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PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS DEI


1. DATOS INFORMATIVOS:
IE:
AMIE: DISTRITO: CIRCUITO:
DIRECCIOÓ N:
TELEÓ FONO: CORREO:
RESPONSABLES DE SU ELABORACIOÓ N: (JUNTA ACADEÓ MICA-Directivos y Coordinadores de AÓ rea) (Directivos y Coordinadores de Su
2. ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
Breves líneas sobre la IDENTIDAD INSTITUCIONAL (visión, misión e ideario que inspiran la oferta educativa). Contexto institucio

nuevo currículo y estrategias para contextualizarlo en función de la realidad educativa. Enfoque pedagógico sintético de cada a
3. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
Podría hacerse constar únicamente LOS TÍTULOS DE LOS BLOQUES CURRICULARES DE CADA ASIGNATURA, aplicables en todos

4. METODOLOGÍA:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS GENERALES que les sirvan a los docentes para definir en sus áreas y años las metodologías
aula. Se puede transcribir las orientaciones metodológicas que constan en la INTRODUCCIÓN al AJUSTE CURICULAR. So
metodológicas"; no se hace constar los métodos.

5. EVALUACIÓN:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
LINEAMIENTOS GENERALES sobre la EVALUACIÓN que les sirvan a los docentes para definir en sus áreas y años, las formas, cri
e instrumentos que han de aplicar para evaluar los resultados de aprendizaje. Estos lineamientos deben subrayar la necesidad
DE EVALUACIÓN que está en vigencia, con el fin de asegurarse de aplicar el debido proceso que consta en el RG a la LOEI.

6. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
LINEAMIENTOS GENERALES sobre la forma en que la IE hará el ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO a los docentes para
DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE y los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. (Estrategias de revisión, corrección y validación de i
evaluación; observaciones de clase, retroalimentación a la práctica docente, aplicación de instrumentos de autoevaluación, co
de la gestión directiva, etc.).

7. ACCIÓN TUTORIAL:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
ORIENTACIONES dirigidas hacia los docentes para que ejerzan la tutoría de sus estudiantes, acompañándoles en su proceso d
sus necesidades académicas y socio-afectivas, desde un enfoque formativo y preventivo que los lleve a alcanzar los ESTÁNDARE

8. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
LINEAMIENTOS para la planificación curricular dirigidos hacia los docentes, considerando los elementos esenciales
metodología, recursos y evaluación), enfatizando en dos aspectos fundamentales: 1) La obligatotriedad de la elaboración
EDUCARECUADOR. 2) La flexibilidad para realizar la planificación de aula aplicando el formato del PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

9. PROYECTOS ESCOLARES:
Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
ORIENTACIONES GENERALES que le permitan al docente aplicar adecuadamente el instructivo correspondiente a los PROYECT
el Ac. Min. N° MINEDUC-ME2015-00055-A, definiendo: 1) Estrategias de motivación; 2) Estrategias de acompañamiento y ases
evaluación.

10. ADAPTACIONES CURRICULARES:


Aquí se debe hacer constar lo siguiente:
ORIENTACIONES GENERALES que le permitan al docente aplicar adecuadamente el instructivo correspondiente a las ADAPTA
manera que los estudiantes con NEE sean atendidos personalmente en sus requerimientos, desde unas estrategias meto
recursos respectivos y las formas específicas de evaluación.

11. PLANES DE MEJORA:


Aquí se hace mención a los PLANES DE MEJORA del PEI relacionados con el aprendizaje, determinando los lineamientos para
contexto, necesidades y requerimientos institucionales. De qué manera cada asignatura aporta a la ejecución de estos planes d
recomendaciones que constan en los informes parciales de asignatura para mejorar los resultados de apr

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: REVISOR:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
TUCIONAL
R VOLUNTAS DEI 2018-2019

S:

FECHA:

) (Directivos y Coordinadores de Subnivel)


O:

rta educativa). Contexto institucional. Posición de la IE frente al

ue pedagógico sintético de cada asignatura.


IZAJE:
SIGNATURA, aplicables en todos los subniveles.

us áreas y años las metodologías de trabajo que aplicarán en el


CIÓN al AJUSTE CURICULAR. Solo se trata de "orientaciones

n sus áreas y años, las formas, criterios, indicadores, estrategias


ntos deben subrayar la necesidad de sujetarse a la NORMATIVA
ue consta en el RG a la LOEI.

ÓGICO:

DAGÓGICO a los docentes para alcanzar los ESTÁNDARES DE


isión, corrección y validación de instrumentos de planificación y
trumentos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación,

compañándoles en su proceso de aprendizaje, acogiéndoles en


os lleve a alcanzar los ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

ULAR:
ndo los elementos esenciales (fines, objetivos, contenidos,
bligatotriedad de la elaboración del PCA y su ingreso al portal
del PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA.

ES:

o correspondiente a los PROYECTOS ESCOLARES establecidos en


tegias de acompañamiento y asesoramiento; y, 3) Estrategias de

LARES:

vo correspondiente a las ADAPTACIONES CURRICULARES, de tal


os, desde unas estrategias metodológicas adecuadas, con los

:
terminando los lineamientos para desarrollarlos de acuerdo al
ta a la ejecución de estos planes de mejora. Se podría incluir las
ara mejorar los resultados de aprendizaje.

APROBADO
DIRECTIVO:
FIRMA:
FECHA:
PLAN CURRICULAR ANUAL
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS DEI

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA Informatica ASIGNATURA
DOCENTES Prof. Luis Fajardo Alvarez
GRADO / CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico NIVEL / SUBNIVEL
2. TIEMPO:
CARGA HORARIA SEMANAL TOTAL DE SEMANAS EVALUACIOÓ N E IMPREVISTOS
8 40 4
3. OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar aplicaciones informaé ticas realizando la programacioé n, pruebas y documentacioé n de las mism
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA aprobadas y normativa vigente.

OBJETIVOS DEL SUBNIVEL OBJETIV

Desarrollo de aplicaciones informaé ticas realizando la


Elaborar, adaptar, y probar programas en lenguajes de programacioé n estructurados y de cuarta generacioé n. conformidad con los requisitos funcionales, especifica
la supervisioé n general de responsables de categoríéa su

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
4. EJES TRANSVERSALES: La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:


Nro. TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD CONTENIDOS (DESTREZAS)

Esta primera unidad pretende dar una visioé n global de


las tareas que hay que realizar en el desarrollo de las
aplicaciones informaé ticas, de aproximar al alumno al
entorno en el cual ha de desarrollar su trabajo: la 1.1.- CONCEPTO DE SISTEMA
Unidad 1: Introducción al desarrollo de las
1 empresa, a que identifique las estructuras 1.2.- CONCEPTO DE INFORMACIOÓ N
aplicaciones informáticas organizativas, los niveles y funciones de gestioé n, los 1.3.- SISTEMAS DE INFORMACIOÓ N
tipos de informacioé n requeridos en cada nivel y los
principales flujos de datos y tareas realizadas en
procesos de gestioé n tíépicos.

2.1.- SISTEMAS DE INFORMACIOÓ N


Con esta unidad se pretende completar la visioé n de los EN LA EMPRESA
2.2.- ANAÓ LISIS DEL SISTEMA
sistemas de informacioé n en la empresa, antes de
comenzar el estudio de los procesos y herramientas 2,3.- SOFTWARE ASOCIADO A LOS
Unidad 2: Sistemas de Información en la
2 SISTEMAS DE INFORMACIOÓ N
Empresa utilizados para desarrollar nuevas aplicaciones 2.4.- NEGOCIO ELECTROÓ NICO (E-
informaé ticas, que veremos a partir de la siguiente BUSINESS)
unidad. 2.5.- EXTERNALIZACIOÓ N
(OUTSOURCING)
En esta tercera unidad es preciso que el alumno 3.1.- INTRODUCCIOÓ N AL SOFTWARE
consiga llegar a comprender la necesidad de planificar Y A LA INGENIERIÓA DEL SOFTWARE
el trabajo, especialmente cuando este se aborda en 3.2.- CICLO DE VIDA DEL
3 Unidad 3: Software e Ingeniería del Software equipo. Por ello va a ser tratada como unidad SOFTWARE
introductoria para el desarrollo de software de 3.3.- TIPOS DE CICLOS DE
calidad. DESARROLLO

En esta unidad es preciso que el alumno siga 4.1.- INTRODUCCIOÓ N A LAS


profundizando en su conocimiento sobre la ingenieríéa METODOLOGIÓAS DE DESARROLLO
Unidad 4: Metodologías de Desarrollo del del software, comprendiendo la necesidad de 4.2.- CLASIFICACIOÓ N DE LAS
4 Software planificar el trabajo, y de trabajar en equipo. Por ello METODOLOGIÓAS
va a ser tratada esta unidad como introductoria para 4.3.- METODOLOGIÓAS DE LAS
el desarrollo de software de calidad. ADMINISTRACIONES EUROPEAS
5.1.- INTRODUCCIOÓ N A LA GESTIOÓ N
Esta unidad sirve para que el alumno identifique las DE PROYECTOS
principales tareas que tiene que realizar y los factores 5.2.- PLANIFICACIOÓ N
5 Unidad 5: Gestión de proyectos Software que influyen en la implantacioé n de aplicaciones, asíé 5.3.- ESTIMACIOÓ N DE RECURSOS Y
como las teé cnicas utilizadas en la planificacioé n COSTES
temporal y organizativa de proyectos informaé ticos. 5.4.- SEGUIMIENTO Y SUPERVISIOÓ N
DEL PROYECTO SOFTWARE

En esta unidad el alumno comienza a realizar los 6,1.- DEFINICIOÓ N DE ANAÓ LISIS DE
primeros anaé lisis y documentos en los que se refleja la SISTEMAS (ANAÓ LISIS PREVIO)
primera etapa del anaé lisis de requerimientos de un 6.2.- ANAÓ LISIS DE REQUISITOS DE
proyecto software. SOFTWARE
Unidad 6: Análisis de necesidades y Estudio de El alumno se va a introducir en el concepto del 6.3.- BUÓ SQUEDA Y DESCRIPCIOÓ N DE
6 viabilidad anaé lisis de las necesidades de un proyecto software. REQUISITOS FUNCIONALES
Este concepto incluye queé es lo que el cliente te pide, y 6.4.- ANAÓ LISIS DE VIABILIDAD
lo que el analista sabraé que deberaé incluir, ademaé s de TEÓ CNICA Y ECONOÓ MICA
ensenñ ar a realizar un estudio de viabilidad del 6.5.- GUIOÓ N PARA UN ANAÓ LISIS
proyecto software. PREVIO

6. RECURSOS:
MATERIALES DIGITALES MATERIALES BIBLIOGRAFICOS
PC FOLLETOS
PROYECTOR LA WEB 2.0
PENDRIVE
INTERNET

7. PLANES DE MEJORA:
FECHA DE
NIVEL: SUBNIVEL: AREA: INICIO:
PROBLEMA META:
PRIORIZADO:

ACCIONES CONCRETAS RECURSOS RESPONSABLES FECHA INICIO-TERMINO


8. OBSERVACIONES:
Este es un espacio para reportar novedades que se pueden presentar antes, durante o despueé s del desarrollo de la Unidad.

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: Monday, April 15, 2019 FECHA:


UAL
NTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones informaé ticas de gestioé n

SEMANAS DE CLASE TOTAL DE PERIODOS


36 288

as y documentacioé n de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones

OBJETIVOS DEL GRADO O CURSO

ones informaé ticas realizando la programacioé n, pruebas y documentacioé n de las mismas de


equisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. Colaboracioé n en el disenñ o bajo
de responsables de categoríéa superior.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DURACIÓN
SEMANAS

El docente presentara los objetivos y


explicara los contenidos de cada unidad. • Analizar los conceptos baé sicos sobre los
Sistemas de Informacioé n.
El estudiante prepararaé el tema de clase • Identificar la importancia de los mismos
con anticipacion a la sesion en la que se en los sistemas productivos y
tratara en clases. empresariales. 6
• Especificar la aplicacioé n de los sistemas
La entrega de deberes y trabajos por automatizados mediante ordenador, en los
parte del estudiante sera a traveé s de sistemas de informacioé n formando los
medios digitales. denominados Sistemas de informacioé n
El estudiante podra conocer su situacion automatizado.
academica durante el proceso escolar.

El docente presentara los objetivos y


explicara los contenidos de cada unidad.
• Analizar los Sistemas de Informacioé n en
El estudiante prepararaé el tema de clase la empresa.
con anticipacion a la sesion en la que se • Identificar los subsistemas que
tratara en clases. componen un sistema de informacioé n de
una empresa. 6
La entrega de deberes y trabajos por • Deducir las nuevas posibilidades de
parte del estudiante sera a traveé s de negocio que se abren con la aplicacioé n de
medios digitales. las nuevas tecnologíéas de la informacioé n y
comunicacioé n a las empresas.
El estudiante podra conocer su situacion
academica durante el proceso escolar.
El docente presentara los objetivos y
explicara los contenidos de cada unidad.

El estudiante prepararaé el tema de clase •Analizar, identificar y especificar la


con anticipacion a la sesion en la que se terminologíéa baé sica y los estaé ndares que
tratara en clases. definen coé mo debe ser desarrollado el 6
software, asíé como los diferentes modelos
La entrega de deberes y trabajos por de ciclo de vida que se pueden seguir a la
parte del estudiante sera a traveé s de hora de desarrollar una aplicacioé n.
medios digitales.

El estudiante podra conocer su situacion


academica durante el proceso escolar.

El docente presentara los objetivos y


explicara los contenidos de cada unidad.

El estudiante prepararaé el tema de clase


con anticipacion a la sesion en la que se Identificar y especificar el conjunto de
tratara en clases. procedimientos, teé cnicas, herramientas y 6
soporte documental para el desarrollo de
La entrega de deberes y trabajos por productos software.
parte del estudiante sera a traveé s de
medios digitales.

El estudiante podra conocer su situacion


academica durante el proceso escolar.
El docente presentara los objetivos y
explicara los contenidos de cada unidad.

El estudiante prepararaé el tema de clase


con anticipacion a la sesion en la que se •Analizar y especificar recomendaciones,
tratara en clases. que hay que tener en cuenta a la hora de 6
hacer un seguimiento y supervisioé n
La entrega de deberes y trabajos por adecuada del proyecto.
parte del estudiante sera a traveé s de
medios digitales.

El estudiante podra conocer su situacion


academica durante el proceso escolar.

El docente presentara los objetivos y


explicara los contenidos de cada unidad. •Analizar las actividades que llevan al

El estudiante prepararaé el tema de clase desarrollo del software de calidad.


•Identificar los puntos de partida de un
con anticipacion a la sesion en la que se proyecto software, es decir, abordar el
tratara en clases. estudiode las necesidades del 6
cliente/sistema que queremos construir.
La entrega de deberes y trabajos por •Utilizar teé cnicas de bué squeda de
parte del estudiante sera a traveé s de informacioé n tales como las entrevistas, el
medios digitales. desarrollo conjunto de aplicaciones o el
prototipado.
El estudiante podra conocer su situacion
academica durante el proceso escolar.
MATERIALES DIDACTICOS
CUADERNO DE APUNTES
PORTAFOLIO
PIZARRA

FECHA DE
TERMINO:

ACTIVIDADES DE SEGUMIENTO RESULTADOS


APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 1 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 1: Introduccioé n al desar
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

Esta primera unidad pretende dar una visioé n global de las tareas que hay que realizar en el desarrollo de la
al alumno al entorno en el cual ha de desarrollar su trabajo: la empresa, a que identifique las estructuras or
gestioé n, los tipos de informacioé n requeridos en cada nivel y los principales flujos de datos y tareas realizada

EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase


sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
tratado.

Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun


sobre el tema tratado.

Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos


trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
durante todo el periodo academico.

Debates: El docente plantea temas complementarios


seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


• Analizar los conceptos baé sicos sobre los Sistemas de realizadas en el aula de teoríéa o en el
laboratorio con problema similares a los
Informacioé n. realizados en el aula.
• Identificar la importancia de los mismos en los ● Conjunto de ejercicios, trabajos de curso o
sistemas productivos y empresariales. praé cticas realizados fuera del aula de forma
• Especificar la aplicacioé n de los sistemas individual o en grupo.
automatizados mediante ordenador, en los sistemas de ● Prueba objetiva al final de la unidad con
informacioé n formando los denominados Sistemas de cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
informacioé n automatizado. estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
idad 1: Introduccioé n al desarrollo de las aplicaciones informaé ticas
PERIODOS

alizar en el desarrollo de las aplicaciones informaé ticas, de aproximar


entifique las estructuras organizativas, los niveles y funciones de
de datos y tareas realizadas en procesos de gestioé n tíépicos.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 2 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 2: Sistemas de
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

Con esta unidad se pretende completar la visioé n de los sistemas de informacioé n en la empresa, antes de com
herramientas utilizados para desarrollar nuevas aplicaciones informaé ticas, que veremos a partir de la sigui

EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase


Desarrollar un programa basico utilizando lenguaje C. sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
Aplicar de forma correcta el uso de librerias. tratado.
Definir variable y constantes con la sintaxis correcta.
Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun
sobre el tema tratado.
Verificar las palabras reservadas para el uso de
contantantes y las distintos datos almacenados en Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos
variable. trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
durante todo el periodo academico.
Aplica valores de retorno en su importancia.
Debates: El docente plantea temas complementarios
seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


realizadas en el aula de teoríéa o en el
• Analizar los Sistemas de Informacioé n en la empresa. laboratorio con problema similares a los
• Identificar los subsistemas que componen un sistema ● Conjunto deelejercicios,
realizados en aula.
trabajos de curso o
de informacioé n de una empresa. praé cticas realizados fuera del aula de forma
• Deducir las nuevas posibilidades de negocio que se individual o en grupo.
abren con la aplicacioé n de las nuevas tecnologíéas de la ● Prueba objetiva al final de la unidad con
informacioé n y comunicacioé n a las empresas. cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
Unidad 2: Sistemas de Informacioé n en la Empresa
PERIODOS

en la empresa, antes de comenzar el estudio de los procesos y


eremos a partir de la siguiente unidad.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 3 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 3: Software
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

En esta tercera unidad es preciso que el alumno consiga llegar a comprender la necesidad de planificar el tr
aborda en equipo. Por ello va a ser tratada como unidad introductoria para el desarrollo de software de cali

EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase


sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
Trasladar Diaglamas de flujo con estructuras de repeticion tratado.
a lenguaje C.
Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun
Codifica en lenguje C ejercicios de diagramas de flujo con sobre el tema tratado.
estructuras de sentencia.
Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos
Desarrolla ejercicios utilizando bucles en lenguaje C trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
durante todo el periodo academico.

Debates: El docente plantea temas complementarios


seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


realizadas en el aula de teoríéa o en el
laboratorio con problema similares a los
•Analizar, identificar y especificar la terminologíéa realizados en el aula.
baé sica y los estaé ndares que definen coé mo debe ser ● Conjunto de ejercicios, trabajos de curso o
desarrollado el software, asíé como los diferentes praé cticas realizados fuera del aula de forma
modelos de ciclo de vida que se pueden seguir a la hora individual o en grupo.
de desarrollar una aplicacioé n. ● Prueba objetiva al final de la unidad con
cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
Unidad 3: Software e Ingenieríéa del Software
PERIODOS

ecesidad de planificar el trabajo, especialmente cuando este se


sarrollo de software de calidad.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 4 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 4: Metodologíéa
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

En esta unidad es preciso que el alumno siga profundizando en su conocimiento sobre la ingenieríéa del soft
planificar el trabajo, y de trabajar en equipo. Por ello va a ser tratada esta unidad como introductoria para e

EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase


sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
Mensionar los tipos de funciones que existen en un tratado.
programa con lenguje C.
Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun
Definir la sintaxis correcta para la utilizacion de funciones. sobre el tema tratado.

Experimenta el uso de parametros mediante ejercicios Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos
matematicos. trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
durante todo el periodo academico.

Debates: El docente plantea temas complementarios


seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


realizadas en el aula de teoríéa o en el
laboratorio con problema similares a los
realizados en el aula.
Identificar y especificar el conjunto de procedimientos, ● Conjunto de ejercicios, trabajos de curso o
teé cnicas, herramientas y soporte documental para el praé cticas realizados fuera del aula de forma
desarrollo de productos software. individual o en grupo.
● Prueba objetiva al final de la unidad con
cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
Unidad 4: Metodologíéas de Desarrollo del Software
PERIODOS

sobre la ingenieríéa del software, comprendiendo la necesidad de


como introductoria para el desarrollo de software de calidad.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 5 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 5: Gestioé n
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

Esta unidad sirve para que el alumno identifique las principales tareas que tiene que realizar y los factores
aplicaciones, asíé como las teé cnicas utilizadas en la planificacioé n temporal y organizativa de proyectos inform

EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase


Nombrar los tipos de arreglos que existen en un programa. sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
tratado.
Experimentar el uso de arreglos para la correcta
estructuracion de datos en lenguaje C.
Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun
sobre el tema tratado.
Resuelve ejercicios propuestos utilizando arreglos
unidimensionales. Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos
trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
Resuelve ejercicios propuestos utilizando arreglos durante todo el periodo academico.
bidimensionales.
Debates: El docente plantea temas complementarios
seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


realizadas en el aula de teoríéa o en el
laboratorio con problema similares a los
realizados en el aula.
•Analizar y especificar recomendaciones, que hay que ● Conjunto de ejercicios, trabajos de curso o
tener en cuenta a la hora de hacer un seguimiento y praé cticas realizados fuera del aula de forma
supervisioé n adecuada del proyecto. individual o en grupo.
● Prueba objetiva al final de la unidad con
cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
Unidad 5: Gestioé n de proyectos Software
PERIODOS

que realizar y los factores que influyen en la implantacioé n de


nizativa de proyectos informaé ticos.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTIC

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR VOLUNTAS D

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Prof. Luis Fajardo Alvarez ASIGNATURA
GRADO/CURSO 3ero Bachillerato Teé cnico PARALELO
N° DE UNIDAD 6 TIÓTULO DE LA UNIDAD Unidad 6: Anaé lisis de nece
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIOÓ N

2. PLANIFICACIÓN:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:
En esta unidad el alumno comienza a realizar los primeros anaé lisis y documentos en los que se refleja la pri
de un proyecto software.
El alumno se va a introducir en el concepto del anaé lisis de las necesidades de un proyecto software. Este con
pide, y lo que el analista sabraé que deberaé incluir, ademaé s de ensenñ ar a realizar un estudio de viabilidad del
EJES TRANSVERSALES:

La interculturalidad
La formacioé n de una ciudadaníéa democraé tica
La proteccioé n del medio ambiente
El cuidado de la salud y los haé bitos de recreacioé n de los estudiantes
La educacioé n sexual en los joé venes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENÑ O ESTRATEGIAS METODOLOÓ GICAS


Lectura previa: El docente facilitara al estudiante las f
de informacion sobre el tema a tratar; el estudiante p
parte conoce el tema a traves de la lectura de articulo
revistas, libros.

Expresa las teorica y practicamente la importancia del uso Charla interactiva:El docente plantea el tema de clase
sondea el conocimiento previo en el estudiante, se re
de punteros en un programa. ideas y se procesa, final mente se conceptualiza el tem
Utilizar la sintaxis el correcto para localizar la direccion de tratado.
posision de memoria de un valor en lenguaje C.
Deber individual: El estudiante Investiga aspectos pun
sobre el tema tratado.
Responde a preguntas repasando los contenidos
desarrollados. Trabajo en equipo: Los estudiantes conforman grupos
trabajos para desarrollar proyectos de temas especifi
Desarrolla ejercicios de manera colaborativa utilizando durante todo el periodo academico.
punteros.
Debates: El docente plantea temas complementarios
seran objetivo de debate para los equipos de trabajo
conformados por los estudiantes.

Presentaciones: Cada equipo de trabajo presenta ava


proyecto asignado y al final los resulatados obtenidos

EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIOÓ N INDICADORES DE EVALUACIOÓ N

● Pruebas de caraé cter teoé rico-praé ctico


realizadas en el aula de teoríéa o en el
•Analizar las actividades que llevan al desarrollo del laboratorio con problema similares a los
software de calidad. realizados en el aula.
•Identificar los puntos de partida de un proyecto Conjunto de ejercicios, trabajos de curso o
software, es decir, abordar el estudiode las necesidades ●praé cticas realizados fuera del aula de forma
del cliente/sistema que queremos construir. individual o en grupo.
•Utilizar teé cnicas de bué squeda de informacioé n tales ● Prueba objetiva al final de la unidad con
como las entrevistas, el cuestiones teoé ricas y praé cticas que los
desarrollo conjunto de aplicaciones o el prototipado. estudiantes deberaé n realizar de forma
individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTA


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: Prof. Luis Fajardo Alvarez REVISOR:

FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA:
DE UNIDAD DIDÁCTICA

ULAR VOLUNTAS DEI 2019 - 2020

Anaé lisis y disenñ o detallado de aplicaciones


ASIGNATURA informaé ticas de gestioé n
A-B
Unidad 6: Anaé lisis de necesidades y Estudio de viabilidad
PERIODOS

s en los que se refleja la primera etapa del anaé lisis de requerimientos

proyecto software. Este concepto incluye queé es lo que el cliente te


n estudio de viabilidad del proyecto software.

GIAS METODOLOÓ GICAS RECURSOS


e facilitara al estudiante las fuentes
ema a tratar; el estudiante por su
aves de la lectura de articulos,

nte plantea el tema de clases y


previo en el estudiante, se recogen las
mente se conceptualiza el tema
PC
Proyector
diante Investiga aspectos puntuales Pendrive
Cuadernos de apuntes
Ineternet
tudiantes conforman grupos de Folleto
proyectos de temas especificos ,
academico.

ea temas complementarios que


para los equipos de trabajo
diantes.

uipo de trabajo presenta avances del


al los resulatados obtenidos.

E EVALUACIOÓ N TEÓ CNICAS INSTRUMENTOS

eoé rico-praé ctico ● Lista de cotejo


teoríéa o en el
ma similares a los ● Observacion Sistematica ● Exposicion,
Dialogos, Debates
s, trabajos de curso o ● Situaciones orales de
ra del aula de forma evaluacion. ● Analisis de casos,
Diario, Portafolio.
al de la unidad con ● Ejercicios Practicos
aé cticas que los ● Pruebas de
lizar de forma ● Prueba escrita desarrollo, Pruebas
objetivas

SPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR A SER APLICADA


INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

ADO APROBADO
DIRECTIVO:

FIRMA:

FECHA: