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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

Educación Artística

NOMBRE PROFESORA: TERESA LÓPEZ OSORIO Curso: 2°Básico A


TIEMPO ESTIMADO: octubre - Noviembre - Diciembre
UNIDAD: 4

O.A.T: Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.


Valorar la originalidad y respetar el trabajo artístico de otros.

OA: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) Procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros. (OA 3)
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.* (OA 4)
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

HABILIDADES: Experimentación con procedimientos de pintura, escultura, dibujo digital y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos.
Descripción de tipos de líneas y formas geométricas en obras de arte y fotografía.
Expresión por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de líneas y formas geométricas.
Comunicación de preferencias personales en relación con el trabajo personal y de otros.

N° CLASE INDICADORES / O.A. CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Clase 28 Experimentan y usan Procedimientos de escultura: construcción Observan y comentan fotografías e imágenes de diferentes celebraciones de Observación directa
distintos de relieves con material de reciclaje, papel nuestro país (18 de septiembre, Navidad, Combate Naval de Iquique, fiestas de proceso
2 horas procedimientos, maché, y modelado en greda y plasticina. religiosas, otras). El docente guía la conversación con preguntas como:
materiales y ¿Cuáles son las principales fiestas que se celebran en nuestro pueblo, ciudad y
herramientas en sus país? ¿Qué recuerdan de ellas, cuáles son las que más les gustan y por qué?
trabajos de arte. ¿Qué objetos, vestuario y otros elementos observamos en ellas?
Clase 29 Expresar emociones e Procedimientos de escultura: construcción Hacen una maqueta de una de las fiestas con plasticina. Para esto, dibujan un
ideas en sus trabajos de relieves con material de reciclaje, papel árbol de navidad y objetos para decorar y los pegan sobre un cartón Evaluación :
2 horas de arte, a partir de la maché, y modelado en greda y plasticina. previamente cubierto con plasticina aplastada. Observación directa
experimentación con: de proceso
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales

Clase 30 Expresar emociones e Procedimientos de escultura: construcción Construyen adornos en relieve con plasticina para decorar el árbol Evaluación : sumativa
ideas en sus trabajos de relieves con material de reciclaje, papel de proceso
2 horas de arte, a partir de la maché, y modelado en greda y plasticina.
experimentación con:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales

Clase 31 Expresar emociones e Procedimientos de escultura: construcción Los alumnos (as) confeccionan bota navideña con material de reciclaje Evaluación :
ideas en sus trabajos de relieves con material de reciclaje, papel Observación directa
2 horas de arte, a partir de la maché, y modelado en greda y plasticina. de proceso
experimentación con:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales
Clase 32 Expresar emociones e Procedimientos de escultura: construcción Continuación trabajo clase anterior: Evaluación : sumativa
ideas en sus trabajos de relieves con material de reciclaje, papel Los alumnos (as) confeccionan bota navideña con material de reciclaje, decoran de proceso coeficiente
2 horas de arte, a partir de la maché, y modelado en greda y plasticina. Con materiales elegidos por ellos. 2
experimentación con:
materiales de
modelado, de
reciclaje, naturales,
papeles, cartones,
pegamentos, lápices,
pinturas, textiles e
imágenes digitales

Clase 33 Comunicar y explicar Lenguaje visual: línea horizontal, vertical, Dibujan temas personales, usando solo líneas horizontales, verticales y diagonales con Evaluación:
sus impresiones de lo diagonal, quebrada y en espiral, y formas software de dibujo y comentan sus trabajos desde el punto de vista de la aplicación de observación directa
las líneas en sus dibujos.
2 horas que sienten y piensan geométricas. de proceso
de obras de arte por
variados medios.*

Clase 34 Comunicar y explicar Lenguaje visual: línea horizontal, vertical, Evaluación:


sus impresiones de lo diagonal, quebrada y en espiral, y formas Dibujan un paisaje cordillerano, una tormenta u otro tema adecuado, usando líneas observación directa
2 horas que sienten y piensan geométricas. quebradas, y pintan usando plumones. de proceso
de obras de arte por Luego, comparan trabajos de arte de diferentes alumnos, usando como criterios:
variados medios.* los sentimientos y emociones que se pueden representar por medio de las líneas
quebradas
la manera de usar las líneas quebradas
lo que quisieron expresar y/o transmitir

Clase 35 Comunicar y explicar Lenguaje visual: línea horizontal, vertical, Confeccionan tarjeta de navidad, usando líneas quebradas, y pintan usando plumones. Evaluación
sus impresiones de lo diagonal, quebrada y en espiral, y formas Luego, comparan trabajos de arte de diferentes alumnos, usando como criterios: observación directa de
2 horas que sienten y piensan geométricas. los sentimientos y emociones que se pueden representar por medio de las líneas proceso
quebradas
de obras de arte por
la manera de usar las líneas quebradas
variados medios.*
lo que quisieron expresar y/o transmitir
Clase 36 Comunicar y explicar Lenguaje visual: línea horizontal, vertical, Confeccionan tarjeta de navidad, usando líneas quebradas, y pintan usando plumones. Evaluación sumativa
2 horas sus impresiones de lo diagonal, quebrada y en espiral, y formas Luego, comparan trabajos de arte de diferentes alumnos, usando como criterios: de proceso
que sienten y piensan geométricas. los sentimientos y emociones que se pueden representar por medio de las líneas
quebradas
de obras de arte por
la manera de usar las líneas quebradas
variados medios.*
lo que quisieron expresar y/o transmitir