Lengua

caste[[ana 2PRTMARTA

Proyecr)l
( ,o'caminos del saber Sant¡llana
 Lengua
casteltana ?PRTMARTA

El tibro Lengua castellana para 2.o de PRIMARIA

es una obra colectiva concebida, diseñada
y creada en el departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Enrigue Juan Redal.

En su elaboración ha participado e[ siguiente

equipo:

Asunción Honrado Marchán

Concha Romero Suárez
Rosario Calderón Soto
Mónica Mendoza Abad
Cristina Cerezo Silva
Leonor Romo Fernández

IlusrRncróu
Joaguín Marin Márquez

EorcróN v otRrccróN DEL PRoYECTo

Leonor Romo Fernández

otnEcctót,¡ y cooRDrNActóN EoroRnl

1.ET CICLO-PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Proyecto Los
llr
Caminos del Saber Santillana
 Cuodro de conüenidos
. l: -:É':^: : sociol y ciudodono Lo lenguo El punto
Kilómetros de cuello . .:,:::-:-: 3.3,ObrOS y lo moyúsculo
- - : - - --
Los letros. Polobros
Lo sopo de clovo El obecedorio con moyúsculo

-'t-:- :-': le : ^fOrmOCión

o Lo polobro Polobros con co,
Poblo y el diente o,::==-=': :l3c'cs y lo silobo co, cu, que, qui
30 c^': - - :s
o ^'e'c:: :^ ::- e -undo físico Lo oroción Polobros con zo,
Lo peleo o Exc'es :^ :' I
:3^'or zo, zu, ce, ci
42 uno exce'e.a c ce'sonol
. AuiO^3--3 e ^ C C' ;O perSOnOl El sustontivo Polobros con go,
Colitcto y el belén o Vococ- 3'c co ccros go,9u,gue, gui,
56 poiisé- cos güe, güi

o Competencio r-noiemótico El nombre propio Polobros con io,

Lo fáb¡ico de oro . Expresión orol: forr-nulor io, iu
72 deseos

i
. Competencio culturol y ortÍslico El género de los sustontivos Polobros con ie,
El pqueño héror .
| Vocobulorio: polobros ge, ii, gi
derivodos
o Autonomio e iniciotivo personol El número de los sustontivos Polobros con r
El engoño del zor¡o . ExpresiÓn orol: convencer SUOVE

. AutonomÍo e iniciotivo personol I El orticulo Polobros con r

Lo henoduro ¡ Vocobulorio: fomilio fuerte
de polobros
o lnterocción con el mundo fÍsico Preguntos
Yomll y lo Luno . ExpresiÓn orol: exponer y exclomociones
conocimientos

o Competencio sociol y ciudodono El verbo en presente Polobros con mp

¡Chist! o Vocobulorio: oumentotivos ymb
y diminutivos
. Competencio culturol y ortistico El verbo en posodo Polobros con br
la cigorru y dtopo . ExpresiÓn orol: expresor Ybl
sentimientos
o Autonomio e iniciotivo personol El verbo en futuro
Los robts . Vocobulorio: compo semóntico

. Aprender o oprender Polobros

El anilb &l rey . Expresión orol: dor opiniones lerminodos en y

o Trotomiento de lo informoción El predicodo Polobros con h

Los p/olbros . Vocobulorio: polobros
colectivos

2 dos
o Texto informolivo: Animoles con cuello lorgo
o Estrotegio de comprensión: resumir

. Texlo poético: El olmuerzo o Prevención de dificultodes de lecturo

. Educoción literorio: los poemos o Prevención de dificultodes de escrituro

o Texlo informotivo: Denfiplús, Pefidenf Describir o uno persono

o Estrotegio de comprensión: comporor

o Texto poético: Tontoronton Escribir el finol de un cuento o Prevención de dificultodes de lecturo

. Educoción literorio: iuegos con polobros o Prevención de dificultodes de escrituro

o Texto informotivo: Celebror lo Novidod Escribir felicitociones

o Eslrotegio de comprensión: identificor
portes de un lexlo

o Texto poélico: Lo que duro un cuenfo

. Educoción literorio: lo rimo

. Texto informotivo: iven o conocer Holondo! Escribir invitociones . Prevención de dificultodes de lecturo
. Estrolegio de comprensión: identificor o Prevención de dificultodes de escrituro
eltemo
. Texto poético: Elfonfosmo bueno Escribir titulores
. Educoción literorio: los versos

o Texto informotivo: Mermelodo de cerezos o Prevención de dificultodes de lecturo

¡ Estrotegio de comprensión: identificor o Prevención de dificultodes de escrituro
conectores
¡ Texto poético: los ostros Escribir uno noticio
. Educoción literorio: rec¡tor poemos

o Texto informotivo: Iodo poro sus póioros Escribir uno postol

o Estrotegio de comprensión: locolizor dotos

¡ Texto poético: De mogio Escribir pies de foto . Prevención de dificultodes de lecturo

. Educoción literorio: los poetos o Prevención de dificultodes de escrituro

o Texto informotivo: Un pequeño gron inventor Describir un obieto

. istrotegio de comprensión: identificor
o informoción principol
o reXlo poético: Alo ruedo, ruedo Describir un lugor o Prevención de dificultodes de lecturo
. iducoción literorio: lo repetición o Prevención de dificultodes de escrituro

o -exto informotivo: Expresor plones

¡Oué dtfícil!
o istrotegio de comprensión: identificor
lbtemos

tres 3
 a.

_>_^. l
j
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\ I

csl

0- Subir o un sitio olto

I "i' ',i¡,l--\l
::.

, Coniunto de onimoles
16../q--.\-r ogorrÓndose con los pies
i t' ----^n/ ide lo mismo espec¡e
i'..r,,
'
^n,
\l y los monos.
que morchon iuntos
I

I O,ir4
e Losordillos
Vi uno de lobos.
muy bien.

¿Qué onimoles suelen ir en monodo?

¿SobrÍos trepor o un órbol? ¿Crees que es dificil?

cuotro
 n un lugar que está requetelejos üvía una manada de jirafas. Eran
muy altas, tan altas como una casa de diez pisos. Tenían el cuello
largo, largo...,Iarguísimo. La cabeza pequeña, pequeña. Los ojos negros,
renegros. Las pestañas bnllantes. ¡Y qué color tan vistoso tenÍan las jirafas!
Eran amarillas como los girasoles, con manchas de color marrón chocolate.
Caminaban muy elegantes y tranquilas. La verdad es que nunca tenían
prisa por llegar a ningún sitio. Pero habÍa en ellas algo muy extraño:
sus ojos eran tristones. De vez en cuando les caía, ¡p1ic!, una Iágrima...;
Iágrima...; ¡pIic, p1ic, piic!; tres lágrimas.
¡p1ic!, otra
¿Qué 1es pasaria a las jirafas? ¿Por qué lloraban si eran tan fuertes, tan
graciosas, tan aitas...? ¿Sabes por qué? Sus cuellos eran tan kilométricos
que ias pobres jirafas estaban siempre lejos de sus amigos. Casi no podían
ver a los otros animaies de la selva. Nunca podÍan charlar con ellos, contar
bromas, jugar... Eso sí, de vez en cuando, algunos pajaritos volaban aito y
1as alegraban con sus cantos. Entonces las lágrimas se secaban por un rato.
Pero cuando las aves volvían a sus nidos, otra vez'. ¡piic, plic, plic, plic!
Un día pasó algo espantoso en la selva. Empezó a llover, a llover y a
ilover. La enorme selva se convirtió en un enorme lago. Los animales no
sabían qué hacer. Unos se escondieron en los troncos huecos de los árboles.
Otros se metieron en sus cuevas. Pero el agua subía, subía y subía.
-¡Rápido! ¡Escapemos! -gritaban todos.
Entonces Plutonia, la más vieja de Ias jirafas, tuvo una idea. Le dijo algo
al oído a Clorinda, Clorinda se 1o contó a Micaela, Micaela a Zoraida, Zoraída
a Dositea... Y una por una, las jirafas abrieron las patas de delante y bajaron
la cabeza.Enlonces, todos los bichos de la selva treparon y treparon por
sus cuellos, como si fueran ramas de árboles. Y luego, nada que te nada,
con los cuellos fuera de1 agua, las jirafas se fueron hacia las tierras altas.
Poco a poco, la lluvia paró. Poco a poco, eI agua desapareció. Y también
poco a poco, los animales volvieron a sus cuevas,
a sus nidos, a sus madrigueras o a sus hormigueros.
Estaban empapados, chorreando agua, pero muy
A

contentos. 0
Y 1o mejor de todo es que, desde entonces, 0
ias jirafas ya no están tristes. Se acabaron ios ¡piic, 0

piic, plic! Ahora están orgullosas de sus cuellos.

Y a cada rato, un animal mira al cieio y ias saluda.
¡Tienen montones de amigos!

cinco 5
 Trobofo con el cuento
@
O n"cuerdo y completo.
lA^ M dp N"arr ywb^ ?/1n/ru

Lx» %» dp ln^ ywrlo^ ?/1n/n,

@ Lee y contesto.

@
>.
o ¿Quiénes gritobon eso?

@
O ¿Cómo oyudoron los iirofos o los onimoles? Ordeno y explico.

O Completo.

6 seis
 unidod 1

O Dromotizo con fus compoñeros.

ANrN¿arss:¡Huyamos de aquí! ¡Está diluviando!
Pruroxra: ¡Chist, chist, Clorinda, acércate! Creo que sé
cómo ayudar a 1os animales. Mira...
CroruNoa: iQué idea tan buena! Voy a contársela a Micaela.
¡Eh, Micaela!, escucha Io que se le ha ocurrido
a Plutonia.
Mrcasra: Uhmmm... no sé... ¿Y si algún animal se cae
y se hace daño? A ver qué opina Zoraida.
Zonaroa: Bueno... Me parece un poco arriesgado, pero...
¡hay que intentarlo!
Dosrrra: ZQué os estáis diciendo al oÍdo? Contádmelo.
ANruarrs: Mirad, ¡las jirafas nos dicen que subamos
a sus cuellos! ¡Gracias! ¡Nos habéis salvado!

O ¿Qué podrio decir codo on¡mol o lo lirofo?

Poro onimorlo:

Poro dorle los grocios:

lD Compelencio socioly ciudodono

siele 7
J Trobofo con et cuento 7

O copio soto los potobros que tengon cinco letros.

cielo omigos órbol seJvo iirofo

O ordeno y formo nombres.

@@@ @@@ @@@@

O Compteto con uno potobro porecido.

W

@ Copio y combio !o polobro inteligenfe por otro porecido.

o Lo iirofo Plutonio es muy inteligente.

8 ocho
 unidod
/Lo
1

lenguo

Poro escribir ¡Grocios, omigosl los onimoles de lo selvo

hon utilizodo lo lenguo. Poro decir ¡Grocios, omigos!,
los onimoles tombién hon ulilizodo lo lenguo.

Cuondo hoblomos o escribimos usomos uno lenguo

O Relociono.
hoblor ffiilB

escribir

O ¿Qué lenguo se hoblo en codo lugor?

O Contesto.
o ¿Qué lenguo utilizos normolmente?

o ¿Gué lenguos te gustorío conocer?

nueve 9
, El punto y !o moyúsculo
O Subroyo lo primero polobro y lo que vo detrós de codo punto.

Las jirafas son las primeras de toda Ia selva

en levantarse. Lentamente estiran eI cuello y miran
por encima de los árboles. Parece que hoy va a hacer
muy buen día. Por fin ha dejado de llover. HacÍa
tiempo que no lucía el sol.

@ Copio los polobros que hos subroyodo.

Se escriben con letro iniciol moyúsculo lo primero polobro

de un escrito y los polobros que von detrós de punto.

O Rehciono y escribe todo seguido.

No olvides los puntos y los moyúsculos.

L»W \DW.
L»
lArJ cer(v1^arJ arlnt.

10 diez
 unidod 1

O Ordeno los polobros y escribe orociones.

@@@@
@@
@@@@
O DEIADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en tu cuodemo.
ffie bien en los polobros que se escriben con moyúsculo iniciol.
Grandes vigilantes
Los animales de la selva están muy tranquilos. Las jirafas
desde lo alto ven todo lo que pasa a su alrededor. Cuando
alguien está en apuros, son 1as primeras en darse cuenta
y rápidamente acuden en su ayuda.

O Memonzoy copio sin foltos.

hormi ?o

once 1 1
J Troboio con otros lecturos

Además de la jirafa, hay otros muchos animales que

tienen el cuello muy largo. ¿Conoces alguno? Uno de esos
animales es el camello. Tiene el cuello largo y curvado.
Vive en el desierto y almacena grasa en sus dos jorobas.

Otro animal de cuello largo es el avestruz.

EI avestruz tiene el cuello delgado y blanco.
Es un tipo de ave muy especial: no puede volar.
Se desplaza utilizando sus fuertes patas.

Y otro animal con un cuello muy largo y flexible

es el flamenco. El flamenco esun ave muy
hermosa que nace con Ias plumas blancas.
Después, al hacerse mayor y alimentarse bien,
sus plumas se vuelven de color rosa intenso.

$.1..;,t.i1..:...:.l'.,.,:-.1]:.',"..i^-

O Escribe el nombre de codo onimol.

@ ¿Qué hos oprendido con lo lectr.lro? Morco dos cosillos.

D Que los comellos viven en el desierto.

D Que tos ovestruces tienen tos potos débiles.

D Que los plumos de los ftomencos se vuetven rosos.

12 doce
 ESTRATEGIAS DE COMPRENSÓN UNidOd 1

O ¿Qué tienen en común los onimoles de lo lecturo? Cop¡o.

o Gue tienen plumos. o Que tienen el cuello lorgo. o Que soben volor.

O ¿Cómo tienen el cuello? Completo.

=JLffi lÁPnp erl, auPrWÁv

-J fu f^Pnp erl, ouPrlrl/s

O Completo el resumen de lo tecturo.

rrtulo'i fficsÍ1,i:-----=:

ffiffi\^P/nPn I

I
l

Pcv,r,
ñ,
1

l.e ywrla, erL

i

Ll

O ¿Qué otro onimol podrío oporecer en lo lecturo? Morco y explico por qué.

pez poyoso dromedorio loro

trece 13
7 Escribo textos

O Lee con otención esto pógino de un diorio.

25 de septiembre
Hoy ha llegado a clase una niña nueva.

La profesora le ha pedido que se presentara. La niña nos ha dicho

F*' que se llama Ana, que tiene 7 años y que nació en Soria.
#ÉFr'
Nos ha contado que le encanta montar en bicicleta y jugar
x#' al parchís. También le gusta mucho patinar.

A mí, Ana me ha parecido muy simpática, así que mañana

Ie preguntaré si quiere jugar conmigo en eI patio. ¡A ver si nos
,¡rer¿Ffo. hacemos amigas !

1t{1 iws{..¿t'l}r "'' ''a '; lr"- i

@ Relleno esto ficho con los dotos de lo niño nuevo.

Nombre:: Edod:

Lugor de nocimiento:

Aficiones:

O Completo con tus dotos.

Ylp lrln/TT1/s

T arqre o/ñ/s5 t¡ rnr* arv

-#
Ylp qu/i,n" mrLtrAls =
14 cotorce
TReposo y proctico
unidod 1

O Escribe tres nombres de lenguos.

O Completo con lo letro odecuodq.

@o o@ oo oo
iVo,,moo ol c;cl,sl
agr¡ ?.n, el, c/aNPnw dp ln 5erlr\ro,.

=@,ffiVWffi
I

§a/n, a, crlarJo. erl, ffi ?/Jtá, ru*

ffi iEo=CIdr>'
a,5P/1, u/n lruP/ru a/ñ/e I

O Escribe.

Frru C, mD/1,, ffi u/na,

Derl, niÁg. wna, a^l

@ neCUenoA tO QUE SABES. ¿Qué oprendiste eloño posodo en close de Lenguo?

quince 1 5
 L \Nl -! -- -\-lr----

1r
t1
oY
Y

-/\

. l.
\
, .-
_.
| Echor chispos uno coso
Enfododo, de mol humor . ,: :'i -;
,'' .. ..i,
,' j
l

que orde
L*l',1
Cailos esta hoy muy ,i 'I

'l Lo leña empezó

,,i'..'.,-'i
,'r,/i -^).-
\t i\
o

Explico qué situociones te deion molhumorodo

Di uno oroción con lo polobro chisporrotear

dieciséis
 na gallina estaba en la cocina de su casa nueva y suspiraba.
TenÍa ante sí noventa y ocho cajas de cartón repletas de objetos.
Abrió una y encontró un cazo para hacer sopa y... ¡un clavo oxidado!
De pronto, oyó una voz.
-¡Holaaaa! ¿Hay alguien en casa?
La gallina corrió a la puerta. En la entrada había un zorro esquelético.
-¡Buenos días! -dijo é1-. Me pregunto si te apetecerÍa cenar...
Ella iba a contestar cuando el zorro la agarró y gritó:
-¡Prepara algo sencillo! Tú, en una olla hirviendo a fuego lento.
La gallina se puso a pensar rápidamente y dijo:
-Vale, vale, pero ¿por qué no toma de primero una sopa de clavo?
-¿Sopa de clavo? -preguntó el zorro extrañado.
-¡Está riquÍsima! -comentó 1a gallina-. Si quiere,yo Ia preparo.
Mientras, ¿podría desempaquetar algunas cosas?
Elzorro empezó a abrir cajas. Cuando terminó de abrir las noventa y
s-ete cajas que quedaban, la gallina le dio a probar una cucharada de sopa.
-¡Buaf! ¡Es agua caliente de color rojrzo! -protestó el zorro.
-A ver... Sí -dijo Ia gallina-. Le pondré sal. Mientras, ¿puede pintar la sala?
El zorro se fue a Ia sala gruñendo y se puso a pintar. Cuando acabó,
-a gailina llegó con otra cucharada de sopa.
-¡Sigue malísima! -exclamó el zorro.
-Es posible -reconoció 1a gallina-. Le añadiré verduras... Entretanto,
.:cdrÍa montarme unos muebles?
Ei zorro miró malhumorado a la gaIlina, pero se puso a trabajar.
-:- ierminar, 1a gallina Ie hizo probar Ia sopa otra vez.
-Mmmm..., está mejor -dijo-. Vamos a tomarla ya.
-Un momento -1o detuvo la gallina-. Le faltan algunas hierbas. ¿Qué
-= parece si, mientras, corta un poco de leña y enciende la chimenea?
Er fuego ya chisporroteaba y el zorro dormitaba junto a é1
:;ando ia gallina se acercó con un cazo rebosante de sopa.
-;Está de rechupete! -exclamó él comiendo sopa sin
;a-r-. ¡Quién hubiera dicho que un clavo supiera tan
::=:l ;Qué pena no poder tomar ni una cucharada más!
-Pues ahora ya puede comerme -dijo Ia gallina
:.3¡i,ra de que el zorro no podrÍa seguir comiendo.
I::onces, eI zorro, al darse cuenta de que 1e había
::=ac.o ei peio, soitó un gran eructo y se marchó furioso.

diecisiete 17
jt oboio con el cuento

O Recuerdo y conüesto.

o ¿Qué quer-lo hocer el zorro con lo gollino?

o ¿Qué diio lo gollino que ibo o preporor?

@ ¿Qué hizo el zono mientros lo gotlino cocinobo? Ordeno y escribe.

o Cortor leño.
t_J Abrir coios.
o Pintor lo solo.
O Montor muebles.

O Completo et resumen det cuento.

lt
I

li" na,llu/r,D, anqa/ñ/re o], ürrlprnA§

-
18 diec¡ocho
 unidod 2

O Dromotizo con tus compoñeros.

Zonno: Oye, gallina, ¿qué hago con Io que hay dentro
de las cajas?
GanrNa: Déjelo todo bien colocadito en los armarios.
Zonno: ¿Armarios? ¿Qué armarios?
GanrNa: ¡Ah, qué tonta! Si todavía no están montados...
Mire, mientras yo preparo Ia sopa, mónteme
los muebles. Pero antes... pínteme Ia sala.
Zonno: Brrrrrr... Está bien... ¿De qué color?
Garuua: De amarillo huevo, naturalmente. ¡Es mi color
preferido! ¿Y el suyo?
ZoRno: Yo no tengo colores preferidos. A mí 1o que me
gusta es comer gallinas.
Gantxa: Bueno, ahora, haga Io que le digo. Y luego podrá
comerme tranquilamente.
Zonno: iQué gallina tan pesada!

f) Escribe con letros.

o ¿Cuóntos coios tenío lo gollino en su coso?

o ¿Cuóntos obrió ello?

o ¿Cuóntos le obrió el zorro?

diecinueve 1 I
 Trqboio con ef cuento

() ¿De qué son estos sopos? Ordeno los letros y formo polobros.

O Completo con !o letro que folto.

d,a,¡----te o (}l .tl

I
o,r---.cr
8 o |LA,A/A/<Y

Q) Explico cómo se hoce lo sopo de clovo.

Debes usor polobros como primero, después...

Primero,
hoy gue poner
a coce?...

O Pregunto o olguien y explico cómo se preporo olgún ploto gue te guste.

20 veinte
lttor letros. El obecedorio unidod 2

e
a
Cuondo hoblomos, pronunciomos sonidos. Cuondo
9te q§
ea
»
B ,@
escribimos, utilizomos letros.

k $Cqr,
;-vl
9t
t*I!5 T+
E!coniunto de los letros de uno lenguo es el
Sfl' olfobeto o obecedorio. Con los letros se pueden
formor polobros.

O Formo polobros con olgunos de estos tetros.

.-\ .r-Ti ./F-\t
G-) iiñ'Jjl-lj
7', -*\-';' fI\
'Jjfu;¡¡tl"'i-%1,
O Escribe potobros.

O Formo otros polobros combiondo solo lo letro de lo cosilto coloreodo.

illl!
\**_L,-*._1.__ ..i.. _.,u

O Escribe los 27 letros del obecedorio.

veintiuno 21
 Polobros con moyúsculo
O Subroyo los nombres de personoies y de tugores.
La gallina respiró aliviada. Sabía que esa sopa
estaba riquísima. Su tía Amalia les había dado
Ia receta a ella y a su prima Isidora.
La tÍa Amalia vivía en TIopea, un pueblo del sur
de Italia,y todos decían que era una excelente cocinera.

@ Copio los nombres que hos subroyodo.

.1

F ] I

Se escriben con letro iniciol moyúsculo los nombres de persono

y de lugor.

O Escribe el nombre de estos personoles de cuento.

Niño que se encontró

con un lobo en el bosque.

Niño ol que le creció lo noriz

por decir mentiros.

O Contesto.
o ¿En qué lugor nociste?

o ¿Cómo se llomon tus podres?

22 veintidós
 unidod 2

tu
O ¿Dónde vive codo niño? Sigue los cominos y escribe.

,g Césor Bulgorio

ffi Eleno Chino

@ SoomÍn

ter\a/r" \il/\P, ?/n

Perú

h
^

O DETADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en fu cuoderno.

Flpte bien en los polobros con letro iniciol moyúsculo.

Un invitado poco feroz

Últimamente al zorro 1o inütan mucho a comer.
:n Villamayor, el ratón Ramón le preparó un suculento
asado, y una liebre llamada Matilde hizo para é1

:n sabroso pastel de zanahoria. Ahora el zorro

J? no come gaIlinas.

O ilemonzoy copio sin foltos.

gom6o cdhollo Eonohon¡o

veintitré s 23
jT,roboio con otros tecturos

AI tomarrne la sopa Servilleta de tela

uso cuchara, o de papeI,
y con vaso me bebo como pájaro en nido
el agua clara. sobre el mantel.

EI filete 1o pincho ANroNro A. GóuxzYrsRA

con tenedor,
y eI cuchillo me sirve
de cortador.

Pongo eI flan en el plato,

iqué maraülla!,
y después me 1o tomo
con cucharilla.

Los poemos suenon y se escr¡ben de uno formo especiol.

O Comento con fus compoñeros.

o ¿En qué se diferencion un cuento y un poemo?
o ¿Qué te gusto mós: leer cuentos o poemos?

@ Lee estos versos morcondo el ritmo con polmodos +I

ol llegor o los sílobos escritos en color.
AI tomorme !o sopo
uso cuchoro,
y con voso me bebo
el oguo cloro.

24 veinticuotro
 EDUCACIÓN LIERARIA UNidOd 2

O Coniesto.
o ¿Qué come el niño del poemo?

o ¿Te guslo lo que come? ¿Por qué?

O ¿Qué cubiertos utilizo e! niño? Escribe el nombre.

¿Sré porece lo servilleto en el monüel? Copio y compleúo.

Ponpno u/r1,
un1,
Íar1, e

Gopb srslilrryendo los dlbulos por polobms.

CAtA/e dp af ,

flalve,9,
@Lt&
¡Todry a, ln" <r'lXn l

-¡OÉ úr/e e/Jfr'o,l

veinlicinco 25
JEscribo textos /t
O Completo estos listos de lo compro. (

AUñ,lENIAClON

Ur,a, Nra/rr1n dp )WwM ffi DROGUERÍA

?m
C/wwa +\/,XÁ% dp W.

O Compteto con lo que quieros.

ll I I ll t,.0
UnD" dlWJTlD" dP Ufi fVlVy I
d.O

Un paoynle d.o , - Un l¡tnrv ü , -

Urra NxrtPrllA, ü .-- -----

--------l - Uru &vta de
---l
,

-
O Explico poro qué sirven los listos.
O Hoz uno listo con lo gue vos o llevor moñono en tu mochilo del colegio.

tl

r_ -l

26 veintiséis
Reposo y proctico unidod 2

O Escribe polobros.

Que empiecen por vocol

Que empiecen por consononte

O Completo con los dotos de dos compoñeros.

i.lombre:

lr€or de nocimiento: Lugor de nocimiento:

O Escr¡be.
l-o, M W a,t, pa/úrn lnA

ury 50c,srute u/nah *

O RECUERDA LO QUE SABES. Copio y pon moyúsculo donde hogo folto.

?
t
t Hoy oclúa el gran
-t janier Gómez.
a
, no le lo pierdos.
t
o

veintisiete 27
 PREVENCION DE DIFICULTADES DE LECTURA

Poro leer meior P

O Lee codo líneo completo, sin pororte en codo polobro. f

o Corlos fue de excursión.

o Corlos fue de excursión o lo montoño.

O Corlos fue de excursión o lo montoño con sus primos.

o Corlos fue de excursión o lo montoño con sus primos
el mortes posodo.
Corlos fue de excursión o lo montoño con sus primos
el mortes posodo y se Io posó fenomenol.

O Lee y cuento hosto dos cuondo encuentres un punto.

Ayer estuve en el cine. Fui con mis amigos

deI pueblo. Vimos una peIÍcuIa de vampiros.
En Ia sala no tuve nada de miedo, pero luego
me asusté un poco. La próxima vez elegiré
una película de risa.

O Lee con lo entonoción odecuodo.

@ Lee despocio y morco lo oroción correcto de codo por.

D Morto estó pintondo un cuordro. D En el cielo hobío muchos estellos.

D Morto estó pintondo un cuodro. D En et cielo hobío muchos estrellos.

28 veinliocho
 PREVENCION DE DIFICULTADES DE ESCRITURA
^f
Poro escribir meior
O Coph dos veces sin solirte de lo pouto.
j

M
l

e C.eao seporondo los polobros.

veintinueve 29
 M¡ PRIMER DICCIONARIO

Que se pego con Tocor olgo poro

focilidod. reconocerlo o exominorlo.

Elbote de miel esto Busqué lo monedo

pegoioso. polpondo el bolsillo.

Di cosos que puedon estor pegoiosos.

Cierro los oios, polpo un obieto que te dé lu compoñero y odivino qué es.

30 treinto
 n el colegio cada día alguien presumía de un oscuro agujero en su
dentadura y exhibÍa con orgullo la moneda de un euro que le había
traído eI RatónPérez. Así, todos menos Pabio.
-¡No hay derecho! -gemía-. ¿Por qué soy e1 único al que todavía no se
ie ha caído ningún dienteT
Si los dientes no se caÍan soios, habría que ayudarios a caerse. Pero ¿cómo?

¿Qué era lo que siempre repetÍa e1 dentista? ¿No era eso de que si comes
muchos dulces, se te caerán los dientes?
Pablo entró furtivamente en Ia cocina. Miró a su derecha. Miró
a su izquierda. No había nadie. Pablo corrió hacia el armario en el que
su madre guardaba el tarro de los caramelos. Y a toda velocidad, se metió
=n la boca todos los caramelos pegajosos que pudo.
Ñam, ñam, ñam, ñam, ñam. Croc, ñam, crac. Ñam... Crac... Ñam.
Al cabo de un rato, Pablo empezó a sentirse mal. Sus dientes tenÍan que
senürse aún peor. Después de tanto azúcar, al menos uno tendría que caerse.
I

l:ró, pero no se movió ninguno.

De pronto se Ie ocurrió una idea maravillosa y espectacular. Era tan

=sp1éndida que se felicitó a sí mismo por elIa: le haría trampa al RatónPérez.

Aquella noche, Pablo recortó un trocito de papel negro, 1o humedeció
-.- se tapó con é1 dos dientes de los de abajo. Sonrió ante el espejo.

"Perfec[6», pefisó.
Luego colocó un par de dientes de pIástico, de los de Drácula, debajo
:: :a almohada.
,,Muy bien, Ratón Pérez',, se dijo Pablo.
"Te crees muy listo. Pues vas a ver...».
A1 dÍa siguiente, Pablo se despertó y palpó debajo de su almohada.

-:s dientes de Drácula habían desaparecido. En su lugar había algo redondo.

-iMi moneda de un euro! -gritó Pablo agarrándola con fuerza.
Pero la moneda era de plástico.
,,Tiene que ser un error», pensó Pablo.
]'{iró de nuevo debajo de la almohada, pero todo 1o que encontró
:-: un trozo de papel azul celeste doblado y cubierto de estrellitas. Pablo
-: :esplegó y 1o leyó. Las pequeñas letras doradas decían:

treinto y uno 31
J Troboio con el cuento

O ¿Por qué !o dice Poblo?

O Copio lo que es verdod.

a Poblo decidió hocer trompo o sus compoñeros.

o Poblo decidió hocer trompo ol Rotón Pérez.

O Conüesto.
o ¿Qué puso Poblo boio lo olmohodo?

o ¿Qué encontró Poblo boio lo olmohodo ol dÍo siguiente?

@ Ordeno y copio poro üormor el resumen.

engoñor

consrguro

32 fieinto y dos
 unidod 3

O Dromotizo con tus compoñeros.

l.LruÁ: Pablo, ¿qué ha pasado con los caramelos?
?-r¡ro: Ca... cara... ¿caramelos? ¿Qué caramelos?
!.GrrÁ. Los de este tarro. HabÍa por lo menos 50.
J-+¡ro: Ah..., esos caramelos..., los del tarro. ¡Me los comí!
J.L".uÁ:¡Todos! ¡Tú solo! ¡Pero... Pablo!
J-.a:o: Mamá, es que no se me caen los dientes. Es que
único de mi clase al que le pasa. Es que...
soy e1

Lt'rtÁ Es que, es que. Ven aquí. Abre la boca... Uhmm...

i-rilo: Uhmm... ¿Qué?
LLr¡,tÁ Que hay que tener paciencia, Pablo, y no comerse
un tarro de caramelos. Si haces eso, el RatónPérez
no querrá tus dientes y... ¡adiós moneda!

O Completo este esquemo sobre el cuento.

i OBJETIVO: ¿A quién querio engoñor Poblo?

ACTUACION: ¿Qué hizo poro intentor logrorlo?

RESULTADO: ¿Qué posó ol finol?

I t=mde lo informoción

treinto y tres 33
J Troboio con ef cuento
lt
O Busco en el cuento y escribe nombres.

De uno profesión )

() Pide o tu compoñero gue te dicte tres polobros difíciles del cuento.

r .l

O Escribe lo controrio.

gronde voclo blondo

@ Copio sustituyendo lo polobro destocodo por otro que signifique

lo controrio.

. Poblo obrió lo puerto de lo cocino.

o Poblo empezó o sentirse mol.

34 treinto y cuotro
 Lo polobro y to sílqbo unidod 3

Í
Cuondo Poblo dice ¡Uno monedol, do cinco golpes
de voz: u-no-mo-ne-do. A! pronuncior polobros, domos
golpes de voz.

Codo golpe de voz es uno sílobo. Los polobros

se dividen en sílobos.

O Ordeno los sílobos y formo polobros.

@@@@ @@@ @@@@

O ¿Cuóntos sílobos tiene codo polobro?

. denroduro D o pringoso
D o furtivomente
Ü
O ¿De qué sobores son estos coromelos? Escribe lo silobo que fotto.

O fre'=--.
O Toóo lo sílob s zu y copio lo noto.

? !.Íamázu: I

f \ozu hayzu
§ :azürazumezuloszu.

c'
Pazublozu.,

treinlo y cinco 35
J Pohbrqs con ce, co, cu, eue, qu¡
O Copio los polobros destocodos.
Sentado ante un trozo de queso, el Ratón Pérez
pensaba en las ocurrencias de Pablo. Ese chiquillo
había querido engañarlo. ¡A sus años! Pero al final
Ie había cogido cariño. En el fondo no era
eCA
mal chico. Cl-rat-)
*/
Con co Con co Con cu
v v f

.o? que Con qui

v V

Se escribe c delonle de o, o, u: co, co, cu. Se escribe qu delonte

de e, l: QtJ€, qu¡.

O Sustituye los dibuios por tetros y copio.

?ar(rN/s
!(
úT1ru#u 5ryrl ry dprAp ¡ter*etn<»
S"a ñw un erl,
W@s. A l^% &» l,e^

unÑantro" W aX,
l^rtlrrrN,. Ds W Ñrnv^
e/Jton un, erl, m/1/ymKy ,Ñt¡.*

36 feinto y seis
 unidod 3

O Escribe sus nombres.

t-t

O Ad¡vino y escribe.
5 te los hocen bien, no poros de reir.

C DETADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en tu cuoderno.

ñoE bien en los polobros con co, co, cu, que, qu¡.

Por fin
?ablo está encantado. Por fin se Ie ha caído el diente
;.É quería, el que más se ve. Siente un cosquilleo
etr

=- estómago. Quisiera que fuera de noche ya. Esta

=
¡ ei Ratón Pérez no le puede fallar. Quién sabe 1o que
-e:-era.

O Enonzoy cop¡o sin fohos.

o

Ol,g,
J hqo oniffiffi"
lreinto y siete 37
W Trobofo con otros lecturos
(
Para los reyes de la casa DENrrPrus
m[s^
DENrrprus
emEóN
D E N T I p L t"§ ;i. DENrrpruspf6mA¡go

¡El dentífrico que no pica!

Especialmente indicado para Ia higiene bucal
de los más pequeños.
Refuerza y protege los dientes frente a la caries.
En tres tamaños: pequeño, grande y mediano.
No recomendado para menores de 5 años. DE§DE

*J ¡

cREltlA DENTAT I]{FANTIL PETIDENT

iCon regalo de
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Dientes sanos con Petident, la crerna

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9ue reÍuerza el esrna(te de (os dientes
U cuida las encías.

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Solo dispon¡ble en tarnaño farniliar.

C ¿Qué hos leído? Morcq.

Dos folletos. Dos onuncios. Dos cortos.

€ ¿De qué son los dos onuncios?

€, Escribe el nombre de codo dentífrico.

38 treinto y ocho
 ESTRATEGIAS DE COMPRENSÓN unidod 3

(Contesto.
O
o ¿Con qué morco de dentÍfrico hocen un regolo? ¿Qué regolon?

o ¿Poro quiénes no estó recomendodo Dentiplú§?

o ¿Qué sobor de dentífrico te gustorÍo probor? ¿De qué morco es?

C @npleilo.

Fvrn,F ?eqMPrrr§,-

y conüesto.

Cgo poro oñodir o uno de los dos onuncios.

lreinlo y nueve 39
 Escribo textos

O tee y tuego conües{o.

Mi profesor
Mi profesor de este año se llama Nacho. Es nuevo,
pero ya se ha hecho amigo de todo el mundo.
Nacho es bajo y delgado. Sus ojos son oscuros y muy
brillantes. Tiene el pelo de color castaño y bastante liso.
Yo creo que Nacho es muy simpático. SonrÍe mucho
y... ¡enseña muy bien!

o ¿Cómo es Nocho?

o ¿Cómo son sus oios?

. ¿Cómo es su pelo?

O Hige y describe o uno de esüos pensoJros.

un vecino un compoñero un omigo un fomilior

40 cuorento
 Reposo y proctico unidod 3

O Rodeo.
Lo primero sÍlobo Lo último sílobo
Y Y
,,

comiseto bo!ígrofo boloncesto motemóticos

nuy pupitre mochilo gronito lómporo
iso.
:ho

O Completo con c o guy copio.

\rua-te¡n" w.-o 0

_l
_. , 0
1PÁ1ru=U,,A/¿,g 'fi1rA,l lvflrA, A/§A/|WEg

O Escr¡be.
A k% ór1,,,lxrNPA 50 lPh e/Jtá,n @ l,,,e

U^,üe5Wun,Nn Wwn,G
I

O RECUERDA Lo euE sABEs. Divide codo polobro.

^t
mortes blusón
l
_l

En letros En sílobos En letros En sílobos

-l
I
Y Y Y V

_t

cuorento y uno 41
 Aa *J:
*FÉ#V
-x # ú. r{á

/o /,

Obieto hocio el que

RÍo pequeño con poco
se dirige un dordo,
oguo, riochuelo.
uno flecho...
EI se seco
Eldordo de Luis dio
en verono.
en el

¿Hoy olgún orroyo cerco del lugor donde vives? ¿Dónde estó?
Di uno oroción con lo polobro blonco.

cuorento y dos
 n día eI sapo le declaró la guerra al mismÍsimo tigre. Fue a orillas
de un arroyo. Ei sapo estaba cazando saltamontes cuando el tigre se
acercó a beber y casi 1o atropella. Harto de que los animales grandes se 1o
--evasen por delante, e1 sapo protestó:
-¿Es que no sabe pedir permiso?
-¿A quién? -se burló e1 tigre haciendo como que no veía al sapito.
Í. -No se haga e1 gracioso y pida discuipas -bufó ei sapo.
:\=-
:'
El tigre se enfa dó y dijo:
-¡Silencio o te apiasto!
-Está bien -respondió ei sapo-, si quiere pelear... Tráigase a sus amigos,
-_'je yo 1o espero con los míos. Si gano, tendrá que decirme: "Mil perdones,

=:ior don sapo, lamento haberlo atropeliado".

EI tigre aceptó y se alejó contento. ¡Por fin una juerga! Luego, reunió
: sus amigos: pumas, zorros, gatos monteses..., y 1es explicó su guerra con
=- sapo. Los matones rieron a carcajadas mostrando sus hileras de dientes.
E1 sapo también reunió un ejército especial: un ejército de insectos. Nada
¿ :: sapos y ranas, sino avispas, abejas, mosquitos... Cuando liegó la hora,
f =- sapo les mandó esconderse y esperó solo
junto ai arroyo.
-¡Aquí estoy! ¡Aquí! -gritó desafiante-. ¡Os estamos esperando!
Y los amigos del tigre, muertos de risa, se acercaron corriendo, preparados
: 1ra aplastar sapos.
-,Al ataque! -gritó entonces el sapo.
:i aire se oscureció con una gran nube de bichos. A los amigos del tigre
-: pcco les sirvieron sus uñas y dientes contra los aguijones que ies
--=-.-aban por todas partes. El sapo dirigía e1 combate:
- Por la derecha! ¡Cuidado con 1a retaguardia!
-as orillas dei arroyo se convirtieron en un campo de batalla.
--s rnatones aullaban de doior, se sacudían... EI tigre era
=- blanco preferido de todos los aguijones.
-;Basta! ¡Me rindo! -au11ó.
-¿Cómo dice? -gritó e1 sapo.
-:Que me rindo! -voivió a aullar el tigre.
:rtonces, el tigre recordó las condiciones de aquella pelea y dijo:
-Mil perdones, señor don sapo, iamento haberlo atropellado.
-Siendo así -dijo el sapo- la guerra ha terminado.
Y e1 arroyo voivió a ser un arroyo solitario, con un tigre lleno
:= :-caduras y un sapito tranquilo, que caza saltamontes en la oriila.

cuorento y tres 43
JTroboio con el cuento

O Recuerdo y conüefi.
. ¿A quién Ie decloró lo guerro el sopo?

o ¿Por qué?

@ ¿A quiénes llomó codo uno? Escribe nombres de onimoles.

UWN,,lrumír'a,

EX, Nrlarmiv a,,

O ¿Qué !e diio el tigre ol sopo of finol? Elige y copio.

@ Compleüo el resumen del cuenio.

r r
uf'1, 50 nPr?P §. u,yn, ufi1,
vo/tl,(, elL t-t
f1 ,0
?w tu/5 a/fnÁq<y5 yM

44 cuorento y cuotro
 unidod 4

O fhomotizo con tus compoñeros.

Os he llamado para invitaros a una fiesta.
¿Una fiesta? ¿A estas horas? ¿De qué hablas?
Se trata del sapo. ¡Me ha declarado Ia guerra!

ZQue e1 sapo te ha declarado la guerra? ¡Es buenÍsimo!

ila, ja, ja!
No me puedo creer. El sapo... a ti... Ia guera. ¡Ja, ja!
1o

Ese bicho vanidoso... ¡Se cree el príncipe de la charca!

¡Y dice que traerá a sus amigos!

_.tiRo: iHay que bajarles los humos a esos renacuajos!
?--r¿e: ¡SÍ! ¡Vamos! Será divertido. ¿Dónde nos esperan?
l::rr: En la orilla del arroyo. Si es que aún no se han
arrepentido.
-:¡¡o: ¡A Ia cargaaaaaa! ¡Vamos a aplastar sapos!

O Completo los orociones.

insectos momíferos onfibios

,LW, erL yw, erL zKvvw Ll C, @

lt

-ú r__.1
V Nn ln/na, x)"tu
'
LAh A/1ü t/rry, ln^aWVl^%@
l(yrr
g ¡reucrh con el mundo físico

cuorento y cinco 45
JTrqboio con el cuento /t
(i
O Escribe. K

(
O ¿Cómo podríon llomorse? lnvento nombres de tres sílobos.

O Copio dos preguntos det principio del cuento.

@ lmogino que eres el sopo. Cuento tu peleo con el tigre.

Estobo yo ton tronguilo
en lo chorco y el tigre llegó
Y me emPuJo.

éY tú qué
hicíste?

O ¿Te hos enfododo con olguien últimomente? Cuéntolo.

¿Con quién te enfodoste? ¿Por qué? ¿Cómo se solucionó todo?

46 cuorenlo y seis
 unidod 4
-c orocfon
me empuió es un grupo de polobros ordenodos.
El tigre
-,*c
..,
. Y

Ese grupo de polobros ordenodos tiene sentido, por eso

ittllrr rtruJO.
decimos que es uno oroción.

Uno oroción es un grupo de polobros ordenodos

que tiene sentido.

O Copro los grupos de polobros que tienen sentido.

o -: obeio se posó en lo flor. o Los ofilodos tigres tienen.
. :ceio posó lo se flor lo en. o Los tigres tienen ofilodos colmillos.

O tdeno tos polobros y escribe uno oroción.

rce moyúsculo ol principio y punlo ol finol.
soltomontes desconsobo

O Escribe uno oroción con codo poreio de polobros.

sopo chorco póioro volor

O Esüe uno oroción sobre ti.

I
I

cuorento y siete 47
J Potobrqs con Zo, Zo, Zt!, ce, c¡
O Subroyo en ozul los polobros que tienen zo, zo, z.t
y en verde los polobros que tienen ce, ci.

Las habÍa contado: tenÍa cien picaduras. Hasta

en las cejas tenía alguna señal. iQué picor! iQué escozor!
Hasta estaba mareado. El zumbido del ejército enemigo
resonaba todavía en su cabeza.

@ Copio todos los polobros que hos subroyodo.

L-

Se escribe z delonte de o, o, u: zo, zo, zu. Se escribe c delonte

de e, l: ce, ci.

O Completo y escribe sus nombres.

i :_.¡'.ri.i....i..i
..:
i,i L.q....i",

48 cuorento y ocho
 unidod 4

O Copio.

NW w u/n j;tls NrlPrTl§.dp

Ylo WNa,) Ll lÁy5

O Escribe dos polobros de codo close.

Con ce o ci

O UCIADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en tu cuoderno.

Fi¡ote bien en los polobros que tienen zo, zo, zu, ce, ci.

Felices y contentos
Las abejas y las avispas se dieron un gran abrazo.

-cs mosquitos danzaron alrededor. El sapo, emocionado,

:gradeció su colaboración. Luego, vio a todos marcharse
:eiices y perderse en el cielo azul.

O Memonzoy cop¡o s¡n fohos.

cuorento y nueve 49
J Troboio con otrqs lecturos

Tantarantán, Tontorontón,
tantarantano. tontorontopa.
EI gusano La marsopa,
requetetemprano mojada y sin ropa,
saluda a su hermano. se toma la sopa.

Tenterentén, T\rnturuntún,
tenterenteja. tunturuntuga.
A la oveja, La tortuga
que está un poco vieja, hoy come lechuga
le pica una oreja. con matalahúga.

Tinürintín, Cen¡urN GIr MentÍNsz

tintirintina.
La gallina,
sentada en Ia esquina,
cloquea muy fina.

En muchos poemos se iuego con los polobros.

O Lee el poemo con fu compoñero.

Uno leeró los dos primeros versos de codo srupo; el otro, los tres
versos restontes y osi hosto el finol.

@ Copio el título del poemo con letros bonitos y decórolo.

50 cincuenlo
 EDUCACIÓN LIERAR¡A UNidOd 4

O Recuerdo el poemo y contesto.

i_ :..:

o .Quién soludo o su hermono?

=T---
o .A Quién le pico uno oreio? i-II l

. .Quién cloqueo muy fino?

O Primero completo con polobros del poemo. Después, copio.

.l

----]

B r.€gto e invento polobros.

3-r?uru¡O Birboriio

3a:creio Berbireio

cincuento y uno 51
7 Escribo textos

O Lee con otención este cuento.

Alboroto en la charca
EI sapo Roque y Ia sapa Sopa üvÍan felices en un rincón del bosque con su hijo
Bartolito. Bartolito era un sapito travieso y simpático. Era cariñoso y muy, muy
educado: 1o que se dice un encanto de sapo. ConocÍa por su nombre a todos los
animales que frecuentaban Ia charca: a Tomás, el gorrión; a Hor[ensia, Ia mariposa...
Una mañana, sucedió algo terrible: ¡Bartolito no aparecía por ningún lado!
Sopa 1o había perdido de vista después del desayuno.
-Dijo que se iba a pasear por los helechos -lloraba Ia madre.
Todos los animales del bosque buscaron al sapito:
-¡Bartolo! ¡Bartolitooooo. . .
!

Roque recorrió los alrededores, pero Bartolo no aparecÍa.

@ ¿Cómo te gustorío que ocoboro el cuento? Elige y morco.

D Hortensio lo encuentro dormido. D Tomós !o ve iugondo con otro sopito.

O lnvento y escribe el finol del cuento.

t---
t_

52 cincuento y dos
Reposo y proctico unidod 4

O Ecuerdo y completo.
-,naw?Awn w

O ¿QrÉ son? Completo con polobros que tengon c o z.

: :.+"'. .r'.: r": .'1J'.. .J.l'i ..i'. .Jr"T": .J':
'....i i !.n-..':.J :::.:: i.:j'....j ij ! !. _:oLr'

:
: : :.,'.

..i .
- :.j .3..

1i¡;.; i:ii::i'i":.,i",''i-{i*

O Copio y sustituye los dibuios por polobros.

=¡-
ir1n1,o
-0- hn1ót u/n vlntlp
ó
un 3S

=¡, z<yv1Áv hnA^ó, u/n, W an

O GCUERDA LO QUE SABES. Seporo los polobros y escribe uno oroción.

1i:-ce moyúsculo cuondo seo necesorio.

m io m igoo I bertohoestodoen romo

cincuento y tres 53
 PREVENC¡Óx o¡ DIFICULTADES DE LECTUR¿

)O
Poro leer me¡or
G Lee sin equivocorte estos orociones sin sentido.
oo o
El míng ulo bro zó liromente.

Si no frebices lo ositern o, zorós viosis.

¿Sieves uno tiloro con locro de lo mote?

Lo coriocoriodo que opiló se lricó o los bisuelos.

¡Tropétele ol propierte! ¡ Errugliso!

@, Vos o colculor lo velocidod o lo que lees.

Hozlo osÍ:

Lee el texto hosto que tu profesor o profesoro digo ¡olto!Luego,

cuento los polobros que hos leido.

Lee el texto en silencio un por de veces.

Después, vuelve o leer el texto en voz olto hosto que vuelvos

o oir ¡oltoly cuento de nuevo los polobros que hos leido.

Clase de vuelo
La abeja Amelia tiene clase de vuelo. Está nerviosa
y siente un cosquilleo raro en la tripa, como cien bolas
de polen saltando ahí dentro. La abejita sospecha
que tendrá problemas. iLe dan tanto miedo las alturas!
-Vamos, Amelia, ¡sa1ta! -ordena Ia señorita Eloísa.
El corazón de 1a pobre abeja late a mil por hora.
"No voy a poder. No puedo. No puedo...".
Sus compañeras la animan y canturrean su nombre:
-¡A-me-Iia, A-me-1ia, A-me-liaaaa!
Ameiia sacude las alas y se lanza.Y ocurre el milagro: está voiando en iínea
recta hacia la primera margarita. Aterriza y se siente una reina. Nunca más dirá
no puedo.

54 cincuento y cuotro
 PREVENC6N DE DIFICULTADES DE ESCRITURA

escribir mefor
C+ao con bueno letro.

Copao seporondo los polobros.

:ry. ,.

Eosoycompleto.

Hobrosconcoqu

hhbros con coz

-'1.='''l'fIffitV;At¿r¡¡*I

ffi ffi t---j/1jffj/-M,/i,ii{Y I

&üeo§o con muy bueno leüro.

cincuenlo y cinco 55
-=.-\
-\_

o
o

Encontor, oposionor, Tremendo, enorme.

guslor mucho.
Me di un golpe
A Ano le con
los regolos. lo puerto.

Di cosos que te entusiosmen.

Cuento olgún susto morrocotudo que te hoyos llevodo.

cincuento y seis
 a puerta se abre despacio y el ratón Calixto se asoma, salta y aternza
en una zapatilla. Luego, mira 1o que la niña lleva preparando toda
-a tarde. ¿Será capaz de subirse a la mesa para verlo mejor? É1 es un ratón
::queño... Silenciosamente, saie de Ia zapatilla y con cuatro saltos planta
=':s patitas en la mesa. Hay un belén. Calixto admira fascinado las figuritas.
De pronto, oye un ruido y saie disparado. No se detiene hasta que
:)?teza con eI abuelo Pascual, junto a la chimenea.
-Abuelo -pregunta-, ¿qué es eso que ha hecho la niña?
-Es un belén. Las personas 1o ponen en Navidad.
EI abuelo le explica el significado del belén y de sus figuras. Pero 1o que
:.as entusiasma al pequeño ratón es oír hablar de 1os Reyes Magos.
-Y si yo les escribo una carta, ¿también me traerán juguetes?
EI abuelo Ie dice que sí; pero luego, e1 viejo ratón se queda preocupado.
?::que los Reyes traen juguetes a los niños, pero no a los ratones... Tiene
:-'-: encontrar una solución. ¡Está tan ilusionado el pequeño!
Ya es ia noche de Reyes. Calixto no tiene sueño, pero el abuelo le dice
:_ -- si no se duerme, los Reyes no le dejarán nada. Al fin, Calixto se duerme.

:- abuelo Pascual está ahora preparándose para llevar a cabo su plan.

l: :cha por los hombros una capa roja y se cubre Ia cabeza con una corona
: -: ,arece de oro.
,,Bueno, manos a Ia obrar, piensa.
Y en ese preciso momento, aparece eI rey Baltasar en persona. El abuelo
i =s:uai se lIeva un susto morrocotudo.
=ntonces Baltasar le pregunta:
-3uenas noches. ¿Es aquÍ donde vive Calixto, el ratón?
-Sss... sssí -tartamudea el abuelo.
I- rey mira un trozo de papel pequeñito que sujeta entre dos dedos
-,-
asegUfa:
-Fiemos recibido su carta. ¿Dónde le parece mejor
:_:= lejemos 1os juguetes?
-Aquí mismo -susurra el abuelo.
-Muy bien -responde el rey dejando con suavidad
-:- =ontón de juguetes-. ¡Hasta el próximo año, abuelo!
-'Aaa... adiós! -responde el viejo ratón.
':- a la primera luz del
alba, ur ratón pequeño,
::--. -elto en una larga bufanda, chilla y brinca
:= :.egrÍa rodeado de regalos.

cincuento y siete 57
J
I
Troboio con el cuento

O ¿Qué personoies oporecen en et cuento? Escribe.

@ Contesto.
o ¿A quién escribió Colixto? ¿Poro qué?

o ¿Por qué se preocupó su obuelo?

O Numero y copio en orden et resumen det cuento.

o Al finol el rey Boltosor troe regolos ol pequeño rotón.

o Un pequeño rotón escribe o los Reyes Mogos.

D Su obuelo cree que los Reyes Mogos solo troen regolos o los niños.

() lnvento otro litr¡lo poro el cuento.

58 c¡ncuento y ocho
 unidod 5

O Dromotizo con tus compoñeros.

-\¡urro: Calixto..., ¡a la camal ¡Hoy es la noche de Reyes!
]arrxro: ¿Y si nos quedamos despiertos para verlos?
Asurro: ¿Pero es que no sabes que los Reyes solo van
a las casas si los ratoncillos están dormidos?
l¡rrxro: Ah, entonces me duermo enseguida. Mira, ya está.
-{¡uuro: ¿Cómo? ¿Ya? ¿Ya estás dormido?
lrttxro: Sí, sí. ¿No Io ves? Tengo los ojos bien cerrados.
A¡urro: Y seguro que estás soñando. . . Cuéntame qué
sueñas, anda.
lruxro: Pues sueño que oigo ruido de camellos andando
por el salón. A uno se le cae un juguete del saco
y ... y.. . y entonces ... zzzz...

-r¡umo: Ya está dormido. ¡Feliz noche de Reyes, Calixto!

O Imogino gue eres un pequeño rotón y escr¡be uno corto o los Reyes.
No olvides firmor tu corto.

UP^ÁdÁ% RP
¿P^ Ylnqzcx,

Y1e Lp
@ rul UPn Pcyr, ?/w, (eó yt¿-

O Aionomío e iniciolivo personol

cincuento y nueve 59
7 Troboio con el cuento

O En esto noto hoy dos orociones. Copio codo uno en uno líneo.

AquÍ est¿in
tus juguetes. Esperamos

() Copio tres polobros del cuento que lleven ocento.

O observo y completo.

?A dp ooN/e,r, ityta,.

rotón rotón
r0

@ Escribe uno oroción con codo significodo de lo polobro corto.

corlo

60 sesento
 unidod 5
E sustontivo
l."c Reyes hon troído Lo polobro peloto nombro uno coso, !o polobro nieto
i csto pelota a mi nieto.
nombro o uno persono y Io polobro rotón nombro
iA un ratón!
un onimol.

Los polobros que utilizomos poro nombror personos,

onimoles u obietos son sufinlivos.

a ffiesustontivos.

FI

C+tno codo oroción con un sustontivo.

r0

sustontivos.
o ¿Qué onimoles hoy en uno gronio?

o ¿Qué se vende en uno popelerio?

sesento y uno 61
J Polobros con ge, go, gu, gue, gu¡, güe, güi
O Copio tos polobros destocodos.
Calixto tiene que llevar Ia carta a los pajes.
Se pone el gorro y la bufanda y sale del agujero.
AI pasar cerca de la mesa, se asoma otra vez al belén.
AIIí siguen los tres reyes. De pronto echa a correr.
El rey Baltasar 1o ha visto y Ie ha guiñado un ojo.
iQué vergüenzal ¡Justo a é1 le ha pedido los regalos!

Con go Con go Con gu

Y V V

Con gue Con gui Con gü

V Y V

Se escribe g delonte de o, o, u: go, go, gu. Se escribe gu delonte

de e, i cuondo lo u no su€r'ro: gue, gu¡. Se escribe gü delonte de
q icuondo lo u sueño: güe, güi.

@ Escribe.
A Gu/Jtn/rrc- l.^s hnn @ u/na,

A Ylr,nfuPrl, lph^n@wn+

A YArWI^ohan@ wna,

62 sesento y dos
 unidod 5

I
t--l

O uCrADO. Preporo el dictodo poro hocerlo en tu cuoderno.

;i-pte bien en los polobros con go, go, gu, gue, gui, gÜe, gÜ¡.

El reparto de juguetes
Melchor le ha pedido a Baltasar que averigüe
::rde vive Calixto y le lleve los juguetes. Baltasar está
la
=:antado con el encargo. Encuentra madriguera
::- ratón y deja allÍ, de madrugada, los regalos que
l;J:rto ha pedido.

O Memorizo y cop¡o s¡n fohos.

Lroco
sesento y tres 63
J Troboio con otros lecturos

Las fiestas navideñas se celebran en gran parte del mundo. Pero

los adornos de las casas, las comidas y las costumbres son muy,
muy diferentes en cada lugar.

Adornos navideños
Además de luces, bolas y espumillón, hay adornos
muy curiosos... En Ucrania se suele colgar
telarañas y arañas de mentira en el árbol de Navidad.
Y en Alemania se hacen casitas con galletas
y chucherías.

Comidas navideñas
En Italia eI dÍa de Nochevieja se suele cenar
Ientejas. Y en un lugar muy aI norte, en Groenlandia,
Ia cena termina con un trozo de piel de ballena.
Dicen que tiene un sabor parecido al coco.

Costumbres navideñas
En Nochevieja, en algunos países como Colombia,
existe la costumbre de salir a la calle con maletas
para que el nuevo año venga cargado de viajes.
iQué divertido!

O Hige y copio el resumen de lo lectt¡ro.

Los fiestos novideños se celebron Los comidos novideños son comidos

de formo diferente en codo lugor. muy especioles.

U sesento y cuotro
 ESTRATEGIAS DE COMPRENSÓN unidod 5

I I Escribe los lifulos de los tres portes de lo lecturo.

-3^ en cuento que los titulos oporecen destocodos.

--_l

O Scribe el nombre de los poíses en que se uson estos odornos.

¡¡ § .tz>.ü {A
o 4
oo
§+E¡

oeo¡$.

O sQ"É se come en codo lugor en Nochevieio?

En ltolio En Groenlondio
V V
I

g 6AÉ se hoce en Nochevieio? Morco !o que es verdod.

in Alemonio se cuelgon oroños en los órboles.
in ltolio se comen golletos y chucheríos.
ln Colombio se sole o lo colle con moletos.
in Ucronio se come piel de bolleno.

O füb con tus compoñeros sobre cómo se celebro lo Novidod en tu coso.

sesento y cinco 65
J Escribo textos

O Lee y completo con lo frose odecuodo.

buenos dÍos mucho suerte feliz oño nuevo

QuPrvÁ,o5 M,
0s errcrvfve ywM [rM NM
VIP/JíAD" nÁpi,a,,

#
C-,l,arra,-

O Morcq los froses gue sirven poro felicitor to Novidod.

D Felices fiestos y próspero oño nuevo. D os deseo poz en el nuevo oño.

D Deseo que opruebes. D ¡Enhorobueno, popósl

O Escribe uno feticitoción de Novidod o quien quieros.

No olvides hocer olgún dibuio poro decororlo.

66 sesento y seis
Reposo y proctico unidod 5

O Escribe dos sustontivos de codo ctose.

O Cornpleto con g, gu o güy copio.

^2/-tA,AP/1^A,
I
a/t--llrT\aXA/s ffiE?/n,

wt +
tuna,

O Esibe.
-a, w ?/JtÁ, an la

Y a,loud,D,50 5enfrú an Nn

-J lrerbé 50 kvTru§ tod,cy erl,

@ neCUfnoA LO QUE SABES. Escribe dos orociones seguidos seporodos por punto.

sesento y siete 67
 O Escribe uno oroción con codo polobro.

monodo chisporroteor

@ ¿Qué cuento te ho gustodo mós? Subroyo el lítulo y explico por qué.

o Klómetros de cuello
I
o Lo sopo de clovo
o Poblo y el diente
o Lo peleo
o Colixto y el belén

O ¿Qué signific o uno fito kilométrico? Morco.

D Uno filo mol orgonizodo.

D Uno filo que sole o lo corretero.

D Uno filo muy torgo.

@ Escribe polobros que signifiquen lo mismo.

sesento y ocho
O Bcribe !o controrio.
o El poquete estobo lleno.

o El pon del bocodillo estobo duro.

e Escrbe tu nombre y contesto.

o ¿Cuóntos vocoles tiene? o ¿Cuóntos consonontes tiene?

O O
C ffie codo polobro en su lugor.

sol prodero moletero freso

3on uno sílobo Con tres silobos I-- I

Con dos sílobos Con cuotro sílobos

O Copio hs dos orociones.

a Mi llomo mi omigo se Jesús. o Zumo ese de es melocotón.

o ffiricio morcó tres goles. o Evo dio de comer o los gollinos.

C Este uno oroción sobre un omigo tuyo.

sesento y nueve 69
 @ Escribe dos sustontivos de codo close.
Nombron personos Nombron onimoles Nombron cosos
7 7 Y

O Copio y conige los er?ores.

querido isobel:

Te deseo uno feliz Novidod. es Io primero vez que lo vos

o celebror en mólogo. seguro que lo posos muy bien.

@ Reposo y completo con c o qu.

rP..--F-t-E-:.-r..8---_-l

70 selenlo
S Ercrbe sus nombres.

rr T-r

C c^o;io y completo.
''*,iu *+* o,nTrw llxn' ln"

-fra*uo/Tl,(» a, cP/r\a/1, u/^a,g

§ :sle polobros.

C eiiste y oplico cómo eres.

selento y uno