EDUCACIÓN INCLUSIVA UN RETO
PARA LAS CIENCIAS SOCIALES
A portas de la práctica docente cada
vez son más las inquietudes que
surgen vinculadas al cómo apropiarse
de los conocimientos adquiridos a lo
largo de la formación profesional,
para enfrentar los retos que implica
dejar de ser un estudiante
universitario de ciencias sociales y
convertirse en un maestro capaz de
asumir la docencia de forma crítica,
idónea y consecuente con las
necesidades de los educandos; más
aún en un contexto marcado por
problemáticas que afectan todos los
ámbitos de la vida humana y en
donde lamentablemente muchos
deciden tomar el camino más fácil,
desarticulando la docencia del
compromiso social.
A lo largo de la formación académica
pocos son los maestros que logran
influir de forma significativa en las
concepciones de los estudiantes. Sin
duda alguna uno de los principales
desafíos que tendremos que afrontar
en nuestro ejercicio pedagógico es el
hecho de educar en y para la
diversidad, teniendo en cuenta las
falencias y los obstáculos del sistema
educativo colombiano.
Aunque en materia de legislación el
decreto 366 de 2009 reglamenta la
participación social y la educación
pertinente e inclusiva como un
derecho de los estudiantes con
necesidades educativas particulares,
bien sea porque presentan
dificultades para el aprendizaje o
porque cuentan con capacidades
excepcionales, el estado no brinda a
las instituciones educativas todo lo
necesario para hacer posible este tipo
de educación. Pero si somos
conscientes de nuestro papel como
sujetos transformadores y
entendemos que cada individuo es
diferente y por tanto cada estudiante,
sin importar su condición, tiene
necesidades educativas especiales,
nuestra labor como docentes, es
encontrar las formas de usar los
elementos adquiridos a lo largo de
nuestra formación académica para
enfrentar las dificultades y lograr
verdaderas transformaciones, al
construir una educación integral en
donde las ciencias sociales no se
enfoquen solamente a trasmitir
conocimientos vacios sino que
propendan por ayudar a los
estudiantes a superar sus
limitaciones potenciando el
fortalecimiento de sus habilidades.
Carolina Muñoz Zutta