establecida en el Acuerdo 254. deberán considerar. •• Copia del Acuse de Recibo de la Estadística de Fin de Cursos 2010-2011. Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación primaria.

El tipo de instalaciones deportivas y de recreo. el número de títulos. las dimensiones de cada una y si cuentan con ventilación e iluminación natural. El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble. deberá contener los datos siguientes: 61 . La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operación y de seguridad estructural. sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación natural. el número de volúmenes. Artículo 21. VIII. la capacidad promedio. Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartirán los estudios. Ubicación. VI. XI. en su caso. además de cumplir con las disposiciones legales y administrativas en materia de construcción de inmuebles. en su caso. El particular deberá informar a la autoridad educativa en el anexo 2 de la solicitud. El número de sanitarios. X. III. el material didáctico. la función. II. Artículo 24. que estará en la institución para su posterior verificación por la autoridad educativa. Números de teléfono. el particular deberá informar a la autoridad educativa lo siguiente: I. El número de aulas. V. en su caso. XII. La superficie del área cívica.Los espacios deberán contar con iluminación y ventilación adecuada a las características del medio ambiente en que se encuentren. o bien. El número de cubículos. Si cuenta con centro de documentación o biblioteca. el tipo de servicio que presta (préstamo o sólo consulta) y si cuenta con iluminación y ventilación natural. su capacidad promedio por alumno. IV. tomando como referencias las condiciones que establece el artículo 29 del presente Acuerdo. XIII. las dimensiones de cada uno y si cuentan con ventilación e iluminación natural. Los niveles educativos de otros estudios que. con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo. Número de áreas administrativas. con agua potable y servicios sanitarios. Artículo 22. El local y equipo médico de que disponga. y XIV. IX. Para acreditar la seguridad física del inmueble. La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcción. mismas que serán inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9° de las Bases. Artículo 23. El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo. sus dimensiones. el particular deberá contar con el visto bueno de operación y de seguridad estructural. los datos relacionados con las instalaciones donde se pretenden impartir los estudios a incorporarse. fax y/o correo electrónico. VII. se impartan en esas mismas instalaciones.

deberá mencionar el registro del perito. b) Fecha de inicio del contrato. III. se deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato. vigencia del registro y la autoridad que expidió el registro. y IV. se deberá acreditar mediante el contrato correspondiente. Artículo 26. del cual se mencionará: a) Nombres del arrendador y del arrendatario. y e) La fecha de su presentación ante Hacienda del Estado. d) El uso del inmueble debe ser para impartir educación. El periodo de vigencia.I. y III. El periodo de vigencia. En el caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles dados en comodato. Artículo 27. III. c) Periodo de vigencia. La autoridad que expidió dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural. el cual deberá mencionar: a) Los nombre del comodante y del comodatario. La autoridad que la expidió. Asimismo. para acreditar su propiedad señalará: a) Número y fecha del instrumento público. Tratándose de inmuebles propios. En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad estructural o cualquier otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo. La mención de que el inmueble se autoriza para ser destinado a la prestación del servicio educativo o con la nomenclatura equivalente. Artículo 25. II. la fecha de expedición y vigencia. así como el uso de inmueble. en este último caso. Para acreditar la ocupación legal del inmueble donde impartirá educación primaria. deberá precisar en el anexo 2 de su solicitud. Si se trata de inmuebles arrendados. II. II. para su posterior verificación por la autoridad educativa y deberá contener los siguientes datos: I. en su caso. El particular conservará la constancia de uso de suelo en sus archivos. y b) Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del Comercio. b) La fecha del contrato. c) Periodo de vigencia. La fecha de expedición. de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente. en la constancia de seguridad estructural se deberá señalar que el inmueble cumple con las normas mínimas de construcción aplicables al lugar donde se encuentra ubicado y que se destinará para la prestación del servicio educativo. el particular deberá proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente: I. La fecha de expedición. 62 .

60 m. Escaleras: a) Deberán tener 1. b) Si hay mayor número de alumnos. c) Las aulas tendrán visibilidad adecuada y el mobiliario y equipo deberá adaptarse a la talla y necesidades del educando.20 m. de ancho cuando se dé servicio hasta 360 alumnos e irán aumentando 0. IV. las salidas de emergencia y las de acceso de la vía pública será de: 1. es decir. III. se aumentará el número de escaleras. b) Para construcciones adaptadas: 1) La superficie mínima de un salón será de 12 metros cuadrados. de 16 a 30 alumnos 48 metros cuadrados y de 31 a 40 alumnos se requieren 64 metros cuadrados. Superficie mínima: a) La superficie total del predio será a razón de 2.. y e) Ratificación de las firmas ante notario público.10 m. de ancho. así como los datos relativos a su fecha de expedición.50 m2 por alumno y el de las aulas de 90 m2 por alumnos. pero nunca podrán ser mayores a 2.90 m. II.90 m. el uso del inmueble que invariablemente deberá ser para la prestación del servicio educativo y ratificación de firmas ante notario público. En caso de que el particular presente cualquier otro documento distinto a los mencionados en el artículo anterior. el particular tomará como referencia las especificaciones que se describen a continuación: I. como mínimo.20 m. periodo de vigencia. material y equipo escolar. por cada 180 alumnos o fracción. por cada alumno o 90 metros cuadrados de espacio. deberá precisarlo en el anexo 2 de su solicitud. nombres de las partes que celebran el contrato. Aulas. como mínimo. c) La altura de las puertas será de 2. considerando también el espacio para el maestro. Para los efectos anteriores. Puertas: a) El ancho mínimo en las aulas será de 0. objeto. 63 .70 m. en total 1. Las dimensiones mínimas serán las siguientes: a) Para edificios construidos ex-profeso: 1) Salón de 1 a 15 alumnos se requieren 24 metros cuadrados. los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los programas de estudio.d) El uso pactado (que debe ser para impartir educación). b) Los auditorios o salones de reunión deben contar con dos puertas de 0. d) La altura mínima de las aulas será siempre de 2.80 m. Artículo 28. El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de instalaciones.40 m. Artículo 29.

Corredores y pasillos: Los corredores comunes a 2 o más aulas deberán tener un ancho de 1. de altura. por lo menos en la quinta parte de la superficie del aula. V. máximo y la altura mínima de los barandales será de 0. Bebederos: a) Un bebedero por cada 40 alumnos con agua purificada. XI.90 m. serán iguales a un medio de altura de los parámetros que los limiten. Iluminación: a) Será natural. sala de maestros.. el de los hombres deberá contar con un retrete y un mingitorio por cada 30 alumnos y el de las mujeres deberá contar con un retrete por cada 20 alumnas. b) Los niveles mínimos de iluminación en los salones de clase serán de 150 luxes. por lo menos en la tercera parte de la superficie mínima de iluminación. por cada 100 usuarios. XII. medidos a partir de la nariz del escalón y se construirán solamente de elementos verticales. 64 . d) Los mingitorios serán adecuados para los niños y la concentración máxima de los sanitarios deberá estar en la planta baja. intendencia. Seguridad: a) Contar con instalaciones y equipos para prevenir y combatir incendios. X. b) La ventilación será natural y con iluminación de 75 luxes.60 m. oficina administrativa. VIII.20 m. Servicios generales y administrativos: a) Contar con áreas destinadas a dirección. Sanitarios: a) Deberán estar separados para hombres y mujeres y conservar su privacidad a través de divisiones o puertas. c) Un lavabo por cada 40 alumnos. mínimo y el peralte de 18 cm. mientras que en los auditorios será de 330. pero no menor de 3 m.30 m. VII.c) La huella antiderrapante será de 25 cm. y 2. y observar las medidas de seguridad determinadas por el Gobierno y por el Comité de Seguridad Escolar del plantel. archivo. VI. IX. de juntas y áreas recreativas o deportivas. vocacional y/o al trabajador social. XIII. sin que se requiera necesariamente un espacio separado para cada una de éstas. habitación para el conserje. bodega y almacén. Ventilación: a) Deberá ser suficiente. para casa adaptada. Patios: a) Las medidas de los patios para ventilación e iluminación de aulas. con anchura adicional no menos de 0. b) Observar y contar con normas mínimas de seguridad para el acceso y salida de los menores. Servicios de asistencia educativa: a) Contar con áreas destinadas al orientador educativo.

b) Planes y programas de estudio Es obligatoria la aplicación del Plan y Programas de Estudio oficial. así como el trabajo didáctico con los Libros de Texto Gratuitos y Materiales de Apoyo al Maestro.5 65 . Geografía e Historia Educación Física Formación Cívica y Ética Educación Artística TOTAL 9 2.XIV. editados por la SEP. Es obligatorio el cumplimiento del Acuerdo 499.5 6 2 1 1 1 22. tal y como se indica a continuación: PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS DE PRIMARIA ASIGNATURA HORAS SEMANALES HORAS ANUALES 360 100 240 80 40 40 40 900 Español Asignatura estatal: Lengua adicional Matemáticas Exploración de la naturaleza y la sociedad (Ciencias Naturales. este acervo deberá enriquecerse y actualizarse cada ciclo escolar. (Artículo 30 del Acuerdo 254 publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación el 26 de marzo de 1999). Biblioteca: a) Contar con 50 títulos por grado escolar que apoyen el desarrollo del plan y programas de estudio vigente. c) Horarios Es obligatorio que cumplan con la organización del Plan de Estudios con respecto a la distribución del tiempo de trabajo.

5 de septiembre de 2007) 66 .5 1 1 1 22.5 HORAS ANUALES 240 100 200 120 120 40 40 40 900 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO PARA CUARTO A SEXTO GRADOS DE PRIMARIA ASIGNATURA Español Asignatura estatal: Lengua adicional Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Educación Física Formación Cívica y Ética Educación Artística TOTAL HORAS SEMANALES 6 2. 6.5 5 3 1.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO PARA TERCER GRADO DE PRIMARIA ASIGNATURA Español Asignatura estatal: Lengua adicional Matemáticas Ciencias Naturales Estudio de la Entidad donde vivo (Geografía e Historia) Educación Física Formación Cívica y Ética Educación Artística TOTAL HORAS SEMANALES 6 2.5 5 3 3 1 1 1 22. estableciendo un mecanismo de solución de controversias Ley General de Educación para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave.5 HORAS ANUALES 240 100 200 120 60 60 40 40 40 900 d) Reglamento Las escuelas con autorización deben contar con un reglamento interno que norme las actividades académicas y administrativas. Artículo 78. así como la relación de los alumnos con la institución a la que están adscritos.0.5 1. Fracción IV (Adicionada.

• Asimismo. surgido de la gran demanda de los veracruzanos para mejorar los servicios educativos. éstas no pueden considerarse dentro del mínimo de becas por inscripción y colegiatura que los particulares que imparten educación en el Estado con autorización oficial de estudios deben proporcionar. • Cada plantel particular tiene la obligación de otorgar beca. • Las escuelas particulares de conformidad con el artículo 80. • Las becas escolares. • Ningún alumno será considerado como becario si el porcentaje o monto de su beca es inferior al 25% total de las cuotas escolares del ciclo educativo. Es la exención (dispensa) total o parcial del pago de inscripción y de su colegiatura mensual. • La exención del pago total o parcial de la inscripción y de las colegiaturas mensuales deberá ser equivalente. 67 . • Una beca escolar cubre los gastos totales o parciales (inscripción y colegiatura) de los estudios correspondientes a un periodo educativo. de acuerdo al porcentaje de beca que se le ha otorgado. CONSIDERACIONES GENERALES PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS EN INSTITUCIONES PARTICULARES • Una beca es una ayuda económica que apoya a los alumnos en su educación escolarizada. otorgadas con participación del Gobierno del Estado. • La beca abarca del primer día de clases al último. fracción III de la Ley de Educación para el Estado de Veracruz-Llave.Para la elaboración del Reglamento Interior en Escuelas Primarias Particulares. anualmente. cuando menos al 25% del total de dichas cuotas. e) Becas • En el Diario Oficial de la Federación del viernes 14 de julio de 1995. • Al becario se le deberá reintegrar el monto total o parcial de sus pagos. deben asignar las becas que a ellas correspondan con independencia de las que el Estado otorgue. Porcentaje adicional a las becas otorgadas a los hijos de los trabajadores de la institución. a un mínimo de un 5% de su población estudiantil. las cuales son un apoyo a la educación y a la cultura. se publicó el Acuerdo 205 que determina los lineamientos generales para regular el otorgamiento de becas en las escuelas particulares incorporadas (Artículo 31 del Acuerdo 254 publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación el 26 de marzo de 1999). se sugiere consultar el Manual de Procedimientos de la Oficina de Trámite y Control de la Subdirección de Supervisión Escolar de Primaria Estatal. a continuación se transcriben las Consideraciones Generales para el otorgamiento de Becas en Instituciones Particulares emitidas por la Coordinación de Becas de la SEV.

En los niveles de primaria y subsecuentes se debe de considerar como criterios de selección: • El aprovechamiento escolar (promedio) y la situación económica del alumno. se les deberá reintegrar en el porcentaje que haya sido otorgada la beca. y por la otra. • Al inicio del ciclo escolar. 68 . En el caso de educación media y superior. en cualquier forma. y cualquier otro determinado por el Comité de Becas de cada plantel educativo. por una parte al personal docente. a la asociación de padres de familia. en el mes de agosto y septiembre. ninguna institución educativa podrá exigir la realización de pagos o actividades extraordinarias que. pudieran interpretarse como contraprestaciones. según está determinado en la normatividad correspondiente. en igual número. • Dentro de cada plantel educativo. es decir que la exoneración del pago se aplica a partir del primer día de clases hasta el último. la convocatoria debe ser publicada durante los primeros días del ciclo escolar o los últimos meses del ciclo escolar precedente. Vigencia • Las becas tendrán una vigencia de un ciclo escolar completo. por la beca otorgada u obtenida. con la finalidad de que todos los interesados puedan ser candidatos a dicho apoyo. las cantidades que de manera anticipada hayan pagado por concepto de inscripción y de colegiatura o mensualidad durante el ciclo escolar correspondiente. Asignación • Para la asignación de beca: En los niveles de inicial y preescolar se debe considerar como criterio de selección: • La situación económica del alumno y algún otro determinado por el Comité de Becas de cada plantel educativo. • A los alumnos que resulten seleccionados como becarios. la beca podrá ser renovada cada semestre. Vocales que representen. determinado por el calendario oficial. Lo anterior. las instituciones deben constituir un Comité para la asignación de Becas. Dicho Comité debe estar conformado por: Un presidente (Director o a quien él asigne) Un secretario.Convocatoria • El plantel educativo está obligado a hacer pública una convocatoria anual para el otorgamiento de beca. • Por ningún motivo.

• Los alumnos que cuenten con dicho beneficio podrán renovarlo anualmente. 69 . teniendo prioridad dentro de la selección de los nuevos becarios. Salvo que se encuentren irregularidades en documentación (falsificación) o reiterados problemas de conducta. está regulada concretamente en el capítulo V de la Ley General de Educación. las becas pueden ser canceladas. Ley General de Educación: • • Artículo 7 Artículos 32 y 33 Fracción III Proporcionar un mínimo de becas en los términos de los lineamientos generales que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado. Legislación • La educación escolarizada. los padres de familia o representantes legales de los alumnos tienen derecho a “opinar en los casos de la educación que impartan los particulares. o o o o • Acuerdo 254 Primaria Acuerdo 255 Secundaria Acuerdo 276 Secundarias Técnicas Acuerdo 332 y 358 Preescolar Acuerdos: • Número 279 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. Dicho proceso no es automático. Número 205 por el que se determinan los lineamientos generales para regular el otorgamiento de becas en las instituciones particulares de educación primaria y secundaria que cuentan con reconocimiento de validez oficial de estudios otorgados por la Secretaría de Educación Pública. • Obligación de presentar el reporte de Becarios • Las escuelas particulares tienen la obligación de informar a la comunidad educativa y a las autoridades competentes el desarrollo en el proceso de otorgamiento de becas y los movimientos presentados durante el ciclo escolar.• Por ningún motivo. Número 330 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo medio superior. • El otorgamiento de becas en escuelas particulares está reglamentado en la legislación educativa vigente. De acuerdo con el Artículo 65 Fracción V. en relación con las contraprestaciones que las escuelas fijen”. ofertada en escuelas particulares. por parte del alumno.

• Los documentos citados serán entregados al nivel educativo y a la Dirección para la Incorporación de Escuelas Particulares. el reporte deberá estar completado a más tardar el 31 de septiembre. relativos a becas. de ser así necesario. • El reporte llenado vía Internet deberá ser impreso por las instituciones educativas particulares a fin de contar con dicho documento en su plantel educativo. La emisión del ACUSE DE RECIBIDO. Para ello.• Conforme está estipulado en el Articulo 29 de la Ley General de Educación “los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. otorgarán a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboración para la evaluación a que esta sección se refiere”. • Las instituciones educativas tienen la obligación de anexar al reporte de becarios. la convocatoria publicada correspondiente al otorgamiento de becas del presente ciclo escolar y el Acta Constitutiva del Comité de Becas. será el documento probatorio de la correcta entrega de información. facilitarán que las autoridades educativas. Esta información deberá proporcionarse a las autoridades correspondientes. que deberán integrar la carpeta para la solicitud del Refrendo. maestros. • El reporte de becarios y el acuse de recibido expedidos vía Internet y el Acta Constitutiva del comité de Becas serán los documentos mínimos. proporcionarán oportunamente toda la información que se les requiera. • Los documentos citados en el punto anterior deberán ser firmados y sellados por el responsable del plantel (director) y verificados por el supervisor escolar o el nivel educativo en el caso de educación superior. y presentarlo en cualquier visita o control escolar. • Siendo un elemento que constituye a la Carpeta Única para el Refrendo Anual y. está prevista entre los meses de agosto y septiembre. realicen exámenes para fines estadísticos y de diagnóstico y recaben directamente en las escuelas la información necesaria. a fin de trabajar conjuntamente con los niveles educativos y con la Dirección para la Incorporación de Escuelas Particulares. • Postergo al mes de septiembre cualquier recepción será denominada como EXTEMPORÁNEA y podrá ser objeto de una llamada de atención. directivos y demás participantes en los procesos educativos. Periodo de entrega del reporte de Becarios • La fecha del llenado de la información de los becarios. el acuse de recibido expedido vía Internet. incluida la Secretaría. • El reporte de becarios será únicamente recabado vía Internet. a fin de dar cumplimiento a la Ley General de Educación y a los diferentes Acuerdos Educativos. por parte de las áreas correspondientes. 70 . tomarán las medidas que permitan la colaboración efectiva de alumnos.

0. directiva. Siendo modificable cada vez que se presente un cambio (baja o alta) en la situación del educando. (Página http=//www.mx/servicios/refrendo/2010). colegiaturas y demás aportaciones que obtengan por sus servicios.sev. 15 de agosto de 2005) h) Inscripciones y colegiaturas • Todas las escuelas particulares deberán informar a la Subdirección de Supervisión Escolar de la Dirección General de Educación Primaria Estatal.Educación Básica y Extraescolar • El reporte de becarios será llenado solo una vez al año. f) Pago de cuotas a la SEV Con motivo de las modificaciones realizadas al capítulo Quinto. publicadas en la Gaceta Oficial número 27 de fecha 26 de enero de 2010. los montos de sus inscripciones. materiales higiénicas y de seguridad. exhibiendo los documentos que se refieren a ellos. remitiendo copia a la oficina de Supervisión Escolar correspondiente para su conocimiento (Bases mínimas de información para la comercialización de los servicios educativos que prestan los particulares). Artículo 78 (Adicionado. G. como convenios con los padres de familia. d) Por la solicitud y trámite para la actualización de plantilla docente. Ley de Educación para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. los pagos de derechos por los servicios prestados por la Secretaría de los cuales deben presentar copia en la Subdirección de Supervisión Escolar de la DGEPE son: “…IV Por trámites relacionados con la autorización o reconocimiento de Validez Oficial de Estudios en planes y programas de instituciones particulares: b) Por alumno inscrito (inicio de Ciclo Escolar y altas que se presentan).gob. cambio de turno o cambio de denominaciones de la institución educativa…” g) Solicitud de refrendo anual Considerando que es obligación de los Titulares y los Representantes Legales de los Acuerdos de Incorporación de las Instituciones Particulares mantener las condiciones técnico pedagógicas. 71 . Título Segundo y el Artículo 145 del Código 18 Financiero para el Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. deberán solicitar anualmente ante la Dirección para la Incorporación de Escuelas Particulares el “Refrendo Anual”. según las fechas que la Dirección antes mencionada estipule.

• En los casos que se refieran a cambios de Titular y domicilio. aviso de cambio de horario. se procederá a su clausura de manera automática (Subdirección de Estadística de la UPECE de la SEV).86. • Con respecto al aviso de cambio de horario. reapertura. anexando la documentación soporte según sea el caso (Acudir con el Supervisor Escolar que corresponda para que les indique lo que corresponda). deberá presentarse ante la Dirección para la Incorporación de Escuelas Particulares. alumnado y/o nombre. el particular como primera acción.53. capítulo 5 fracción III. baja temporal y/o clausura deberán presentar su solicitud 30 días antes de iniciar el ciclo escolar ante la Subdirección de Supervisión Escolar de la Dirección General de Educación Primaria Estatal. • En caso de faltar al cumplimiento de las disposiciones señaladas con anterioridad. alumnado y/o nombre. reapertura. turno.87. baja temporal y/o clausura del centro escolar. • Asimismo es importante puntualizar que la normatividad establece que si en tres periodos consecutivos una escuela no reporta datos estadísticos mediante el cuestionario 911.• La determinación del monto por concepto de inscripción y colegiatura deberá atender en el acuerdo correspondiente y por ningún motivo el incumplimiento de pago de cuotas condicionará la situación académica del alumno ni la entrega de documentación. • En cuanto al cambio de Representante Legal. 72 .88 y 90 de la Ley Federal de Protección al Consumidor. instancia que determinará los requisitos para la autorización de dichos cambios. se estará faltando a lo dispuesto por los artículos 15 y 10 de la Ley de Educación para el Estado de Veracruz Llave. turno. IV y V del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación de Veracruz y 52. i) Aspectos administrativos • Los Titulares y/o Representantes Legales de los Acuerdos de Incorporación son las únicas personas facultadas para realizar cualquiera de los siguientes trámites: Cambio de Titular y/o domicilio. deberán notificar por escrito dicho cambio anexando la copia del testimonio de protocolización del Acta de Asamblea sobre el poder otorgado al Representante Legal.

QUINTA PARTE ORGANISMOS AUXILIARES DE LA EDUCACIÓN

ORGANISMOS AUXILIARES DE LA EDUCACIÓN
La Dirección General tiene la misión de promover acciones de vinculación y enlace con diversos organismos auxiliares de la educación para contribuir a mejorar la calidad de los servicios educativos; entre estos organismos se encuentran la Cooperativa Escolar, Asociación de Padres de Familia, Parcela Escolar, Consejos Escolares de Participación Social y el Comité de Emergencia Escolar. Dichos organismos, representan los intereses sociales y económicos de alumnos, padres de familia que ejercen la patria potestad de los niños que asisten a los centros escolares y comunidad en general interesada en el mejoramiento de la calidad educativa, potenciando la finalidad de estos organismos relativa al desenvolvimiento psicosocial del educando y promoviendo el desarrollo de actividades de solidaridad, ayuda mutua, cooperación y responsabilidad de beneficio individual y colectivo de los agentes que participan en la conformación de éstos. Por tal motivo la intervención de los directivos (director de escuela y supervisor escolar) debe ser orientada a la asesoría respecto a la importancia de hacer efectivos los reglamentos que para cada organismo se han instituido y en ningún momento intervenir en la toma de decisiones en aquellos aspectos que no sean de su competencia, especialmente en cuanto al manejo de recursos económicos de Asociación de Padres de Familia y Parcela Escolar. Las acciones específicas necesarias para la organización y funcionamiento de estos organismos, son las siguientes: • Asesoría en donde se incluya la capacitación a los agentes correspondientes respecto a la finalidad, normas de operación y /o reglamento de cada uno de los organismos. • Vinculación ante las instancias centrales y las Coordinaciones Estatales de cada uno de los organismos auxiliares. • Control y seguimiento presencial, documental y electrónico de las acciones de cada uno de los organismos. • Únicamente llevar la revisión y el control documental de los recursos financieros de los organismos que así lo requieran y por ningún motivo participar en el manejo de los mismos.

1. ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
a) Concepto
Las asociaciones de padres de familia de las escuelas y sus correspondientes mesas directivas son grupos organizados de padres, tutores y de quienes ejercen la patria potestad de los alumnos que se incorporan a la comunidad educativa. • Por disposiciones de la Coordinación del programa de Atención a Padres de Familia, el registro electrónico de las Asociaciones de Padres de Familia es obligatorio para todos los planteles escolares. Dicho registro se llevará a cabo a través de la página electrónica http://www.sev.gob.mx/.

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deberá utilizar la información contenida en la CARPETA OFICIAL DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA 2010-2011. asistiendo únicamente en calidad de asesor. • Si la Asamblea de la Asociación de Padres de Familia acuerda solicitar una aportación voluntaria para la escuela. Las futuras convocatorias para elecciones de la misma en cada nuevo ciclo escolar. 76 . fundamentados en el Reglamento Nacional de APF. • El director se encargará de convocar a la asamblea para la constitución de la primera Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia. • El director de la escuela dará las facilidades necesarias a la Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia para realizar las acciones de mantenimiento y mejora del inmueble educativo. mantenimiento y mejora del inmueble educativo. hacer énfasis en que su cooperación contribuirá a la compra de material didáctico. Los documentos contenidos en dicha Carpeta. dichas aportaciones deberán ser manejadas exclusivamente por los miembros de la Asociación. que no es obligatoria y que no es necesario cubrirla en una sola exhibición. publicado en el Diario Oficial de la Federación del 2 de abril de 1980. material de educación física.sev. se le solicitará que presenten a las autoridades educativas correspondientes y a la comunidad en general un informe por escrito. misma que deberá explicar a los padres de familia o tutores. respetándoles el derecho a votar como padres de familia de alumnos del plantel cuando se requiera.gob. para aspectos generales del proceso. • Con la finalidad de que los recursos reunidos por la Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia se apliquen transparentemente.mx/archivos/ • La conformación y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia se sujetarán a lo que establece en la Ley General de Educación y en el Reglamento de la Asociación de Padres de Familia.• Para el proceso de registro y legalización de Asociaciones de Padres de Familia para el ciclo escolar 2010–2011. de las actividades realizadas y el registro contable respectivo en dos momentos en el ciclo escolar (enero y junio) 2010-2011. los docentes y/o trabajadores de un centro escolar deberán abstenerse de formar parte de las mesas directivas. b) Recopilación de capítulos y artículos Exclusivos para el funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia. de común acuerdo con el director. estarán durante todo el ciclo escolar en la siguiente liga: http://apf. deberán ser realizadas por la Mesa Directiva. • Con la finalidad de evitar conflictos al interior de los centros educativos. conforme a lo que establece el Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia. • La Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia deberá solicitar al director de la escuela los requerimientos del centro de trabajo. para que en la medida de las posibilidades sean cubiertos por ésta. No se condicionará la inscripción y entrega de documentación a los alumnos por no haber cubierto dicha cuota voluntaria. para establecer la fecha.

y IV. tendrán derecho de formar de parte de las asociaciones a que se refiere el presente ordenamiento. Asociación nacional de padres de familia. Participar en la aplicación de las cooperaciones en numerario. Las asociaciones de padres de familia se denominarán en la forma siguiente: I. Artículo 3º. y III. Colaborar en el mejoramiento de la comunidad escolar y proponer a las autoridades las medidas que estimen conducentes. Artículo 5º. El objeto de las asociaciones de padres de familia será: I. Asociaciones estatales de padres de familia o del Distrito Federal. conforme a la Ley Federal de Educación. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados. en los términos de la Ley nacional de la materia. dependientes de la Secretaría de Educación Pública y en las escuelas de estos tipos que la propia Secretaría autorice. III. Proponer y promover. Podrán constituirse asociaciones regionales de padres de familia cuando la Secretaría de Educación así lo establezca y señale las circunstancias territoriales respectivas. Reunir fondos con aportaciones voluntarias de sus miembros para los fines propios de las asociaciones. las acciones y obras necesarias para el mejoramiento de los establecimientos escolares y de su funcionamiento. II. reconozca o registre. primaria y secundaria. II. Artículo 6º. Artículo 2º. Contribuir a la educación para adultos de sus miembros. Los padres de familia. las asociaciones de padres de familia tendrán las siguientes atribuciones: I. deberán constituirse y registrarse de conformidad con la Ley Federal de Educación y este reglamento. Para el cumplimiento de su objeto. Asociaciones de padres de familia de las escuelas. en coordinación con los directores de las escuelas y. bienes y servicios que las asociaciones hagan al establecimiento escolar. 77 . los tutores y quienes ejerzan la patria potestad. Artículo 4º.CAPÍTULO PRIMERO OBJETO Y ATRIBUCIONES Artículo 1º. II. Colaborar con las autoridades e instituciones educativas en las actividades que éstas realicen. en su caso. Las asociaciones de padres de familia. El presente reglamento regirá la organización y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que se constituyan en las de educación preescolar. III. con las autoridades escolares y educativas.

Colaborar en la ejecución de programas de educación para adultos que mejoren la vida familiar y social de sus miembros y su situación en el empleo. b) Tratarán sus problemas. En cada establecimiento de educación preescolar. conforme a la ley. supervisores escolares y con las asociaciones estatales a que pertenezcan. Las asociaciones de las escuelas: a) Representarán a los padres de familia. en el ingreso y en la producción. VI. de las parcelas escolares. y requerirán de su acuerdo expreso para toda actividad que se comprenda entre las funciones y responsabilidades exclusivas que las citadas tienen a cargo. Proporcionar a la Secretaría de Educación Pública la información que ésta les solicite para efectos del presente reglamento. Promover la realización de actividades de capacitación para el trabajo. Artículo 10. VIII. Si éstas tienen más turnos. Artículo 7º. los alumnos y los propios padres de familia. y X. habrá una asociación integrada por los padres de familia. cuando esto proceda. V. VII.IV. tutores o quienes ejerzan la patria potestad. Las atribuciones que anteceden se ejercerán en forma coordinada con los directores de las escuelas o con las autoridades escolares y educativas competentes. según los ordenamientos aplicables. IX. del ahorro escolar. se constituirá una asociación por cada turno. En los locales en que existan dos o más escuelas de las que menciona el artículo anterior. CAPÍTULO SEGUNDO CONSTITUCIÓN Artículo 9º. Para el cumplimiento de su objeto en los términos previstos en este reglamento: I. Fomentar la relación entre los maestros. dependiente de la Secretaría de Educación Pública y en los de estos tipos que la propia Secretaría autorice. para un mejor aprovechamiento de los educandos y del cumplimiento de los planes y programas educativos. y de otros sistemas auxiliares de la educación. propuesta de soluciones y ofertas de colaboración con los respectivos directores de las escuelas. la detección y previsión de los problemas de aprendizaje y el mejoramiento del medio ambiente. reconozca o registre. se organizará una asociación de padres de familia por cada institución educativa. tutores y a quienes ejerzan la patria potestad miembros de las mismas. Propiciar el establecimiento de centros de servicios de promoción y asesoría de educación para adultos. Cooperar en los programas de promoción para la salud y participar coordinadamente con las autoridades competentes en las acciones que éstas realicen para mejorar la salud física y mental de los educandos. 78 . primaria y secundaria. Participar en el fomento de las cooperativas escolares.

V. convocarán a las personas a que se refiere el artículo 9º de este reglamento. VI. Desempeñar las comisiones que les sean conferidas en las asambleas. Cumplir con las que en ejercicio de la patria potestad o tutela. les señalen las disposiciones legales. de acuerdo con los educadores. pupilos o representantes. primaria y secundaria. constituyan la Asociación de Padres de Familia de las escuelas y elijan a su mesa directiva. levantándose las actas correspondientes. en las actividades culturales y sociales que se realicen en los planteles. tras de haber sido oídos conforme a derecho lo que tuvieran que alegar en su defensa y. a la vez. II. podrán ser restablecidos en sus derechos por acuerdo de las propias asambleas. Participar. a solicitud de las autoridades escolares. Las asociaciones de padres de familia que menciona el artículo 5º de este ordenamiento. Cooperar para el mejor funcionamiento de las asociaciones. para que. acordarán estatutariamente o mediante acuerdos especiales. de problemas relacionados con la educación de sus hijos. Los socios podrán ser suspendidos en sus derechos cuando así lo determine la asamblea de padres de familia. Solicitar la intervención de la asociación para el planteamiento. dentro de los 15 primeros días siguientes a la iniciación de cada ciclo escolar. Igualmente. Los directores de las escuelas de educación preescolar. el financiamiento para su operación. Se declaran electos quienes obtengan mayoría de votos. CAPÍTULO TERCERO DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ASOCIADOS Artículo 18. ante las autoridades escolares competentes. por infracciones graves al presente reglamento y a los estatutos de las asociaciones. Ser electos para formar parte de las mesas directivas y consejos de las asociaciones a que se refiere el presente reglamento. y IX. en los términos que más adelante se establecen. Ejercer el voto en las asambleas. III. un secretario y tres escrutadores. 79 . Participar en actividades de educación para adultos que emprendan las asociaciones. Artículo 19. reunidas en asamblea. con la formalidad que señala el artículo 49.Artículo 11. IV. en el tratamiento de los problemas de conducta y de aprendizaje de sus hijos. Son derechos y obligaciones de los miembros de las asociaciones de padres de familia: I. designarán una mesa de debates provisional integrada por un presidente. Colaborar. Artículo 17. se suspenderán sus derechos a los padres de familia cuando dejen de ejercer la patria potestad por resolución judicial. VIII. pupilos o representados. Las asambleas que se celebren para elegir a las mesas directivas. VII.

CAPÍTULO CUARTO FUNCIONAMIENTO Artículo 20. Artículo 23. Las asambleas sesionarán en forma ordinaria dos veces al año. IV. VIII. Conocer los asuntos propios de su objeto. una cuarta parte de sus miembros. Los padres y madres de familia. Las mesas directivas de las asociaciones. Artículo 25. por escrito. II. El quórum de las asambleas. y extraordinaria cuando lo pida a la mesa directiva. Elaborar y aprobar sus estatutos y las modificaciones a los mismos. Artículo 24. Las mesas directivas que anteceden se elegirán por dos años y se renovará anualmente la mitad de sus miembros. Las asambleas de las asociaciones de cada escuela. Artículo 21. IV. en la forma que prescribe este capítulo. se integrará con la mayoría de sus miembros. los tutores. de los consejos y de las mesas directivas. Decidir sobre la suspensión y restablecimiento de los derechos de los asociados. Acordar y proponer las aportaciones voluntarias en numerario. Estudiar. proponer las aportaciones y gestionar la realización de programas de educación para adultos. Las mesas directivas se integrarán en la forma siguiente: I. En caso de empate el presidente tendrá voto de calidad. un tesorero y seis vocales. Artículo 29. Son órganos de gobierno de las asociaciones de padres de familia: I . un vicepresidente. Artículo 22. Resolver los demás asuntos que. sometan a su consideración los asociados. Sancionar los informes de los representantes de las asociaciones. un secretario. en su caso. En las asociaciones de padres de familia de las escuelas con un presidente. con excepción de las mesas directivas de las escuelas de educación preescolar que durarán en su encargo un año. Elegir a los integrantes de las mesas directivas que los representen. Artículo 30. 80 . Los acuerdos de los órganos de gobierno de las asociaciones de padres de familia se tomarán por mayoría de votos. Las asambleas de las asociaciones de padres de familia de las escuelas se reunirán para conocer los siguientes asuntos: I. como mínimo. cuando menos. y quienes ejerzan la patria potestad tendrán cada uno un voto en las asambleas de las asociaciones de las escuelas. V. VI. III. bienes y servicios de los asociados. de acuerdo con el objeto de las asociaciones de padres de familia. y IX.

sí es que la asociación no hubiere establecido algún mandatario especial. Artículo 36. en todos los asuntos que impliquen manejo de fondos y. Artículo 32. Las mesas directivas celebrarán sesiones ordinarias cada dos meses y extraordinarias cuando las convoque su presidente o lo soliciten por escrito. fungirán como asesores de las asociaciones de padres de familia con domicilio en sus correspondientes circunscripciones territoriales y cooperarán con ellas para el mejor cumplimiento de su objeto. cuando menos.No serán admitidas las candidaturas de las personas que ocupen puestos en las mesas directivas de las asociaciones a que se refiere al artículo 5º del presente reglamento. cuatro de sus miembros. la propia mesa directiva elegirá al sustituto. para un nuevo periodo. Artículo 37. en calidad de asesores. Los funcionarios encargados de realizar la tarea de supervisión escolar en la Secretaría de Educación Pública. Los directores de los planteles. salvo el caso del presidente que será sustituido por el vicepresidente. Si se presenta renuncia o se abandona el cargo para el que hubiere sido electo cualquier miembro de las mesas directivas de las asociaciones que se rigen por este ordenamiento. Artículo 34. Artículo 35. cesarán en sus funciones a partir de la fecha de su toma de posesión en el nuevo encargo y hasta el término del mismo. Los vicepresidentes gozarán de voz y sólo votarán en las sesiones cuando sustituyan a los presidentes. de actos de dominio. y III. la documentación comprobatoria de ingresos y egresos del periodo anterior cumplido y la información contable y de trabajo conforme a las normas que expida la Secretaría de Educación Pública. II. en general. En los mandatarios que para efectos específicos designe la propia asociación. de conformidad con las instrucciones que reciban de la citada Secretaría por conducto de las autoridades competentes. El presidente y el tesorero de las mesas directivas salientes entregarán a los nuevos presidentes y tesoreros electos. por sí mismos o por medio de sus representantes. Mancomunadamente en el presidente y el tesorero de la mesa directiva. de la del Distrito Federal o de la asociación nacional. 81 . podrán participar. recaerá: I. En el presidente de la mesa directiva en los demás casos. Artículo 38. con igual representación. de una asociación estatal. La representación legal de las asociaciones de padres de familia a que se refiere este reglamento. Si los presidentes de las mesas directivas son electos posteriormente como presidentes de una asociación de superior grado. periodo durante el cual serán suplidos por los respectivos vicepresidentes. en las asambleas de padres de familia.

a través de las autoridades escolares y educativas competentes en la localidad de que se trate. y con la colaboración que se acuerde de las asociaciones estatales. se abstendrán de intervenir en los aspectos técnicos y administrativos de los establecimientos educativos.Artículo 42. Conforme al programa que autorice la Secretaría de Educación Pública. la del Distrito Federal y la asociación nacional. Las asociaciones interesadas podrán recurrir en segunda instancia al escalón superior en jurisdicción conforme a la enumeración del artículo 5º de este reglamento. por cualquiera de las siguientes causas: I. no remunerados. 82 . planes y programas que ofrezcan un interés educativo especial. señalan a tales asociaciones. Artículo 50. estatales o nacionales de las asociaciones de padres de familia para el examen de asuntos. a reuniones regionales. Por no acatar las disposiciones de la Secretaría de Educación Pública emitidas conforme a este ordenamiento. Serán honoríficos y. II. podrá convocar directamente o a través de sus delegados generales en los Estados. Artículo 43. y este reglamento. para el cumplimiento de su objeto. según el caso. de la Ley Federal de Educación y de este reglamento. DISPOSICIONES GENERALES Artículo 57. La Secretaría de Educación Pública podrá negar o cancelar el registro. la Ley Federal de Educación y de este reglamento. Artículo 58. Artículo 44. Artículo 51. Los conflictos internos que se presentan en las asociaciones de padres de familia. IV. Por incumplimiento de las disposiciones relativas de la Constitución. En caso de duda respecto a la interpretación y aplicación del presente reglamento. en consecuencia. los trabajos que desarrollen los miembros y representantes de las asociaciones. no efectuarán actividades lucrativas en beneficio de sus asociados y ajustarán su actividad a las previsiones del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Los registros serán tramitados por los representantes que las mesas directivas. y V. Por clausura o baja del establecimiento escolar. dentro del objeto que la Ley Federal de Educación. III. Por falsedad en los documentos que se ofrezcan para el registro. Las asociaciones de padres de familia deberán limitarse a realizar sus labores dentro del marco legal que señala su objeto. se conocerán en la forma siguiente: II. Por falta de requisitos de la documentación que se presente. el secretario de Educación Pública determinará el criterio que deba prevalecer.

Cuarto. las convocatorias que cursen las autoridades competentes señalarán los siguientes cargos que. a que se refiere el artículo 1º del presente reglamento. de los miembros de las mesas directivas de las asociaciones. COMITÉ DE SEGURIDAD Y EMERGENCIA ESCOLAR a) Concepto Es la organización interna de protección civil de cada plantel. con exclusión de las escuelas de educación preescolar. inicialmente. tendrán un solo periodo anual: I. Se derogan las demás disposiciones que se opongan al presente reglamento. técnico. Segundo. así como las instrucciones que determinen las autoridades educativas en materia de salud y emergencia escolar. el secretario de la asociación y los 3 primeros vocales y. el hecho de exhortar a padres de familia o tutores. alumnos. por dos años. el presidente.TRANSITORIOS Primero. 5º y 6º. también considerará como un acto prioritario. expedido el 13 de enero de 1949. Este reglamento entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. en las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública. 83 . para que se aseguren que sus hijos no lleven a la escuela armas. Dicho comité elaborará el Programa Interno de Seguridad Escolar del centro educativo y desarrollará las acciones correspondientes. personal administrativo. objetos de valor o substancias nocivas que puedan alterar la actividad escolar y poner en riesgo la integridad física de la comunidad escolar. En las asociaciones de las escuelas de educación primaria y secundaria. Se integra con la participación voluntaria de maestros. padres de familia. Se abrogará el Reglamento para la constitución y funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia. por mitad. Las escuelas tienen la obligación de cumplir de manera permanente y puntual con las disposiciones del Programa de Salud y Seguridad Escolar. el tesorero y los vocales 4º. 2. Los directores de las escuelas harán las convocatorias que menciona el artículo 11. Quinto. dentro de los 30 días hábiles siguientes a la entrada en vigor de este ordenamiento. en la primera elección se elegirán por un año el vicepresidente. así como con vecinos de la escuela. Tercero. sin olvidar las medidas pertinentes en caso de que existan alumnos con discapacidad. publicado en el Diario Oficial de la Federación el 22 del mismo mes y año. manual y de intendencia. a que se refiere el artículo 30 de este reglamento. directivos escolares. Para hacer operante la renovación anual.

padres de familia y vecinos de la escuela interesados. • Un responsable y su respectivo ayudante para cada una de las brigadas que se integren. 84 . quienes forman el cuerpo de las brigadas. en la que se ubique el mismo y reportar la incidencia a las autoridades educativas correspondientes. el director notificará a la autoridad inmediata superior las medidas aplicadas. o en la persona que sea designada por las autoridades del plantel quien fungirá también como secretario de actas del comité. que será el director del plantel educativo.) entre el personal del plantel o los alumnos. La conformación del comité. hepatitis.En cada centro escolar deberán realizarse. varicela. etc. nombramiento que generalmente recae en el subdirector de la escuela. El supervisor escolar podrá verificar dicha actividad y realizar las recomendaciones que considere necesarias. El director de la escuela será responsable de llenar y validar los documentos contenidos en el Manual para la Elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar en los Planteles de Educación Primaria. control y re. tanto técnico como de servicios. • Brigadistas voluntarios. para participar en forma responsable y organizada en la prevención. padres de familia y personal de la comunidad.solución de situaciones de emergencia que pudieran poner en peligro la vida de las personas. En el caso de presentarse cualquier siniestro o emergencia escolar. escarlatina. c) Integración y registro Este comité se constituye o renueva al inicio de cada ciclo escolar en cada escuela o centro educativo. Cuando exista un brote de alguna enfermedad infecto-contagiosa (sarampión. que podrán elegirse entre las demás personas que integran la comunidad educativa. por lo menos. conforme a las disposiciones que establezcan las autoridades educativas. para conformar el comité. considerando las diferentes situaciones de emergencia a las cuales se puede enfrentar la comunidad educativa. a juicio del coordinador del comité. el número de brigadas y sus respectivos integrantes dependerán de la población educativa y el grado de vulnerabilidad del plantel. el director del plantel deberá solicitar el apoyo del área de protección civil. influenza. • Un subcoordinador. la violencia y las adicciones en los planteles escolares. de apoyo. Los directores de los planteles educativos serán responsables de solicitar los programas de apoyo correspondiente y de coordinar diversas acciones de prevención del delito. b) Objetivo Establecer las acciones tendientes a educar a la población escolar. debiendo quedar integrado de la siguiente manera: • Un coordinador. El director convoca a una asamblea al personal docente. dos simulacros durante el ciclo escolar con evacuación del edificio o repliegue.

• Otras que el Comité decida establecer de acuerdo con el análisis de los riesgos y vulnerabilidad y acorde al número de población escolar. • De vialidad.) 85 . simposium. exposiciones. • Adecuar el Programa de Seguridad y Emergencia Escolar a las necesidades específicas del centro educativo con base en el análisis de los riesgos y vulnerabilidad. la cual deberá remitirse a la autoridad inmediata superior. o en su defecto. de acuerdo con las necesidades de la escuela. desfiles. • De primeros auxilios. • Revisar y/o actualizar el equipo de seguridad (botiquines. • Creación del reglamento interno de la escuela.Seleccionado el personal para cada una de las anteriores funciones. búsqueda y rescate. • Contra incendios. lámparas.). promover su adquisición e instalación. para que la comunidad educativa adquiera y practique las conductas consecuentes. éstas pueden ser: • De evacuación. e) Mecanismo para el trabajo y toma de decisiones • Identificar los riesgos dentro y fuera del plantel educativo. hidrosanitarias. extintores. conferencias. • Realizar como mínimo dos simulacros al año. • De comunicación. • Revisar y dar mantenimiento a las instalaciones eléctricas. • Determinar y difundir las zonas de seguridad. debidamente firmada. • De medidas de seguridad. en el cual deben estar incluidas las actividades de protección civil. de reunión o de conteo del centro educativo. • Instalación formal del comité en un acto organizado por la escuela. • Estructuración del organigrama del comité. semanas de protección civil. • Calendarización de actividades de capacitación para la realización de las funciones. de gas u otras instalaciones que existan en la escuela. etc. • Organizar actividades de difusión sobre las medidas de protección civil (concursos. el comité se formaliza de acuerdo con: • Elaboración del acta constitutiva correspondiente a la instalación del Comité de Seguridad y Emergencia Escolar. etc. d) Organización y estructura interna Las brigadas deberán integrarse de acuerdo con la identificación de los riesgos y vulnerabilidad que presente cada escuela.

para solicitar su intervención ya sea en la capacitación. •• Organizar la capacitación para preparar física y psicológicamente a la comunidad educativa para actuar antes. • Subcoordinador del comité: •• Realizar el diagnóstico de riesgos y vulnerabilidad interno y externo del plantel. •• Establecer un enlace de acciones con los grupos de apoyo establecidos en la comunidad. con el propósito de constituir el Comité de Seguridad y Emergencia Escolar. en coordinación con los jefes de brigada. elaborando posteriormente informes que remitirá a la autoridad superior inmediata. •• Convocar durante el mes de septiembre a la comunidad educativa a una asamblea. •• Promover la obtención y adecuada utilización de los recursos materiales necesarios. • Jefe de Brigada: •• Integrar con voluntarios la brigada de su competencia y nombrar a su respectivo ayudante. Bomberos y grupos voluntarios de rescate. •• Dar seguimiento. o en el Plan de Emergencia. •• Coordinar y difundir con los responsables de brigadas las acciones establecidas en el Plan de Emergencia. control y evaluación del programa en su escuela. tales como la Cruz Roja. durante y después de eventos de riesgo. •• Informar a las instancias superiores correspondientes sobre los avances y resultados en la aplicación del programa. procediendo a su integración mediante el levantamiento de un acta constitutiva.Funciones de los integrantes del comité • Coordinador del comité: •• Promover la participación de la comunidad educativa para la implantación del Programa de Seguridad y Emergencia Escolar en su escuela. debiendo elaborar posteriormente el plan o planes de emergencia requeridos. •• Organizar y participar. •• Organizar y participar en eventos que promuevan la ampliación y el desarrollo sistemático de conductas propias de la protección civil. •• Elaborar informes sobre los avances y resultados en la aplicación del Programa de Seguridad y Emergencia Escolar. explicando el objeto del comité y sus funciones. 86 . •• Coordinar sus actividades con la persona que haya nombrado como su ayudante. •• Evaluar el Plan de Emergencia en forma conjunta con los responsables de cada brigada y el coordinador del comité. con el coordinador del comité en eventos que promuevan la ampliación y el desarrollo sistemático de conductas propias de la protección civil.

así como en la de la comunidad educativa.COORDINADOR DEL COMITÉ (Director o Directora del plantel) SUBCOORDINADOR DEL COMITÉ (Subdirector o Subdirectora del plantel o persona que se designe) Responsable de la brigada de evacuación búsqueda y res cate Responsable de la brigada de medidas de seguridad Responsable de la brigada de vialidad Responsable de la brigada de primeros auxilios Responsable de la brigada contra incendios Responsable de la brigada de comunicación AYUDANTE AYUDANTE AYUDANTE AYUDANTE AYU DANTE AYUDANTE BRIGADISTAS VOLUNTARIOS •• Participar conjuntamente con los demás miembros del comité en el diagnóstico de riesgos y vulnerabilidad y en el desarrollo del Programa de Seguridad y Emergencia Escolar. 87 . incluyendo el plan de emergencia. •• Participar en la evaluación del Programa de Seguridad y Emergencia Escolar e informar al subcoordinador de los avances y resultados de sus actividades. •• Difundir entre la comunidad educativa las medidas preventivas de su brigada. •• Participar en la capacitación del grupo de voluntarios a su cargo. •• Coordinar la elaboración de material didáctico necesario para la difusión de medidas de seguridad y autoprotección. •• Participar en la coordinación con otros Comités de Seguridad y Emergencia Escolar para intercambiar y enriquecer las experiencias. •• Organizar las actividades de la brigada de su competencia.

vitaminas y minerales que requieran los socios durante su permanencia en las escuelas de educación primaria oficiales y particulares. 88 . pollo y pescado. camote. XI de 2 de junio de 2006. leguminosas y productos de origen animal como la leche.•• Participar en la organización y desarrollo de eventos que promuevan la ampliación y el desarrollo sistemático de conductas propias de la protección civil. que les garantice una mejor calidad de vida y reducir con ello los altos índices de sobrepeso que se presentan entre los jóvenes en edad escolar. Se deben fomentar hábitos sanos en los alumnos. proporcionarles conocimientos del valor nutrimental de los alimentos y preparación adecuada y el manejo higiénico de los mismos. •• Participar con responsabilidad en las funciones que les sean encomendadas. queso. cereales y tubérculos. • Es obligación de los Órganos de Gobierno y Control de la Cooperativa Escolar fomentar entre los socios el consumo de productos nutritivos y balanceados. arroz. yogurt. •• Asumir con responsabilidad las funciones que les sean delegadas. productos de maíz. verduras. XIII y 14 Fracc. papa. Igualmente verificarán que los productos no sean elaborados con exceso de carbohidratos y grasas. • Las Cooperativas Escolares serán de consumo y se organizarán para la adquisición y venta de productos alimenticios que sean ricos en proteínas. COOPERATIVA ESCOLAR a) Concepto • Las cooperativas escolares son conceptualizadas por la UNESCO como “sociedades de alumnos administradas por ellos con el concurso de los maestros con vistas a actividades comunes. XII. Inspirados en un ideal de progreso humano basado en la educación moral de la sociedad de los pequeños cooperadores por medio de la sociedad y el trabajo de sus miembros”. De igual manera el supervisar y vigilar que se vendan alimentos con amplio valor nutricional. • Voluntarios brigadistas: •• Realizar las funciones y actividades específicas que les competan de acuerdo con la brigada a la que pertenezcan. como son. refuercen su aprendizaje sobre los valores nutrimentales de lo que consumen y busquen hacer deporte como un hábito cotidiano. trigo. • Directivos y docentes deben ver a las cooperativas escolares como una herramienta que incentive a los alumnos para que ellos mismos cuiden su alimentación. Diario Oficial de la Federación del 17 de abril de 2009 de la Ley General de Educación. de manera enunciativa mas no limitativa: frutas. 3. • Ayudantes: •• Realizar las actividades que les designen los titulares que encabezan las diferentes funciones del comité. última reforma artículo 14 Fracc. huevo. • Las Cooperativas escolares se regirán en su organización y funcionamiento por lo previsto en el Reglamento de Cooperativas Escolares publicado en el Diario Oficial de la Federación el 23 de abril de 1982 y sus respectivas reformas a los artículos 7 Fracc.

Artículo 2º.• En las cooperativas se deberá mantener actualizado los libros contables. a excepción de las instituciones que tengan el carácter de universidades autónomas. vigilancia y control de las cooperativas escolares estarán a cargo de la Secretaría de Educación Pública. Si el plantel cuenta con más de un turno. de Actas y auxiliares de notas. Las cooperativas escolares estarán contituidas por maestros y alumnos. En cumplimiento de las atribuciones que le confiere el artículo 3º. podrán establecerse tantas cooperativas como turnos o escuelas existan. Sólo podrán realizarse las actividades a que se refiere el artículo 13 de este reglamento por conducto de cooperativas escolares que se constituyan conforme al mismo. la Secretaría de Educación Pública. La organización. La documentación de la Cooperativa Escolar. Artículo 5º. fomento. como una acción que permita la transparencia en los procesos. El presente Reglamento regirá la organización y funcionamiento de las Cooperativas que se constituyan en las escuelas que integran el sistema educativo nacional. • Todas las escuelas que realicen actividades de COMERCIALIZACIÓN durante el horario de labores. o en un mismo inmueble funciona más de una escuela. Con la excepción prevista en el artículo 16. deberán canalizarlas por medio de la Cooperativa Escolar. Artículo 4º. Los empleados podrán formar parte de las mismas. Artículo 3º. registro. 89 . Se considerará como domicilio social de la cooperativa el de la escuela en la cual se haya constituido. Artículo 6º. vigilancia y seguimiento. así como la documentación soporte. deberá estar a disposición de las autoridades correspondientes misma que realizarán actividades permanentes de asesoría. y apegarse al siguiente Reglamento: b) Reglamento de Cooperativas Escolares DIARIO OFICIAL-SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Viernes 23 de Abril de 1982 REGLAMENTO DE COOPERATIVAS ESCOLARES CAPÍTULO I Disposiciones Generales Artículo 1º. designará las unidades administrativas que tendrán a cargo la supervisión técnica y pedagógica de las cooperativas escolares. En las escuelas federales y en las que cuenten con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.

CAPÍTULO III Tipos de cooperativas Artículo 12. IV. y b) Cooperativas escolares de producción. Coordinar sus actividades con los contenidos. de tal modo que sea inferior al que prive en el mercado. igualdad. CAPÍTULO II Fines de las cooperativas escolares Artículo 9º. mediante: I. Con el objeto de intercambiar experiencias de carácter educativo. a través de actividades productivas. y III. Artículo 11. Artículo 8º. los cuales estarán regidos por las disposiciones que emitan las autoridades competentes. métodos activos de aprendizaje y otros que coadyuven al proceso educativo. Las cooperativas eminentemente educativa. escolares tendrán una finalidad Artículo 10. La disminución de los costos de producción. éstas podrán coordinarse para celebrar eventos en común. III. ayuda mutua. previsión. Propiciar la aplicación de técnicas participativas. Favorecer el proceso de autoaprendizaje funcional del educando. y VII. orden y disciplina. Facilitar la asimilación teórica y experimentación práctica de principios básicos de convivencia social.Artículo 7º. comunidad de esfuerzo y espíritu de iniciativa. Los casos de duda sobre la interpretación de los preceptos contenidos en este reglamento serán resueltos por la Secretaría de Educación Pública. 90 . V. el equipamiento y en general el desarrollo de las actividades docentes del plantel. democracia. II. II. La contribución económica para mejorar las instalaciones. planes y programas escolares de cada rama de la enseñanza contribuyendo a la adquisición de conocimientos integrados. las cooperativas escolares deberán: I. respecto de los logros alcanzados por las cooperativas escolares. cooperación y responsabilidad de tareas de beneficio individual y colectivo. La reducción del precio de venta de los artículos que expendan. Para el logro de su finalidad. promoviendo el desarrollo de actividades de solidaridad. VI. Las cooperativas escolares podrán ser de dos tipos: a) Cooperativas escolares de consumo. Vincular al educando con la realidad de su medio ambiente. Propiciar el desenvolvimiento psicosocial del educando. las cooperativas escolares procurarán un beneficio económico para la comunidad escolar. Desarrollar hábitos de cooperación. Además de los propósitos expuestos.

posesión. Artículo 15. Son cooperativas escolares de consumo las que se organicen para la adquisición y venta de materiales didácticos. asentando los siguientes datos: I. las autoridades educativas competentes podrán determinar la integración de una sola cooperativa en la que se fusionen las demás que se hubieren constituido. Cuando en un mismo edificio escolar funcione más de una cooperativa por razón del número de turnos o escuelas existentes. con inclusión de las siglas “CEL”. Son cooperativas escolares de producción aquellas que administren y exploten bienes. Porcentaje de los rendimientos que formarán los fondos social. 91 . Régimen de responsabilidad limitada de la cooperativa. Condiciones para modificar las bases constitutivas y para disolver y liquidar la cooperativa. III. IX. útiles escolares. de reserva y repartible. V. II. La constitución de una cooperativa escolar se hará constar en el modelo de acta y bases constitutivas que al efecto elaborarán las autoridades educativas.Las cooperativas escolares de producción podrán tener una sección de consumo. Artículo 14. Objeto y finalidad de cooperativa. con objeto de elaborar productos y en su caso prestar servicios que beneficien a la comunidad escolar. y XI. herramientas u otros elementos. VIII. talleres. explotación y aprovechamiento de los bienes que deban utilizar en común. señalando el origen y monto de las aportaciones. el cual podrá comprender el año escolar como mínimo y un año natural como máximo. equivalentes a Cooperativa Escolar Limitada. Tipo de cooperativa de consumo o de producción. En el supuesto del artículo anterior. clave y ubicación de la escuela. X. Nombre. instalaciones. vestuario y alimentos que requieran los socios durante su permanencia en la escuela. Duración del ejercicio social. Nombre de la cooperativa. Facultades y funcionamiento de los órganos de gobierno y control. VII. Requisitos de admisión y exclusión de los socios. CAPÍTULO IV Constitución y registro Artículo 17. Artículo 13. VI. Artículo 16. Forma de constituir el capital social. las autoridades educativas competentes resolverán las cuestiones que se presenten con motivo del uso. IV.

así como las sustituciones. d) La Comisión de Educación Cooperativa.Anexa al acta. Las cooperativas escolares podrán hacer uso de los talleres. El resultado de la elección se hará constar en la misma acta que contenga las bases constitutivas aprobadas. b) El Consejo de Administración. Artículo 20. Asimismo. CAPÍTULO V Órganos de gobierno y control Artículo 21. se designará nominativamente a los miembros integrantes del Consejo de Administración del Comité de Vigilancia y de las comisiones que se formen. Comité de Vigilancia y comisiones que se hayan formado. Los nombres de los integrantes del Consejo de Administración y del Comité de Vigilancia se registrarán cada año lectivo al renovarse tales órganos. habiéndose reunido previamente y para ese efecto la Asamblea General. de acuerdo con lo señalado en la fracción VIII del artículo 28. Cuando sea necesario solicitar autorización de un nuevo libro. II. El Consejo de Administración de cada cooperativa escolar enviará dentro de los siguientes diez días a la fecha de su constitución a la Secretaría de Educación Pública la siguiente documentación: I. Artículo 18. y como parte de la misma. Los libros de actas y de contabilidad de la cooperativa se autorizarán al constituirse esta y no requerirán refrendo alguno en lo sucesivo. a fin de otorgar a la cooperativa el número de registro correspondiente. La dirección. En la sección en que se aprueben las bases constitutivas asentadas en el acta. pudiendo incluirse a empleados. 92 . figurará la lista de socios fundadores expresando el número y valor de certificados de aportación suscritos por cada uno. La dependencia revisará que los documentos anteriores estén formulados de acuerdo con el presente reglamento. Lista anexa de los socios fundadores con la constancia de sus aportaciones. que les resulten necesarios para el cumplimiento de sus fines. registrará los nombres de los integrantes del Consejo de Administración y del Comité de Vigilancia. es requisito indispensable la presentación del anterior terminado. c) El Comité de Vigilancia. Artículo 19. instalaciones. Acta conteniendo las bases constitutivas y la integración del Consejo de Administración. y e) Las demás comisiones que establezcan la Asamblea General para atender a las necesidades de cada cooperativa y que estarán integradas por alumnos y maestros. administración y vigilancia de las cooperativas escolares estarán a cargo de: a) La Asamblea General. y III. herramientas y otros elementos pertenecientes al plantel. Libros de actas y de contabilidad para su autorización.

Autorizar los programas de producción. Estudiar y aprobar las modificaciones a las bases constitutivas que no se opongan a las disposiciones del presente ordenamiento. XIII.Artículo 22. Aprobar los proyectos de distribución del fondo repartible y de utilización del fondo de reserva. Ejercer las demás facultades que le confiere el presente Reglamento y las que le sean atribuibles. XIV. Corresponde a la Asamblea General: I. Analizar y aprobar el programa de cuentas de ahorro o de cheques que le someta el Consejo de Administración. Crear los mecanismos necesarios para otorgar estímulos a los socios que hayan contribuido de una manera sobresaliente al logro de los propósitos de la cooperativa. Artículo 24. Las convocatorias para las asambleas generales. Nombrar y. Artículo 23. Las extraordinarias. Adoptar las disposiciones convenientes para la buena marcha de la cooperativa. III. los informes de contabilidad y los demás que se relacionen con el funcionamiento de la cooperativa. VII. cuando se considere necesario. remover a los miembros del Consejo de Administración. mismos que se elegirán por voto directo. II. del Comité de Vigilancia y de las comisiones que se integren. 93 . XII. Aprobar. incluyendo los asuntos a tratar. XI. X. Comité de Vigilancia y comisiones que se integren. Aprobar o rechazar los aumentos o disminuciones del capital social. elaborado por el Consejo de Administración. como mínimo. con cinco días de anticipación. en su caso. IX. V. distribución y ventas que le someta el Consejo de Administración. Aprobar la distribución de los rendimientos económicos. VIII. en número por cinco por cada cincuenta o fracción que exceda de veinticinco. Designar el asesor del presidente del Consejo de Administración en caso del artículo 27. conforme al presente reglamento. y XV. VI. Las cooperativas escolares celebrarán asambleas generales ordinarias y extraordinarias. Cuando el número de alumnos fuera mayor de doscientos. La Asamblea General es la autoridad máxima de la cooperativa y se integrará con todos los socios de la misma. IV. en su caso. Aprobar o rechazar la admisión de socios. Los acuerdos de la Asamblea General serán obligatorios para todos los socios. Aprobar la aplicación del fondo de reserva. Aplicar sanciones a los socios y definir responsabilidades a los miembros del Consejo de Administración. Las ordinarias se efectuarán una en el primer mes y otra en el último del año escolar. la Asamblea General podrá integrarse con socios representantes de los alumnos. adquisición. serán elaboradas por el Consejo de Administración y se fijarán en un lugar visible dentro del plantel. trabajo.

Artículo 26. II. Todos los miembros del Consejo de Administración serán electos por la Asamblea General. Elaborar el proyecto de actividades productivas. VII. VIII. Cuando después de una primera convocatoria no se hubiere reunido el número de socios señalados. promoviendo la adopción por parte de la Asamblea General de las medidas pertinentes. y someterlo a consideración de la Asamblea General. en caso de empate. Artículo 25. III. Cuando el presidente del Consejo de Administración sea un alumno menor de edad. se convocará por segunda vez y la Asamblea General se llevará al cabo con el número de socios que concurran. Los acuerdos se tomarán por mayoría de votos y. y el de adquisiciones cuando proceda. Organizar y controlar el funcionamiento de la cooperativa. el cuarto vocal podrá ser alumno o maestro. Si el alumno fuera mayor de edad. Artículo 28. que deberá ser maestro. un empleado. IV. El Consejo de Administración se integra por: a) Un presidente. V. Artículo 27. c) Un tesorero. VI. esta designación será facultativa de la Asamblea General. Representar a la cooperativa. En oportunidad de reunirse la Asamblea General. se elegirá entre los presentes a quien habrá de presidirla.Cuando el Consejo de Administración omita efectuar las convocatorias correspondientes. el Comité de Vigilancia podrá convocar a una asamblea extraordinaria al efecto de informar sobre la anomalía. Si no hubiere empleados. Aceptar provisionalmente el ingreso de nuevos socios. 94 . e informar del caso para consideración de la Asamblea General. Convocar a asambleas generales ordinarias y extraordinarias. uno maestro y. en su caso. Controlar el uso de los bienes de la escuela al servicio de la cooperativa recibiéndolo y entregándolos por inventario. y d) Cuatro vocales de los cuales dos serán alumnos. el Presidente de la Asamblea tendrá voto de calidad. b) Un secretario. El quórum de la Asamblea General se constituirá con la presencia de las dos terceras partes como mínimo de los socios de la cooperativa o de sus correspondientes representantes. en sesión ordinaria o extraordinaria. Ejecutar los acuerdos de la Asamblea General. Correspondiente al Consejo de Administración: I. Elaborar el plan de actividades a cargo de los socios de la cooperativa de producción considerando el calendario escolar. la Asamblea General le asignará un asesor. a un secretario encargado de levantar el acta correspondiente y a dos escrutadores que firmarán el acta conjuntamente con los anteriores. que deberá ser un maestro de la escuela.

XVII. X. XII. Presentar a la Asamblea General un informe de todas las actividades de la cooperativa. Controlar los ingresos y egresos de la cooperativa y mantener actualizados los registros contables correspondientes. Vigilar que el fondo repartible se entregue oportunamente a los socios. Elaborar el programa de cuentas de ahorro o de cheques y someterlo a la consideración de la Asamblea General. Conocer y supervisar todas las operaciones de la cooperativa. El quórum se integrará con la presencia de por lo menos cuatro de sus miembros incluyendo al Presidente. Artículo 31. empleados. al finalizar el ejercicio social correspondiente. Autorizar la venta de los productos adquiridos o producidos por la cooperativa. conjuntamente con el Secretario. en caso de empate. de las anomalías observadas en el funcionamiento de la cooperativa. El Comité de Vigilancia se integra por: a) Un presidente. XI. Corresponde al Comité de Vigilancia: I. Informar al Consejo de Administración y. Artículo 30. Vigilar que los libros de actas y de contabilidad se lleven al corriente y que los informes que rinda el Consejo de Administración ante la Asamblea General reflejen fielmente los estados contables y las actividades desarrolladas por la cooperativa. II. XV. XIV. y VI. en su caso. dos deberán ser alumnos y los demás maestros y. El Consejo de Administración se reunirá por lo menos una vez al mes por convocatoria de su Presidente. Artículo 29. XIII. V. XVI. por lo menos. III. el Presidente tendrá voto de calidad. y c) Tres vocales. Todos los miembros del Comité de Vigilancia serán electos por la Asamblea General y. 95 . Cualquier otra actividad que se le señalen las bases constitutivas y que no se oponga al presente reglamento.IX. De cada sesión deberá levantarse el acta correspondiente. Elaborar los estados contables y los informes a rendir. Elaborar el proyecto de utilización del fondo de reserva de la cooperativa y someterlo a la Asamblea General. IV. Los acuerdos se tomarán por mayoría de votos y. en su caso. b) Un secretario. Cualquiera otra actividad que señalen las bases constitutivas y que no se oponga al presente reglamento. Requerir cuando lo considere necesario el asesoramiento de técnicos. Adoptar iniciativas para mejor funcionamiento de la cooperativa. a la Asamblea General. Elaborar el proyecto de distribución del fondo repartible y presentarlo a la Asamblea General.

y como mínimo una vez al mes. el Presidente tendrá voto de calidad. Artículo 33. El quórum se integrará con la presencia de por lo menos tres de sus miembros. en su caso. por convocatoria de su Presidente. Instruir a los socios acerca de sus obligaciones y derechos. Todos los miembros de la Comisión de Educación Cooperativa serán electos por la Asamblea General. Si algún cargo quedara vacante antes del vencimiento del mandato.Artículo 32. del Comité de Vigilancia y de las comisiones que se formen durarán en sus funciones un periodo no mayor al del ejercicio social que corresponda al año escolar y no podrán ser reelectos para el mismo cargo en el periodo inmediato. Los integrantes del Consejo de Administración. Los acuerdos se tomarán por mayoría de votos y. V. Los acuerdos se tomarán por mayoría de votos y. III. II. sea cual fuere la fecha de su ingreso. 96 . Promover el intercambio de información y experiencias entre los socios. y entre ellos mismos elegirán a quien deberá presidirla. Artículo 34. Hacer del conocimiento de los socios los acuerdos tomados por la Asamblea General. maestro o empleado de la escuela en que se constituya y su participación deberá ser voluntaria. CAPÍTULO VI De los socios Artículo 36. De cada sesión deberá levantarse el acta correspondiente. Corresponde a la Comisión de Educación Cooperativa: I. incluyendo al Presidente. Coordinar y ejecutar las relaciones públicas de la cooperativa con la comunidad y con otras cooperativas escolares. La Comisión de Educación Cooperativa se integrará por un número no mayor de cinco socios de los cuales por lo menos dos serán maestros y los demás. Fomentar la Educación Cooperativa entre los socios. Difundir los principios y la filosofía del cooperativismo. Para ser socio de una cooperativa escolar es necesario ser alumno. empleados. en caso de empate. se procederá a la elección de un sustituto que completará la gestión por el periodo correspondiente. IV. y VII. Todos los socios tendrán obligaciones y derechos iguales. en caso de empate. El Comité de Vigilancia se reunirá siempre que un asunto importante así lo amerite. Promover la realización de eventos para dar a conocer a la comunidad los beneficios obtenidos a través del trabajo cooperativo. Artículo 35. alumnos y. el presidente tendrá voto de calidad. VI.

CAPÍTULO VII Capital. VIII. Por muerte. VII.Artículo 37. Tener un solo voto. Artículo 38. Los maestros procurarán correlacionar sus actividades con la difusión y desarrollo del cooperativismo. el Consejo de Administración o las Comisiones que se formen. Donaciones en especie o en efectivo hechas por padres de familia y demás particulares. Adquirir uno o más certificados de aportación. IV. Pagar en efectivo y al contado los artículos que se adquieran en la cooperativa. en caso de retiro. Comité de Vigilancia o Comisiones que se designen. Las cooperativas escolares formarán su capital social mediante: I. II. Por dejar de ser maestro. Proponer a la Asamblea General las medidas que se consideren útiles para el buen funcionamiento de la cooperativa. y IX. Por separación voluntaria. Porcentaje de los rendimientos que se destinen a incrementar el capital social. V. Por exclusión o. difundir cooperativismo. III. 97 . Aportaciones de los socios a través de la suscripción de cerficados. y mejorar sus conocimientos referentes al Artículo 39. Aplicar. Aportaciones de fondos que hagan la Secretaría de Educación Pública y otras dependencias o entidades públicas y privadas. II. IV. el importe del o de los certificados de aportación que hubiesen adquirido. III. II. V. Votar y ser votado para integrar el Consejo de Administración. El capital social de la cooperativa será variable. alumno o empleado del plantel. Recibir la parte proporcional que les corresponda del fondo repartible. en consideración a su carácter de socios y como contraprestación única por los trabajos que desempeñen en favor de la cooperativa. Recibir en efectivo al término del ejercicio social correspondiente al año escolar. Son obligaciones y derechos de los socios: I. Rendimientos de las inversiones que conforme al presente Reglamento y otras disposiciones legales realicen las cooperativas. Artículo 41. IV. aportaciones y rendimientos Artículo 40. Desempeñar los cargos que les sean encomendados por la Asamblea General. La combinación de las formas anteriores o por cualquier otro título que no se oponga al presente Reglamento. VI. La calidad de socio de la cooperativa se pierde: I. VI. III.

y III. Cuando existan varias formas de aportación de capital social. las cooperativas podrán obtener créditos de instituciones públicas o privadas. Artículo 44. La diferencia resultante entre el precio de venta y el precio de adquisición de los artículos. En ambos casos. Los certificados de aportación tendrán un solo valor en cada cooperativa. 98 . Artículo 45. a la brevedad posible. Artículo 42. las autoridades educativas competentes resolverán su afectación. II. Con el rendimiento económico neto se constituirán los siguientes fondos: I.N. Los certificados de aportación serán nominativos. indivisibles. para la determinación del monto. Las cooperativas. instituciones nacionales de crédito o insitituciones bancarias de participación estatal. el rendimiento económico neto se calculará deduciendo del rendimiento económico bruto los gastos financieros. Artículo 46. Fondo repartible. dichos recursos quedarán en beneficio del plantel en el cual haya funcionado la misma. administrativos y de ventas. inalterables e intransmisibles entre socios o terceros. invertirán de manera preferente sus fondos o parte de ellos en valores emitidos por el Gobierno Federal. en el caso de las cooperativas de consumo. al socio que deje de formar parte de la cooperativa. Si la cooperativa se disuelve. al término del ejercicio social que corresponda al año escolar.Para la realización de sus finalidades. serán adquiridos al contado y en efectivo y se devolverá su importe. nuevos o ya existentes. El rendimiento económico bruto de las cooperativas escolares se formará por: I. y II. teniéndose en cuenta. Artículo 47.00 (CINCUENTA PESOS 00/100 M. en el caso de las cooperativas de producción.). el nivel económico de la comunidad. Fondo de reserva. La diferencia resultante entre el precio de venta de los productos obtenidos y su costo de producción. en la medida de sus posibilidades. Fondo social. El fondo social se formará con el 40% del rendimiento económico neto y se empleará para apoyar las necesidades prioritarias del plantel. Si éste deja de existir. siendo la cooperativa escolar la única que podrá readquirirlos con la obligación de transmitirlos a otros socios. Los recursos obtenidos conforme a los supuestos de las fracciones II y III no podrán ser objeto de distribución entre los socios en ningún caso. éstas se individualizarán en los registros contables correspondientes. En ningún caso el valor de los certificados de aportación serán mayor de $50. Artículo 43.

Los gastos con cargo a este fondo se harán de acuerdo con las disposiciones que dicten las autoridades educativas competentes. El fondo de reserva se constituirá con el 20% del rendimiento económico neto y se destinará a: I. Las cuentas se manejarán con las firmas mancomunadas del presidente del Consejo de Administración y el Tesorero de la cooperativa. fungirá como depositario de dichos recursos. Las mejoras que con motivo de sus actividades llegaran a realizar las cooperativas escolares a los bienes muebles e inmuebles de la escuela. En las cooperativas de producción. Artículo 48. Aumentando el número de socios. bajo su responsabilidad. II. II. este se incorporará al fondo social. el tesorero de la cooperativa. en el banco más cercano a su domicilio social. III. Por voluntad de las dos terceras partes de los socios que la integran. Suscribiendo y pagando nuevos certificados de aportación por los socios ya existentes. CAPÍTULO VIII Disolución de las cooperativas escolares Artículo 53. El capital social de la cooperativa. Cuando en la población más cercana al plantel no exista banco. Evitar interrupciones en las actividades de la cooperativa. y III. Si resultare remanente. El fondo repartible se formará con el 40% del rendimiento económico neto y se distribuirá entre los socios al finalizar el ejercicio social correspondiente al año escolar. Artículo 50. se hará en proporción al consumo efectuado. 99 . En las de consumo. Los recursos en efectivo que administren las cooperativas serán depositados a nombre de éstas en cuenta de cheques o de ahorro. previo acuerdo de la Asamblea General se podrá incrementar: I. Artículo 51. Absorber las pérdidas que pudiera sufrir la cooperativa. Por reducción del número de socios a menos de 10. Artículo 49. la distribución se hará en proporción al trabajo aportado conforme a los criterios de medición que establezcan las autoridades competentes. Por clausura o fusión de la escuela donde funcione. las cuales deberán ser comprobadas ante las autoridades competentes. Incrementar dichas actividades. y II. Las cooperativas escolares se disolverán por cualquiera de las siguientes causas: I. Artículo 52. El límite máximo de acumulación de este fondo se regirá por las disposiciones que dicten las autoridades educativas competentes. quedarán en beneficio de la misma.

Artículo 54. En los casos previstos en el artículo anterior, las autoridades competentes de la Federación, nombrarán un liquidador y uno más será designado por la Asamblea General. Ambos pondrán al corriente la contabilidad y continuarán las operaciones hasta obtener el capital líquido. Artículo 55. Una vez obtenido el capital líquido, se aplicará de la siguiente manera: I. Los recursos obtenidos conforme lo previsto en las fracciones II y III del artículo 41, se destinarán como lo establece el último párrafo del mismo Artículo; II. Se devolverá a los socios el importe de los certificados de aportación que hubiesen adquirido, y III. Si hubiere remanente, la Asamblea General determinará el porcentaje del mismo que habrá de destinarse para obras en beneficio del plantel, el cual no podrá ser mayor del 50%. El resto se distribuirá entre los socios, por partes iguales. Si el plantel dejara de funcionar, el 100% del remanente corresponderá a los socios, por partes iguales. CAPÍTULO IX Sanciones Artículo 56. Las infracciones al presente reglamento comprobadas por el Comité de Vigilancia, serán sancionadas por la Asamblea General, la cual podrá imponer cualquiera de las siguientes medidas: I. II. Amonestación al socio infractor; Suspensión temporal;

III. Destitución del cargo que estuviere desempeñando dentro de la cooperativa, y IV. Exclusión. Artículo 57. Las sanciones que se apliquen a socios infractores, maestros o empleados, serán sin perjuicio de las que establezcan las disposiciones que regulen su relación laboral. Artículo 58. La aplicación de las sanciones que prevén los artículos 56 y 57 no excluye el ejercicio de las acciones civiles o penales, por parte de las autoridades competentes. TRANSITORIOS ARTÍCULO PRIMERO. Este reglamento entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. ARTÍCULO SEGUNDO. Se abroga el Reglamento de Cooperativas Escolares publicado el 16 de Marzo de 1962 y se derogan las demás disposiciones que se opongan al presente reglamento.

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ARTÍCULO TERCERO. Las cooperativas escolares existentes deberán adecuarse a las disposiciones contenidas en el presente reglamento en un término máximo de dos meses. Dado en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de México, D. F., a los dieciséis días del mes de abril de mil novecientos ochenta y dos. José López Portillo-Rúbrica - El Secretario de Educación Pública Fernando Solana. -Rúbrica

4. PARCELAS ESCOLARES
a) Antecedentes (1944-1992)
Durante el gobierno del Lic. Fernando López Arias, se conforma el Departamento de Parcelas Escolares, el cual se ocupaba de asesorar y organizar a los Comités Administradores, integrados por el director de la escuela, el presidente de la Sociedad de Padres de Familia y la autoridad ejidal, quienes se encargaban del establecimiento de huertos escolares, parcelas demostrativas, cuencas ganaderas, cursos de capacitación y de asesoramiento técnico, elaboración de documentación para el registro y control de los avances productivos y económicos para beneficio de las escuelas. Durante el año de 1992, sustentada en la Ley Agraria emanada de las reformas al artículo 27 Constitucional, la situación jurídica de las Parcelas Escolares cambia, ya que en el artículo 70 de dicha Ley, queda establecido que la asamblea ejidal correspondiente definirá, mediante el reglamento interno de cada ejido, lo conducente a la administración y explotación de esas áreas agropecuarias.

b) Artículo 70 de la Ley Agraria (1992)
Artículo 70. En cada ejido la asamblea podrá resolver sobre el deslinde de las superficies que consideren necesarias para el establecimiento de la parcela escolar, la que se destinará a la investigación, enseñanza y divulgación de prácticas agrícolas que permitan un uso más eficiente de los recursos humanos y materiales con que cuenta el ejido. El reglamento interno del ejido normará el uso de la parcela escolar.

c) Situación actual
En este momento la Parcela Escolar es considerada como un Organismo Auxiliar de la educación y continúa funcionando en dos vertientes: • En gran número de comunidades veracruzanas, se ha reconocido la modificación legal del Artículo 70 de la Ley Agraria, y las escuelas primarias siguen recibiendo una proporción económica otorgada por la Asamblea Ejidal, como resultado de la productividad de la Parcela Escolar. • Una parte minoritaria de centros escolares continúa organizando y trabajando la producción completa para su beneficio, ya que el predio donde están ubicados no son ejidos, sino propiedades particulares.

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Dada la dinámica y crecimiento de distintas localidades de nuestro estado, se ha requerido su superficie para la construcción de instituciones educativas, obras de apoyo comunitario, así como instalaciones urbanas, mismas que no han sido autorizadas para su operación ya que la parcela escolar conserva sus características de no arrendamiento, permuta, transmisión o enajenación, como se establece en el Artículo 4° del Reglamento de Parcela Escolar, de igual modo la Ley Agraria, señala que no debe cambiarse su destino específico.

5. CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Los Consejos Escolares de Participación Social en la educación en el Estado de Veracruz, han sido constituidos para fortalecer y elevar la calidad de la educación pública y ampliar la cobertura de los servicios educativos funcionando como órganos de consulta, orientación y apoyo.

a) Objetivo
Lograr la participación comprometida de la sociedad y de las organizaciones cívicas, culturales y sociales de los diferentes sectores representativos en la comunidad, para garantizar: • La calidad de los servicios educativos, así como las mejoras materiales del edificio escolar. • Que todos los niños y niñas asistan y culminen satisfactoriamente su educación primaria. • La promoción y evaluación de actividades de apoyo y fortalecimiento de la educación y la cultura en la escuela. Los Consejos Escolares de Participación Social tendrán su sede en el mismo lugar en que residan las escuelas, los cuales estarán integrados por padres de familia, representantes de Asociaciones de Padres de Familia, maestros, representantes de organismos sindicales, directivos de escuela, ex alumnos y demás miembros de la comunidad interesados en el desarrollo del plantel educativo.

b) Lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares

LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA OPERACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

ALONSO JOSÉ RICARDO LUJAMBIO IRAZÁBAL, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38, fracciones V y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracción X, 68 y 69 de la Ley General de Educación; 4 y 5, fracciones I y XVI del Reglamento Interior de la Secretaría deEducación Pública, y

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fracción X de la Ley General de Educación. integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones. las autoridades educativas promoverán la participación de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educación pública.CONSIDERANDO Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012. de la Ley General de Educación. señala que la autoridad escolar hará lo conducente para que en cada escuela pública de educación básica opere un Consejo Escolar de Participación Social. conocer de las metas educativas y el avance de las actividades escolares. realizar actividades en beneficio de la propia escuela. Que en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. y que corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos. entre otras cosas. en general. respaldar las labores cotidianas y. entre otros. propiciar la colaboración de maestros y padres de familia. Que el segundo párrafo del artículo 69 de la Ley General de Educación. 103 . publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 13 de julio de 1993. plasma como uno de sus objetivos el fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones. se acordó “fomentar mecanismos participativos de la gestión escolar (Consejos Escolares de Participación Social)” a través de acciones de integración de la comunidad escolar como centro de atención de las políticas educativas y el impulso de modelos de gestión estratégica. y de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 68 y 69 de la misma Ley. dispone que los Consejos Escolares de Participación Social podrán. por los que se establecen los Lineamientos para la constitución y el funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación y los Lineamientos Generales a los que se ajustarán la constitución y el funcionamiento de los Consejos de Participación Social en la Educación. fueron suscritos con el propósito de impulsar la participación de las comunidades en las tareas educativas con la corresponsabilidad de las madres y padres de familia y de las autoridades federal y locales. firmado el 15 de mayo de 2008. apoyar actividades extraescolares. corresponde de manera exclusiva a la autoridad educativa federal fijar los lineamientos generales de carácter nacional a los que deban ajustarse la constitución y el funcionamiento de los consejos de participación social a que se refiere el capítulo VII de dicha Ley. tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas. que sirvan para promover una participación activa en las escuelas. Que de acuerdo con lo establecido en el artículo 12. realizar convocatorias para trabajos específicos de mejoramiento de las instalaciones escolares. Que los Acuerdos Secretariales 260 (publicado en el Diario Oficial de la Federación el 17 de agosto del año 1999) y 280 (publicado en el Diario Oficial de la Federación el 4 de agosto del año 2000). tercer párrafo. Que el artículo 69.

fomentar y promover la participación social en la escuela. la comunidad educativa. el propósito de los presentes Lineamientos Generales es proporcionar una serie de acciones concretas y un calendario de actividades en cada plantel educativo para promover una colaboración estrecha de dichos Consejos con las Asociaciones de Padres de Familia y con el o los directivos de la escuela. así como una participación más amplia y el desarrollo de una cultura a favor de la transparencia. del respeto a la diversidad cultural y a la pluralidad de opiniones. y Que para impulsar el desarrollo de los Consejos Escolares de Participación Social. en lo sucesivo. así como en acciones e iniciativas cuyos resultados pueden y deben mejorarse en los referidos Consejos Escolares. los exalumnos y otros miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. Las autoridades educativas de las entidades federativas coadyuvarán en la aplicación y el cumplimiento de los presentes Lineamientos. que aborda lo relativo a los Consejos Escolares de Participación Social. situación que se ha traducido en diseños muy diversos. El presente Acuerdo tiene por objeto establecer Lineamientos generales que proporcionen elementos de orientación básicos y comunes para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social. Municipales y Escolares. a saber. estableciendo elementos mínimos sobre su integración y líneas generales para los Consejos Estatales. el personal docente y de apoyo. por lo que los presentes Lineamientos y los instrumentos jurídicos estatales aplicables serán complementarios. en lo sucesivo. en términos del artículo 68 de la Ley General de Educación. las madres y padres de familia o tutores. así como para promover una cultura más amplia de participación y cooperación entre los actores referidos en el segundo párrafo del artículo 69 de la Ley General de Educación. Consejos Escolares. promoverán la colaboración y el intercambio de experiencias entre los 104 . Artículo 2°. los maestros y representantes de su organización sindical. Corresponde a las autoridades educativas. que fortalezca y eleve la calidad de la educación. con el fin de contribuir a elevar la calidad de la educación.Que los lineamientos que se expiden son complementarios al Acuerdo Secretarial 280. los representantes de sus asociaciones. Las escuelas particulares de educación básica del Sistema Educativo Nacional podrán organizarse a través de consejos análogos de acuerdo con sus características y necesidades. los directivos de la escuela y. asimismo. en la medida de lo posible. En consecuencia he tenido a bien emitir el siguiente: ACUERDO NÚMERO 535 POR EL QUE SE EMITEN LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA OPERACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1°.

artísticas o culturales.diversos Consejos Estatales. el consumo de alimentos saludables y el cuidado al medioambiente. tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas. maestros. los cuales serán ejercidos de acuerdo con la normatividad aplicable. ni participarán en cuestiones políticas o religiosas. haciendo del conocimiento de las madres y padres de familia o tutores esta información. que ésta informe a la comunidad educativa el monto y uso del conjunto de los recursos que hubiera recabado. representantes de su organización sindical. Asimismo. el Consejo Escolar promoverá que la comunidad educativa conozca el monto de los recursos que sean recabados por aquél. para promover el mejoramiento de la infraestructura. Adicionalmente. la protección civil. CAPÍTULO II DE LA INTEGRACIÓN Y OPERACIÓN DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Artículo 4°. de acuerdo con lo que señala el artículo 73 de la Ley General de Educación. En la integración de cada Consejo Escolar se incluirá a los actores referidos en el artículo 1° de estos Lineamientos y. el Consejo Escolar tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas. Por otra parte. Los Consejos Escolares no intervendrán en aspectos laborales. en su caso. el desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares. y que provengan de cualquier fuente distinta a la mencionada en los dos párrafos anteriores. exalumnos. actividades recreativas. para promover el uso y mejora de la biblioteca escolar y crear círculos de lectura. madres y padres de familia. la seguridad en las escuelas. así como para organizar eventos deportivos. El Consejo Escolar promoverá ante la Asociación de Padres de Familia o la agrupación equivalente. y en general. en su caso. se tomará en consideración la normatividad emitida por la autoridad estatal 105 . así como de las asociaciones de estos últimos. Los Consejos Escolares propiciarán la colaboración de directivos. sean otorgados a la escuela a través de programas federales. estatales o locales. Municipales y Escolares de Participación Social. el impulso a la activación física. Artículo 3°. y exhortará al personal directivo y docente para que con base en los mismos se establezcan metas para mejorar los resultados en la siguiente evaluación. autoridades y otros interesados en la educación. conocer las metas educativas y apoyar actividades extraescolares. El Consejo Escolar será responsable de dar a conocer a las madres y padres de familia o tutores el monto de los recursos que. para realizar convocatorias de trabajos específicos que permitan el mejoramiento de las instalaciones escolares. el Consejo Escolar propiciará la colaboración entre las madres y padres de familia o tutores y sus asociaciones con el resto de la comunidad educativa para organizar acciones que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas de lectura que existan. desarrollar otras actividades en beneficio de la escuela. asociaciones.

En caso de empate el Presidente tendrá voto de calidad. Cualquier situación no prevista en la integración y operación del Consejo Escolar. contando con él. la normatividad emitida por la autoridad estatal. Durante la primera semana del mes de octubre de cada ciclo escolar. en la tercera semana del mes de septiembre.siempre y cuando la mitad más uno de los consejeros sean madres y padres de familia o tutores. con la posibilidad de reelegirse por un periodo adicional. El Consejo Escolar deberá estar constituido en la última semana del mes de septiembre del ciclo escolar de que se trate. no se satisfaga la condición señalada en el párrafo anterior. se procederá a elegir entre sus miembros al Secretario Técnico. El Secretario Técnico del Consejo convocará a los integrantes del Consejo Escolar para realizar las sesiones y a toda la comunidad educativa para la realización de las asambleas. al o los representantes del personal docente y de apoyo. Los cargos que desempeñen los consejeros serán honoríficos. éste determinará los mecanismos para sustituirlo. Artículo 5°. Los miembros del Consejo Escolar durarán en su encargo un periodo de dos años. será resuelta por acuerdo de este último. En aquellas escuelas que no cuenten con Consejo Escolar o. Para que sesione válidamente un Consejo Escolar se requerirá la presencia de al menos la mitad más uno de los consejeros. y representantes de sus asociaciones. El Presidente de la Asociación de Padres de Familia o quien dirija la agrupación equivalente en el plantel educativo será invitado a integrarse como miembro del Consejo Escolar. el director de la escuela o su equivalente emitirá. una convocatoria para celebrar una Asamblea de la comunidad educativa que tendrá por objeto constituir el Consejo Escolar. Los acuerdos respectivos se tomarán por mayoría de los consejeros presentes. En caso de que algún miembro se separe del Consejo Escolar. CAPÍTULO III DE LAS ACTIVIDADES DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Y DE LAS ASAMBLEAS Artículo 6°. en los presentes Lineamientos. así como por los medios que se consideren convenientes. tomando en consideración el Acuerdo 280 y en su caso. y a los representantes de su organización 106 . Una vez integrado el referido Consejo. se celebrará una sesión del Consejo Escolar integrado en los términos del artículo 69 de la Ley General de Educación. y se levantará el acta de constitución correspondiente para su posterior inscripción en el Registro Público de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. La convocatoria respectiva deberá ser hecha del conocimiento de los interesados a través de carteles que se coloquen en la escuela y avisos a los estudiantes. convocando al o los representantes de los directivos de la escuela. En la Asamblea se elegirán a las personas que ocuparán los cargos de Consejero Presidente y demás miembros del Consejo Escolar.

Por otro lado. Los miembros de los comités elegirán a su presidente. 8) De cuidado al medioambiente y limpieza del entorno escolar. 7) De establecimientos de consumo escolar. siempre y cuando la mitad más uno de los miembros del comité sean madres y padres de familia. estatales o locales. con el objeto de hacer más eficiente la aplicación de los recursos disponibles en la escuela. artísticas o culturales. en caso de que no se hubiera integrado como miembro del Consejo Escolar. 6) De desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares. docente y de apoyo que expongan los trabajos específicos que se requieren para el mejoramiento de las instalaciones escolares. 5) De actividades recreativas. así como fomentar la creación de círculos de lectura. asimismo se invitará al o los representantes de la Asociación de Padres de Familia o quien dirija la agrupación equivalente en el plantel educativo. La sesión tendrá por objeto conocer las gestiones que haya realizado la escuela para su incorporación a los programas federales. 3) De protección civil y de seguridad en las escuelas. el Consejo Escolar podrá invitar a miembros de la comunidad educativa. en temas que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas: 1) De lectura que existan para promover el uso y mejora de la biblioteca escolar.sindical. el Consejo Escolar invitará a los directivos de la escuela. En esta sesión se acordará la integración de los comités. a los maestros y al personal de apoyo. En caso de existir otros comités al interior de las escuelas. Para la integración de los comités. y 9) De otras materias que el Consejo Escolar juzgue pertinentes. que no tengan relación con los temas señalados con anterioridad. y sesionará para tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas. 2) De mejoramiento de la infraestructura. o tutores. adicionalmente el Consejo Escolar exhortará al personal directivo y docente para que con base en dichos resultados el mencionado personal establezca 107 . que ésta informe a la comunidad educativa el monto y uso que dará al conjunto de los recursos que hubiera recabado. Artículo 7°. el Consejo Escolar promoverá ante la Asociación de Padres de Familia o la agrupación equivalente. Adicionalmente. se promoverá que en esa sesión se conozca el monto de los recursos provenientes de cualquier fuente distinta a la mencionada anteriormente y sean recabados por el Consejo Escolar. Los comités sesionarán con la frecuencia que ellos mismos determinen. En la segunda semana del mes de noviembre de cada ciclo escolar. 4) De impulso a la activación física. éstos se integrarán al listado de comités del Consejo Escolar. y solicitará al personal directivo.

El Consejo Escolar podrá sesionar de manera extraordinaria para analizar y acordar otras acciones en beneficio de la escuela. En la tercera semana del mes de junio de cada ciclo escolar. el Consejo Escolar sesionará para conocer el monto y destino de los recursos que. el Consejo Escolar convocará a una Asamblea de la comunidad educativa. para explicar y entregar los informes señalados en los dos párrafos anteriores.metas y acciones complementarias que permitan obtener un mejor resultado en la evaluación del ciclo escolar en curso. Estas acciones promoverán la integración. para elaborar un proyecto de participación social en el que se fijen las estrategias. el Consejo Escolar elaborará un informe de los resultados de las acciones desarrolladas durante el ciclo escolar. estatales o locales que sean responsabilidad del personal directivo o del propio Consejo Escolar. al igual que los comités a que se refiere el artículo 6o. se asignarán a la escuela a través de los programas federales. artísticos y culturales que promuevan la convivencia con las madres y padres de familia o tutores. el conocimiento y los valores entre las familias y los miembros de la comunidad educativa. Escuela Segura. así como la gestión ante las autoridades educativas para la incorporación de la escuela a los programas federales como Escuelas de Tiempo Completo. se inscribirán en el Registro Público de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. En la cuarta semana de ese mismo mes. entre otros. así como de estos últimos con alumnos de otras escuelas en la zona escolar o en el municipio que corresponda. Escuelas de Calidad. de la autoridad educativa estatal y. metas y acciones acordes con las necesidades y competencias de cada Consejo. Por otra parte. el Consejo Escolar convocará a una Asamblea de la comunidad educativa. así como para que dicha información sea integrada al Informe de Transparencia antes referido. y en el primer párrafo de este artículo. sesionará para acordar la realización de eventos deportivos. En dicha sesión de la Asamblea. Artículo 10°. para comunicar lo señalado en el artículo 6°. de los presentes Lineamientos. estatales o locales. Mejores Escuelas. el Consejo Escolar sesionará para conocer el uso que se dio a los recursos recabados durante su gestión. el Consejo Escolar y sus comités presentarán a la comunidad educativa sus respectivos proyectos anuales de trabajo. Adicionalmente el Consejo Escolar promoverá ante la Asociación de Padres de Familia o agrupación equivalente. Durante la tercera semana de febrero de cada ciclo escolar. Los informes serán públicos en la escuela y se pondrán a disposición del municipio. así como de aquellos recibidos por la escuela a través de programas federales. Asimismo. recreativos. así 108 . Artículo 8°. Artículo 9°. en su caso. En la primera semana del mes de junio. que ésta informe a la comunidad escolar el uso que dio al conjunto de los recursos que hubiera recabado. para lo cual elaborará un breve Informe de Transparencia. en la medida de lo posible. con los alumnos del plantel educativo.

por los Consejos Municipales y Estatales o por quien la autoridad educativa estatal determine. La plataforma tecnológica a que se refiere el artículo 11o. Alonso José Ricardo Lujambio Irazábal. en términos de las disposiciones correspondientes. Para esos efectos el Consejo Escolar podrá crear comités. directivos y trabajadores de apoyo y asistencia a la educación adscritos al centro educativo.Rúbrica.como a otros programas estatales. y podrá ser registrada por el propio Consejo Escolar. La Secretaría de Educación Pública. con el apoyo de las autoridades educativas de las entidades federativas. se actualizará en un plazo no mayor a un mes. en el Registro Público de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. después de finalizada cada Asamblea.. La información referida será de naturaleza pública. promoverá y brindará una plataforma tecnológica que permita inscribir toda la información relacionada con el Consejo Escolar de Participación Social así como el Informe de Transparencia en aquellos casos donde sea posible. de los presentes Lineamientos deberá estar disponible a más tardar en agosto del 2010. también podrá proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a maestros. a 4 de junio de 2010. En tanto no se concluya el proceso de transferencia de los servicios de educación básica al gobierno del Distrito Federal. SEGUNDO. órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal. CAPÍTULO IV DEL REGISTRO PÚBLICO DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN Artículo 11°. Se derogan las disposiciones emitidas por la autoridad educativa federal que se opongan al presente Acuerdo. TRANSITORIOS PRIMERO. TERCERO. Distrito Federal. 109 . México.El Secretario de Educación Pública. instrumentar y coordinar las acciones de participación social.. Los presentes Lineamientos entrarán en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. corresponderá a la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. CUARTO.

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SEXTA PARTE PROGRAMAS INSTITUCIONALES QUE OPERAN EN ESCUELAS PRIMARIAS ESTATALES .

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El Incentivo al Desempeño Docente es un estímulo económico que se asigna a la escuela y tiene como propósito disminuir la alta rotación y el elevado ausentismo de los maestros. impulso a la formación y desarrollo docente y el fomento a la participación social. personal docente y directivo. permanencia y aprovechamiento escolar de las niñas y niños en educación básica. así como el rescate y valoración del trabajo del maestro para la aplicación del incentivo al desempeño docente. El AGE tiene como objetivo orientar las responsabilidades de las Asociaciones de Padres de Familia en colaboración con los maestros. Incentivos al Desempeño Docente. b) Mecanismos de operación La delimitación de las Acciones Compensatorias en Educación Básica ACEB.1. c) Líneas de acción El carácter de programa específico otorgado a Acciones Compensatorias determina en su organización operativa las siguientes líneas de acción.: Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) Se otorgan recursos económicos a las Asociaciones de Padres de Familia con el propósito de fomentar su participación en torno a las actividades de la escuela. se capacita a las Asociaciones de Padres de Familia con la intención de que realicen funciones de gestión. bidocentes y tridocentes) e indígenas del universo atendido por las acciones compensatorias. para mejorar las condiciones físicas de la escuela donde asisten sus hijos a clases. de las escuelas de educación primaria seleccionadas. Se brinda asesoría técnico pedagógica a los Consejos Técnicos Escolares. mejoramiento de la intervención pedagógica. determinándose ejes rectores para la promoción de la inscripción generalizada. específicamente en las zonas rurales. además. indígenas y urbano-marginales”. operación y control de los recursos otorgados por las acciones compensatorias. así como la capacitación para que utilicen este fondo en la compra de materiales didácticos y consumibles y/o para apoyar las labores de mantenimiento preventivo y correctivo menor de la escuela. Capacitación y Asesoría a los Consejos Técnicos Escolares. Se asigna de manera prioritaria a las escuelas primarias de organización multigrado y las escuelas de seis o más docentes de acuerdo con los criterios de focalización definidos por las Reglas de Operación. signado entre la SEV y el CONAFE. dando prioridad a las que cuentan con grupos multigrado (unitarias. se especifican dentro del Convenio de Colaboración Especifico. 113 . ACCIONES COMPENSATORIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA (ACEB) a) Objetivo Elevar la calidad de la educación bajo el objetivo de “mejorar los índices de acceso.

1903. que se emiten a través del Diario Oficial de La Federación Responsable del programa María Eugenia Báez Martínez.com 2. 114 . permanecer y concluir exitosamente sus estudios. CP. se convierten en un factor de riesgo potencial para la deserción escolar cuyo objetivo es dotar con un paquete de los mismos a las escuelas de los niveles de preescolar. primaria y telesecundaria seleccionadas. El cumplimiento de estas líneas de acción se logra a través de equipos técnicos que a su vez tienen a una figura responsable bajo la supervisión de la Coordinación Estatal Operativa. Ver. E-mail: aceduver09@hotmail. Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos. las cuales se traducen en logros cualitativos que favorecen el cumplimiento del propósito del Programa. e-México. Tel. Adolfo Ruiz Cortines No. Tiene por objeto dotar con un paquete básico de útiles escolares a todos los alumnos de las escuelas primarias seleccionadas y de todas las escuelas telesecundarias que se ubican en localidades que. por su condición de marginación socioeconómica. Obrero Campesina. en el Componente Educativo. acción que responde a la problemática que presentan los hijos de las familias de escasos recursos para inscribirse.Útiles escolares. Col.: (01228) 8 14-20-45. COORDINACIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA a) Objetivo general Contribuir a mejorar la calidad educativa que se ofrece a los alumnos de escuelas públicas de educación básica mediante la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación. Coordinadora Estatal Operativa Av. en escuelas de educación básica. Red Escolar. las estrategias y acciones se determinan cada año fiscal en las Reglas de Operación del CONAFE. 91020. Se busca reforzar la práctica didáctico-pedagógica de los docentes. 8 40-47-71 horario de atención: de 9:00 a 18:00 hrs. se atiende como una estancia de validación al Componente Educativo del Programa “Oportunidades” en el nivel Educación Básica. se otorgan apoyos económicos (becas). en provecho del desempeño escolar de las alumnas y alumnos de los niveles educativos citados. se pueden alcanzar metas cuantitativas. Xalapa. b) Objetivo específico Llevar a cabo acciones para el cumplimiento de los objetivos de los programas propuestos por la Secretaría de Educación Pública en la aplicación de tecnologías de la información y la comunicación: Red Edusat. Estrategias y acciones a desarrollar: Para el programa. Por las características del universo de atención del Programa. conforme a los criterios de prioridad establecidos.

c) Mecanismos de Operación Las escuelas públicas primarias.gob.mx. C.P.enciclomedia. Laureles. Col.hdt.sep.mx) Todos: (http://www. A. Centros de Atención Múltiple (CAM) y secundarias podrán participar en los programas propuestos por la Secretaría de Educación Pública mediante los siguientes mecanismos: • Escuelas seleccionadas por las Direcciones Generales correspondientes a cada nivel. • Dar seguimiento y acompañamiento a los docentes en la incorporación de las tecnologías propuestas por los programas.uneteya.edu. Red Escolar: http://redescolar. Red Edusat: http://edusat.edu. Cada programa cuenta con un sitiio WEB donde se dan a conocer las generalidades de cada uno así como las estrategias pedagógicas propuestas.mx y http://dgtve.gob.C.com.mx) y d) Estrategias y Acciones a Desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 • Gestionar la incorporación de más escuelas a los diversos programas.mx y http://www.edu. 91170 Tel (fax) 228 8124632 9:00 a 18:00 hrs. • Mediante solicitudes de las escuelas para su incorporación a los programas. • Establecer redes sociales del conocimiento entre los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela.gob.aulatelematica.mx Enciclomedia: http://www. • Por donación de agrupaciones como la Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación. (UNETE). 62.org e-México: http://www.ilce.emexico.mx Habilidades Digitales para (http://www. 115 .ilce. • Establecer estrategias de capacitación. Responsable del programa Alejandro Ocaña García Ferrocarril Interoceánico No.

incluida la propia. el uso de las tecnologías. Fase de Verano En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación firmada en 2008. ESCUELA SIEMPRE ABIERTA (PROESA) a) Objetivo general Lograr que las escuelas públicas de educación básica que cuenten con los espacios e instalaciones seguras y la disposición del personal directivo y docente para participar fuera del horario de clases. la valoración de diversas expresiones artísticas y culturales. b) Objetivos específicos • Desarrollar y/o fortalecer procesos de gestión participativa y corresponsable para posibilitar la apertura de canales de comunicación y espacios de encuentro que propicien la efectiva integración de la escuela con los miembros de la comunidad. Por medio de diversos materiales se capacita a los docentes en la propuesta del programa y se les entrega un recurso que va destinado para el desarrollo de las actividades. habilidades. experiencias y talentos. abran sus puertas a todos los miembros de la comunidad para la realización de diversas actividades que permitan aprovechar los conocimientos. para que durante un periodo de dos semanas. • Apoyar la conformación de una red de relaciones interinstitucionales para concretar las políticas de bienestar social y educativo en general y específicamente que favorezcan la equidad de género. En cada 116 . • Ampliar las oportunidades de acceso (inclusión social) y participación a espacios escolares para la promoción de conocimientos. así como el fortalecimiento curricular y académico. para la atención de necesidades e intereses relacionados con el cuidado de la salud. la Fase Vacacional del ProESA es operada por la Subsecretaría de Educación Básica en coordinación con las Secciones Sindicales 32 y 56 del SNTE. valores y actitudes que mejoren la convivencia entre los integrantes de la escuela y la comunidad. c) Mecanismos de operación Fase Permanente A través de los niveles educativos de la Secretaría de Educación y que forman parte de Educación Básica se lanza una convocatoria donde se invita a participar a la comunidad escolar en el desarrollo de las acciones del programa. desarrollen actividades de los siete campos formativos que integran la propuesta metodológica del programa. sobre una base autogestiva que promueve prácticas y relaciones de confianza y solidaridad. entre los actores de la escuela y la comunidad tendientes a la formación de ciudadanía. así como el tiempo libre de los participantes.3. A partir de la meta propuesta por la Coordinación Nacional se invita a participar a los interesados.

escuela deben concentrarse cien alumnos y 4 docentes. Dotar a las escuelas de material impreso sobre el uso pedagógico de los resultados de Enlace 2010. 4. cada docente recibe un pago asimilado a salario por haber participado.5. Xalapa-Equez. a través de acciones coordinadas entre todos los agentes educativos de educación básica. donde uno de ellos desarrolle la función de coordinador. b) Objetivos específicos • Capacitar sobre nuevas estrategias de trabajo en el aula. A la escuela se le entrega un recurso que va destinado para el desarrollo de las actividades y posterior a la comprobación del gasto. 4. d) Estrategias y Acciones a Desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 • Focalización de escuelas para la Fase Vacacional 2011 • Vinculación interinstitucional • Difusión y comunicación • Capacitación y asesoría • Implementación del programa en los meses de julio y agosto Responsable del programa Daniel Demeneghi Gamboa Carretera Federal Xalapa-Veracruz km. 7503 9:00 a 15:00 hrs. el trabajo en colectivo y el seguimiento constante de la estrategia para la mejora del desempeño escolar. • • 117 . impulsadas por la Reforma Integral de la Educación Básica. ESTRATEGIA PARA LA MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR 2010-2011 a) Objetivo general Reforzar lo alcanzado hasta ahora. 01(228) 8417700 Ext. mediante la innovación. SAHOP. Desarrollar los Cursos Básicos de Formación Continua sobre educación basada en competencias. Col. Ver.

ofertado a 7. docentes y apoyos técnicos. asesoría y acompañamiento para la consolidación de la Reforma Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar.• Promover en los docentes y directivos. nuevas habilidades digitales y académicas con los cursos impartidos por el Instituto Consorcio Clavijero y la aportación del resto de los Proyectos Detonadores de la SEV. acompañamiento y evaluación en los seis grados de Educación Primaria. Desarrollo de acciones de seguimiento. participar en: • Implementación de acciones de capacitación. docentes y ATP de Educación Básica. 447 escuelas de muestra ampliada y 25 muestra reducida. • • • • • 118 . Aplicación piloto de nuevo Plan y Programas de Estudio en 3° y 4° grados de educación primaria. • Curso de Actualización en línea “Lenguaje y Español” ofertado a 4. Generalización de la aplicación del nuevo Plan y Programas de Estudio en 2° y 5° grados de educación primaria. Respecto a la Reforma Integral de la Educación Básica. Consolidación de la aplicación del nuevo Plan y Programas de Estudio en 1° y 6° grados de educación primaria.100 directivos. asesoría y acompañamiento para el fortalecimiento académico de la Reforma de la Educación Secundaria. c) Acciones a desarrollar en las supervisiones escolares y escuelas I.aprendizaje”. • II. Desarrollo de cursos de Formación Continua. Respecto a Formación continua de directivos. Cursos del Consorcio Clavijero autorizados en el Catálogo Nacional de Formación Continua: • Curso de Actualización en línea “Uso didáctico de las TIC en los procesos de enseñanza. docentes y ATP de Educación Básica. • Profesionalización de maestros 2° y 5° grados de educación primaria “Diplomado Actualización y Articulación Curricular de la Educación Primaria”. docentes y apoyos técnicos pedagógicos de Educación Básica • Curso Básico Inglés “Las competencias comunicativas en la Lengua Inglesa I” dirigido a 800 docentes de Educación Básica”.200 directivos. participar en: Curso Básico de Formación Continua “Planeación didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010” ofertado al 100 % de directivos. capacitación.

III. dichas trasmisiones continuarán a lo largo del ciclo escolar. Focalización de reactivos detectados con bajo desempeño por grado y asignatura e indagación de contenidos relacionados con ellos. Alimentación Saludable y Programa de Aplicación de los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias para apoyar la aplicación de la estrategia de Mejora del Desempeño Escolar. Revisar en Consejos Técnicos de zona y escuela los cuadernillos por grado.blogspot. Respecto a la Consolidación de la estrategia de “Mejora del Desempeño Escolar en Educación Básica” y Alineamiento de Programas y Proyectos Institucionales. seguirá ofreciendo apoyo en zonas rurales para la difusión de estrategias didácticas y ejercicios interactivos para la mejora de los resultados. para llegar mejor preparados a la aplicación de Enlace 2011. El Programa Vasconcelos. Implementación de las estrategias compensatorias para escuelas con rezago en el marco del “Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo (PEMLE)” Alineamiento de las acciones de los programas: Escuelas de Tiempo Completo. Escuela Siempre Abierta. en la semana del 23 al 27 de mayo. participar colectivamente en lo siguiente: • Aprovechar los resultados obtenidos en la prueba Enlace 2010 aplicada en el mes de abril pasado. poniendo especial énfasis en temas de matemáticas. 119 . para que los directivos y maestros desarrollen estrategias diferenciadas para la enseñanza de contenidos detectados con mayor dificultad. Reforzamiento de los contenidos del sitio WEB “veracruzenlace. y tres cuentos con guiñoles que se trasmitirán intercalados con las Tele-clases. ritmo y estilos de aprendizaje de sus alumnos. Elaboración de estrategia de trabajo de las zonas escolares y planes de mejora por escuela y grupo. español y ciencias. Escuela Segura. primaria y secundaria. Recepción y análisis por zona y escuela de los resultados de Enlace2010. Implementación de Planes de Mejora. asignatura y nivel educativo para favorecer el uso pedagógico de los resultados de Enlace 2010. que favorece la interacción de comunidades de maestros y directivos con formas de tratamiento diversas para los contenidos curriculares que han presentado mayor dificultad para los alumnos en las pruebas estandarizadas.com”. Todo lo anterior. Escuelas de Calidad. Además de 30 Programas pre-producidos con temas de creatividad y manualidades. adecuando su práctica a las necesidades específicas. Reporte de resultados bimestrales por zona escolar a oficinas centrales. • • • • • • • • • • Difundir ampliamente entre la comunidad escolar el trabajo del Canal Educativo: Trasmisión durante el receso de clases de verano de Tele-clases para los niveles de preescolar. Seguimiento y evaluación de resultados por bimestre.

c) Proyectos a desarrollar por el Programa Estatal de Formación Continua durante el ciclo escolar 2010-2011 1. • Sustentar los ENAMS en las Sedes seleccionadas. género y sexualidad a los que sean convocados. directivos y personal de apoyo técnico pedagógico en el Estado de Veracruz. 19 y 20 agosto de 2010. Responsable del Programa Coordinación Estatal de Actualización Magisterial 20 de Noviembre Ote. Núm. se derivan las acciones que se operarán a través del Programa Estatal de Formación Continua. en opciones multimodales. debilidades y amenazas (FODA) de los servicios y la oferta de formación continua y superación profesional destinados a los maestros. 246 (entre Arteaga y Justo Sierra) Teléfonos: 8 17 83 55. • Realizar la inscripción a los ENAMS a través de los Centros Regionales de Actualización Magisterial. con el fin de contribuir a la calidad de la educación básica en el Estado. 8 17 78 55 (Conmutador) y 8 18 91 04 (directo) 120 . • Difundir los materiales de apoyo sobre equidad. de las prioridades estatales y nacionales. Profesionalización de maestros a través del Curso Básico de Formación Continua • Capacitar al personal de educación básica sobre el Curso Básico de Formación Continua y Superación Profesional “Planeación didáctica para el desarrollo de Competencias en el aula 2010” los días 18.5. oportunidades. género y sexualidad. • Participar en los programas de estudio sobre equidad. • Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres. b) Mecanismos de operación del Programa A partir del análisis de las fortalezas. PROGRAMA ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA Y SUPERACIÓN PROFESIONAL 2010-2011 a) Objetivo general Fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales de los maestros a través de un proceso sistemático e integral de formación continua que les oferte programas de estudio pertinentes. 2. Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio • Difundir la convocatoria de los ENAMS.

6. Educación Especial. Indígena y Especial) que fungen como enlaces para realizar conjuntamente con la coordinación del PASEVIC. para su aplicación en el ámbito educativo. organizaciones y personas que contribuyan a fortalecer la implementación de los SEVIC. (228) 817 5113 Horario de atención: 9:00 a 18:00 hrs.P. las acciones de capacitación a docentes. seguimiento y evaluación del programa. • Establecer alianzas de colaboración para la participación activa de instituciones. b) Mecanismos de operación El programa opera con un equipo técnico colegiado conformado por asesores técnicopedagógicos representantes de cada uno de los niveles y modalidades de educación básica (Preescolar. 91000 Tel. • Aplicar estrategias e instrumentos de seguimiento y evaluación formativa en los centros escolares que participan en el PASEVIC. c) Estrategias y acciones Las estrategias y acciones a desarrollar en el ciclo escolar 2010-2011. Responsable del programa Blanca Estela Nava Bustos Sebastián Camacho #59 zona centro C. 121 . Educación Primaria. • Dotar a las escuelas de Educación Preescolar. Educación Indígena y Educación Secundaria con los materiales didácticos necesarios para la aplicación de los SEVIC. • Fortalecer el trabajo colegiado entre asesores y docentes para impulsar el análisis de la correlación curricular de los SEVIC y los contenidos científicos inmersos en los planes y programas de educación básica. equipamiento de material didáctico a las escuelas participantes. favoreciendo el dominio de los contenidos científicos enunciados en los planes y programas de estudio de educación básica. PROGRAMA DE APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA VIVENCIAL E INDAGATORIA DE LAS CIENCIAS (PASEVIC) a) Objetivo Fortalecer a la comunidad escolar a través de la aplicación de los sistemas de enseñanza vivencial e indagatoria de las ciencias. Primaria. Secundaria. contemplan: • Proveer experiencias de desarrollo profesional para profesores de educación básica que participan en la aplicación de la metodología de los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias (SEVIC) a fin de fortalecer su práctica educativa.

telesecundarias y Centros de Atención Múltiple (CAM) formalmente inscritos en el Programa definen al seno del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS).7. • Consolidar mecanismos de coordinación y articulación institucional a nivel federal. 122 . orientado a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y la práctica docente. estatal y municipal que promuevan proyectos de innovación destinados a crear políticas y acciones para la asistencia técnica y financiera. en función de las necesidades educativas de los alumnos identificadas por el colectivo docente con el fin de mejorar los resultados de logro educativo en las escuelas beneficiadas por el PEC. con la concurrencia de las estructuras de educación básica. transparencia y rendición de cuentas. brindará a los planteles escolares participantes la asesoría técnica y pedagógica en relación a los procesos inherentes a la operación del PEC. c) Mecanismos de operación del Programa Los jardines de niños. la transparencia y la rendición de cuentas. • Renovar estrategias para impulsar a la participación social a fin de fomentar la colaboración de la comunidad en la vida escolar. estrategias que pueden llevar a cabo con la participación de toda la comunidad educativa. el cofinanciamiento. b) Objetivos específicos • Instalar en cada escuela beneficiada una dinámica de transformación de la gestión escolar. a través de la provisión de herramientas y métodos para su planeación. mediante dos mecanismos: d) Características de los apoyos Apoyo Técnico La Coordinación Estatal del PEC. cofinanciamiento. y apoyado en un esquema de participación social. además fomentará la implementación de las orientaciones para la consolidación del modelo de gestión escolar con enfoque estratégico. con el objeto de favorecer la capacidad de gestión y el funcionamiento regular de las escuelas beneficiadas por PEC en un proceso de mejora continua. que atienda con equidad a la diversidad. • Orientar la gestión escolar estratégica al fortalecimiento de la práctica pedagógica. seguimiento y evaluación con enfoque estratégico. PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD (PEC) a) Objetivo general Instituir en las escuelas públicas de educación básica un modelo de gestión escolar con enfoque estratégico para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento. escuelas primarias.

buscando siempre simplificar la tarea administrativa de las escuelas beneficiadas. se prevé que dicho proceso. 4) la dictaminación de los Planes Estratégicos de Transformación Escolar y 5) la selección de escuelas que se incorporan o bien que se reincorporan. cantidad y costo. • Modelo de Autoevaluación del Plan Estratégico de Transformación Escolar. oportuna. 123 . lo cual podrá ser preferentemente mediante transferencia bancaria u otro medio que garantice la recepción de los recursos por la escuela.mx f) Estrategias y acciones • Integrar los Consejos Escolares de Participación Social. estatales y federales promueven la participación activa y comprometida de los sectores privado y social. se cuenta con una Guía de apoyo elaborada por el equipo estatal del Programa Escuelas de Calidad disponible en www. así como las obligaciones establecidas para la comunidad escolar y las autoridades educativas estatales. las siguientes etapas: 1) la inscripción de escuelas solicitantes en respuesta a la convocatoria publicada en cada entidad. 2) la capacitación de los directores y docentes que atienden a las escuelas solicitantes.sev. a los beneficios que el mismo otorga. Las aportaciones y/o donaciones a las escuelas de origen municipal. por parte de las escuelas solicitantes. determina el mecanismo idóneo para administrar los recursos escolares. y transparente.gob. Para la elaboración de ambos documentos. del Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) con el correspondiente Programa Anual de Trabajo (PAT). establece los mecanismos para dotar de los apoyos financieros a las escuelas beneficiadas por el PEC. Para un mayor beneficio a las escuelas. las autoridades municipales. • Los Consejos Escolares de Participación Social firmarán un convenio de desempeño. e) Metodología de operación Para asegurar que las escuelas inicien adecuadamente el proceso de transformación que busca lograr el presente Programa. comprenda como mínimo. que debe contener indicadores y metas. • Capacitación a los integrantes de los CEPS en los siguientes temas: • Guía de trabajo para la elaboración del Plan de Estratégico de Transformación Escolar. privado y de organizaciones sociales. de manera eficiente. a las escuelas de su elección que participan en el PEC. segura. y para efecto de incorporación de las mismas. Asimismo. a fin de que éstos aporten los recursos de contrapartida.Apoyo Financiero El Comité Técnico del Fideicomiso Público de Administración del Programa Escuelas de Calidad. se pueden hacer en efectivo o en especie. y ser validadas por la instancia estatal competente. Las efectuadas en especie deben cumplir las condiciones de calidad. 3) la elaboración.

para articular las acciones en favor de la escuela que realizan diversas áreas responsables de las tareas de planeación. • Para fortalecer los procesos del PEC se impulsarán mecanismos de comunicación interna y externa aprovechando las tecnologías de la información y el Internet entre las instituciones educativas. ) 124 . • Comprobación y Supervisión para el correcto uso de los Recursos Asignados por el Fideicomiso a las Escuelas.• Lineamientos para el Ejercicio y Comprobación de los Recursos asignados por el Fideicomiso Público de Administración del Programa Escuelas de Calidad. con el propósito de identificar logros. para su entrega en las sedes de atención del PEC en el Estado durante los días programados para la capacitación del los CEPS. La comunidad escolar evaluará periódicamente las condiciones de la escuela y los resultados de las acciones realizadas.mx g) Acciones generalizadas • Capacitación a los integrantes de los CEPS . • Acompañamiento y asesoría a los CEPS. Veracruz. con la finalidad de fortalecer la cooperación. así como robustecer la coordinación interinstitucional e intergubernamental para la articulación de las acciones públicas que favorezcan la adecuada atención a las escuelas beneficiadas disponible en www. • Distribución de material de apoyo editado por la Coordinación Estatal del PEC. en sus tres momentos. investigación. producción de materiales. tanto a nivel estatal como federal. • Implementar acciones de coordinación intra e interinstitucional. Martínez de la Torre.sev. Poza Rica. será un recurso de apoyo para la mejora continua del desempeño de la escuela. Cosamaloapan y Coatzacoalcos. becas y apoyos compensatorios. actualización. • Emisión de los informes trimestrales físico y financiero. mantenimiento y equipamiento de espacios educativos. participación social y. Los resultados de las evaluaciones externas deberán considerarse como uno de los insumos para la evaluación interna. Xalapa. administración y finanzas. construcción. • Manual del Sistema de Información del Programa Escuelas de Calidad (SIPEC). • Evaluación: • Los estándares para la autoevaluación escolar tienen como propósito apoyar los procesos de autoevaluación en la escuela para retroalimentar el diseño de la planeación estratégica y reconocer los impactos en procesos pedagógicos y aprendizajes de los alumnos. como Tantoyuca. • La autoevaluación. Orizaba. Tuxpan. dificultades y retos del PETE o equivalente. evaluación.gob. de acuerdo a las sedes de atención del PEC en la entidad. el diálogo. • Entrega de los recursos iniciales y de contrapartida a los planteles escolares beneficiados.

• Asesoría permanente a los CEPS, a través de visita presencial a las instalaciones
de la Coordinación Estatal o por internet, mediante el Sistema de Información del Programa Escuelas de Calidad (SIPEC).

• Entrega de los recursos iniciales y de contrapartida, a través de depósitos
electrónicos a las cuentas asignadas de las escuelas beneficiadas para una pronta disponibilidad.

• Mantener actualizado el espacio virtual asignado por la Secretaria de Educación
de Veracruz al PEC, dentro de su página web www.sev.gob.mx para proporcionar información pertinente y oportuna en referencia a la operación del Programa.

Responsable del Programa Óscar Wlises Villa Aguilar Ubicación de la oficina: Av. Manuel Ávila Camacho No. 240, 2º Piso, Depto. 6, Colonia Centro Teléfonos: 01 (228) 8 43 52 76 y 8 42 71 74 Ext.: 11 coepec@msev.gob.mx 9:00 a 14:30 hrs.

8. PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
a) Objetivo general
Generar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada escolar.

b) Objetivos específicos • Incorporar a la actividad escolar diferentes Líneas de Trabajo con el fin de
profundizar en el desarrollo del currículo.

• Fortalecer las competencias comunicativas y sociales a través del estudio de otra
lengua.

• Favorecer la convivencia, sensibilidad, percepción y creatividad artísticas y el
cuidado del patrimonio cultural, así como fomentar la cultura de la salud.

• Fomentar la participación de los padres de familia en la vida escolar para
propiciar una colaboración informada y comprometida en la tarea educativa.

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• Ampliar las oportunidades de interacción para la reflexión y el trabajo
colaborativo entre la comunidad escolar –particularmente entre los docentespara favorecer los procesos pedagógicos y la gestión escolar.

• Fortalecer mecanismos de coordinación institucional con instancias públicas y
privadas a nivel federal, estatal y municipal, que promuevan acciones para ofrecer un servicio de calidad a las comunidades escolares participantes en el PETC.

c) Mecanismos de operación
El Programa propone una amplia gama de situaciones y experiencias educativas como respuesta a las características y necesidades de la población escolar a la que va dirigida, y abre espacios que permiten ampliar las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, conforme a lo previsto en el currículo vigente para la educación primaria, mediante la propuesta de seis líneas de trabajo que aporten al logro de los propósitos educativos. Actualmente participan 61 planteles en esta modalidad, 13 son de educación primaria indígena, 22 de primaria estatal y 26 de primaria federalizada, con una matrícula 7,244 alumnos atendidos y 303 docentes, en 66 localidades del estado. El Programa Escuelas de Tiempo Completo constituye una estrategia para las escuelas de educación primaria que va más allá de la prolongación de la jornada escolar. Propone la generación de espacios que permiten ampliar las oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de situaciones y experiencias educativas, como respuesta a las características y necesidades de la población escolar a la que va dirigida y conforme a lo previsto en el currículo vigente, a fin de contribuir al logro de los propósitos educativos.

d) Líneas de acción
Las actividades se desarrollan en seis Líneas de Trabajo enfocadas al:

• Fortalecimiento del aprendizaje sobre los contenidos curriculares • Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación • Aprendizaje de una lengua adicional • Arte y la cultura • Alimentación saludable • Recreación y desarrollo físico e) Materiales impresos • Orientaciones Pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo • Organización del trabajo en las Escuelas de Tiempo Completo • Caja de Herramientas • Manual de Menús

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f) Horario
Alumnos: de 8 de la mañana, a las 4 de la tarde. Docentes: de las 8 de la mañana, a las 5 de la tarde.

g) Estrategias y acciones a desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 • Incorporación de 14 escuelas al Programa. • Reuniones y cursos de capacitación a docentes y directivos de los planteles a
incorporar.

• Equipamiento de planteles. • Se implementará la Estrategia Integral de Seguimiento y Evaluación del
Programa, a seis escuelas primarias, este seguimiento tiene como propósito fundamental observar la implementación de la propuesta pedagógica y de gestión de las ETC.

Responsable del programa Carlos Edher Pérez López Oficinas Centrales de la SEV 01228 8 12 57 86 Atención de 9:00 a 20:00 hrs.

9. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN AL MAGISTERIO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES (PREVIOLEM)
a) Objetivo general
Fomentar el desarrollo de las competencias docentes para prevenir, detectar y atender la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños mediante acciones formativas a las maestras y maestros de educación básica orientadas a la transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno, a fin de implementar políticas públicas.

b) Líneas de acción
Para la operación del proyecto se llevarán a cabo las siguientes líneas de acción:

• Información a la comunidad educativa. Difusión de la información acerca de la
violencia de género, cómo combatirla y a dónde acudir, a través de trípticos informativos, folletos, historietas y material bibliográfico, para informar a las y los alumnos de educación básica, hasta la integración de carpetas o directorios

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• Prevención de la violencia a través de la educación en salud integral Con el propósito de desarrollar los temas con calidad. c) Estrategia operativa El diseño de la estrategia operativa del Curso de “Prevención de la violencia sexual a través de la educación en salud sexual integral” tiene como objetivo la capacitación de los Apoyos Técnicos Pedagógicos de los niveles de Preescolar. para el fomento y apoyo a una práctica docente con perspectiva de género. se solicitará la participación de personal del Sector Salud quienes apoyarán en los temas de reproducción humana e 128 . Con el apoyo y capacitación de los Apoyos Técnicos Pedagógicos.para los profesores y directivos acerca de las instituciones especializadas en la solución de este tipo de problemas. directivos y personal de apoyo técnico pedagógico. al tener el compromiso y la responsabilidad de mover estructuras y estereotipos enraizados en nuestra sociedad en donde la inequidad ha dejado en desventaja a las mujeres de nuestro país. cosa que debe cambiar para caminar hacia una sociedad más justa. considerando que la escuela es el agente socializador más poderoso. para que éstos a su vez capaciten a 51 docentes de cada unos de sus niveles educativos a fin de cubrir la meta estatal establecida por la Dirección General de Formación Continua de Maestras y Maestros en Servicio que consta de 1. directivos y docentes frente a grupo. La primera etapa de capacitación se desarrollará en las instalaciones de los centros de maestros de las 26 regiones del estado con los asesores técnicos de su zona de influencia (en esta etapa también capacitarán los asesores técnicos de los niveles educativos). Primaria y Secundaria de los diferentes Sectores y Zonas escolares de la entidad. ya que desde la escuela se reproducen estereotipos bien definidos según el sexo de los alumnos. Prevenir. detectar y atender desde el sector educativo la formación para combatir los estereotipos. Se espera que este sea uno de los primeros programas de capacitación que se realicen en el arranque del ciclo escolar 2010-2011. • Prevención de la violencia a través de la educación sobre erotismo reproductividad. • Formación de maestros. con los directores y maestros de los niveles educativos ya que ellos son los principales actores en este programa. Los temas a desarrollar son: • Violencia y sexualidad • Prevención de la violencia a través de la educación sobre género y vínculos afectivos. la discriminación y la violencia especialmente contra los niños es el objetivo primordial de esta estrategia operativa. apoyos técnico-pedagógicos de zona. se pretende avanzar en el cambio cultural que se busca para lograr mejores condiciones de igualdad y de oportunidad para las niñas y niños de nuestro país. por lo que se considera pertinente desarrollarlo entre los meses de agosto a noviembre. Comprende la participación de diferentes programas de estudio. Capacitación del equipo técnico Estatal de Educación Básica Formación Continua.334 docentes de cada nivel y modalidad.

20 de Noviembre 246 Col. • Formar mediadores de lectura (docentes frente a grupo. asesores acompañantes. c) Estrategias y acciones A fin de que las escuelas cumplan con su labor formadora de lectores y escritores se abordan cuatro rubros o componentes derivados de las cuatro líneas estrategicas del Programa Nacional de Lectura: 129 . Cada una de estas instancias ha nombrado un asesor técnico responsable de coordinar las acciones del programa en su nivel. junto con los integrantes de la Coordinación Estatal. Centro Teléfonos: Of. Se realizará la respectiva evaluación de cada uno de los temas abordados Responsable del Programa María Esther Meunier Orduña Coordinación Estatal de Actualización Magisterial Av. sus Subdirecciones y Departamentos. etc. PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA a) Objetivos • Impulsar y fortalecer la formación de lectores en los distintos niveles de Educación Básica. maestros bibliotecarios. El programa impacta al 100% de las escuelas públicas de educación básica. • Promover la creación de Círculos de Lectores para que los alumnos y sus maestros enriquezcan y diversifiquen su experiencia que les ayude a formarse como lectores y escritores. • Impulsar la producción de textos que satisfagan las necesidades culturales e individuales de los alumnos. 8 17 78 55 y 8 17 83 55 10. organizan y ejecutan las acciones programadas para la promoción de la lectura. b) Mecanismo de operación El programa cuenta con el apoyo de las Direcciones Generales de Educación. a fin de que se consoliden como lectores y escritores. El total de estos enlaces conforman el equipo técnico estatal del Programa de Lectura que.infecciones de transmisión sexual. en tanto todas reciben acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula que apoyan la labor docente.) que aseguren a los niños y jóvenes de educación básica una experiencia lectora favorable.

La Coordinación Estatal del Programa por su parte. se lleva a cabo una consulta a jefes de sector. Plan de acompañamiento presencial a las escuelas formadoras de lectores y escritores. el colectivo docente esté en condiciones de llevar a cabo sus propias acciones de promoción de la lectura y la escritura con base en la utilización de los acervos. material escrito por los niños para que se publiquen en una antología estatal. selecciona. cuyo propósito es brindar estrategias para la instalación y uso de los acervos de las Bibliotecas Escolares y de Aula. así como la edición y publicación de antologías de cuentos escritos por los niños y jóvenes. 4. cada año se enriquece el acervo mediante la dotación de nuevos títulos que satisfagan las necesidades e intereses lectores de los alumnos. previa convocatoria a los niveles. supervisores escolares. personal de apoyo técnico pedagógico y maestros bibliotecarios) A través de cursos-taller. que de manera voluntaria solicitan el acompañamiento. 2. entre niños lectores y escritores a nivel de zona y sector escolar. en ocasiones en colaboración con sus padres y/o abuelos. docentes frente a grupo. asesores técnicos de sector y zona. con el fin de guiar al colectivo docente en la instalación y uso de las Bibliotecas Escolar y de Aula. docentes frente a grupo. Se espera que al finalizar el período de acompañamiento. hasta que el cien por ciento de las escuelas lo hayan recibido. son nombradas en una reunión que el supervisor escolar sostiene con los directores de las escuelas de su zona. Selección de títulos para las Bibliotecas Escolares y de Aula y seguimiento a la distribución A fin de fortalecer las Bibliotecas Escolares y de Aula ya existentes. se busca la capacitación de las distintas figuras educativas que concurren en la formación de lectores y escritores.Es necesario que se difundan las acciones del programa en cuanto a lo que las escuelas están haciendo para promover la lectura. Al inicio del nuevo ciclo escolar. Formación de figuras educativas (directivos. 3. d) Acciones a realizar • Consulta para la Selección de los Libros para las Bibliotecas Escolares y de Aula 2010 – 2011 en la ciudad de Huayacocotla (6 al 10 de septiembre de 2010) • Reunión Nacional de Selección de los Libros para las Bibliotecas Escolares y de Aula 2010 – 2011 (20 al 24 de septiembre de 2010) • Reuniones con Supervisores Escolares en distintas regiones del estado (11 al 15 de octubre de 2010) • VI Encuentro Nacional de la Estrategia de Acompañamiento (9 al 12 de noviembre de 2010) • Encuentro Estatal de Asesores Acompañantes y Maestros Bibliotecarios (22 al 26 de noviembre de 2010) 130 . por lo que una forma de rendir cuentas a la sociedad es mediante la celebración de encuentros de lectura. Consiste en brindar asesoría directa a los colectivos docentes de 2 escuelas durante un ciclo escolar determinado. El acompañamiento lo realiza un asesor técnico pedagógico de zona designado por el supervisor escolar para tal efecto. sus padres y maestros. maestros bibliotecarios y padres de familia. se nombran dos escuelas distintas para llevar el acompañamiento.1. directores de escuela. Las escuelas.Con este propósito. Difusión de las acciones de promoción de la lectura y la escritura y generación de información.

Para este certamen se determinan cinco categorías de participación: alumnos de escuelas de CONAFE. al certamen denominado Olimpiada del Conocimiento Infantil. 131 . b) Objetivo específico Identificar mediante la aplicación de instrumentos de evaluación. PROGRAMA DE RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO AL ALUMNO a) Objetivo general Premiar la excelencia académica de niños y niñas que concluyen el sexto grado de su educación primaria. c) Mecanismo de operación del Programa Mediante al lanzamiento de una convocatoria. CP 91090Xalapa. donde se aplica un examen a los alumnos que obtuvieron los más altos puntajes de la etapa anterior (sólo un alumno por zona y categoría). Col. Ver. para formar a las mujeres y los hombres que en un futuro participarán activa y responsablemente en todos los ámbitos de la vida nacional. de Educación Indígena.• Curso Taller “La vinculación de los títulos de las Bibliotecas Escolares y de Aula con la currícula escolar” (22 al 26 de noviembre de 2010) Responsable del programa Omar Cruz Hernández Escuela Secundaria General “Antolín Torres Mendieta” Calle Primo Tapia Nº 8. La segunda Etapa es la llamada de Región. La Olimpiada se desarrolla en tres Etapas. a nivel nacional y una similar a nivel estatal. así como alentar la participación de los principales agentes que intervienen en el proceso educativo.com 9:00 a 18:00 horas. Emiliano Zapata. se invita a participar al 100 % de los alumnos inscritos en el sexto grado de educación primaria o en el tercer nivel de cursos comunitarios de CONAFE. a los alumnos con mejor desempeño académico al término de su educación primaria. al 100 % de los alumnos de este grado de la escuela. de Escuelas Rurales. 11. Urbanas y Particulares incorporadas. Tel 01 22 88 12 31 73 lecturaveracruz@gmail. la primera llamada de Zona se aplica en cada centro escolar participante.

el cual se lleva a efecto de manera simultánea a nivel nacional. Presidente de los Estados Unidos Mexicanos República en el marco de la Convivencia Cultural. Los 56 más altos puntajes de esta Etapa son quienes se hacen acreedores a visitar al C. rrpelayovaldes@gmail.5 Xalapa.La tercera Etapa es la de Entidad. con la intención de coordinar la logística del certamen y la premiación de los alumnos. Veracruz. d) Estrategias y acciones 2010-2011 • Elaborar y emitir la Convocatoria Estatal.2008 y 2009 presentan esta situación.com 9:00 a 20:00 hrs. a la cual asisten los 112 mejores alumnos que hayan obtenido los más altos puntajes de la Etapa anterior. a éstos se les aplica un examen por parte de la SEP. además de ser beneficiados por la Fundación BBVA-Bancomer por una beca hasta por los tres grados de secundaria. PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO a) Objetivo general Fortalecer las condiciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de las 1. con sustento en la Convocatoria Nacional. Responsable del Programa Rosendo Roberto Pelayo Valdés Carretera Federal Xalapa-Veracruz KM 4. 7429 Correo electrónico. 12. • Reconocer y premiar a los alumnos destacados e identificados a través de este certamen. a través redes de formación y acompañamiento personalizado basado en relaciones tutoriales. • Conformar el equipo coordinador estatal de la Olimpiada con integrantes de la direcciones generales de educación primaria y secundaria. México Cp.499 escuelas de nivel primaria y secundaria que en 2007. 132 . específicamente en Veracruz. para el desarrollo de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2011. así como la Delegación Estatal del CONAFE. • Coordinar la aplicación de los exámenes correspondientes a la Etapa de Región y de Entidad. 91190 228-8417700 ext. mejorar los resultados educativos de las 1.982 escuelas a nivel estatal que en 2009 tuvieron 50% o más de su matrícula en insuficiente.

• Conformar Nodos para el desarrollo de sesiones de tutoría en temas que tienen menos del 30% de asertividad en contenidos específicos de español y matemáticas. • Intercambiar con otras Entidades sobre experiencias exitosas respecto al programa Emergente. • Capacitar al 100 % de docentes de las 1. Estatal. el Programa Galileo en Matemáticas específicamente. d) Estrategias y acciones 2010-2011 • Conformar y capacitar los Nodos Base y Estatal en función tutora y la creaciones de Guiones de tutoría. Cp. • Conformar una red de tutoría a nivel estatal. 91190 228-8417700 ext. rrpelayovaldes@gmail. por ejemplo.b) Objetivo específico Conformar Redes de tutoría para eficientar el trabajo dentro del aula. c) Mecanismo de operación del Programa • Identificar las escuelas que han obtenido más del 50% de su matrícula en el nivel de insuficiente durante las evaluaciones 2007.499 escuelas en función tutora. 7429 Correo electrónico. de tercero de primaria a tercero de secundaria. Regional y Escolar para la atención de cada uno de los planteles educativos focalizados.5 Xalapa. 2008 y 2009 en la prueba de ENLACE. de las escuelas focalizadas como de bajo resultados en la prueba de Enlace. 133 . Veracruz. Responsable del programa Rosendo Roberto Pelayo Valdés Carretera Federal Xalapa-Veracruz km 4. • Conformar y capacitar los Nodos Base. México. • Desarrollar estrategias de apoyo a los docentes con el apoyo de Instituciones Educativas de apoyo externo. • Conformar el Catálogo Estatal de Guiones de Tutoría.com 9:00 a 20:00 hrs.

134 . participan en la generalización de la RIEB en 1º 2°.13. mediante la reorientación de la función de los equipos técnicos de cada nivel. se plantea fortalecer los mecanismos de operación del currículo. condiciones de regularidad efectiva que permitan la implementación de una política de desarrollo curricular que asegure la mejora continua. 447 escuelas (Federalizado 214. En este ciclo escolar 2010-2011. propone las acciones a desarrollar en este ciclo escolar en el marco de la generalización y puesta a prueba en aula del Plan y Programas de estudio 2009. REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. así como el seguimiento y acompañamiento puntual a las escuelas muestra y la articulación de los niveles de educación básica. la totalidad de las escuelas primarias en el estado. c) Mecanismo de operación del Programa Para cumplir lo anterior. como parte inherente de su desarrollo. una mayor articulación entre los niveles. así como con su aplicación efectiva en planteles y aulas para lograr la articulación entre los tres niveles educativos y grados escolares. lo cual se propone alcanzar a partir de consolidar los cambios iniciados en educación preescolar en 2004 y en secundaria en 2006. tiene que ver con la transformación y fortalecimiento de los currículos de educación básica. capacitación y asesoría a los docentes y directivos. logros y dificultades a los que se enfrenten los profesores. y de renovar el currículo de primaria para establecer. difundiendo y compartiendo con regularidad los avances. Estatal 181 e Indígena 52) continúan su participación en las etapas de puesta a prueba en aula del Plan y Programa de estudio de 3º y 4º grados. a) Objetivo general El Programa de Reforma Integral de Educación Básica (PRIEB) tiene como finalidad establecer en los servicios de educación básica del país. b) Objetivo específico Impulsar los procesos de Reforma Curricular en la Educación Primaria mediante la difusión. en correspondencia con los cambios mencionados. para asegurar su implementación adecuada en las aulas. Estrategias y acciones: Atendiendo a los lineamientos que marca la Dirección General de Desarrollo Curricular de la SEP. la Subsecretaría de Educación Básica de Veracruz a través de la Comisión Estatal de Asesoría y Seguimiento (CEAS). la actualización permanente del currículo y la operación efectiva del mismo en las aulas y escuelas. Una acción prioritaria para avanzar hacia la calidad educativa. teniendo como meta un perfil de egreso de la educación básica. Además. a fin de que desarrollen acciones de capacitación y asesoría a través de Diplomados. REFORMA CURRICULAR EDUCACIÓN PRIMARIA. 5° y 6º grados. Cursos y Talleres y el acompañamiento y seguimiento de forma cercana y permanente en los propios centros de trabajo.

acompañamiento y asesoría. participarán en las acciones de capacitación. 66 Col. Departamento Técnico de Educación Indígena.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz. es necesario llevar a cabo acciones de seguimiento. la capacitación. 4. Lázaro Cárdenas No. SAHOP. asesoría y acompañamiento que coordinará la CEAS. colaboración y aprobación de la comunidad socioeducativa. 228 8125798 correo electrónico senecapitalua@hotmail. Av.mx 135 . 4. 228 8128617 correo electrónico marianiembro@yahoo. Col. en las funciones directivas y de supervisión.com Antropóloga Consuelo Niembro Domínguez Subcoordinadora. Km. Leyla Hernández Pitalúa. El Equipo Técnico Estatal que integra la Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento (CEAS) es responsable de la planeación. la asesoría. acompañamiento y asesoría. por ello es necesario garantizar las condiciones materiales y su capacidad técnica para el cumplimiento de esta tarea con la finalidad de promover la comprensión. Esto permitirá. Coordinadora Estatal de Asesoría y Seguimiento. los materiales que se diseñan. según corresponde a cada nivel de la educación básica. Col. participarán el Diplomado que se oferta a través de la Dirección General de Formación Continua. entre otros. Tel. Responsables del programa Lic.Subdirección Técnica de Educación Primaria Estatal.d) Líneas de acción Con este marco de referencia. Maricela Domínguez Colío. Km. En este ciclo escolar. tomar decisiones respecto de las acciones que se impulsan. Seguimiento. La segunda línea de acción atiende la actualización y capacitación de diferentes actores de la educación básica en el contexto de los nuevos programas. actualización y articulación curricular en el proceso de implementación de la Reforma en educación primaria. a partir de los resultados que se observen en el aprendizaje de los alumnos. los directivos y profesores de los grados restantes.Subdirección Téncica de Educación Primaria Federalizada. zona y escuela pública de educación primaria. se presentan las tres líneas generales de acción: Fortalecimiento de las CEAS. en las prácticas de enseñanza. que permitan documentar la experiencia y retroalimentar los procesos propuestos por la Dirección General de Desarrollo Curricular y autoridades estatales. Tel. SAHOP. organización y desarrollo de acciones de difusión.com. los docentes que atiendan 2° y 5° grados. Badillo. a través de ella se pretende que maestros.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz. Capacitación del personal técnico y directivo de sector. Subcoordinadora. Tel 228 8126942.com. Con la finalidad de obtener información sobre los procesos y resultados de la implantación de la reforma de educación primaria. comprendan y apliquen cada vez mejor las propuestas curriculares nuevas o modificadas que se implementan en fase de prueba. de generalización y de consolidación. conozcan. correo electrónico reformaprimest@yahoo.mx Profra. directivos y apoyos técnicos.

• Reportar la cantidad de alumnos que requieren ser atendidos por el programa al nivel educativo. • Realizar el examen de la vista por parte de los optometristas del programa. Detección Fina: Se integran diversas sedes en el estado. PROGRAMA VER BIEN PARA APRENDER MEJOR a) Objetivo Dotar de anteojos a alumnos de educación primaria y secundaria de las escuelas públicas que presentan alguna debilidad visual. 3. La distribución se realiza a través de la cadena operativa de la Secretaría de Educación por lo que participan Direcciones Generales. c) Estrategias y Acciones a Desarrollar durante el ciclo escolar 2010-2011 Detección Gruesa: • Realizar el examen previo de la vista al 100% de los alumnos de educación primaria y secundaria de la entidad. Jefes de Sector. Directores de Escuela y Profesores. en las cuales se realiza el examen de la vista a todos aquellos alumnos que fueron identificados con alguna debilidad visual en cada una de las escuelas de la entidad. • Seleccionar a los alumnos con deficiencia visual. Detección Gruesa: Al inicio de cada ciclo escolar las escuelas de educación primaria y secundaria de la entidad identifican a aquellos alumnos que padecen algún tipo de debilidad visual. • Seleccionar a aquellos alumnos que padecen alguna debilidad visual. • Llenar los datos clínicos del Carnet Visual de cada alumno seleccionado. Entrega de Lentes: Dos meses después del proceso de detección fina que se realiza en toda la entidad. Supervisores Escolares. se hace entrega de los lentes a cada uno de los alumnos que fueron seleccionados en el mencionado proceso. Padres de Familia y Alumnos beneficiados. 136 .14. Supervisores Escolares. En esta parte del proceso participan Jefes de Sector. 2. Directores. al 100% de los alumnos seleccionados en el proceso de detección gruesa. Maestros. Optometristas. b) Mecanismo de operación del Programa 1. Detección Fina: • Asistir a la sede determinada por la Coordinación Estatal. En esta etapa se determina que alumnos requieren ser beneficiados con el apoyo de lentes. • Elaborar el carnet visual de cada alumno a beneficiar.

SAHOP C. Col.P.org 9:00 a 15:00 y de 16:00 a 18:00 hrs. 7495 y 7479 http://www.5 Carretera Federal Xalapa-Veracruz.m. CONCURSOS Y ACTIVIDADES BICENTENARIO Y CENTENARIO Pinta.Entrega de lentes: • Distribuir los lentes a través de la cadena operativa. 4. (Alumnos) Fases Nacional Del 24 al 27 de mayo de 2011 Estatal Del 8 al 11 de mayo de 2011 Zona Escolar Del 13 al 15 de abril de 2011 Escuela Del 20 al 25 de marzo de 2011 137 .: 228-8417700 ext. canta y reflexiona para celebrar a México en el Bicentenario de su Independencia y el Centenario de su Revolución. • Entregar los lentes al 100% de los alumnos beneficiados. así como la valoración de lo local y el aprecio de la diversidad a través del desarrollo de actividades artístico culturales y creativas. 91190 Fax: 228-8125786 Tel.verbien. 15. la Dirección General de Educación Primaria Estatal convoca a participar a todas las escuelas de educación básica en los concursos y actividades del Bicentenario y Centenario XXIX Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano 2011 Fases Regional Estatal 10 de junio 2011 17 al 21 de mayo 2011 Sectores Federales Inter-Zona Zonas Escolares Estatales 12-23 de abril 2011 Concurso Bicentenario/Centenario Expresión Literaria Sobre los Símbolos Patrios 2011. escribe. En el marco de los festejos para la conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución Mexicana y con el propósito de promover el sentido de pertenencia nacional y soberanía. Responsable del programa Carlos Modesto Ramírez López K.

Con el propósito de organizar con antelación la participación de las escuelas y estar en posibilidad de remitir a la Oficina de Educación Artística y Difusión Cultural. 2°y 3° grados. de 2010 Bicentenario de 2010 de septiembre 6°.11 alumnos 6°. alumnos y dos docentes) Aplicación de ENLACE 2010. de fecha 12 de julio de 2010. se sugiere remitirse a la información adjunta a la circular No. etc. 5° y 6° grados. A partir del Alumnas y 3° -12 alumnos Enlace No aplica No aplica alumnos de 3°.15 alumnos Historia) y Centenario) de 2010 Buscando a la Generación Alumnas y A partir del 9 de octubre Programas de TV Bicentenario alumnos de 4°. de 2010. 2010. de 2010 2010. de 2010. de 2010 5°. SEV/SUB-EB/DGEPE/020/10.CERTAMEN/ ACTIVIDAD PARICIPANTES DIFUSIÓN ETAPA DE ESCUELA ETAPA DE ZONA ETAPA ESTATAL ETAPA REGIONAL 25 octubre al 8 A partir del Del 6 al 30 de Del 4 al 8 de noviembre de La Historia 15 de octubre 24 de agosto septiembre de octubre de 2010 Dibujada de 2010. en los periodos comprendidos para la realización de cada evento. 5° 24 de agosto No aplica No aplica de 2010 (fecha pendiente) y 6° grados.15 alumnos (Arma la 5° y 6° grados. 24 de agosto No aplica 4°-12 alumnos Historia 4°. (Cápsula primarias de 2010 noviembre de 2010. de 2010 2010. (Fase Nacional) Alumnas y alumnos de 1°. zona escolar. y 6° grados..10 alumnos Mi México de Del 1° de A partir del septiembre al 18 de Hoy y el que Todas las 24 de agosto 18 de No aplica noviembre de No aplica imagino en 50 escuelas años. 24 de agosto (Semana del de septiembre Del 27 al 29 5°. 2010. como representantes de la escuela. 138 . del Tiempo) 2010. 1 alumno y su Pueblo tutor 25 octubre al 8 noviembre de 5 Regiones A partir del Del 1° al 17 Del 20 al 24 Del 4 al 14 de 2010 Himno Escolar Coro escolar 24 de agosto de septiembre de septiembre octubre de 1 Coro (15 de 2010 de 2010. 1 alumno y su tutor 25 octubre al 8 Poema de Alumnas y A partir del Del 6 al 30 de Del 4 al 8 de noviembre de Amor a la 15 de octubre alumnos de 4°. Buscando a la Del 13 al 17 Eliminatoria Generación Alumnas y A partir del de septiembre Del 20 al 22 intermedia 4°-15 alumnos Bicentenario alumnos de 4°. de la DGEPE en tiempo y forma los productos y/o datos de los participantes que resulten seleccionados. 5° 24 de agosto septiembre de octubre de 2010 Patria o al de 2010. 2010.

SÉPTIMA PARTE ANEXOS .

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LISTA DE MATERIALES Y ÚTILES ESCOLARES AUTORIZADOS PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS PARA EL CICLO ESCOLAR 2010-2011 EDUCACIÓN PRIMARIA Cuaderno de cuadrícula grande de 100 hojas Cuaderno de cuadrícula chica tamaño carta de 100 hojas Cuaderno de rayas de 100 hojas Cuaderno de 50 hojas blancas Cuaderno de 100 hojas blancas Lápiz del número 2. lustre. resta. bolígrafo y goma de borrar Calculadora con las cuatro operaciones básicas (suma. crepé. conforme a los requerimientos de los programas y de común acuerdo con los padres de familia. etc. un bicolor y una goma para borrar Caja de 6 lápices de colores de madera o una caja de 6 pinturas de cera Caja de 12 lápices de colores de madera o una caja de 12 pinturas de cera Caja de 12 lápices de colores de madera Pegamento líquido o un lápiz adhesivo (no tóxicos) Regla de plástico. cartoncillo. cartulina. De no ser posible. • Se sugiere que desde primer grado cada alumno cuente con su calculadora. siempre que sea posible. se sugiere hacerlo de manera previa al desarrollo de las actividades a fin de evitar su deterioro. . bastará con adquirir algunos diccionarios para todo el grupo. bastará con conseguir las que sean necesarias para realizar las actividades en equipo. sacapuntas y tijeras de punta roma Juego de geometría con regla graduada de 30 cm. • Para el desarrollo de las actividades escolares es conveniente aprovechar los recursos que ofrece el entorno de la escuela y utilizar. de preferencia de diferentes tipos y complejidad. tamaño carta.) Block de hojas blancas tamaño carta o un paquete de 100 hojas blancas Block de hojas rayadas. este material cuente con un mayor número de palabras y elementos de consulta. sacapuntas y tijeras de punta roma Diferentes tipos de papel (bond. un bicolor.. materiales de reuso. •·Es recomendable que a partir del segundo grado cada alumno cuente con su propio diccionario y que.ANEXO 1. de acuerdo con los requerimientos de los programas y dependiendo del grado que curse. Si es necesario solicitar diferentes tipos de papel de tercero a sexto. o un paquete de 100 hojas blancas Barra de plastilina Lápiz del número 2. De no ser así. china. multiplicación y división) Diccionario escolar Compás de precisión 1º 1 1 1 1 1 2º 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 4 1 3 1 1 3 1 1 3º 4º 5º 6º INDICACIONES GENERALES •·La adquisición de diferentes tipos de papel para primero y segundo grados se determinará por el profesor. o de cuadrícula.

.ANEXO 2.. 2010-2011 3. (a) ________________________________________________________________ director (a) del plantel.Calendarización de las reuniones ordinarias del Consejo Técnico. Secretario y Suplentes de la Mesa Directiva.Lista de Asistencia.. bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA 1. se reunió el personal docente para proceder a la constitución del CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ESCOLAR.Elección de los responsables y vocales que apoyarán las acciones a desarrollar en cada una de las dimensiones del Plan Estratégico durante el presente ciclo escolar.. FORMATOS PARA LA INTEGRACIÓN..Toma de protesta a los integrantes de la mesa directiva del Consejo Técnico. etc. .Lectura del apartado “Consejo Técnico Consultivo” de las Disposiciones Generales para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas Primarias Estatales.Proposición de los candidatos a Presidente. salón de actos. 5. en el local que ocupa el (la) _____________________________________________________________________________________________________ .Asuntos Generales. de la escuela primaria _________________________________________________________________ perteneciente a la nombre y turno zona escolar __________________________________________________________________ bajo la coordinación del (a) número y nombre Profr. 8. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS CONSULTIVOS DE ESCUELA SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ESCOLAR En la localidad de _____________________________________________ .. dirección. Secretario y Suplentes. 7.Votación directa o secreta para la elección del Presidente. 2... 4. 6.

MAY. DIC. JUN.MESA DIRECTIVA DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ESCOLAR CARGO PRESIDENTE SUPLENTE SECRETARIO SUPLENTE NOMBRE CENTRO DE TRABAJO LOCALIDAD CALENDARIZACIÓN DE REUNIONES ORDINARIAS AGO. ABR. NOV. MAR. . OCT. ENE. JUL. FEB. SEPT.

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ESCOLAR DIMENSIÓN RESPONSABLE FUNCION GRADO QUE ATIENDE FIRMA VOCALES PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA VOCALES VOCALES ORGANIZATIVA COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL VOCALES LAS PERSONAS DESIGNADAS DESEMPEÑARÁN SUS FUNCIONES POR UN CICLO ESCOLAR NOTA: Este formato es una guía que deberá adaptarse según la cantidad de miembros del Consejo Técnico (todos los presidentes y representantes de colegio deben participar). .

Finalmente el Presidente del Consejo tomó la protesta a todos los miembros. DIRECTOR DE LA ESCUELA . siendo las ______________ ____________________ de ________________ 2010. exhortándolos a que colaboren en todas las actividades que este organismo emprenda. horas del día PRESIDENTE SECRETARIO SELLO DE LA ESCUELA SUPLENTE DEL PRESIDENTE SUPLENTE DEL SECRETARIO VoBo. No habiendo otro asunto que tratar. se levantó la presente acta.

SELLO PRESIDENTE DIRECTOR SECRETARIO . E. _____________________ LOCALIDAD: _________________________________________________________ MUNICIPIO: _________________________________ CICLO ESCOLAR: 2010-2011 DIMENSION ACCIONES REALIZADAS DIFICULTADES Y LOGROS VoBo.SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL INFORME ANUAL DE ACCIONES REALIZADAS POR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE ESCUELA ESCUELA: ______________________________________________________________________________ CLAVE _______________________ Z.

4.Calendarización de las reuniones ordinarias del Consejo Técnico. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS CONSULTIVOS DE ZONA SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE ZONA En la ciudad de ___________________________________ . FORMATOS PARA LA INTEGRACIÓN. bajo la Coordinación del (a) Profr.. 6. bajo el siguiente: ORDEN DEL DÍA 1. 3. Secretario y Suplentes de la mesa directiva. de la zona escolar ________________________________________________________________________________.. para proceder a la constitución del CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE ZONA.ANEXO 3.Nombramiento de un Presidente de debates y dos Escrutadores..Toma de protesta a los integrantes de la mesa directiva del Consejo Técnico Consultivo de Zona. 8. 7.Proposición de los candidatos a Presidente. 5.. NOMBRE la Dirección General de Educación Primaria Estatal. 2... (a) ________________________________ ________________________________________________________ Supervisor Escolar de esta zona. se reunió el personal directivo de los planteles que cuentan con cinco o más docentes. dependiente de No...Lista de Asistencia.Elección de los responsables y vocales que apoyarán las acciones a desarrollar en cada una de las dimensiones del Plan Estratégico durante el presente ciclo escolar.Votación directa o secreta para la elección de la mesa directiva del Consejo Técnico Consultivo de Zona.Lectura del apartado “Consejo Técnico Consultivo” de las Disposiciones Generales para la Organización y Funcionamiento de las Escuelas Primarias Estatales 2010-2011. . en local que ocupa el (la) _____________________________________ . los representantes del Colegio de Profesores con grupo multigrado y Apoyos Técnicos de zona de Educación Primaria Regular.

ENE. JUN. OCT. NOV. DIC. FEB. MAR. ABR. SEPT. MAY. JUL.MESA DIRECTIVA DEL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE ZONA CARGO PRESIDENTE SUPLENTE SECRETARIO SUPLENTE NOMBRE CENTRO DE TRABAJO LOCALIDAD CALENDARIZACIÓN DE REUNIONES ORDINARIAS AGO. .

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PLAN ESTRATEGICO DE ZONA DIMENSIÓN RESPONSABLE FUNCION CENTRO DE TRABAJO LOCALIDAD FIRMA VOCALES PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA VOCALES ORGANIZATIVA VOCALES COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL VOCALES LAS PERSONAS DESIGNADAS DESEMPEÑARÁN SUS FUNCIONES POR UN CICLO ESCOLAR NOTA: Este formato es una guía que deberá adaptarse según la cantidad de miembros del Consejo Técnico (todos los presidentes y representantes de colegio deben participar). .

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siendo las ______________ horas del día ____________________ de ________________ 2010. exhortándolos a que colaboren en todas las actividades que éste organismo emprenda. Se establecieron las fechas de las Reuniones Ordinarias. y no habiendo otro asunto que tratar. ESCOLAR SUPLENTE DEL PRESIDENTE SUPLENTE DEL SECRETARIO VoBo.Finalmente el Supervisor Escolar tomó la protesta a todos los miembros. del Supervisor . se levantó la presente acta. PRESIDENTE SECRETARIO SELLO DE LA SUP.

SELLO PRESIDENTE SUPERVISOR ESCOLAR SECRETARIO NOTA: Este documento se requisita y entrega al finalizar el ciclo escolar. .SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL INFORME ANUAL DE ACCIONES REALIZADAS POR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO DE ZONA CICLO ESCOLAR 2010-2011 ZONA ESCOLAR: ________________ No. _____________________________________________________________ NOMBRE DIMENSIÓN ACCIONES REALIZADAS DIFICULTADES Y LOGROS VoBo.

C. _____________________________________________________________ NOMBRE NOMBRE DE LA ESCUELA CLAVE LOCALIDAD NOMBRE DEL PRESIDENTE 6 153 .SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL CONCENTRADO DE ACTAS CONSTITUTIVAS DE C. T. ZONA ESCOLAR: ________________ No. E.

OBSERVACIONES 154 7 . E. OCT. ENE. MAY. DIC. ZONA ESCOLAR: ________________ No. AGO. C.SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ESCOLAR CONCENTRADO DE CALENDARIZACIÓN DE REUNIONES DE C. _____________________________________________________________ NOMBRE CICLO ESCOLAR 2010-2011 SEPT. NOV. FEB. NOMBRE DE LA ESCUELA CLAVE LUGAR JUN. T. MAR. ABR.

FORMATO DE INSCRIPCIÓN-REINSCRIPCIÓN (SEA) 155 .ANEXO 4.