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Dirección Académica

FACULTAD DE INGENIERIAS
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL

SÍLABO DE FÍSICA II

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica : Facultad de Ingeniería
1.2 Carreras Profesionales : Ing. Ambiental
1.3 Semestre Académico : 2012-I
1.4 Ciclo de estudios : III
1.5 Requisitos : Física I
1.6 Carácter : obligatorio
1.7 Número de Créditos : 04
1.8 Duración (Semanas) : 17 semanas.
1.9 Nº de horas semanales : 5 horas
1.10 Nº de horas totales : 85
1.11 Fecha de inicio de clases : 02 abril.
1.12 Fecha de término de clases : 25 de julio
Docente (s) : Julieta Cabrera Sotelo
julietacs@gmail.com
Jorge Ilquijmiche Melly
jilme@hotmail.com

II. FUNDAMENTACION

La experiencia de Física II es de naturaleza teórico práctico y corresponde al


área formación profesional.
Desarrolla en el estudiante capacidades de observación y análisis para la toma de
decisiones en relación a electricidad, magnetismo, ondas electromagnéticas y
óptica; contribuyendo en el control y manejo de los fenómenos físicos necesarios
para el perfil profesional del ingeniero ambiental.

III. COMPETENCIA.

Evalúa los fenómenos naturales aplicando las leyes físicas para el control
y la conservación del medio ambiente en temas relacionados a electricidad,
magnetismo, ondas electromagnéticas y acústica ambiental.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA


EJES TRANSVERSALES
4.1. Diseño.
Se ha estructurado en dos unidades.
4.1.1. Termodinámica y electricidad.
4.1.2. Electromagnetismo y elementos de acústica ambiental.

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4.2. Temas Transversales.
4.2.1 Comprensión Lectora
4.2.2 Investigación

4.3. PRIMERA UNIDAD:


TERMODINÁMICA Y ELECTRICIDAD:
4.3.1. Esta unidad consta de 8 semanas.
4.3.2. Cronograma.
Semana

Indicador
Contenidos Capacidad Indicador de logro. Actitudes
de logro.

1 - Interpreta la
- Comprende los Valora la
relación entre las
Temperatura y Calor, conceptos de la importancia de la Muestra
distintas formas de
Primea ley de la primera ley de la primera ley de la interés al
energía y sus
Termodinámica y tipos termodinámica. termodinámica y realizar los
transformaciones
de procesos - Identifica los los procesos ejercicios
mediante la primera
termodinámicos. procesos termodinámicos. propuestos.
Ley de la
termodinámicos
termodinámica
2 La segunda ley de la Comprende los Interpreta la relación Valora la Participa
Termodinámica, conceptos entre las leyes de la importancia de la activamente
dirección de los procesos fundamentales de termodinámica y la correlación de las de manera
termodinámicos, la Segunda Ley de eficiencia de las leyes individual
Máquinas térmicas, el la termodinámica máquinas térmicas en termodinámicas y y/o grupal
ciclo de Carnot. Identifica la la conversión de sus aplicaciones en diferentes
relación entre la energía. prácticas. discusiones
segunda ley de la sobre los
termodinámica y alcances de
la eficiencia de las leyes
máquinas termodinámi
térmicas cas en su
carrera .
3 Carga eléctrica, Fuerza Comprende los Valora la Colabora y
eléctrica y la Ley de conceptos de Calcula la fuerza importancia de la apoya a sus
Coulomb. fuerza eléctrica. entre cargas eléctrica interacción de compañeros
Interpreta la usando la Ley de cargas eléctricas en la
interacción de Coulomb. y su descripción solución de
cargas eléctricas Identifica diversos por medio de la problemas
por medio de la fenómenos ley de Coulomb
Ley de Coulomb electrostáticos
4 Campo Eléctrico, Comprende el Describe el Muestra interés Apoya a sus
Ley de Gauss concepto de comportamiento de por comprender compañeros
campo eléctrico y las cargas eléctricas y la utilidad de la en la
la relación entre campo eléctricos Ley de Gauss resolución de
el usando la Ley de problemas .
comportamiento Gauss
de las cargas
eléctricas y
campo eléctricos
por medio de la
Ley de Gauss
5 Energía potencial Comprende los Contesta las Muestra interés Participa
eléctrica y potencial conceptos de interrogantes en conocer los activamente
eléctrico energía potencial referidos a fuentes de conceptos de de manera
y potencial tensión o voltaje y sus potencial individual
Producto de eléctrico por aplicaciones eléctrico a fin de y/o grupal
Unidad: Avance del medio de sus comprender el en diferentes
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trabajo de conocimientos funcionamiento
investigación previos de de fuentes de
trabajo y fuerza tensión o voltaje.
eléctrica.
COMPRENSIÓN DE .
LECTURA
( 02 al 8 de mayo)
6 Comprende la Expresa interés en el Muestra interés Participa
importancia del conocimiento de las en conocer las activamente
uso de los aplicaciones de los aplicaciones de de manera
capacitores y sus capacitores en los capacitores. individual
aplicaciones en dispositivos de uso en y/o grupal
Capacitores y
diversos su vida cotidiana en diferentes
dieléctricos
dispositivos situaciones
electrónicos Muestra
interés al
realizar sus
tareas
7 Distingue arreglos - Simplifica arreglos - Muestra Coopera con
de resistencias en de resistencia interés en sus
serie y calculando su aprender a compañeros
resistencias en resistencia resolver en la
Corriente eléctrica, paralelo equivalente arreglos de resolución de
Resistencia, Ley de Ohm, Calcula la - Describe la ley de resistencias problemas
Potencia eléctrica. potencia ohm en serie y
eléctrica de paralelo
dispositivos Aprecia la
empleados en la importancia de la
vida cotidiana Ley de ohm
8 Identifica los Determina las Valora la Colabora con
conceptos de corrientes de carga de importancia de sus
Resistencias y los capacitores los circuitos RC y compañeros
Leyes de Kirchhoff, capacitores por - Resuelve sistemas sus aplicaciones en la
Circuitos RC medio de los complejos de arreglos resolución de
circuitos RC de resistencias problemas
Comprende las empleando las leyes
leyes de Kirchhoff de Kirchhoff

4.4. SEGUNDA UNIDAD:


ELECTROMAGNETISMO Y ELEMENTOS DE ACÚSTICA AMBIENTAL
4.4.1 Duración: 6 semanas
4.4.2 Cronograma.
Semana

Indicador
Contenidos Capacidad Indicador de logro. Actitudes
de logro.

9 Comprende la Describe la magnitud Muestra interés - Participa


interacción de las de la fuerza por comprender activamente
cargas eléctricas magnética como interactúan de manera
en movimiento Comprende el cargas eléctricas individual
y/o grupal
Fuerza magnética y por medio de la movimiento de una en movimiento y
en
momento de torsión Fuerza magnética espira por medio de las aplicaciones diferentes
Comprende los los conceptos de de las fuerzas situaciones
conceptos de torque magnético magnéticas en Apoya a sus
Torque magnético dispositivos de su compañeros en
uso cotidiano. la resolución de

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problemas.
10 Comprende los Calcula los campos Muestra interés Colabora con
conceptos de magnéticos para por conocer cómo sus compañeros
Campo magnético distintas se generan los en la resolución
Describe la configuraciones de campos de problema.
magnitud de la cuerpos con carga magnéticos
Campo magnético y fuerza magnética eléctrica empleando
fuentes de campo que este campo las leyes de Biot-
magnético: Ley de ejerce sobre una Savart y Ampere
Ampere y Biot-Savart carga en
movimiento
cualquiera
Explica las leyes
de Biot Savart y
Ampere
11 Examen Parcial
(11 al 16 de Junio.)
12 Comprende la - Explica las Muestra interés - Participa
inducción implicancias de un por conocer como activamente
electromagnética flujo magnético se convierte el de manera
por medio de la variable en el tiempo trabajo mecánico individual
y/o grupal
Inducción electromagnética, Ley de Faraday en energía en
Ley de Faraday eléctrica diferentes
situaciones
Colabora con
sus compañeros
en la resolución
de problemas
13 Comprende la Utiliza las ecuaciones Valore el aporte - Participa
unificación de los de Maxwell para de las ecuaciones activamente
fenómenos predecir las ondas de Maxwell en el de manera
eléctricos y Electromagnéticas marco del individual
y/o grupal
magnéticos por Categoriza las electromagnetism
en
medio de las principales ondas o diferentes
Ecuaciones Maxwell y ondas ecuaciones de electromagnéticas de Discute las situaciones
electromagnéticas, El Maxwell acuerdo a su implicancias del Apoya a sus
espectro electromágnético, frecuencia y electromagnetism compañeros en
aplicaciones del peligrosidad para el o e identifica su la resolución de
Electromagnetismo hombre. interrelación con problemas
diversos
fenómenos
naturales así
como su impacto
en el medio
ambiente.
14 Comprende los Aplica sus Muestra Participa
fundamentos de conocimientos de entusiasmo por activamente de
Ondas mecánicas y el Acústica y sus acústica en el estudio conocer los manera
efectos. del sonido en mecanismos de individual y/o
sonido, percepción de grupal en
exteriores, del ruido propagación de diferentes
ondas sonoras, Rapidéz
ambiental y sus las ondas sonoras situaciones
de las ondas sonoras. efectos en las y sus implicancias
personas y la en el medio
naturaleza ambiente
15 Intensidad de ondas Describe las Distingue el sonido Muestra Participa
escalas de musical del ruido entusiasmo por activamente de
sonoras en el aire, la
medición de las - Describe las conocer los manera
escala de decibeles, ondas sonoras aplicaciones del mecanismos de individual y/o
Resonancia, el Efecto grupal en
Identifica efecto Doppler en propagación de diferentes
Doppler aplicaciones medicina y tecnología las ondas sonoras situaciones
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positivas de las y sus implicancias
ondas sonoras en el medio
ambiente
16 SEGUNDA
EVALUACION
PARCIAL
(Examen Final)
17 (Examen de
rezagados)

V. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1. Documentos virtuales: Material elaborado por los docentes de la


experiencia curricular, guía de trabajo, Libros, revistas especializadas,
entre otros materiales.
2. Material audiovisual e informático: bases datos de población,
direcciones web y Otros materiales: Diapositivas, Pizarra, mota,
plumones entre otros.
3. Equipos: Proyector multimedia, ecran y otros.

VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se considera una


evaluación permanente, fundamentada en los tres componentes de una
competencia, es decir conceptual, procedimental y actitudinal.
ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
Conceptuales.  Comprensión de lectura.  Cuestionario (evaluación de
Comprensión de lectura).
 Cuestionario( examen parcial y
 Evaluación parcial y final examen final)
Procedimentales.  Exposiciones de trabajos  Guía de trabajo (trabajos
grupales. grupales e individuales)
 Trabajo de investigación
Actitudinales.  Trabajo cooperativo  Ficha de observación y/o lista de
cotejo.

PRIMER PROMEDIO

Semana de publicación de
Código Instrumento Peso
resultado
CL Cuestionario evaluación de 2
Comprensión de lectura
1
TP Guía de trabajo (trabajos grupales e 9 al 15 de mayo
individuales)
TI 1 Semana 6
avance del trabajo de investigación
AC Actitud del estudiante frente a la 1
experiencia curricular ( Ficha de
observación y/o lista de cotejo )

P1= (2*CL+TP+TI+AC)/5

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SEGUNDO PROMEDIO
Semana de publicación de
Código Instrumento Peso
resultado
EP Cuestionario - Examen Parcial 2
1
TP Guía de trabajo (trabajos grupales e
individuales)
Semana 11
TI avance del trabajo de investigación 1

AC Actitud del estudiante frente a la 1


experiencia curricular ( Ficha de
observación y/o lista de cotejo )

P2= (2*EP+TP+TI+AC)/5

TERCER PROMEDIO

Semana de publicación de
Código Instrumento Peso
resultado
EXF. Cuestionario - Examen Final 2
1
TP Guía de trabajo (trabajos grupales e
individuales)

TI Trabajo de investigación terminado. 1 Semana 16

Actitud del estudiante frente a la 1


AC
experiencia curricular ( Ficha de
observación)

P3= (2*EXF+TP+TI+AC)/5

PROMEDIO FINAL
PROMEDIO 1 (X1) PROMEDIO 2 (X2) PROMEDIO 3 (X3)
P1= (2*CL+TP+TI+AC)/5 P2= (2*EP+TP+TI+AC)/5 P3= (2*EXF+TP+TI+AC)/5

PROMEDIO FINAL = (P1 + P2 + P3)/3

VII. REQUISITOS DE APROBACIÓN.


7.1 Los promedios parciales no se aproximan los decimales, se considera tal
como se ha obtenido la calificación.
7.2 En el promedio final si se aproxima en la que el estudiante para
considerase aprobado debe obtener una mínima de 11.

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VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

8.1. Utilización de la metodología activa participativa a través del trabajo


cooperativo.
8.2. Exposición, participación, análisis y debate en clase.
8.3. Análisis y estudio de casos dentro del campo profesional para ser
desarrollado con herramientas estadísticas por los estudiantes en
casa.
8.4. Dinámicas grupales de análisis de soluciones de casos presentados
en clase.
8.5 Desarrollo de trabajos de investigación.

IX. CRONOGRAMA ACADÉMICO APROBADO POR RESOLUCIÓN.

9.1. Inicio de Ciclo : 02 de abril.


9.2. Prueba de entrada : del 2 al 13 de abril.
9.3. Último día de clase : 14 de Julio
9.4. Evaluación de comprensión de lectura : 02 al 8 de mayo
9.5. Examen parcial : del 11 al 16 de junio.
9.6. Examen final : semana 16
9.7 Evaluación de rezagados : semana 17
9.8 cronograma de actividades.
MES FECHA ACTIVIDADES DIRIGIDO A:
RUBRO: ANIVERSARIOS
Docentes y
Marzo 31 La Hora del Planeta: Por el ahorro y la eficiencia energética. Estudiantes.
Abril 07 Día Mundial de la Salud: Tomar conciencia de un tema de salud específico. Estudiantes
Día Mundial de la Tierra: Tomar conciencia sobre la fragilidad y finitud de la Docentes y
Abril 22 tierra; movilizarse para la toma de decisiones ambientales. Estudiantes.
Día Mundial de la Vida Sin Ruido: Tomar conciencia de los trastornos de la
Estudiantes
Abril 25 salud y el ambiente que implica el ruido.
Día Internacional de las Aves: Enaltecer la belleza funcionalidad y diversidad
Mayo 09 de las aves para el equilibrio de los ecosistemas y el disfrute humano. Estudiantes
Día Internacional de la Diversidad Biológica: Propiciar conciencia
Estudiantes
Mayo 22 ciudadana respecto al valor de la biodiversidad y su aporte a la calidad de vida.
Día Nacional de la Papa: Importancia para la biodiversidad y la economía
Estudiantes
Mayo 30 nacional.
Día Nacional de la Prevención de los desastres: Reafirmar el valor de la
Docentes
Mayo 31 vida, la integridad, la seguridad y el bienestar general frente a desastres.
Docentes y
Junio 01 Día Nacional del Reciclador Estudiantes
Día Mundial del Ambiente: Promover y practicar el consumo responsable Docentes y
Junio 05 para el ambiente, la salud, la comunidad y el planeta. Estudiantes.
Día Mundial de la acción frente a la desertificación y la sequia: Fomentar Docentes y
Junio 17 conciencia pública respecto a la conservación de los recursos hídricos. Estudiantes.
Día del Campesino Peruano: Invitar a tomar acciones efectivas a la
Docentes
Junio 24 adaptación al cambio climático respecto a la agricultura.
Día Internacional de los bosques tropicales: Promover prácticas de ecología Docentes y
Junio
26 económicamente más eficiente. Estudiantes.
Docentes y
Julio
04 Día internacional de la Vida Silvestre estudiantes
Día Mundial de la población y el poblamiento territorial: Dar a conocer la Docentes y
Julio
11 problemática del crecimiento poblacional. Estudiantes.
RUBRO: EXPOWORKS
Charlas Magistrales Docentes,
Julio 05 – 07 Presentación de trabajos con proyectos Estudiantes e
Encuentro Deportivo Invitados
RUBRO: FESTIVIDAD
Junio 06-12 SEMANA DE LA INGENIERÍA Público en general
RUBRO: PROYECCIÓN SOCIAL
Mejorando la Calidad de vida de los pobladores de SJL: Docentes y
Abril – Julio
“Proyecto Recicla UCV” Estudiantes

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“Proyecto Cerro Verde”

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

BIBLIOGRAFIA UCV

1. Alcaras, O, J. López y V. (2006) Física: problemas y ejercicios


resueltos. Madrid. Pearson Educación.
2. Faires, V. (2008).Termodinámica. México DF. Limusa.
3. Giancoli, D. (2008). Física para Ciencia e Ingeniería. (4ta. Ed). México
DF. Pearson educación.
4. Serway, R. y Jewett, J. (2008) Física para ciencias e Ingeniería. Vol I. (
7ma Ed). México DF. Cengage learning.
5. Serway, R. y Jewett, J. (2009) Física para Ciencias e Ingeniería con
física moderna, vol II. (7ma ed). México. Cengage learning.
6. Slisko, J.(2009). Física 2. Mexico DF. Pearson Educacion.

BIBLIOGRAFIA VIRTUAL UCV

bibliotecaucvsjl@ucv.edu.pe
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/
www.cienciafacil.com/fisica.html

BASES DE DATOS CON LAS QUE CUENTA LA UCV:

* EBSCO
* ELIBRO
* CENGAGE
* SPIJ
* MULTILEGIS
* HINARI

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