Aroca Vargas Marcela Cod.

1622410001

Tutor: Clavijo Edwin

Noviembre 23 de 2018

Segunda Entrega
 ÍNDICE

PREGUNTA DE ANALISIS 3
OBJETIVO GENERAL 3
OBJETIVO ESPECÍFICO 3
JUSTIFICACIÓN 4
MARCO TEÓRICO 5
DEFINICIÓN 5
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIÓN 5
MOTIVACIONALES Y FAMILIARES 5
ECONÓMICOS 6
CULTURALES 7
OTROS FACTORES 7
DESERCION ESCOLAR 8
CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR 8
DEFINICIONES OPERACIONALES 9
TIPO DE INVESTIGACIÒN 11
VARIABLES 11
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 11
METODOLOGÍA 12
ANEXO 15
SECCIÓN II 16
SECCIÓN III 17
SECCIÓN IV 18
BIBLIOGRAFÍA 19
 PREGUNTA DE ANALISIS

¿A qué edades y cuáles son las principales causas por las que los jóvenes en Colombia
abandonan las aulas de clase?

Objetivo General

Identificar en que rango de edades se presenta con mayor frecuencia el abandono en las aulas de

clase, dentro de la población estudiantil colombiana y que factores estarían ocasionando dicha

problemática.

Objetivo Específico

 Analizar factores como edad, genero, estrato, zona geográfica para determinar posibles

señales de alerta ante la posible amenaza de deserción estudiantil.

 Enumerar las posibles causas de la deserción estudiantil en nuestro país.

 Concientizar en Colombia al mayor número de personas involucradas con aspectos

educativos en la importancia de no abandonar las aulas.

 Plantear estrategias que se puedan llevar a cabo por parte de los diferentes entes y

organismos involucrados en cada una de las etapas escolares para hacer frente a la

deserción estudiantil.

3
 Justificación

En Colombia con frecuencia escuchamos del abandono temprano en las aulas de clase por parte

de los estudiantes en diferentes edades y entornos, siendo este un fenómeno presente en los

sistemas educativos de países poco industrializados y en vías de desarrollo.

Como se evidencia, en los jóvenes que trabajan en las calles y semáforos más transcurridos de las

diferentes zonas del territorio, así como es fácil hallarlos en los sistemas de transporte público, al

que ingresan con la finalidad de vender algún producto o talento; y otros que se encuentran

señalados por diversos delitos, al abordar el tema de la deserción estudiantil podremos encontrar

la relación que esta problemática puede tener con el inicio de la vida laboral y detectar las

circunstancias que lo generan.

Identificar las posibles causas de este fenómeno y determinar que podría estar promoviendo esta

práctica, generando herramientas lúdicas para que se pueda intervenir oportunamente y así

disminuir el índice de deserción estudiantil con el que cuenta nuestro país.

Generar posibles alternativas que, si bien no puedan llevarnos a erradicar la deserción estudiantil

inmediatamente, nos den pautas para reducir significativa y paulatinamente con el abandono de

aulas por parte de nuestra población estudiantil.

4
 MARCO TEÓRICO

DEFINICIÓN

Se ha definido la deserción escolar como el desinterés de los alumnos por el estudio, a causa de

problemas socioculturales y emocionales en los que viven.

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIÓN

Motivacionales y familiares

Según Pardo de Aguirre (1985), uno de los principales problemas que anteceden a la deserción es

la baja motivación.

Si un estudiante no tiene claro que a través de su crecimiento profesional podrá mejorar sus

condiciones de vida, difícilmente tendrá el resorte de la motivación para empujarlo hacia la

terminación y conclusión de sus estudios; dentro de este factor motivacional se encuentran las

formas de ver el mundo para los padres. Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso

para que los hijos sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen los lleva a no continuar su

formación escolarizada; esto quiere decir que la motivación de los padres hacia los hijos es de

suma importancia para evitar la deserción escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en el joven

y en su rendimiento escolar; una actitud demasiado protectora por parte de los padres puede llevar

a una excesiva dependencia, falta de confianza, infantilización y conductas regresivas, así como

poca tolerancia a la frustración. La edad de los padres es un factor relevante ya que se ha

establecido que es mayor el número de casos de retraso escolar en aquellos hijos nacidos de padres

mayores, así como también en el caso de madres demasiado jóvenes.

5
La excesiva exigencia por parte de los padres puede llevar al educando al desinterés, en el que su

amargura y frustración le hagan disminuir sus aspiraciones. Todo joven tiene necesidades que

deben ser respetadas.

Los padres deben favorecer el desarrollo y la motivación de sus hijos, pues son para ellos el

principal modelo y objeto de identificación. El fracaso escolar no es sólo un fracaso de los jóvenes,

sino que se puede extender a los padres y docentes e incluso alcanzar extremos tan radicales como

empujarlos de manera inconsciente a un suicidio.

Es de vital importancia que los padres se vuelquen su mirada e intensifiquen sus esfuerzos en la

educación de sus hijos desde pequeños, pues es la manera más eficaz de evitar futuros fracasos.

Económicos

Estudiar conlleva un gasto, de eso no queda duda, cada inicio de curso los padres tienen que

realizar un gran esfuerzo para poder suministrar a sus hijos la lista de útiles que la escuela exige,

se debe ser consciente que para muchas familias en nuestro país y especialmente en regiones

marginadas o estratos socioeconómicos más desfavorables proveer esta lista sería gastar el salario

de una semana o más, es por ello que la familia muchas veces prefiere que no asistan a clases y

que mejor aporten con su trabajo algo de dinero para el sustento del hogar. La economía está

vinculada fuertemente con la deserción escolar; son muchos adolescentes y jóvenes los que no

tienen acceso a la educación por falta de dinero, esta situación los arroja a dejar los estudios y los

presiona a buscar trabajo para ayudar a sus padres a mantener la familia. La falta de trabajo de los

padres impide la continuidad educativa de los hijos ya que por desnutrición y mala alimentación

no pueden seguir con los estudios, situación que empuja a muchos adolescentes a abandonar las

6
aulas para intentar sumergirse en el ámbito laboral para de esta manera aportar económicamente

en casa, pero por lo general son fallidos sus intentos.

Culturales

La cultura se puede definir como el conjunto de las formas, modelos o patrones, expresados o no

a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman

(Subercaseaux, 2002). Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la

manera de ser, por eso ineludiblemente influyen en la educación del individuo, ya que por las

creencias u otros aspectos pudieran decidir no seguir estudiando, por lo general para los que viven

en pueblos o localidades no son requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus

culturas está arraigada a sus costumbres (De la Peña, 1990). En términos generales en las

sociedades urbanas la cultura tiende a ser un factor favorable, dependiendo del medio que

provengan los estudiantes. Los alumnos pueden dejarse llevar por la decisión de dejar de estudiar

ya que piensan que es algo que no necesitan para sobrevivir, debido a que sus padres así han vivido

toda su vida.

Otros Factores

Se han encontrado numerosos factores presentes en la deserción escolar, como lo son: la distancia

de la escuela, los problemas de transporte, carencia de artículos varios, el prestigio de la escuela,

la complejidad de las materias, el tipo de metodología empleada por los docentes, etc.

7
 DESERCION ESCOLAR

La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las

concurrencias que se solían frecuentar. ... Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se

utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema

educativo.

CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR

La primera causa se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar

económicamente a la familia, mediante una activa colaboración en las labores domésticas, tanto

en el hogar como en el campo.

Los embarazos en niñas y jóvenes constituyen la segunda causa de deserción escolar en el Perú,

después de los problemas de índole económico-familiar, según fuentes del Ministerio de

Educación, al dar a conocer estudios realizados en el año 2006 entre la comunidad educativa

nacional.

La opción de asistir a la escuela versus la de no hacerlo es analizada por Gertler y Glewwe (1992).

Los autores encuentran que los padres, en las zonas rurales de Perú, asignan mayor valor a la

asistencia a la escuela de los niños hombres que la de las niñas. Información estadística y estudios

previos mostraban que el Perú enfrenta aún un importante problema de deserción escolar,

particularmente en la secundaria y en el área rural. Sin embargo, aunque se cuenta también con

información acerca de las causas declaradas de la deserción, no se conoce lo suficiente respecto

de los determinantes de la deserción (asociados a la oferta educativa, al historial educativo del

joven y a la estructura y características socioeconómicas de su hogar). Este conocimiento

permitiría diseñar mejor las políticas para solucionar el problema de la deserción, especialmente

8
en el contexto rural donde el problema es mayor. No se conoce además el perfil de los jóvenes

desertores respecto de los estudiantes ni si hay diferencias entre los jóvenes desertores de los

centros poblados con escuela secundaria y los de centros poblados donde no la hay.

Según la UNICEF La pobreza, la exclusión y la escasa capacidad de las escuelas para contener

serían las causas principales de la deserción escolar, según un estudio realizado por la oficina local

del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). El organismo sostiene que esas

causas son las que dejan fuera del sistema educativo a un gran porcentaje de adolescentes entre los

12 y los 17 años.

9
 DEFINICIONES OPERACIONALES

1. Abordar: Emprender o plantear un negocio o asunto en el curso de una exposición oral o escrita.

2. CEPAL: La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Es una de las

cinco comisiones regionales de las Naciones Unidasy su sede está en Santiago de Chile

3. Comunidad: Conjunto de las personas de un pueblo, región o nación.

4. Deserción escolar: La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de

la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración

familiar (Jáuregui,). Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuó que está

dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo. (Dr.

Cárdenas)

5. Desintegración familiar: A la falta de comunicación que hay entre los integrantes de la misma,

ya que cada quien está metido en sus propios conflictos internos, sin mirar a los que están a su

alrededor.

6. Educación: Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,

valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra:

está presente en todas nuestras, acciones sentimientos y actitudes.

7. Factores asociados a la deserción escolar: Son una serie de características que una u otra

manera contribuye a producir un resultado determinado en la aparición de la deserción escolar.

8. Indagar: Intentar averiguar, inquirir algo discurriendo o con preguntas.

9. Interrumpen: Cortar la continuidad de algo en el lugar o en el tiempo.

10
10. Irregular: Que no observa siempre el mismo comportamiento, o no rinde del mismo modo.

11. Problemática: Conjunto de problemas pertenecientes a una ciencia o actividad determinadas.

12. Reinserción: Volver a integrar en la sociedad a alguien que estaba condenado penalmente o

marginado.

13. Rendimiento: Utilidad que rinde o da alguien o algo.

14. Revertirlos: Dicho de una cosa: Volver al estado o condición que tuvo antes.

17. Socioeconómicas: Es la segmentación de la población por sus rangos de ingreso, posesión de

bienes en el hogar y estilos de vida.

18. Vigente: Dicho de una ley, de una ordenanza, de un estilo o de una costumbre. Que está en

vigor y observancia.

11
 TIPO DE INVESTIGACIÒN

VARIABLES

. Factores Personales.

. Factores socioeconómicos.

. Factores pedagógicos.

. Factores socio demográficos.

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES INDICADORES
 La motivación
 Problemas de aprendizaje.
4.4.1. Factores personales  Relación interpersonal.
 Compromisos familiares.
 Embarazos tempranos
 Nivel de ingreso.
 Número de hijos.
4.4.2. Factores socioeconómicos  Domicilio.
 Con quien vive.
 Dónde vive
 Estrategias.
 Actividades.
4.4.3. Factores pedagógicos.
 Recursos.
 Evaluación
 Edad.
 Sexo.
4.4.4. Factores socio demográficos  Ocupación.
 Nacionalidad.
 Residencia.

12
METODOLOGÍA

Es necesario subrayar que este trabajo de investigación fue preparado para determinar los factores

que afectan la evasión de alumnos del segundo ciclo del nivel medio de la sesión matinal de la

Escuela Secundaria Ulises Francisco Espaillat (UFE), del distrito educativo de Santiago del 08-

05. durante el año escolar 2009-2010. Por lo tanto, proporcionar posibles soluciones para mejorar

la calidad de la educación en nuestro país, ya que es en la educación, donde el desarrollo del mismo

se encuentra. Al investigar este problema, es interesante desarrollar este fenómeno, ya que el

constante abandono de los estudios es notorio desde hace mucho tiempo, por lo que esta

investigación se presenta aquí, porque es importante especificar qué factores afectan el abandono

escolar en este centro educativo.

Diseño:

Descriptivo:

El propósito de los estudios descriptivos de acuerdo a Sampieri: es describir situaciones y eventos.

Decir como es y como se manifiesta determinado fenómeno. Buscan especificar las propiedades

importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a

análisis. Se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente,

para así describir lo que se investiga. Miden los conceptos o variables a los que se refieren. Se

centran en medir con la mayor precisión posible. La investigación descriptiva requiere

considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que

busca responder. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones, aunque sean rudimentarias.

Técnicas de Investigación

13
A fin de determinar los factores que afectan la tasa de abandono de los alumnos del segundo ciclo

del nivel medio, del distrito educativo, durante el año escolar, el cuestionario será usado. Con el

fin de proporcionar un trabajo con datos ordenados y válidos para ayudar a mejorar esta situación

socioeducativa que está dañando el centro educativo antes mencionado.

Cuestionario: Es una técnica de recolección de datos, compuesta por varias cuestiones, que nos

permiten obtener las informaciones necesarias para profundizar el asunto investigado, como por

qué los jóvenes toman la decisión de abandonar la escuela. Estas respuestas facilitarán el análisis

del problema propuesto. El cuestionario se aplicará de acuerdo con los resultados de la muestra,

que son un porcentaje de la población de entre 12 y 25 años de edad.

Población y muestra:

La población de estudio de esta investigación son los alumnos del segundo ciclo del nivel medio,

del distrito educativo, durante el año escolar. Para analizar las características de esa población, se

utilizó la muestra probabilística: que establece que todos los elementos de la población tienen la

misma posibilidad de ser elegidos.

Para determinar el tamaño de la muestra, cuando los datos son o sea cualitativos para el análisis

de los fenómenos sociales o cuando se utilizan escalas nominales para verificar la ausencia o la

presencia del fenómeno de estudio, Sampieri recomienda la utilización de la siguiente fórmula:

Siendo sabiendo que:

14
 Es la varianza de la población respecto a determinadas variables.
Es la varianza de la muestra, la cual podrá determinarse en términos de

probabilidad como
Es error estándar que está dado por la diferencia entre ( ) la media
poblacional y la media muestral.

Es el error estándar al cuadrado, que nos servirá para determinar , por

lo que = es la varianza poblacional.

Forma de muestreo:

Para recoger la muestra, la semana se realizó de 23 a 30 de noviembre de 2009. La observación y

el cuestionario ya se aplicaron a una muestra de la población con la que se pretende de alguna
manera intentar encontrar elementos que permitieran establecer lo que se ha estudiado. Los
cuestionarios fueron distribuidos a los alumnos del segundo ciclo del nivel medio, del distrito
educativo, durante el año escolar, a las 9h45. a las 10:00 de la mañana Los alumnos fueron
seleccionados aleatoriamente desde que está citando a Sampieri "afirma que cada elemento de la
población tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la muestra. Descripción
de cuestionario:

Cantidad
Sección de ítem
I Factores sociodemográficos 5

5
II Factores socio-económico

III Factores pedagógicos 4

IV Factores personales
5

validez:

Dado que toda la investigación válida se utiliza principalmente el método documental con el

propósito de profundizar el concepto de deserción escolar, desde la preparación del proyecto,

15
utilizar la recuperación de información como una tarjeta de observación para verificar y almacenar

información sobre los temas.

La recolección de datos:

Para la recolección de datos, se utilizó el método empírico y se utilizó el método cualitativo para

el análisis. Para obtener datos, se utilizó la tecnología del cuestionario. Como herramienta, se

utilizó un formulario para recopilar datos de grado escolar en el segundo grado de nivel medio y

un cuestionario para recopilar datos relacionados con los factores asociados con los resultados de

la escuela. El instrumento fue aplicado durante la semana.

16
Anexo:

Cuestionario

Un cuestionario consiste en un conjunto de cuestiones referentes a una o más variables a ser

medidas. El cuestionario es un instrumento de recolección de datos estructurado de acuerdo con

los indicadores a partir de los cuales la información debe ser obtenida. Cada una de las cuestiones

debe apuntar específicamente a respuestas que permitan recopilar información relacionada con sus

indicadores.

El contenido de las preguntas en un cuestionario puede ser tan variado como los aspectos que él

mide. Básicamente, podemos hablar de dos tipos de preguntas: cerradas y abiertas. En esta

investigación, se utilizarán los cerrados que contengan categorías o respuestas alternativas que

hayan sido delimitadas. Es decir, las posibilidades de respuestas se presentan a los sujetos y deben

ser circunscritas a ellas.

Sección I

1)
4.1) Colombiano(a) 4.2) Otra._______________

2) Residencia
5.1) Urbana 5.2) Rural 5.3) Otra____________

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 Sección II

Factores socio-económico

Estimado alumno:

Este instrumento fue desarrollado para hacer un diagnóstico sobre los factores asociados al

abandono escolar, por lo que le pedimos que usted responda honestamente para desarrollar

programas que tienden a ayudar a resolver este problema. Si su respuesta es otra opción,

especifique:

1) Nivel de ingreso
1.1) 1000-2000 1.2) 3000-4000 1.3) 4000-5000

2) Número de hijos
2.1) 0 2.2) 1 2.3) 2

3) Casa
3.1) Alquilada 3.2) Propia 3.3) Prestada

4) ¿Dónde vives?
4.1) Urbana 4.2) Rural 4.3) Otro________

5) ¿Con quien vives?

5.1) Padres 5.2) Tutores 5.3) Otro____________

18
 Sección III

Factores pedagógicos

Apreciado estudiante:

El presente instrumento ha sido elaborado a fin de efectuar un diagnóstico sobre los factores

asociados a la deserción escolar, por lo que le pedimos contestar de manera honesta a fin de poder

elaborar programas que tiendan a ayudar a solucionar este problema. De ser otra opción su

respuesta, especifique:

1) Estrategias:
1.1) Excelentes 1.2) Muy buenas 1.3) Buenas

2) Actividades:
2.1) Interesantes 2.2) Buenas 2.3) Sin motivación

3) Recursos:
3.1) Muchos 3.2) Pocos 3.3) Ningunos

4) Evaluación:
4.1) Justa 4.2) Regular 4.3) Mala ________

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 Sección IV

Factores personales

Estimado estudiante:

Esta herramienta se ha desarrollado para diagnosticar los factores asociados con los resultados de

la escuela, por lo que le pedimos que responda honestamente para desarrollar programas que

tiendan a ayudar a resolver este problema. Si su respuesta es otra opción, ingrese:

1) ¿Cuál es tu nivel de motivación?

1.1) Alto 1.2) Medio 1.3) Bajo

2) ¿Posees problemas de aprendizaje?

2.1) No 2.2) Si 2.3) De ser si especifique__________

3) ¿ Cuál es tu nivel en las Relaciones Interpersonales

3.1) Alto 3.2) Medio 3.3) Bajo

4) ¿Posees compromisos familiares?

4.1) No 4.2) Si 4.3) De ser si especifique ______________

5) ¿Tuviste hijos a temprana edad?

5.1) Si 5.2) No

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 BIBLIOGRAFÍA

1. Revista vinculando (2003-2018) Motivos de deserción escolar en el nivel medio superior;

Recuperado de: http://vinculando.org/educacion/motivos-desercion-escolar-en-nivel-

medio-superior.html

2. Colombia Digital (2002) Deserción escolar; Recuperado de:

https://colombiadigital.net/desercion-escolar.html

3. 90 minutos noticiero (2017) Con entrega de kits escolares, Policía busca reducir deserción

escolar en el valle; Recuperado de:

https://90minutos.co/con-entrega-de-kits-escolares-policia-busca-reducir-desercion-

escolar-en-el-valle/

4. El universal (2018) el 50% de los jóvenes en Colombia deja la secundaria; Recuperado de:

http://m.eluniversal.com.co/cartagena/educacion/el-50-de-los-jovenes-en-colombia-deja-

la-secundaria-121775

5. Semana (2017) Deserción y decepción; Recuperado de:

http://www.semana.com/opinion/articulo/desercion-escolar-en-colombia/526304

6. Universidad de la sabana (2013) La convivencia escolar en adolecentes de cinco

municipios de sabana centro departamento de Cundinamarca – Colombia; Recuperado de:

https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/6580

7. Universidad de Antioquia. Revista facultad de odontología, Factores causales de la

deserción estudiantil en el pregrado de la facultad de odontología de 1997-2004;

21
 Recuperado de:

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/odont/article/view/2433

8 Mineducacion, Ministerio de educación Nacioanl – Republica de Colombia (2018).

Recuperado de:

https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-46364.html
9 El país, (2017), Devolver a los jóvenes sin estudio a las aulas costaría 3.500, millones al

año, según CC OO. Recuperado de:

https://politica.elpais.com/politica/2017/07/03/actualidad/1499111843_381153.html

10 El heraldo (2000-2018) Salud de los niños del país. Recuperado de:

https://www.elheraldo.co/columnas-de-opinion/salud-de-los-ninos-del-pais-472504

11 El colombiano (2018), 1.400 niños desertores retornan a los colegios. Recuperado de:

http://www.elcolombiano.com/antioquia/1-400-ninos-de-medellin-vuelven-a-las-aulas-

CX5725545

12 El espectador (2018), El matemático fajardo y su educación para la seguridad de Colombia.

Recuperado de:

https://www.elespectador.com/elecciones-2018/noticias/politica/el-matematico-fajardo-y-

su-ecuacion-para-la-seguridad-de-colombia-articulo-747232

13 Eje 21 (2018). Es tu dia para matricular a tus hijos en el colegio. Recuperado de:

http://www.eje21.com.co/2018/03/es-tu-dia-para-matricular-a-tus-hijos-en-el-colegio/

14 Semana (2018), No hay presupuesto para la educación rural. Recuperado de:

http://www.semana.com/educacion/articulo/educacion-rural-en-colombia/557157

22
15 Proyecto de investigación la deserción escolar en las instituciones educativas

secundarias: http://www.monografias.com/trabajos107/proyecto-investigacion-desercion-

escolar-instituciones-educativas-secundarias/proyecto-investigacion-desercion-escolar-

instituciones-educativas-secundarias.shtml#ixzz5DKRudVAP

16. Sampieri, R. Metodología de la investigación., (1997), 2da Edición, Impresora

OFGLOMA, S.A. México D.F.:

http://www.depsicoterapias.com/site/articulo.asp?IdSeccion=12&IdArticulo=15

17. La deserción escolar en la comunidad de Boca de Parita, Panamá:

http://www.monografias.com/trabajos66/desercion-escolar-panama/desercion-escolar-

panama2.shtml#xfactoresq

18. CEPAL (2002): Panorama social de América Latina, 2001-2002 (LC/G.2183-P/E),

Santiago de Chile. Publicación de las Naciones Unidas, octubre 2002.: Espíndola, E. y

León, A (2003): La Deserción escolar en América Latina. OEI. Revista Iberoamericana

N° 30 (Setiembre – Diciembre 2002).

23