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Planificación para Todos y Todas

Docente: Vanessa Valenzuela G. Curso: 4° año Básico Asignatura: Matemáticas Fecha de Planificación: 22 al 26 de
octubre.
O. A. Estrategias a utilizar (DUA) Actividad Genérica Clase: (Descripción más detallada) Recursos:
Resolver adiciones y Compromiso (Motivación) - Resolver situaciones aditivas  Se saluda cordialmente a la clase.  Guía de trabajo.
sustracciones de y explicar el proceso de  Se mencionan las normas de trabajo en el aula y el  Lápices de colores.
fracciones con igual
Ideas para captar la
solución y el procedimiento autocuidado.
denominador atención de los estudiantes.  ¿Qué hicimos la clase anterior?
de cálculo realizado.
(denominadores 100, 12,  - Identificar y representar  Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2), de
manera concreta y
 números decimales palabras claves de la clase: Número mixto, fracciones propias,
fracciones impropias, decimales.
pictórica, en el contexto de   Estas palabras deben ser usadas al comunicar sus ideas,
la resolución de problemas, descubrimientos o procedimientos.
Identificar, escribir y Desarrollo:
representar fracciones
 Se entrega la guía de trabajo y si es posible se proyecta a
propias y los números
toda la clase.
mixtos hasta el 5, de
 Se trabaja la guía en parejas.
manera concreta, pictórica
y simbólica en el contexto  Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto.
de la resolución de  Los estudiantes pasan a la pizarra a completar las actividades
problemas (OA 9). de la guía para revisión.
OA 11: Describir y  No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto
representar decimales el ítem anterior.
(décimos y centésimos),  Colorean cuadrículas de manera que representes los números
representándolos en forma decimales que se indican:
concreta, pictórica y  Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de
simbólica, de manera ideas y/o estrategias.
manual y/o con software  Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se
educativo y realiza al inicio de la clase siguiente.
comparándolos y Cierre:
ordenándolos hasta la  ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por
centésima. parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean
necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la
clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.
Habilidades a trabajar Detección de Barreras ( )
Transferir una situación de Representación (Propuesta) Indicadores de logros
un nivel de representación Actividades diversificadas, -Usan números mixtos en contextos de la
a otro (por ejemplo: de lo en base a características de Ambientales vida diaria.
concreto a lo pictórico y de
lo pictórico a lo simbólico, y los estudiantes. -Identifican números decimales en
viceversa) (OA n).  contextos de la vida diaria.
 Reconocer  Subdividen concretamente un cuadrado
entero en 10 filas iguales y marcan partes
 Comprender  que corresponden a una o más décimas.
 Aplica

Actitudes: Expresión (Acción) Solución de Barreras


Manifestar un estilo de Múltiples formas para
trabajo ordenado y mostrar lo aprendido por los
metódico
estudiantes según sus
características (formas de
evaluación)



Planificación de Aula Diversificada

1. Identificación Grupo Curso:

Curso
Profesor de Aula
Profesor de Apoyo

2. Caracterización de Grupo (Ritmo, interés, preferencia, capacidades, competencias, interacción social, entre otras).
Identificar niveles de logro en relación a los aprendizajes esperados en las asignaturas elegidas o experiencias significativas:
En relación a los estudiantes
Asignatura

Estilos y Ritmos de Aprendizaje

Habilidades sociales e interrelación

NEE presentes en el aula

En relación al contexto escolar (Factores Curriculares y de Enseñanza)


Facilitadores

Barreras

3. Estrategias de Co-Enseñanza (Organización e implementación de trabajo colaborativo en el aula):

Observación De Apoyo
Alternativa Rotación de Grupos

Grupos Simultáneos En estaciones

Complementaria En equipo