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Ensayo de Educación Inclusiva

Sergio C. Alfaro Rodriguez.


Abril 2017.

Presentado a
Maricel Cabrera

Universidad San Buenaventura.


Análisis de Práctica Educativa
Bogotá D.C.
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Educación inclusiva

En cuanto a educación inclusiva se hace pertinente hacer una distinción del término

“educación” e “inclusión” por separado para luego abordar la “Educación Inclusiva”; luego

trataremos la evolución de los modelos de educación para persona con discapacidad y para

concluir con la siguiente pregunta ¿cómo puede desarrollar la inclusión educativa en el

aula?.

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) define Educación como

“Acción y efecto de educar”; otro significado “Formación destinada a desarrollar la

capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las

normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen” o también “la construcción del

conocimiento individual a partir de la incorporación e internalización de las pautas

culturales, que incluye el compartir conocimientos, y se constituye en la base necesaria

para el aprendizaje”

De igual manera, se analiza el termino inclusión “acción de incluir”; o también

“Posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las

comunidades, sin importar sus necesidades” (Inclusión Educativa, 2017).

Y ahora abordaremos la definición de Educación Inclusiva como "Todos los

niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus

esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos


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los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de

un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y

jóvenes". (B. Lindqvist, UN-Rapporteur, 1994); Es decir, que todos los niños aprendan

juntos independiente de su religión, social o cultural, económicas, sus condiciones

personales, incluido aquellos que presentan problema de aprendizaje o discapacidad tengan

derecho a la educación.

A través de la historia han existidos unos modelos de educación para personas con

discapacidad, la primera fue la segregación de la educación especial en la antigüedad,

porque en esa época existía rechazo, abandono a hacia la persona deficientes. Las personas

con discapacidad se consideraban como un castigo o problema para sus familias y

condenada a vivir sin ningún tipo de desarrollo e integración; y en el siglo XVIII se abre

la primera escuela especial para persona con discapacidad, para esa época Charles Michel

de l´Epée creo el primer lenguaje de señas para comunicarse con personas sordas.

Por su parte, en 1829 Louis Braille creó la escritura de puntos en relieve reconocida

universalmente para la lectura y escritura de las personas invidentes y difundidas por el

mundo como el sistema braille (Braille, Louis 1829).

Después de los hechos anteriores, surgió la educación especial el cual se asume

como un hecho positivo porque significó el reconocimiento de ofrecer educación

especializada a las personas con discapacidad, lo cual generó: profesorado preparado,


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programas especiales para mejorar los aprendizajes, materiales específicos y el propio

centro especial.

El segundo modelo” De la educación especial a la educación integrada” nace un

nuevo principio al que denomina normalización, definida como: “La posibilidad de que los

deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como sea posible”, En

otra palabra integrar todos los estudiantes para normalizarlo en el mismo contexto

educativo y con la misma norma o normalización, así mismo cambia la palabra integrada

por inclusión.

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada

comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o

culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que

no exige requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo

para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades

y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una

enseñanza adaptada a sus necesidades y no solo los que presentan necesidades educativas

especiales. (Parra, 2010)

Para responder esta pregunta ¿cómo puede desarrollar la inclusión educativa en el

aula?; se tiene en cuenta el principio de la educación inclusiva que es: a) Aceptación de la

comunidad; b) Respeto a las diferencias y reconocimiento de la comunidad. Partiendo de


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estos principios respondiendo la pregunta hay que promover la igualdad de derechos para

todos, Defender la diversidad la heterogeneidad y las relaciones interpersonales, diseñar y

desarrollar currículo que partan de las experiencias y de los conocimientos previos del

estudiante.